第一篇：2014年宣城市中小学书法教师培训班学习笔记
2014年宣城市中小学书法教师
书法培训班学习笔记
时间：2014年4月27日。地点：宣城中学多功能厅。主席台领导：
李明阳（安徽省委教育工委委员、省教育厅总督学；安徽省书法家学会会员）黄敏（宣城市副市长，负责教育体育、文化广播电视、新闻出版等。）张宣标（教体局局长）宦朝东（宣城市政协副主席）
洪海（宣城中学校长）
陈美平（宣城市教育局基础教育科科长）方建福（市教育局教研室主任）
开场上午主持人发言：（陈美平）
1、培训的目的。
2、介绍主席台就坐的领导。
培训讲座一：《书法 自然 人生-------书道漫漫》 时间：2014年4月27日上午9：30
主讲教师：李明阳
李明阳简介：
1954年生于安徽肥西。1982年春毕业于安徽师范大学中文系。现任安徽省委教育工委委员、省教育厅总督学；安徽省书法家学会会员。李明阳自幼遵父母之命学习书法，几十年来研习碑帖，坚持不懈。李明阳认为，书法之最高境界应以自然为规、以人情为矩，师法无穷自然，作品自会推陈出新，生生不息；注重修身养性，其高尚品德自然浸润书法之中。书法作品和书法评论多发表在《美术之友》、《美术向导》、《书与画》、《书法》、《书法世界》、《书画世界》、《书法之友》和《安徽日报》、《新安晚报》等报刊；多次参加省书法展。
（一）序言
1、书法从实用转向美化。
2、写字最终写文化。
书法是写情，写趣写人生。
（二）讲座正题
第一讲：汉字的演化
1、文字的演化。
甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、魏碑、楷书（正楷、楷体、正书、真书）、行书（行楷、行草）、草书（存字之梗概，损隶之笔法）。
2、各种汉子图片展示。
第二讲：无规矩不成方圆 记住：学书要“三思方起步，百折不回头。”，“取法乎上，仅得其中；取法乎中，仅得其下；取法乎下，难以成气候。”
1、楷书：
颜真卿：《竹山堂联句诗帖》、《告身帖》，《祭侄季明文稿》（属行颜真卿书）；
柳公权：匀称。
欧阳询：唐代第一大家。
赵孟頫
2、行书
王羲之：《兰亭序》，324字，其中“之”字有20个。被誉为“书圣”，其子王献之也是了不起的书法家。
3、古人论习帖
“若思通楷，少不如老；学成规矩，老不如少，宁拙毋巧” 我的经验：（李明阳总结）书法要习帖，此关不可越； 选帖要求“品之高远”和“性之所近”； 主习一家帖，兼习数家帖； 既要走得进，也要迈得出；
进得去方有规矩，迈得出方有造化。
第三讲：书法汲取天地之精华
得天趣，通自然。
1、怀素论书法和自然。其与张旭齐名，张颜素狂。著有《怀素别论》。
2、唐孙过庭
3、当代范增
4、播放：自然的启示的一组图片-------------
光与影；古藤老树；老树新花；梦里徽州；野渡无人舟自横；潮起潮落；秋天的云；大雁南飞；云海苍茫；牛羊好似珍珠散。（学会从中心悟）
第四讲：书法渗透人生的感悟
1、扬雄：书为心画
2、“世事洞明皆学问，人情练达即文章”
3、毛泽东的草书
4、扬州八怪---郑板桥
第五讲：书法根植于中国传统文化
1、张旭（亦称“张颜”）的狂草，与李白的诗，裴旻的剑术合称“三绝”。1）公主担夫争道。2）公孙大娘舞剑
2、苏轼：旷世奇才
3、弘一法师----李叔同
4、启功：（1912-2005）
5、世界三大古老戏剧文化
第六讲：书法注重个性、创新
1、李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。。。。
2、郑板桥书法：自称“六分半书”，初学黄山谷。
代表作：《咏雪》》、《难得糊涂》
第七讲：（省略未讲）第八讲：（省略未讲）
第十二讲：我学书的点滴
1、人的差异在于业余时间。业余时间可以成就一个人，也能毁灭一个人。
-----------李明阳
2、母亲是我书法的第一位老师。对自己有很大的启发。业余时间久陶醉练习书法的氛围中，一边听京剧一边写毛笔字。说道人到晚年没事也爱唱唱京剧，消遣消遣。3、2014年5月19日将举办个人的书法展。
4、个人出版的书籍：
《我的母亲我的家》（散文），书法：《书画百家诗》、《楹联手抄》，教育书籍：《教育路上行与思》。
附：
《书画百家诗》，内容简介：作者选取100首脍炙人口的诗篇，一一做了解说，并配以书法和绘画，意在用诗书画合一的形式弘扬传统文化，使年轻人能熟知、珍视、继承这些文化瑰宝。
《楹联手抄》内容简介：楹联多融历史、文学、哲学、地理、书法、美学、建筑学于一炉，是我国传统文学艺术中的一大宝藏。同时，也是前人用汗水、心血乃至生命换来的经验、教训、智慧，以它极丰富的传统美德和人生智慧，给人以思想启迪和人生教益。正所谓：“多记格言胸中藏尺度，静观成败眼里燃灯烛。”
明阳诗歌散文选《我的母亲我的家》自序
这本诗歌散文集是以我的一篇散文——《我的母亲我的家》命名的。
《我的母亲我的家》写于母亲去世的半年后，也就是1999年四五月份。长歌当哭，文章浸透我对母亲无尽的追忆、刻骨的思念和伤心的泪滴。
教育一定要改，但教育一定不能乱改；教育是任何人都能评论的，但教育不是任何人都能做好的；现代教育并不否认“刻苦学习”是一种优秀的品质；在教育教学模式的价值判断上不能“非黑即白”，而要有多元思维；教育要回归教育本位，学校要像学校，校长要像校长，教师要像教师，学生要像学生。《教育路上行与思》(作者李明阳)收录了一系列教育文章。内容提要
《教育公平——一道艰深的历史命题》；《推进教育均衡掀开义务教育新的一页——关干我省推进教育均衡的思考》；《教师要有慎独精神——关于师德的思考》；《跳出教育看教育——教育要刻不容缓地回归教育本位》；《当个好校长——略谈校长的示范和管理》；《义务教育绩效工资制度下的教师激励机制的研究》；《天下大事必做于细——实践科学发展观活动整改落实方案的制定》„„《教育路上行与思》收录了一系列教育文章。
PS:李明阳的生活照和部分作品
培训讲座二：书法教学体会浅谈 时间：2014年4月27日下午1：00 主讲教师：胡治安（泾县城关二小）
一、准备工作
1、学习工具的准备
具备的工具：笔、墨、毛边纸、毛毡、镇纸、字帖
2、书写动作的准备
3、学习基本笔画前的准备铺垫（熟悉笔性）
1）画线条：线段、曲线、平行线、垂线（训练学生对毛笔的熟练）2）画简单的几何图形：直角、三角形、正方形、圆形 3）画组合图形
二、笔画教学
从易到难，一步一个脚印
1、我的方法
1）教师示范：集中示范、个别示范 2）边示范边讲解书写方法 3）编口诀
4）同步调跟口诀练习（每次书法课，2张纸：笔画练习一张，例字练习一张）5）笔画与例字的结合
6）学练结合（1纠正错误，2学习新知识）7）笔画教学中常用的几点做法
a、分段教学，降低难度。如“捺”画最难：弧度的变化；轻重的变化。应告诉学生是由轻到重再到轻的过程 b、对比教学，增加印象。
c、进行展示，找差距（写的好的，写的不好的。）d、个别辅导。（尽量不要让学生失去信心）
三、指导临帖
四大楷体，赵体不宜小学生学。
1、读帖 1）、一读点画
了解每一笔画的特征。2）、二读结构
了解每一部分的搭配。3）、三读轻重
了解笔画的主次。
2、选字
由易到难，由简到繁。
3、指导方法
由部分到整体，进行笔画定位。米字格笔画定位，直观易懂，过关后才写下一个字。
四、提高学生兴趣的几点做法
1、降低难度，循序渐进，让学生轻松一点。
2、丰富课堂内容，给枯燥的书法课堂增点乐趣。1）猜字谜、编字谜、编口诀。
2）播放书法视频（书法家写字视频、书法家教学视频、小朋友写字视频）。3展示学生作业
1）优秀作业展示，促进更优秀。
2）进步作业展示，面向全体（告诉学生，不仅跟好的比，还要跟自己比）
4、鼓励学生进行简单的书法作品的临习，并在校园中进行展览。
5、鼓励学生参加各类比赛活动（激发热情）。
6、组织学生开展书法交流活动。
1）请书法家到学校现场书写，组织学生观摩。2）带领导到其它学校进行交流。3）组织学生写春联。
朱温三讲话
1、落实各校关于宣城市第三届中小学书画大赛文件，积极报送本校作品；（3月份已经发通知，5月份将收齐作品，6月份请专家评选并印刷成册，一等奖学生人手一份，指导教师和学生均有奖励，对于学生是一个美好的童年记忆）
2、宣城将举办大型的师生现场书画大赛。
3、将来更加注重书法培训和书法比赛，把宣城的金子招牌打出去。
4、赠送《习字入门》给培训组委会
培训讲座三：初中书法教学初探 时间：2014年4月27日下午14：00 主讲教师：水淘（宣城宁国中学初中部）
一、落实到人
二、书法班级配备
每个年级个配一个书法教室。
三、书法教材选择
1、根据《中小学书法教育指导纲要》和书法网站
站立、行走、奔跑
2、选帖
颜真卿的《多宝塔碑》，柳公权的 提高学生的兴趣才是学好书法的唯一途径。
3、划分单元：
第一单元：多姿多彩的中国书法 第二单元：毛笔的书写常识 第三单元：楷书的概述 第四单元：楷书的行笔规律 第五单元：点画八势
第六单元：综合活动（书法心得交流、书法知识竞赛）
4、夯实基础、激发兴趣 自学为主、不能盲目 行笔的沉稳性和连贯性及中锋笔法的初步训练
如：练习画横、竖线条，顺时针和逆时针方向的圆，斜箭头，8字形。1）提按运笔手臂的稳定性 2)控制提笔所到的位置 3）中锋行笔
4）出锋玉藏锋的训练 5）转笔与这笔的训练 基本笔画：
点：户、半、涵、舟、共、思
四、学校书法成果
1、“墨韵轩”书法社团的成立
2、校园文化环境的建设
3、收藏成册的书法作品
培训讲座四：认认真真写、踏踏实实做 时间：2014年4月27日下午14：48 主讲教师：蔡卫东（宣城二小）
一、中小学书法基础
90%没有握过毛笔，基础较差。
二、书法进课堂的必要性
1、熟悉笔画，认识汉字。
2、练好字形，提高审美。
3、培养学生良好的意志品质。
4、对传统书法艺术的吸收和发展。
5、也是“中国文房四宝城”的需要。
三、成果展示：百人大赛
图片展示
四、“大班额”下的尝试与探索
1、完善设施，自编教材。（学校成立毛笔书法编写组编写教材）
2、教给孩子正确的双姿，克服原有的姿势。
坐姿：头正、肩平、身正、足安；
执笔姿势：五指掩、压、钩、格、抵；指实掌虚、（如何掌握书写方法，主要看执笔方法）
3、讲述古代书法家书写趣事，丰富课堂内容，培养书写兴趣。（如《乞米帖》的故事）
4、区分学段，因材施教，注重方法。
“一看二写三对照，一遍要比一遍好。”
“书写动作重于笔画形态。”
5、选聘“书法指导小教师”。
6、练字要注意细节。
7、组织书法教师参加培训，提高教师书法水平。
8、创立墨香环境、培养学生兴趣和欣赏水平。
9、利用多种渠道，提高学生的书写技能和学习兴趣。
10、成立书法社团，以点带面。
11、树立书法榜样，展示学校形象。
12、认认真真写，踏踏实实做。
五、我的体会
1、培养学生“提笔就是练字时”的意识。
2、全班练一种书或字帖。
3、每天练习少而精。
4、练字得吃“回头草”。
5、眼高手低是好事。
6、最好的习惯是坚持。
PS:外校书法文化展
方建福主持人总结培训：
1、本次培训是规格最高、规模最大的一次培训；
2、本次培训的场地秩序是最好的，纪律也是最好的，大家都在认认真真听讲并详细地做笔记。
3、播报通知
1）宣城市第三届书画比赛尽快上报作品； 2）宣城市师生书画比赛做好准备。
第二篇：书法学习笔记
书法学习笔记 苏家园学校 周军
天津市中小学书法骨干教师的书法培训学习结束了，在培训中，通过书法老师的言传身教，使我对书法有了更深入的了解，此次培训，感受颇深，受益匪浅。使我深深地感受到它不仅仅是一次对专业知识的学习，更重要的是传递着一种责任，那就是传承祖国书法传统文化的责任。作为参加培训的教师，深知培训意义和此次书法学习的重要性。
通过培训，认识到作为教育工作者对书法传承的重要性。中国文化博大精深和源远流长。而书法作为中华民族的传统艺术，又是中国上下五千年来的优秀文化，它与中国文化相表里，与中华民族精神成一体，有着深厚的文化内涵，是世界艺术之林的奇葩。
书法可以陶冶自己的情操，书法需要的是耐心和持久的坚持，因此在练习书法的同时，可以修心养性，这对于提高自己的素养，很有帮助。有人说“字如其人”，我想可能指的就是这个方面的意思。
那我一直以来是如何学习书法的呢？
首先，在平时的工作和学习中，注意养成良好的习惯，在需要写字的时候，我认真对待，绝不马虎，从一笔一划练起，因此渐渐地我的字也就好起来了。
然后，我在工作之余，抽取一定的时间学习名家书法。比如每个星期总要抽出一定的时间来练习毛笔字，在练习的同时，陶冶了自己的情操了，也让自己工作之余的生活更加充实。名家书法有很多，颜真卿的，柳公权的，赵之谦的，等等我都挺喜欢，不管是哪个书法家，不管是哪种字体，我都会加以练习。取人之长，补己之短。从楷书到隶书，再到行书，草书等等，我都在学习之中。我觉得草书最能体现人的性格了，因而草书最难以练习的，也许只有书法大家才能挥毫成草书。
通过一段时间的学习和练习，我觉得学习书法要注意以下几点：
第一，学习书法要勤奋，贵在坚持练习，书法是没有捷径可走的，字都是一笔一划写出来的，只有坚持练习下去，一定的时间之后才能有所成绩，不要想着立竿见影和一步登天。
第二，学习书法要勤于思考，最好能找个老师。书法是一种艺术，而要进入艺术之门，最好是能有一个引导者。如果能找到一个名家大师作为自己的老师，那么对于学习书法的效果将会事半功倍。若是找不到老师，可以经常看看字帖和历代名家大家的作品，在看作品的时候思考这字的结构、形体、笔画、用力、布局等等方面，思考如何才能让一个字能够具有艺术感，即既漂亮美观，又具有神韵。要做到这一点，需要日积月累的观察和体会的，我想这也是我要到达的境界。
第三，书法应该有自己的特色。当然这指的是书法一个比较高的境界。当书法到达一个比较高境界的时候，我们应该考虑加上自己的特色，加上自己对书法的理解和领悟，将自己的这种想法在书法中体现出来，真正做到字不仅有形，形美，而且要做到有神，神形俱备，这才是好的书法
中国书法自古以来深受人们喜爱，它既能锻炼意志，又可陶冶情操；既反映个人的意志，又体现民族精神，是中华民族灵魂的具体体现。书法艺术，不仅在国内深受人们的喜爱，同时在国际艺坛上也享有盛誉。尤其在东南亚、朝鲜、日本、新加坡等地爱好成风，因此，书法艺术成为沟通我国和各国人民友谊的桥梁。
众所周知，书法是我国独特的传统艺术，千百年来，一直为人们欣赏和喜爱。人们只所以会喜欢她，正是因为她能示人以美，可以说，他是无声的音乐，静态的舞蹈。它触发人们对美的感受和联想，它是审美与实用的结合体。学习书法不只是提高写字的水平，还能提高人的艺术修养和人的良好心里素质。
如练习书法可以陶冶情操。练字也像音乐一样能够陶冶人们的情操，使人振奋，受到美的感染。如学习王羲之秀美挺拔的字体，可使人的性格变得开朗活泼；学习颜真卿端正的字体，就好
像聆听一首抒情小调，可以使人性格朴实、厚重；中国自古讲究“文如其人”，许多大书法家都是做人的楷模，他们的精神有助于陶冶情操。
鲁讯曾说：“我国文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目”。书法艺术的形式美是通过有规律的组合线条作用于纸上而形成的，这次学习，学员临摹结合，自觉地感受流动线条的美，也感受到写好字并非高不可攀，只要持之以恒地坚持练习，就会有惊喜的收获。
我国的汉字起源悠久，书画同源。他的造型，原于自然，是对自然形象的高度概括和抽象空间的视觉形象。汉字结构的艺术性是对立统一的。他不但具有主观的形式美，还具有客观的形象美。所以，学习书法，要有良好的想象能力，要与自然造物之美结合起来，书写出主观与客观、具象与抽象相结合的艺术汉字来。
练习书法对于培养人的道德素质、身心素质、智能素质及良好的学习和生活习惯，个性塑造及审美能力都有及其重要的作用。美的书法能通过形象而又抽象的线条使欣赏者获得美的享受，并能够陶冶人的人格和性情。练习书法实际上是习字者用眼睛感受美，用练习探求美，用心领悟美，用手创造美的过程。
苏东坡云：“神、气、骨、肉、血，五者缺一不为成书也”。唐朝书法家欧阳修云：“古之人皆能书，独其人之贤者传逐远„„爱其书者善取其人也。”如民族英雄岳飞的书法代代相传，而卖国贼、残害忠良的秦桧的书法却无人知晓。所以，学习书法不仅能修身养性，还是修心养性的好活动。
通过学习和训练来提高审美鉴赏能力。鉴赏水平是人综合知识水平的体现，也是学习书法知识积累程度的体现。在很大程度上，人的鉴赏水平越高，书写进步的程度就越快。另一方面，鉴赏水平的高度，是随着人书写程度的进步和知识的积累而提高的。因此鉴赏水平和书写水平是相互制约、相互促进共同发展的。所以今后应在书法知识积累、基本功训练来提高书写技能和文化素养，从而达到提高自己鉴赏水平和书法修养。
练字的人，虽然不可能人人成为书法家，但人人都可成为一个书法艺术爱好者。我们在学习书法的同时，不能急于求成，更不能一曝十寒，它是一个长期的细水长流的过程。既要注意人品的修养，要不务虚名，不好高骛远，还要富有刻苦踏实的学习作风。这正是我们民族气节和精神文明的表现。只有这样才能不断进步，才能以坚忍不拔的毅力攀登书法艺术的高峰。
总之，此次书法培训学习不仅提高了受训教师的书法水平，也对传承民族的文化艺术，修练人的涵养素质，对今后在学校进一步开展书法教育活动具有十分重要意义。
书法作为一门艺术，不是一朝一夕练就的，需要花费大量的精力和心血。在今后一段时间中，要尽量挤出时间，静下心来认真思考，积极行动，尽快地消化和吸收培训的知识，按要求去完成作业，尽快达到培训的目标和要求。努力为书法的传承做出应有的贡献。
第三篇：书法培训学习笔记
书法培训学习笔记
这次有机会参加了天津市书法教育市级骨干教师研修会，非常荣幸，从中也受益颇多。从2013年1月9日开始的四次培训，我既聆听了书技高超、理论深厚的书法大家的深入浅出，风趣幽默的讲座，又观摩了我市一流书法教师现场的精彩授课，同时还参观了北辰区瑞景小学的师生书法作品，感受到了他们浓浓的书法氛围。从对书法教育的认识到自己书法水平的提高都有了一次提升。
首先，对中小学开展书法教育的重要意义有了深刻的认识。
教育部文件《教育部关于中小学开展书法教育的意义》中指出：“书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。通过书法教育对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族的优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。”反复念之，深感作为一名小学书法教师肩上的历史使命。我还记得中国书法家协会培训中心主任刘文华教授说的一句话：“书法老师未必是书法家，所教学生也没有必要成为书法家，你所教的一点，一画，是传统。” “传统”二字，寓意深刻，与教育部文件的主旨是一致的。那么我们作为一名一线书法教师，就应该以高度的责任感和使命感去从事书法教学，而不是简单地敷衍了事。思想决定行动，思想的高度决定我们行动的深度，通过这次培训，我会更好的从事书法教学。
其次，对书法与写字有了进一步的认识。
现在国务院下的文件是普及中小学书法课，而不是写字课。简而言之，写字是一种机械化劳动或者重复，具有规范化，是现代的；书法是历史的，是传承的，是可以彰显生命本体的艺术形式，书法中的一根简单的线条就足以让人感受生命的律动，让人思考万千。如果让我总结，我会说书法是以汉字为载体的，是以丰富的技法体系为表达方式的，可以表达人的意愿志向的线条艺术。所以，书法包括写字，正如我们天津市的教材《习字与书法》的名称一样，从而解决了我们一线教师该如何教的大方向的问题。我的体会是书法中的生命力不是简单的就能体会到的，只有经过正确的技法训练（习字），不断的和古代法帖里的元素相比较才能提高自己的审美（书法），鉴赏者和创作者永远都是站在天平的两端，实力对等才能公平评价。我进一步体悟到“世界上不是缺少美，而是缺少发现的眼睛”这句话的内涵所在。在此，我更想引用瑞景小学乔强老师授课的一段文字：“1962年, 中国科学院首任院长郭沫若先生在《人民教育》杂志上题词：培养中小学生写好字，不一定要人人都成书家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事、粗枝大叶、独行专断，是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。但要成为书家，那是另有一套专门的练习步骤的，不必作为对于中小学生的普遍要求。”
再次，提升了我的授课技能。
这次培训我们听到了王莉老师、乔强老师的教学经验汇报，汇报中两人将书法教学的一些成功经验，毫无保留的传授给我们。从如何教给学生执笔到给学生准备学具，从点画知识到方法的运用，讲解细致，内容生动充实，针对性强，操作性强。从而使我在教学方法上开阔了眼界，思路被打开，毫无疑问地提升了我的授课技能。
在听完两位老师的理论经验汇报后，我们还观摩了两位书法教师的现场授课，这种理论联系实际的培训方法对我们培训老师来讲真是颇为受益。两位老师的讲解从习字的方法着手，配合写字的姿势和规律，生动有趣。尤其是写字的方法讲解，老师边示范例字边讲解书写歌诀，学生易于理解，印象深刻，记忆长久。不仅如此，两位老师还把书法的内涵赋予生动的故事中，有教学生做人的道德，有给学生励志的哲理，有陶冶学生情操的自然之韵。
这次培训虽然结束了，但他给我的启迪却是绵延长久的，会在我的书法教学路上留下深
深地痕印，让我沿着优秀老师的足迹，不断前行。
最后，经过在这次培训谈一下自己的想法或叫建议：
1、能否将这种培训经常化，让更多的的老师受益；
2、能否将书法课独立出来，不要放在语文课中，避免占用；
3、语文老师可以是书法老师，但不要兼本班的；
4、能否让书法教授到各区县送课，既节省开支，受益人又多；
5、能否各中小学设一名专职书法教师，后设兼职教师。以上建议粗疏简陋，望见谅！
第四篇：桦甸中小学书法教师2018—2019学
桦甸市中小学书法教师2018—2019学
第一学期期初集中备课通报
为深入学习《中小学书法教育指导纲要》，认真贯彻实施《桦甸市全面推进写字与书法教育实施方案》，继续加紧区域性书法教育特色的构建，按照教师进修学校总体部署，书法教研室于2018年8月14日在桦甸市教师进修学校一楼综合实验室进行了全市中小学书法教师学期初集中备课
一、基本情况
本次期初集中备课采取上午签到点名，形成严格考勤。本次参培应到教师共55人，实际参加53人。其中事假1人（学校搬家），有1名书法老师兼职美术教师到美术组备课。其余各校书法教师能够按照通知要求准时到达指定地点签到并参加期初集中备课和参观书法展活动。
二、主要成绩
备课教师认真学习、仔细听教研员的讲解和出课教师的经验交流，积极参与交流研讨；互相学习，互相点评，在书法教学理论和实践上均有很大的收获和提高。
首先由书法教研员常胜对上学期吉林市书法教师教育教学技能“大练兵、大比武”活动进行了总结：我市推选的8名教师不负众望，在第一轮作品和理论测试的评选中桦甸推荐的8 人全部入围进入到讲课环节，也就是全部获三等奖（3星级教师），第二轮讲课环节有4人入围并参加师生现场书写测试，也就是获二等奖（4星级教师），常山中心小学李玉竹老师已通过现场书写环节获一等奖（5星级教师），目前正在冲击最后一关也就是特等金奖（功勋级教师）的评选。常胜还结合这次活动谈了书法教师在参加讲课、现场书写等比赛时应该注意的事项，使在座的的书法教师受益匪浅！
其次，书法教研员施占龙对桦甸市书法教育骨干班上学期培训情况进行总结：桦甸市书法教育骨干培训班于2018年3月20日开班，开班以来，培训班绝大多数学员都能克服各种困难按时参加培训学习。学习时认真听讲和练习，虚心请教，积极交流，按时按量保质完成并上交作业。经过一学期的培训与学习，学员书写和创作水平有了很大的提高。然后，施占龙对新的学期培训与学习提出要求与布置。
再次，桦树学校书法教师宫维春作《对<书谱>的浅析和感悟》的讲座。讲座深入浅出，引经据典。使教师对书法理论有了更深的了解和认识。桦南中心校书法教师周波作《书法学科与信息技术的整合》经验交流。交流生动形象、实用性强，利于教学。教师听得仔细认真，积极踊跃进行交流。使教师认识到了信息技术与书法教育的整合是大势所需。
最后，胡鑫主任对2018年上半年书法教育工作总结和对2018年下半年书法教育重点工作进行安排。胡鑫主任总结并提出了桦甸市书法教育课堂的新模式“二加一”二”即两个为主：以传统毛笔教学为主，以技能技法传承为主，“一”就是一切书法教学课堂模式与现代信息技术紧密结合。希望今后按此模式进行书法课堂教学。给大家指引方向并明确目标和任务。广大教师听后增强了干好工作的信心、明确了工作目标和任务。
同时，对学员进行了现场测式，测试内容包括教师职业道德规范、《中小学书法教育指导纲要》、十九大的相关内容，书法常识和书法教育理论等，教师答题认真，纪律好。在书法教学理论和实践上均有很大的收获和提高，成绩优良。
三、考核优秀教师
刘军（城西小学）100、徐辉（三中）100、卞太顺（三中）100、赵宜静（一实验）100、吴丽萍（新华小学）100、刘丽梅（二中心小学）100、陶强（临江小学）100、梁占海（二道甸子中心校）100、孟凡鑫（金沙中心校）99、高臣（新华小学）98。
四、存在的问题和不足
全市还有2所学校书法教师兼职美术学科，其中1人没能来备课，参与美术组备课。部分教师书法理论水平和书法常识有待提高。在书法教育教学方面，有的学校还存在原地徘徊，原地踏步或退步，消减书法教学实力，敷衍塞责，懒散应付的错误行为和不良现象。或者面对教研室组织的师生书法大赛、各种活动不够积极，应付了事，培训走过场、不踏实，甚至出现参赛作品假冒现象。
桦甸市教育局书法教研室 2018年8月22日
第五篇：参加中小学书法骨干教师培训班心得体会
参加中小学书法骨干教师培训班心得体会
高山仰止景行行止——参加中小学书法骨干教师培训班心得体会
2017年11月，正值季节变化之交，秋意已浓而寒冬未至，加之15日至17日的阴郁天气，更显萧瑟。但在粥店中学四楼的报告厅，却是充满浓烈的学术气息。在这里，举行了市第二期中小学书法骨干教师培训班，我有幸参加了这次为期三天的培训，近距离地聆听了沈维进、邹方臣、张志鸿、许宗江、张伟杰、郇宇等书法专家的讲座，深刻感受到了各位书法家的人品和书艺，更对中国传统艺术有了更为系统和直观的认识，获益匪浅，收获颇多。当然，书法之路是一条永无止境的道路，正所谓“路漫漫其修远兮”，我也会在今后的时光里“上下求索”，在书法和书法教育方面继续追寻。感谢市局的领导组织了这次培训，感谢本次培训参与管理的各位老师，感谢一起学习的各位同仁。下面我就自己学习的一些体会向大家做一下交流。
一、教育重责，我辈担当。
各位书法专家对我国当今书法教育的现状进行了分析，句句沉重，既透出对现状的担忧，又露出对未来的期盼，让我深深地感受到，这次培训不仅仅是一次对专业知识的学习，更重要的是传递着一种责任，那就是传承祖国书法传统文化的责任。书法艺术是中国特有的艺术门类，更是世界文化艺术宝库中一颗璀璨明珠，书法教育是推动书法艺术发展的重要方式之一，良好的书法教育仍然在推动民族文化发展中起着重要作用。有人曾用歌诀的形式形容当前形势：“书法教育、形势危机；管理缺位、政策不力；考核评价、监管无序；学校忽视、家长稍理；师资薄弱、队伍不齐；大纲不备、教材不一；学生书写，混乱字迹；综合素质、应试代替；社会培训、良莠不齐；社团不济、事不关己；书法普及、斑驳陆离；国际发展、未曾企及；文化传承、迫在眉急；千秋大业、尚待努力；全民动员、可见业绩。”作为当下正在一线授课的教师，作为中青年一代，我倍感身上的责任重大。本次培训，不仅仅是提升技艺的“加油站”，更是吹响了全面推进中小学书法教育工作的“冲锋号”。时代的要求和期望落于我辈之肩，自当勇挑重担，在书法教育的路途上荡开一笔，书写出这个时代赋予的不同色彩。
二、人艺合一，素质为先。
授课的几位专家的个人魅力虽有不同，但都折射出个人的修养与学识，管中窥豹，可见一斑。无论是沈主席的严谨，还是邹老师的细腻，亦或是张志鸿的坚持，都无疑表明做人与学艺的高度统一，个人素质与书写技能的相互制约。俗语讲，字如其人，这是最直接的体现。柳公权的“心正则笔正”也是对人艺合一的印证。字，是书者人品的写真。王羲之说过：“把笔抵锋，肇乎本性。”提笔写字，始于或体现人的本性。书品和人品有密切的关系。清杨守敬说：“品高则下笔妍雅。”品格高尚的人，书法肯定脱俗。写字是人生的一门功课，只有不断磨练个人性情，不断开阔个人胸怀，不断提升个人境界，才能在书法学习乃至书法教育的道路上，走的更远，走得更顺。
三、系统学习，方法得当。
书法既然是一门学问，那就少不了知识的积累和技艺的锤炼。
首先，要系统地了解了书法史和字体的演变。系统了解书法史和字体演变就会做到如何取法古人，避免在用字上的错误。结合各位专家的潘伯鹰《中国书法简论》、裘锡圭《文字学概要》、沈尹默《论书丛稿》等，深入读进去，领悟其中真谛。了解中国的文字史、书法史、文化史，丰富个人知识储备，提升素质涵养。
其次，要在读帖和临帖上要下大功夫。要根据自己的基础和性情，楷书先专写一家，然后再博采众长，自成一家。临帖要下苦功夫，做到“用眼看——用心想——用脑记——用笔写”，注重临帖方法，长期坚持。（一）、读帖，如帖在书法史中的位置、书家其人、文字内容及形式分析等。（二）、客观临摹：1、结构临摹，建立框架。2、打通脉络，找准动作。3、线条临摹，细致入微。4、合成临摹。（三）、尝试创作，先集古字。要把临帖作为每日的必修课，坚持天天练，切忌“三天打鱼，两日晒网”。虽然工作任务较重，但应该能每天挤出时间来进行书法练习。临帖功夫足够深，创作功夫才会足够高。
再者，加强文学艺术等方面的修养。要提高书法的境界，必须在文学艺术等方面下功夫。要有计划的涉猎古文字学、书法史、诗词及其他艺术如美术等领域，培养自己的文学修养和艺术鉴赏力，使得自己的书法实践境界提高，避免落入俗套。
另外，加强书法交流活动，建立书法活动的小圈子，吸纳具有共同爱好的同仁，相互学习，查缺补漏，快速提升。学书无先后，无论年龄大小，只要书法造诣高，就可作为自己的老师。通过交流平台来展示自己的不足，能及时改正，才能不断进步。
四、以鉴促学，贵在坚持。
个人技艺水平的高低，很大程度上取决于个人艺术眼光的高低。要想让自己在书法艺术或者书法教育上有所成长，必须不断学习，持续提升个人审美鉴赏能力。鉴赏水平是一个人综合知识水平的体现，也是学习书法知识和能力不断积累程度的体现。在很大程度上，人的鉴赏水平越高，书写进步的程度就越快。另一方面，鉴赏水平的高度，是随着人书写程度的进步和知识的积累而提高的。因此鉴赏水平和书写水平是相互制约、相互促进共同发展的。所以今后应在书法知识积累、基本功训练来提高书写技能和文化素养，从而达到提高自己鉴赏水平和书法修养。练字的人，虽然不可能人人成为书法家，但人人都可成为一个书法艺术爱好者。我们在学习书法的同时，不能急于求成，更不能一曝十寒，必须喜欢和热爱书法，以高度的学习激情投入到练习中去，要有一颗坚持的心，持之以恒。只有坚持到底，才会有收获；只有这样才能不断进步，才能以坚忍不拔的毅力攀登书法艺术的高峰。
总之，作为一名教育工作者，我们既是学习者，也是实践者，应当在将来的教育生涯和个人生活中，不断锤炼个人技能，钻研书法教育的诸多问题，学习理论，重视实践，提升素质，懂得创新，静心思考，积极行动，把自己的所学所知应用于书法教学，毫无保留地传授给学生，培育更多的书法人才，为弘扬祖国优秀的文化做出贡献。
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