关于进一步推进家校合作办好人民满意的教育的实施意见

第一篇：关于进一步推进家校合作办好人民满意的教育的实施意见

关于进一步推进家校合作办好人民满意的教育的实施意见

各中小学、幼教中心、有关单位；

为贯彻落实《关于开展“践行师德创先争优、办人民满意教育”主题实践活动的通知》文件精神，加大学校向社会开放的力度，增强学校、教师的服务意识，提高家长对学校工作的满意度，办好人民满意的教育，经研究决定制定本实施意见。

一、指导思想

贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》文件精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》，紧密结合家庭教育与学校教育，构建相互尊重、相互配合、相互支持的和谐家校关系，努力实现“办家长满意学校”的目标，推进教育行风建设工作的深入开展。

二、基本原则

1、坚持服务大局的原则

推进家校合作，要服务教育大局，以提高家长对学校的满意度、推进学校行风建设水平为目标，围绕学校中心工作、重点工作，大力推进家校联系、增强学校工作透明度，实现“开门办学”。

2、坚持有效沟通的原则

推进家校合作，要着力于建立有效的家校沟通平台，尊重家长的权利，给家长更多的参与机会，用真诚的态度、有效的措施来提高工作实效性，形成家长理解、支持学校工作的局面。

3、坚持特色创新的原则

推进家校合作，要结合各校特点，丰富工作内涵，创新工作形式，增强工作效果，因地制宜地创设具有本土特色的家校互动模式。

三、工作措施：

1、转变观念

各校要充分认识到家校合作是以促进青少年学生健康成长为目的，家庭和学校互相配合、互相支持、协调一致的互动活动，学校作为国家设置的专门的教育机构，是主导者，要敞开校门，主动争取家长，充分挖掘各方面因素，以达到双赢效果。

各校要把家长看成是宝贵的教育资源和亲密合作的伙伴，最大限度地激发家长的参与热情，让家长参与管理、参与监督，参与到学校的日常教学工作中。要尊重家长的人格与观点，对不同类型的家长采用不同的策略，转变家长的教育观念，使之形成正确的观念，与学校教育保持一致。

2、优化组织

优化家长委员会组织。家长委员会是由本校学生家长代表组成，代表全体家长参与学校民主管理，支持和监督学校做好教育工作的群众性组织，是学校联系广大学生家长的桥梁和纽带。各校要在原有基础上进一步优化家长委员会组织建设，学校每个班级均应在班主任协助下由学生家长推选代表组成班级家长委员会；较大规模学校在成立班级家长委员会的基础上，根据实际成立年级家长委员会。在班级或年级家长委员会的基础上推选成立学校家长委员会，并制订学校家委会组织章程，明确家委会的职责、权利和义务等内容，通过家长委员会动员、组织、协调家长参与学校管理，保障家长对学校教育教学工作的知情权、评议权、参与权和监督权。

优化家长学校组织。各校要根据省教育厅《关于进一步加强和改进教育系统家长学校工作的意见》（苏教关〔2008〕1号）文件精神，进一步规范家长学校的办学行为。要依据青少年成长规律和家庭教育特点，向家长宣传党的教育方针、政策和法规，系统地传播科学育儿知识、策略与方法，纠正以家长会代替家长学校，以通报和评析学生成绩取代政策宣传、取代传授家庭教育知识与方法等现象。

3、完善机制。

各校要将加强家校联系工作纳入学校整体工作内容，建立家长委员会和学校的议事机制，紧紧围绕学生成长、家庭教育、学校发展、教育政策、教育热点等内容定期不定期地进行沟通协商。

要落实家庭访问、告知家长、开放日活动、考核激励等制度，进一步明确学校、教师与家长之间沟通联系的指导思想和工作原则，规范家校联系的工作措施、工作方法和工作任务，明确各自职责，使家校联系工作进入常态的运转状态。

学校每年要开展一次“家长评学校”活动，并对评议情况做认真细致的分析，注重拓展评议内容的设定和评议结果的运用。

4、畅通渠道

各校要通过亲子活动、家访活动、家长沙龙、学校开放日等面对面的交流活动，向家长宣传教育法律法规政策，向家长展示学校的办学特点、办学理念和教育教学管理的工作成果，征求家长对学校办学的意见和建议，使学生家长更好地了解学校、支持学校，凝心聚力办好学校。

要利用多种媒介和平台了解家长的诉求，帮助家长解决困难和疑问。在继续发挥好家校联系单、告家长书等传统媒介作用的基础上，要建设好网络沟通平台，在校园网上设立家长评校、家长金点子征集、教育信息通报、校长信箱等栏目，加强与家长的沟通交流；建设好信息沟通平台，通过网上家长学校互动系统，将教育方面的信息在第一时间内传递到家长手中。

5、创新模式

各校要勤于研究、勇于实践，根据学校特点，不断丰富内容、创新载体、突出特色，建立新时期的家校合作模式。有条件的学校可尝试通过家长教师协会、家长义工团、家庭互助组、家校联谊会等新组织，家校恳谈会、家校合作论坛、家长学校菜单式培训等新形式来促进家校合作活动的开展，促进学校健康、有效、持续、和谐发展。

五、工作要求

1、加强领导。各校要充分认识到新形势新环境下开展家校合作工程的重要意义，加强领导，加大投入，结合学校教育教学、师德建设、校务公开等工作，制定并实施符合本校实际的工作方案，确保家校合作的深入开展。

2、加强培训。教师作为学校教育的直接承担者，在家校合作的过程中负有重要责任。各校要加强对班主任和广大教师家校合作、家庭教育理论与技能的指导培训，建立一支稳定的工作队伍，促进家校合作的有效开展。

3、加强研究。各校要对家校合作工作开展深入研究，积极探索，逐步构建有效的工作机制和制度，并及时总结经验，培育先进典型，形成典型示范、全面推进的良好局面。

4、加强考评。家校合作工作将作为市局“中小学行风建设先进学校”考评的重要内容之一。各校要积极构建家校合作长效机制，建立健全相应的考核激励制度，对在家校合作工作中成绩突出的优秀班主任、优秀教师、优秀家长予以表彰奖励，推进家校合作工作的深入开展。

二○一一年四月七日

第二篇：倾心家访 家校共建 办好人民满意教育

倾心家访 家校共建 办好人民满意教育

莱西市职业教育中心是一所面向现代服务业、先进制造业办学的国家级重点中等职业学校，2013年由国家三部委批复成为国家中职改革发展示范学校正式建设单位。近年来，我校始终坚持“德育为首，文化课教学为基础，专业课教学为中心，技能训练为重点，为当地经济建设服务”的办学方向，以培养学生自尊、自信、自强、自立为育人目标，按照严格要求、严有有度、动之以情、晓之以理的管理原则，把“教书育人、管理育人、服务育人”的理念贯彻到学校工作的各个方面。通过加强德育队伍建设、完善德育制度、开展丰富多彩的序列德育活动，不断提升德育质量，使学生在严格管理的前提下，能够快乐学习、快乐生活、快乐成长。学校先后获得中国校园安全行动先进单位、青岛市文明单位、青岛市德育工作先进单位、青岛市依法治理先进单位、莱西市十佳师德建设标兵单位、莱西市五星级管理学校等多个荣誉称号。加强家校联系，推进学校、家庭教育的有机结合，充分挖掘家庭教育资源，倾心家访，家校共建，促进学生的健康成长，和谐发展，办好人民满意教育。

一、加强德育队伍建设，努力打造优秀团队

抓学生管理关键要依靠班主任和学生自主管理。为此我们重点抓了班主任队伍和学生会建设。

1、加强班主任队伍建设，努力打造优秀班主任群体。一是加强班主任培训。学校制订了班主任培训制度和培训计划，使班主任培训工作步入了规范化、制度化轨道。一方面开展班主任工作方法专题培训，如 “如何召开主题班会”、“如何做好特殊学生教育转化工作”等，切实提高班主任工作能力；另一方面学校不定期邀请教育专家或优秀班主任来校讲座，传授先进的管理理念；再就是每学期定期组织班主任到名校参观学习或外出培训。学校每学期举行一次班主任工作经验交流会或研讨会，通过交流，相互学习，共同提高。今年开始，面对我校招生规模不断扩大的趋势，我们把后备班主任培训也纳入计划，使更多的老师能够胜任班主任工作。近年来，我校共组织班主任理论讲座、研讨会、经验交流会等20余次，组织班主任外出到名校参观学习50多人次，丰富了班主任德育理论和班级管理经验，班主任队伍整体素质明显提高。

二是完善班主任工作考核奖励机制，激励班主任永葆上进动力。当班主任难、担任职业学校的班主任更难。近几年，学校针对老师不愿意当班主任、当班主任思想倦怠的状况，剖析原因，制定措施。首先学校不断提高和落实班主任待遇。学校在资金困难的情况下，逐年提高班主任费，并且在职称评定、评先选优、职务晋升等方面都给予政策倾斜。近几年学校提拔的九名中层领导都是从业绩优秀的班主任队伍中推荐的。其次，制定了《班主任工作规范》、建立了《班主任业务工作档案》，进一步明确班主任工作职责，规范班主任工作。再次，实施《班级量化考核制度》，把学生学习成绩、组织纪律、文体卫生、公寓管理等各方面纳入考核内容，作为班主任工作评价的主要依据，学期末根据班主任量化成绩分为三个等次，给予不同数额经济奖励，这样使班主任真正体验到成功和满足，提高了工作积极性，班主任爱生敬业、乐于奉献，保证了学校德育工作的顺利开展。

近几年来，学校有多名班主任在市级以上会议交流典型经验，有22名班主任分别获得莱西市级以上“德育工作先进个人”、“优秀教师”、“优秀班主任”等荣誉称号，有100多篇德育论文在市级以上刊物上发表或获奖。并涌现了一批先进班主任典型，如爱心型班主任李勤春老师，担任班主任17年，先后为家庭贫困的学生垫交学费、生活费达3千余元，使每一名在他班就读的孩子都如愿以偿地完成学业；还有以校为家的班主任史大雪老师，几乎每天的早操、晚自习都能看到他的身影，他所担任的班级各项管理工作成为同级部的排头兵，学生巩固率达到100%。他们只是我校优秀班主任中的代表。

2、加强学生会建设，提高学生自主管理水平。

把学生中的佼佼者选拔出来，充实到学生会，是实现学生自我管理的有效途径，也是学校管理的有效补充。学生会由学习部、体育部、纪检部、公寓部、生活部等多个部门组成，团委负责学生会的培训指导与协调工作。在学生会建设上主要抓了以下三个方面：一是加强学生会干部的培训指导。定期召开学生会会议，及时总结、布置学生会工作，并让学生会主要成员列席政教处和团委联合召开的学生管理工作会议，以提高他们的整体素质和参与学校管理的意识和能力。二是充分发挥学生会作用。实行学生干部定岗定责制，佩带袖章值勤，做到只要有学生的地方就有学生会，让学生会渗透到校园的每一个角落，有力的维护了学校教育教学秩序。三是加大对优秀学生会干部的表彰鼓励。及时总结发现典型，对在学生会工作中有突出表现的，学期末学校给予表彰奖励。对每年的县、市、省优秀学生干部评选及入党积极分子的推荐，原则上都要在学生会干部中产生，以此来调动学生会干部的积极性，较好地发挥了学生自我管理、自我教育、自我服务的作用。

二、健全制度，落实措施，确保校园管理无缝隙。

为保证学校德育工作全面顺利实施，学校成立了德育工作领导小组，定期研究德育工作规划，制定德育工作措施，落实德育工作目标，保证了学校德育工作深入扎实开展。首先是建立健全各种学生管理制度和班主任工作制度。制定了涵盖学生学习、纪律、卫生、活动、秩序等各个方面的规章制度，并编印成册；建立了班主任例会制度、班会制度、家访制度等，制定了《班主任一日工作规范》以及每周、每月、每学期工作要点。通过建章立制，达到规范管理的目的。二是多渠道、多形式加强学生常规教育。学校充分利用国旗下讲话、班校会、校园广播、宣传栏等对学生进行各种教育，并且坚持每两周对全体学生进行一次专题教育，保持对学生教育的时效性和延续性。三是狠抓学生管理。以落实《学生一日常规》为抓手，以整顿学生仪容仪表为先导，以加强三操管理为着力点，以公寓管理为突破，强化学生日常行为规范养成训练，并加大检查评比力度。同时落实政教24小时全天值班制度，成立了夜间值班队伍、护校队伍，使每个时间段、每一个部位都有人抓、有人管，努力做到时间上全覆盖，管理上无缝隙。着重解决了学生上网、早恋、校园内打手机、逃课、打架斗殴等现象，保证了校园良好的教育教学秩序。四是建立特殊学生档案。针对家庭困难、学习落后、心理受挫的学生进行了广泛的“一帮一”结对扶助活动。采取经济援助、义务辅导、心理教育等措施，建立与学生沟通的渠道。近几年来，教职工为家庭困难学生捐款捐物累计15000多元，使100多名面临辍学的学生顺利地完成了学业，我校巩固留生率达到96%以上。五是搭建学校与学生的沟通平台。学校设立了校长信箱，对全体学生公布了校长、分管领导和相关部门主任的手机号码，学生可直接通过书信、电话或短信的形式，反映问题，提出建议，并安排有关领导给予及时答复和解决，进一步融洽了师生关系。

三、丰富德育载体，提高德育实效

职业学校的学生，是我国未来产业大军的重要来源，他们绝大多数毕业后将直接踏上社会，步入职业生涯。为此，学校紧紧围绕培养和提高学生职业素质这一核心，结合90后学生个性和观点多元化等特点以及思想状况，按照贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则，不断丰富德育载体，创新德育方法，切实提高德育工作的针对性、实效性、时代性和吸引力。把学生培养成为一名明荣辱、知礼仪、习规范，既有一技之长又受社会欢迎的合格毕业生，使他们能够自信地走向社会、融入社会、适应社会，成为一名高素质的劳动者。

1、以学生做人教育和行为规范教育为基础，树立职校生良好形象。

学校紧紧围绕让学生学会做人这一主线，从行为规范入手加强学生的养成教育。以落实《职教中心学生一日常规要求》和《职教中心学生文明礼仪规范要求》为抓手，从学生着装佩证、进出校门和上下楼梯秩序以及见到师长主动问好等最基本规范做起，逐步将规范延伸到课堂、餐厅、公寓、实训等各个层面。坚持每两周举行一次专题文明礼仪和行为规范养成教育，并通过设立学生文明示范岗和监督岗、开展校园礼仪风采展示、举行“告别陋习、走近文明”签字仪式、广泛开展“比学习成绩、比组织纪律、比文明礼貌、比卫生劳动、比体育锻炼、比进步幅度”和“评三好学生、优秀学生干部、文明标兵、进步学生”为主要内容的活动等，将次项活动引向深入，取得明显成效。学生精神面貌发生了根本变化，学生着装佩证整齐，师生见面主动问候，整个校园井然秩序。

2、以孝心教育和感恩教育为切入点，优化学生品行素质。感怀父母养育恩，感知老师教育情，是我们的传统美德。感恩父母，才能推及他人感恩图报。为此，学校将感恩教育活动作为一项长期工作来抓。在学生中广泛开展“算算亲情帐”、“征集感恩名言、感恩小故事”、布置孝心家庭作业、召开感恩教育主题班校会、母亲节和教师节分别给母亲和老师写一封信、评选百名学生孝星等形式多样的感恩活动，来塑造学生一颗善于感恩的心，并能以实际行动来孝敬父母，感激父母赐予生命，感激师长授予知识，感激社会给予帮助，让学生从真切的体验中受到感悟，增强责任感。学校通过校园广播、宣传栏等，大张旗鼓的宣传感恩典型事迹，积极营造浓厚的感恩教育活动氛围。学校承担《实施感恩教育活动，优化学生的心理素质的研究》已成功获得“十一五”市级课题立项，为感恩教育活动有条不紊开展提供了科学依据。

3、以诚信守约教育为重点，奠定学生创业道德基石。

待人以诚，立信于社会，既是中华民族的传统美德，也是一个人立身于社会最基本的为人准则。作为一名职业学校的学生，将来要踏上社会，走上工作岗位，诚信将成为学生今后个人成长和事业发展以及能否立足于社会的一个非常重要的方面。为此，学校制定了《诚信教育实施意见》及学生诚信评价标准，建立了学生诚信档案，并分阶段、有步骤地组织开展了诚信宣誓、诚信承诺签名、诚信自查自纠、“诚信五星级”达标、设立无人监考的诚信考场等活动，使广大学生充分认识到诚信教育的重要意义，真正使“诚信“二字深入人心，牢固树立起“言必信，诺必诚，行必果”的道德意识，有效提升了学生的诚信水平。现在学生上课迟到、旷课的现象几乎没有了，照抄作业的明显减少了，学生花钱有节制了，同学间团结友爱、相互帮助的风气更浓了。

4、以丰富的校园活动为载体，为学生搭建展示自我的平台。职业学校的学生学习基础普遍较差，很少有机会受到老师和家长的表扬，因而缺乏自信和进取心。但我们也发现大多数学生在文体方面比较擅长，动手的能力比较强。为了给学生创造一个发挥个人特长、展示个人才艺的舞台，帮助学生重新树立起自信，学校利用课外活动时间，组织开展了丰富多彩的活动。一是学校成立了学生篮球队、乒乓球队、文艺队以及各专业的兴趣小组，让更多有爱好和特长的学生都能找到适合自己的位置，使学生课外活动时间有事做，学习生活更加充实。二是组织开展文艺、体育、专业技能等各种竞赛活动，并给获奖班级和学生予以奖励，让学生体验到成功的喜悦，树立起“我也行”的信心和勇气，激发学生不断进取。

5、以家校联教为纽带，搭建育人网络。利用传统模式，全力搭建家校一体的育人桥梁

家庭教育、学校教育、社会教育，三者缺一不可。其中家庭教育是基础。俗话说：一人难中百人意，百人难共一条心。而望子成龙，盼女成凤却是万人能共的一条心。有人说，读书成才关键在老师，毋庸置疑，一所好学校和一批好老师，对于孩子的教育作用是不能低估的。但是，我们也发现一种现象，同一届考生，上同一所学校，有同一批老师执教，发展却相差甚远。其实道理很简单：学校开展的是一视同仁的共性教育，而家庭教育则各不相同。

父母血缘上的天然亲情，可以化作语言上的天然威信、行为上的天然指南，教育上也就具有天然优势。家长与子女接触最多，了解最细，更能做到从子女的实际出发，因材施教。但是，现在多数家长家教观念落后，家教方法陈旧，使得家庭教育的育人功能未得到有效开发，这一笔宝贵的教育资源常常被白白浪费掉了，即使是在城区，部分家长受社会不良风气的影响，缺乏言传身教的自觉性，家庭教育长期处于缺失的状态。学生一周在校五天的教育，往往被周末两天的在家时间全部抵消，这就是7-2=0的道理。因此，家校共建，势在必行。

针对当前家庭教育的严峻形势，我们学校发扬家长学校传统，认真开展教育理念、教育方法、教育资源的共建，做实做活了家校共建的文章。（1、）建章立制，健全“家校共建”的育人机制

做好家校共建工作，健全制度是关键。为了使工作落到实处，我们根据省级家长示范学校的要求，结合学校实际，制定了“家校共建·百名教师访千家”活动方案，健全了家长学校管理制度，特别是《教师家访制度》、《家长接待日制度》等等。

（2、）走出去，主动家访，形成德育合力。

家访是学校和家长联系的最有效形式，为了让家校沟通的桥梁更牢固，我校一直坚持家访制度。学校规定：班主任每学年对学生要轮访一次。到班教师都必须根据学生实际，每期有效家访不得少于15次。我们要求教师家访时要做到“三不”和“三要”。“三不”是指：不告状、不苛求家长、不指责学生。“三要”是指：要主动家访、要有针对性、要与家长携手解决问题。做到“七个必访”： 生病学生必访，学习、生活有困难学生必访，问题学生必访，思想波动的学生必访，新转入的学生必访，家庭有裂痕的学生必访。重点家访“两类学生”：“学困生”和“留守生”。

家访前，老师对学生的在校表现、各科学习、兴趣爱好、习惯、优缺点等方面全面了解，做到了如指掌。每次家访，尽量让学生到场，教师带着诚心和爱心，多找孩子的亮点，不埋怨、不指责、不批评。以诚相交，通过家访帮助学生、家长解决实际问题。实践证明，家访不仅能使家长及时了解学校的教育教学情况，学生的在校表现，取得家长对学校和老师的理解和支持，还可以让家长学到科学管理的方法。沟通从心开始，一番番和风细雨的情感交流，一场场深入人心的亲密接触，使学校和家庭之间架起了一道心灵彩虹，老师掌握了家长所思、所忧、所盼，拉近了家校距离，增进了师生情谊，形成了德育合力。

（3、）请进来，办好家长培训班，提高“家校共建”的质量。我们的家长来自各行各业，他们可能是某行业的精英人物，但不可能都是教育子女的行家里手，并且大多数家长缺乏对家庭教育的认识，他们只关注孩子的学习成绩，往往忽视了对孩子的思想引领，他们缺乏儿童心理学方面的专业知识、教育方法多是简单粗暴。针对这种情况，我们倡导家庭对孩子心灵的关注，侧重对孩子进行礼仪与德行的教化。学校之力重在知识的丰富，道德的感召，能力的培养，视野的开拓。所以学校定期举办家长培训班，充分发挥教师的专业特长，引领家长认同教育是为了实现个人全面发展的教育理念，学会科学教子的方法。

办家长培训班，给家长上课，对于许多教师来说，是全新的尝试。为提高家长学校培训班的实效性，学校经常开展家教研讨活动，还充分发挥“五老”的作用，请他们到家长培训班来参与讲课。家长培训班内容丰富多彩，包括教育法规、家教知识，推广成功的家教经验，提高家长科学教育子女的能力。培训班以专题讲座为主，形式灵活多样。近年来，我们累计为家长开课60余课时，举办小型家庭教育报告会10余次，产生了良好的效果。

与时俱进，创新多种途径，全面打造家校一体的育人网络 时代在发展，我们的教育也会面临新问题、新情况、新机遇、新挑战，为把家长学校的工作做好做实，我们不断探索家校沟通的新途径。

（1、）创新家校联系方式，拓宽育人途径

随着生活节奏的加快，外出务工的家长越来越多，留守的家长流动性也很大，因此在家访的基础上，我们多措并举，最大程度地和家长保持快捷畅通的沟通与交流。

一是利用QQ或电话加强老师与家长的联系。学校要求每个班主任都建立家长QQ群，班主任及科任老师每月最少要在QQ上和全班家长联系一次。

二是建好学校网站，开辟家长学校专栏，让家长直接进入学校网站学习。网站设立了家长学校专栏，让家长随时在网上了解学校信息，学习家庭教育方法，并在网上提意见和建议，已成为学校和家庭沟通的重要平台。

三是鼓励每一位教师建自己的博客（空间），与家长进行网上互动。教师在学校网站建博客既可以学习教育教学理论，丰富专业知识，有利于教师的专业成长，还可以很好的实现与家长的有效沟通。我们的老师经常在网上与家长（特别是外出打工的家长）联系，现在我们学校大部分教师都建有自己的教育博客，除学习外、更多的是与家长探讨孩子的教育问题。

（2、）搭建家校活动载体，夯实合作育人基础

一是主办灵活多样的家长会，定期开展“家长接待日”活动，让合作更真心。家长会是学校常用的一种家校沟通方式。这种集体交流，会激发家长们“望子成龙、盼女成凤”的意识。我们每学期都安排一次全校家长会或就业前学部家长会。有的班级举行专题讲座；有的班级让家教有方的家长作经验介绍；有的班级让品学兼优的学生谈自己的成长历程；有的班级让学生干部评点班级管理工作。家长会都也常常邀请学生一块儿参加，让家长倾听孩子的心声，让孩子解读父母的心愿„

二是发放“征求意见信”，让合作更诚心。

创办人民满意教育，衡量的标准就要看家长是否满意。家长是反映我们办学行为的一面镜子。为了能听到家长真正的呼声，我们通过书信或网络定期向家长发放“征求意见信”，请家长就学校的管理、老师的教育方法、教学态度、学校的校纪校风、后勤服务等方面提意见建议。多数家长开诚布公的发表自己的看法。学校再对家长反映的问题进行归纳分析，聆听家长的心声，认真改进，“从家长满意之处做起，从家长不满意之处改起”。在坦诚中合作，我们的工作进步了。

三是让家长参与学校活动，让合作得到升华

2010年春我校开展了感恩教育活动，学校请来了全国著名的“感恩教育演讲团”来我校演讲，做了 “让爱你的人为你自豪”的精彩的感恩演讲，共有700多位家长与全校师生一起聆听了演讲，几乎所有家长和师生感动流泪。学校发现震动相当大，随即决定抓住这一契机，将感恩教育活动进一步挖掘延伸，开展“感恩家书大赛”，发动全校学生给自己的亲人写一封信，家长收到孩子的信后，有400多位家长通过电话、书信、网站留言等方式对学校的这一活动给予高度评价，并要求学校多开展这样的活动。这一活动以后，学困生在校纪律大为改观，在家表现判若两人。此项活动成为我们家校共建活动的成功实践。

持之以恒，家校共建，我们办好了人们满意教育

近几年来，我校从农村实际出发，努力开展家校共建工作，提高了家长认识，强化了家教功能，有效的促进了学校德育工作，我们尝到了甜头：

（1、）提高了教师认识。通过全方位家访，我们教师明白了教育发展的新特点、新目标、新趋势，也明白了学生对学校及教师的新要求，使教师在实践中成长、成熟。

（2、）提高了学生道德素质。通过教师与家长的沟通，家校携手，使学生学会感恩，学会自律，树立正确的人生观、价值观，人人成为“有益于社会的人”。学生在校文明守纪，在家孝顺乖巧。可以自豪地说我校的校风是端正的，文明程度是比较高的，家长是十分满意的。

（3、）改善了家长的教子方法。通过家长学校的培训，转变了家长的家教观念，改善家教方法，提高家教能力，人人成为“会教育的家长”。有学生在作文中写道：“自从老师经常到我家家访后，父母再也没像以前那样打骂我了，我在快乐中成长”。是老师的家访让学生身心得以健康成长。

（4、）改善了家校关系。有效家访就是家庭与学校的桥梁和纽带，曾记得收费年代，白庙河的家校关系相当紧张，通过家校共建，抱怨学校的家长少了，关心学校的家长多了，有的家长常为学校发展献计献策、排忧解难。

社会在进步，教育在发展，德育工作既需要对传统的德育模式进行反思，又需要对教育理念的重塑与确认；既需要对教育回归传统的内涵进行探讨，更需要与时俱进开拓创新。我们在家校共建方面取得了点滴成绩，但跟兄弟学校相比还有差距，离新形势下教育的要求差距更大。我们会继续努力，在局党委的正确领导下，充分发挥家长学校的作用，进一步探索家校共建的新模式、新途径、新方法，认真落实“千名教师访万家”活动，办好人民满意教育。

要做好学生的教育管理，仅靠学校单方面教育难以实现，必须得到家长的支持与配合。为此，学校成立了家长学校，设立了学校对外开放日和家校热线电话，每学期召开一次学生家长会，每年组织一次“学校——家长联谊会”，并积极开展“百名教师访千家”活动。同时学校还办起了《职教中心家长报》，向家长宣传国家的教育方针政策，介绍学校的教育教学管理情况和办学成果，宣传优秀毕业生创业事迹，以及家教知识等，受到了学生家长的一致好评。通过开展家校共建活动，拉近了学校与家长的距离，在对孩子的教育管理上逐步达成共识，形成育人合力。

6、以法制教育和心理健康教育为保障，促进学生健康成长。学校积极宣传《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》等法律，每年定期邀请公安部门为学生作法制教育报告，开展法律知识竞赛等，增强了学生的法制观念，提高了自我约束、自我保护能力。学校还主动与青岛路派出所联系，在校园里设立了警区，加强了学校的安全保卫工作，有效遏制了在校生违法犯罪的发生和学生伤害事件的发生。学校还建立了心理健康辅导室，对个别学生进行心理疏导，并定期邀请专家对师生进行心理健康教育讲座，保证学生身心健康成长。

由于我校一直重视和加强德育工作，使学校面貌和师生精神风貌发生了积极变化，使命感和责任感更强了，一个风正、气顺、劲足的局面得以迅速形成，有力的促进了各项教育教学目标的落实。面对新形势、新任务，我们将牢固树立五种意识，大力弘扬五种正气，积极探索，勇于创新，不断进取，努力开创学校德育工作的新局面。

第三篇：大力推进教育公平办好人民满意教育

大力推进教育公平办好人民满意教育

湖南省委书记 周强

这次全国教育工作会议更加重视教育公平，将促进教育公平作为国家基本教育政策，把实现公平教育作为重要战略目标。这是党中央、国务院站在以人为本、执政为民高度作出的重大决策，充分体现了科学发展观的基本要求，顺应了人民群众对美好生活的新期盼，必将对推动教育科学发展、加快建设社会主义和谐社会产生重大而深远的影响。

湖南是一个教育大省，自古就有重教兴学的优良传统，人民群众对接受良好教育期望非常热切，对平等享受教育公共资源愿望异常迫切。湖南又是一个人口大省、农业大省、财政穷省，教育发展基础薄弱，地区发展差距较大。为此，近几年来，湖南省委、省政府坚持把建设教育强省作为最大的民生工程率先推进，把教育公平作为最基础的民生工作优先保障，每年坚持将一项教育民生工作列入省政府为民办实事项目，按“年均递增20%”的要求落实预算内教育经费，近两年省本级新增财政性教育经费达11亿元，重点保证了农村教育支出和教育发展支出，有力地推动了教育又好又快发展。2009年，我省各类教育主要发展指标均提前或超额完成“十一五”规划发展目标，综合办学实力进一步增强，教育热点难点问题得到有效化解，人民群众对教育的满意度明显提高。

根据这次全国教育工作会议精神，今后我们将继续坚持以改革创新为根本动力，把教育公平摆到更加突出的位置，采取更加有力的措施推进教育公平，努力办好人民满意的教育。

一是进一步强化政府办学责任。教育公平的主要责任在政府。我们将按照教育规划纲要要求，修订完善建设教育强省总体规划，进一步完善教育强省工作推进机制、投入保障机制、督导评估与监督问责机制，督促各级政府依法担负起发展教育事业、促进教育公平的主要责任。本届政府任期内，我们将继续落实“预算内教育经费支出占财政支出的比例每年同口径提高1至2个百分点”的规定，“十二五”期间，全省各类教育生均公用经费达到全国平均水平并逐步提高，力争到2020年，湖南教育发展的主要指标位居全国前列，支撑和保障教育发展的指标达到全国平均水平，教育综合实力进入全国先进行列。

二是进一步推进义务教育均衡发展。针对我省义务教育资源分布不均的现状，我们将继续抓好义务教育合格学校建设，在投入28.5亿元、已建成2587所合格学校的基础上，再用3到5年时间完成全部计划1万所的建设任务，力争到2020年，全省所有义务教育学校办学条件标准化，基本实现省域内义务教育均衡发展；继续坚持公共教育资源向农村贫困地区、少数民族地区倾斜，完善免费定向为农村中小学培养教师和“特岗计划”等农村教师补充机制，健全城乡教

师定期交流、顶岗顶编支教制度，并依托农村现代远程教育工程促进优质教育资源共享，逐步提高农村地区和薄弱学校教育质量。

三是进一步保障好公民受教育权利。教育公平的关键是机会公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的权利。为此，我们将继续加强农村寄宿制学校建设和城市义务教育基础设施建设，切实做好留守儿童教育工作，解决进城务工人员子女平等接受义务教育问题；加快发展特殊教育，积极统筹残疾人教育、康复和职业培训，努力实现听残、智残、视残教育类型的全覆盖；健全政府主导、学校联动、社会参与的扶困助学机制，构建覆盖各类教育的家庭经济困难学生资助体系，确保无一人因贫失学。

四是进一步完善教育体制机制。现行教育体制机制不完善是导致受教育机会不平等的根本原因。我们将以省部共建长株潭教育综合改革试验区为平台，进一步完善权责统一、职能明确的义务教育管理体制，积极探索各类教育统筹发展新机制，深入推进职业教育办学模式和高等教育人才培养模式改革；加快地方教育立法，以转变政府职能和简政放权为重点，努力提高依法治教和教育宏观管理水平；深化学校管理和招生考试评价制度改革，规范办学行为尤其是考试招生行为，维护教育公平与社会和谐。

优先发展教育是强国战略，促进教育公平是和谐基石。今后一个时期，我们将认真贯彻落实胡锦涛总书记和温家宝总理的重要讲话精神，按照教育规划纲要和这次全国教育工作会议的要求，紧紧围绕建设教育强省的总体目标，坚定不移地实施教育优先发展战略，坚持不懈地推进教育改革与创新，加快建设教育强省，积极推进教育公平，实现湖南教育在新的历史起点上科学发展，努力满足人民群众日益增长的多样化教育需求，为全面建设小康社会和中华民族伟大复兴作出更大贡献。

第四篇：推进教育均衡发展办好人民满意教育

推进教育均衡发展办好人民满意教育

——让城乡共享公共教育资源的阳光

肖泽辉

湘潭县是典型的人口大县、农业大县和教育大县。县域总面积2134平方公里，辖19个乡镇，总人口101万，其中农业人口89.3万。全县义务教育阶段学校259所，其中小学196所，初中54所，九年一贯制学校8所，完全中学1所，在校学生107483人。近年来，我县坚持以科学发展观统领全局，始终把推进教育均衡发展作为教育事业发展的主攻目标和工作重点，逐步形成了公办与民办并进、普高与职高并重、城镇与农村并举的教育均衡发展的新局面。先后荣获全国高标准扫除青壮年文盲先进县、全省实施素质教育实验县、市普九年检和控流保学先进县等国、省、市荣誉称号。我们的主要做法是：

一、强化一个支点，落实义务教育均衡发展责任

我们始终坚持把落实政府责任作为推进义务教育均衡发展的一个有力支点，不断强化政府在义务教育中的主体作用，切实做到“三个到位”。一是组织领导到位。县委、县政府坚持落实专题议教制度，做到教育发展优先规划，教育汇报优先听取，教育议题优先安排，教育问题优先解决，教育经费优先拨付。下发了《关于建立县级各部门各单位定点联系学校制度的通知》，明确各县级领导及各部门、各单位定点联系一所学校，开展对口帮扶，重点支持学校发展、危房改造、特困师生救助等。二是考核督查到位。县委、-1-

县政府将建设教育强县的各项指标任务分解到乡镇和各相关部门，要求主要领导亲自抓、负总责，分管领导具体抓，班子成员共同抓，形成了全县尊师重教的强大合力，保证了教育工作的健康快速发展。下发了《乡镇党政教育工作目标管理评估方案》，每年由“四大家”主要领导带队对各乡镇履行教育责任目标情况进行督导评估，评估结果直接纳入乡镇绩效考核体系，作为干部升迁任免的重要依据。三是经费保障到位。近年来，我县按照“三个优先”的总体思路，切实加大教育投入力度，确保了“两个提高”、“三个增长”政策的落实。2010年财政对教育拨款同比增长5.7%，高于财政经常性收入增长比例9个百分点。2008、2009、2010年预算内教育拨款分别为31866万元、37038万元、39155万元，占教育经费总支出的比例分别为74.9%、76.5%、78.9%，凸显了我县教育经费支出以财政拨款为主。

二、化解两个难点，突破义务教育均衡发展瓶颈

城乡教育资源配置不均是制约教育均衡发展的重要瓶颈。为此，我们将优化教育资源配置作为促进城乡教育均衡发展的关键举措，着力解决了农村学校“差”和城区学校“挤”的突出问题。一是调优了农村学校。按照“小学合理调整、初中扩大规模、高中适当集中”的思路，稳妥推进农村中小学布局调整，避免低水平重复建设，提高了财政资金使用效益；加强农村寄宿制学校建设，扩大服务半径，提高了服务保障能力；特别是敢于打破乡镇区域板块，通过“联合办学”、“合并重组”等形式，加强精品初中和中心小学建设，减缓了学生向城区拥挤的压力。近三年来，共撤并提转农村中小学108所，节约教育投入6000余万元。二是调强了城区学校。

按照“合理配置、规范管理、增大容量、提高质量”的思路，加快县城城区义务教育阶段学校的扩建新建、提质升级步伐。近年来，共计投资1500万元，改善了百花、烟塘、山塘、赵家州四所小学的办学条件。2011年，投资180万元对易俗河城区四所公办小学提质扩容，共增加义务教育阶段学位900个，增设教学班18个，有效解决了县城区上学难、班额大的问题。为有效应对城区集聚发展的趋势，已启动新城区学校建设，计划在天易示范区兴建一所容纳1500—2000学生的小学，届时城区小学将全部实现45人班额目标。

三、突出三个重点，提升义务教育均衡发展水平

办学条件、师资队伍、教学管理是拉动教育发展的三驾马车。近年来，我县努力改善办学条件，着力强健师资队伍，大力提高教育内涵，推进全县义务教育向高位均衡迈进。具体是做到“三提”。一是硬件提升。以合格学校建设、校舍安全、薄弱学校改造为抓手，不断改善办学条件，逐步缩小城乡学校硬件差距。一方面大力改善校舍条件。2008年—2010年，我县共争取上级投入6122万元，完成了44所中小学合格学校建设，维修改造校舍面积91737平方米，新建校舍27895平方米。目前，全县农村小学生均校园面积达23.32平方米，生均校舍面积达8.25平方米，初中生均校园面积达34.72平方米，生均校舍面积达11.65平方米，均达到国家标准，农村学校校舍条件显著改善。另一方面大力提高装备水平。目前，全县所有农村初中基本建成与其办学规模相应的功能室，实验设备达到省二类标准，电教达到省一类标准。所有农村中心小学全部建成了自然实验室和仪器室。所有农村初中和

中心小学均能上互联网，人机比达到20:1。所有农村中小学均有专门的图书馆（室），农村中小学教育技术装备条件得到极大改善。二是软件提质。全力实施师资建设“三大工程”，着力打造高素质专业化教师队伍。大力实施“结构优化”工程。自2007年以来，从大专院校毕业生中公开招聘教师324人，选拔推荐240名优秀学生到湖南一师定向培养，补充农村和薄弱学校教师队伍；先后派出160名城镇教师到农村和薄弱学校支教，着力优化了农村和薄弱学校师资年龄、学历、学科结构。大力实施“素质提升”工程。按照“重点转移、重心下移、侧重农村”的原则，实施“内训外学”战略，近年来共集中培训农村学校教师2000人次，选拔教师800余人到市教育学院培训学习，带动了整个农村教师队伍业务水平的大幅提升。大力实施“教师安心”工程。完成农村中小学教师周转房建设解决1万余平方米；将义务教育阶段全部纳入绩效工资发放范围，发放农村边远教师津贴；重点表彰、奖励扎根农村、安业从教的优秀教师，着力解决好了教师“安身、安心、安业”问题。三是管理提效。近年来，我们按照“分类指导、典型引路、分层推进、整体提升”的工作思路，向规范管理要水平、要效益。在学校管理上，制订了财务、教学、安全等管理细则，建立了“三看三比”的管理机制，即根据学校现有情况，看基础、比进步，看投入、比效益，看管理、比提高。农村学校和薄弱学校基础不断夯实，效益不断提高，管理不断规范。在教师管理上，以师德为先，建立了学生评教、家长评教以及教师互评机制，将师德考核结果作为教师年终考核、聘用、评优、晋级和绩效工资发放的重要依据；引入竞争机制，实行了校长竞聘和教师全员聘

任制，形成了能上能下、能进能出的活力机制。在学生管理上，坚持把“提高入学率、控制辍学率”作为保障教育公平的重要举措，重点在劝学、助学、保学三个方面狠下功夫，确保每一位学生都能“进得来、留得住、学得好”，全县小学、初中和残疾儿童入学率达到100%、99.9%和97.9%。从今年中考成绩和平时综合测试成绩来看，城区和乡镇之间教学管理水平和教学质量得到同步提升。

（作者系湘潭县人民政府副县长）

第五篇：《家校合作教育 “ 两面派 ” 》

题目：家校合作教育 “ 两面派 ”

题目：家校合作教育 “ 两面派 ”

内容摘要：优秀学生的培养，首先起于家庭，家庭是人生教育的主要的、关键的场所。家庭教育的地位、特点与意义在客观上决定了学校对家庭教育指导的重要性。“家庭是社会的精神媒介，通过首先适应家庭，儿童才获得后来在社会生活中适应其所必须履行职责的性格”，因此，“家庭是造就人类个性的工厂”，无论从顺序上还是从重要性上来看，我们认为，首先是家庭教育，然后才是学校教育。关键字：家校 合作

优秀学生的培养，首先起于家庭，家庭是人生教育的主要的、关键的场所。家庭教育的地位、特点与意义在客观上决定了学校对家庭教育指导的重要性。其中，指导途径直接影响到指导的实效性。“家庭是社会的精神媒介，通过首先适应家庭，儿童才获得后来在社会生活中适应其所必须履行职责的性格”，因此，“家庭是造就人类个性的工厂”；对于个体人格的形成和发展来说，家庭教育具有重要意义和深远的影响，社会和时代的要求，几乎都通过家庭在儿童心灵上打下深深的烙印；因此，无论从顺序上还是从重要性上来看，我们认为，首先是家庭教育，然后才是学校教育。

在学校中，班级是基本组成单位，班级中总有种种困难的学生，归其类有：心理、行为、学习上的困难，正是这一小群学生尤其需要得到同学、老师、家长和社会的关心，与他们进行心理沟通。家庭教

育的现实重要性及其所具有的不可选择性和不可弥补性的特点，决定了它第一任老师，针对这些学生的不同心理需求，进行相应的家庭教育，配合学校教育，最终使这一群体养成正确的自我观，自主性，学习能力和社会适应能力，然而，从整个社会实际来看，由于缺乏对这些困难学生的家庭教育的理论研究和有效指导，这方面教育内容欠完整，教育方法欠科学，期望过高，目标偏离等等，使得对困难学生家庭教育的指导工作显得尤其紧迫和重要。基于以上认识，我们深深感到：家庭、学校合作教育是显得多么迫切和重要。为此，近来，我进行了一些尝试，得到了一定的成效。下面是我工作中的一个实例。

一天，李云龙的妈妈火急火了地找到了我，“ 老师，怎么办呀？我实在没办法了！” 一见面这几句没头没脑的话把我给问晕了。要知道李云龙可是我们班里为数不多的机灵鬼。他见识多，思维敏捷，善于观察，能言会道。课堂上有他智慧的火花在闪烁。他经常帮我发本子，帮我检查作业，总之他总是给我惊喜。不过俗话说：聪明的孩子调皮，一点儿没错。聪敏的李云龙常常是让我喜忧参半，常有恨铁不成钢的想法。课堂上只要他集中精力那一准有精彩的发言、声情并茂的朗读、意想不到的提问，可一旦兴奋点一过、激情一过那他准又是走神一族，做小动作、开小差。课间他也会想出许多点子和他那些志同道合的伙伴疯玩，什么捉皮球虫、对撞 „„ 花样百出，危险不断。他还有一个老也不改的毛病，就是写作业速度极快、书写时好时坏。可是我特别喜欢他，觉得孩子的天性在他那里充分的体现出来了，我想培养他，让他做班级小干部，让这顶官帽对他起约束作用。于是

我和他斗智斗勇，想尽各种办法帮助他改正缺点。上课超过 15 分钟后眼睛就会不时光顾他，一旦发现有走神现象就立刻给予暗示或以提问形式点点他。下课给他 “ 文明监督员 ” 一职，让他带头督促班级孩子文明活动，抑制他的冒险冲动。写作业时经常巡视到位，督促提醒，一段时间下来，他还是有进步的，中间也出现过反复，可我对他还是有信心的。

今天发生了什么事？我忙安抚他妈妈，请她坐下，说： “ 别急，什么事慢慢说。” 他妈妈这才平静了，告诉我事情的原委。因为李云龙父母工作比较忙，下班迟，经常是放学后他一人在家。回家后，他就看电视、玩电脑，不写作业，等爸爸妈妈回来后才开始写。由于时间晚了他写作业就非常马虎，错误很多，妈妈检查后常要重写，很晚才睡。后来她妈妈请了一个同事的退休在家的妈妈放学后照顾、督促，可是孩子不听老人的话，经常顶嘴，一放学就玩电脑游戏，对于作业总是马马虎虎。现在妈妈叫他重写他也不愿意了，还和妈妈顶撞起来，气得妈妈没了办法，找我来讨教了。听了他妈妈的话，我这才知道ΧΧΧ家庭作业为什么书写都不错的原因，也知道了他会钻大人空子，还敢与熟悉的亲人不讲道理、顶撞他们。我和他妈妈说： “李云龙在校可是一个懂事的孩子，很多道理不用多说，他就明白，只是自控能力稍微差了些。今天听了你的话，我这才发现他在家还有另一面。为什么你不早和我联系呢？”李云龙妈妈说：“我们怕麻烦老师。再说孩子要面子，一听说我们要找老师谈谈就认错，还哀求我们，所

以我们也就算了。今天实在感到没办法了才向您反映。” 听了她的话我为我工作的不细致感到惭愧，同时也感到家校联系的重要。

经过探讨，我们达成一致：家校合作，及时沟通，共同育人，促其进步。我给李云龙了妈妈一些建议：首先我会找时间找李云龙谈心，会在放学后家访实地勘察。其次希望家长给孩子定一个放学回家后的规定，要求孩子在规定时间内做完作业，在规定时间内看电视，玩电脑。一定时间内孩子坚持做到了要给予表扬或奖励（让他玩电脑；购买他喜欢的图书；带孩子外出游历 „„），如在规定期没有完成任务则可以不要他完成，书面写出情况让其交与老师，请老师裁定。再有当孩子在家出现错误后如不接受家长教育并改正的话，一定要及时与老师联系，共同使劲帮助他及早认识、及早改正，不要总顾及面子。听了我的话，李云龙妈妈不住点头，决定配合我，一定要治好他的毛病。

通过一段时间的努力，我们惊喜地发现李云龙转变了许多。他把更多的精力用到了学习上，他的聪明才智得到充分的发挥，在近几次考试中都取得了很大得进步。

现在的孩子很喜欢表现，他们都愿意听到赞扬声，特别是在学校里，在班集体中，他们更愿意看到同学的羡慕和老师的赞赏。但在家中，他们是父母的中心，是长辈的太阳，于是他们就毫无顾及地任意所为了。这确实需要 家长和 老师及时沟通、联系，建立强大的家校联合教育体系，使孩子保持家校的一致性。另外善用他们的表现欲和荣誉感，巧加奖罚，使其明理。面对这样的问题，我们不能着急，不

能指望一朝一夕能有所获，和孩子打交道要做好充分准备，打持久战、打战术战略配合。要善于利用孩子心理，动之情，晓之理，必要时还要责之巧。另外家校联系很重要，家访、通电话我们更要好好利用！