第一篇：学校与社区间沟通合作工作计划
潍坊高新双语学校
社区与学校间沟通合作工作计划
一、指导思想：
社区与学校取得联系，相互沟通，共同都本着坚持以素质教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要》的有关要求，结合学校科技特色，地方特色，校本特色；以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体；以塑造“学校文化”为主线，以探究“校本综合实践活动特色”为目标，贯彻新课程理念，通过让学生主动参与，亲自实践组织各种研究性活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的综合能力，全面提高学生的综合素质，形成学校办学特色。
二、与社区相互沟通实践活动课程目标：
1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和研究性学习的一些常识。
3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验求证的方法。
5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
综合实践活动的总目标是：密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
三、相互沟通的主要工作任务：
1、构建出“以研究性学习为核心，以信息技术教育为载体，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式，以非指定领域为拓展”的小学综合实践活动基本模式。
2、在校内和社区开辟学生综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为学生提供活动的舞台。
3、开展综合实践活动的班级要制订好班级的活动计划，鼓励以小组合作探究的方式开展活动，记好“成长记录袋”，注意活动过程中资料的积累，各班级期末整理好资料上交教导处。
4、从事综合实践活动指导的教师要虚心请教各学科的教师，教导处通过有效的方式将所有教师的智慧集中起来，对综合实践活动进行协同指导。
5、将综合实践活动与开发校本资源、社区资源、地方特色资源结合起来，也要与学校课题的研究结合起来，办出学校特色。
四、具体工作安排：
1、开发综合实践活动的资源。
(1)开发学校资源。一是学校的图书室进一步增添藏书量，并发挥好现有图书的功能，提高图书的流通率，让图书进入班级，建设好班级图书角；二是重视信息技术教育，教会学生围绕主题在网上搜寻资料。三是继续完善以科技、艺体教育为特色的各类专用教室和宣传阵地，四是继承好学校传统活动，办好艺术节、体育节，同时积极开展学生心理健康活动，建设好心理咨询室。
(2)开发社区资源。一是探究现有的苗圃，定期带领学生进行参观、考察社区；二是与社区的某些企业挂钩，了解社区经济发展情况，定期组织学生进行采访、调查；三是积极参加社区社会活动；四是继承和发扬社区文化特色，利用社区教育条件建立稳定的综合实践活动基地；五是聘请关心学校教育而又有特长的社会各界人士和家长担任我校的校外辅导员，定期指导学生开展综合实践活动。
2、安排好综合实践活动的时间。
综合实践活动课程内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育等。在实践过程中，要以综合主题或综合项目的形式将四大指定领域融合在一起实施，使之彼此渗透，形成整合。
3、确定综合实践活动的主题并制定好实施计划。综合实践活动长短线活动安排，一学期拟定一个长线活动，一个短线活动。另外的时间用于非指定领域中的团队活动及学校传统活动的教学上。在长线和短线活动的设计上，应以“研究性学习”的大方向为原则，以学生自主活动为主，要学生感兴趣的有地域特征，学校特色的，要以身边的小问题加以开展。各班要密切联系学生的生活经验和社会发展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地开展。现结合我校科技特色教育及社区文化特色，提供如下备选课题，各班可参考其中一个长线活动的课题，制定好相应的活动计划。
长线活动：
主题一：家庭小医生（了解感冒、甲流、腮腺炎、中暑、牙疼、红眼病、狗咬等的起因、症状、治疗预防）
主题二：环保小卫士（进行环境污染情况调查、提出整治环境的举措与建议。）
主题三：收看央视10套的《走进科学》栏目，增长见识。
主题四：在社区的指导下开展和弘扬民族精神的德育活动。短线活动：
主题一：校园安全警示
主题二：每年三月学雷锋活动在社区的指导下开展
主题三：我与家长共联系
主题四：爱心献给留守儿童
第二篇：社区与学校沟通合作计划
学校与社区间沟通合作工作计划
一、指导思想：
我校长期与社区取得联系，相互沟通，共同都本着坚持以素质教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要》的有关要求，结合学校科技特色，地方特色，校本特色；以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体；以塑造“学校文化”为主线，以探究“校本综合实践活动特色”为目标，贯彻新课程理念，通过让学生主动参与，亲自实践组织各种研究性活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的综合能力，全面提高学生的综合素质，形成学校办学特色。
二、与社区相互沟通实践活动课程目标：
1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和研究性学习的一些常识。
3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验求证的方法。
5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
综合实践活动的总目标是：密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
三、相互沟通的主要工作任务：
1、构建出“以研究性学习为核心，以信息技术教育为载体，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式，以非指定领域为拓展”的小学综合实践活动基本模式。
2、在校内和社区开辟学生综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为学生提供活动的舞台。
3、开展综合实践活动的班级要制订好班级的活动计划，鼓励以小组合作探究的方式开展活动，记好“成长记录袋”，注意活动过程中资料的积累，各班级期末整理好资料上交教导处。
4、从事综合实践活动指导的教师要虚心请教各学科的教师，教导处通过有效的方式将所有教师的智慧集中起来，对综合实践活动进行协同指导。
5、将综合实践活动与开发校本资源、社区资源、地方特色资源结合起来，也要与学校课题的研究结合起来，办出学校特色。
四、具体工作安排：
1、开发综合实践活动的资源。
(1)开发学校资源。一是学校的图书室进一步增添藏书量，并发挥好现有图书的功能，提高图书的流通率，让图书进入班级，建设好班级图书角；二是重视信息技术教育，教会学生围绕主题在网上搜寻资料。三是继续完善以科技、艺体教育为特色的各类专用教室和宣传阵地，四是继承好学校传统活动，办好艺术节、体育节，同时积极开展学生心理健康活动，建设好心理咨询室。
(2)开发社区资源。
一、是积极参加社区社会活动；
二、是继承和发扬社区文化特色，利用社区教育条件建立稳定的综合实践活动基地；
三、是聘请关心学校教育而又有特长的社会各界人士和家长担任我校的校外辅导员，定期指导学生开展综合实践活动。
2、安排好综合实践活动的时间。
综合实践活动课程内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育等。在实践过程中，要以综合主题或综合项目的形式将四大指定领域融合在一起实施，使之彼此渗透，形成整合。
3、确定综合实践活动的主题并制定好实施计划。
综合实践活动长短线活动安排，一学期拟定一个长线活动，一个短线活动。另外的时间用于非指定领域中的团队活动及学校传统活动的教学上。在长线和短线活动的设计上，应以“研究性学习”的大方向为原则，以学生自主活动为主，要学生感兴趣的有地域特征，学校特色的，要以身边的小问题加以开展。各班要密切联系学生的生活经验和社会发展的实
际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地开展。现结合我校科技特色教育及社区文化特色，提供如下备选课题，各班可参考其中一个长线活动的课题，制定好相应的活动计划。
长线活动：
主题一：小小种植家（研究菌类、蔬菜、花卉、农作物等与环境的关系。）
主题二：家庭小医生（了解感冒、甲流、腮腺炎、中暑、牙疼、红眼病、狗咬等的起因、症状、治疗预防）
主题三：环保小卫士（进行环境污染情况调查、提出整治环境的举措与建议。）
主题四：收看央视10套的《走进科学》栏目，增长见识。
主题六：在社区的指导下开展和弘扬民族精神的德育活动。
短线活动：
主题一：校园安全警示。
主题二：每年三月学雷锋活动在社区的指导下开展
主题三：我与家长共联系
主题四：爱心献给留守儿.2010.09.05.
第三篇：长沙社区间趣味运动会
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长沙社区间趣味运动会--长沙趣味运动会游戏推荐
1、反转地球(团队建设)
2、坐地起身(团队融合)
3、坎坷人生路(团队信任)
4、连环手(团队比拼)
5、七个和尚分粥(升华)
6、信任背摔
7、齐眉棍
8、螃蟹接力跑
9、坦克大比拼
10、齐心协力
备注：1-5,6-7,8-10是三种不同的游戏介绍格式，看选用那种，到时候可统一。
1、反转地球(团队建设)
游戏程序
将一面大旗正面朝下放在地上，当做“地球”，让小组成员都站在上面。准备完毕后，裁判宣布游戏规则，规则如下：
Ø 在保证小组成员全部安全存活在“地球”上的情况下(即全组成员的任何部位都不能与除旗子和组员以外的任何事物接触)，把“地球”反转180度，即把旗子的正面翻过来。任务完成!
Ø 如有违规现象，该组重新开始任务。
Ø 每一次违规，都需要从组员中选一个“超级记忆王”，把组员的名字介绍一遍，才可以重新开始挑战。且每一次选出的组员不能重复。如“超级记忆王”没有按规定完成任务，小组需为大家表演一个节目，方可再次挑战!
相关讨论
Ø 刚领到任务时，你有什么想法呢?有没有为能和刚刚结识的新朋友一起接受挑战而感到兴奋呢?还是像老大一样已经考虑起了该如何来完成这项任务?
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Ø 你们是怎么做到一次完成任务的呢?有什么成功的经验可以与大家一起分享吗?通过这个游戏，你有什么体会呢?有没有觉得和大家在一起玩很开心呢?(针对一次成功者)
Ø 你们是因为什么挑战失败的呢?当你失败时，心里有什么感受呢?有没有抱怨犯规的那个人，还是觉得没什么，大不了重来一次?当你们再次挑战终于成功时，有没有觉得很激动，很开心，有没有感觉和新朋友的距离更近了呢?(针对第一次挑战失败者)
Ø 我们是怎么办到的?在过程中听到什么?有何感受?在生活中有无类似感受?从过程中你学到了什么?
总结
大旗就像一叶扁舟，大家在风雨中摇摆，荣辱与共，共同的完成任务，增进了彼此之间的团结互助精神。
在日常的工作中，我们也应该发挥这种互相合作的精神，以集体的荣辱为自己的荣辱，尽量减少各种私心，为了一个共同的目标而努力。
2、坐地起身(团队融合)
游戏程序
Ø 首先四个人一组，围成一圈，背对背地坐在地上(坐的意思是屁股贴地，正常来说一个坐在地上的人，是无法手不着物的站起来的)。提示：可以选择背靠背，也可以围成一个圈，达到目的即可。
Ø 再四人一组成功完成任务后，每一组都加一定的成员，如加到六至七个人。最后再试试十四五人一同站起来，将难度提高，试着挑战。
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Ø 本游戏可以告诉我们什么道理?
Ø 在团队合作中，应该怎样合作才最具有效率?
总结
在团队合作中，虽然每个人的初衷都是好的，但由于用力方向和工作重点的不同，很可能会导致团体效率的低下，反而没有达到团队的目的，所以在工作中就需要大家的不停磨合，使得彼此都适应彼此的工作规则，从而能够更好的工作。
大家都会有这样的体会，小的团队比大的团队要好管理得多，人一多起来，利益点就会变的多起来，想要满足每个人的需要也就变得更加困难。所以负责人在分组的时候应该尽量地将组划分得小一些，以便管理。
3、坎坷人生路(团队信任)
游戏程序
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Ø 将三个组随机分开带入三个场地，将每组成员分成5组，每组3人，一个人蒙眼睛当盲人，一个当引路者，另一个当安全员，由引路者带领盲人完成任务并穿过一片障碍区。引路者只能跟在盲人身后两米以外，不能与盲人有任何身体接触。这个游戏需要引路者说服盲人充分信任自己，听从自己的指导完成任务。盲人做完之后，小组成员可以互换角色都做一遍。注意，安全员负责保护和监督成员遵守游戏规则。
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Ø 当你蒙住眼睛的时候，有没有觉得很害怕，感觉前面有一堵墙?当你在向前迈出一步的时候，会不会觉得四周充满了危险?但是当你完全信任身后的那些人，并成功完成任务之后，你是否会很享受这一过程?
Ø 在活动过程中，你是否体会到了团队的合作精神?
总结
这个游戏的难点就在于要让中间的学员克服心理障碍，完全对身后的人信任，将自己完全的交付给他们。
为了达到这一点，事先的沟通是非常必要地，身后的学员要想尽一切办法，说服 “盲人”完全信任自己，同时他们一定也要完全注意保持高度的警惕，不要有任何的失误，否则想要再建立起别人的信任就很难了。
4、连环手(团队比拼)
游戏程序
Ø 教练让每组队员站成一个面向圆心的圆圈。
Ø 让每一名同学举起他的右手，握住对面那个队友的手，再举起左手，握住另外一个人的手，需要解决的问题是：在不松开手的情况下，想办法把这张乱网解开，最后形成一个大家手拉手围成的大圆圈。期间要注意：不能抓自己身边队友的手;自己两只手不能同时抓住另外一个队员的两只手;没有教练批准任何情况下队员的手都不能松开。
Ø 提示大家：乱网一定可以解开，但答案会有2种：一种是一个大圆圈，另外一种是2个套着的环。
Ø 如果尝试过程中实在解不开，教练可允许队员决定相邻两只手断开一次，但再次进行时必须马上封闭。
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Ø 开始的时候感觉怎么样?是否思路很混乱?
Ø 当解开了一点以后，你的想法是否发生了变化?
Ø 在这个过程中，你是否体会到“胜利往往就是在坚持一下”?
5、七个和尚分粥(升华)
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游戏程序
Ø 教练给大家讲述下面这样一个场景：
有七个和尚曾今住在一起，每天分一大桶粥。要命的是，粥每天都是不够
的。
一开始，他们抓阄决定谁来分粥，每天下来，他们轮一次。于是乎每周下
来，他们只有一天是饱的，就是自己分粥的那一天。
后来他们开始推选出一个道德高尚的人出来分粥。强权就会产生腐败，大
家开始挖空心思去讨好他，贿赂他，搞的整个小团体乌烟瘴气。
然后大家开始组成3人的分粥委员会及4人的评选委员会，互相攻击扯皮
下来，粥迟到嘴里全是凉的。
直到现在，那七个笨和尚还在为吃粥的事情头疼不已，在座的诸位有什么办法吗?
Ø 让同学们进行互相讨论并分享自己的观点。
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Ø 你有什么好办法能让大家都满意，从此不会争吵下去?
Ø 这个游戏对我们有什么启示?
总结
分粥的好办法还是有的。
轮流分粥，但分粥的人要等其他人都挑完后拿剩下的最后一碗。为了不让自己迟到最少的，每人都尽量分得平均，就算不平地，也只能认了。同样是七个人，不同的分配制度，就会有不同的风气。所以一个团队中如果有不好的工作习气，一定是机制问题，一定是没有完全公平、公正、公开，没有严格的奖勤罚懒制度。如何制订这样一个制度，是每个领导需要考虑的问题。
寻找解决办法的过程，是一个我们需要发挥想象力、逻辑能力、分析能力的过程，只有这样才可能想出上述足够公平的解决办法。
6、信任背摔
1.游戏简介：小组成员依次自1.5米的平台上，用一根布带牢牢绑住训练者的双手，训练者挺直身体向后倒去，小组其他成员在其身后用双手做保护。请被摔者在往后倒之前都大声的说：我准备好了。小组
益德五彩趣味活动中心--长沙益德企业管理顾问有限公司 的其他成员喊“来吧，我们爱你!1,2,3” 每个人都希望可以和他人相互信任，否则就会缺乏安全感。要获得他人的信任，就要先做个值得他人信任的人。对别人猜疑的人，是难以获得别人的信任的。这个游戏能让使队员在活动中建立及加强对伙伴的信任感及责任感。
注:让用双手做保护的队员摘掉眼镜和校徽以免划伤被摔者。
2、游戏人数：全体参加的同学
3、场地要求：高台最宜
4、需要器材：束手绳
5、游戏时间：30分钟左右
6.活动目标：培养团体间的高度信任;提高组员的人际沟通能力;引导组员换位思考，让他们认识到责任与信任是相互的。
7、齐眉棍
1、游戏简介：全体分为两队，相向站立，共同用手指将一根棍子放到地上，手离开棍子即失败，失败的一组向成功的一组说“你真厉害”，并且带有弯腰的，成功的一组回复“哪里哪里”。这是一个考察团队是否同心协力的体验。在所有学员手指上的同心杆将按照培训师的要求，完成一个看似简单但却最容易出现失误的项目。此活动深刻揭示了团体内部的协调配合问题。
2、游戏人数：10-15人一组
3、场地要求：开阔的场地一块
4、需要器材：3米长的轻棍
5、游戏时间：30分钟左右
6.活动目的：在团队中，如果遇到困难或出现了问题，很多人马上会找到别人的不足，却很少发现自己的问题。队员间的抱怨、指责、不理解对于团队的危害„„ 这个项目将告诉大家：“照顾好自己就是对团队最大的贡献”。提高队员在工作中相互配合、相互协作的能力。统一的指挥+所有队员共同努力对于团队成功起着至关重要的作用。
8、螃蟹接力跑
游戏说明：本环节将把每组人均分为两批，这两批人分别站在30米长赛道的起点和终点。起点两名同学配合用背夹住气球向终点跑，到终点后，将球传给终点的两名同学，让他们以同样方式往起点跑，以此类推，直到两批人互换位置。
计分方式：该环节以时间积分，每秒为0.1分，用基分减去该环节得分即为本小组第一环节最后得分。
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注意事项：接力过程中气球不得落地或爆炸，若落地或爆炸则一人准备气球，另一人原地不动。提前应多准备几个气球
9、坦克大比拼
游戏说明： 本环节将让每组的所有人进入圆筒状的宽布内，通过组内成员手与脚的协作使布筒向前滚，赛道长为30米
注意事项：1.若每组中有人脚离开布筒，即为犯规，犯规一次在比赛结果中加2s10、齐心协力
游戏说明：本环节将让所有人站成一排，以两人三足的游戏方式将该组所有成员腿绑在一起。裁判发令后由起点跑向终点，赛道长为50米，每次有两个组共同比赛，分批次进行
计分方式：同一、二
注意事项：注意安全及团队合作精神
补充说明:需裁判6~8人，记分员2方式：根据最后得分由高到低选出一二三等奖，最后得分有五项游戏分数累计
第四篇：浅论我国农村与城市社区间的差异
浅论我国农村与城市社区间的差异
摘要：通过对农村与城市社区的比较，了解它们的特征，认识社区的发展趋势。我国正处于城市化建设的关键时期，把握农村社区向城市社区的发展趋势，对于建设社会主义新农村和促进城乡协调发展具有重要意义。
关键词：农村 城市 社区 差异
“社区”的概念最早是在1881年由社会学家滕尼斯提出的。随即这个概念便成为个人、家庭之后又一个研究社会构成的单元。从最初的含义，即“是由一种同质人口组成的具有价值观念一致、关系密切、出入相友、守望相助的富有人情味的社会群体。”已经延伸成为一个新的定义，即“人们的集体，这些人占有一个地理区域，共同从事经济活动和政治活动，基本上形成一个具有某些共同价值标准和相互从属的、情感的、自治的社会单位。”
在我国，社区在农村与城市是存在着明显差异的。本文将从形成、经济结构、社会结构、人口结构、生活方式、社会关系等方面进行具体分析。
一、从静态角度分析农村社区与城市社区的区别
（一）形成上的不同
1、农村社区的形成，受自然进化的影响较为突出，具体有3条途径： 自然起源，即一个农业家族按自然进化过程扩大为一个农村社区。此种途径形成的村落的特点是，家族势力大，具有很强的整合性，在社会生活中起着重要的作用。
社会组合，即由若干独立的农业家庭联合而成。这些农业家庭一般是由不同地方迁移而来，没有血缘关系，相互之间社会往来增多，便形成了村落。在这种农村社区中，个人的作用相对提高，社会势力减弱，家族势力微乎其微。
农村建设，即在一块空地上建立一个新社区。它与自然起源的农村社区不同，是通过人为力量建设起来的；与社会组合的农村社区也不同，不是在许多独立个人家庭的基础上结合而成，而是在群体运动的推动下产生的。
2、城市社区是随着人类文明的进步而出现的，从根本上讲，是生产力的发展，社会经济、政治、文化进步的结果。它的产生一般需要3个条件：
生态因素，包括适宜的气候，肥沃的土地，充足的水源等。
经济因素，要有相对发达的农业，除自给自足外，有多余的产品能够拿到市场上出售。
社会因素，有比较复杂的社会结构与制度，有了劳动分工，出现了一批不直接与土地打交道的人。
（二）经济活动上的不同
农村社区的经济活动以农、林、牧、渔业为主，生产上受自然条件影响小，生产效率低，季节性强，专业分工差，社区经济活动简单。
城市社区的经济活动以工业、商业为主，生产上受自然条件影响小。城市的经济活动特点促进了人口集中，加速了人际问的交流，促进了社会分工、专业化生产、服务行业的发展，也缩短了物质和能源在流动转换中的距离，提高了生产效率。
（三）社会结构上的不同
农村社区组织结构简单，以家庭为单位进行生产和消费。生活资料基本上是自给自足，没有专门的生活服务系统。
城市社区由于社会生产与生活的分工精细，专业化强，相互之间联系紧密，形成一个严密的社会组织体系。此外，人口稠密，各种组织、机构林立，生产、生活的社会化，就需要有规模庞大，内部职能分工、权力分层复杂的科层管理结构。
（四）人口特征的不同
农村社区人们居住分散，人口密度低，流动性小。
城市社区人口密度高，人口结构的异质性特点突出，城市居民在职业、文化程度、生活方式上有很大的差异性。
（五）社会生活方式的不同
农村社区生产力水平较低，生活节奏松散。而且，由于交通不便，信息闭塞，思想上偏于保守。
城市社区生产水平较高，物质生活和精神生活水平较高，生活方式具多样性特点易接受新事物，思想开放。
（六）社会关系的不同特点
农村社区的社会流动小，以血缘为纽带而形成的亲属关系以及长期在一起生活形成的乡亲关系，在农村社区社会生活中起着重要的作用。家庭在生产、生活中的地位突出，既是生产单位，也是消费单位、娱乐单位。农村生活自给自足的特点，使家庭、亲属、邻里在满足村民生产、生活需要上发挥着十分重要的作用。因此，村民十分注意维护家庭、亲属、邻里等初级关系。
城市社区社会流动性大，职业复杂，生活多样化、社会化，限制了人们之间的充分互动与直接接触。人际交往多向、频繁，而且主要是角色之间的交往，人与人的了解往往限于某个方面，社会关系趋向表面化、匿名性、短暂性。另外，城市社区商品经济的高度发展，使等价交换的原则一定程度上渗透到社会生活、社会关系中，表现出商品化、理性化、世俗化、非人格化等特征，即以效率和效能作为衡量与评价日常生活的标淮，人与人之间的交往感情色彩少，对事件的处理以效率为基本准则，凡事对事不对人，讲求实效，注重结果和切身利益，追逐实实在在的好处，对待周围发生的事情表现出明显的容忍性，“见怪不怪”。这使他们敢开风气之先，敢于标新立异，易接受新观念和新的生活方式。
以上对城乡社区的比较，是从静态的角度，从两种最基本存在形式的对比认识社区。要全面地认识社区，特别是要认识社区的发展，仅从静态的角度进行分析是不够的，还必须从动态的角度，从农村向城市的转化考察杜区，即从城市化的过程研究社区。
二、从动态角度分析变化中的农村社区与城市社区的区别
改革开放后，我国逐步由计划经济体制转入市场经济体制，使农村社区充满了活力，在社区发展中呈现出一些新的特征与功能。
（一）社区结构系统由封闭化趋于开放化
改革开放前，农村社区是以血缘关系为纽带，社会结构简单，社会化与阶层区分和分化的程度低，社会组织单位间的结构关系较为松散，而不同于城市社区社会化与阶层区分和分化的程度高、阶层复杂多样，次级群体是社会群体的主流。
农村经济改革后，市场经济的大潮冲击着千百年来形成的以血缘为纽带、小农经济为根基的社会关系，传统的封闭的乡村社会向现代工业社会转变，田园农耕式村落社区的结构开始分化。在经济快速发展的农村，形成了独特的与城市不同的工业、农业、商业、建筑、运输、服务业齐全的产业结构，以及特有的开放化的社区结构。
（二）劳动人口群体由同质化趋向异质化
改革开放前，农村社区居民无论从内在心理或外在表现上，均趋向于同质化，而城市居民则趋于异质化。加之农村经济落后，教育资源匮乏，社区居民与城市居民在受教育上存在着机会的不平等，致使农村社区居民文化素质普遍低于城市居民。
改革开放后，市场经济体制的确立，促进了农村联产承包家庭经营体制的形成与发展，由此带来了社区劳动组织方式、农民生产资料占有形式、劳动产品分配方式，社区居民思想观念、文化素质、家庭功能，以及产业结构的大变化，由此农民群体开始分化，出现了多样化的职业类型。长期以来，随着我国农村社会的变迁，农村社区同质性的劳动人口逐渐分化为异质性的各行各业的劳动人口。劳动人口群体的流动与分化，众多农民成为相对自由的，不必固守土地的社会流动群体，从而改变了原先僵化的社会关系结构，使乡村社会具有了多元性、复杂性的特质，有利于整个社会结构的调整。
（三）社区经济活动由简单化趋于复杂化
农村改革带来了两个直接结果，一个是农村社区生产力的大发展，具体表现为粮、棉、油等农产品的大量增长；一个是农村社区人口摆脱了千百年来对土地的依附关系，农业劳动力获得了空前的解放，具体表现为农业剩余劳动力的大量涌现，相对自由的劳动力要素流动，加快了农民向城乡二、三产业的转移。商品经济逐渐取代了传统的自然经济，由此带来农村经济的非农化趋势和乡镇企业的发展，突破了旧有的农村经济的封闭式的生产格局。市场经济中，社会分工是商品经济快速发展的基础，每种产品的生产都需要由专门的部门来完成，劳动分工越细，生产的社会化程度越高，产品的规模效益越能体现，社区内外的经济联系也日益频繁。城市发展乡镇企业、私营企业与个体工商业为离开土地的农民提供了新的载体，由此农民从单纯的种植业这一经济活动中解脱出来，走向更加广阔的农、工、商、贸多种经营的生产与生活空间。
（四）社区组织由行政归属型趋于利益归属型
在市场经济条件下，原来计划经济下的经济、政治、社会组织，在利益的驱动下，其功能日趋分化、专门化，开始与行政组织进行结构关系重组，包括乡村组织的变迁，即初级关系(如血缘的或地缘的群体)的重要性日益下降，而次级关系(如具有共同利益的正式组织、政府机构和商业公司)的重要性在逐步提高。社区组织已不完全依附于行政部门，由于利益分化、具体化，形成不同组织和层次间的利益关系网络。村民自治在农村社区管理与发展中的地位与作用越来越明显。社会关系由乡村取向趋于城市取向，社会组织形式也从简单的行政依附型向复杂的利益归属型的运动成为农村社区组织变迁的基本趋势。
目前，值得注意的是：在传统农业社会向现代工业社会的变迁中，小城镇作为一种介于城市社区与农村社区之间的特定社区在城镇化过程中发挥着不可替代的重要作用。所谓小城镇社区，是指在一定地理位置内，以乡镇工业、商业以及手工业生产为主要社会活动的人口集聚区域。在地域结构、人口分布、组织形式、生产方式与生活方式等方面，它既具有与农村社区和城市社区相异的存在方式，又有与周围农村和城市保持着密切联系的自身特点。小城镇社区这种联系城市社区和农村社区的纽带与桥梁作用对我国城乡社区的发展和城乡一体化具有重要的意义。
三、城乡二元经济对我国农村和城市社区的影响
城乡二元经济结构一般是指以社会化生产为主要特点的城市经济和以小生产为主要特点的农村经济并存的经济结构。我国城乡二元经济结构主要表现为：城市经济以现代化的大工业生产为主，而农村经济以典型的小农经济为主；城市的道路、通信、卫生和教育等基础设施发达，而农村的基础设施落后；城市的人均消费水平远远高于农村；相对于城市，农村人口众多等。这种状态既是发展中国家的经济结构存在的突出矛盾，也是这些国家相对贫困和落后的重要原因。发展中国家的现代化进程，可以说在很大程度上是要实现城乡二元经济结构向现代经济结构的转换。
解决和突破这一矛盾的根本出路应是在发展农村经济的基础上走农村城市化道路，实现城乡良性互动，逐步减少农村人口，转移农村剩余劳动力，增加城镇人口，转变生产增长方式，提高劳动生产率，优化第一产业结构，促进第二、三产业的发展，从而提高农村整体的经济效益和社会效益。所以，城市化是解决我国二元经济结构矛盾的根本出路。
参考文献：
刘俊庭 吴纪饶 《大学生健康教育》 高等教育出版社
宣兆凯 《新编社会学概论》 中国人事出版社
第五篇：沟通与合作的游戏
沟通与合作的游戏
本游戏以一个很热闹的形式，加强了团队之间的沟通与交流，同时能够增进彼此之间的感情。
游戏规则和程序
1.让学员站成两排，两两相对。
2.各排派出一名代表，立于队伍的两端。
3.相互鞠躬，身体要弯腰成90度，高喊***你好。
4.向前走交会于队伍中央，再相互鞠躬高喊一次。
5.鞠躬者与其余成员均不可笑，笑出声者即被对方俘虏，需排至对方队伍最后入列。
6.依次交换代表人选。
相关讨论
1.这个游戏给你最大的感觉是什么？做完这个游戏之后，你有没有觉得心情格外舒畅？
2.本游戏给你的日常生活与工作以什么启示？
总结
1.人们常说，当你面对生活的时候，你实际上是在面对一面镜子，你笑，生活笑，你哭，生 活也在哭。面对别人的时候也是这个道理，要想获得别人的笑容，你首先要绽放自己的笑容。所谓己所不欲勿施于人，既然你不想让别人对你绷着脸，为何要对别人绷着脸呢？
2.在团队合作中，彼此之间保持默契，维系一种快乐轻松的氛围，会非常有利于大家彼此 之间的沟通，也会加快我们的合作步伐。
参与人数：集体参与
时间：5分钟
早会小游戏：扮时钟
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十一、“抱团打天下”
规则：
1、让全体人员肩膀搭肩膀围成一圈，或站成一排。
2、主持人站在台中。
3、公布游戏规则，比如我说5，大家要迅速凑成5人5人的组合，这5个人要抱得紧紧的，不许外来人员侵入；说9，要凑成9人组合。
4、每次都请被挤出局的人站在一边。
5、团队成员都蹲下，一二三看哪个组起得快。
6、玩过几次之后，请两个始终被抱在团队中的人上场。
7、主持人请出局和未出局的人谈一下感想；请起得最快的团队谈一下感想，根据他们说的，总结游戏后的感悟。
十二、“现场模仿秀”
规则：
1、主持人请5-6参与者及一名表演嘉宾上场。
2、先由表演嘉宾演示要模仿的内容。例如：一段黄梅戏、一段舞蹈等。
3、接下来由参与者逐一模仿表演。
4、由现场观众投票选出最佳模仿奖。
十三、“含沙射影” 规则：
1、主持人请3-4名参与者上台。
2、被询问者背对白板站立。
3、主持人在白板上写出题目，如：上厕所、谈恋爱、洗澡等日常活动。
4、主持人将白板推过面对观众。
5、主持人问以下几个问题：
⑴这件事你愿不愿意做？
⑵你喜欢每天做几次？
⑶你喜欢一个人做还是和谁一起做？
⑷你喜欢白天做还是晚上做？
⑸你喜欢在家里做还是在外面做？
对于每个问题，回答者都必须选择其中一个答案。最后，主持人请回答者自己看看黑板上的主题，回答的最搞笑者胜出。
十四、添字游戏
规则：
1、主持人将一个“口”字写到黑板上，然后将每个参赛组的名字排列写在黑板上。
2、游戏方法：在“口”的基础上添上两笔，形成另外一个字。
3、每个小组为一个竞赛单位，从第一个小组开始，不能重复，30秒钟之内说出，如果在指定的时间内说不出，或和以前的重复，即被淘汰。最后剩下的一组为优胜组。
4、注意事项：
此项游戏的目的不是为了哪个小组获胜，而是真正体现团队力量的，也是脑力激荡的准确体现。
十五、“恰恰舞”
规则：
1、选择两位优秀选手（男、女各1人）领舞。
2、由男、女各自教授基本步伐。
3、男女配对在没有音乐背景的情况下，练习基本步伐，直至熟练。
4、音乐播放《兔子舞》中的第二段世界著名恰恰舞曲，大家共同翩翩起舞。
5、注意事项：
恰恰舞是一种姿态优雅、乐曲欢快的舞种，非常适合集体共舞。而且由于男女双方没有身体接触，更适合在结训联欢会上表演。当全体学员共同热舞恰恰的时候，晚会的气氛也同时会达到高潮。
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