班主任工作——蒋丽萍★

第一篇：班主任工作——蒋丽萍

邵阳县下花桥镇中心完小

润物细无声 滋润暖心田

——教育因爱而精彩

（蒋丽萍）

背景：

教育就是为了让孩子发生改变，而让孩子改变的最大法宝是真心去爱每一位孩子。记得一位哲人说过：“没有爱，就没有教育。”这句话揭示了爱在教育中最伟大的力量。案例聚焦：

2016年9月，我新接手了六年级一班，担任班主任兼语文教师，刚接手两三天，一位小男生引起了我的关注，当时他与另一位同学发生了冲突，其实是很小的事情，当和他了解情况时，他的态度和回答让我心紧了一下，我想我碰到了一位让我头疼的孩子了，他就是何XX同学。

通过一段时段的了解，证实了我的担心，确实他的问题很严重：性格及行为怪异、心胸狭窄、思想偏执；常以自我为中心，疑心特别重；特别爱打游戏，而且瘾比较重；耍脾气时大多时候生闷气，搞得不好时情绪不受控，经常有学生满脸委屈地向老师 “告状”；曾扬言，谁敢打他一下，他就跳楼。面对这样的孩子，我沉思了，特别的孩子啊，急不来啊。成因分析：

该同学从小因父母离异而一直与外婆居住，外婆一直很宠溺他，事事都依着他，养成了他自私、自我的性格，加之外婆常灌输后爸是如何如何的不好，所以对后爸有种潜意识的敌意。就在他上一年级时，他妈妈再婚，把他接回家和后爸一起生活。妈妈在医院上班，工作忙，加上又生了一个小妹妹，全家的重心都转移到妹妹身上。幼小的他以为妈妈不爱他了，也不喜欢他了，以为全家人都只喜欢妹妹，就常做一些“别具一格”的事情，而爸爸妈妈因为耐心的缺乏和教育方式的不恰当，对他非打即骂，加剧了他对原来的认识，对爸爸妈妈以及妹妹的爱越来越淡薄，恨意一天天加深，久而久之，就形成了偏激、自私、狭隘的性格。

邵阳县下花桥镇中心完小

【与何XX妈妈微信聊天家长原话摘录：根据何俊杰的症状，应该是心理问题，这和我跟他后爸对他的教育方式不对有关，出现这些情况，真是我的失职。】 【何XX家长曾征求老师的意见，想给孩子停课去看心理医生。当时我的回答：你的孩子很敏感，你这样做非但帮不了他，反而会恶化他的问题，学校是能帮到他的最好的地方，后来的一切证实我们是对的！】 教育过程：

家校沟通，爱暖心田。

一次语文测试，有道口语交际题：你眼中的父母是怎样的？父母眼中的你是怎样的？

他是这样写的：“我眼中的父母是恶魔，我恨他们。他们对我没有爱，只有打骂。只要我做错了一件事，就会被他们打，我成了他们的出气筒。父母眼中的我是个不听话、不讨人喜欢的坏孩子。”看完试卷后，我震惊了，小小年纪的他对父母竟然有这么深的恨意，到底是什么原因造成的？

我想：孩子身上的问题折射的是家庭教育的问题。我决定去他家家访。当我把他写的话给他妈妈看时，他妈妈也非常震惊，才意识到了自己教育出了问题，非常后悔自己这些年的疏忽，后悔自己的教育方法方式给孩子带来了伤害。我和她促膝长谈，告诉他要多陪伴孩子，多和孩子交流沟通，对孩子多点耐心和爱心„„

说真心话，当看到这位年轻的妈妈流下了难过的眼泪时，从她的强势的神态里看到了母爱，从那时起，我们家校联系更紧密了。

第二天，我把孩子请进了办公室，轻松明确告诉他：我很喜欢你，是因为你认真起来时，写得一手规范干净的字，作业正确率极高，爸爸妈妈很爱你，只是有时教育方法不对，希望他理解并用心感受妈妈对他的好。

他告诉我：老师你昨天去了我家家访以后，妈妈主动跟我道歉，说以后要好好爱我，再也不对我非打即骂了，我很感动也很开心。

能看到孩子第一次能正常跟我谈心，我的内心是多么地激动，终于迈出了第一步。

“冷”是无声的爱

邵阳县下花桥镇中心完小

当面对偏激又情绪化的他，“冷”处理是最好的教育方法。这类孩子通常性格倔强，脾气古怪，我行我素。“冷”处理既不会让他的情绪失控，又能保护孩子的自尊。一次数学课上，大家都在认真做习题，只有他一个字未动。张老师（也是我们学校的德育主任）一次又一次轻轻地提醒，可他一动不动，埋着头，瞪着眼。针对这种情况，富有教育经验的张主任马上意识到孩子行为的反常，明白孩子在闹情绪。为了不影响其他同学，张主任把他叫到办公室了解情况。原来他昨天因为没写完家庭作业就打游戏，妈妈不让他打给电脑设了密码，所以他很愤怒。早上上学前还和妈妈吵了一架。张主任循循善诱地教导他，学习是他自己 的事，他不能把昨天的情绪带到课堂上来，带到学习上来。作业不完成，只想着玩游戏，妈妈肯定会管这是母亲的责任，不管才是害你呀。我看你表现不好时也提醒你，这也是责任，责任也是一种爱。如果妈妈得知你今天的表现，她该多么伤心啊！张老师的话说完，孩子默默低下了头，说：“老师我错了，我以后不会这样了„„”张主任的“冷”处理，其实就是对他的包容、理解与尊重，是的，大爱无痕，润物细无声。

懂你也是爱的诠释。

每个人都渴望有好朋友，我们班的杨XX同学是何XX认为最好的唯一的朋友了，对于好朋友，他也是患得患失，不料他认为的事情发生了，而且有了很离谱的做法。

他认为杨XX在背后说他坏话，为了搜寻所谓的证据，他就像愤怒的狮子把杨定课桌的书和作业拿出来疯狂地撕，向楼下扔。见此情景，我明白：当务之急是稳定他的情绪，任何不当的语言都会火上浇油造成意想不到的后果；他如此歇斯底里的背后一定有他的原因，找到原因才能帮助他。我从后面紧紧抱住他。让他平复情绪，恢复理智，同时让他明白，我在乎他，我在帮助他。等他冷静下来后，他说杨定肯定在写他的话坏，他要找到证据，我告诉他，你不想失去这个朋友，却用这种方式希望赢回朋友，结果伤害了朋友。他听完直流眼泪，说我是最懂他的人，我太了解他的想法了，没有批评他、没有责怪他，我3

邵阳县下花桥镇中心完小 的话让他感到感动。他明白是他心胸狭窄造成的。知道错了的他第一次主动道歉，最后赢得了友谊。孩子发生问题，一定是有原因的。我们要在孩子犯错时首先要做的是使自己保持理智与冷静，然后站在孩子的角度来思考这些问题的发生原因。我们就很好理解孩子为什么会有那些不可思议的行为与举动，我们就能找准教育的时机与切入点。教育效果：

他变得合群了，开朗活泼多了，能和同学们一起学习，一起聊天，一起值日，会关心同学，会孝敬父母、会好好爱妹妹了，会主动帮助学习上有困难的同学，学习认真了，可喜的是以优异的成绩考上了初中一年级创新班。

【家长微信原话摘录：特别感谢张主任和蒋老师对俊杰的教导和指引，还有对他的包容，最重要的是提醒了我这个专横的妈妈意识到自己教育的失误点，虽然俊杰也许现在不是非常优秀，甚至身上不乏有不好的习惯和性格缺陷，但是他还是在往好的方面发展，在家里没有那么判逆和封闭，对父母和妹妹态度也有很大的改观，会主动送妈妈礼物、递茶倒水……】 教育反思：

每一位孩子是一本书，需要我们细细去品读，懂他、尊重他、理解他，在大家心目中的问题学生，往往是班级的“另类“，对他们的管理是班主任最头疼的事，需集责任和智慧于一体，用爱心去浇灌，同时教育是接力棒，我们每一位老师都要好好传递下去，教育路上任重道远。

总之，我将用我的智慧、我的爱去教育每一个孩子，让每一个学生都快乐成长。因为：爱让生命变得精彩，爱能改变一个人的灵魂，爱让奇迹发生，爱是最美的教育，教育因爱而精彩！

2017年9月

第二篇：班主任工作总结 何丽萍

五年级下学期班主任工作总结 2012——2013学第二学期

何丽萍

班主任是班级工作的直接管理者，直接责任人，是做好班级管理的关键核心，是学校未成年人思想道德建设的主力军，是学生个性发展的榜样和领路人。要做好班主任工作，确实不易。作为班主任首先要热爱这一工作，把这一岗位当作一项崇高的事业来做，具有无私奉献精神，因为班主任工作意味着更多的奉献，更多的付出，物质方面的回报非常少。但却会赢得更多的家长和学生的尊重，会给你的人生留下许许多多，让你难以忘怀的回忆，更会增强你战胜自我，战胜困难，向往美好生活的信心和勇气。

根据这一学期的班主任经历，作一简要的总结，概括。一、培养学生的良好习惯（1）培养学生遵守纪律的习惯。

已故伟人毛泽东主席曾经指出：“纪律是执行路线的保证。”在学校，纪律是教学质量的保证。本学期，我结合学校的班风量化评比，经常利用班会课和品德课，教育学生怎样遵守课堂纪律。平时上课发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬，在班中树榜样，发现不良现象及时纠正。在班定下班规，要求学生执行学校的学生行为规范条例和班风量化标准，并实行班干部分工负责，让学生自己管理自己。经过一个学期的努力，班里有百分之九十以上的同学都能做好，但还有几个纪律观念薄弱者经常要老师教育才做好一阵儿，以后还要加强教育。

（2）培养学生文明礼貌的习惯。

即要求学生做到仪表美、语言美、心灵美。强化要求学生执行学校的学生行为规范，衣着整洁，佩戴好红领巾，搞好班级卫生工作，保持班级的洁、净、美，这些都由班干部督促检查，结合评比制度，促使学生自觉自悟，现在同学们都已经养成了这个良好习惯。在语言行动上，同学们懂得讲文明礼貌，无论在校内、校外，他们见到老师都很有礼貌地叫声“老师好！”同学之间团结友爱，互相帮助，拾到东西交公的好人好事不断涌现。从他们的行动已经可以看到：在他们小小的心灵里已经发出美的明芽。

（3）培养学生积极参与课堂教学活动的习惯。

现在，在教育报刊上，经常提到“要改革课堂教学，调动学生的学习积极性，老师是课堂教学中的组织者和指导者”等字眼，在课堂教学中，也经常采取多种形式培养学生积极参与课堂教学活动。如让学生闭上眼睛听录音，欣赏课文某个片段。要求学生看图回答有关问题。分四人小组自读自议课文，画出生字词。分角色朗读课文，让学生说出自己喜欢的词语和句子，用游戏形式巩固生字，用表演形式体会课文中角色的思想感情。这样，既调动了学生参与课堂教学的积极性，又训练了学生动口、动脑、动手的能力，也培养了口头表达和扮演角色的能力。

二、培养建立一支有责任心的班干部，工作实行精细化责任制。

（1）班主任工作非常辛苦，事务繁忙。怎样才能把班主任工作做好，又能抽出更多的时间，研究备课，研究课堂，有更多的时间辅导学困生 ？根据经验教师管理分析，作为班主任一定要充分相信学生，许多工作放手让学生去做，这样既培养锻炼了学生的能力，又使自己从繁杂的班级事务中解放出来。这需要班主任培养小干部，对班级管理做好指导。如班长的统领和协调检查；卫生委员的值日安排和检查；学习委员每天的早读，课外作业的收交；体育委员的早操、广播操、眼保健操的组织及检查；文艺委员的文艺活动安排检查；小组长的带头作用等。把班级的诸项事务，与学生协商，实行自愿承包，责任到人。并由责任人自己制定出检查标准，班委会通过执行。

（2）做好小干部的指导。班主任每周至少开一次班委会，对每周的情况进行简单总结，多鼓励，多指导。出现问题及时开。在这一学期中，同学们在众多小干部的带领下每周一次举行了生动活泼的主题班会活动，人人争当规范生活动等。对于学校组织的各项活动都能积极参与并取得了优异的成绩。

三、培养学生的兴趣，发展学生的特长，为班级争荣誉。（1）除了正常的教学和其他一些班级事务外，重要的工作就是组织，指导开展各种活动。如何开展好活动，如何在各种活动中立于不败之地，我注意有意识地引导培养各方面的人才。平时多多注意学生的特长爱好，多多注意各方面的培训信息，与家长沟通好，做好家长，学生的思想工作，让他们积极的参加培训。有了这些“小人才”，无论是出黑板报，举行文艺演出，还是召开运动会，都让我省心不少，并取得了不错的成绩。如在本届艺术节比赛中，全班的合唱《歌唱祖国》获得第二名，黑板报比赛获得第一名，姬睿同学获得水粉画第一名，余敏和谷兴宇同学获得手抄报第二名；运动会中，陈东龙、谷灵丰等同学奋力拼搏，并取得了不错的成绩，这样的成绩与我平时的工作是紧密联系的。

（2）注重学生的示范带头作用的发挥。让有特长的学生，带动起其他对各方面有兴趣的同学，组织开展一些小型的班级活动，学生在一起交流，在一起切磋。达到相互借鉴，相互学习，相互提高的目的。我们班有两三个同学喜欢下象棋，我就利用周二和周四的课外活动组织开展棋类活动，初步形成了有特色的班集体风貌。

四、做好家访工作

老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教好。平时我都注意做好这个工作，特别是那些顽皮的、学习不用心、不塌实的同学更要家长共同管教。而在学校家庭双方面的努力下，他们其中有些也有了很大的转变。

虽然在我的努力下，本学期我班有了进步，但是仍有不如人意的地方，今后还要继续做好学生的思想教育和教学工作，为培养新时代接班人努力！

第三篇：赵丽萍班主任工作总结

个人工作总结

教师：赵丽萍

我感觉自己是一个幸福的人，为什么这么说呢？因为我的幸福源于我的工作，我是一名人民教师，都说教师是灵魂的工程师，这是一个伟大的事业，我为我自己的工作感到骄傲。平时，虽然苦点累点，但是我也不后悔，因为看到孩们 每天都开开心心的，我就很开心，觉得很幸福。

花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的，”这是雨果先生曾经说过话，其实教师这个行业就像那默默奉献的绿叶，孩子就像那含苞待放的花朵，绿叶时时刻刻衬托着鲜花的美丽。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品行和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名现代教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样做好一名现代的教师呢？曾经听过一个讲座给了我们很大的启示，感触最深的是“师德的灵魂是什么？”“师爱是什么？”

回顾自己，从事教育事业已有四年，时时感受到的是一种与孩子在一起的乐趣，面对聪明活泼各有特长的孩子，我工作的疲惫不复存在，心境和他们一样永远充满活力。在与孩子交往的过程中，我们都相处得很融洽，我想这都出于我对孩子的尊重。

刚刚走上工作岗位的时候，常常回忆起自己上小学时的情景，那时自己会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也曾因讨厌一位老师而讨厌那门课的学习。我想一个被孩子喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。所以，自己真正当上教师后，就立志要尊重孩子，做孩子喜欢的老师。

用微笑面对孩子，同时也会收获孩子更灿烂的微笑，尊重孩子，同时也被孩子尊重——教育就会在这种双向认同的过程中得以延伸，人生也因此变得厚重起来。尊重热爱学生是教师职业道德的根本。在这几年的工作中我注意做到以下几点：首先，尊重学生就要了解他们。了解他们的爱好，了解他们的个性特点。与孩子见面之前我尽量多记住孩子的姓名。争取一见面就能叫出每个孩子的名字，让孩子感受到我对他们的关注。在日常的学习生活中，我注意走进学生，和他们做朋友，主动跟孩子打招呼，如果孩子先给我打招呼，我都会微笑地答应他

们。孩子在被尊重的过程中找到了自我，获得了自信，学会了感激。

其次，尊重孩子就要公平对待所有孩子，据有关教师人格特征的调查，在学生眼里，“公正客观被视为理想教师最重要的品质之一。”他们最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼。聪明可爱的孩子人见人爱，然而，那些调皮捣蛋的孩子，我总是更要给予更多关注的目光。这些孩子并不是一无是处，往往还有闪光之处，教师就要更多地关心他们，善于发现这些孩子的优点，让他们在适当的场合表现自己，得到大家的关注，满足他们的自尊心。尊重孩子是教师的天职，这种尊重有其深刻而久远、博大而无私的内涵，它是教师职业道德的灵魂！

再次，尊重孩子就要宽容孩子。宽容孩子的错误和过失，宽容孩子一时没有取得很大的进步。每当有孩子暂时回答不出问题时，我都会适当提醒与鼓励，或轻声耳语，这样既缓解了孩子紧张的情绪，又增强了他们的学习信心，而且还缩短了师生间的距离。把自信和希望，把善良和宽厚播种在孩子的心田里。

最后，要想真正的长时间得到孩子的喜爱，我必须成为一本“百科全书”，这样，教师在孩子们的心目中才会具有永不褪色的长久的效应和魅力。

尊重学生即是师德的基本要求，又是教育工作不可或缺的重要一环。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。只有热爱孩子，才能教育好孩子，才能使教育发挥最大限度的作用。苏霍姆林斯基说过：“请你记住，教育——首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地去触及年轻的心灵”。幼儿教师要细心地关注每一个幼小生命内心体验的微妙情感，保护他们的自尊与自信，为他们扬起远航的风帆。这些都是作为教师所应必备的素质，但我深知在教育教学中要真正地做到尊重每一个孩子并非易事。所以我们必须坚持不断地努力，锲而不舍的付出，用真心换来真心，用智慧激发智慧，用尊重赢得尊重，做一个孩子真正喜爱的老师。

和谐的社会需要和谐的校园，和谐的校园需要和谐的师生关系，教师只有把每一个孩子都当作自己的孩子一样去关心、去呵护、去宽容，才是真正博大而无私的师爱，才配得上“灵魂的工程师”这一沉甸甸的称号！

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第四篇：讨论稿(蒋晓萍)

“为了谁、依靠谁、我是谁、学习谁、怎么

干”讨论稿

中共县委党校——蒋晓萍

正确理解并在实际工作中贯彻党的群众路线，是我们解决“为了谁、依靠谁、我是谁”问题的关键所在。作为党校的党员干部我从我的本职工作谈谈我的看法：

一、为了谁

从一名党员干部的角度来说，为了谁？党章给了我们答案：“党除了工人阶级和最广大人民群众的利益，没有自己特殊的利益。”所以党员干部必须时刻把群众利益放在第一位，真心为群众着想，引导动员群众树立正确的人生观和价值观。作为办公室的一员，我觉得踏踏实实地做好本职工作，不因事小而不办，不因事杂而乱为，不因事难而怕为。解决好“为了谁”的问题，关键是坚持与群众站在一起，必须始终保持艰苦奋斗的劲头、锐意进取的激情和不骄不躁的作风，在困难面前敢于开拓，在矛盾面前敢于碰硬，在风险面前敢于担当，坚持不懈帮群众办好事做实事。

二、依靠谁

作为学校的一名职工，我认为“职工依靠单位生存，单位依靠职工发展”。单位是个人才华施展的天地，是个人理想实现的平台，人人努力工作，单位才发展的好，单位发展的好，个人才有发展空间。解决好“依靠谁”的问题，关键是在思想上牢固确立人民群众的主体地位，在工作中坚持从群众中来、到群众中去的根本方法。人民群众既是物质财富的创造者，也是精神财富的创造者。面对层出不穷的新情况新问题，必须充分发挥群众的主体作用，激发群众创造，集中群众智慧，使党校的宣讲工作始终保持旺盛的生机活力。

三、我是谁

我认为：作为党员、干部，要摆正同人民群众的关系，理应争做用实际行动践行党的群众路线的带头人，群众最希望看到的是：群众有困难时，党员、干部伸手相助；遇到危险时，党员、干部冲在前头；遇到待遇问题时，党员、干部落在后面。每个党员、干部都要结合自己的实际，认真严肃地回答这个问题。在今后的工作中，我要不断深化认识、加强实践，把党的群众路线贯彻到工作的各个方面。为做好工作，做出自己的积极贡献。

四、学习谁

我们要学习毕世祥、菊美多吉始终忠于党、忠于人民，全心全意为人民服务，我们要把学习先进事迹与党的十八届三中全会精神结合起来、与群众路线教育活动结合起来、与干部作风整顿建设工作结合起来，切实做到照镜子、正衣冠，以他们为榜样，做到工作冲在前、奉献冲在前。他们是群众路线实践的标杆，我们党员干部要学习他全心全意为人民服务的公仆情怀，学习他清正廉洁、大公无私、勤政为民的优秀政治品质，用自己的实际行动践行党的群众路线，将群众工作走实走好。

五、怎么干

作为党校办公室的一名教师，我认为在做好日常工作之外，还要更要深刻地学习党章和党的十八大报告及中央相关会议精神，熟读各种学习读本，学习党的光辉历史和优良传统。深入基层为人民群众进行细致的宣讲，将党的路线方针政策和惠民政策传达给群众。

在今后的工作中，我将进一步解放思想，与时俱进，努力履行好自己的工作职责。

2014年3月27日

第五篇：蒋采萍讲话

已有丹青约

作者:蒋采苹2013-11-01 14:17:09

“已有丹青约，千年指白头。”这是宋代丹青大师赵佶的名句。我愿以他的诗句做为开篇语抒发自己的情怀。我今年79岁，从19岁考入中央美术学院算起，正好从艺60年。六十一甲子，是应当回顾自己生命的艺术历程了。

我生于1934年农历3月14日，当时我母亲庞朂正在开封艺术师范学校读毕业班。我庆幸自己在娘胎中聆听了谢瑞阶等名师的课。我母亲后来对我说：谢老师曾想介绍她去上海美专深造，但一年半之后，我妹妹出生，她就永远失去了上大学的机会。因此我后来选择学习绘画专业，她是全力支持的。1953年后，我考上中央美术学院，我妹妹蒋采凡考上中央戏剧学院舞美系后，我母亲向天津著名花鸟画家李昆朴先生学习数年。我的两个孩子都是我母亲带大的，他俩喜欢画画也得到了姥姥的鼓励和支持。这说起来，我家是三代人画画。我父亲是洛阳人，他名蒋东斗，考上天津南开大学后留校任教。1936年，他接我母亲和我到天津定居。我9岁时父亲去世，听我母亲说父亲的“科学救国”的思想很强烈。我的兄长蒋乃燮是天津市农药厂副总工程师，长侄蒋学马是天津市化学试剂厂的厂长兼党委书记。可以说我家是三代化学家。兄长和长侄在我后来研究中国画颜料方面是有帮助的。

我上小学时，教音美的郝奈萝老师与我母亲一见如故，成为挚友。郝老师的两位妹妹和妹夫李文珍先生都是从事音美教学的，他们艺术家庭的氛围深深地感染了我。郝老师又介绍我向林萨斯基夫人(俄籍犹太人)学习钢琴。我毕业于耀华中学，正是李文珍先生和另一位王德华先生给我上美术课。他们二位都毕业于专业美术院校，因此我学到了学院派的素描与水彩，在二位老师指导下，我也参加了“抗美援朝”等的宣传工作，使我懂得了美术与社会的关系。由于对美术兴趣更大，放弃了报考音乐专业。

1953年，我报考中央美术学院被录取。不久我得知徐悲鸿院长逝世消息，我今生已无缘见到自己最崇敬的大画家了。10月初开学后，给我们头二年上素描课的是徐院长的得意门生韦启美和李斛先生。当时徐悲鸿纪念馆离美院不远，因此学生们可以经常到纪念馆观摹徐院长的素描和国画原作。20世纪50年代中期正是前苏联的契斯恰可夫的素描教学强势推广之时，但徐悲鸿线面结合的写生人物画和中国画创作却给了我们初学中国画的学子们更为重要的影响。

在5年学习期间，对我影响很大的老师们：

蒋兆和先生的《流民图》和北京底层人民在日伪铁蹄下的凄苦生活情态的画作中所表现出的大悲悯和画面的苍凉之美，不由人不动容。蒋先生在授课时强调的“骨法用笔”、“以形写神”、“中体西用”等是中国人物画的造型重要准则。

李可染先生在教学中重视学生的人格和学养的培养。他的著名语录：“要有诗人的感情，哲学家的头脑，科学家的毅力，杂技演员的技巧”，是我一生从艺的座右铭。

叶浅予先生作为中国画系主任，从宏观上思考教学的体系化。他按照传统“六法”来设置课程，并使其与现代教学理念相结合。他的教学理念是有前瞻性的：他将文人画与民间绘画(壁画、唐卡等)并重;水墨画与工笔重彩并举;又将人物、山水、花鸟同时推出。他提出“吞吐古今、涉猎中外”，让学生开阔眼界更宽泛地学习。他很重视学生个性的发挥，常说：“谁像我谁就不是我的学生;谁不像我谁才是我的学生。”

刘凌沧先生指导学生临摹古典文人工笔重彩画的经典作品《韩熙载夜宴图》等，不但让我学到了传统的技法与画材的应用，也让我认识到一千多年前的丹青之美和现实主义精神。

陆鸿年先生是壁画专家，他带我进入古代壁画的重彩世界。他还聘请当时壁画传人王定理先生协助授课。1957年中国画系接受文化部的任务，由陆先生带队，安排高年级两个班11名学生，赴山西永乐宫复制元代道教壁画。我当时是4年级，在4个月的临摹中，我不但学会了古典壁画的重彩方法，更被直接传承了唐宋壁画传统的元代壁画三请殿中所表现出的恢宏气势的美和绚丽色彩的美所倾倒。从此我与丹青结缘，色彩的中国画与我血肉相连。1957年陆先生还介绍我与溥雪斋先生学古琴。

1955年，叶先生请于非闇先生来中国画系讲学。于先生是著名的工笔重彩花鸟画家，有许多佳作问世。他不但讲述了自己的创作经验和技法，也讲了他对中国画传统颜料的研究。我马上到书店买了他写的《中国画颜料的研究》一书。此书我保存至今，并成为我研究传统矿石颜料和人造矿石颜料的基础。

课外我还拜访过刘奎龄、王叔晖、任率英等先生，他们都是工笔重彩画大师。尤其是刘先生是用煮硾纸(半生半熟的宣纸)画工笔重彩画，对我后来用温州皮纸画重彩画起到了指引作用。他们的画品和人品都使我终生受用匪浅。

1959至1962年，我被分配在山西艺术学院任教。1962年春，我被调回中央美院任教。叶先生郑重地对我说：“你今后主要是教工笔重彩课，先做刘凌沧先生助教，以后独立上课。”他的话一锤定音，也正合乎我的愿望。我一生能将兴趣与职业紧密地结合在一起，这是人生的最大幸福。但在那个不很重视工笔重彩画的时期，叶先生对我的安排和倚重，说明他对工笔重彩课的看重，对做到后继有人，也是前瞻性的，他已预见到30年后的丹青绘画与水墨画呈并驾齐驱之势。

1963年春，我带学生赴敦煌临摹两个月的壁画。穿越一千四百年时空的古代壁画和彩塑艺术在我的心灵上和艺术上引起的震撼，让我产生了使我一生都割舍不下的对传统文化艺术的情感。也由衷地认识到，做为中国人应为中华民族绘画，使其在世界绘画之林中扬眉吐气。

1962年我28岁，正是梦想大展宏图的年龄。但两年后的1964年，美院开始“社教”试点一年。1965年秋，全校又去邢台县“四清”一年。1966年开始“文革”至1976年终于结束噩梦。我已经12年既没上课又没画画，而我已经是42岁。真正授课是在1978年，我想我的敦煌梦、丹青梦、重彩梦就要变成现实了，我眼前出现一片彩虹。

1979年，我又幸运地遇到了潘絜兹先生。作为工笔重彩画专家、敦煌专家，他并非坐而论道。他组建北京工笔重彩画会，策划工笔重彩画展和学术研究会，潘先生为会长，刘凌沧、王叔晖等先生为副会长。我积极加入，被推举为副秘书长。至1987年，中国工笔画学会成立，潘先生被选为会长，我和几位中年画家为副会长。我追随潘先生20多年，直至他去世。从1979年至今，工笔画家从百人左右发展为上万人。

1985至1989年，在中国画系支持下，我成立了工笔人物画室(第三画室)，我被任命为画室主任。这是当时各专业美术院校中唯一的工笔画室。

1985至1986年间，我访问欧洲三国3个月。我从卢浮宫陈列的埃及的木乃伊棺盖上、希腊的棺盖上、菩提切利等大师的绘画上发现都有天然矿石颜料，与中国古代至现代所使用的天然矿石颜料相同，甚至技法都类似。使我认识到原来天然矿石颜料的使用是具有世界性，因它们具有无可替代的美妙色相和色质稳定的特点，所以才使用了四五千年。1986年，台湾著名胶彩画家詹前裕来访，从与他交谈和他送我的他的技法书中，了解到日本除了使用从中国传过去的天然矿石颜料，还有人造矿石颜料—新岩，新岩为陶瓷釉料所制。在之前的 1978年至80年代中期，日本著名画家东山魁夷、平山郁夫、加山又造等的个展在北京举办，我已惊讶地看到他们运用天然矿石颜料的变幻莫测的现代美感与技巧。1989年，我终于争取到了自费赴日考察1个月的机会。我去了日本5个城市，参观了多个美术馆和博物馆，研究日本画自古至今的画作和他们使用天然矿石颜料和新岩的各种方法，又从购买到的书籍中了解天然矿石颜料的新品种及新岩的制作方法和样品。

1989年春，按规定在我55岁时退休。我的发扬丹青重彩画传统的愿望已难在本单位实现，我开始了个人行为实现愿望的历程。我想发展现代丹青应当以开拓和研制新型颜料为切入点。我建议美院附中金碧斋中国画颜料厂王定理顾问，希望他能在传统的石青、石绿、朱砂、雄黄等只有红黄兰绿的基本色的基础上，再开发中间色彩的石色品种，他很快就做到了。我又将从1986年起使用的、已失传五百年的云母粉提供给金碧斋，让他们大量生产。1991年，我开始试制人造矿石颜料，读了一些关于陶瓷釉料的书。但苦于北京找不到愿意研制人造矿石颜料的厂家，幸而有山东省淄博籍的美院进修生唐秀玲愿意协助我，我将自己意图和创意向她说明，很快地她就从淄博将试制出的5种陶瓷釉样品交给我，使我充满了信心。1993年我又从北京珐琅厂一位工程师处了解到珐琅釉料可以用作绘画颜料，这种釉料与日本的玻璃颜料类似，但比它色相饱和一些。其实，我在50年代就从同学的父亲—山东著名画家于希宁先生处得知陶瓷釉色可用于绘画，于先生1957年赴永乐宫考察时讲过，但我当时因太年轻没在意此事。我通过中日陶瓷釉书籍比较发现：日本的陶瓷釉料制法是阿拉拉体系，其熔剂含铅;中国传统的陶瓷釉料制法所用熔剂不含铅。我想我们用传统的不含铅的制法，岂不是可制成有中国特色的人造矿石颜料。铅是不稳定金属，不含铅的中国人造矿石颜料应当是更稳定的颜料。我有了充足的信心填补中国画颜料的空白。1993年，我与金碧斋合作开发陶瓷釉料的人造矿石颜料，这本是顺理成章之事，没想到却被企图侵犯我知识产权的人以一场告我的官司打断，我虽胜诉但寒心不已。1994年我申请人造矿石颜料—高温结晶颜料专利，也是不得已为之之事。

1998年初，我的丹青事业柳暗花明又一春。文化部科技司谢锐副司长(原美院党委副书记)和范小强处长找到我家，表示愿意支持我研发高温结晶颜料，并投资开发颜料厂。我喜出望外，表示同意，并建议同时开办中国重彩画高级研究班，应教会一批中青年画家学会使用天然和人造两种矿石颜料，并画出一批好画来，颜料厂才能发展，同时还要聘请日本教授来班讲学，谢副司长一一认可。经短期筹备，1998年3月，由文化部教育司与科技司联合主办，第一届中国重彩画高研班开学，共招收学员37名。同年高温结晶颜料厂也建厂开工。1999年春，第二届中国重彩画高研班开学，共招收学员42名。同年夏，第三届又开学。三届班分别请到了3位日本画教授来班讲学。从此一发不可收拾，至2013年，共举办了13届中国重彩画高研班，共招收学员442名。主办单位为文化部教科司(5届)，中央美术学院(3届)，中国艺术研究院(3届)，北京大学(1届)，清华大学(1届)。我任主持和导师，所聘请的教师组成员有：刘新华、苏百钧、胡明哲、许仁龙、张导曦、唐秀玲、王小晖、郭继英、潘缨、郭宝君等十多位。至今已举办中国重彩画展17次(包括台北展、武汉展两次)，出版中国重彩画集、技法书多种。2001年，我自行投资成立北京丹青画材研究所，开发生产高温结晶颜料(陶瓷与珐琅釉料二种为原料)，提供学员们使用。2007年中国美协批准中国重彩画研究会成立。

我在半个世纪的生命中是以教学工作为主的。当然我的艺术创作和探索也在同步进行。下面谈我的创作实践。

我追求美的历程。

首先，我是以表现真善美为终极目标的。我认为真善美是全人类共有的亘古不变的大美。因为我在79年的生命历程中，看到太多的假恶丑，所以自觉地远离它们，而向着真善美靠拢。我认为真善美与孔夫子宣扬的“仁”也是一致的。为此，我当然会关注生活、关注生命、关注人性、关注天人合一的现实的一切。我听从自己心的呼唤。

我画《宋庆龄光辉一生》，是因为我万分敬仰宋主席，认为她是中国五千年历史长河中最杰出、最伟大的女性。从她1987年逝世起，在其后的十年中，我阅读了大量有关宋主席的书籍和图片资料，最后决定表现她生命中的三个重要时期的肖像组画。回顾她一生多次历经逆境而坚韧如青松般挺立，她从精神上体现出中国文化的大美。一切的美都比不上人性之美。今年我又画了两幅与此三幅宋主席肖像画等身的花卉画，准备在展出时置于两侧。一幅为木棉花，命名为《英雄之花》;另一幅是一品红，命名为《一品正红》。这两种花都是宋主席家乡广东的名花，我用朱砂与金色为主调来描绘，堪配宋主席的光辉形象。同时我的两幅花卉也有了新的境界。

1978年我画《李清照》，又在1982年画《易安居士小像》。我想李清照不应只归为婉约派词人，她只两句“生当做人杰，死亦为鬼雄”，堪与苏东坡、辛弃疾、陆游并列为宋代诗坛巨匠而毫不逊色。她天生的艺才与后天的学养所铸成的独特气质，与她生命中的坎坷经历，形成了她婉约与雄健并存的诗词境界。

我画《秋瑾》，因为我曾两次在绍兴参观秋瑾故居。我见到秋瑾烈士临刑时的囚衣，心灵上受到极大的冲击。她的遗影上是清秀的江南女性典型风姿，但她的神情却是那么坚毅果敢，那是超乎她同时代女性的一种清丽与刚烈融为一体的美，是一种大美，很难于表现。比达·芬奇画《蒙娜丽莎》难多了。

我画《叶浅予先生》，是在1996年他逝世一年后。在他80岁高龄后3年间，连续举行了“叶浅予师生行路团”的活动。四十多位60岁左右的老学生追随他老人家赴浙江、两湖、山东各省市的文明古迹和名胜之地感悟和采风。我画的是叶先生在曲阜孔庙杏坛讲学的情景，他当时教导我们要研究齐鲁文化和孔孟之道。正当西方文化强劲涌入中国之时，我们为之动容。

我画少数民族题材较多，是因为从1977年起，三十多年间我去了云南、广西、贵州、湖南、海南岛、台湾等少数民族聚居之地。我不只欣赏他们服饰和民居的美，更看到人和自然和谐的美，看到失落了的中华文明的美。一些少数民族没有自己的语言，但是他们将自己的历史绣在服饰上，或凝固在自己的习俗中。我也看到在他们身上和环境中自远古至明清数千年来中华民族的文明大融合，这种大融合难道不也是一种大美吗?

为了求“真”，我坚持多年写生。为了与我的工笔重彩画创作相衔接，在写生实践中，我逐渐将素描上加入了色粉笔，又将素描中的写意线变成了近似工笔白描的细线，结果就变成了近似工笔重彩画的色粉笔画。至1978年我的这种方法就固定了、比较完整了。不只是画人物，也可以画风景和花卉。有人问我：“你是如何将西方的色粉笔画民族化的?”我回答：“因为我是画中国画的，又是画工笔重彩的，自然地就突出了细线的造型，而色彩也就比较单纯，并没有刻意考虑民族化的问题。”

关于我在艺术上的美的追求。

我长期以来重点追求的是“错彩镂金”与“芙蓉出水”两种传统美感的融合，也就是大俗与大雅的融合。传统美感的回归也不是简单的重复，回归后的工笔画呈多元形态展示着：工笔与写意的融合，重彩与水墨的融合，装饰性与绘画性的融合……。我的作品根据不同的题材和审美，在以上的这些多元形态中穿棱往来着。

1998年我提出“重彩”一词，并非取消“工笔”一词，而是要以唐朝命名的“重彩”，显示回归传统的必然性。“重彩”是“着重色”的意思，即指使用天然矿石颜料，具体是指古典壁画中所使用的各类天然矿石颜料的方法。所谓“重”也并非涂很厚的这种粉质颜料，而是要坚持传统的“薄中见厚”的原则。

我的作品《三月三之夜》《侗妹》《盛装苗女》《金秋》《台湾排湾族新娘》《月下撒尼女》等都是重彩与水墨融合的作品。我坚持用温州皮纸这种比较生的纸作画，就是为发挥它生的特征。此类画中墨色不少，或在背景上、或在部分衣服上，造成画面上有实有虚、虚实互相衬托的效果。

我画《叶浅予先生》一画，因为他是远去的人，故全用淡彩单色法。也用皮纸，可以产生画面一些虚的成分。只在叶先生的白发上用了白云母矿石颜料勾细线，此画技法上有工写结合的意味。

我也有纯重彩技法的作品。譬如《摘火把的姑娘》和近期所绘的《鄂尔多斯迎宾》《洱海渔讯》等画，我用石色做平涂背景、衣饰等，石色占全画面百分之九十，一如永乐宫壁画方法。只面部略渲染，相近明清肖像画的方法。我的此类作品强调装饰性，因为是题材需要这种表现方法。

我的创作还涉及花鸟画和山水画

1953至1958年，在我求学期间，李可染、李苦禅、张仃等先生也给我们授课。这是我敢于涉及这两个画种的基础。1991年，我的一幅名为《筛月》的重彩花卉画，展出后得到国画界认可，并由中国美术馆收藏，这给了我鼓舞。我又陆续画出《老芭蕉》《金芭蕉》(用了金箔和朱砂)《轮回》等芭蕉系列，还有《三部曲》《夜深沉》《夜荷》等荷花系列，以及《紫荆花开》《木棉之华》《家乡的牡丹》《一品红》等重彩花卉画，还有不属于植物范畴的《红珊瑚》《银珊瑚》等珊瑚系列。

我的山水画或称风景画的作品不多，只有《北京的雪》《胡昂—雪》《野柳月色》等。其中大幅的《野柳月色》是专为纪念李可染先生而作。此画是依据1996年在台北市附近海边野柳公园中一处极有特色的小港湾写生而作，我希望能体现出中国画传统的大空间图式的及水天一色的诗境，还有石青和云母色的材质美。

上面所谈有点像流水账，但我学艺从艺60年不算太短，而每幅画都是我一段段的艺术生命的体现，因此舍弃不了。近20年来，我的工笔重彩画传统的因素更多一些，如审美原则的“简而又简、损而又损”，意境希望更深邃一些，更向古代壁画的装饰美和材质美靠近。总之，我相信“回归就是前瞻”。我一生听从自己心的呼唤，去察觉人性之美、丹青之美。现在已近“80后”，头上的青丝已变为白发，但我的心态尚年轻，并未感到老之将至，我希望我的寻寻觅觅之情绵绵无尽期。

2013.5.6