幼儿园课程改进方案DOC（含五篇）

第一篇：幼儿园课程改进方案DOC

幼儿园课程改进方案

美国教育学家泰勒曾说过：“课程是教育事业的核心，是教育运行的手段，没有课程教育就没有了传达信息，表达意义，说明价值的媒介”。而幼儿园课程是实现幼儿园教育目的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和，针对幼儿园课程的启蒙性、生活化、游戏性、活动性和直接经验性、潜在性的基本特点。为了加强课程管理，提高课程实施水平，促进保教水平的提高，依据《幼儿园教育指导纲要》及《3—6岁儿童学习与发展指南》，不断转变教育观念，努力初中开拓创新，坚持以人为本，不断调整教学行为，结合本园实际，制定课程改进方案。

一、幼儿园现状

（一）课程设置

目前我园使用的主课程是华东师大出版的建构式课程，为加强艺术及语言领域的教育教学，将音乐《爱唱爱跳》，阅读《爱的小脚印》的课程补充进来，同时，于2011年将获蒙特梭利教育课程模式引入到教学，在课程选择上依《幼儿园教育指导纲要》及《3—6岁儿童学习与发展》中有关支付宝，？我园现有条件及都是师资水平有针对性地做出选择，确定最佳的课程内容，课程械式相互补充，有效整合，既有集体教学又有个性化教学，在课模式不同完善的同时积极探索多篇中教学组织形式。

为进一步贯彻《幼儿园教育指导纲要》及《3—6岁儿童学习与发展指南》适应当前幼儿教育发展的新形势，我园将社会领域的教学活动进行了延伸和补充，利用我园自身条件，充分挖掘社会资源，选择社会及环境的教育作用，使教育从课堂延伸到外介从教室扩展到幼儿的新身体验，从接受讲解到自我探索，让幼儿主动建构知识体系，获得经验，依托当地的资源优势，我园先后开立了以社会初中活动为主的园本课和，远足、逛超市、参观军营，走近小学、我的家乡在青海。

（二）师资情况

我园现有教职工98名，其中在编教职工50名，自聘教职工48名，主任中，专业医师1名，教辅人员4名，其中本科21名，大专24名，专任教师虽然普遍年龄偏大，但都具有丰富的教育教学经验，组织能力较强，有部分自聘教师在教师岗位上，虽然年轻，有活力，接受新事物较快，并有一定的创新意识，但也存在着教育经验不足，有急躁情绪，由于文水平业务素质参差不齐，专业发展差异较大。

（三）家长资源

虽处于西部边近地区，但由于我园是县城唯一一所公办幼儿园，再加上近年来家长的教育观念更新较快，对孩子成长的期望值也高，对幼儿园管理，教学要求，教师素质的总体要求更高，然而，是于大部分家长的工作生意繁忙，隔代带养的状况居多，且受社会各种因素的影响，家长虽在道理上懂得全面发展的重要，但重知识、轻胡力、重智育、轻其它方面发展的情况，仍普遍存在，因此，我们通过家长会，家长开放日，亲子活动及利用“校讯能”平台，有计划，有目的开展家庭教育指导，但在实际家庭教育中还是存在得智力开发，忽视非智力培养，忽视对孩子良好的行为习惯培养。

二、课程目标

（一）总目标

通过课程实施，促进幼儿情感态度，认知能力，技能等方面的发展，使幼儿成为健康活泼，好奇探究、文明？群，有初步责任感的儿童。

（二）主要目标

1、积极运动，增强体质，提高运动能力和行动的安全性。

2、初步形成文明卫生的活动态度和习惯，独立自信地做力所能及的事，有初步的责任感。

3、亲近自然，对周围世界充满好奇，有积极的思考习惯，有认识和探索的兴趣。

4、积极尝试运用及其它方式表达和表现生活，有一定的解决问题意识和能力，创新意识，动手能力，主动学习能力和合作能力性。

三、课程改进的形式与发展

我园课程改进与实施的形式与发展，经力了两个阶段： 第一阶段：课程方案改进与实施的雏形阶段，我们重点进行分领域教学的研究，环境中可构成幼儿活动内容的事物大致可分为五类，这五个方即为五个领域：自然、社会、语言、艺术、健康，在组织教育教学活动时与五个方面教育内容有机结合，提出了分领域教学的目标和内容。

第二阶段：教育内涵进一步拓展，课程改进实话方案的编制进入全面梳理？整阶段。

1、对幼儿进行教育，其方法、途径可以是多种多样的，可以通过专门教育，可以通过日常的生活环节进行教育，也可以在幼儿一日生活的各类活动中进教育，这样既体现了专门性和渗透性的统一，又突显了特色和整体的交融。

2、既是课程的内容，又是课程实施的根本途径，其内容不仅涉及在课程选择上，幼儿一日活动中的生活环节，还将与学习、游戏、活动相融洽，我们主张幼儿的生活教育在操作中学习，在养成中培养，在游戏中体验，在情境中获得。

基于这样的理解和认识，我们将幼儿教育的目标具体化、系列化，将教育的内容明确化、？延化，将教育的途径多主化，开放化，将教育的方法人本化，多样化，提出教育的目标是：培养幼儿健康的体魄，积极的情感，科学的认知，良好的习惯。

四、课程改进与实施的特色

为应对21世纪知识经济时代的机遇与挑战作为基础课程一部分的幼儿教育课程改革越来越纵消发展，我们在课改的引领下研究与实践，探索与进取，在繁杂琐碎的幼儿园工作中，我们逐步理清思路，明确方向，积累经验，形成特色。

1、以教研促进教学，完善课程内容。

2、规范保育全面推进与工作，突显优质服务。

课程的全面推进与实施，不仅组全园教育注入了新的理念，也给我园保育工作带来了新的要求和挑战，以课程改进与初中多契机、重初中，抓细节、创特色，全园推行“6S”管理，规范了一系列的保育工作制度和操作细节。制定了保教人员一日工作流程，空出保育工八的规范化、专业化，规范了保育员的操作要求及协助教师进行的保育工作配合要求，使保育员的工作内容和方法更加专业，从而提升保育员工作的水准和质量。

3、加强一日环节教育，注重？教育环境制度。

《3—6岁儿间学习与发展指南》中明确指出，要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，如何将这些文本上的要求具体地贯彻和落实在幼儿一日生活的各个环节之中，我们开展了重点探索和研究。

针对不同年龄阶段幼儿的特点制定了幼儿生活自理能力培养的内容及措施，每餐前全体朗读感恩词，进外感恩教育，同时向家长发出倡议，配合教师开展工作，经过合理化的调整和一段时间的坚持，我们欣喜地实现一个看似不起眼的生活环节，一旦予以重视，就会生成许有价值的教育点，除了有生活习惯，、规划意识，自理能力的培养外，还提供了文明礼仪，实践操作，友好交往的机会，更渗透着许多学习内容。

4、拓宽特色教育途径，形成园本特色。

5、在加大教育教学研究的同时，突出在幼儿园的一日几天妇产科，多途径、多手段、多通道地利用各种活动让幼儿体验、实践。如每年春季、秋季组织幼儿“远足”，参观消防队、走进小学、逛超市等，使幼儿接触视就会，了解社会，体验生活、感受生活、注重周边资源的开发和利用，将其作为教育的素材，当在让幼儿走出校园，走向社区、农村******拓宽幼儿的视野，拓展幼儿的生活空间，让幼儿与开放的社会生活环境互动，培养幼儿共内生活的基本能力。

五、课程改进与实施的措施

1、加强园本化课程建设，整体构想幼儿园的课程体系活动项目，完善幼儿园课程实施方案，加强对课程的领导，关注课程的实施，监控、评价。加强课程的开放性、动态性、发展性、共建性，共同性课程注重游戏、学习、运动、生活的融洽性管理，选择性课程注重与共同性课程的有机整合，在区域化、个别化学习及在各个环节活动中有机参透，关注节日活动，整合社区资源，完善已有的园本课程，研发特色课程。

2、优化环境文化，利用走廊、墙面及教室主题墙，与教育内容相一致，及明更新环境装饰，发挥环境的教育作用，并注重一日生活环节的教育契机，培养幼儿良好的习惯。

我们相信，只要我们坚持探索，勇于实践，就会不断提高教师的专业能力，进一步完善课程体系，充实更加科学、合理、规范课程内容，确定使以“儿童发展为本”的教育理念得以真正实现。

第二篇：幼儿园安全改进方案

幼儿园安全管理改进方案

我园以服务师生为宗旨，紧密结合教育教学改革、发展和稳定的实际，坚持“以人为本”，充分认识到加强安全工作对维护社会稳定、保障广大人民切身利益的重要性。从本园实际出发，健全制度，确保全园幼儿和教职工生命及财产安全为首位，促进幼儿园的发展。

一、组织领导：

学校贯彻“谁主管，谁负责”的原则。做到思想到位，组织到位，明确责任，狠抓落实，成效显著。

二、具体改进方案：

牢固树立“稳定压倒一切”的思想、贯彻谁主管谁负责的原则，扎实地做好稳定的各项工作。认真化解矛盾，对存在的矛盾不回避，主动解决。确实增强工作的主动性，预见性，防止矛盾激化，事态扩大。规范本园突发性事故、事件应急处置工作，减轻事故危害，减少损失，确保一方平安。

1、进一步加强安全防范工作的内部管理，健全各项制度。

幼儿园规范管理，严肃各项规章制度，不断提高教师及保安的安全意识，进一步增强各级责任人的责任心。做到治安工作思想到位，人员到位，责任到位，提高了幼儿园治安工作实效。

2、做好安全消防工作。实行“安全自查、隐患自纠、责任自负”逐级防火责任制，加强消防管理，及时消除火灾隐患，杜绝发生火灾。设立明显的人员疏散通道，常对消防器械及各类消防设施进行检查。

3、在幼儿园内重要场所如门口安装红外线监控系统，实行24小时监控录像；内部防盗安全措施进一步落实。在原有基础上投入一定的人力物力，改善硬件，克服麻痹、侥幸的思想。发动广大师生参与群防群治工作，增强安全防范意识。

4、继续做好幼儿的安全教育工作，结合教材、宣传栏图片等积极向幼儿传授安全常识，如交通安全、用电安全、消防安全、饮食安全、活动安全等知识，加强幼儿安全意识和自我保护能力的培养，提高幼儿安全防范能力，减少其不安全行为；并注意幼儿户外活动时的安全防范，要求教师活动前先对活动器械、活动场地等进行安全检查，活动时加强对幼儿的引导和辅助，确保幼儿活动安全。

每名幼儿不仅是一个家庭的希望与寄托，更是祖国的未来和主人，确保幼儿健康快乐的成长是我们的责任与义务，切不可疏忽、麻痹大意。因此，我园始终把安全工作作为工作的重中之重，常抓不懈，毫不懈怠。在不断地自查与改进中为幼儿创设健康成长的乐园。

第三篇：幼儿园管理工作改进方案

幼儿园管理改进方案------防止幼儿教育小学化

《幼儿园教育指导纲要》明确规定了幼儿园的教学内容和教学要求：那就是幼儿园要让孩子在各种游戏中完成其学习任务，并在保育教育并重的基础上保证幼儿的语言表达力，空间想像力，社会交往能力，自我保护能力和创造力均得到充分的发展和锻炼。幼儿园应给幼儿培养出其人生发展所需要的诚心、礼貌、爱心、乐观、坚强、自信、宽容等良好习惯，为幼儿今后的成功发展奠定基础。避免幼儿园教育小学化是要以游戏为主，保教并重。作为幼儿园首先要明确自己办园的目标，其次最重要的一点就是做好家长的工作，担负着转变家长观念、提高家长教育能力的责任。

1．帮助家长树立新知识观、让家长真正理解和形成“以幼儿发展为本、终生教育和科学的幼儿教育”新思想，促进家长成为预防和避免幼儿教育小学化的主体，通过家长会、家长开放日、亲子游戏等一系列的活动来宣传科学的幼儿教育，指导家长加强育儿知识，与家长建立平等和谐的关系，定期进行家长问卷调查，了解家长意见、建议并及时解决问题。

2．幼儿园一定要遵循幼教规律。《幼儿园教育指导纲要》中指出：要“从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度倾向。”《纲要》中强调指出“尤其要避免只重视知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。” 3．参观学习示范性幼儿园，取长补短。园长和教师要多走出去参观学习，请进来示范指导，吸取先进的教育理念和教育方法，加强教师的专业培训及培养，促进教师内涵的发展，使教师的专业水平有进一步的提高，鼓励教师多做教育反思，多积累保教经验，促使教师自我提高。

4．正确衔接小学教育纠正和防止幼儿教育“小学化”倾向，并不是要割裂幼儿教育与小学的联系，关键是如何将两类教育科学衔接。幼儿教育是入学前的准备教育。因为搞好幼儿教育与小学教育的衔接，能使幼儿较快、较好地适应小学的学习和生活。幼儿教育与小学教育的衔接工作主要是入学准备工作，这包括两个方面：一是在整个幼儿园教育过程中促使幼儿在体、智、德、美各方面得到全面发展；二是对大班幼儿做好有针对性的、专门的教育工作，即社会适应能力培养、良好学习品质和学习能力培养，入学意识教育。

6．加强保教队伍建设，纠正和防止幼儿教育“小学化”倾向，需要建设一支数量足够、素质合格并逐步优良的幼儿保教队伍。要建立和完善促进幼儿教师、保育员专业水平不断提高的机制。要建立园本教研制度，鼓励教师立足教育实践，积累丰富幼儿教育经验；开展经常性的园本教研活动，立项课题开展纠正防止“小学化”的教改实验研究。

7．改善办园条件和环境，纠正和防止幼儿教育“小学化”倾向，需要创造幼儿教育必要的条件和环境。幼儿教育“小学化”的产生，主要原因之一还在于一些幼儿园办园条件差，设备、设施和相关的教育资源不能为实施素质教育提供基本的、充足的条件。幼儿园也要注意丰富、积累和创造园内、社会和幼儿家庭的教育资源，使办园条件更趋完善。

总之，幼儿园应当“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件”，通过“提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要”，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

第四篇：幼儿园蔬菜配送改进方案

正中高尔夫蔬菜配送改进方案

关于最近正中高尔夫蔬菜配送质量问题，公司总经理迅速召集采购部和物流部及营运部召开了配送质量改善会议，改善方案如下：

一、质量标准.，按照甲方的要求，确保所配送产品的安全与质量，所配送的产品必须保证以下质量要求：

●蔬菜类：应保持良好的色泽和新鲜度。不得有腐烂、泥沙、黄叶、带根等现象。

●鲜肉类：全部来源于深圳市政府公布认可的正规肉联厂。乙方并保证是当日鲜肉，有动物卫生检疫及屠宰证明，无异味，肉质新鲜，不打水，符合国家食品卫生要求。

●家禽类：交货时需配有当日动物卫生检疫证明，表皮光滑，新鲜肥嫩，无内脏，不打水，符合食品卫生要求；若提供鲜活家禽，须协助现场宰杀。

●鲜鱼类：必须为生鲜活鱼，在布吉、福田等农批市场或海鲜批发市场订购。如须现场宰杀，鲜鱼送到食堂时必须保证成活.。●海鲜类：无毒素、无污染，必须鲜活。

●粮油、副食、调料：由甲方指定品牌乙方向大型正规厂家采购，必须保证货源纯正，相关证件齐全，符合国家食品卫生标准。●豆制品：指定在深圳市政府认可的益民食品公司、方群食品公司提供，保持每日新鲜，需有保质期、出厂日期。

●冻品类：指定在深圳市食品总公司等大型生产商采购，每批进货要提供该冻品的质检证明，提货时要看生产厂家地址、生产日期是否为近期生产，收货时要当面验收质量和数量。

二，定人定位，责任到人，专人固定配送，坚决提高配送质量。

公司抽调和固定熟练的送菜员，专门负责正中高尔夫配送服务及临时补货任务，积极认真的挑拣，整理蔬菜及副食，将青菜及副食品质量标准提高。

三，送货和补货迅速及时。

当客户需要补货时，送菜员应及时处理临时补货，就近市场迅速将客户缺补和退补的货品，迅速到位，并把好质量关，则货物的结算价按实际零售价执行。

深圳市好生活农副产品配送服务有限公司

2012-11-29

第五篇：正阳幼儿园管理改进方案

正阳幼儿园管理改进方案

一、制定该方案的依据：

国家颁布的《中长期教育发展纲要》、《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》、《教育法》、《教师法》、《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》等文件和相关政策。

二、制定该方案的指导思想：

通过不断总结经验，反思管理中存在的问题，广泛学习先进的管理经验，逐步将本园的管理工作从经验型管理向科学规范化管理迈进，从而促进幼儿园整体保教质量的提高，为入园幼儿的健康快乐发展提供保障。

三、幼儿园现状分析：

正阳幼儿园成立只有三年多时间，是一个年轻的幼儿园。它是我们市直二园的分园，因此在管理上继承了二园的一些优良传统，两名园长均是从总园派过来的，有着多年的管理经验，工作态度非常认真负责，有着很强的主人翁意识和责任感，奉献精神、争创一流的精神都比较强。建园初期，即完善了教师工作制度、生活老师工作制度、后勤工作制度、安全管理制度等相关制度，制订了教师一日工作规范，细化了各岗位一日工作流程等。在发展过程中，又根据本园和本地实际完善细化了传染病预防制度、安全管理制度等，幼儿园的管理比较有序、规范。但毕竟教师均为招聘教师，而且进园时间长短不一，水平参差不齐，所以在队伍管理上还面临很多问题，比如老教师的继续提高问题，新教师的岗前、岗中培训问题，团队的凝聚力和向心力问题等。因此，针对这些情况制定本园的管理改进方案，既有着充分的必要性，又有着很强的紧迫性。

三、改进目标：

1、总目标及实现时间：

改进的总体目标是：逐渐实现科学、规范、精细化管理，不断提高教师队伍专业素质，稳步提升保教质量，打造一支团结、向上、进取、高效的团队，形成本园鲜明的校园文化特色。

实现时间：预计用一年半的时间实现以上总体目标，即2011年底以前实现。

2、分阶段目标及时间段：

2010.9—2010.12 修订各岗位工作细则与考评规范，并每月将各岗位工作进行量化考核。继续完善教师进修学习制度，加强教研活动和业务培训，提高教师专业水平。

2011.1—2011.7 将幼儿园形象识别系统中关于本园教育目标、教育理念、服务承诺等方面的内容带领全体教师学习，强化幼儿园制度的执行力，使二园的制度要求逐渐成为教师的自觉行动，建设本园园所文化。

2011.8—2011.12 开展本园特色建设的大讨论，并将共同确定的园所特色进行深入研究，各班组确定自己的行动计划，逐步打造本园鲜明特色。

四、改进重点：

因为建园时间较短，教师进园时间长短不一，所以教师队伍对幼儿园的集体认同感特别需要好好培养；幼儿园富有本园特色的文化氛围不够浓厚，园所特色不够鲜明。因此本方案改进的重点是团队凝聚力的培养和本园文化建设。

五、改进措施：

（一）规范化管理方面：

1、修订完善各项制度，细化岗位职责，量化考核目标。

2、加强园长学习，每年至少外出学习两到三次并形成制度。

3、部分引进上海的规范管理办法，弥补本园制度上的漏洞。

（二）团队建设方面：

1、每学期适当组织团队活动。如拓展训练、节日活动、读书交流活动等。通过形式多样的团队活动增强团队的凝聚力和向心力。

2、以班组为单位开展业务比武，营造比学赶超的良性竞争氛围。

3、组织教师利用业务学习时间学习优秀教师心得，经常总结教学经验，讲述自己的教学故事，培养职业自豪感。

（三）园所文化建设方面：

1、带领教师学习幼儿园形象识别系统中关于本园教育目标、教育理念、服务承诺等方面的内容，强化幼儿园制度的执行力，使二园的制度要求逐渐成为教师的自觉行动。

2、带领教师共同研究，确定本园教学特色，并积极组织业务研讨，逐步打造本园鲜明的教学特色。

3、根据本园特色及园所文化建设的需要，创设富有浓厚文化氛围的内外环境。将幼儿园的外部整体环境和内部教学环境进行理性思考，充分考虑环境的美化、儿童化、教育化、人文化，使幼儿园真正成为孩子快乐成长的家园。