2010年胶州市晋升教师系列高、中级职称量化积分标准

第一篇：2010年胶州市晋升教师系列高、中级职称量化积分标准

2010年推荐高(中)级教师职务量化积分标准

根据山东省、青岛市职称文件精神和我市职称改革的需要，在广泛征求广大教师意见的基础上，对我市推荐高、中级教师职务的量化积分标准进行了进一步完善和修订。凡列入今年职称评审范围的教师，申报晋升高、中级教师职务，按下列量化标准进行积分，视其本单位限额情况，由高分到低分依次向市专家评议小组推荐（教师系列已兑现工资待遇的进行改系列评聘今年不占岗位限额）。

一、学历任职年限 1．学历及专业工作年限：

晋升中学（中专）高级教师（讲师）职务，研究生毕业每年计7分，本科毕业每年计5分，专科毕业每年计3分，高中（中专）以下学历每年计2分。

晋升中学（中专）一级教师（讲师）职务，研究生毕业每年计12分，本科毕业每年计8分，专科毕业每年计6分，高中（中专）以下学历每年计4分。

晋升小学（幼儿）高级教师职务，研究生毕业每年计8分，本科毕业每年计6分，专科毕业每年计4分，高中（中专）以下学历每年计3分。

取得硕士学位加4分、学士学位加2分，本科后研究生课程班结业加3分。

2．任职年限：超过晋升相应职务任职年限者，每增加一年加1分。3．任现职以来，担任班主任或担任学校中层以上领导职务并按规定兼课满工作量的每满一年加1分，班主任工作满5年每年加1.2分。

4．对教龄满30年，现仍在教育教学岗位上且成绩良好以上者加5分。

二、工作业绩

1．任职考核：优秀等次计45分，合格等次计40分，按近五年任职考核的平均值计分。

2．课堂教学展示，被评为优秀加5分，良好加3分，合格加2分。

3．从城区到农村支教满一年考核优秀加5分，合格加4分；支边教师满1年加8分。只加一年。

三、荣誉称号、论文著作、公开课

1．任现职以来受表彰的与教育教学有关的综合性荣誉称号，国家级加10分，省（部）级加8分，市(地)级加6分，县（市）级加4分。获得教育行政部门或政府表彰的与教育教学有关的单项荣誉称号，按降低一级加分，县（市）级的加2分。任现职期间获得多个荣誉称号的按最高分计，不重复加分。

2．任现职以来，出示过公开课、示范课，省级加4分，市(地)级加3分，县级加1分；各级教研部门评选的优质课获一等奖者在相应级别的公开课基础上加0.5分，获二等奖者按同级别公开课加分；获三等奖者按同级别公开课减半加分；说课比赛和教学基本功比赛二等奖及以上参照相应级别公开课减半加分。任现职期间举行多次公开课或多次获奖可累计加分，但加分不超过8分。

3．任现职以来，经专业推荐小组确认在重要刊物上发表的有较高水平的教育教学论文，国家级每篇第一作者加4分，省级第一作者加3分，市（地）级第一作者加2分，县（市）级第一作者加1分。多篇论文可累计加分，但总分不能超过6分。

4．正式出版的教育教学专著，担任主编加4分，担任副主编加2分，担任编委加1分。不同著作可累计加分，但总分不能超过4分。

5.参加教育主管部门组织的课程方案规定科目的竞赛获指导教师奖，国家级加2分，省级加1.5分，青岛市级加1分，胶州市级加0.5分，同一年度同类竞赛按最高层次加分，不累计加分，不同年度的可累计加分，但总分不能超过4分。

7．参加骨干教师培训并结业的，省级以上加1.5分，市（地）级加1分，县级加0.5分。取最高级别,不累计加分。

8．职业学校的专业课教师，取得与所教专业相应的非教师系列中

级以上专业技术职务任职资格加4分，取得专业技能技术等级证书高级技师加4分、技师加3分，高级工加2分、中级工加1分。

9．继续教育证书近两年平均得分24-34分加2分，35分以上加3分。

10．晋升职称业务考试成绩优秀的加3分。以上加分合计最高不超过20分。

四、几点说明

1．本单位：系指镇、街道办事处以教育办公室为单位，局属学校以学校为单位。

2．任职年限：晋升中学一级教师职务需任中学二级教师职务满四年；晋升小学高级教师职务需任小学一级教师职务满五年；晋升中学高级教师职务需任中学一级教师职务满五年。

3．学校中层以上干部与班主任不能重复加分，但可累计加分。4．规定学历：中专、高中教师应达本科学历，初中教师应达专科学历，小学教师应达中师学历。学历必须为国民教育序列的（包括统招、自考、成教以及电大的开放式教育）。

5．教育主管部门：系指有隶属关系的上级教育主管部门。

6．专业工作年限：指在教育系统从事教育教学工作的时间或从事本专业工作的时间；教龄：指在教育系统从事教学工作的时间。

7．重要刊物：指有国家统一刊号的正式期刊，包括教育行政部门主办的期刊，大学学报和行业主管部门主办的核心期刊。论著要有国家统一出版号。发表论文著作内容应与本人现从事专业一致且为第一作者。

8．综合荣誉称号：市政府表彰的综合荣誉称号（含学科带头人和教学能手，与人事等部门联合表彰的有正式文件规定的也可认定）。

9．课堂教学展示评价结果，优秀比例不超过申报人数的30%，良好比例不超过推荐人数的40%，均用去尾法。

第二篇：教师晋升中级职称申请书

晋升中级职称申请书

尊敬的领导：

我叫张烨，于2010年6月毕业于甘肃政法学院，于2010年12月分配到曹湾中学工作，从事中学教学工作，至今在教学一线工作近8年，于2012年12月晋升为中学二级教师。这些年来，在领导和同事们的关心支持下和实践锻炼下，工作能力和思想认识有了极大的提高。我深感自己肩上的责任，并深刻体会到：教育工作，任重而道远!回顾过去的教育教学生涯，现将工作总结如下：

一、在思想上热爱祖国、热爱人民的教育事业、热爱教师职业。并通过看电视、看报纸、杂志等多中形式来学习和全面贯彻党的教育方针，了解国内外的时世政治。与时俱进，忠诚人民的教育事业，用社会主义道德规范约束自己的行为，努力培养高尚的人格和道德情操。

二、在教育教学方面，积极主动地承担各项工作，在教学中刻苦钻研业务，精心选择教学方法，充分准备教具，勤勤恳恳，踏踏实实。根据学生的具体情况，及时调整课堂教学进度和内容，改进教学方法，制作可行的教学设计，精心安排课堂活动，认真组织好每节课。

三、在纪律方面，从不给领导讲客观，讲条件，始终严格遵守学校的各项规章制度，不迟到，不早退，有事主动请假。

四、在工作中，尊敬领导、团结同事热爱学生，并能正确处理好与领导同事之间的关系。与同事相处融洽。以工作为重，一直以饱满的热情站在教育教学的第一线。

五、在教学成绩方面，为了适应提高自身的教育质量，跟上时代的步伐，在教学之余积极参加学校组织的各项培训。通过看一些专业书籍，不断更新知识，不断提高教育理论水平和业务能力。

七年多的教学工作中，离不开领导的关心，同事的帮助以及周围人的爱护，是他们让我在这里成长，给我搭建了一个展示才能，释放梦想的空间与舞台。经过近七年的教学实践,符合一级教师的申报要求，特向上级领导提出申请，请领导给予批准为盼！未来工作中我将严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为教育事业美好的明天奉献自己的力量。

申请人： 2018年4月25日

晋升中级职称申请书

尊敬的领导：

我叫郝转玲，于2010年6月毕业于天水师范学院，于2010年12月分配到曹湾小学工作，2015年10月调至曹湾中学，从事中学教学工作，至今已经在教学一线工作近8年，于2012年12月晋升为小学一级教师。这些年来，在领导和同事们的关心支持下和实践锻炼下，工作能力和思想认识有了极大的提高。回顾过去的8年，主要工作总结如下：

一、思想政治方面：在生活和工作上，我严格要求自己，注意自己的一言一行，谨遵“正人先正己”的古训，时刻提醒自己，重视“为人师表”的职业形象，自己能做的事自己做，尽量不给学校添麻烦，努力保持正派的工作作风，与校领导和同事们和睦相处，讲团结、讲正气，日常注意关心学生的冷暖，用爱心构筑与学生们、同事们的桥梁和纽带，努力和每一个学生、每一位老师都成为好朋友。

二、教学方面:在教学中我对备课、上课、作业布臵安排等常规工作积极认真的完成，并在实践之中注意查缺补漏，遇到自己无法解决的教学问题就积极向同事们请教,努力做到课前准备好、课中讲解透、课后督促检查严。课堂上力求贴近学生生活，最大限度地运用自己的所学知识，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。课后积极和同事们探讨教学中遇到的问题，努力寻找解决方法，使自己的教学能力得到不断的进步和提高。

三、个人素养方面:教书之余，我自觉学习与教育相关的知识，阅读《教育学》、《心理学》、《中学青年教师》等书籍，以拓宽自己的知识面，提高个人的文化知识素养以及教学能力。积极参加校、县、市级的各种培训，使自己的业务水平有了很大的进步。

从教七年来一直担任班主任、教导主任、校团委书记等职务，工作上兢兢业业，受到领导和同事的一致好评。经过近7年的教学实践,符合一级教师的申报要求，特向上级领导提出申请，请领导给予批准为盼！

申请人： 2018年4月25日

第三篇：教师晋升中级职称述职报告

教师职称述职报告

本人古学文，生于1962年2月。自81年12月进入教师队伍以来至今已有36年的时间了，并于94年考入安师民师班.转为公办教师,现将各方面工作状况作如下的述职。

一、爱岗敬业，乐于无私贡献。

本人一贯以来思想上用心上进，政治上立场坚定。能认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，坚持党的四项基本原则，拥护改革开放，拥护党的各项路线方针政策，自觉遵守国家的各项政策法令，忠诚党和人民的教育事业，注意加强师德修养，事事处处为人师表。做学生的表率，有强烈的事业心和高度的工作职责感，爱岗敬业，乐于为山区教育事业做出自己无私的奉献，并在教书育人中做出了颇为显着的成绩。

二、加强学习，提高业务水平。

我于2002年7月在中央广播电视大学汉语言文学专业毕业.。自己还用心参加各级各类的继续教育，以不断的充实自己的知识。

在用心参加各项继续教育学习的同时，我还以勇于开拓、大胆进取的精神，用心潜心钻研教学业务。了解所教学科的教育教学的最新动态和科研信息，精心研读《新课程标准》，用心倡导自主、合作、探究的学习方式。多年来，自己用心投入到学校语文科组组织的教学研究活动中，苦练基本功，主动、用心地承担学校语文科公开课、99年在三台报上发表《素质教育管见》，在2017年5月撰写的《试论现代教育信息技术与小学语文教学的融合》论文获中国基础教育研究会二等奖。

三、勤奋工作

我自1981年底参加教育工作以来担任班主任工作时间较多，当班主任时，自己用心抓好班风建设，发奋地教育转变后进生，牢记“教书育人”之宗旨。让学生在德、智、体、美、劳等各方面都健康成长。

多年来，自己不但发奋做好班主任工作，而且还发奋搞好教学工作，用心实施素质教育，重视培养学生创新意识和动手潜质。每一个学年的开始，自己都愉快地服从学校领导的工作安排，从不讲半点价钱，而是一心扑在教学工作上。在教学中，我潜心研究教材教法，虚心学习，取长补短，精心备课、上课，向四十分钟要质量。勤下班辅导学生，细心批改作业，发现问题及时解决。同时充分调动学生的学习用心性，激发学生的学习兴趣，减轻学生过重的课业负担。正由于自己一向以来都能勤教、乐教、善教。因此，任职以来，自己所担任的小学各年级各科的教学成绩都取得可喜的提高。

四、扬长避短，更上一层楼。

回顾自己担任二级教师职务以来的工作，为本土的教书育人所付出的心血和汗水也得到了党和人民的回报。展望后面四年，扬长避短、戒骄戒躁，将更加勤奋的工作，力争把教书育人的工作做到更上一层楼。在平时的工作中，我能和同事友好相处，虽然爱开玩笑，但从没闹不团结。即使这次评聘不上，也不心灰意冷。会更加努力。

谢谢大家！

2017年11月16日

第四篇：教师晋升中级职称考试题及答案

教师晋升中级职称考试题及答案

一、判断题

1、教学方法是在教学过程中教师施教的方法（×）

2、综合实践活动是新课程设置的主要内容之一（∨）

3、中学生在校学习实践不超过8小时没有法律依据（×）

4、启发式教学时一种教学指导思想，不是一种具体的教学方法（∨）

5、教师本身也是一种教育手段（∨）

6、义务教育阶段的学校不得开除学生，但对凡有严重错误的学生，学校可以联系家长，做好工作，劝其退学。（×）

7、学校实施德育工作的基本途径是政治课和各科教学。（∨）

8、教育规律是客观存在的，是不以人们的意志为转移的（∨）

9、新课程背景下的“课程标准”不是对教学内容的具体规定（∨）

10、“形成性评价”是在教学任务完成后，对学生掌握知识，形成技能状况的一种评价（×）

二、单项选择题

11、学生掌握知识的基本阶段中，中心环节是（B）

A感知教材 B理解教材 C巩固知识 D运用知识

12、最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（B）

A泰勒 B夸美纽斯 C裴斯塔洛齐 D凯洛夫

13、教师素质结构中的核心部分是（A）

A教师职业道德 B良好的知识结构 C较强的教育能力 D熟练的职业技能

14、历史上，“孟母三迁”的故事，从教育理论上来说，说明了（B）在人发展中的重要作用。B社会环境

15、在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反应了教师劳动的（C）特点？

A复杂性 B示范性 C创造性 D主体性

16、现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（D）D布鲁纳

17、及时复习的理论依据是(B)

A记忆恢复现象 B遗忘规律 C前摄抑制 D后摄抑制

18、“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法？（A）A陶冶教育

19、班集体形成的主要标志之一是（C）

A成立了班委会 B开展了班级工作 C形成了正确舆论 D确立了班级工作计划

20、“一朝被蛇咬十年怕井绳”，这种记忆属于下列哪种记忆类型（C）

A形象记忆 B逻辑记忆 C情绪记忆 D动作记忆

三、多项选择题

21、教学工作的基本环节包括：（ABCD）

A备课 B上课 C课后教导工作 D学业成绩的检查和评定 E组织学生进行社会实践

22、新义务教育法的颁布实施，从法律上规定了：（ABDE）

A学校必须实施义务教育 B必须采取措施实现教育均衡化 C教师不得参与教材编写 D不得将学校分为重点学校和非重点学校 E不得分设重点班和非重点班

23基础教育课程改革的实施，要求教师（ABCDE）

A与学生积极互动、共同发展 B处理好传授知识与培养能力的关系

C注重培养学生的独立性和自主性 D 引导学生质疑、调查、探究

E促进学生主动、富有个性地学习

24、在有关教学过程阶段的理论中，“传统教育”的代表人物赫尔巴特提出的教学阶段是（ABCE）

A明了 B联想 C系统 D运用 E方法

25、基础教育课程改革纲要指出：从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课，其内容包括：（ABCE）

A信息技术教育 B研究性学习C社区服务于社会实践 D艺术综合课 E劳动与技术教育

四、名词解释

26、教育

教育是培养人的一种社会活动。

广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。

27、教学原则

是有效进行教学必须遵循的基本要求。

28教育目的是指社会对教育所要造就培养的社会个体的质量规格总的设想或规定。

（培养人的质量规格）

五、简答题

29、我国普通学校的教学任务有那几个方面？

⑴引导学生掌握科学文化知识和基本技能（双基教学）

⑵发展学生的智力、体力和创造能力（培养智力和能力）

⑶培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础（思想品德教育）

30、什么是研究性学习？

所谓研究性学习是指学生基于自身兴趣 ,在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定专题 ,主动地获取知识，应用知识，解决问题的学习活动。

31、在教学中如何贯彻启发式原则？

⑴调动学生学习的主动性⑵启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力⑶让学生动手，培养学生独立解决问题的能力⑷发扬教学民主。

六、材料分析题

32、为加强师资队伍建设，2006年7月，安阳市教育局选派了30名优秀教师赴加拿大进修学习，一位教师进修后来后写道：“培训期间，老师让我们每位学员写一份90分钟的教案设计。为完成作业，我想房东十一岁女儿借课本。她说„我没有课本。‟我有些疑惑不解。于是我又向她哥哥借，得到的也是同样的答案。幸亏他们的菲律宾裔妈妈突然顿悟，„哦，在加拿大，中小学生都没有课本，菲律宾的有。‟„没有课本怎能让学生学好？‟这个问题在我的脑海里萦绕很久。”

问题：新课程的实施，强调“教师是重要的课程资源”，比照目前我们某些学校和某些老师为学生订购大量复习资料的做法，结合上述材料，更具新课程的理念，谈谈你的认识。

1、传统教育强调以教材为中心，教师的任务似乎就是教教材，而新课程强调的是教师是重要的课程资源，国外的做法可以启发我们思考课程资源的问题。

2、简单“教教材”的做法在目前还比较普遍，这样做的结果，将导致学生过于注重课本知识。而新课程强调教学内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验。即便是在有教材的情况下，教师也要变“教教材”为“用教材教”。

3、在学生没有教材的情况下，教师只要围绕课程标准选择与学生、与社会、与生活联系密切的教学内容，发挥教师的主导作用，也能够使学生获得大量信息，而不至于将学生禁锢在书本知识中，更有利于发挥学生学习的积极性、主动性，改变那种死记硬背、机械训练的状态。

4、尽管各国有各国的国情和文化背景，但是如果将学生的思想禁锢在教材中，将不利于学生创新精神和创新意思的培养。

33、在2006年10月31日《大河报》上，等在一篇题为《校园里的衙门作风》的杂文，作者对下列现象十分反感：学生完不成作业，让学生传唤家长；学生上课说话，让学生传唤家长；……若家长稍有迟缓，老师便对学生下达“停课令”。有的教师对家长讲话口气之严厉，言辞之尖刻，完全是对待学生那一套，除了劈头盖脸的批评，还要加上令人难堪的质问，或曰“你们家的孩子怎么这么没教养？”或曰“你们是怎么教育孩子的？”…… 问题：

1、请你对这种现象加以评述。

⑴这种现象反映了某些教师工作作风中存在的问题，我们要求教师尊重学生，也必须要求教师尊重家长，要树立为学生为家长服务的思想，有强烈的为学生为家长服务的意识。即便是对学生也不能用“劈头盖脸的批评”的简单办法，对待家长更应该以平等的身份，以“共同促进孩子发展与成长”为目标，引导家长参与教育过程。⑵师德问题必须引起我们的高度重视。考生应谈及对师德问题的认识。

2、教师应该怎样帮助家长进行家庭教育？

学校教育与家庭教育密切配合，是确保孩子顺利成长的措施。教师应当通过家庭访问、经常召开家长会、开设家庭教育专题讲座，以及使用电话、网络、书面联系等多种手段和形式，经常性的与家长保持联系，与家长形成一致的教育理念和切合实际的教育目标，是学校教育和家庭教育形成合力。教师可以指导家长了解学生的生理、心理特点，帮助家长认识学生学习的内容和方法，引导家长参与学生的学习过程。

七、论述题

34、请从理论和实践两个层面，论述德育工作在学校教育中的意义，并结合实际谈谈学校应如何开展德育工作。

理论层面：德育是全面发展教育的组成部分；古代“名人伦”的教育、教育含义中字面上“养子使作善”、社会主义精神文明、“八荣八耻”等。

实践中：青少年犯罪现象、社会文明程度的状况、学生不良习惯等，都应该能从教育中找到原因。

概括出学校教育必须重视德育工作。

学校开展德育工作，要遵循教育过程的基本规律，即：德育过程是培养学生知、情、意、行的过程；德育过程是促进学生活动和交往的过程等。论述条例，能够自圆其说，能用事实说明问题等。

35、清酒“亲其师而信其道”，谈谈你的认识

引导考回答有关师生关系方面的问题，教师对待学生的态度、情感等，本身也是一种重要的教育力量，教师要热爱学生，真诚的关心学生、爱护学生等。考生应围绕这一主题进行论述，只要论述条例，举例恰当，均可视情况给分。

第五篇：中小学教师晋升中级职称模拟题(完整)

福建省中小学教师晋升中级职称模拟题 2013年教师职称评审考试试题及含答案

一、单选

1.课程改革的的基本理念是:(C)A.②③④ B.①②③ C.①③ D.②④ ①以学生发展为本 ②培养环境意识

③以创新精神和实践能力培养为重点 ④减轻学生学习负担 2.指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的:(C)A.说出,表演,展示 B.设计,制作,创作 C.感受,参加,养成 D.解释,完成,背诵

3.课程变革可以在课程内涵的丰富,课程理念的演进和(D)等三个层面上展开.A.教材的更新 B.教师的发展 C.学生的选择 D.课程制度的变迁 5.首倡“教师作为研究者”的学者是(A)A.斯腾豪斯 B.斯腾伯格 C.杜威 D.赫尔巴特

6.多元智力理论是新课程改革的理论基础之一,其提出者为(A)A.加德纳 B.推孟 C.韦克斯勒 D.加涅

7.以培养学生技能为目的,一般程序为:定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为(B)A.讲解——接受式 B.示范——模仿式 C.探究发现式 D.情境——陶冶式

8.在“对话 互动”式的教学过程中,教师和学生的关系是(C)A.教师是主体,学生是客体 B.学生是主体,教师是客体 C.都是主体 D.都是客体 9.探究学习实施的过程是(B)B.问题阶段—计划阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶 10.展示学校的办学宗旨和特色的课程是(校本课程)12.20世纪90年代初,美国著名的卡内基金会提交了一份名为《准备学习:国家的指令》的报告有七个方面的内容,其中排在第二位的是(A)A.学校需要家庭的支持 B.学校需要社会的支持 C.学校需要专家的支持 D.学校需要政府的支持 13.教育的中心和灵魂在(B)A.学生 B.学校 C.教师 D.校长 14.校本教研的主体是(C)A.学生 B.教材 C.教师 D.校长

15..建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括(C)A.学科学习目标 B.一般性发展目标

C.学科学习目标和一般性发展目标 D.情感目标 二, 多选

1.新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度,重建课程管理体系外,还有(ABCD)A.改变课程功能 B.调整课程结构 C.精选课程内容 D.改进教学方式

2.在下列教育评价方式中,属于质性评价方式的有(ABC)A.档案袋评定 B.苏格拉底式研讨评定

C.表现展示评定 D.成就测验

3.建构主义教育理论认为,学习环境的构成要素有(ABCD)A.情境 B.协作 C.会话 D.意义建构 4下列关于新型知识观的说法正确的是(BCD)A.个人见解在给定的课程知识面前没有意义

B.知识客观化和科学化的追求必然是以牺牲个人知识因素为代价的

C.缄默知识对人类的认识有着深刻的影响 D.知识为一种探索的行动或创造的过程

5本次课程改革所倡导的师生关系应该是(ABCD)A.民主的 B.平等的 C.对话的 D.互动的 6.新课程给教师角色的定位是(AC)A.学习者 B.定向者 C.促进者 D.定论者 7.新课程结构的主要特点(ABC)A.均衡性 B.综合性 C.选择性 D.平均性 8.“校本课程开发方案”的内容包括(ABCD)

A.校本课程开发总体目标 B.校本课程的结构与课程门类C.课程实践与评价的设想 D.保障措施

9.2001年,全国基础教育工作会议旗帜鲜明地把课程改革作为一项政府行为,明确了基础教育对促进社会主义现代化建设具有的作用是(BCD)

A.前沿性 B.全局性 C.基础性 D.先导性 10.地方对课程管理的主要方面是(ABCD)A.贯彻国家课程政策 B.制订课程实施计划

C.组织课程的实施与评价 D.加强课程资源的开发和管理 11.校外课程资源是指学校范围以外的各种可以用来开发和建设课程的资源,主要有(ABD)

A.家庭资源 B.社会资源 C.校园资源 D.自然资源 12.当今世界,教学研究的发展趋势是(BCD)

A.向学生回归 B.向学校回归 C.向教师回归 D.向教育实践回归 13.教学研究中的行动必须具有以下特征(BCD)A..可操作性 B.验证性 C.教育性 D.探索性

14.现代教育评价的产生和发展可分为如下几个时期(BCD)A.教育测验运动时期 B.目标分析研究时期 C.多方位研究时期 D.教育评价的兴盛时期 15.简述质性评定的主要特征有(BCD)A.评定是一种自上而下的评价 B.评价的目的在于促进主体人的发展 C.评价的方式具有情境性 D.评定是不断探索改进的过程

三, 判断

(×)1.《中国教育改革和发展纲要》的印发,标志着新一轮基础课程改革的开始.(√)2.新课程目标取向及精神内核就是以学生的发展为本.(×)3.课程标准它是面向全体学生的共同的,统一的基本要求和最高要求.(√)4.素质教育本质上是一种个性化教育.(×)5.自主学习就是自学,强调突出学生的主体地位,排斥教师的介入和指导.(×)6.学校的课程结构中学科课程,分科课程,必修课程,国家课程应占绝对主导地位.(√)7.我国基础教育实行三级课程管理的基本模式,学校课程管理亦需要建立三级管理网络.(√)8.实现课程管理的统与分的有机整合,是世界课程管理的总的趋势.(×)9.校本教研即师本研究.(√)10.教育测验是一种以追求考察教育效果客观性为目标的活动.1.义务教育课程设计比例，语文（20--22℅）、数学（13—15℅）、英（6—8℅）、品德与生活、品德与社会、思想品德（7—9℅）、科学、生物、物理、化学（7—9℅）、体育（10—11℅）、艺术（9—11℅）、综合实践（6—8℅）、地方课程与校本课程（10—12℅）、历史、地理（3—4℅）。2.实施素质教育的根本方针是（）、（）、（）。3.新课程的最高宗旨和核心理念（为了每位学生的发展）。【关注人，为了每位学生的发展】

4.新课程倡导的三维目标是（知识与技能）、（过程与方法）、（情感态度与价值观）。

5.自主学习的实施要点（创建积极的课堂环境）；（使学生认同学习目标）；（给学生更多的学习自主权）；（灵活运用多种教学方法）；（学生参与评价学习结果并优化学习方法）；（让学生参与课堂管理）。

6.在教学实施中新课程倡导学生（主动参与）、（乐于探索）、（勤于动手）。

7.对于学生新课程强调要建立（促进学生全面发展）的评价体系。

8.新课程倡导通过信息技术与学科课程的整合，逐步实现（教学内容）的呈现方式、（教师的教学）方式和（师生互动）方式的变革。

9.新课程要求教师由教材的单纯执行者转变为（开发者）。

二、单项选择题

1．展示学校的办学宗旨和特色的课程是（B）A地方课程 B 校本课程 C国家课程 D学科课程 2.教学过程的中心环节（B）A 备课 B上课 C批改作业 D考试

3．20世纪90年代初美国著名的卡纳基金会提交了一份名为《准备学习：国家的指令》的报告有七个方面的内容，其中排在第二位的是（B）A学校需要社会的支持 B学校需要家庭支持C学校需要专家的支持 D学校需要政府的支持

4．校本教研的主体是（C）A学生 B教师 C校长 D教材 【B】

5．建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括（C）A学科学习目标 B一般性发展目标C学科学习目标和一般性发展目标D情感目标

6．贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（B）A充分的传授知识 B尊重学生人格、关注个体差异 C分科课程与综合课程相结合 D分科课程为主、综合课程补充

三、多项选择题

1.新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度、重建课程管理体系外还有（ABCD）

A改变课程功能 B调整课程结构C精选课程内容 D改革教学方法

2．“校本课程开发方案”的内容包括（ABCD）A校本课程开发总体目标 B校本课程的结构与课程门类 C课程实践与评价的设想 D保障措施

3．2001年全国基础教育工作会议旗帜鲜明的把课程改革作为一项政府行为，明确了基础教育对促进社会主义现代化建设具有的作用的是（BCD）

A前沿性 B全局性 C基础性 D先导性 4．当今世界教学研究的发展趋势（BCD）

A向学生回归 B向学校回归 C向教师回归 D向教育实践回归 5．教学研究的行动必须具有以下特征（BCD）A可操作性 B验证应 C教育性 D探索性 6．新课程给教师的定位是（AC）A学习者 B定向者 C促进者 D定论者

1、教育学成为一门独立学科的标志是1806年德国著名哲学家康德发表的___________。（）

A．《普通教育学》 B．《大教学论》

C．《教育漫话》 D．《爱弥儿》

标准答案：A

2、学校的中心工作是___________。（）

A．德育 B．教学 C．管理 D．环境建设

标准答案：B

3、卢梭的人性观是___________。（）

A．性善论 B．性恶论 C．性不善不恶论

D．善恶兼有论

标准答案：A

4、《教育漫话》一书是________的著作。（）

A夸美纽斯 B洛克C斯宾塞 D裴斯泰洛齐

标准答案：B

5、___________是教育实践活动的起点.（）

A．教育评价 B．教育目的C．教育体制 D．教育方法

标准答案：B

6、教育科学体系中的基础学科是___________。（）

A．教育学 B．教育哲学 C．教育社会学

D．教育方法 标准答案：A

7、杜威关于教育目的的主张是：

A．个人本位目的论 B．社会本位目的论

C．神学目的论 D．教育无目的论

标准答案：D

8、美国学者卡罗尔提出的教学法是

A．快乐教学法 B．“纲要信号教学法” C．“掌握学习”教学法 D．导学式教学法

标准答案：C

9、一个教师在同一个教室的一节课内向两个以上不同年级的学生同时进行教学的组织形式___________。（）

A．小班教学 B．复式教学

C．班级授课 D．分组教学

标准答案：B 10、1902年清政府仿照日本的学制颁布了

A．壬寅学制 B．癸卯学制

C．新学制 D．壬子癸卯学制

标准答案：A

11、根据一个国家政治、经济、生产力发展和实施教育目的的需要而建立的整个教育组织系统叫做___________.（）

A．教育体制 B．教育目的C．教育规划 D．教育制度

标准答案：D

12、美国学者孟禄认为，教育起源于

A．心理模仿 B．生物本能

C．人的理性 D．生产劳动

标准答案：A

13、中国施行的第一个现代学制被称为是

A．壬寅学制 B．癸卯学制

C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制

标准答案：B

14、在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是

A．学科课程论 B．活动课程论

C．实质教育论 D．现代课程论

标准答案：C

15、我国古代的《学记》中说：“不陵节而施”，这体现了下列哪个教学原则（）

A．巩固性原则 B．因材施教原则

C．循序渐进原则 D．启发性原则

标准答案：C

16、通过创设良好的环境对学生进行品德教育方法属于____________。（）

A．说服教育方 B．品德评价法

C．榜样示范法 D．陶冶教育法

标准答案：D

17、欧洲封建社会中教会教育的教育内容主要是____________。（）

A．六艺 B．七艺 C．七技 D．四学

标准答案：B

18、在不同历史时期，教育的性质、目的、内容存在差异，这说明教育具有______。

A永恒性 B继承性 C阶级性 D历史性

标准答案：D

19、在我国首次把美育列入教育组成部分的教育家是____________。（）

A．鲁迅 B．蔡元培 C陶行知 D杨贤江

标准答案：B

20、“捧着一颗心来，不带半根草去”是教育家____________的信条。（）

A．鲁迅 B蔡元培 C陶行知 D杨贤江

标准答案：A

21、我国的_____是世界上最早的教育文献。

A．《学记》B．中庸》C．《论演说家的教育》

D．《论语》

标准答案：A

22、在西方，古罗马昆体良的教育名著是

A．《理想国》 B．《论演说家的教育》

C．《大教学论》 D．《教育论》

标准答案：B

23、新中国第一次学制改革是在________。

A．1951年 B1949年 C1950年 D1952年

标准答案：A

24、以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是________。（）

A．演示法 B讲授法 C谈话法 D．陶冶法

标准答案：B

25、在教学中，教师由浅入深，由易到难，由近及远，由简到繁，由具体到抽象，引导学生扎扎实实地掌握知识和技能，这是贯彻________原则的要求。（）

A．循序渐进 B．因材施教

C．启发性 D．巩固性

标准答案：A

26、提出“最近发展区”理论的教育家是

A．皮亚杰 B．赞科夫

C．维果茨基 D．苏霍姆林斯基

标准答案：C

27、下列关于遗传、环境、教育对人的身心发展的影响作用表述错误的是________。

A．环境对人的身心发展的有重要影响

B．遗传对人的身心发展起决定性作用

C．教育对人的身心发展起主导作用 D社会环境对人的身心发展不起决定性作用 标准答案：B

28、“泛智教育”思想的提出者是________。

A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．布鲁纳

D．洛克

标准答案：A

29、国家从具体国情出发制定的有关教育工作的总政策和总方向指的是________。（）

A．教育方针 B．教育目的C．教育目标 D．培养目标

标准答案：A

30、夸美纽斯论述教育问题的专著是

A．《普通教育学》 B．《民主主义与教育》

C．《大教学论》 D．《爱弥尔》

标准答案：C

31、历史上流传的“狼孩”的故事说明，遗传因素在人的身心发展中______。（）

A．起决定作用 B．不起决定作用

C．不起作用 D．起加速作用

标准答案：B

32、《中华人民共和国义务教育法》是哪一年颁布的________（）

A．1993年 B．1986年

C．1996年 D．1995年

标准答案：B

33、“近朱者赤，近墨者黑。”说明了在人的发展中________具有重要的作用。（）

A．遗传 B．环境 C．教育D．主观能动性

标准答案：B

34、班主任做好班级工作的中心环节是

A．全面了解和研究学生

B．组织和培养班集体

C．做好个别学生教育工作

D．同家庭和社会教育密切配合标准答案：B

35、在教学中教师要充分发挥教师的主导作用，最大限度地调动学生学习的积极性和自觉性，主动探求知识，增强独立分析问题和解决问题的能力，这是指教学原则中的

A．直观性原则 B．循序渐进原则

C．启发性原则 D．理论联系实际原则

标准答案：C

36、在1951年提出“范例教学”主张的是________。（）A．赫尔巴特 B．瓦?根舍因

C．怀特海 D．克伯屈

标准答案：B

37、世界上最早颁布义务教育法案的国家是

A．英国 B．德国 C．美国 D．法国

标准答案：B

38、“双基”教学是指基础知识和________。

A．基本技术 B．基本智力

C．基本素养 D．基本技能

标准答案：D

39、在学校教育体系中处于核心地位的是

A．后勤工作 B．管理工作

C．教学工作 D．科研工作

标准答案：C

40、在封建社会时期，欧洲教会学校的教育内容主要是。（）

A．“四艺” B．“五艺” C．“六艺” D．“七艺” 标准答案：D

41、为人的身心发展提供可能性的生理前提因素是。（）A．遗传 B．身体素质 C．生理成熟度

D．个体活动

标准答案：A

42、教育科学知识主要包括在________三门课程中。（）A．教育学、管理学和心理学

B．教育学、心理学和分科教学法

C．教育学、管理学和分科教学法

D．教育学、心理学和教育行政学

标准答案：B

43、孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的________特点。（）

A．主体性 B．创造性

C．间接性 D．示范性

标准答案：D

44、教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动称为。（）

A．教学 B．教学过程 C．上课

D．课堂讨论

标准答案：A

45、有效地进行教学必须遵循的基本要求，称为。（）A．教学原理 B．教学规律

C．教学原则 D．教学要求

标准答案：C

46、教师根据学生已有的知识和经验，提问学生，并引导学生试图解决问题或得出某种结论的教学方法是。（）

A．谈话法 B讨论法 C提问法D．访问法

标准答案：A

47、教师在备课过程中要做好的三方面工作是了解学生、钻研教材和。（）

A．编写教案 B．设计板书

C．分配教学时间 D．设计教法

标准答案：D

48、有效地开展班主任工作的基础和前提是

A全面了解和研究学生B选拔培养班干部

C确定班级的共同奋斗目标 D．组织和培养班集体

标准答案：A

49、近代最早一部系统论述教育问题的专著

A《爱弥儿》B《教育漫话》 C．《大教学论》

D．《人的教育》 标准答案：C

50、在奴隶社会时期，我国学校教育的主要内容是。（）

59、知觉物体的空间关系、欣赏音乐和艺术等功能主要定位在___________。（）

A．大脑左半球 B．大脑右半球

C．脑干 D．小脑

标准答案：B

60、两个静止的物体，由于很快地相继刺激视网膜上邻近部位，而产生物体在运动的知觉，称为_________。（）

A．真动知觉 B．诱动知觉

C．似动知觉 D．自主运动

A．“四艺” B．“五艺” C．“六艺” D．“七艺” 标准答案：C

51、心理学家冯特于___________在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。（）A1869年 B1879年 C．1889年 D1899年

标准答案：B

52、___________不是一种独立的心理过程，没有特定的反映内容，而是各种心理过程的共同特性。（）

A．感知 B．注意 C．记忆 D．思维

标准答案：B

53、记忆信息保持的时间在1分钟以内，而且信息容量相当有限，这是___________。

A．感觉记忆 B．瞬时记忆

C．短时记忆 D．长时记忆

标准答案：C

54、把通过抽象的概括而获得的概念、原理、理论返回到实际中，以加深、加宽对各种事物的认识的思维过程是___________。

A．分析与综合 B．比较 C．抽象与概括

D．具体化

标准答案：D

55、为了让学生掌握科学概念，教师在提供感性材料时，变换其非本质特征而保持其本质特征，这种方式是___________。（）

A．变式 B．定势 C．下定义 D．联想

标准答案：A

56、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”反映的情绪状态是___________。（）

A．心境 B．激情 C．应激 D．焦虑

标准答案：A

57、心理学的研究对象是___________。（）

A．心理过程 B．个性心理 C．心理现象

D．认知过程

标准答案：C

58、直接影响活动效率、直接决定活动完成的心理特征是___________。（）

A．能力 B．气质 C．性格 D．动机

标准答案：A

标准答案：C

61、运用已有的知识经验，按照现成的方案与程序来解决问题的思维是___________。（）

A．再造思维 B．创造思维

C．发散思维 D．集中思维

标准答案：A

62、在出乎意料的紧张情况下所产生的一种情绪状态是___________。（）

A．心境 B．激情 C．应激 D．热情

标准答案：C

63、一般能力指在不同种类的活动中表现出来的能力，其中___________是一般能力的核心。（）

A．观察力 B．记忆力 C．言语能力

D．抽象概括力

标准答案：D

64、根据耶克斯—多德森定律，在学习较复杂、较困难的课题时，最佳动机水平应___________。（）

A适中偏低 B适中偏高 C适中 D最高

标准答案：A

65、在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物或现象是

A．定势 B．迁移 C．原型 D．动机

标准答案：C

66、体现心理活动的动力特征，给每个人的整体心理活动蒙上一层独特色彩的心理特征是___________。（）

A．能力 B．气质 C．性格 D．动机

标准答案：B

67、对解决问题的多种方法进行逐一尝试，从中选择一种有效的方法，最终找到解决问题的答案，这是_____________。（）

A．算法式方法 B．启发式方法

C．爬山法 D．手段－目的分析法

标准答案：A

68、开卷考试时，学生的记忆活动主要是

A．识记 B．保持 C．再认 D．回忆

标准答案：C

69、人脑反应客观事物本质属性与共同特征的思维形式是___________。（）

A．概念 B．概括 C．抽象 D．推理

标准答案：A

70、操作技能的特点是___________。（）

A．物质性、外显性、展开性

B．物质性、外显性、简缩性

C．观念性、内隐性、简缩性

D．观念性、内隐性、展开性

标准答案：A

71、下列能力中_________是一般能力。（）

A．听觉能力 B．音乐能力 C．言语能力

D．数学能力

标准答案：A

72、一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种选项因素的干扰？（）

A．消退和干扰抑制 B．倒摄和干扰抑制

C．前摄和消退抑制 D．前摄和倒摄抑制

标准答案：D

73、作为心理准备状态的态度会对信息加工过程产生制约，淘汰不利于自己的信息，保留有利于自己的信息。这一现象体现了态度的___________作用。（）

A．记忆过滤 B．自我价值保护

C．动机激励 D．情绪动力

标准答案：A

74、下列心理学家中，属于人本主义心理学家的是_________。（）

A华生 B罗杰斯 C弗洛伊德 D．斯金纳

标准答案：B

75、通过斯坦福—比纳智力测验，一个4岁的儿童测得的心理年龄为5岁，他的智商为___________。（）

A．80 B．100 C．125 D．135 标准答案：C

76、高级神经活动类型中，“强—平衡—不灵活”型与下列哪种气质类型相对应（）

A多血质 B胆汁质 C抑郁质D．粘液质

标准答案：D

77、在外部诱引干扰下，注意离开应当完成的任务而指向无关的活动和客体，称为A．注意的分配 B．注意的分散

C．注意的动摇 D．注意的转移

标准答案：B

78、经验在人脑中的印留、保持和再现的过程是_______。（）

A．瞬时记忆 B．短时记忆 C．长时记忆

D．记忆 标准答案：D

79、具有明确识记目的，运用有助于识记的方法，需要作出意志努力的识记是

A．不随意识记 B．有意识记

C．意义识记 D．机械识记

标准答案：B

80、医生通过号脉，观察来诊断患者病情的思维特性是___________。（）

A．直接性 B．间接性 C．想像性

D．判断性

标准答案：B

81、在智力技能的形成过程中，需要把智力活动模式以展开的、外显的形式予以实施的阶段是___________。（）

A．原型定向 B．操作定向 C．原型操作

D．原型内化

标准答案：C

82、提出多元智力理论的著名心理学家是

A．斯皮尔曼 B．吉尔福特 C．卡特尔

D．加德纳

标准答案：D

83、认为中等难度的学习任务最有利于激发学习动机的理论是___________。（）

A．成败归因理论 B．成就目标理论

C．成就动机理论 D．自我效能理论

标准答案：B

84、通过一定的方法去影响他人对于自己的印象，使他人所形成的有关自己的印象符合自己的期望，这一现象称为____________。

A．第一印象 B．首因效应

C．印象形成 D．印象控制

标准答案：C

85、学生的主观能动性主要表现在:（）

A．自觉性 独立性 差异性

B．自觉性 发展性 创造性

C．自觉性 独立性 创造性

D．差异性 独立性 发展性

标准答案：C

86、青少年学生在一定年龄阶段内，生理和心理发展过程中所表现出来的那种本质和典型的特征叫做学生的:（）

A．年龄特征 B．个性特征

C．个别差异 D．人格特征

标准答案：A

87、研究心理现象及其规律的科学叫做: A．生理学 B．脑科学

C．心理学 D．现象学

标准答案：C

88、人的心理的组成部分是:（）

A心理过程心理特点 B心理过程和个性心理 C．个性心理和个别差异 D．年龄特征和个别差异

标准答案：B

89、心理过程包括的几个部分是：（）

A．认识过程 情绪情感过程

B．认识过程 情绪情感过程 意志过程

C．认识过程 意志过程

D．认识过程 情绪情感过程 个性心理

标准答案：B

90、人的个性差异主要表现在以下两个方面，即:（）

A心理动力和心理特征 B心理因素和心理动力 C心理特征和心理差异 D心理结构和心理特征

标准答案：A 91、1879年在德国莱比锡大学建立世界上第一个专门的心理学实验室的人是德国生理学家:（）

A亚里士多德 B费希纳 C冯特 D缪勒

标准答案：C

92、奠基人是冯特，著名的代表人物为铁欣纳的心理学流派是:（）

A．构造主义心理学 B．机能主义心理学

C．行为主义心理学 D．完形心理学

标准答案：A

93、创始人是美国著名心理学家詹姆士，其代表人物有杜威和安吉尔，这一心理学流派是:（）

A．构造主义心理学 B．机能主义心理学

C．行为主义心理学 D．完形心理学

标准答案：B

94、行为主义心理学于20世纪初创立，其创始人是美国心理学家:（）

A．华生 B．詹姆士 C．冯特 D．缪勒

标准答案：A

95、由奥地利精神病学家弗洛伊德于20世纪初在精神疾病的治疗实践中创立的一种独特的心理学理论叫做:（）

A．构造主义心理学 B．机能主义心理学

C．精神分析 D．完形心理学

标准答案：C

96、用信息加工的观点研究人的认知过程的科学叫做:（）A．狭义的认知心理学 B．机能主义心理学

C．行为主义心理学 D．完形心理学

标准答案：A

97、构成神经系统的最小的结构和功能单位是:（）

A突触 B树突 C神经元 D神经系统

标准答案：C

98、一个神经元与另一个神经元彼此接触的部位叫做:（）A．突触 B．树突 C神经元 D神经系统

标准答案：A

99、由神经元构成的一个异常复杂的机能系统叫做:（）A突触 B树突 C神经元 D．神经系统

标准答案：D

100、中枢神经系统包括:（）

A．脊髓和脊神经 B．脊髓和脑

C．脑和脑神经 D．脊神经和脑神经

标准答案：B

三、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）

1，通常认为技能分为操作技能和_________两类。

2．知识学习的类型有_________、概念学习和命题学习。3．一般来说，动机具有_________ 功能、指向功能和强化功能。

4.影响学习迁移的主要因素有相似性、原有认知结构和_________

5．心理学研究表明，过度学习量为_________时学习效果最佳。

6．斯金纳等行为主义者认为，动机是__________________ 的结果。

7．_________的诞生，为教育学的发展开辟了真正科学化的道路，前苏联教育家—的教育理论

： 对我国建国初期的教育曾发生过重大影响。8．“揠苗助长”、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的_________ 和_________。

9．德育过程的基本矛盾是_________ 之间的矛盾。10．课外校外教育的组织形式有群众性活动、_________和_________。课外校外教育的主要特点是自愿性、_________.1.心智技能 2.符号学习3.激活

4.学习的心向与定势 5.．50 %

6.强化

7.马克思主义

凯洛夫． 8.顺序性

阶段性

9.，社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平

10.小组活动

个人活动

灵活性

四、简答题（本大题共4个小题，每小题5分，共20分）1．教学是有一定程序结构的，按照加涅的观点，存教学中需要完成哪几大教学事项？

存教学中需要完成以下教学事项：（‘1）引起学牛注意：（2）提示教学目标；（3）唤起先前经验；（4）呈现教学内容；（5）提供学习指导；（6）展现学习行为；（7）适时给予网馈；（8）评定学习成果；（9）加强记忆和学习迁移

2．对学生进行评价的目的主要有那些？ 1）全面了解学生的学习历程：（2）激励学生的学习；（3）改进教师的教学。

3．简述现代教育评价的显著特点。

.(1)评价的目的不仅是为了考查学生实现课程目标的程度，更是为了改进师生的教与学，改善课程设计，从而有效地促进学生的发展。这是对传统评价思想的革命，体现了改革的核心理念是一切为了促进学生的发展。4．简述教学中的因材施教原则。

五、论述题（本题共l小题，共15分）1．教师如何提高学生的学习动机？

1.（1）所谓学习动机是指个体发动或维持其学习活动，并使其朝向一定目标进行的内部动力。它是影响学生学习的一种重要的非认知变量，对学生学习动机的培养是提高其学习效率的有效途径。

（2）提高学生的学习动机可以采用以下策略：①展现教师的热情。教师应以身作则，学习充满热情和激情，与学生分享自己的兴趣和爱好，并在工作和职业中表现出决心和自豪感：②②让父母参与孩子的教育活动。③使学习富有意义。教师要确定学生的兴趣所在，在培养创造性的活g＼、学生的兴趣。④教学技巧多样化。⑤提供明确的反馈。⑥表示关心。⑦营造良好的学习氛围待学生一定要真诚、热情、富有同情心。