四清是提高教学质量的法宝

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第一篇:四清是提高教学质量的法宝

“四清”是提高教学质量的法宝

运用“先学后教,当堂训练”的教学模式,教师指导学生在课堂上像考试一样紧张地学习,当堂完成教学任务,保证人人不欠账,这就为全面提高教学质量奠定了坚实的基础。但是,知识是有连续性、系统性的,记忆也是要遵循一定规律的,由知识转化为能力更需要有一个过程。要想形成知识体系,真正把所学的各科知识记得牢、理解运用巩固得好,就必须优化这一过程的管理,必须有一套科学的办法与“先学后教,当堂训练”课堂模式相配套。现在实行的“四清”管理,就是与之相配套的一种科学的、过硬的管理办法。实践证明,“四清”是提高教学质量的法宝。

1、什么叫“四清”?其实质和重点是什么?

“四清”就是堂堂人人清、日日人人清、周周人人清、月月人人清。所谓“堂堂清”,就是要学生在课堂上像考试一样紧张地学习,当堂能理解、记忆所学的知识,当堂能独立完成作业,力求不把问题留到课后。所谓“日日清”,就是今日事今日毕。当天学的各科知识,该读的都会读,该背的都会背,该运用的都会运用,做错了的都能更正。“周周清”就是普查本周所学的知识,知识点一一过关,学生人人过关。“月月清”就是指月月调查知识质量,查漏补缺,形成知识体系和能力。“四清”的实质就是课本上所学的知识达到人人过关。“四清”面对的是全体学生,重点是后进生。“四清”管理等于给学生的学习建立四道防线。通过这四道防线,让优秀生越学越好,让后进生能逐步赶上来,直至消灭差生。

2、“四清”的核心和相互之间的关系是怎样的?

“四清”的核心是周周人人清。堂堂人人清、日日人人清是周周人人清的基础和前提。周周人人清的内容主要是学科要求背诵的篇目、《基础训练》上的习题。这些内容该读的烂熟于心,该背的滚瓜烂熟,该默写的一字不差,该运用的熟练运用。这里突出“熟”、“准”、“活”三个字,熟能生巧,准确无误,灵活运用,举一反三,融会贯通。

凡是当堂没有完成教学任务,没有独立完成课堂作业的学生,教师要记下这些学生的名字,作为“日日清”的重点对象。

“日日清”的内容是当天所学的知识,日日清的对象是全体学生,重点是未达到堂堂清的学生。日日清的时间是利用每天的自习和辅导。当堂考,当堂评改。如果教师不用自习时间就能完成“堂堂清”、“日日清”、“周周清”,说明这个教师课堂效率高,但这样的教师实在是少之又少,还是要有一定的时间作保证。从现在的学生素质考虑,我们还必须认认真真抓好“四清”,否则,教学质量的提高就无从谈起。

3、周周清的方法和操作程序

周周清是一种学习方式,变教师讲为学生主动地学。教师的负担减轻了,可以把主要精力用在指导和训练上。教师从无指导到有指导,再到有效指导,还要科学求实,更要抓落实,使人人过关。不放过一个不“清”的学生。

周周清到底怎样操作呢?周周清不是周周出试卷考试,主要是口答。教师要求学生把本周所学的知识全弄熟了,会读、会背、会理解、分析和表达。不用考卷,就节省了大量的财力和人力,减轻了教师负担,既便于安排,又便于教师辅导学生,还可以培养学生认真读课本的习惯,针对性强。

周周清是从堂堂清、日日清开始的,没有堂堂清,就不能保证日日清;没有日日清,周周清就会积重难返。每周的周周清工作一般从星期四下午开始,到星期五下午结束。

周周清的操作程序一般有五步:

第一步,学生自查。教师要确定本周的周清内容,同时把这些内容明确给每个学生,学生按教师要求对照课本先进行自查。

第二步,同桌互查。学生自查过关后,接着进行同桌互查(每个教室的座位都是按一个优秀生和一个后进生排在一起,便于“兵教兵”)。互查时,这个同学拿着那个被查同学的课本,根据清的内容认真对照检查,如有不熟练的地方、出错的地方就随时打上问号,作上标记,然后让被查者继续去背,直到熟练过关为止。

第三步,教师复查。复查的重点是中差生,要求的标准是人人满分,人人过关。待全班人人过关后。

第四步,教师组织本班各学习小组之间进行对查。

4、对少数基础特别差的学生怎么办?

要实事求是,既严格要求,又承认差异,科学管理,使后进生日日有进步,能逐步赶上来。具体办法是:

(1)到周末重点抓基础知识的“清”。

(2)摸清学生现有基础,利用课外活动时间或节假日有计划地给差生补课,增强他们的学习信心,提高他们的学习能力。

要充分认识到对后进生抓周清的难度,既要抓好教育引导、加大力度,清得后进生规规矩矩地学,又要给他们以实实在在地帮助,还要密切关注,采取必要的安全防护措施,防止矛盾激化造成后进生出走或发生其它意外情况。

总之,“先学后教”教学模式以及“四清”管理是符合学生认知、记忆规律的,教学实践也证明了这一点,它确实是提高教学质量的法宝,我们必须要持之以恒地坚持下去。

“四清”是优质教育的必由之路

周周清到底怎样操作呢?周周清不是周周出试卷考试,不考试、不阅卷、不搞疲劳战术,而是以课本为本,引导学生读书、练习、自背、自练、互背互查、老师抽查,以点带面,人人过关。这样,就能引导学生养成下功夫去读课本的习惯,达到事半功倍的效果。查的方法主要是口答。要学生把本周所学的各科知识全弄熟了,会读、会背、会用。笔答主要是英语单词,语文的字、词、篇,理科的练习题。不用考卷,就节省了大量的财力和人力,减轻了教师负担,既便于安排,又便于教师辅导学生,还可以培养学生认真读课本的习惯,针对性强。如果用考卷,就绝没有这么大的容量。”

运用“先学后教,当堂训练”的教学模式,教师指导学生在课堂上像考试一样紧张地学习,当堂完成教学任务,保证人人不欠账,这就为全面提高教学质量奠定了坚实的基础。但是,知识是有连续性、系统性的,记忆也是有一定规律的,由知识转化为能力更需要有一个过程。要想形成知识体系,真正把所学的各科知识记得牢、理解运用巩固得好,就必须优化这一过程的管理。实践证明,我校现在实行的“四清”管理,就是一条符合教育规律的务实之路、勤奋之路、成功之路,是达到优质教育的必由之路。

1、什么叫“四清”?“四清”的实质和重点是什么?

“四清”就是堂堂人人清、日日人人清、周周人人清、月月人人清。所谓“堂堂人人清”,就是要每一个学生在课堂上都能像考试一样紧张地学习,当堂能理解、记忆运用所学的知识,当堂能独立完成作业,力求不把问题留到课后。所谓“日日清”,就是今日事今日毕。当天学的各科知识,该读的都会读,该背的都会背,该运用的都会运用,作业做错了的都更正。“周周清”就是普查本周所学的各科知识,知识点一一过关(都会背),能力一一过关(都会做,做得对,做错了要更正),学生人人过关。“月月清”是指月月调查知识质量,查漏补缺,形成知识体系和能力。“四清”的实质就是课本上所学的知识达到人人过关。“四清”面对的是全体学生,不是一部分学生,“四清”的重点是后进生,“四清”管理等于给学生的学习建了四道防线,通过这四道防线,让优秀生越学越好,让后进生能逐步赶上来,直至消失差生。

2、“四清”的核心和相互之间的关系是怎样的?

“四清”的核心是周周清。这四者之间既相到联系,又相互促进。

堂堂人人清、日日人人清是周周人人清的基础和前提。周周清的内容主要是课本上的基本概念、公式、例题、课后题、语文学科要求背诵的篇目、《基础训练》上的习题。这些内容该读的烂熟于心,该背的滚瓜烂熟,该默写的一字不差,该运用的熟练运用。这里突出“熟”、“准”、“活”三个字,熟能生巧,巧能生华,准确无误,灵活运用,举一反三,融

会贯通。

凡是当堂没有完成教学任务,没有独立完成课堂作业的学生,教师要记下这些学生的名字,作为“日日清”的重点对象。

“日清”的内容主要是所学的各学科的全部知识,第一,知识点一一过关(都会背),第二,能力过关,即口答例题,习题,并能做类似的题,这一点不可少,少了,“四清”就变成了死记硬背,日日清的对象是全体学生,重点是未达到堂堂清的学生。老师要特别关注最后几名学生,要从最后一名学生抓起。日日清的时间是利用每天的自习和零散时间。早读,由语文、英语有辅导任务的教师负责;午间辅导,由上午有课的教师负责;课外活动,完成日清的学生去自由活动,培养特长,未完成日清的,由主科教师负责日清、补差。晚饭后,夜自习前,由政治、历史、地理、生物学科教师负责;夜自习,由安排辅导任务的教师以考试的方式来考《基础训练》上的习题。当堂考,当堂评改,当堂纠错。对早读、夜自习“清”不了的学生,再利用零星时间“清”。对“周周清”、“月月清”清不了的学生,则利用双休日补、清。

3、周周清的方法和相互关系

周周清是一种学习方式,变教师讲为学生主动地学。教师的负担减轻了,可以把主要精力用在指导和训练上。教师从无指导到有指导,再到有效指导,就是既要体现“五个明确”,还要科学求实,更要抓落实,使人人过关。如果不落实,空对空,就谈不上效果,学生不紧张,不重视,教师也会浮在表面上。所以必须抓实抓好“四清”,教务处要落实各班学生每科过关表,每天的日清结果都要认真记录,不放过一个不“清”的学生。

周周清到底怎样操作呢?周周清不是周周出试卷考试,不考试、不阅卷、不搞疲劳战术,而是以课本为本,引导学生读书、练习、自背、自练、互背互查、老师抽查,以点带面,人人过关。这样,就能引导学生养成下功夫去读课本的习惯,达到事半功倍的效果。查的方法主要是口答。要学生把本周所学的各科知识全弄熟了,会读、会背、会用。笔答主要是英语单词,语文的字、词、篇,理科的练习题。不用考卷,就节省了大量的财力和人力,减轻了教师负担,既便于安排,又便于教师辅导学生,还可以培养学生认真读课本的习惯,针对性强。如果用考卷,就绝没有这么大的容量。

周周清是从堂堂清、日日清开始的,没有堂堂清,就不能保证日日清;没有日日清,周周清就会积重难返。

4、周周清的操作程序

周周清的操作程序一般有五步:

第一步,学生自查。任课教师把本周周清的内容和要求,明确给每个学生,学生按

教师要求对照课本先进行自查。

第二步,同桌互查。学生自查过关后,接着进行同桌互查(每个教室的座位都是按一个优秀生和一个后进生排在一起,便于“兵教兵”)。互查时,这个同学拿着那个被查同学的课本,根据清的内容认真对照检查,如有不熟练的、出错的地方就随时打上问号,作上标记,然后让被查者继续去背,直到熟练过关为止。

第三步,教师复查。复查的重点是中差生,要求的标准是人人满分,人人过关。待全班人人过关后,任课教师再向备课组长汇报。

第四步,备课组长协调班与班之间进行对查。操作的方法是由一名任课教师带5名优秀生到另一个班去查,直到人人过关为止。有时也可以由任课教师组织本班各学习小组之间进行对查。对查过关以后,任课教师再报给备课组长。

第五步,学校教务处随机抽查。任课教师填写周清申报表,上报教务处,教务处审查后打印出该学科周周清人人过关表,由备课组长负责在本年级周周清公布栏内公布,学校根据各学科周清的内容对各班学生进行随机抽查,作为对各学科周清工作的考核,确保周清工作不走过场。

5、对少数基础特别差,几乎门门课都清不了的学生怎么办?

要实事求是,既严格要求,又承认差异,科学管理,使后进生日日有进步,能逐步赶上来。具体办法是:

(1)到周末重点抓语文、数学、英语这三门主科的“清”。

(2)政治、历史、地理、生物、物理、化学这些学科主要抓平时的“随堂清”。具体方法是:①教师出思考题或考卷,发给学生;②学生读书找答案,做题;③教师检测,让学生明确准确的答案和做题的方法;④学生当堂理解、记忆;⑤教师通过自查、互查、抽查的方式,确保知识点一一过关,学生人人过关;⑥对当堂清不了的学生,再放到每天夜自习前去重点日清。

(3)读书是学生学习的主要方法,每天都要让学生读书、背书,早读和公共自习时间主要是读书、看书,一定要读熟、记准。

(4)摸清学生现有基础,利用课外活动时间或节假日有计划地给差生补课,增强他们的学习信心,提高他们的学习能力。

要充分认识到对后进生抓周清的难度,既要抓好教育引导、加大力度,清得后进生规规矩矩地学,又要给他们以实实在在地帮助,还要密切关注,采取必要的安全防护措施,防止矛盾激化造成后进生出走或发生其它意外情况。

6、周周清要有过硬的管理制度作保证

我校坚持以责任制为核心的科学管理,与每一个教师签订《教书育人责任制管理协议书》,与学生和家长签订《家校责任目标管理协议书》,依法治校。学校规定,凡星期六夜自习之前未按时公布周清情况的学科,要扣备课组长和任课教师的考核积分;凡组织不认真、效果不好的,要加倍扣分。考核积分与教师每月的考核工资挂钩。凡未按时完成周清任务的班级,要扣该班的学习积分,积分多少同该班评选优秀班级以及班主任津贴密切相关。凡周清未过关的学生,双周休息不得回家,要留下来由责任教师负责补课,什么时候过关了再回家休息。一般情况,教师如因周清补课则没有补贴,这是教师应尽的责任和义务。

正因为有了这些过硬的措施,所以师生对周清工作都很重视,很认真。每次周清就像打人民战争一样,每到周末,不是老师找学生,而是学生主动找老师,清完了好回家。哪个班有一人不过关,全班师生都会关心和帮助他。

7、周周清是符合学生认知、记忆规律的。

周周清要想效果好,必须从起始年级抓起,从学生入校的第一天抓起,从最后一名学生抓起,还要持之以恒的抓下去。

周周清采用的是滚雪球的办法。例如第一周清的是本周所学的内容,从第二周开始,不光要清本周的学习内容,还要清上一周所学的内容,当然是以本周的内容为主,以上一周所学的主要内容和上次周清中发现的问题为辅。所以说,周清一次,等于把前面学过的知识点又复习了一遍乃至几遍。有位语文教师编了四句顺口溜:“你查我,我查你,其实都是查自己;随你问,随你查,查哪问哪都会答。”这几句顺口溜就揭示了周清的方法和所要达到的目标。

通过周清,各科教师要做好知识归类,不要零打碎敲,要指导、训练学生逐步形成完整的知识体系,再把知识融会贯通,形成能力。

课本上的知识,通过这样堂堂清、日日清、周周清和每月一次严格的质量检测,学生已经复习了多遍,从而加深了理解,强化了记忆,提高了综合运用的能力。

8、“周周清”产生的作用

周周清是抓在教师手里的法宝,它可以产生巨大的作用,可以有效调动学生学习的积极性,培养学生的责任感、荣誉感和团结互助的集体主义精神,形成良好的学习氛围。抓好了周周清,又可以促进日日清和堂堂清,学生上课就会十分专注。周周清抓的是基础,面向全体学生,以大面积提高教学质量为目的。在抓好周清的同时,也要注意抓好培尖。周周清把学生的主要精力集中在清知识点和人人满分、人人过关上了,学生也就无心思、无时间去做违纪的事情了。所以说,抓好了周周清,可以带来好的学风,好的教风,好的班风和校风。

第二篇:“四清”是提高教学质量的法宝

“四清”是优质教育的必由之路

——沁阳永威学校副校长 李富兴

运用“先学后教,当堂训练”的教学模式,教师指导学生在课堂上紧张高效地学习,当堂达到教学目标,保证人人不欠账,这就为大面积提高教学质量奠定了坚实的基础。但是,知识是有连续性、系统性的,记忆也是有一定规律的,当堂记住的知识点,一天以后是否还记得,三天以后呢?一周以后呢?由知识转化为能力需要有一个过程,要想把每天所学的零散的知识点串起来,形成完整的学科知识体系,真正把所学的各科知识记得牢,理解、运用、巩固得好,就必须同遗忘作斗争,必须优化学习过程的管理。工厂抓产品质量,一定要坚持对每个零件、每道工序严格验收,严格把关,否则,质量就难以保障。抓教学质量,尤其是教好“差生”,也应该扎扎实实抓好每个教学环节。学校高质量的总目标要靠一个一个小目标的实现来达到。一定要引导师生向每节课、每天、每周、每月要质量。为了教好每个学生,我们永威学校狠抓了“四清”管理。实践证明,“四清”管理是一条符合教育规律和学生认知规律的务实之路,是一条通向成功的高效之路,是达到优质教育的必由之路。

一、什么叫“四清”?“四清”的对象和实质是什么?

“四清”,就是“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。不过,每个“清”字的前面,还要再加上一个“人人”。“四清”的对象是全体学生,而不是少数几个好学生,但重点是后进生,老师要特别关注最后几名学生,要从最后一名学生抓起。所谓“堂堂人人清”,就是要让每一个学生在课堂上通过自己看书、练习,通过同学的帮助、讨论,老师的指导,来弄懂“为什么”,真正理解、记忆知识,最后通过当堂训练形成能力,达到教学目标,尽量不把问题留到课后。所谓“日日人人清”,就是今日事今日毕。当天所学的各科知识,该读的都会读,该背的都会背,该运用的要做对,做错了的要更正。“日日人人清”与“堂堂人人清”的不同之处主要有两点,一是学科不同,堂清是针对当堂所学的一门学科,日清针对的是 当天所学的各门学科,都要达到“熟、准、活”的标准;二是当天的作业,教师批改以后,凡做错的要更正,有错必纠。“周周人人清”就是每周末普查本周所学的各科知识,达到知识点一一过关(都会背),能力一一过关(例题能口述,习题都会做,做错的要更正),学生人人过关。“月月人人清”是指月月调查知识质量,查漏补缺,使每一个学生都能形成完整的学科知识体系和能力;月考是月清的基本形式,月考过后还要召开质量分析会、总结会,表扬先进,鞭策后进,形成良好的教风和学风。“四清”的实质就是课本上所学的知识达到学生人人过关。

“四清”改变了学生的学习方式,把老师讲学生听变为学生主动地学。“四清”管理加强了对学生学习过程的有效监控,等于给学生的学习建了四道防线,每一道防线教师都认真把关,哪一堂没学好,哪一个知识点没有掌握,教师和学生都能做到心中有数,可以及时补救,不会出现平时不注意,等到期中或期末考试考出了大问题才知道,结果积重难返,想补也不知从何补起了。教师、学校严把这四道防线,可以堵住缺漏,夯实基础,使优秀生越学越好,让后进生能逐步赶上来,最终消灭差生,使教学质量大面积提高。

二、“四清”的核心和相互之间的关系

“四清”的核心是周周清。它们四者之间的关系是既相互联系,又相互影响、相互促进。

堂堂人人清、日日人人清是周周人人清的基础和前提。抓好了“堂堂清”,“日日清”就不困难;反之,抓不好“堂堂清”,“日日清”难度就大,抓不好日日清,周周清、月月清时就积重难返。学校狠抓周周清,老师和学生就会重视堂堂请、日日清。抓四清最要紧的是“紧张高效”,不能让学生紧张高效学习的教师是无用的教师。

要想达到堂堂清,教师在课堂上就要善于发现问题,想方设法使学生暴露问题,然后针对问题组织学生更正、讨论、讲评,加以解决。教师的教学安排要为有利于发现问题服务,而不是掩盖问题,图省事、走过场。课堂上有八个环节是教师最应注意的:一是学生自学时,要确保他们认真 专注,自学不认真,以下的教学环节肯定出问题;二是检测时,要选择后进生上台板演,才能最大限度地暴露学生自学中的问题;三是在学生做检测题时,教师要进行行间巡视,收集学生做题过程中的错误,并把错误问题进行分类,看这些问题哪些是属于旧知识没有掌握好,哪些是属于新知识没有掌握好,为下一步的后教做准备;四是通过启发引导学生参与更正,根据更正情况从中发现问题;五是通过提问“为什么”,让学生讲清每一个解题步骤的理论依据,从中了解学生是否真正理解了,会用了,还有哪些问题;六是通过指导学生相互对改检测题,从中发现新的问题;七是鼓励学生质疑问难,把所有的疑难问题都暴露出来;八是看学生能否当堂独立完成作业,凡不能当堂独立完成作业的学生就肯定有不理解、不会用的地方。不怕有问题,就怕不能发现问题,不会解决问题。教师的任务就是引导学生学,帮助学生解决疑难。抓不好堂清、日清,主要原因就是没能真正在课堂上发现问题、解决问题。堂清不过关,日清就要及时补救。教师还要通过课下批改作业,从中发现问题,指导学生改错补救。

三、“四清”的内容和时间安排

许多人只知道“四清”,但不知道操作的细节,特别是关键处,结果搞偏了。有的把“周周清”搞成“周周考”,而且与工资挂钩;有的把“周周清”搞成仅仅背诵几个公式、定理,死记硬背;有的不抓“堂堂清”、“日日清”,只抓“周周清”,结果困难重重,难以坚持。我们抓“四清”为什么效果好呢?是因为我们能从实际出发,在每个细节上下功夫。

“四清”的内容,主要是课本上的基本概念、公式、例题、习题、语文学科要求背诵的篇目、英语单词和课文等知识点。该背的滚瓜烂熟,该默写的一字不差,该运用的熟练运用。这里突出“熟”、“准”、“活”三个字,熟能生巧,巧能生华,准确无误,灵活运用,举一反三,融会贯通。知识点一一过关(都会背),能力一一过关,即能口答例题、习题,并能做类似的题。这一点必不可少,少了,“四清”就变成了死记硬背。

“四清”的时间安排,每堂课抓“堂堂清”,每天早读课一般由文科老师抓“日日清”,夜自习一般由理科老师抓“日日清”,对早读、夜自习“清”不了的学生,再利用零星时间清。对“周周清”、“月月清”清不了的学生,则利用双休日补、清。例如,午间辅导,由上午有课的教师负责;课外活动,完成日清任务的学生可以去自由活动,培养特长,未完成日清任务的,由语文、数学、英语教师负责日清、补差。晚饭后、夜自习前,由政治、历史、地理、生物学科教师负责;夜自习,有辅导任务的教师以考试的方式来考《基础训练》上的习题,当堂评改,当堂纠错。

“周周清”是一种学习方式,变教师讲学生听为学生主动地学。教师的负担减轻了,可以把主要精力用在钻研教材、指导学生学习和训练上。教师要抓落实,不能浮在表面;如果不落实,学生不紧张,不重视,就不会有好的效果。“周周清”不是周周出试卷考试,不考试,不阅卷,不搞疲劳战术,而是以课本为本,引导学生读书、练习、自己背、自己练、互背互查、老师抽查,以点带面,一一过关。这样,就能引导学生养成下功夫去读课本的习惯,达到事半功倍的效果。“周周清”从每周五下午两节课后开始,到周六夜自习前结束。周清的方法主要是口答。让学生把本周所学的各科知识、例题、习题全弄熟了,会口述、会用。凡是学生能口述的例题、习题,一般是理解的,口述不出的,一般是不懂的。笔答主要是英语单词,语文的生难字、词和名句名篇背写。不用考卷,就节省了大量的财力和人力,减轻了教师负担,既便于实施,又便于教师检查、辅导学生,针对性强。如果用考卷,既不便操作、坚持,也没有这么大的容量。“周周清”是从“堂堂清”、“日日清”开始的,没有“堂堂清”,就不能保证“日日清”;没有“日日清”,“周周清”就会积重难返。

“月月清”的形式是月考,把一个月以来所学的课本知识检测一下。月考的内容一般是课本上易错的、偏难的例题、习题和重要知识点。抽样调查,以点带面。月考过后怎么办?月考过后还要针对考试结果,组织师生认真做分析,分析的重点是找问题。考书本上的原题,应该得满分,得不了满分本身就是问题,说明教师的责任心、质量意识还不强,说明学生的学习态度还不够端正,勤奋努力还不够,课堂上还没有能真正解决所有的疑难和问题,说明堂清、日清、周清抓得还不实。教师要指导学生,凡是丢分的题,要分析丢分原因,是完全不懂,还是似懂非懂,或者是会做但 因为粗心大意而丢了分。针对不同情况,采取不同的补救措施,一个一个加以解决。即使得了满分,也还要从做题速度、规范等方面分析,查找问题。月考得满分,这只是第一步,接下来的第二步就是不断巩固,灵活运用。任课教师模仿例题出变形题,出综合性较强的训练题让学生练。如果教材例题上只问了一步、两步,那么,综合训练题的难度就要适当加大,问三步、四步,不考死记硬背的题,注重联系实际运用知识解决问题的能力训练。最终达到夯实基础,提高综合能力(包括应试能力)的目的。

四、日清和周清的方法 怎样抓日清呢?

各学科教师每周一在教室后面的黑板上,贴上学科日清、周清过关表,表上要有全班学生的名字。教师把每天要清的内容填上,利用所有课余零星时间,引导学生自查,凡自查过关的学生就自己在日清结果栏内打个对号,然后再相互查、背,互查过关的学生再在对号上加上一个圈。教师要时刻关注这张过关表的进度,对进度慢的学生及时督促、批评,只到全部学生都自查、互查过关,教师再开始复查。教师可根据自己对学生的了解,采用虚虚实实、实实虚虚的策略,重点查那些学习不勤奋、成绩差、纪律表现差的学生。要选教材上偏难的、易错的知识点查,只要这些知识点都过关了,就达到要求了。各学科备课组长要每天检查本组教师的日清情况,并把检查的结果上报教务处,教务处在日清栏内公布,夜自习时要组织随机抽查。

怎样抓周清呢?

周周清的操作程序一般有五步:

第一步,学生自查。任课教师把本周周清的范围和要求,明确给每个学生,学生按教师要求对照课本先进行认真自查。..第二步,同桌互查。学生自查过关后,接着进行同桌互查(每个教室..的座位安排都是让一个优秀生和一个后进生坐同桌,这样便于“兵教兵”)。互查时,一个同学拿着另一个同学的课本,根据清的内容和要求认真对照 5 检查,如有背得不熟练的、出错的地方就打个问号,作上标记,然后让被查的同学继续去背,直到熟练过关为止。

第三步,小组对查。由学习小组组长负责,让本组的好学生查另一个小组的同学,标准是人人满分,一一过关。

第四步,教师复查。教师面向全体查,对优秀生随机抽查,重点查中差生。每清一个,就在周清考核表上签一个名。全部过关后,填写周清申报表,报给备课组长。

第五步,备课组长抽查并上报教务处,教务处随机抽查,抽查合格后打印出该学科周周清过关表,由备课组长负责在本年级周周清公布栏内公布。

为什么要经过这么多程序呢?每经过一道程序,学生就会认真复习一遍乃至几遍,过五关斩六将,一人不过关,全班都帮助,这也是学习上的群众运动。学生通过这几道关,需要花费很多心血。教师只要组织得好,学生就会忙得很,不断地同遗忘作斗争。通过这样多次反复,就记得牢固,不会走过场。在经过以上五道程序之后,校长再随机抽查、考核、验收,周清的效果就得到了保证。

五、教务处怎样检查堂请、日清、周清和月清?

教务处对堂请、日清、周清、月清的结果监控十分重要,一刻也不能放松。教务处主要通过每天的随机抽查来实施监控,重点要在三个方面把握好: 一是合理安排抽查时间。白天查堂请(兼查教师教案和作业批改),凡是当堂未完成作业的学生,要督促责任教师采取措施,决不放过一个不清的学生;晚自习抽查日清或周清。从周一到周五,每晚抽查学科日清,周六和周日晚上抽查周清。查哪些学科、哪些学生,事先不讲,临时决定,虚虚实实,实实虚虚,只要效果好就行。月清的时间一般每一个月进行一次。

二是确定好抽查的内容和对象。按照教学进度,选课本上偏难的、易错的知识点考,日清、周清抽查每科分值30分,时间20分钟;选各班、各科较差的学生,每班、每科一般两个人即可,既要便于操作,又要注重实效。月清抽考的分值、时间略少于期中、期末考试。抽考的科目,初一年级主要是语文、数学、英语,初二年级主要是语文、数学、英语、物理,初三年级和高中要抽考所有开设的文化课科目。

三是加强抽考结果管理。把抽查结果同班级学习考核积分挂钩,同班主任津贴挂钩,同科任教师的考核工资挂钩。凡是抽查没有达到满分的学生,由任课教师负责补清,直至当日达到满分为止。

六、对少数基础特别差,几乎门门课都清不了的学生怎么办? 要实事求是,既严格要求,又承认差异,科学管理,使后进生日日有进步,能逐步赶上来。具体办法是:

1、到周末重点抓语文、数学、英语这三门学科的“清”。

2、政治、历史、地理、生物、物理、化学这些学科主要抓平时的“随堂清”。对当堂清不了的学生,利用零星时间去日清。

3、每天都要督促后进生认真读书、背书,早读和公共自习时间主要是读书、看书,一定要读熟、记准。读书是学生学习的主要方法,也是四清的基础和前提。差生就差在不认真读书上。

4、摸清学生现有基础,利用课外活动时间或节假日有计划地给差生补课,增强他们的学习信心,提高他们的学习能力。

要充分认识到对后进生抓周清的难度,既要抓好教育引导、加大力度,清得后进生认认真真地学,又要给他们以实实在在地帮助,还要密切关注,采取必要的安全防护措施,防止矛盾激化造成后进生出走或发生其它意外情况。

七、“周周清”要有过硬的管理制度作保证

学校制定了“四清”的制度,每周部署“四清”工作,周周公布四清结果,有时组织班与班对调互查,有时搞全校性“周周清”竞赛,营造浓厚的氛围。为了保证“四清”工作的落实,我们还采取了以下措施: 7

1、我校坚持以责任制为核心的科学管理,与每一个教师签订《教书育人责任制管理协议书》,与学生和家长签订《家校责任目标管理协议书》,依法治校。

2、学校制度规定,凡星期六夜自习之前未按时完成周清的学科,要扣备课组长和任课教师的考核积分;凡组织不认真、效果不好、学校抽查发现有弄虚作假的,要加倍扣分。考核积分与教师每月的考核工资挂钩。

3、对日清清不了的学生,可以加一节夜自习,什么时候清完了,责任教师负责把学生送回公寓,不得影响别的同学休息。

4、凡未按时完成周清任务的班级,要扣该班的学习积分,积分多少同该班评选优秀班级以及班主任津贴发放密切相关。

5、凡周清未过关的学生,双周休息不得回家,要留下来由责任教师负责补课,什么时候过关了再回家休息。一般情况,教师如因周清补课则没有补贴,这是教师应尽的责任和义务。

正因为有了这些过硬的措施,所以师生对周清工作都很重视,很认真。每次周清就像打人民战争一样,每到周末,不是老师找学生,而是学生主动找老师,清完了好回家。哪个班有一个学生不过关,全班师生都会关心和帮助他。

八、“周周清”是符合学生认知、记忆规律的。

“周周清”要想效果好,必须从起始年级抓起,从学生入校的第一天抓起,从最后一名学生抓起,还要持之以恒的抓下去。

我校的“周周清”采用的是滚雪球的办法。例如第一周清的是本周所学的内容,从第二周开始,不光要清本周的学习内容,还要清上一周所学的内容,当然是以本周的内容为主,以上一周所学的主要内容和上次周清中发现的问题为辅。所以说,周清一次,等于把前面学过的知识点又复习了一遍乃至几遍。有位语文教师编了四句顺口溜:“你查我,我查你,其实都是查自己;随你问,随你查,查哪问哪都会答。”这几句顺口溜就揭示了周清的方法和所要达到的目标。

通过周清,各科教师要做好知识归类,不能零打碎敲,要指导、训练学生逐步形成完整的知识体系,再把知识融会贯通,形成能力。

课本上的知识,通过这样堂堂清、日日清、周周清和每月一次严格的质量检测,学生已经复习了多遍,从而加深了理解,强化了记忆,提高了综合运用的能力。

九、“周周清”能产生巨大的作用

“周周清”是抓在教师手里的法宝,它可以产生巨大的作用,可以有效调动学生学习的积极性,培养学生的责任感、荣誉感和团结互助的集体主义精神,形成良好的学习氛围。抓好了“周周清”,又可以促进“日日清”和“堂堂清”,学生上课就会十分专注。周周清抓的是基础,面向全体学生,以大面积提高教学质量为目的。在抓好周清的同时,也要注意抓好综合训练,提高能力,培养尖子学生。周周清把学生的主要精力集中在清知识点和人人满分、人人过关上了,学生也就无心思、无时间去做违纪的事情了。所以说,抓好了周周清,可以带来好的学风,好的教风,好的班风和校风。

第三篇:四清是提高语文教学质量的法宝

“四清”是提高语文教学质量的法宝

运用“先学后教,当堂训练”的教学模式,教师指导学生在课堂上像考试一样紧张地学习,当堂完成教学任务,保证人人不欠账,这就为全面提高教学质量奠定了坚实的基础。但是,知识是有连续性、系统性的,记忆也是要遵循一定规律的,由知识转化为能力更需要有一个过程。要想形成知识体系,真正把所学的各科知识记得牢、理解运用巩固得好,就必须优化这一过程的管理,必须有一套科学的办法与“先学后教,当堂训练”课堂模式相配套。现在实行的“四清”管理,就是与之相配套的一种科学的、过硬的管理办法。实践证明,“四清”是提高语文教学质量的法宝。

1、什么叫“四清”?其实质和重点是什么?

“四清”就是堂堂人人清、日日人人清、周周人人清、月月人人清。所谓“堂堂清”,就是要学生在语文课堂上像考试一样紧张地学习,当堂能理解、记忆所学的知识,当堂能独立完成作业,力求不把问题留到课后。所谓“日日清”,就是今日事今日毕。当天学的各科知识,该读的都会读,该背的都会背,该运用的都会运用,做错了的都能更正。“周周清”就是普查本周所学的语文知识,知识点一一过关,学生人人过关。“月月清”就是指月月调查知识质量,查漏补缺,形成知识体系和能力。“四清”的实质就是语文课本上所学的知识达到人人过关。“四清”面对的是全体学生,重点是后进生。“四清”管理等于给学生的学习建立四道防线。通过这四道防线,让优秀生越学越好,让后进生能逐步赶上来,直至消灭差生。

2、“四清”的核心和相互之间的关系是怎样的?

“四清”的核心是周周清。堂堂人人清、日日人人清是周周人人清的基础和前提。周周清的内容主要是语文学科要求背诵的篇目、《基础训练》上的习题。这些内容该读的烂熟于心,该背的滚瓜烂熟,该默写的一字不差,该运用的熟练运用。这里突出“熟”、“准”、“活”三个字,熟能生巧,准确无误,灵活运用,举一反三,融会贯通。凡是当堂没有完成教学任务,没有独立完成课堂作业的学生,教师要记下这些学生的名字,作为“日日清”的重点对象。

“日日清”的内容是当天所学的语文知识,日日清的对象是全体学生,重点是未达到堂堂清的学生。日日清的时间是利用每天的自习和辅导:早读背课文,晚自习,由语文教师以考试的方式来考《基础训练》上的习题。当堂考,当堂评改。如果教师不用自习时间就能完成“堂堂清”、“日日清”、“周周清”,说明这个教师课堂效率高,但这样的教师实在是少之又少,还是要有一定的时间作保证。从现在的学生素质考虑,我们还必须认认真真抓好“四清”,否则,教学质量的提高就无从谈起。

3、周周清的方法和操作程序

周周清是一种学习方式,变教师讲为学生主动地学。教师的负担减轻了,可以把主要精力用在指导和训练上。教师从无指导到有指导,再到有效指导,还要科学求实,更要抓落实,使人人过关。不放过一个不“清”的学生。

周周清到底怎样操作呢?周周清不是周周出试卷考试,主要是口答。教师要求学生把本周所学的语文知识全弄熟了,会读、会背、会理解、分析和表达。笔答主要是语文的字、词、篇。不用考卷,就节省了大量的财力和人力,减轻了教师负担,既便于安排,又便于教师辅导学生,还可以培养学生认真读课本的习惯,针对性强。

周周清是从堂堂清、日日清开始的,没有堂堂清,就不能保证日日清;没有日日清,周周清就会积重难返。每周的周周清工作一般从星期四下午开始,到星期五下午结束。

周周清的操作程序一般有五步:

第一步,学生自查。教师要确定本周的周清内容,同时把这些内容明确给每个学生,学生按教师要求对照课本先进行自查。第二步,同桌互查。学生自查过关后,接着进行同桌互查(每个教室的座位都是按一个优秀生和一个后进生排在一起,便于“兵教兵”)。互查时,这个同学拿着那个被查同学的课本,根据清的内容认真对照检查,如有不熟练的地方、出错的地方就随时打上问号,作上标记,然后让被查者继续去背,直到熟练过关为止。

第三步,教师复查。复查的重点是中差生,要求的标准是人人满分,人人过关。待全班人人过关后。

第四步,教师组织本班各学习小组之间进行对查。

4、对少数语文基础特别差的学生怎么办?

要实事求是,既严格要求,又承认差异,科学管理,使后进生日日有进步,能逐步赶上来。具体办法是:

(1)到周末重点抓语文基础知识的“清”。(2)读书是学生学习的主要方法,每天都要让学生读书、背书,早读和公共自习时间主要是读书、看书,一定要读熟、记准。(3)摸清学生现有基础,利用课外活动时间或节假日有计划地给差生补课,增强他们的学习信心,提高他们的学习能力。

要充分认识到对后进生抓周清的难度,既要抓好教育引导、加大力度,清得后进生规规矩矩地学,又要给他们以实实在在地帮助,还要密切关注,采取必要的安全防护措施,防止矛盾激化造成后进生出走或发生其它意外情况。

总之,“先学后教”教学模式以及“四清”管理是符合学生认知、记忆规律的,教学实践也证明了这一点,它确实是提高语文教学质量的法宝,我们必须要持之以恒地坚持下去。

第四篇:谈谈我是如何提高教学质量

谈谈如何提高教育教学质量

伴随着新课程实施的脚步,教师的任务更艰巨了,在当今时间短,任务重的情况下,如何提高教育教学质量,成了教师不得不加以深思和讨论的问题,下面谈谈我的看法:

一、抓实常规,保证教育教学任务全面完成

坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。一个班级就好比是一个“小家庭,”如何使这几十个“家庭成员”拧成一股绳,心往一处想,劲朝一处使,要使每个学生都学有所成,使各人的特长都得到进一步发挥,在班级管理上,着力废除传统的“主仆式”、“猫鼠式”的师生关系,采用合作管理、合作教育、合作学习的教育方法,使学生在自由的环境中,平等的人际关系中得以发展。教育学生“不要做语言的巨人,行动的矮子。”要“成才”必先“成人”,严格规范学生的言行,用活动培养学生的品格和能力,用说服教育作为武装学生思想的主阵地,充分发挥班干部的职能作用,实行量化管理,一周一评比,积极为学生营造一个相互促进,取长补短的学习氛围。

二、注重自身业务知识及能力的提高

一名合格的老师,只有在工作中永无休止地学习,增长知识,改变观念,才能储备一桶新鲜的“活水”。注重知识水平和业务能力的提高。一方面向经验丰富的老师们求教,平时要多听课,取长补短。另一方面要走出校门,获取教学新信息;广泛学习现代教育理论,把握教改的方向和着力点;留心报刊杂志上好的方法,指导自己的教学,在教学过程中,注意积累经验。

三、教育教学工作

1、在教学工作中,力求“严、实、活、新”,坚持常规教学,把好质量关,从学生的学习习惯抓起。

2、在差生的转化方面一直是常抓不懈,首先有一个正确认识,教学像建造一座高楼一样,一但基础不牢固,质量不合乎标准,就会出现庇漏或倾斜,大厦就无法再建造了,差生就是这样,是由于平时出现太多的“庇漏”产生倾斜。因此,要把缩短与差生心灵上的差距放在首位,不歧视他们,使之感受到生活在有人关心爱护,与其他同学平等的环境里。其次是鼓励多问,捕捉其闪光点,及时给予鼓励和表扬,由此产生的效应是:一个不懂就问,互帮互学的风气就会在全班漫然形成。另外可采用教师辅导和学生一帮一活动相结合,对差生实行几个优先,举手回答问题优先、课堂板演、座次优先等。这些差生就会不断进步,甩掉“差生”的帽子。

3、创新评价,激励促进学生全面发展。把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段。

对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的形式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习的自信心,提高学生学习的兴趣,促进学生的发展。

四、教研教改是提高教学质量的根本途径

如何把所教学科课堂上得有声有色,使学生学得生动活泼,从枯燥繁琐的教学中解脱出来,变“要我学”为“我要学”,这是近几年来我们探究的一个课题。通过长期实验,证明只要给学生一把“钥匙”,让学生通过思维自己寻求开启知识之门的的方法,从中得到成功的乐趣,才能收到事半功倍的效果

第五篇:求真务实是法宝

“不唯上,不唯书,只唯实”,是陈云一生的思考所得和实践的准则。三年困难时期,农业生产形势严峻,负责中央经济工作的陈云为此而焦虑。1961年在夏收夏种时节,他来到上海郊区的青浦县小蒸公社进行深入调查。当时不准农民私养母猪,集体饲养员远不如农民照料精心,苗猪死亡的也多。陈云召集农民座谈摸清情况,母猪由社员自己养小猪成活率高。陈云做出实事求是的判断,母猪不下放私养就不能恢复和发展养猪业。不久,陈云写了《母猪也应该下放给农民私养》的报告,受到中央的重视。后来的事实证明,实行母猪私养后,养猪事业发展得很快,市场上猪肉供应也明显好转起来。今天,求真务实的观念进一步变为实际行动。总理亲自抓“拖欠民工工资”问题;更多的电视镜头对准了老百姓;民政系统排查农村困难户数量,初步建立起对特困户的救助制度,启动农村医疗救助工作,改建新建流浪乞讨者救助管理站;工商行政管理围绕与群众密切相关的重点商品,查处制假、走私、传销案件;国家税务局公布了涉农税收优惠政策等等。求真务实,实事实办,不图虚名求实效,这是值得我们保持发扬的好传统。胡锦涛总书记最近特别强调,在全党大力弘扬求真务实精神,大兴求真务实之风。越是形势好,越是群众加快发展的积极性高,越要坚持求真务实,越要保持清醒的头脑,越要坚持好的作风。一年之计在于春,让我们共同努力,求真务实,一步一个脚印地做好工作,扎扎实实地把改革开放和现代化建设推向前进。

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