现代汉语教学改革[五篇材料]

第一篇：现代汉语教学改革

现代汉语教学改革

摘 要：现代汉语教学是高中阶段的必修课程和基础课程，传统的现代汉语教学往往不能够吸引学生，培养出的学生也很难满足社会需求，教与学的矛盾日益突显，现代汉语教学改革成为了一种必然选择，基于此，本文从学生和教师的角度浅析了现代汉语教学改革的策略。

关键词：现代汉语 汉语教学 教学内容 教学方式

引言

现代汉语是学生高中阶段的必修课程，当前现代汉语处于学生学的无趣教师教的无益的境界，分析原因是学生从根本上没有意识到现代汉语的重要性，其次教师的教学方法存在一定问题，教材不够合理，进而导致学生对现代汉语学习失去兴趣，如何让现代汉语摆脱尴尬的处境成为人们思考的问题。

一、激发学生的学习兴趣

?W生是学习的主体，若想实现教学改革就要从学生入手，从学生角度出发。首先学生要树立正确的观念，学习时教与学的结合，只有教师卖力教，学生努力的学才能够取得良好效果，如果学生对学习失去兴趣，也将影响教师教学效果。因此学生要转变思想观念，充分认识现代汉语的重要性，走出认识上的误区，有些学生认为学好现代汉语能够题提升写作水平，达到出口成章的境界，因此保证尝试的心态去学习，在坚持一段时间后发现自己的成绩并没有提升，进而对学习产生失望的心理，无法达到理想的效果，学生应当明确学习目标，解决思想认识上的问题，利用兴趣产生学习动机，只有这样才能够学好现代汉语知识。教师若想完成教学改革要引导学生将现代汉语同生活实际联系，引发学生的学习兴趣，增加学生的文学素养，只有这样才能够实现教学改革[1]。

二、选取适当的教学内容

教学内容是教学改革的重点，学生学习成果很程度取决于所选取的教学内容，科学的选取教学内容，做到因材施教。现代汉语的教学目标不是教会学生如何沟通和交流，而是要培养学生的语感，增加学生对汉语言文学的认识，从感性思维转变成为理性思维，教师要充分了解学生的个人状态，在教学中充分将基础知识与学生的潜能结合，让学生逐渐接受汉语知识，并形成科学文化素养，教学中应坚持精讲多练的原则，大力开辟第二课堂，鼓励学生在课外阅读、在生活中随时随地注意各种语言现象，积极收集新词新语等，及时地进行思辨和分析，并能动手写些小作文。这样不仅可以激发学生学习的兴趣，丰富学生的语言知识，而且还可以培养他们对语言的观察力和敏锐力，为将来的创造性工作打下基础。其次在教学中，教师要不断汲取前言的科研成果，加深对同义词、同义句的研究，并将研究成果同教学相结合，不断提升学生的社会交际能力[2]。

三、教学方式的改革

传统的教学方法已经不能够满足现代汉语教学发展的需要了，因此教师要转变教学方法。传统方法重视死记硬背，学生在学习固定的知识时，显得枯燥无味，课堂学习效果自然得不到提升，因此完成教学方法的改革势在必行

1.以兴趣为引导

兴趣是最好的老师，现代汉语教学也是同样的，教师要充分的利用课堂内容激发学生的学习兴趣，教师在教学中要适当的渗透现代汉语在交际、文化传承中的作用，如在和人交际的时候，在他乡遇见老乡了，那用家乡方言进行交际显得亲切；如果进行谈判等商务活动，即在正规的场合则必须用普通话。一定要让学生明确现代汉语对我们现代生活产生的影响，从而明确学生学习现代汉语的目的，例如在讲解教学内容时，普通话讲解的基础知识可能相对乏味，教师可以应用方言，学生就会自动联想其他的教学内容，从而增加了课堂的活跃性，其次在教学中教师要重视培养学生的写作和交流能力，从句式、语法等多角度分析学生的作文，找出其中存在的问题，并提出相应的解决策略[3]。

2.增加教学实践性

传统教学注重现代汉语理论知识的学习，这样的教学方式容易让学生对学习产生抗拒的心理，因此教师要转变方式，将重要的理论知识压缩，节约大量的课堂时间给予学生进行实践练习，此方法不能能够增加学生学习的兴趣，还能够提升学生的实际运用能力。例如在教学中经常容易出现的问题和错误，教师要给予学生足够的时间和空间进行更多的练习，从而让学生积累更多的现代汉语知识，同时教师要注意收集资料，找出适合学生的相关话题，让学生练习写作，这样学生就不用死记硬背现代汉语知识了，而是在实际中解决问题，极大程度上提升了语言运用的能力。

3.灵活选取教学方法

练习是对学习的巩固，同时练习也能够检验学习成果，教师要结合多种教学方法，提升课堂练习的活跃性，例如在教学练习中发现了学生的问题，教师通常用传统的“替换法”识别语素与非语素，用“剩余法”识别语素和词，用“扩展法”识别词和短语，此时教师可以灵活运用，用“比较法”讲解句子的结构，用“归纳法”分析学生经常出现的语法问题，灵活应用教学方法能够提升训练的结果，让学生在大量的训练中寻找现代汉语的规律[4]。

结语

综上，随着我国素质教育的进一步推进，现代汉语教学改革逐渐成为了人们思考的问题，教师要首先要让学生明确学习目的和目标，提升学生的思想认识，激发学生的学习兴趣，逐渐解决教与学之间的矛盾。在教学中要转变方法，灵活运用，让学生能够感受现代汉语学习的乐趣，进而提升学习效果，让现代汉语教学摆脱当前面临的尴尬处境。

参考文献

[1]张昕，刘倩.应用型人才培养模式下普通高校现代汉语教学改革思考[J].宝鸡文理学院学报（社会科学版），2017，37（01）：74-79.[2]王丹荣.应用型人才培养模式下普通高校《现代汉语》教学改革与思考――以襄樊学院文学院为例[J].襄樊学院学报，2011，32（09）：78-81.[3]彭泽润，陈长旭，吴葵.“语言学概论”和“现代汉语”课程教学协调改革研究[J].云梦学刊，2017，11（04）：135-138.[4]雷艳.现代汉语教学多元评价体系构建探析[J].大学教育，2012，1（05）：46-50.

第二篇：试论现代汉语教学改革与创新教育论文

[论文关键词]现代汉语教学改革创新

[论文摘要]针对新时期社会发展的需要，结合现代汉语课程特点和教育对象的特点，探讨新形势下的汉语教学规律，从观念到实践明确新时期汉语的教学目的，并提出了一些汉语教学改革的建议。

为了适应新世纪对人才的需求，培养具有创新能力的高素质人才，必须对教学内容与教学方法不断进行改革完善，更新教育观念，树立创新意识，注重学生知识、能力、素质的协调发展，努力培养学生的创新意识与实践能力。

现代汉语课是汉语言文学专业的一门专业基础课，包括语音文字、文学、词汇、语法、修辞五部分。内容丰富，概念繁多，知识结构复杂。在授课时要从学生的实际情况出发不断改进教学内容，探索教学方法，在理论联系实际这一基本教学原则的指导下有的放矢，因材施教，让学生对现代汉语课产生兴趣，使他们通过学习不但掌握必要的理论知识，而且理解、分析、运用语言的能力能有所提高，为其将来从事的工作打好基础。

一、课程定位问题

提起教学改革，人们往往首先想到的是教学方法的改进，这可能对于自然学科很适用，但对于现代汉语就未必适用了。原因很简单，因为当前现代汉语课程的定位问题还没解决，即通过现代汉语教学应达到怎样的目标，以及如何实现这些目标等都还没能得到解决。关于现代汉语课程的专业定位有多种提法，归纳起来大致有以下两点:一是重视基础知识、基础理论与基础技能(简称“三基”)的训练;重视理解语言、分析语言和运用语言能力(简称“三能”)的培养。二是使学生了解本学科的发展方向，并获得初步的研究能力。该课程的教学建议指出，这是一门理论性与实践性都很强的课程，要实现理论与实践相结合。这种带有共性的抽象性表述导致在现代汉语教学中，一方面教育者盲目施教，不知道到底该教些什么;另一方面学生容易产生“不知道学些什么”的厌倦心理要想改变这一尴尬局面，必须首先明确现代汉语课程的定位目标。我们常常将基础层定位在“三基”“、三能”上，这本身并没有错，但不够全面。因为这没有体现其专业特点，导致很多人对现代汉语课程定位产生了误解，把“现代汉语学”理解为“学习规范的现代汉语”。所以，现代汉语课程定位应该在培养学生“三基”、“三能”的基础上进一步明确为培养学生初步的理论意识。这一点很重要，因为只有这样，才能使学生明确目标，唤醒其对现代汉语的自觉学习意识，实现认识上(由感性认识上升到理性认识)的飞跃，从而构建较为系统的现代汉语知识体系。

二、针对课程特点落实素质教育

现代汉语是我们的母语，从小听的说的用的就是现代汉语，课本中有些内容又是学生在中小学接触过的，如汉语拼音，句子成分，词类、修辞手法等，这样不仅缺少新鲜感，而且容易使人产生没有必要学习现代汉语的思想。加之语言本身比较枯燥，它不像文学有形象有情节，容易引起人们的兴趣。所以，提高现代汉语教学的趣味性就显得格外重要。当然，趣味不是目的，最终目的还在于充分调动学生的学习积极性、主动性，挖掘其潜力。根据现代汉语课的特点，教师应主要从两个方面着手。

首先，帮助学生认识学习现代汉语的社会意义及其与自身发展的关系，激发学生的求知欲，培养他们的学习兴趣。一是根据语言学的特点，帮助学生从宏观上认识语言推动社会发展的重大作用，认识语言学在人类科学体系中所处的地位，认识现代汉语在社会生活中的重要作用。二是在微观上从人们在生活学习工作中的认知需要和自我提高需要等方面激发学生的求知欲和学习兴趣，唤起他们的自主意识。

其次，在帮助学生认识学习现代汉语的必要性和重要性的基础上，寓教于乐，力求增强教学的生动性、形象性和趣味性，培养兴趣，调动学习积极性，如恰当选用笑话、相声和小品片段，选用有关诗文和寓言故事等学习语音与词汇知识，体验审美感受，培养语感能力，赏析语言大师的名篇佳句，引导学生体悟句型句式和修辞手法的妙用，提高分析运用语言的能力，还可以利用现实生活中一些语言材料学习语言，如老百姓的鲜活口语，富于时代气息的网络语言和时尚词语等。

三、借助多种现代教学手段的运用，对学生进行全方位的语言熏陶与影响

发挥汉语教师的外语优势，在教师的言传身教与适时点拨下着力培养学生的语感和对不同语言的对比分析能力。当代社会，科技高速发展，人们生活在影音世界中，无法回避的事实是五音杂色的侵扰和污染。作为汉语教师如何开动脑筋将汉语教学和当今社会现实有机结合起来，让学生在接受语言美的教育的同时，自觉地将所学到的语言理论与现实中的语用现象结合起来，并且学会将汉语与英语进行分析比较，培养学生的分析和解决语言问题的能力就显得相当具有紧迫性。我们在教学中大胆运用不同的现代影音设备如：电子课件、录音机、影碟机等，对学生进行全方位的语言熏陶与影响，收到了极好的效果。我们知道，不同语言从大的理论体系上讲是相通的，但是不同的语言又因文化背景和适用地域的不同，存在着不同的表达特点。随着我国改革开放的进一步深化及学生对外语知识的了解及外语水平的提高，在汉语课上加强汉语与英语的对比分析是可以行得通的。汉语教师的任务是如何利用语言优势将语言知识融会贯通，以贯通古今，纵横中外的气度，将语言课讲活讲深。具体做法是，语音从两种语言的发声技巧作对比，词汇从汉语中的外来词和英语中的“借词”着手，语法从汉语史上成功引进美国结构主义的语法体系讲起，全方位立体地将汉语与英语作对比、分析，尽可能地调动学生已有的知识储备，并加以及时的点播与提醒，这样既开阔了学生的眼界，又大大激发了学生的学习兴趣和研究语言的热情。

四、联系社会生活，着重语言应用

理论脱离实际就会失去生命力，任何学科研究的终极目的都是应用，不面向应用就没有出路，现代汉语教学更不例外。汉语教师必须走出象牙塔，现代汉语教学必须面向社会、面向时代、面向应用才有出路，这是现代汉语教学改革的总原则。上课时，教师要尽量使用第一手语料，要关注那些鲜活的语言事实，要研究口语。现代汉语教学应该走出课堂、走向社会，去解决一些语言运用中的实际问题。如《现代汉语》教材中，有不少内容都涉及国家新时期语言文字工作的方针、政策、任务以及汉语规范化等与社会语言运用密切相关的问题。这些知识的讲解不能只讲一些抽象的定义，而应该联系实实在在的社会语言生活。如可以组织学生利用节假日去调查招牌、广告等社会用字的规范问题，然后撰写调查报告，并进行相关讨论。通过这些活动，不仅能加深学生对课本知识的理解，而且还能锻炼他们的语言调查、分析和研究能力，在一定程度上增强了他们的社会责任感。现代汉语课本该是与社会联系最紧密的，但目前的现代汉语课较之其他课程显得更加远离生活，这应该引起所有教研人员的高度重视，应该让现代汉语课紧紧抓住时代的脉搏，让学生充分感受时代进步的节奏。其实，学生可能比老师更敏锐地感受着时代变化所带来的语言词汇变化，只是他们缺少理性的认识，教师可以织学生有意识的收集社会上出现的新词新语，并引导学生从语言规范化角度进行讨论，条件成熟时可以撰写相关的小论文，这样可以使学生“学在其中”“乐在其中”。

参考文献

[1]邵敬敏，现代汉语课程教材的改革与创新意识.中国大学教学，2002.(12).[2]张秀琴，对改进现代汉语教学的思考.石家庄经济学院学报，2000，(2).[3]田宇贺，高等师范院校现代汉语课程改革论析.社会科学家，2004，(5).[4]侯友兰，高等师范院校现代汉语课改革的思考.绍兴文理学院学报，1999，(1).

第三篇：现代汉语专题

一、判断正误（每小题2分，共20分）

1．普通话是具有全民通用性和权威性的特殊方言。(√)

2．方言是地域文化的反映，因此方言不应该被消灭，而应该保留。(√)3．普通话语音系统中的鼻辅音都可以出现在音节的末尾。(×)4．普通话韵母的元音韵尾只有i和u两个。(√)

5．非定位语素一般都是成词语素，二者互相对应。(×)

6．“我们一起学习”中的“学习”，此处虽然没有带宾语，但仍然是及物动词。(√)7．“饭桶”指只会吃饭不会做事的人，这是语素义的比喻用法。(√)8．基础部件就是能构成很多汉字的部件，例如“木、目、月”等。(×)9．网络词语是语言的社会变体，是一种社会方言。(√)10.为了汉语的纯洁性，应该禁止使用网络语言。(×)

二、举例解释下列术语（每词5分，共10分）

11．调值:调值是声调高低升降变化的具体读法。例如普通话阳平调是35，上声调是214。

12．兼类词:兼类词指具有两类或多类词的语法功能的词，例如“导演”在“一位导演”中是名词，在“导演了一部电影”中是动词。

三、综合分析应用题（共40分）

13.分别写出下列音节的声母和韵母。（10分）

(Dyang:②qiu: ③xuan: @chun:⑤weng: 14．辨析下列同义词的主要差别。（10分）

①时间——时刻：范围大小不同，“时间”范围大，“时刻”范围小。

②生日——寿辰：附加意义不同，“生日”具有口语色彩，“寿辰”具有书面语色彩。

③再婚——续弦：附加意义不同，“再婚”只有理性意义，“续弦”附加上形象色彩。

④秘密——绝密：词义轻重不同，“秘密”词义轻，“绝密”词义重，程度高一些。

⑤果断——武断：感情色彩不同，“果断”具有褒义色彩，“武断”具有贬义色彩。15．分析下列词组的结构层次关系。(10分)①清洗大楼的玻璃窗

②清洗大楼的临时工

16．从不同角度纠正下面句子中存在的问题。（10分）

解题提示：下面的句子，可能在语汇、语法、汉字书写方面有错误，注意纠正。直接写出正

确的句子即可，不需要说明纠正的原因。

①你有什么话可以直接了当地说，不用拐弯抹角:你有什么话可以直截了当地说，不用拐弯抹角。

②一些年轻人的拙作，我们实在是不敢恭维:一些年轻人的作品，我们实在是不敢恭维。

③他去年还欠款三万元，看来今后会好一些:他去年归还欠款三万元，看来今后会好一些。④发生这样的事情实在是太偶尔了让人始料未及:发生这样的事情实在是太偶然了，让人始料未及。

⑤他从小看着父母在舞台上演出，耳儒目染，很多戏曲唱腔自然就学会了:;濡;

四、问答题（每小题5分，共30分）

17.普通话对方言的强大影响表现在哪些方面？第一，进一步扩大影响j我国长期以来一直致力于推广普通话，普通话的影响越来越

大；第二，逐步渗透，普通话的语言成分直接进入方言区，特别是一些新词，大多数是以普通话 语素和结构方式构成，直接进入各个方言区；第三，全面覆盖，普通话与方言并存并用。

18.什么是重音？“我明天去”这个句子，如果其中“我”、“明天”念重音，隐含的意义有什 么不同？①重音指语句中重要的，应该强调的词语要重读，包括语法重音和强调重音。（2分）

②“我明天去”这个句子中，“我”念重音，隐含的意义是强调不是其他人；“明天”念重音，强调时间不是今天或后天。

19.什么是词的理据？请分析“土豆”和“洋芋”的词义理据有什么不同？①词义的理据就是表示事物、现象、观念的词的构成依据，即一个词用某些语素来构

造的道理和依据。②“土豆”和“洋芋”词义相同，是等义词，但词的理据不同，突出事物的不同特征，“土豆”突出这种植物果实像豆类长在土中，“洋芋”突出这种粮食的来源是国外，同时把它归人芋头一类。

20．什么是句子的表述性？举例说明。句子的表述性是指句子既要表达客观现实又要陈述主观意图的特性，是句子区别于词和短语的标志。例如门外有人敲门，我们问：“谁在外面？”这个句子表明客观现实中产生了某种情况，而发话人说这句话的目的就是想知道门外是什么人。所以，任何一个句子，都会表达客观现实和说话目的两个方面，因而总是有一定的语气。

21．什么是字符？举例说明字符的具体类别。字符是分析汉字内部结构得到的基本构字单位，是组合成汉字的符号。字符具体可分为意符、声符和记号三类，通过这三类的具体形式表现出来。在一个汉字中，一个字符只能表现为意符或者声符，或者记号，所以意符、声符和记号是字符的具体存在形式。例如在“妈”中，字符“女”是意符，字符“马”是声符。

22.什么是网络语言？网络语言有哪些特点？①网络语言就是网民以现代汉语为基础，在网络环境中通过文字形式进行交际而形成的一种语言功能变体，是一种独特的社会方言。（2分）

②网络语言的形成有多方面的原因：输入文字快捷简便的需要；表达生动形象的需要，填 补词语缺位的需要。

一、判断正误（每小题2分，共20分）

1．“敲”的汉语拼音是qiao，其中字母o的实际音质是u。(√)2．汉语方言的分区和划界与行政区划有着非常密切的关系。(×)

3．根据音节拼写规则，在实际运用中，i行韵母中的1-律要换成y。(×)4．普通话语音系统中的鼻辅音都可以出现在音节的末尾。(×)

5．“外交部长”节缩为“外长”，“科技部长”就应节缩为“科长”。(×)6．“狼也不怕的狗”是歧义句，主要是语义关系不明确。(√)7．现代汉字是一个开放性的系统，表现在形音义各个方面。(√)8．现代汉字系统中，合体字要比独体字多得多。(√)9．在网上发布信息的语言就是网络语言。(×)

10.网络词语是语言的社会变体，是一种社会方言。(√)

二、举例解释下列术语（每词5分，共10分）

11．调类:调类是一种语言或方言中，根据调值归纳出来的声调类别，例如普通话有阴平、阳平、上声、去声四个调类。

12．实词:实分的词。例如“和平、红色”就是实词。

三、综合分析应用题（共40分）

13.用汉语拼音写出下列词语中带点的字所代表的音节，并分析“堑”这个音节的韵母的结构成分。(10分)解题要求：写出基本音节即可，不要求标注声调。①狭隘：ai②刚愎：bi③天肇：qian④束缚：fu⑤湍急：tuan堑：韵母ian，i是韵头，n是韵腹，n是韵尾。14.分析下列各组词构成理据的异同。

①轮船一汽船：“轮船”和“汽船”两个词的相同点都是船，不同点是“轮船”突出有轮子的外形特征，“汽船”突出动力是蒸汽。

②水牛一黄牛：“水牛”和“黄牛”的构词理据相同点是都归人牛类，不同点是“水牛”突出牛喜水的习性，“黄牛”突出牛的外形色彩。

15.分析下下列句子的焦点并分析突出焦点的手段。（10分）

①我把这些书放得整整齐齐。①焦点是“整整齐齐”。常规安排，焦点在句末。②我书法喜欢，绘画也喜欢。焦点是“书法、绘画”。通过对比突出焦点。

③是老王及时把大家疏散到安全地方。焦点是“老王”。通过副词“是”突出焦点。④你是前天告诉我这个消息的。焦点是“前天”。通过副词“是”突出焦点。

⑤起来，饥寒交迫的奴隶1。焦点是“起来”。通过句子倒装、变换语序突出焦点。16.从不同角度纠正下面句子中存在的问题。（10分）

解题提示：下面的句子，可能在语汇、语法、汉字书写方面有错误，注意纠正。直接写出正确的句子即可，不需要说明纠正的原因。

①我作为影视界的新星（改为“新人”），还有很多知识需要向前辈学习。②他这种做法，你可不敢苟同（改为：你可不要支持）。

③经过多方研究论证，我们提出了解决职工午休问题(加上：的方案)。④我国石油的生产，早就能够自给自足了。（改为：我国生产的石油）

⑤他对我总是必恭必敬的，我就愿意把技艺传授给他。（改为：毕恭毕敬）

四、问答题（每小题5分，共30分）

17.电影、电视剧、舞台剧使用方言表演好不好？谈谈你的看法。否定回答：影视剧和小品表演使用使用方言不好，不符合国家有关语言法规的规定，通用语言文字法规定广播、电影、电视要使用国家通用语言文字。同时，方言的影响有限，使用范围有限，再优秀的艺术作品，也只能在一个方言区传播。如果别的地区播放或表演，还需要重新配音，造成人力物力财力的浪费，没有必要。

肯定回答：影视剧和小品表演使用方言好，因为方言本身是一定地域文化的产物，非常有特点，可以更好地刻划人物形象，突出地域特色，增强艺术感染力，同时也容易让观众进入情景，领会其中的意境。

评分说明：学生可以任意选择一个角度阐释自己的观点，只要言之成理，都可以给分。

18.韵母根据韵头情况可分几类？请举例具体加以说明？韵母根据韵头情况，可分开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼四类。开口呼是没有韵头，韵腹又不是i、u、n的韵母，如ao;齐齿呼是韵头或韵腹由i充当的韵母，如lng;合口呼是韵头或韵腹由u充当的韵母，如uang；撮口呼是韵头或韵腹由tl充当的韵母，如uan。

19.从构词法角度看，下列各组词构词是否相同？简要说明。①帘子一莲子

②地震一地球：这两组词构词并不相同：①“帘子”是后附式，是合成词中的派生词，“子”已经虚化为词缀，是定位语素；“莲子”是限定式，是复合词，“子”有实在意义。

②“地震”是陈述式合成词，两个语素之间是陈述和被陈述的关系；“地球”是限定式合成词，两个语素是修饰和被修饰的关系。

20.联合短语从外部功能看应该归哪一类？举例说明为什么。联合短语从外部功能看，要根据其联合的成分的性质决定归属：如果是名词性成分，要归入名词性短语，如“北京天津”；如果是动词性成分，要归入动词性短语，例如“学习宣传”；如果是形容词性成分，要归入形容词性短语，例如“伟大光荣”。

21.有人说“马”是意符，有人说“马”是音符？请谈谈你的看法。网络语言形成的原因是什么？字符根据构字功能可分意符、声符和记号三类，一个字符属于这三类中的哪一类，要结合它在一个字中的具体作用判断，离开具体的汉字，无法判断一个字符的具体类别。例如“马”在“驻”中是意符，在“吗”中是音符。单独考察“马”，不能断定它是意符还是音符

22.什么是网络语言？网络词语的变异性特点是指网络语言采用有异于规范语言表达手段。网络词语形成的原因是：输入文字快捷简便的需要；表达生动形象的需要；填补词语缺位的需要。

一、举例并解释下列术语

1．声调:声调是贯穿一个音节的高低升降的调子，由音高变化形成，具有区别意义的作用。例如普通话有阴平、阳平、上声、去声四个声调。

2．复合词:复合词由两个以上的词根语素组合构成的合成词。例“江山、海洋、农民”等等。3．双宾动词:双宾动词就是可以同时带两个宾语的动词。例如“送你一朵花”，“送”有两个宾语。4．词类:词类就是按照词的语法功能划分出来的类别。例如名词、动词、形容词。

5．成字部件:成字部件就是可以独立成为一个汉字的部件。例如“好”中的“女、子”就是成字部件。

二、判断正误（每小题1分，共10分。正确的打√，错误的打×）

1．韵母IOU、uei、uen的拼写形式在实际运用中永远不会出现。(√)2．普通话要以白话文著作作为语法规范。(×)

3．方言是地域文化的反映，因此方言不应该被消灭，而应该保留。(√)4．普通话语音系统中唯一一对清浊对立的辅音都是舌尖后音。(√)5．定位语素全部都是词缀，非定位语素就是词根。(×)6．动词和形容词的主要区别是动词可以充当谓语。(×)

7．汉字和音节是对应的，普通话一个音节只用一个汉字记录。(×)8．汉字是记录汉语的法定文字，所以汉字中不能夹杂非汉字符号。(×)9．网络语言产生的原因与网民使用方言有关，所以属于地域方言。(×)10．网络语言会对现实语言产生一定影响。(√)

三、综合分析应用题（共40分J 1．用汉语拼音字母写出充当下列音节的韵头和韵腹的元音（10分）

①yuan:韵头n，韵腹Q。②zhui:韵头u，韵腹e。③wang：韵头u，韵腹n。

④quan:韵头n，韵腹Q。⑤jiu:韵头i，韵腹o。

2．从构词法角度分析下列合成词的结构方式。(10分)①战斗：并列式②战马：限定式③卧铺：限定式④变化：并列式⑤绿化：后附式 3．分析下面词组的结构层次关系。(10分)

4．从不同角度纠正下面句子中存在的问题。（10分）①青年朋友们，努力吧，未来的宏图要靠我们来描绘。②我报设立了“改革小议”栏目，欢迎读者参与。

③这篇文章，针砭时弊，观点鲜明，受到了读者的好评。④这一张张笑脸，一颗颗红心，汇成了爱的海洋。⑤这是备受新老顾客信赖的名牌产品。

四、简答题（每小题6分，共30分）1．北方话作为普通话的词汇基础有很多优势条件，请你任选一方面谈谈。第一，北方话在我国政治、经济方面的影响大，北方话区域历来是我国政治经济中心区域；第二，北方话具有雄厚的文化基础，我们现在使用的书面语白话，就是在北方话基础上发展起来的，许多文学名著也是使用北方话写的，4 这些作品的流传，促进了北方话在全国的传播；第三，北方话具有广泛的群众基础，使用人口占整个汉民族的70%;第四，北方话通行地域广阔，从东北到西南，从西北到东南的南京，在这样大的范围内通话基本上没有问题。

2．举例说明成语和惯用语在语音形式和结构关系方面有什么不同？第一，从语音看，成语以四个音节为主，惯用语以三个音节为主；第二，从结构看，成语结构关系多种多样，惯用语以述宾关系和偏正关系为主。3．“重要”和“主要”是不是同一词类？二者在功能上有哪些不同？“重要”和“主要”都是形容词，但“重要”属于普通形容词，“主要”属于非谓形容词。二者在功能上的主要区别是：第一，“重要”可以受副词修饰，“主要”不能受副词修饰；第二，“重要”可以充当谓语，“主要”不能充当谓语。

4．举例说明什么是简化字？是不是笔画少的字就是简化字？简化字相对繁体字而言，是指改造原来笔画结构复杂的繁体字而形成的笔画结构简单的汉字。例如“属”繁体字，简化后的“马”就是简化字。简化字有特定的内涵，不是笔画少的汉字就是简化字，例如“上、下、一”这些字不是简化字。

5．网络语言要不要规范？请谈谈你的看法。肯定回答一点：网络语言需要规范。第一，语言作为交际工具需要规范统一，便于信息传递，但是网络语言个性太强，变异性突出，不便于交际使用；第二，对现实语言形成了冲击，破坏了语言的纯洁统一，有必要进行规范。

否定回答要点：网络语言没有必要规范。第一，网络语言是一种社会方言，只是用于网络环境，交际双方都懂，不影响交际；第二，网络语言的特点主要是体现在词语方面，对现实语言不会产生影响；第三网络语言的独特性产生了很多新词，可以丰富发展现实语言，促进语言发展

一、举例并解释下列名词术语（每词4分，共20分）

1．韵腹:韵腹是韵母中的主要元音，一般由开口度最大的元音充当，如果韵母中只有一个元音，这个元音就是韵腹。例如韵母uai，Q是韵腹，韵母ing，i是韵腹。

2．单纯词:单纯词就是由一个语素构成的词。例如“我、沙发”等就是单纯词。

3．体宾动词:体宾动词就是只能带名词性宾语的动词。例如“吃”可以带“水果、米饭”做宾语。4．句类: 句类就是句子的语气类别，例如“我们学习”是陈述句。

5．记号: 记号就是与文字所代表的读音和意义都没有联系的字符，例如“鸡”中的“又”。

二、判断正误（每小题1分，共10分。正确的打√，错误的打×）1．普通话确立为国家通用语言，方言就不能使用了。(×)2．普通话不等于北京话，但是语音系统是相同的。(√)3．由三个以上分句构成的句子就是多重复句。(×)4．普通话以北京语音作为标准音的原因是北京语音很规范。(×)5．普通话有39个韵母，其中有10个单韵母。(√)

6．“泰山”指岳父，从词的理据看，这是语素义的借代用法。(√)7．“领、岭、零、拎、玲”从现代汉字角度看都是形声字。(√)8．“木”是意符，“太”是音符，“心”是记号。(×)9．网络语言的三多是指读音多、笔画多、音节多。(×)10.语言的自我调节是指语言会自行调整，与社会运用无关。(×)

三、综合分析应用题（共40分）

1．根据拼写规则给下面的汉字注音，然后从韵头角度给韵母分类。（10分）解题提示：每个音 节注出声韵母即可，不要求标注声调。

①太②阳③升④起⑤来①太：tai、撮口呼 ②阳：yang、齐齿呼③升：sheng、开口呼④起：qi、齐齿呼

⑤来：lai、开口呼

2．从造词法角度分析下列合成词的类型。（10分）①五岳②刀山③眼热④东床⑤拖鞋

①五岳：节缩造词②刀山：修辞造词③眼热：语法造词④东床：修辞造词⑤拖鞋：语法造词

3．分析下面词组的结构层次关系。（10分）

①修

剪

苹

果

树的枝

干② 修

剪

苹

果

树的技

术

4．从不同角度纠正下面句子中存在的问题。（10分）’

解题提示：下面的句子，可能在语汇、语法、汉字书写方面有错误，注意纠正。直接写出正确的句子即可，不需要说明纠正的原因。‘

① 观众的喝采（改为“彩”）声此起彼伏，大家都在为运动员加油助威。② 我们欢迎你们随时到贵（改为“敝公司”）公司来采购，我们会热情接待的。③ 他为了人民的利益而鞠躬尽粹（改为“瘁”），是我们干部学习的好榜样！④他们夫妇二人有幸成为演艺界中（去掉“中”）青年夫妻的代表。⑤国家有难，我们每个人无论贫穷（改为“贫富”），都应该出一把力。

四、简答题（每小题6分，共30分）

1．下列各组词出构词法看是否相同？简要说明。①老师一老年②月亮一明亮

这两组词构词并不相同：①“老师”是前附式合成词，“老”已经虚化为词缀，是定位语素；“老年”是限定式合成词，“老”有实在意义，修饰“年”。

②“月亮”是是陈述式合成词，两个语素之间是陈述和被陈述的关系；“明亮”是并列式合成词，两个语素的意义相近，并列构成词。

2．“你为什么打他”这个句子，如果其中“你”、“打”、“他”念重音，隐含的意义有什么不同？

“你”念重音，隐含的意思是不该你来打；“打”念重音，隐含的意思是应该采取批评等方式；“他”念重音，隐含的意思是该打的不是他，打错对象了。

3．“大型”和“巨大”是不是同一词类？二者在功能上有哪些不同？

“大型”和“巨大”都是形容词，但是二者功能不完全相同。“大型”是非谓形容词，一般只能充当定语，不能充当谓语，也不能受副词修饰；“巨大”是一般形容词，可以充当谓语，还可以受程度副词修饰。

4．部件是不是字符？举例说明为什么？

部件和字符是从不同角度分析汉字得到的单位，部件是汉字的外部结构分析得到的单位，字符是从功能角度划分出来的单位，二者划分角度不同，没有对应关系。在一些结构简单的合体字中，部件和字符是一致的，例如“好”，在一些结构复杂的汉字中，部件可以多次拆分，而字符一般只分析一次，因而就不一致，例如“型”部件是三个，字符是两个。

5．目前网络语言中有很多特殊的词语，例如把“东西”叫做“东东”，把“跑”叫做“闪”，6 把“网络高手”叫做“大虾”，把论坛管理员叫做“斑竹”，这样使用好不好？谈谈你的看法。肯定回答要点：丰富了语言的表达手段，丰富了语汇，生动有趣，可以使用。否定回答要点：破坏了语言的纯洁性，增加了词语，加重学习负担，不宜使用。

一、举例并解释下列术语(每词4分。共20分)1．韵尾：尾是韵母的构成部分之一，是位于韵腹后面的音素。例如韵母uai，i就是韵尾。2．称谓语：称谓语就是表示特定的人在特定的人际关系中身份角色的称呼的词语，例如“父亲、老师、书记’’就是称谓语。

3．兼类词：兼类词指具有两类或多类词的语法功能的词，例如“代表”在“一位代表”中是名词，在“代表大多数”中是动词。

4．语义：语义是动词与名词在句子结构中形成的关系意义，例如“学习雷锋”，其中“雷锋”是施事，就是语义。

5．合体字：合体字就是由两个或两个以上的基础部件构成的字。例如“和、时”就是合体字。

二、判断正误(每小题1分。共10分。正确的打√。错误的打×)1．地域方言的特点主要表现在语音方面，词汇和语法没有特殊性。(×)

2．《国家通用语言文字法》规定了繁体字的使用场合，这说明繁体字也是规范汉字。．(X)3．“大家都来讨论”中的“讨论”虽然没有带宾语，但仍然是及物动词。(√)4．普通话的语汇以北方话作为基础方言。(√)5．汉语普通话每个音节都必须具有辅音声母。(×)6．语素和词的本质区别是语音形式不同。(×)7．汉语中词与非词的界线可以利用汉字区分开。(X)8．汉字从古到今的发展趋势是由繁趋简。(√)

9．网络语言只在网络环境使用，现实语言不可能吸收使用。(X)10．语言中产生补位现象是因为语言使用过程中的缺位。(√)

三、综合分析应用题(共40分)1．分别写出下列音节的声母和韵母。(10分)

2．辨析下列同义词的主要差别。(10分)①妇女——巾帼：形象色彩不同，“妇女’’只有概念意义，“巾帼”还附有形象色彩。

②果断——武断：感情色彩不同，“果断”具有褒义色彩，“武断”具有贬义色彩。3．。分析下列词组的结构层次关系。(10分)①清洗高楼的外墙②清洗高楼的技术

4．从不同角度纠正下面句子中存在的问题。(10分)①他为人处事比较梗直，但也显得有点锋芒必露。（梗直改为“耿直）

②中学毕业这么多年了，我令尊一直惦记着你呢。（令尊改为“父亲）

③这只能算是偶尔事件，不可预知。（偶尔改为“偶然”）④我们提出了解决帐篷短缺的对策。（短缺后加“问题”）⑤虽然他的表现有不足，但是瑕不掩瑜，他的优点还是很突出的。

四、简答题(每小题6分，共30分)1．影视剧、小品使用方言表达好不好?谈谈你的看法。

否定回答：影视剧和小品表演使用使用方言不好，不符合国家有关语言法规的规定，通用语言文字法规定广播、电影、电视要使用国家通用语言文字。同时，方言的影响有限，使用范围有限，再优秀的艺术作品，也只能在一个方言区传播。如果别的地区播放或表演，还需要重新配音，造成人力物力财力的浪费，没有必要。

肯定回答：影视剧和小品表演使用方言好，因为方言本身是一定地域文化的产物，非常有特点，可以更好地刻划人物形象，突出地域特色，增强艺术感染力，同时也容易让观众进入情景，领会其中的意境。

2．什么是词的理据?普通话词“玉米”和方言词“苞米”的词义理据有什么不同? ①词义的理据就是表示事物、现象、观念的词的构成依据，也即一个词用某些语素来构造的道理和依据。

②“玉米”和“苞米”词义相同，是等义词，但词的理据不同，突出事物的不同特征，“玉米”突出这种粮食珍贵(或色泽)是像玉那样米，“苞米”突出这种粮食的生长状态，即是包裹着的米。3．副词应该归实词还是虚词?谈谈你的看法。

副词应该归实词。第一，从语法功能看，副词可以充当句子成分，具有一般实词的特点。第二，从意义上看，副词的意义从总体上比虚词要实在，虽然不如动词、名词JJl；／／_,实在，但是比起一般的虚词，副词的意义还是很实在的，比如“立刻、马上”等等

4．举例说明什么是重音，并举例说明重音的作用。①重音指语句中重要的，应该强调的词要重读，包括语法重音和强调重音。②重音可以强调突出意义和感情色彩，例如“我喜欢看话剧”，如果把“话剧”念重音，隐含的意义是排除其他戏剧样式，只喜欢话剧。5．什么是字符?举例说明字符与意符、声符与记号是什么关系。字符是分析汉字内部结构得到的基本构字单位，是组合成汉字的符号。字符具体可分为意符、声符和记号三类，通过这三类的具体形式表现出来。在一个汉字中，一个字符只能表现为意符或者声符，或者记号，所以意符、声符和记号是字符的具体存在形式。例如在“妈”中，字符“女”是意符，字符“马”是声符。

一、判断正误（每小题2分，共20分 1．韵母的拼写形式在实际运用中永远不会出现。(√)

2．文学作品的传播对语言的扩展具有很大影响。(√)3．普通话是一种特殊方言，比其它方言要高级得多。(×)

4．声母r和sh是普通话语音系统中唯一一对清浊对立的辅音。(√)5．词缀都是定位语素，定位语素全部都是词缀。(×)

6．副词和形容词的主要区别是副词可以充当谓语修饰名词。(×)

7．汉字总的发展趋势是简化，所以汉字的结构越简单笔画越少越好用。(×)8．汉字很好地表现了汉民族文化，所以汉字是汉民族文化的根。(×)9．语言的自我调节是指语言会自行调整，与社会运用无关。(×)10.网络语言不会进入现实运用，不会对现实语言产生影响。(×)

二、举例解释下列术语（每词2分，共10分）

11．声调：声调是贯穿一个音节的高低升降的调子，由音高变化形成，具有区别意义的作用。例 如普通话有阴平、阳平、上声、去声四个声调。

12.定位语素：定位语素是和别的语言单位组合时位置固定的语素。例如“吗、向、的”等等。13．可重叠动词：可重叠动词就是在使用中可以按照一定形式重叠的动词。例如“讨论”，可以重叠为

“讨论讨论”。

14．主谓句：主谓句就是由主谓短语构成的句子，例如“大家讨论”。

15．复笔部件：复笔部件就是可由两个以上的笔画构成的部件。例如“女、子”就是复笔部件。

三、综合分析应用题（共40分）

16．写出充当下列音节的韵头和韵腹的元音。(10分)9

17．从造词法角度分析下列合成词的类型。(10分)①口红：语法手段造词②虎口;修辞手段造词 ③人马: 语法手段造词④两汉: 节缩手段造词 ⑤刀山: 修辞手段造词

18．分析下面词组的结构层次关系。（10分）

19．从不同角度纠正下面句子中存在的问题。(10分)①观众的喝彩声此起彼伏，为运动员加油助威。

②我是38号选手，请观众朋友支持我。

③面对这些流言蜚语，他毫不在意，依然故我！

④所有的中国人，无论贫富，都应为抗震救灾献力。

⑤我们一定能够按时完成任务。

四、问答题（每小题5分，共30分）

20．普通话的语法标准是什么？主要有哪些方面的内容？ 普通话的语法标准是以典范的现代白话文著作作为语法规范。

这个规范的具体含义可阐释如下：第一，语法是以著作也即是以书面语作为标准的；第二，语法规范的书面语是以白话文著作为标准的；第三，语法规范的书面语要以现代白话文著作作

为语法规范标准；第四，作为语法规范的书面语著作必须是典范的。21．什么是四呼？请举例具体解释。

四呼是指开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼。开口呼是没有韵头，韵腹又不是i、u、让充 当的韵母；齐齿呼就是韵头或韵腹是i充当的韵母；合口呼是韵头或韵腹是u充当的韵母；撮 口呼是韵头或韵腹是u充当的韵母。

22．什么是复合词和派生词？二者在结构上有何不同特点？

复合词由两个以上的词根语素组合构成的合成词，例如“江山、海洋、户口”等等。派生 词是由词根语素与词缀语素构成的合成词，例如“老虎、阿姨、筷子、绿化。结构上，复合词的构成成分是词根语素，派生词由词根语素和词缀语素构成。23．根据语义关系分类，宾语有哪些类型？举例加以说明。

根据语义关系，宾语可分三类：第一类是受事宾语，是述语动作支配涉及的对象，例如

“收看电视”；第二类是施事宾语，是述语动作的发出者，例如“来了一辆车，走了一个人”；第三 类是关系宾语，与述语之间没有施受关系，例如“有一个人、姓张、像纸老虎”。24.举例说明什么是简化字？“

一、二、人、土”是不是简化字？为什么？

简化字相对繁体字而言，是指改造原来笔画结构复杂的繁体字而形成的笔画结构相对

简单的汉字。例如“彭”是繁体字，简化后的“郁”就是简化字。简化字有特定的内涵，不是笔画 少的汉字就是简化字，因此“

一、二、人、土”这些字不是简化字。25.什么是网络语言变异性特点？具体在哪些方面？

网络语言的变异性特点是指对原词语进行改造，或者旧词换新意，或者谐音替代，或者 使用简缩等新形式替代原来的词语。网络语言的变异性主要表现为三多：缩略词语多、类推词 语多、字母词语多。

一、判断正误（每小题2分，共20分）

1．普通话以北京语音为标准音的原因是北京语音很规范。(×)2．推广普通话，就是不允许使用方言。(×)

3．与共同语分化越来越大是现代汉语方言的发展趋势。(×)4．声调在汉语中具有区别意义的作用。(√)

5．“东床”指女婿，从词的理据看，这是语素义的借代用法。(√)6．句子和词、短语的本质差别在于句子的结构复杂。(×)7．“木”是成字部件、基础部件、高频部件。(√)8．繁体字结构美观，理据性强，应提倡使用。(×)

9．网络语言只是在网络环境使用，现实语言不会吸收使用。(×)10．为了语言的规范，使用者的个人自律很重要。(√)

二、举例解释下列名词术语（每词2分，共10分）

11．韵腹：韵腹是韵母中的主要元音，一般由开口度最大的元音充当，如果韵母中只有一个元音，这个元音就是韵腹。例如韵母ua，a是韵腹。

12．单纯词：单纯词就是由一个语素构成的词。例如“我、沙发”等就是单纯词。

13．粘宾动词：粘宾动词就是必须带宾语的动词。例如“值得”必须带宾语“研究、投资”等。14．句型：句型就是句子的结构类别，例如“我们学习”是单句中的主谓句。15．音符：音符就是与文字所代表的读音有联系的字符，例如“妈”中的“马”。

三、综合分析应用题I共40分）

16．根据拼写规则给下面的汉字拼音，然后从韵头角度给韵母分类。（10分）

17．从造词法角度分析下列合成词的类型。(10分)①五岳：节缩造词 ②木耳：修辞造词 ③口红：语法造词 ④牺牲：修辞造词词

19．从不同角度纠正下面句子中存在的问题。(10分)①未来的宏图要靠我们来描绘。

②我们不能做滥竽充数的南郭先生。

⑤卷烟：语法造12

③这种不合理的现象不能再存在了！

④经过有关文件的学习，再加上实地参观考察，我们端正了认识。

⑤能不能被这所学校录取，他一直惴惴不安地等待消息，非常紧张。

四、问答题（每小题5分，共30分）

20.汉语拼音方案中的韵母iou uei uen的拼写形式，为什么在实际使用中从不出现？ 第一，根据汉语拼音方案拼写规则规定，这三个韵母成零声母音节不与其他辅音拼合时，i要改换为y，u要改换为w。第二，它们和辅音声母拼合的时候，韵腹o和e要省略。

21．下列各组词从构词法看是否相同？简要说明。①老虎一老将②眼热一火红

这两组词构词并不相同：①“老虎”是前附式合成词，“老”已经虚化为词缀，是定位语素；“老将”是限定式合成词，“老”有实在意义，修饰“将”。②“眼热”是是陈述式合成词，两个语素之间是陈述和被陈述的关系；“火红”是限定式合成词，“火”修饰限制“红”。

22.“他为什么骂小王”这个句子，如果其中“他”、“骂”、“小王”分别读重音，隐含的意义有 什么不同？

他”念重音，隐含的意思是不该他来骂；“骂”念重音，隐含的意思是应该采取批评等方式；“小王”念重音，隐含的意思是该骂的不是小王，骂错对象了。

23．“主要”和“重要”是不是同一词类？二者在功能上有哪些不同？

“主要”和“重要”都是形容词，但是二者功能不完全相同。“主要”是非谓形容词，一般只能充当定语，不能充当谓语，也不能受副词修饰；“重要”是普通形容词，可以充当谓语，还可以受程度副词修饰。

24．部件是不是字符？举例说明为什么？

部件不是字符。部件和字符是从不同角度分析汉字得到的单位，部件是汉字的外部结构分析得到的单位，字符是从功能角度划分出来的单位，二者划分角度不同，没有对应关系。在一些结构简单的合体字中，部件和字符是一致的，例如“好”，其中的“女、子”是部件也是字符。在一些结构复杂的汉字中，部件可以多次拆分，而字符一般只分析一次，因而就不一致，例如“型”部件是三个，字符是两个。

25．目前网络语言中有很多特殊的词语，例如把“东西”叫做“东东”，把“跑”叫做“闪”，把

“网络高手”叫做“大虾”，把“论坛管理员”叫做“斑竹”，这样使用好不好？谈谈你的看法。肯定回答要点：丰富了语言的表达手段，丰富了语汇，生动有趣，可以使用。

否定回答要点：破坏了语言的纯洁性，增加了词语，加重学习负担，不宜使用。

一、判断正误【每小题2分，共20分）

1．国家通用语言是北方话，严格说是北京话。(×)

2．确立北京语音作为现代汉民族共同语的标准音，这是国语运动最大的历史功绩。(√)3．普通话上声调的调值是214。(√)

4．“走了一个人”的“走”带有宾语，所以是及物动词。(×)5．只有以i开头的音节在前面没有辅音声母时才使用隔音字母y。(×)6．单音节语素一般都是成词语素，二者互相对应。(×)7．每个汉字都代表一个音节，一个音节只用一个汉字纪录。(×)8．基础部件就是能构成很多汉字的部件，例如“口、木、山”等。(×)9．网络语言是社会的变体，是一种社会方言。(√)

10.网络语言的三多是指缩略词语多、类推词语多、字母词语多。(√)

二、举例解释下列名词（每词2分，共10分）

11．韵尾：韵尾就是一个韵母中位于韵腹后面的音素。例如韵母uai，其中的i就是韵尾。12．体宾动词：体宾动词就是可以带名词性宾语的动词。例如“写、唱”等动词就是体宾动词。13．成词语素：成词语素就是能够单独构成一个词的语素，例如“我、吗、吧”等等。

14．焦点：焦点就是句子里面表示的新信息的重点，例如“我把衣服洗干净了”，其中“干净”就是 焦点。

15．笔画：笔画是构成汉字的点和线，汉字最小的结构单位。例如：“

一、I、J”等等。

三、综合分析应用题（共40分J 16.从不同角度给下面汉字代表的音节中的韵母分类。（10分）

解题提示：可以先拼音再根据拼音分类，不拼音直接分类不扣分。

①黄：鼻韵母、合口呼

②河：单韵母、开口呼

③入：单韵母、合口呼

④海：复韵母、开口呼

⑤流：复韵母、齐齿呼

17.从功能和位置角度给下面结构中的语素进行分类。（10分）

买：成词语素、非定位语素 了：成词语素、定位语素

一：成词语素、非定位语素 串：成词语素、非定位语素

葡萄：成词语素、非定位语素

18.先指出“电灯、学习、严肃”的词性，然后利用词的组合功能分析它们的区别。（10分）电灯：名词；学习：动词；严肃：形容词。“电灯”可以与“是”或量词短语组合，如“一盏电灯、是电灯”。“学习”后面可以带宾语，如“学习知识”。

“严肃”可以受程度副词“很”修饰，例如“很严肃”。19.从不同角度纠正下面句子中存在的问题。（10分）

①他为人比较耿直，但是也显得有些锋芒毕露。

②我看见了三个来自少数民族的学生。

③我们终于提出了解决职工午饭问题的方案！

④这只能算是偶然事件，是无法预知的。

⑤令堂大人身体很健康，非常和蔼可亲。

四、问答题l每小题5分，共30分）20.普通话的语法标准是什么？请简要阐述。

普通话的语法标准是以典范的现代白话文著作作为语法规范。这个规范的具体含义可阐释如下：第一，语法是以书面语作为标准的；第二，语法规范的书面语是以白话文著作为标准的；第三，语法规范的书面语要以现代白话文著作作为语法规范标准；第四，作为语法规范的书面语著作必须是典范的。

21．“他说好今天看话剧”这个句子，如果其中“说好”、“今天”、“话剧”分别读重音，隐含的

意义有什么不同？

“说好”念重音，隐含的意思是不应该改变计划；“今天”念重音，隐含的意思是不应改成别的时间；“话剧”念重音，隐含的意思说不是看别的什么演出。

22.下列各组词从构词法看是否相同？简要说明。①老鼠一老人②自己一自信

这两组词构词并不相同：①“老鼠”是前附式合成词，“老”已经虚化为词缀，是定位语素； “老人”是限定式合成词，“老”有实在意义，修饰“人”。

②“自己”是并列式合成词，两个语素的意义相近，是并列的关系；“自信”是陈述式合成词，两个语素之间是陈述和被陈述的关系。

23.“主要”和“重要”是不是同一词类？二者在功能上有哪些不同？

“主要”和“重要”都是形容词，但是二者功能不完全相同。“主要”是非谓形容词，一般只能充当定语，不能充当谓语，也不能受副词修饰；“重要”是普通形容词，可以充当谓语，还可以受程度副词修饰。

24.部件是不是字符？举例说明为什么。

部件和字符是从不同角度分析汉字得到的单位，部件是汉字的外部结构分析得到的单位，字符是从功能角度划分出来的单位，二者划分角度不同，没有对应关系。在一些结构简单的合体字中，部件和字符是一致的，例如“好”；在一些结构复杂的汉字中，部件可以多次拆分，而字符一般只分析一次，因而就不一致，例如“型”部件是三个，字符是两个。

25.你认为网络语言会不会对现实语言形成冲击？为什么？

网络语言不会对现实语言形成冲击。第一，网络语言具有独特的使用环境和对象，离开这个环境和对象，网络语言就无法使用；第二，网络语言是以现实语言为基础构成的，并没有自己独立的语音语法体系，其差异突出体现在词语方面，因而对现实语言产生的影响很小；第三，网络语言中的一些词语，还有可能为现实语言吸收，丰富现实语言语汇。

一、判断正误（每小题2分．共20分）

1．北方话语汇系统中所有的词，普通话都要吸收。(×)

2．社会方言的主要特点是语汇比较特殊，但没有独特的语音语法系统。(√)3．韵母10U、uei、uen的拼写形式在实际运用中永远也不会出现。(√)4．短语是构成句子的基础，具有表述性特点。(×)5．普通话音节的突出特点是元音占优势。(√)6．“白菜”和“白纸”内部结构相同，都是词。(×)

7．字符也是部件，他们的区别是观察划分汉字的角度不同。(×)8．“林、明、体、采”都是会意字。(√)9．在网上发布信息的语言就是网络语言。(×)10.网络语言最突出的特点是它的变异性。(√)

二、举例解释下列术语（每词2分，共10分）

11．单韵母：单韵母就是由一个元音独立构成的韵母，例如普通话韵母Q、o、e就是单韵母。12．同义词：同义词就是意义相同相近的一组词，例如“教诲一教导”就是一组同义词。13．实词：实词是能够独立充当句法成分的词，例如名词“太阳”、动词“考虑”都是实词。14．主谓句：主谓句就是由主谓短语构成的句子。例如“太阳出来了”、“风来了”就是主谓句。15．形声字：形声字就是由意符和声符构成的汉字，例如“妈”，“女”是意符，“马”是声符。

三、综合分析应用题（共40分）

16．根据拼写规则给下面的汉字注音，然后从韵头角度给韵母分类。(10分)解题提示：每个音节注出声韵母即可，不要求标注声调。

①太①tai-开口呼 ②阳②yang-齐齿呼 ③跃③yue-撮口呼④出④chu-合口呼 ⑤来⑤lai-开口呼

17．从构词法角度分析下列合成词的类型。（10分）

①围裙;①限定式 ②围脖:②支配式 ③围困:③并列式 ④围子:④后附式 ⑤突围:⑤支配式 18.分析下列句子的焦点并分析突出焦点的手段（10分）

①我把这些书摆得整整齐齐。焦点是“整整齐齐”。常规安排，焦点在句末。

②他绘画喜欢，书法也喜欢。焦点是“绘画、书法”。通过对比突出焦点。

③是你自己给大家报告这个消息的。焦点是“你自己”。通过副词“是”突出焦点。

④小王是今天早晨到北京的。焦点是“今天早晨”。通过副词“是”突出焦点。

⑤起来，饥寒交迫的奴隶.焦点是“起来”。通过句子倒装、变换语序突出焦点。19．从不同角度纠正下面句子中存在的问题(10分)①我们家就要搬迁新居，到时候欢迎你去做客。

②他自己有病，夫人又忙，我们就不去打搅了。

③这是备受新老顾客信赖的名牌产品。

④通过学习有关文件，我们坚定了改正错误的决心。

⑤他的文章言语犀利，用词准确，针砭时弊可谓一语中的。

四、问答题（每小题5分，共30分）

20．影视表演能不能使用方言？请谈谈你的看法。

否定回答：影视剧和小品表演使用方言不好，不符合国家有关语言法规的规定，通用语言文字法规定广播、电影、电视要使用国家通用语言文字。同时，方言的影响有限，使用范围有限，再优秀的艺术作品，也只能在一个方言区传播。如果别的地区播放或表演，还需要重新配音，造成人力物力财力的浪费，没有必要。

肯定回答：影视剧和小品表演使用方言好，因为方言本身是一定地域文化的产物，非常有特点，可以更好地刻划人物形象，突出地域特色，增强艺术感染力，同时具有亲和力，容易让观众进入情景，领会其中的意境。

21．为什么说普通话语音具有音乐美？请简要说明原因。

第一，普通话音节中元音占优势：第二，普通话清辅音多，浊辅音少：第三，普通话每个音节都有声调，突出了元音优势。

22.举例说明什么是敬辞和谦辞，并简述在交际中的作用。

敬辞就是对交际对象表示尊敬的词语，例如“恭候、光临”是敬辞；谦辞就是交际中用来表示谦虚的词语，例如“敝人、管见”是谦辞。敬辞和谦辞已经成为人际交往中不可缺少的用语，恰当运用，可以使话语更显得体，有助于弥合人际关系。

23.“我有些时间读书”和“我有个姐姐读书”是不是都属于连动式？为什么？

这两个句子不都是连动式，连动式前后几个连续的动词性成分，隐含的是同一个主语。“我有些时间读书”这个句子是连动式，动词“有”和“读”的主语都是“我”：“我有个姐姐读书”是兼语式，因为前后两个动词的主语不是同一个对象，动词“有”的主语是“我”，动词“读”的主语是“姐姐”。24.字符可分哪些类别？“木”是字符中的哪一类？为什么？

字符根据功能可以分为意符、声符和记号三类。“木”单独看不能确定属于字符的哪一类，因为字符的性质取决于它在构字时所起的作用，例如“木”在“桉、柳、杨”中是意符，在“沐”中是声符，而单独看“木”，就无法确定它的功能，也就无法给它分类。25．简要说明网络词语有哪些特点？

网络词语有三个特点；一是兼容性，对方言和其他民族语言的词语兼收并蓄；二是依赖性，即网络词语的使用要依赖网络这个特殊的环境；第三是变异性，即采用有别于常规表达手段构成，具体表现为三多，即缩略词语多、类推词语多、字母词语多。

一、判断正误（每小题2分，共20分）

1．“要”的汉语拼音是yao，这个音节的韵母中的韵头是i。(√)2．北方方言内部语音系统没有任何差别，高度一致。(×)

3．复韵母就是韵腹位于几个音素中间的韵母，例如ian、uang。(×)、4．“有时间来学习”和“有条件来学习”的内部结构相同，都是连动式。(√)5．普通话语音系统中能充当韵头的音素是i、u、y、w。(×)

6．从结构看，现代汉语词的发展趋势是由单纯词向合成词发展。(√)7．“得”字右下角的部件只能构成一个汉字，不是基础部件。(×)8．现代汉字系统中，合体字数量要多于独体字。(√)

9．网络语言是一种独立于现实语言之外的一种语言。(×)

10．网络语言产生的原因与网民使用方言有关，所以属于地域方言。(×)

二、举例解释下列术语（每词2分，共10分）

11．韵腹-韵腹是韵母中的主要元音，一般由开口度最大的元音充当，如果韵母中只有一个元音，这个元音就是韵腹。例如韵母uai，Q是韵腹，韵母ing，i是韵腹。

12．敬辞-敬辞是对交际对象表示尊敬的词语，例如“令尊、贵姓、高寿”等等。

13．虚词-虚词就是不能独立充当句法成分的词，也没有实在意义，例如“了、吧、呢”是虚词。14．非主谓句-非主谓句就是句子结构中没有主语和谓语之分的句子，由主谓短语以外的短语构成.例如“刮大风了”、“下暴雨了”就是非主谓句。

15．记号-记号就是跟文字所代表的意义或读音没有联系的字符。例如“河”字中的“可”。

三、综合分析应用题（共40分）

16.写出充当下列音节的韵头和韵腹的元音(10分)①juan:韵头：n韵腹：Q ②zhun:韵头：u韵腹：e ③yang:韵头：i韵腹：a ④xue:韵头：n韵腹：宅

⑤qiu:韵头：i韵腹：o 17.从构词法角度分析下列合成词的结构方式。（10分）

①战争：并列式 ②战场：限定式 ③金黄：限定式

④金子：后附式 ⑤老虎：前附式

18.分析下面词组的结构层次关系（10分）

19．从不同角度纠正下面句子中存在的问题（10分）

①这些年轻人的作品，语句表达很差，我们实在是不敢恭维。

②已经够乱乎的了，你就剔瞎掺合了。

③我们一定能够按时把任务完成，请大家放心！

④那里的安全情况很不好，令人担忧。

⑤他接受了这个科研项目，就开始了通宵达旦的工作，力争早日出成果。

四、问答题（每小题5分，共30分）

20．现代汉语方言的发展有哪些趋势？

第一，受共同语普通话影响越来越大，呈现向普通话集中靠拢的趋势；第二，各个方言内部差异正在日益缩小，呈现出互相集中的趋势；第三，相邻方言有互相交融的趋势。21．什么是声调？声调在汉语中有什么作用？

声调是贯通于整个音节的高低升降的调子，是指读每个音节时声音的变化。汉语是有声调的语言，声调在汉语中具有区别意义的作用。声韵母相同的音节，声调不同，意义往往不同，例如dao念阴平是“刀”，念上声是“倒”，念去声是“到”。

22.举例说明成语和惯用语在语音形式和结构关系方面有什么不同。

第一，从语音看，成语以四个音节为主，惯用语以三个音节为主；第二，从结构看，成语结构关系多种多样，惯用语以述宾关系和偏正关系为主。

23.“重要”和“主要”是不是同一词类？二者在功能上有哪些不同？

“重要”和“主要”都是形容词，但“重要”属于普通形容词，“主要”属于非谓形容词。二者在功能上的主要区别是：第一，“重要”可以受副词修饰，“主要”不能受副词修饰；第二，“重要”可以充当谓语，“主要”不能充当谓语。

24．成字部件是不是合成部件？举例说明。

成字部件不一定就是合成部件，二者在有的汉字中对应，在有的汉字中不对应，划分角度不同，没用完全对应的关系。例如“爸”中的“父、巴”是成字部件，不是合成部件。“想”中的“相”是成字部件，也是合成部件。

25．网络语言要不要规范？请谈谈你的认识？

肯定回答要点：网络语言需要规范。第一，语言作为交际工具需要规范统一，便于信息传递，但是网络语言个性太强，变异性突出，不便于交际使用：第二，对现实语言形成了冲击，破坏了语言的纯洁统一，有必要进行规范。

否定回答要点：网络语言没有必要规范。第一，网络语言是一种社会方言，只是用于网络环境，交际双方都懂，不影响交际：第二，网络语言的特点主要是体现在词语方面，对现实语言不会产生影响：第三网络语言的独特性产生了很多新词，可以丰富发展现实语言，促进语言发展。

一、判断正误（每小题2分，共20分）

1．北方话词汇系统中所有的词，普通话都要吸收。(×)2．人口的流动将对语言和方言的发展产生很大影响。(√)

3．根据音节拼写规则，在实际运用中，u行韵母中的u-律要换成w。(×)

4．短语的结构类别和功能类别是对应的，例如定中短语就是名词性短语。(×)5．普通话韵母的元音韵尾只有i和u两个。(√)

6．现代汉语语素以单音节为主，词以双音节为主。(√)7．成字部件就是合成部件，只不过划分的角度不同。(×)8．汉字字数繁多的根本原因是汉字结构复杂。(×)

9．输入文字快捷简便的要求是网络语言产生的重要原因。(√)10.-些比较流行的网络语言会进入现实语言交际领域。(√)

二、举例解释下列术语（每词2分，共10分）

11．韵尾：就是韵母中位于韵腹后面的一个音素，通常由元音或辅音充当。例如韵uai，n是韵腹，i是韵尾，韵母ing，i是韵腹，ng是韵尾。

12.合成词：是由两个或两个以上的语素构成的词，例如“高兴、研究、国家”。

13.体宾动词：就是只能带名词性成分充当宾语的动词，例如“阅读、购买”等动词。14.焦点：是指句子新信息的重点。例如“把敌人打败了”，其中“败”就是焦点。

15.声符：就是跟文字所代表的声音有联系的字符。例如“爸”中的“巴”就是声符。

三、综合分析应用题（共40分）

16.用汉语拼音写出下列汉字所代表的音节，并从结构角度给韵母分类。(10分)①光：guang：鼻韵母 ②辉：hui：复韵母 ③照：zhao：复韵母 ④耀：yao:复韵母’ ⑤你：ni：单韵母

17．把下面句子中的语素划分出来，然后从语音角度进行分类。（10分）

蜘蛛在葡萄藤上。蜘蛛：多音节语素；在：单音节语素；葡萄：多音节语素；

藤：单音节语素；上：单音节语素。

18．下面的短语是不是有歧义，请用层次分析法简要说明(10分)发现了 敌人的 哨兵 这个短语有歧义，第一层可以理解为述宾结构，也可以理解为定中结构。分析如下：

19．从不同角度纠正下面句子中存在的问题(10分)①中学毕业这么多年了，我一直惦记着令尊呢。

②像他那样死心塌地的人，还真是少见。③这只能算是偶然事件，不可预知。

④我们提出了解决帐篷短缺问题的对策。

⑤他夺得冠军的消息不胫而走，传遍了四面八方。

四、问答题（每小题5分，共30分）

20．普通话要以白话文著作为语法规范，这个说法对不对？为什么？

这个说法不正确，正确的说法是：普通话要以典范的现代白话文著作为语法规范。这个说法漏掉两个重内容：第一，白话文著作有古代和现代之分，古代白话文著作如《红楼梦》显然不能用作语法规范；第二白话文著作有典范和非典范之分，只要社会公认的优秀的白话文著作才能作为语法规范。这两个方面缺一可。

21．从构词法角度分析下面一组词的构成方式。老鼠——老人

这两个词构词并不相同：“老鼠”是前附式，是合成词中的派生词，“老”已经虚化为词缀，是定位语素；“老人”是限定式，是复合词，“老”有实在意义，修饰“人”。22.实词和虚词有哪些方面的区别？请简要说明。

第一，语法功能不同，实词可以充当句法成分，可以和别的语言单位构成各种语法关系，虚词的功能是附着，不能充当句法成分：第二，实词具有比较实在的意义，虚词没有实在的意义，比较空灵，只能表示某种语法关系意义。

23.举例说明什么是开口呼、合口呼？

开口呼是韵头或韵腹都不是i、u、n充当的韵母，例如ao、ei、ang;合口呼就是韵头或韵腹是由元音u充当的韵母，例如ua、uo、uang。24.字符是不是意符？为什么？

字符是分析汉字内部结构得到的基本构字单位，是组合成汉字的符号，根据字符组字的功能，字符可分意符、声符、记号三类。意符只是字符中的一个类剐，二者不是对等的。25.网络语言会不会对现实语言形成冲击？为什么？

网络语言不会对现实语言形成冲击。第一，网络语言具有独特的使用环境和对象，离开这个环境和对象，网络语言就无法使用：第二，网络语言是以现实语言为基础构成的，并没有自己独立的语音语法体系，其差异突出体现在词语方面，因而对现实语言产生的影响很小；第三，网络语言中的一些词语，还有可能为现实语言吸收，丰富现实语言语汇。

一、举例并解释下列术语（每词4分，共20分）

1．声调：是贯穿一个音节的高低升降的调子，由音高变化形成，具有区别意义的作用。例如普通话有阴平、阳平、上声、去声四个声调。

2．复合词：由两个以上的词根语素组合构成的合成词。例如“江山、海洋、农民”等等。3．双宾动词：就是可以同时带两个宾语的动词。例如“送你一朵花”，“送”有两个宾语。4．词类：就是按照词的语法功能划分出来的类别。例如名词、动词、形容词。

5．成字部件：就是可以独立成为一个汉字的部件。例如“好”中的“女、子”就是成字部件。

二、判断正误（每小题1分，共10分。正确的打√，错误的打×）

1．韵母10U、uei、uen的拼写形式在实际运用中永远不会出现。(√)2．普通话要以白话文著作作为语法规范。(×)

3．方言是地域文化的反映，因此方言不应该被消灭，而应该保留。(√)4．普通话语音系统中唯一一对清浊对立的辅音都是舌尖后音。(√)5．定位语素全部都是词缀，非定位语素就是词根。(×)6．动词和形容词的主要区别是动词可以充当谓语。(×)

7．汉字和音节是对应的，普通话一个音节只用一个汉字记录。(×)8．汉字是记录汉语的法定文字，所以汉字中不能夹杂非汉字符号。(×)9．网络语言产生的原因与网民使用方言有关，所以属于地域方言。(×)10．网络语言会对现实语言产生一定影响。(√)

三、综合分析应用题（共40分）

1．用汉语拼音字母写出充当下列音节的韵头和韵腹的元音（10分）

①yuan:韵头n，韵腹a。②zhui:韵头u，韵腹e。③wang：韵头u，韵腹Q。

④quan:韵头n，韵腹Q。⑤jiu:韵头i，韵腹o。

2．从构词法角度分析下列合成词的结构方式。(10分)①战斗：并列式 ②战马：限定式 ③卧铺：限定式

④变化：并列式 ⑤绿化：后附式 3．分析下面词组的结构层次关系。（10分）

4．从不同角度纠正下面句子中存在的问题。（10分）

①青年朋友们，努力吧，未来的宏图要靠我们来描绘。

②我报设立了“改革小议”栏目，欢迎读者参与。

③这篇文章，针砭时弊，观点鲜明，受到了读者的好评。

④这一张张笑脸，一颗颗红心，汇成了爱的海洋。

⑤这是备受新老顾客信赖的名牌产品。

四、筒答题（每小题6分，共30分）

1．北方话作为普通话的词汇基础有很多优势条件，请你任选一方面谈谈。

第一，北方话在我国政治、经济方面的影响大，北方话区域历来是我国政治经济中心区域；第二，北方话具有雄厚的文化基础，我们现在使用的书面语白话，就是在北方话基础上发展起来的，许多文学名著也是使用北方话写的，这些作品的流传，促进了北方话在全国的传播；第三，北方话具有广泛的群众基础，使用人口占整个汉民族的70%；第四，北方话通行地域广阔，从东北到西南，从西北到东南的南京，在这样大的范围内通话基本上没有问题。

2．举例说明成语和惯用语在语音形式和结构关系方面有什么不同？

第一，从语音看，成语以四个音节为主，惯用语以三个音节为主；第二，从结构看，成语结构关系多种多样，惯用语以述宾关系和偏正关系为主。

3．“重要”和“主要”是不是同一词类？二者在功能上有哪些不同？ “重要”和“主要”都是形容词，但“重要”属于普通形容词，“主要”属于非谓形容词。

二者在功能上的主要区别是：第一，“重要”可以受副词修饰，“主要”不能受副词修饰；第二，“重要”可以充当谓语，“主要”不能充当谓语。

4．举例说明什么是简化字？是不是笔画少的字就是简化字？

简化字相对繁体字而言，是指改造原来笔画结构复杂的繁体字而形成的笔画结构简单的汉字。例如“属”繁体字，简化后的“马”就是简化字。简化字有特定的内涵，不是笔画少的汉字就是简化字，例如“上、下、一”这些字不是简化字。5．网络语言要不要规范？请谈谈你的看法。

肯定回答一点：网络语言需要规范。第一，语言作为交际工具需要规范统一，便于信息传递，但是网络语言个性太强，变异性突出，不便于交际使用；第二，对现实语言形成了冲击，破坏了语言的纯洁统一，有必要进行规范。

否定回答要点：网络语言没有必要规范。第一，网络语言是一种社会方言，只是用于网络环境，交际双方都懂，不影响交际；第二，网络语言的特点主要是体现在词语方面，对现实语言不会产生影响；第三网络语言的独特性产生了很多新词，可以丰富发展现实语言，促进语言发展。

一、判断正误（每小题2分，共20分）

1．国语运动最大的历史功绩是确立了北京语音作为现代汉民族共同语的标准音。(√)2．北方话词汇系统中所有的词普通话都要吸收。(×)3．汉语普通话每个音节都必须具有韵母。(√)

4．汉语方言的分区和划界与行政区划有着非常密切的关系。(×)5．现代汉语语素在功能上的突出特点是具有很强的活动能力。(√)

6．“外交部长”节缩为“外长”，“科技部长”可以节缩为“科长”。(×)7．动词和形容词的主要区别是动词可以充当谓语。(×)

8．现代汉字是一个开放性系统，说明汉字随时随地可以发生变化，不具有稳定性。× 9．网络语言有多方面特点，但是最突出的特点是它的变异性。(√)10．语言的自我调节是指语言会自行调整，与社会运用无关。(×)

二、举例解释下列术语（每词2分，共10分）

11．复韵母：就是由两个以上元音构成的韵母。例如韵母uai、iao就是复韵母。12．敬辞：就是对交际对象表示尊敬的词语，例如“令尊、光临”等。

13．实词：就是具有实在意义，能够充当句法成分的词，例如“高兴、学习、知识”等。

14．语义：是动词与名词在句子结构中形成的关系意义，例如“学习雷锋”，其中“雷锋”是受 事，就是语义。

15．成字部件：就是可以独立成字的部件，例如“想”字中的“心、相”就是成字部件。

三、综合分析应用题（共40分）16.分别写出下列音节的声母和韵母。

17．分析下列各组词词义理据的异同。(10分)①包米——玉米：①相同点：二者类别一致，都是米，定位为粮食类。不同点：二者的特征有区别。“包米”突出这种植物的生长状态，外形是包裹着的，“玉米”突出这种植物的果实的色泽特征，像玉的颜色或通过玉的比喻说明其珍贵。

⑦水牛——黄牛：相同点：二者都是牛，在动物类别上是一致的。不同点：二者的特征有区别，“水牛”突出这种动物喜水的习性特点，“黄牛”突出这种动物的外形色彩特征。18．分析下列词组的结构层次关系。(10分)

19．从不同角度纠正下面句子中存在的问题。（10分）

①他一个人居然完成了这个任务，简直不可想象（不可思议）!②我昨天见到令尊了，他身体很不错。

③朋友送的三个花瓶很不错。

④我们提出了解决交通工具短缺问题的对策’。

⑤你与其临渊羡鱼，不如退而结网。

四、问答题（每小题5分，共30分）

20．现代汉语方言的发展变化有哪些趋势？

第一，方言受共同语的影响越来越大，其发展服从于普通话的发展，呈现出向普通话集中靠拢的趋势；第二，各个方言内部的差异正在日益缩小，呈现出互相集中的趋势；第三，相邻方言有互相交融的趋势。

21．成语和惯用语有哪些区别？举例对其中任意一个区别加以具体说明。

第一，从语音形式看，成语以四个音节为主，惯用语以三个音节为主；第二，从表义特点看，惯用语大多是比喻义为主，成语以直接引申义为主；第三，从结构关系看，惯用语以动宾关系为主，成语的结构关系多种多样；第四，从风格特点看，惯用语口语特点比较突出，成语大多具有书面语色彩。

22．“把”和“被”都是介词，举例说明二者功能上有什么不同？

介词“把”引入受事，即引入动作行为关涉对象；介词“被”引入施事成分，即引入对象是动作行为发出者。例如把字句“我们把问题解决了”，“把”引入的“问题”是受事，是动词“解决”支配的对象。被字句“问题被我们解决了”，“被”引入的“我们”是施事，是动词“解决”动作行为的发出者。

23．什么是重音？“节日的广场上站满了人”这句话的重音是不是“人”？为什么？ ①重音指语句中重要的，应该强调的词要重读，包括语法重音和强调重音。

②“节日的广场上站满了人”这句话的重音不是“人”，而应该是“站满”，因为重音实际上 有一种强调突出和对比的作用，如果强调“人”那就隐含着还可以有别的什么站在广场上；而 “满”念重音，与平时的“空”对比，突出了节日期间广场上热闹非凡的景象。24．什么是字符？“木”是音符还是意符？为什么？

字符是分析汉字内部结构得到的基本构字单位，是组合成汉字的符号。字符具体可分为意符、声符和记号三类，通过这三类的具体形式表现出来。在一个汉字中，一个字符只能表现为意符或者声符，或者记号，所以意符、声符和记号是字符的具体存在形式。一个字符具体属于哪一类，只有在一个具体的汉字中才能判断。“木”字单独看，无法确定它是音符还是意符，例如在“桉”中是意符，在“沐”中音符，单独看无法确认其类别。

25.什么是语言发展过程中的词语缺位？网络语言是怎样解决这个问题的？举例加以说明。

词语缺位是指社会发展过程中出现很多新事物、新观念、新现象，语言中还没有现成词语来表述代称，词位相对空缺的现象。网络交际是一种全新的交际方式，一些网上行为、网上涉及的有关表达需求，在现实语言中没有现成的词语来表述，形成缺位。为了解决这个问题，网民采用两种手段来解决。第一，采用从外语引进的方式，或者照搬英语词语原形，或者音译、意译，或者对原形进行改造。第二，创造汉语新词，例如“刷屏、置顶”等。

一、举例并解释下列术语(每词4分，共20分)1．韵腹：是韵母中的主要元音，一般由开口度最大的元音充当，如果韵母中只有一个元音，这个元音就是韵腹。例如韵母uai，Q是韵腹，韵母in9，i是韵腹。

2．敬辞：是对交际对象表示尊敬的词语，例如“令尊、贵姓、高寿”等等。

3．单宾动词：就是只能带一个宾语的动词，例如“讨论问题”中的“讨论”就是单宾动词。4．非主谓句：就是句子结构中没有主语和谓语之分的句子，由主谓短语以外的短语构成。例如“出太阳了”、“下雨了”就是非主谓句。

5．意符：就是跟文字所代表的意义有联系的字符。例如“爸”中的“父”就是意符。

二、判断正误(每小题1分，共10分。正确的打√。错误的打×)

1．“要做”的汉语拼音是yaozuo，其中字母0都表示舌面后、半高、圆唇元音。(×)2．当前语言文字规范化的核心问题是推广普通话。(√)

3．根据音节拼写规则，在实际运用中，i行韵母中的i一律要换成Y。(×)4．凡是充当状语的词都是副词，凡是充当定语的词，都是形容词：(X)5．普通话语音系统中的鼻辅音都可以出现在音节的末尾。(×)

6．“外交部长”节缩为“外长”，“科技部长”不能节缩为“科长”。(√)7．基础部件就是非成字部件，只不过划分的角度不同。(×)8．现代汉字系统中，合体字要比独体字多得多。(√)9．在网上发布信息的语言就是网络语言。(×)

10．网络语言最突出的特点是它的变异性。(√)’

三、综合分析应用题(共40分)1．用汉语拼音写出下列词语中带点的字所代表的音节，并分析“赝”这个音节的结构成分。①舐犊：——shi ②歃血：——sha ③酗酒：——xd ④赝品：——yan ⑤造诣：一一yi 赝：零声母，韵母ian，i是韵头，Q是韵腹，n是韵尾、去声。2．分析下列词语构成理据的异同。(10分)鸡肉松——儿童肉松：“鸡肉松”和“儿童肉松”的理据相同点是都突出肉松，说明是食品类；不同点是“鸡肉松，突出肉松的构成质地，“儿童肉松”突出的是适用的对象。3．分析下下列句子的焦点并分析突出焦点的手段。(10分)①我把这些碗洗得千干净净。焦点是“千干净净”。常规安排，焦点在句末。、②我唱歌喜欢，跳舞也喜欢。焦点是“唱歌、跳舞”。通过对比突出焦点。

③是他及时向我们报告了这个消息。焦点是“他”。通过副词“是”突出焦点。

④小王是昨天上午到北京的。焦点是“昨天上午”。通过副词“是”突出焦点。

⑤起来，不愿做奴隶的人们。焦点是“起来”。通过句子倒装、变换语序突出焦点。

4．从不同角度纠正下面句子中存在的问题。(10分)①对面新开的商店装潢很不错，非常有特点，让人留连忘返。

②我们要学会真本事，不能做滥竽充数的南郭先生。

③这个问题在领导和群众中引起了广泛讨论。

④我国生产的粮食，早就能够自给自足了。

⑤虽然他没有经过专业训练，但是耳濡目染，加上刻苦自学，他成为高手就不奇怪了。

四、简答题(每小题6分，共30分)1．普通话对方言的强大影响表现在哪些方面? 第一，进一步扩大影响，我国长期以来一直致力于推广普通话，普通话的影响越来越大；第二，逐步渗透，普通话的语言成分直接进入方言区，特别是一些新词，大多数是以普通话语素和结构方式构成，直接进入各个方言区；第三，全面覆盖，普通话与方言并存并用。2．从造词法角度看，下列各组词构词是否相同?简要说明。

①老师一老年：这两组词构词并不相同：①“老师”是前附式，是合成词中的派生词，“老，已经虚化为词缀，是定位语素；“老年”是限定式，是复合词，“老”有实在意义，修饰“年”。②月亮一明亮：“月亮”是陈述式合成词，两个语素之间是陈述和被陈述的关系；‘‘明亮，是并列式合成词，两个语素的意义相近，并列构成词。3．韵母可以从哪些角度分类，请举例具体加以说明? 韵母可以从内部成分和韵头情况两个角度分类。根据内部成分，韵母可以分单韵母(如a)、复韵母(如ao)、鼻韵母(如ano)--类。根据韵头情况，韵母可分开口呼(如ao)、齐齿呼(如ing)、合口呼(如uang)、撮口呼(如tian)四类。4．举例说明成字部件是不是基础部件。

成字部件不一定就是基础部件，二者在有的汉字中对应，在有的汉字中不对应，划分角度不同，没用完全对应的关系。例如“爸’’中的“父、巴”是成字部件，也是基础部件。“想”中的“相，是 24 成字部件，但是还可以进一步拆分，不是基础部件。5．什么是网络词语的变异性特点?具体表现在哪些方面? 网络词语的变异性特点是指网络语言采用有异于规范语言表达手段。网络词语的变异性特点具体表现为三多，即缩略词语多、类推词语多、字母词语多，这三多超过了现实世界中任何一种社会方言。

第四篇：2002现代汉语

北京外国语大学

2002年对外汉语专业研究生 《现代汉语理论》试卷

一、填空题（每小题1分，共10分）

1、狭义的现代汉语即现代汉民族共同语，是指以北京语音为标准音、以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范的（）。

2、语音有音高、音长、音强和（）四个基本要素。

3、普通话语音共有32个音素，其中（）个元音，（）个辅音。

4、基本词汇的三个特点是（）性、能产性和（）性。

5、在合成词中，（）是词的词汇意义的主要承担着，（）是附加在词根上表示附加意义的成分。

6、词的比喻义和借代义最重要的区别就在于：前者重在（）性，后者重在（）性。

7、汉语中常用的四种语法手段是（）、（）、语调和重叠。

8、谓词的主要功能是做（），一般能受“不”修饰。

9、从结构关系看，汉语短语的基本类型有主谓、（）、述补、偏正、联合五种。

二、单项选择题（每小题1分，共20分）

1、联合国规定的六种工作语言是（）

A、英语、汉语、法语、俄语、西班牙语、日语 B、英语、汉语、德语、俄语、西班牙语、日语 C、英语、汉语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语 D、英语、汉语、法语、俄语、德语、阿拉伯语

2、决定汉语声调的要素主要是（）

A、音强

B、音高

C、音长

D、音色

3、《汉语拼音方案》是采用国际通用的（）制定的。

A、希腊字母

B、罗马字母

C、斯拉夫字母

D、拉丁字母

4、“活”和“活儿”两个词（）

A、词性有区别，“活”是形容词，“活儿”是名词，同时意义也有区别。B、意思一样没有区别。C、词性有区别，“活”是形容词，“活儿”是名词。D、感情色彩有强弱，“活儿”的感情色彩强。

5、在普通话语音系统中，“子”都读轻声的一组是（）

A、莲子、虾子

B、孙子、棋子

C、瓜子、桌子

D、桌子、帘子

6、下列（）中“不”变为阳平。

A、不去

B、不走

C、想不想

D、不来

7、有送气不送气区别的声母只限于（）

A、塞音声母

B、塞音和塞擦音声母

C、塞擦音声母

D、塞音、塞擦音和擦音声母

8、“蚕食、狐疑、鼠窜”这三个词的结构方式都是（）

A、主谓型

B、补充型

C、偏正型

D、支配型

9、下面各组中两词的结构关系不同的是（）

A、利害、好歹

B、考试、空袭

C、风干、电动

D、肉麻、口红

10、“碰钉子、磨洋工、开倒车”这三个熟语都属于（）

A、成语

B、谚语

C、惯用语

D、歇后语

11、下列各组中，都属于短语的是（）

A、大车、大船

B、鱼贯、鱼跃

C、小车、小路

D、白猫、黑猫

12、现代汉语合成词各种构词法中，使用的最多的是（）

A、词根加词根

B、词根重叠

C、词缀加词根

D、词根加词缀

13、汉语吸收外来词的过程中，最为理想的构词方式应该是（）

A、纯粹音译

B、完全意译

C、音兼意译

D、音译加注

14、属于多层定语的是（）

A、前途很光明

B、科学和技术

C、学习汉语

D、伟大而质朴

15、（）是复句。

A、无论在什么情况下，我们都要完成任务。

B、就是世界上最快的马也要落在背后。C、即使在西藏高原上也打出油来了。

D、不管小王来不来，会都要按时开幕。

16、下列（）句是连动句。

A、母亲打算派人去接她。

B、她一边思索一边写作。C、老师有话问她。

D、我们决定去看她一次。

17、（）句是施事主语句。

A、作业已经做好了。

B、王刚去了北京。C、她不姓李。

D、这件事跟我无关。

18、按“从大到小”的分析方法，短语“著名剧作家曹禺创作的剧本《雷雨》”的第一层结构关系应该是（）

A、同位关系

B、偏正关系

C、主谓关系

D、述宾关系

19、“孩子们在操场上玩”、“孩子们在课桌上写字”、“孩子们在干活”中的三个“在”分别是（）

A、副词、介词、副词

B、介词、副词、动词 C、动词、介词、介词

D、介词、介词、副词 20、（）句不是主谓谓语句。

A、苏州，我知道那是天堂一样的地方。

B、苏州风景很美。

C、苏州我去年去过。

D、我苏州还没去过呢。

三、多项选择题（每题2分，共12分）

1、下列（）等因素能决定声母的发音情况。

A、发音部位

B、发音方法

C、唇形圆与不圆 D、舌位的高低和前后

E、气流强弱

2、下列几组词语中，含有贬义色彩的是（）

A、依靠、顽强、夸张、习惯

B、依赖、顽固、夸耀、习气 C、果断、引导、鼓动、满意

D、武断、引诱、煽动、得意 E、后果、巴结、小气、虚伪

3、下列（）组词都是外来词。

A、科学、民主、激光、微机

B、汽车、矛盾、网络、互联网 C、雪茄、浪漫、布拉吉、拷贝

D、雷达、马达、芭蕾、迪斯科 E、海关、外贸、贸易、床垫

4、下列几组词中，可以认为是基本词的是（）

A、爸爸、百、巾、最

B、水车、眉头、汽水、互联网 C、学习、快、走、他

D、超导、迪斯科、皇帝、OK E、我、年、所以、但是

5、下列语句中语序的变化不会引起含义或结构变化的有（）

A、饭在锅里——锅里有饭 B、客人来了——来了客人

C、小王或者小李去——小李或者小王去

D、小张不跟小李说话——小李不跟小张说话、E、小张跟小李是好朋友——小李跟小张是好朋友

6、“对教育改革提出的设想”就短语的类型来说，属于（）

A、名词性短语

B、动词性短语

C、介词短语 D、偏正短语

E、述宾短语

四、是非判断题（每小题2分，共18分）

1、普通话虽然以北京语音为标准音，但不包括北京话语音的所有语音现象。（）

2、音素是按语音的物理属性划分出来的最小的语音单位，音位是从生理属性和社会属性划分出来的最小的语音单位。（）

3、在现代汉语普通话音节中，元音不等于韵母，辅音不等于声母。（）

4、按《汉语拼音方案》规定，拼写音节时，调号应标在主要元音即韵腹上，那么，标音中，凡标有调号的元音就一定是主要元音即韵腹。（）

5、语音的四种要素在不同语言中被利用的情况并不一样，比如说音色和音高在汉语语音中有重要价值，而音强和音长在汉语语音中就没有任何作用。（）

6、属于同一语义场的词，都是既具有相同的义素，又具有不同的义素。（）

7、汉语中的成语，绝大多数都含有浓重的汉民族的历史文化信息。（）

8、语气的表达主要依靠语气词。（）

9、句子都是由主语和谓语构成的。（）

五、问答题（每题8分，共40分）

1、拿英语和现代汉语比较，你认为现代汉语有哪些明显特点？

2、现代汉语普通话的音节有哪些主要特点？

3、举例说明同音词和多义词有什么区别和联系。

4、根据汉语的特点，划分汉语词类应该以什么为标准？

5、举例说明句型和句式有什么区别与联系，归纳句式有什么标准。

第五篇：现代汉语 读书笔记

现代汉语 读书笔记

第一章 引论

第一节 汉语和现代汉语

一、现代汉语的性质

（一）什么是现代汉语 1.语言的属性

语言是人类社会特有的产物，劳动创造了语言。

语言既不是经济基础，也不是上层建筑，而是一种特殊的社会现象，具有社会性和全民性。从外部功能而言，语言是人类最重要的交际工具和思维工具。是人类和其他动物的根本区别之一。

从内容结构上来看，语言是人类特有的一套音义结合的符号系统。它包括语音、词汇、语法三个要素。

语言符号最重要的特点是 任意性和线条性。语言是人类特有的一种社会现象，是人类最重要的交际工具和思维工具，是以语音为物质外壳，以词汇为建筑材料，以语法为结构规律而构成的符号系统。2.现代汉语的含义

现代汉语是指现代汉名族使用的共同语，是以北京语音为标准，以北方话为基础方言，以典型的现代白话文著作为语法规范的普通话。(二)现代汉语的历史地位和国际地位 1.汉语的地位

汉语是国内各民族之间共同使用的交际语言，也是国际上代表中国的语言，是世界上使用人口最多的语言。

汉语是世界上最悠久、最发达的语言之一，在世界上具有非常深远的影响。1973，联合国大会把汉语列为联合国的6种法定工作语言之一（其他5种分别是英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语）。

汉语的历史 一般可以分成四个时期： 1．上古汉语 2．中古汉语 3．近代汉语 4．现代汉语

2.现代汉语的历史来源。

现代汉语是系带汉语的继承和发展，是以北京话为代表的北方方言的基础上逐渐形成和发展起来的

宋元以后有两种明显的其实在北方话的基础上发生。书面语方面，白话文学的产生和发展；口语方面，“官话”逐渐渗入各个方言区。我国早在先秦就产生了“雅言”，汉代又有“通语”，到了唐宋时代，形成了“白话”，白话是现代汉民族共同书面形式的来源。

同时，以北京话为代表“官话”也逐步传播开去，“官话”就成了现代汉民族共同口头形式 的源头。

五四运动以后，一方面掀起了“白话文运动”，动摇了文言文的统治地位，另一方面，“国语运动”的开展促使北京音成为民族共同语的标准音。

二、汉语共同语的变体

（一）现代汉语的地域变体（方言）七大方言区：

1． 北方方言。华北官话、西北官话、西南官话、江淮官话。2． 吴方言。吴方言也叫江浙话或下江话，以上海话为代表。3． 赣方言。赣方言又称江西话，以南昌话为代表。4． 湘方言。湘方言又称湖南话，以长沙话为代表。

5． 客家方言。客家方言又称客家话，以广东省梅县话为代表。6． 闽方言。闽方言以福州话为代表。

7． 粤方言。粤方言也叫广东话，以广州话为代表。

方言之间的差异主要表现在语音、词汇、语法等各个方面。

（二）现代汉语的社会变体 1.性别变体，2.年龄变体，3.行业变体，4.阶层变体，5.社区变体。

三、现代汉语规范化问题

（一）语言的规范与规范化 规范是指 “标准，法式”，规范化是使人们的思想、行为等更加符合规范。语言规范化有两层含义：一是 形成规范，二是 遵守规范。

（二）现代汉语规范化的标准： 语音方面已北京语音为标准，词汇方面已北方方言为标准，语法方面已典型的现代白话文著作为规范。

四、现代汉语的特点

同印欧语言比较：

（一）语音方面：

1． 现代汉语元音占优势；

2． 一个音节最多有两个辅音，没有复辅音；

3． 声调式汉语音节结构中不可缺少的部分。具有音乐性。

（二）词汇方面： 1.语素单音节为主； 2.双音节占绝大多数； 3.构词方式灵活多样。(三)语法方面：

1.汉语缺少严格意义上的形态变化，虚词和语序是表达语法意义的主要手段； 2.各级语法单位的内部结构具有一致性； 3.具有大量的语气词； 4.量词非常丰富；

5.双音节对汉语结构具有影响。

五、现代汉语的整体性

（一）现代汉语三要素（语音、词汇、语法）的关系

语言是一种特殊的社会现象，同社会联系密切，由于各要素同社会发展有不同性质的联系，所以各要素发展速度是不平衡的。词汇发展变化最快，一般词汇几乎处于经常变动之中，迅速反映社会生活的各个方面的变化；语音发展缓慢：语法相对固定。

语音、词汇、语法三要素的发展是不平衡的，但它们相互协调、相互制约，合乎逻辑德共处于一个整体之中。它们彼此联系，相互作用。

语音（轻声、儿化、声调）对词汇和语法产生了积极作用。

汉语音节结构的单纯化促使了慈湖的双音化，词汇的双音化又促使了词义和词性的明确化，同时语法上语序的规范化也促使了词义和词性的明确化。

例如：语音结构的单纯化（入声韵尾-k-t-p失落；-m韵尾归入-n；浊音情化）增加了大量的同音字：戚、七、妻、欺等。这就促进了词汇的双音化：势力、消逝、柿子、事情、尝试、解释、市场、装饰等、词汇双音化促使词义和词性的明确化，如“书上、道、理“等。书——书信/书籍——书写

道——奥路/道理/道德——说道

理——道理/理路/条理——治理/料理

词义和词性的双音化还与语法中的语序有关，如：锁、代表、端正 锁——用锁锁大门。

代表——人民代表代表人民利益。

端正——学习态度不端正的人必须端正学习态度。

每一个词都有固定的功能，在结构中的功能可以看出词的词义和词性。

六、现代汉语的书面语和口语的关系

书面形式有“文言”和“白话”之分。文言代表古汉语。长期以来两者并存。书面语和汉语的关系“

1.现代汉语的书面语和口语基本上是一致的，书面语是在口语的基础上形成的，口语是源泉，对书面语起决定作用。口语是第一性的，书面语是第二性的。

2.口语是书面语的基础和源泉，书面语对口语的发展起一定的作用。书面语在口语的基础上产生后，就具有一定的独立性，并反过来推动口语的发展，促使口语更为丰富、更为纯洁。

口语和书面语的特点: 口语：短句多，省略句多，句子结构比较松散，还难免有拖沓、冗赘或不合规矩的成分。书面语则完全句多，长句多，关联词语多，句子结构精练严密，层次条理清楚，富于逻辑性。口语是自然形式，书面语是加工的形式。

第二节 现代汉语课程

一、现代汉语学科的性质

对“现代汉语”有三种理解：

第一，指现代汉语的本体。

第二，专门研究现代汉语的学科。第三，现代汉语的课程。

二、现代汉语课程的定位

语言学的主干课程有三门：现代汉语。古代汉语、语言学概论。其中，现代汉语无疑是基础课中的基础课、核心课中的核心课。

三、学习现代汉语的基本方法

（一）比较法：

1.现代汉语跟外语比；

2.现代汉语的普通话跟各个方言比； 3.现代汉语跟古代汉语进行比较。

（二）归纳法：

寻找“大同中的小异”。比如“男、女、正、副、大型、彩色、国营、袖珍、野生”，是“区别词”。这类词具有“唯定性”，跟副词的“唯状性”相类似。

（三）演绎法：例如：“对头、念头、盼头、赚头“X头1，构词法（吃头、玩头、看头、听头”X头2，构词法）。

第二章 语音

第一节 现代汉语语音概述

语音是指人类通过发音器官发出来的、具有一定意义的、目的是用来进行社会交际的声音。语音的属性：物理属性、生理属性、社会属性。社会属性是语音的本质属性。

（一）物理属性，主要表现为“音高、音强、音强、音色”。1.音高。音高就是声音的高低，取决于发音体振动的频率。

音高在语言中的作用是构成声调和语调。汉语普通话中四声的差别就主要是由音高来决定的。

2.音强。音强就是声音的强弱，主要取决于发音体的振幅。普通话语音轻声和非轻声音节的发音音强不相同。

3.音长。音长就是声音长短，它取决于发音体振动持续的市价长短。

音长在重音、轻声和语调中有一定作用，在某些语言或方言里这种区别词义的作用。

4.音色。又叫音质、音品，是声音的特色，主要取决于声波振动的形式。主要由三个因素决定：

（1）发音体不同；（2）发音方法不同；

（3）共鸣器的形状不同。

（二）生理属性

人的发声器官包括：呼吸器官、发音器官和共鸣器三大部分。

（1）呼吸器官，包括肺、器气管、支气管。肺是呼吸器官中心，是产生语音动力的基础。（2）喉头和声带，它们是发音的振颤体。

（3）口腔、咽腔、鼻腔。它们都是发音的共鸣器。

器官中，唇、舌、软腭、小舌、声带等能动活动的器官叫活动发音器官，舌头的作用最大；上下齿、齿龈、硬腭等不能活动的器官叫不活动发音器官。

口音和鼻音：软腭、小舌上升，鼻腔通道关闭，气流从口腔中通过而发出的音，叫口音；软而和小舌下降，口腔通道关闭，气流从鼻腔中通过而发出的音，叫鼻音。软腭和小舌垂在中间，气流同时从口腔和鼻腔中通过，这就成为鼻化音。乐音和噪音：

乐音是由规则的音波构成的，悦耳动听。

噪音是由许多不规则的音波构成的，刺耳不动听。

元音是乐音，清辅音是噪音，而浊辅音是乐音和噪音的混合音。

（三）社会属性

1.语音的社会属性是语音区别于其他生意的本质属性。2.语音必然表现出一定的民族特征和地域特征。3.语音的系统性。

二、汉语拼音方案

是一个用拉丁字母拼写现代汉语普通话语音的方案。1955年由国务院批准开始设计，1958年2月11日经第一届全国人民代表大会第五次会议审议通过。《汉语拼音方案》共分五部分：字母表、声母表、韵母表及说明、声调符号、隔音符号。

（二）汉语拼音方案的应用

《汉语拼音方案》的主要用处是：给汉字注音，拼写普通话。作为少数民族创造和改革文字的共同基础，还可以用于中文信息处理并可以音译外国人名、地名和科学技术用语，帮助外国人学习汉语等。

《汉语拼音方案》在其他领域也得到了广泛应用。

三 国际音标

国际音标是国际上目前通用的一套行之有效记音符号，是由国际语音协会于1888年制定并公布。国际音标是根据人类发音器官的生理机能，并参照世界上已经掌握的各种语音的实际情况设计出来的。包括辅音表、元音表和一些附加标记符号。

（一）国际音标的特点

1.运用一符一音的原则。一个音素只用一个符号代表，一个符号只代表一个音素。音素和符号一一对应，不发生混淆。

2.符号大部分采用世界通用的拉丁字母小写印刷体，拉丁字母不够用时采用了倒写、反写、合体、大写等方式，个别的还采用了一些希腊字母，允许在字母上添加一些附加符号。形体简明清晰，很容易学会。

（二）国际音标的应用 国际音标符号比较完备，它所代表的音和标音方法世界各国都是统一的，能够记录世界婚丧各种语言的语音，通过范围广，适应性较强。

我国在描写汉语语音、点差方言、少数民族语言教学、语言研究个外语教学工作中都采用了国际音标，取得了良好的效果。

第二节 音节分析：元音和辅音

音节是人们听觉上最容易分辨出来的语音单位，也是语流里最自然的语音单位。

一、音节分析发、（一）音素分析法

音素分析法是来自西方现代语言学的语音分析法，它对一个音节从音色角度进行分析，分析出一个个最小的具有区别性特征的单位，这就是音素。

音素就是从音色角度划分出来的最小的语音单位。如“飘”这个音节可以分析为p-i-a-o四个音素。

音素可以划分为元音和辅音两大类。元音的气流不受阻，声带振动；

辅音的气流在口腔或鼻腔中某个部位受到阻塞或摩擦，大多数声带并不振动，只有少数浊辅音声带振动，如m、n、l、r等。

（二）声韵调分析法

声韵调分析法是我国传统音韵学的语音分析方法，它把音节分为三个组成部分：声母、韵母、声调。

音节结构前部的辅音为声母；

音节结构辅音声母后面的部分为韵母； 贯穿整个音节音高变化的是声调。韵母可再分为韵头、韵腹、韵尾。

声韵调分析法着眼于语音结构成分的组合，优点是比较符合汉语的实际。

（三）辅音和声母、元音和韵母的关系

现代汉语的普通话的辅音和声母的区别在于：

1.总数不同：辅音是22个，声母是21个。辅音ng只做韵尾，不做声母。

2.出现的位置不同：声母的位置一定在音节的开头，而辅音除了在声母的位置出现，n和ng还可以在韵尾。

现代汉语元音和韵母的区别：

1.总数不同：元音只有10个，韵母有39个。

2.韵母可以分为三类：单韵母10个，由单韵母充当；复韵母13个，由两个或三个元音构成；鼻韵母16个，由元音和鼻辅音共同构成。

3.结构成分不同：韵母不仅包含有元音，有的还包含有辅音。(四)元音和辅音的区别

1.元音发音时，气流通过口腔、鼻腔不受任何阻碍；辅音发音时，气流通过口腔、鼻腔一般要受到某个部位的阻碍。

2.元音发音时，声带一定振动，声音总是比较响亮，并且能延长；辅音发音时，声带不一定振动，有的振动（浊音），较响亮，有的不振动，不响亮。

3.元音发音时，发音器官各个部位保持均衡的紧张状态；辅音发音时，发音器官成阻的部位局部紧张。

4.元音发音时，气流较弱；辅音发音时，气流较强。

第二节 音节分析：声母和韵母

一、普通话的声母

（一）声母的性质

汉字音节中开头的辅音音素叫声母。普通话共有21个辅音声母。

普通话里，有些字是由元音音速开头，没有辅音音素充当声母，人们把这种音节叫做零声母音节。如： 啊、鹅、爱“等。

（二）声母的分类

辅音的特点是发音时通过口腔的气流受到阻碍； 发音器官中形成阻碍的部位叫“发音部位”； 克服，出去阻碍的方法叫做“发音方法”。按发音部位分类 双唇音

b、p、m 唇齿音 f

舌尖前音

z、c、s 舌尖中音d、t、n、l 舌尖后音 zh、ch、sh、r 舌面音j、q、x 舌根音g、k、h 按发音方法分类

1.按照成阻和除阻的方式，可以分为5类： 塞音b、p、d、t、g、k 擦音f、s、sh、r、x、h 塞擦音z、c、zh、ch、j、q 鼻音m、n 7 边音l 2.按照声带是否振动，普通话的声母可以分为清音和浊音两类： 清音 b、p、f、d、t、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s（17个）浊音 m、n、l、r（4个）

3.按照发音时呼出气流的强弱，分为不送气音和送气音，限于塞音和塞擦音： 不送气音 b、d、g、z、zh、j 送气音 p、t、k、c、ch、q

二、普通话的韵母

韵母主要是由元音构成的，可以由一个、两个、三个元音构成，也可以由元音加辅音构成。一个韵母的音素中，开口度最大的叫做韵腹，如iao中的a。

韵腹由a、o、e、ê或者i、u、ü（韵母中没有a、o、e、ê时）-i（前）-i（后）、er充当。韵腹前面的音素叫韵头，只有i、u、ü可以充当；

韵腹后面的音素叫韵尾，由i、u（包括ao、iao中的o）和鼻辅音n、ng充当。只有一个元音构成的韵母，这个元音就是韵腹。

（一）韵母的分类

1.按韵母内部构成成分分类，可以分成三类“

1）单韵母 由一个元音构成的韵母叫单元音韵母，简称单韵母。普通话由10个单韵母：a、o、e、ê、i、u、ü、-i（前）-i（后）、er。

这十个单韵母又分做舌面元音韵母、舌尖元音韵母和卷舌元音韵母三类。

（1）舌面与纳音韵母 由舌面与上颚起节制作用构成的，前7个即为舌面元音雨幕。其构成有三个条件：

A.舌位的高低，高、半高、半低、低； B.舌头的前后，前、央、后； C.唇的圆展。圆唇、不圆唇。

a、舌面央低不圆唇元音 o、舌面后半高元春元音 e、舌面后半高不圆唇元音 ê、舌面前半低不圆唇元音 i、舌面前高不圆唇元音 u、舌面后高元春元音 ü、舌面前高元春元音

2）复韵母 是由两个或三个元音音素构成的韵母。普通话13个复韵母“ ai、ei、ao、ou、ia、ie、ua、üe、iao、iou、uai、uei。

A． 前响二合复韵母 普通话里有四个： ai、ei、ao、ou B． 后响二合复韵母 普通话里有五个;ia、ie、uo、ua、üe C． 中响三合复韵母 普通话里有四个： iao、iou、uai、uei 鼻韵母 由一个元音音素加上一个鼻辅音音素构成。普通话里有16个鼻辅音：an、ian、uan、üan、en、in、uen、ün

ang、iang、uang、eng、ing、ueng、ong、iong 前鼻音韵母8个，由元音加鼻音n构成；

后鼻音韵母8个，由元音加鼻音ng构成。2.按韵头情况分类

按照韵头的有无和韵头的异同，普通话的39个韵母可以分为四类: 开口呼 凡是韵腹不是i、u、ü或许不是i、u、ü做韵头的韵母。普通话由15个开口呼韵母：a、o、e、ê、u、ü、-i（前）-i（后）、er ai ei ao ou an en ang eng。齐齿呼 凡是韵腹是以i或一i做韵头的韵母。普通话里有9个齐齿呼韵母：i ia ie iao iou ian iang in ing。

合口呼 凡是韵腹是u或以u做韵头的韵母。普通话里有10个合口呼韵母：u ua uo uai uei uan uen uang ueng ong。

撮口呼 凡是韵腹是ü或一ü做韵头的韵母。普通话里有5个撮口呼韵母： ü üe üan ün iong。

三、押韵

诗歌或戏剧、曲艺唱词中的每句或间句句末用上韵母相同或相近的字就叫押韵。又叫压韵。由于压韵的字放在句子末尾，古又把押韵的字叫韵脚。戏曲界习惯把押韵叫合辙，合辙就是押韵。现代比较通行的韵辙标准时十八韵和十三韵。

十八韵是按照北方语音音系降普通话的韵表分为十八类，每一类用一个字代表。十三韵是我国北方戏曲界习惯将押韵叫做合辙，是将十八韵中临近的韵归并后分出押韵的依据。（见教材）

押韵的韵与韵母的韵不完全相等。凡韵腹和韵尾相同或者相近的就是押韵，即可以不看韵头。

第四节 声调

一、声调的性质和作用

声调是音节高低升降的变化。其性质是由音高决定的。

声调在汉语中有区别意义的作用。

二、调值和调类

调值是指省电的实际读法，也就是声调高低升降的具体变化。调类是指声调的类别。即在一种语言或方言里，把调值相同的字归在一起所建立的声调的类别。

有几个不同的调值，就归纳出几种调类。

（一）调值、调类、调号

调值

调类

调型

调号

例字

阴平

高平调

—

春天开花

阳平

中升调

∕

人民齐来 214

上声

曲折调

ˇ

永远友好

去声

全降调

﹨

胜利万岁

三、普通话四声与古四声的关系

普通话的调类系统来自古代汉语的调类系统。古代汉语四类声调，平、上、区、入、平分阴阳，浊上变去，入派三声。

普通话四类声调：阴平、阳平、上声、去声。、四、普通话四声与汉语方言声调

（一）普通话和方言在声调上的差异 主要表现在调类和调值两个方面： 1． 调类的数目不同

2． 调类相同，但是调值不同

阴平

上声

普通话

214

上海话

4杭州话

213

53广州话

13

例

字

平时

古 老

五、平仄和古入声

平仄是声调在语言运用中的概念。

“平”指古四声着的平声字（包括今阴平和阳平）；

“仄”即不平，指非平声字，包括古四声中的上声、去声和入声字。|

|

—

—

|

—

—

|

|

— 国

破

山 河

在，城

春

草

木

深。|

—

—

|

|

|

|

|

—

— 感

时

花

溅

泪，恨 别 鸟

惊

心。

第五节 音节

一、音节的结构

音节是语音的基本结构单位，是自然感到的最小的语音单位，由一个或者几个因素构成。普通话的音节一般是由声母、韵母和声调构成的。

有些比较复杂的音节的韵母包含韵头、韵腹、韵尾三部分、普通话音节结构可以由声母、韵头、韵腹、韵尾、声调五个部分组成。有的五部分俱全，有的有四部分，或者三部分，或者两部分。

普通话的音节结构特点：

1.一个音节最多可以用四个音素构成，最少可以由一个元音组成。

2.元音在音节中占优势。每个音节总要有元音，元音可以多至三个，并且连续出现，分别充当韵头、韵腹、韵尾。、3.音节中可以没有辅音，也可以没有韵头或者韵尾。辅音出现在音节的开头或者末尾，在末尾出现的辅音只限于n和ng。没有两个辅音相连的音节。4.汉语音节不能没有声调和韵腹。

二、声、韵、调的配合规律

（一）普通话的声、韵配合规律 普通话声母和韵母配合关系的特点： 从声母方面看：

1.n、l的组合能力最强，能跟所有四呼的韵母相拼；零声母音节的四呼也都齐全。2.双唇音b、p、m和舌尖d、t能与开口呼、齐齿呼、合口呼三类韵母拼和，（b、p、m拼合口呼只限于u），不能与撮口呼的韵母拼和。

3.舌尖前音、舌尖后音和舌根音三组声母只与开口呼、合口呼韵母相拼，不能也齐齿呼、撮口呼韵母拼和；而舌面音j、q、x恰好相反，只能与齐齿呼、合口呼韵母拼合，形成多重互补格局。

4.唇齿音f的组合能力最弱，只能与开口呼的韵母和合口呼的u拼合。从韵母方面看：

1.能跟撮口呼韵母拼合的声母最少除了，j、q、x、n、l以外，其他声母辅音都不能与撮口呼拼合。

2.与开口呼、合口呼韵母的辅音声母最多，除了j、q、x以外，其他声母都能与之拼合。3.能与齐齿呼韵母拼合的辅音声母只有b、p、m、d、t、n、l、j、q、x，其他都不能与之拼合。

第六节 音位和音位归纳

音位就是某一特定语音系统中能够区别意义的最小语音单位。音位和因素都是最小的语音单位，但是音位具有区别意义的作用。两者是一般和个别的关系，音位是对因素的归纳，而音位的数量少于因素。

一、音位变体

同一个音位往往包含一些不同的因素，这些因素是该音位在不同场合的表现形式，叫做音位变体。

音位变体是因为得具体表现形式，音位是音位变体中归纳概括出来的语音单位类别。音位和音位变体是一般也个别的关系。例如： bao（包）

ban(搬)

ba

（八）yan（烟）bang（帮）

bai（掰）wa（挖）

yuan（冤）音位变体：条件变体，自由变体。

受语音环境制约的音位变体叫做条件变体。如上面所讲的/a/的音位变体，它们受一定语音条件的限制。

不受语音环境制约，不同的变体可以在同样的环境里无条件地变读，叫做自由变体。如四川话“男”、“兰”同音，可以读[nan]，也可以读[lan]。“泥”、“梨”也同音，可以读[ni]，也可以读[li],不受条件限制。

二、音位归纳的基本原则

基本方法是通过替换对比，确定最小的对立体，看能否区别意义。1.对立原则 2.互补原则

3.语音近似原则 4.系统性原则

三、普通话的音位系统

1.普通话22个辅音每一个都有辨义功能，所以普通话辅音音位有22个：

/b/ /p/ /m/ /f/ /d/ /t/ /n/ /l/ /g/ /k/ /h/ /j/ /q/ /x/ /zh./ /ch/ /sh/ /r/ /z/ /c/ /s/。2.普通话元音共有10个音位：

/a/ /o/ /e/ /i/ /u/ /ü/ /-i（前）/ /-i（后）/ /er/。3.普通话声调音位： /55/

/35/ /214/ /51/

辅音音位和元音音位都是由音素成分构成，音素之间的差异是音色差异，一般把辅音音位和元音音位称为音色音位，由于他们出现在语流中固定的音段上，所以又叫音段音位。

调位不是音色差异造成的，同音色同位相对，称为非音色音位，非音色音位在语流中不占固定的音段位置，而是附着在音色因为上面，也叫超音段音位。

第七节 语流音变

一个个音节在连续说出来的时候形成语流，这时音节与音节、音素与音素就会相互发生影响，发生某些变化，这种变化就是语流音变。

包括：轻声、儿化。连续变调、语气词“啊”的变读等。

一、轻声

（一）轻声的性质

在词或句子里，某些音节读得特别短特别轻，这就是轻声。轻声的性质主要取决于音强和音长。

轻声音节的实际调值取决于它前面那个音节的调值： 阴平+轻声[2]:先生

哥哥

他的桌子 阳平+轻声[3]学生

婆婆

白的房子 上声+轻声[4]怎么

姐姐

好的尺子 去声+轻声[1]相声

弟弟

绿的柱子

轻声音节的音量很弱，音色也受到一定的影响，音节里的声母、韵母有时会发生变化。声母是不送气的清塞音b、d、g或是清塞擦音j、z、zh往往会变成浊音。例如“嘴巴”。声调对韵母元音的音色影响更为明显，往往向央元音靠近。例如： 棉花[xua]——[xu э] 回来[lai]——[lэ] 有的轻声的韵母已经近于不发音，脱落了，只剩下声母，例如： 意思 si——s

豆腐 fu——f 东西 xi——x

（二）轻声变读规律

1.语气词。例如：来吧 对吗 他呢 好啊

2.助词“的、地、得、着、了、过、们”等。例如：小的 轻轻地 说得好 看着 走了 来过 学生们

3.名词的后缀“子、头”等。例如：桌子 椅子 木头 石头。

4.用在名词、带刺后方的方位词“里、上、下、面、边”等、例如：墙上 屋里 山下 水池边 里面 上边 那里

5.用在动词后面表示趋向、或用在形容词后面表示变化的曲线动词“来、去、起来、下去”等。例如：放下 带来 起来 出去 坐下 坐下去 想起来 冷下去 热起来

6.动词重叠或一些叠音名词的后一个音节。例如：听听 看看 走走 妈妈 宝宝 蝈蝈 星星 7.量词“个”。例如：这个 三个 8.数次“一”、否定词“不“加在重叠动词或形容词之间，或在可能补语结构中常常读轻声。例如：练一练 走一走 去不去 大不大 讲不清 拉不开 还有一些是习惯读轻声的词。如：

比方

别扭

长处 凑合 答理

大夫

耽搁 队伍

福气

告示 胳膊 含糊

合同

黄瓜 活泼

机灵

见识 讲究 咳嗽

快活

牢靠、力气

麻烦

苗条 明白 脑袋

朋友

欺负 清楚

认识

时候 舒服 头发

心思

学问

钥匙

轻声在普通话里有其独特的作用：

1.区别词义，如：

地下(地面之下)——地下（地面上）是非（正确和错误）——是非（纠纷）莲子（莲的种子）——帘子 蛇头——舌头

2.区分词性，如：

自然（名词）——自然（形容词）花费（名词）——花费（动词）实在（形容词）——实在（副词）利害（名词）——利害（形容词）

二、儿化

（一）儿化的性质和作用

“儿”音节与前面音节相连，使前面音节的韵母带上了一个卷舌动作，并改变了韵母原有的音色，这种语音变化叫做“儿化”。儿化了的音节佳作“儿化音节”，带有卷舌色彩的韵母叫做“儿化韵”

普通话里儿化音变的作用： 1区分词性，如：

盖（动）——盖儿（名）画（动）——画儿（名）错（形）——错儿（名）亮（形）——亮儿（名）2.区别词义，如：

信（书信）——信儿（信息）眼（眼睛）——眼儿（小窟窿）头（脑袋）——头儿（带头的）面（面条）——面儿（面粉-3.带有喜爱、亲切的感情色彩。如：

钉儿 棍儿 伴儿 趣儿 小刀儿 小孩儿 小曲儿 脸蛋儿 小猫儿 金鱼儿

（二）儿化韵的读音规律 1.韵腹或韵尾是a、o、e、ê、u 的韵母，儿化是原韵母增加卷舌动作（包括ao iao中的哦[u]）。例如：

a [a——ar] 打杂儿 哪儿 o[o——or] 坡儿 碎末儿、ao[au——aur] 口哨儿 掌勺儿 u[u——ur] 爆肚儿 水珠儿 e[γ——γr] 打嗝儿 挨个儿 ie[iεr] 锅贴儿 台阶儿

2.韵尾收i和n的韵母（in ü n 除外），儿化时失落韵尾，原主要元音卷舌。例如： 3.主要原因是-i（前）

-i（后）的韵母，儿化时主要原因变为[ə]并卷舌。例如：-i（前）台词儿 枪子儿-i（后）树枝儿 果汁儿

4.收ng 韵尾的韵母在儿化时丢失韵尾后，韵腹变成鼻化元音，同时加就按社动作。例如：

ang [aŋ——ar] 药方儿 鞋帮儿 eng [əŋ——ər] 板凳儿 灯儿 ing [iŋ——iər] 瓶儿 钉儿 ong[uŋ——ur] 胡同儿 空儿

5.i ü 韵母后增加元音[ə] 并卷舌。这一类韵母还有in ün，它们丢失韵尾n后，元音增加[ə]并卷舌。例如： i [i——i ər] 小鸡儿 玩意儿、ü[y——y ər] 毛驴儿 小曲儿 in[in——i ər] 够劲儿 送信儿 ün[yn——y ər] 裙儿

合群儿

三、连续变调

在语流中，音节与音节相连，就有可能使声调的调值发生或多或少的变化，这种声调的基本调值在音节连读史发生的变化，叫连读变调。

（一）上声的变调

1.上声与上声的连读变调：

（1）两个上声连读时，前一个上声由[214]变读为[24]，近于阳平。如： 理想

美好 友好

水井

处理

（2）三个上声连读时，主要有两种： A． 结构式“2+1”（展览+馆），即前两个音节都变调为[24]，读成“24+24+214”，例如 展览馆

手写体 洗脸水 管理法 B.结构是“1+2”（很+美满），即第一个音节变为半上声[211]，第二个音节变为[24]，读成“211+24+214”。例如： 很美满

小老虎

好领导 买保险 三个以上的上声音节连读时，可以先进行结构非分，然后根据双音节或三音节上声连读变调的规律去读。例如： 写/演讲稿/你/也许懂

我想/找你/给我买/五两/好米酒 2.上声与非上声的连续变读

（1）上声与非上声音节前由[214]变读为半上[211]，例如： 上声在阴平前：导师 主张

演出 曙光 上声在阳平前：演员 语言

起航 理由

上声仔去声前：讲课 稳重

老练 鼓动（2）上声在轻声音节前时，有两种读法： A.第一个音节的上声读阳平[24]。例如： 走走 想想

洗洗 打手 找补

哪里

B.第一个音节的上声读为半上[211]。

亲戚称谓中的上声重叠词、由由“子”构成的名词，口语词基本上都如此变调，例如： 奶奶

姐姐

姥姥

婶婶 椅子

本子

小子

引子

马虎

耳朵 痒痒

宝宝

你的老实

尾巴 摆布

（二）“一“、”不“的变调 “一”的本调是阴平，“不”的本调是去声。读为本调主要有三种情况：

（1）单念。

（2）出现在词句末尾。（3）表示序数。

例如：一 第一 八一 统一

一组 十一号楼 始终如一 三七二十一

不 我绝不！要不……

1.在去声前面变读为35，接近阳平，例如：一个 一致 一样 一唱一和

不去 不变 不算 不上不下 2.在非去声（阴平、阳平、上声）前，“一”变读为去声，“不”仍读去声，例如： 阴平前： 一天 一朝一夕 不多 不高不低

阳平前： 一直 一言一行 不来 不和 不明不白 上声前： 一起 一板一眼 不冷 不久 不早不晚 3.夹在词语中间读轻声，例如：

想一想

看一看 好不好 行不行 走不动 差不多 巴不得 来不及

四、“啊”的变读

“啊”受到前面一个音节末尾的音素影响，需要变读。“啊”的变读规律有以下几种：

1.前一音节末尾的音素是a、o、e、ê、i、ü、时“啊”读作“呀”，汉字也可以写为“呀”。例如：

（1）多美的画呀！（hua ya）（2）快说呀！（shuo ya）

(3)您坐哪趟车呀？（che ya）（4）怎么还不去呀？（qu ya）（5）我真该向他道谢！（xie ya）

2.前一音节末尾的音素是U(包括韵母ao iao 尾的u)时“啊”读作“wa”，汉字也可写作“哇”。例如：

（1）你们在哪里读书哇？（shu wa）（2）快走哇！（zou wa）（3）说的多好哇!(hao wa)3.前一音节末尾的音素是n时读“na”，汉字写作“哪”。例如：（1）这空气多新鲜哪！（yan na）（2）去参观的人真是多得很哪！（hen na）（3）要好好找找原因哪！（yin na）4.前一音节末尾的音素是ng，-I（前）、-i（后）时，读“nga”“za”“ra”，儿韵和儿化韵之后也念“ra”，书面上都写成“啊”。例如：(1)他怎么总是那么忙啊！（mang nga）(2)你真行啊！（xing nga）(3)你在搞平衡啊！（heng nga）(4)你去了几次啊?i za)(5)你快吃啊！（chi ra）(6)多漂亮的鸟儿啊！（niao ra）

第八节 节律

节律是语音的节奏和韵律

一、停延

（一）停延的形式和作用

停延是指口头表达时声音的停顿和延接。

要正确表达或理解话语，必须要注意停延的位置、时间及方法。例如： 男人没有了女人就活不了了。

A． 男人没有了/女人就活不了了。B． 男人没有了女人/就活不了了。

（二）停延的种类 生理停延 语法停延 强调停延

（4）白杨树 | 实在是ˇ不平凡的，// 我 | 赞美 | 白ˇ杨ˇ树！//（5）第二天的ˇ清晨，| 这个小女孩ˇ坐在墙角里，| 两腮ˇ通红，| 嘴上ˇ带着微笑。| 她| 死ˇ了，| 在旧年的大年夜 | 冻 | 死了。//

二、轻重

话语里的某个词或句子的某些音节有意识地说的比较响亮，这就叫重音。轻重音有两种：词的轻重音和语句的轻重音。

（一）词的轻重音

词的轻重音是指双音节词或多音节词的基本轻重格式：重音、中音（次中音）、轻音。1.双音节词的轻重格式：中重格式、重轻格式。中重格式 ： 国家 卡车 法院 音乐 治疗 东南 重轻格式 ： 休息 暖和 姑娘 生意 喇叭 爷爷 2.三音节词格式：“中轻重”和“中重轻”两种格式为多。例如： 中轻重：差不多 西红柿 摩托车 巧克力

中重轻：为什么 老太太 胡萝卜 小伙子 重轻轻：朋友们 姑娘家 孩子们 3.应外还以四音节词的轻重格式。

中轻中重：稀里糊涂 老老实实 一举两得 中轻重轻：知识分子 鸡毛样子 外甥媳妇

（二）语句重音

句子中的某些词语说的比较响亮，这就是语句重音。

1.语法重音：

第一，主谓短语的短句中，谓语通常重音。例如：（1）东风来了，春天的脚步近了。（2）东方红，太阳升……

第二，偏正短语中，修饰语，包括状语或者定语通常读重音。例如：（1）他匆匆的走进来。

16（2）眼前就是浩瀚的大海。

第三，述宾短语中，包括介词短语，宾语通常读重音。例如：（1）昨天下雨了。（2）他读完了大学。

第四，述补短语中，补语通常读重音。例如：(1)树叶儿却绿的发亮，小草儿也青的逼你的眼。(2)我们高兴极了。

第五，表示疑问、特质或活用的代词往往读重音。例如：（1）你在说谁？（2）这不对。

1.逻辑重音：在话语交际时为表达特定的语意行货情感而有意识的吧剧中某个词说得响亮些，这叫逻辑重音。（1）我在家里看书。（谁在家里看书？）（2）我在家里看书。（你在什么地方看书？）（3）我在家里看书。（你在家里干吗？）（4）我在家里看书。（你在家里看什么？）

三、升降

升降主要指句调的音高变化，即贯穿于整个句子的高低升降变化。2.升调 表示设问、反问、疑问、惊异、号召、鼓励等激动的情感。

3.降调 表示肯定、自信、赞扬或乞求、惋惜、悲痛、沉重和哀叹等语气。4.平调 用于叙述、说明的语气或表示严肃、庄重、冷淡的情绪。4.曲调 多用来表示讽刺、夸张、幽默、恐吓等语气。

四、快慢

快慢是指说话时的速度

表达快乐、兴奋、激动、惊恐、愤怒、着急时语速会比较快； 表示平静、痛苦 由于、悲哀、迟疑、失望时、与速回比较慢。一般性非叙述用中速。

第九节 现代汉语语音规范化

现代汉语语音规范化是我国现代汉民族共同语（普通话）规范化的重要组成部分，包括语音系统本身的规范化和人使用者的规范。

一、异读字的规范

异读字是指一个词或词内某个语素有两个或两个以上的读音，例如： 汲

jī

jì

拎

līn

līng 教室

jiào shë

jiào shǐ

秘密

më më

bë më 一会儿 yīhuër

yī huǐ r

比较 bǐ jiào

bǐ jiǎo 呆板

dāi bǎn

áibǎn

脓包 nóng bāo

néng bāo 异读字的来源;1.北京音特殊的发展：如“危险”的“危”“期望”的“期”、“帆船”的“帆”。2.方言读音的影响：如“揩油”来自吴方言，指“揩”读成kā和kāi两个读音。3.读书音（文读）和口语音（白读）的分歧，“确凿”的“凿”，读书音读zúo，而口语音却是záo。

4.误读：如“酵母”的“酵”误读成xiào，正确的读音应该是jiào。

二、轻声和儿化的规范

有两类“轻声词”和“儿化词”应该吸收到普通话里来：第一，有区别词义或词性的作用的；第二，已经被普遍采用的。

三、推广标准音

姓名：刘海音

班级：对外汉语1001班