李世雄 太平小学文学社总结范文

第一篇：李世雄 太平小学文学社总结范文

百舸争流 浪花朵朵

——太平小学“浪花”文学社工作总结

心怀文学理想，寻找诗意人生。这就是我们，太平小学“浪花”文学社，一群阳光青春的学生组成的追梦团队！

我们“浪花”文学社成立于2009年2月，以“弘扬民族文化，丰富校园生活”为宗旨，以“发挥特长，提高写作素养”为目的，积极创建丰富的校园文化生活，提高校园文化品位，为爱好文学的师生搭建一个学习与交流的平台。文学社通过开展形式多样的写作活动和文学活动，积极引导全体社员、学生真正地读书、做人、练笔、创新。

一、更新观念，只为涌现更美浪花。

自2009年“浪花”文学社成立以来，学校领导更新育人观念，一直给予大力的支持，包括完善文学社机构，选取适合的指导老师、选拔学生社员。文学社的指导老师发奋进取，克服困难，各项活动有声有色。特别是李世雄老师上任社长以来，他带领我们，在原来的基础上，取得新的突破和成功。我们文学社焕发出勃勃生机，知名度与影响力不断提升。2012年4月，我们浪花文学社与《珠江青少年》报合作，在校内授牌成立了 “红马甲”小记者站，使我们文学社的发展，跨上了一个新的台阶，各位社员受益匪浅。《珠江青少年》副总编刘文典刘叔叔给我们授牌、带上小记者证时，我们都兴奋得眉飞色舞。

二、举办讲座，浪花涌动，蓄势待发。

为了我们社员的发展，更好地创作，我们费尽心机地邀请了《珠江青少年》报、《课堂内外》杂志社的主编、编委和记者到我校，举办文学讲座。

1.《课堂内外》杂志社的“爱心大讲堂”讲座、2.《珠江青少年》报的“如何当好小记者”讲座 3.《珠江青少年》报“小记者培训”讲座

为我们展示了一片新的天空。在讲座中，我们可以和主编、编委和记者直接面对面地沟通，了解采访、写作、文学方面的技巧，解决我们开展文学活动中遇到的问题和疑惑。

在学校内，我们还参加了相关的专题学习班，语文教研组的老师更是不辞劳苦，前后举办过李世雄社长的《学会观察，做个生活有心人》讲座和《如何选择恰当的观察角度》讲座、邓玉英老师的《文章的开头与结尾》讲座、邓英权老师的《诗歌欣赏与创作》 1

讲座等等。

每次讲座，我们文学社都认真组织，成效喜人，激发了我们社员的创作欲，纷纷表示：要好好地体会、消化，创作出更好的作品。

三.办好社刊，浪花相互促进。

社刊是文学社成熟的标志。为了把社刊办好，我们坚持做到以下几点：一是防止抄袭；二是提高作品质量；三是搞好社刊版面设计；四是组织好稿件初选、修改，然后请文学社的指导老师们进行指导、修改、选稿、定稿。

社刊印发、共同阅读以后，我们还会组织社员，收集大家对本期社刊的意见和建议，指出优点和不足。这样，既提高了社员的鉴赏能力，又有利于激发社员的自豪感、调动积极性，更好地促进社员的写作水平，提高刊物质量。

大家都说，我们浪花文学社的社刊是越办越好了。我们知道了，更是比吃了蜜还甜呢。

四.组织征文，浪花携手共进。

五年来，我们多次成功组织了社员、学生参加了不同级别的作文大赛，如“粤星杯”作文大赛，市、区举办的“开学第一课”征文大赛、南海区书信活动等，都取得了较好的成绩。对于全区组织的作文竞赛，文学社都会精心组织，要求每个社员必须参加。如：2011年的广东省“粤星杯”作文大赛、镇的“樵韵杯”征文大赛，我校文学社社员、老师就40多人次获得了奖励的好成绩。

此外，在校内，我们都会组织不同主题的征文活动，如“我长大了”、“争当美德少年”、“感动中国”观后感、“开学第一课”观后感„„每次的征文活动，我们都投入了相当大的写作热情，把它当作锤炼笔力的一次机会，相互鼓励、相互促进、携手共进。其中，一批文学爱好者和擅长写作的社员最终脱颖而出。

五.采风见世面，浪花崭露头角。

我们文学社每学期都成功组织社员开展外出采风的活动，引导大家走向生活，开阔视野。从去年开始，李世雄社长跟我们一起，开始了“乡土文化之旅” ：从身边开始、从乡土文化开始。在旅程中，我们探寻了石湾陶文化、九江酒文化、西樵陶瓷文化、西樵索美厂的企业文化。以后的日子，我们将探寻西樵松塘古村文化等等。请让我们回顾一下几次比较大型的采风活动吧：

1.2013年3月15（参观索美金属马赛克）、2.2013年5月8日（南风古灶诗歌节启动仪式）、3.2013年9月30（九江双蒸博物馆）4.2013年10月30（蒙娜丽莎艺术馆）

一系列的活动，我们浪花文学社渐露头角，并参加了在南风古灶举行的的2013年 “薪火相传”诗歌节启动仪式。我们还是南海区唯一参加活动的文学社呢。在那次的采风活动中，我们居然亲眼目睹了一些著名作家、诗人的风采，还跟他们近距离接触、交谈、采访！著名作家高名、著名诗人刘延滨他们的风采，真让我们为之倾倒；得到他们的鼓励，使我们信心百倍；拿到他们签名的社员更是格外珍惜。陈可欣、陈俏蓉、李依欣、麦海琪等同学

经过几年的积累，文学社中不断涌现写作尖子。陈可欣、陈俏蓉、李依欣、麦海琪等同学的作品多次获得市、区、镇等级别的奖项。这些写作尖子的表现，很好的促进了文学社工作的发展。

以上，是我们浪花文学社是取得的成绩和一些做法。当然，我们文学社在步入规范化、制度化道路上还有待努力。但我们相信，只要坚持下去，浪花文学社的路一定会越走越宽。

合和为美，将引致群芳竞艳；百舸争流，必激起浪花朵朵！我们太平小学“浪花”文学社，正绽放丽日光芒、走向灿烂明天！

第二篇：李世雄——构建校园文学社 打造学生兴趣平台

构建校园文学社 打造学生兴趣平台

——试述乡镇小学中构建校园文学社的作用与影响

南海西樵镇太平小学 李世雄

内容摘要：

小学语文教育，是一个学生接触、学习语文的初级阶段，是基础阶段，兴趣起到很关键的作用。而我国，乡镇小学占了绝大多数。在乡镇小学也构建校园文学社，让学生参加文学社方面的活动，对于提升学生的语文能力、综合素质，是非常有效的。

李镇西老师提出：语文课要体现出尊重与引领、注重学生的语文综合素质。他主张在乡镇小学也构建校园文学社。

李镇西老师的理论强调了构建校园文学社。在文学社活动中，教师要以诗人的情怀、作家的素养，引领学生走进文学的殿堂。

关键词：文学社 引领 激发 提高

在我国，乡镇小学占了绝大多数。

小学教育，特别是小学语文教育，是一个学生接触、学习语文的初级阶段，是基础阶段，也是语文学习成败的关键，其重要性不言而喻。我国小学生的语文综合素质，将影响到我国的未来。让我们的小学生担当起传承文化的重任，兴趣起着非常关键的作用。学生除了在课堂上的兴趣培养以外，课外的语文兴趣培养也相当的重要——参加文学社方面的活动，对于提升学生的语文能力、综合素质，这是一个有效的途径。

李镇西老师提出：语文课要体现出尊重与引领、注重学生的语文综合素质。他主张在乡镇小学也构建校园文学社。在文学社活动中，教师要用自己的人格去感染学生；教师要和学生一起分享学习语文的快乐。

李镇西老师提倡采取是以兴趣激发兴趣方式；以能力培养能力；以思想点燃思想；以民主造就民主。他的理论强调了构建校园文学社，在文学社活动中，教师要有诗人的情怀，作家的素养，引领学生走进文学的殿堂。

我觉得：在小学语文教学中，特别是在乡镇小学的语文教学中，也可以把李镇西老师的这些主张、方式落到实处的。除了在课堂上落实，课堂外构建校园文学社就是一个很不错的方法。构建校园文学社，并把它打造成激发和引领学生兴趣的平台；按自愿性原则，加大相关的宣传力度，吸引学生自愿参加，教师大力引导，能够让我们语文课得以延伸至课外，让语文课的课外活动进行得更加的深入。同时，通过文学社成员的带动、示范，吸引更多的学生，对文学社油然而生地向往，从而对语文产生浓厚兴趣，对于提高我们乡镇小学学生的语文能力，有立竿见影之效。

一、增强自豪感，激发语文兴趣，校园文学社是“红领巾”以外的新天地。

在我国，乡镇小学占了绝大多数。这些乡镇小学无论是场地、师资等各方面的办学条件，比起城镇来说，相去甚远。

一直以来，这些乡镇小学中，小学生参与最多的，莫过于少先队中队活动了。但在乡镇小学办个文学社，无疑于给乡镇小学的学生开辟了一个新的天地。加入少先队，成为少先队员后，现在再加入了学

校的文学社，这会增强文学社员的自豪感，激发他们的语文兴趣，使得学生在语文这一方面，会更加努力、进取，成就也会越大。说不定，他们当中，有不少是文学巨人呢。

那些刚开始未能加入学校的文学社的学生，也会积极地创造条件，为加入学校的文学而努力，这会激发他们的语文兴趣，增强他们前进的动力，他们也会在语文这一方面，更加努力、进取。

这样，以点带面，乡镇小学的学生，语文能力、综合素质就会不断地提高了。

二、阅读指导、激发语文兴趣，校园文学社是更直接的有力工具。

我们语文老师都应该知道，要提高学生的语文素养，就需要让学生进行大量的课外阅读。只有这样，才能真正吸取我国文化宝库中的丰富营养，才能延续我们的伟大民族文学。所以，我们语文教师要多进行课外指导，激发学生的语文兴趣。在进行课外阅读指导、激发语文兴趣这方面，校园文学社是更直接的有力工具。

文学社不必进行学期考试，不必进行学期评定，这是我们的语文课堂无法比拟的。我印象最深的，是一次文学社讲座。那次，我精心准备，跟文学社成员、各班挑选的学生谈“中国动物小说之王” ——作家沈石溪的作品。沈石溪先生创作的动物故事，读来令人动容。我跟社员、学生谈沈石溪先生的人生经历、沈石溪先生的作品；《最后一头战象》（人民教育出版社全国小学语文教材六年级上册）》、《羚羊飞渡》（人民教育出版社全国初中语文七年级下册、江苏人民教育出版社小学语文教材四年级下册）、《会贸易的狐》这些动物小说，把

学生带到一个从未涉足的天地，看着他们睁得大大的眼睛、脸上受震撼的表情，我知道：我成功了。

果然，这些学生生后来不但爱上了语文，更爱上了学习！他们不单找沈石溪先生的作品来看，对其他作家、文学其他方面更产生了浓厚的兴趣！一位学生后来更成为了我们镇中考的语文“状元”。他有一次回母校时告诉我，是我的讲座、是沈石溪先生的作品，让他爱上语文，爱上学习！他还说，小学时加入了文学社，仿佛是打开了文学殿堂之门！

这，是出自一位刚完成初中学习的中学生之口，让我很是意外！

三、进行阅读培训、激发语文兴趣，校园文学社更能使学生进行快乐阅读。

现时社会中，出版物众多，学生以及家长会觉得无从选择。这时，我们老师作用就突显出来了。在课堂上、在课外、在文学社的讲座中，我们老师可以和学生一起分享阅读的快乐。而这三者当中，文学社的作用与影响尤为重要。我们校园文学社精心选取名家名篇，特别是跟语文课本中的名家名篇相关的内容，指导学生进行阅读，教给他们阅读方法，更好地进行精读、略读、浏览，享受阅读给他们带来的快乐，对于引导学生通往文学之路，这个真的很重要。

我们校园文学社的讲座内容可以很有针对性——针对我们的文学社的成员、针对我们文学社的发展方向，在开学初就拟订好计划，并尽可能地如期举办。每一次的培训完了以后，学生都会进行相关的阅读，并能够用好我们老师教给他们的阅读方法。于是，学生的阅读

量、阅读感悟就会起了翻天覆地的变化，真的是快乐阅读了！

四、多组织采风活动，使校园文学社成为学生真正的第二课堂。

多组织采风活动，使校园文学社成为学生真正的第二课堂，是吸引文学社成员需要，也是吸引文学社成员以外的学生的需要。

我们学校每学期一次的春游或秋游，学生脸上那难以言述的快乐，都会让每一个带队老师动容。而校园文学社的各种采风活动，就把这快乐放大了数倍——定期的讲座、培训，加上多姿多彩的采风活动，每一位文学社成员都乐此不疲。他们会适心地进行准备、翻阅查找各种资料，同时也进行大量的阅读。

另外，我们校园文学社所组织采风活动，很广、很泛。附近的工厂、村庄，很少进的事业单位、政府机构等等，都是我们采风活动可能会到的地方。社员的阅历见识、感悟也会有很大的不同。根据这个而写出来的东西，就会更有新意；加上社员不大的年纪，看东西往往跟大人不同，写出来的作品也就有着与成年人更不同的观点、见解。

所有的文学社成员在不知不觉中的提高，有时连他们自己也大吃一惊！文学社，真的成了他们的第二课堂了！关键是，他们不知不觉中爱上语文、不知不觉中爱上学习、不知不觉中受校园文学社的影响、不知不觉中提高，这就是我们校园文学社所要的、所希望达到的效果。

五、多写多练，做生活的有心人，校园文学社是连系学校与社会的通道。

我们学校的校园文学社写作自由灵活。文学社指导老师要么是在进行了讲座培训之后，要么是在采风之后，要么是在组织文学界社

成员阅读了经典美文后，触动了他们的创作灵感，再让他们展开想象，进行写作练习，学以致用。而校园文学社，就成了社员观察社会、认识社会的通道。

多写多练、长期坚持，社员的写作水平在不知不觉中得到了提高，更重要的是他们中的大部分还会成为生活的有心人，站在一个特别人群的角度，或许能比较深刻地反映社会生活，彰显出可贵的创新意识。

六、相互帮助，共同促进，校园文学社能使社员更好地成长。

我们文学社成员在所有的培训、活动中，成员之间相互帮助，共同促进，彼此都能更好地成长。

我们文学社曾经对学习成绩好的学生代表进行过采访，不少社员都相互提点、互相修改，写出了有一定水平的采访报道，给许多学生提供了不少学习上的好方法、好习惯；在观看了“南海大班会”后，部分社员也是这样地相互提点、互相修改，写的观后感获得南海区一、二等奖，效果相当好，也引起了家长对孩子家庭教育的重视。

社员在各种的活动中，相互促进，共同得到了锻炼，获得了宝贵的经验，更好更快地成长起来。例如我们学校文学社的“学生社长”李依欣同学，在我们文学社的这一种相互帮助，共同促进的风气之下，真正地成长起来了。她在参加佛山市“创文”活动征文中，一举夺得小学组一等奖；在参加佛山市高明区“红马甲”小记者选拔中，也顺利过关斩将，成为“红马甲”小记者，并在小记者成为相当突出的一个，深受高明区电视台“红马甲”小记者培训班导师的青睐，为我校的文学社赢得了荣誉。

七、营造书香气息，构建校园文化，文学社是加强学校与外界联系的纽带。

我校的校园文学社自成立以来，营造出我们校园特有的书香气息，构建我们特有的校园文化。对内，它为全校每位热衷文学的学子提供一个展现自我的空间，培育和发现文学人才，丰富学生社团生活，促进学校文化建设；对外，为学校建立一条与社会和兄弟学校之间加强联系与彼此交流的纽带，并向学校反映学生学习和生活状态为主旨。我们精心打造出的社刊《浪花》报，已成为文学社员提高文学素养与写作能力的平台，也成为反映全校师生心声的平台，更成为了与家长沟通、与兄弟学校沟通的重要纽带。它的效果与影响，是前所未有的。

当然，我们的校园文学社只是处于初级阶段，它的作用与影响只是初见效果，还有很多需要改进的地方。但是。我们的校园文学社的前途、它的未来，是一片光明的！

参考资料

1、沈石溪 《斑羚飞渡》 浙江少年儿童出版社，2009年。

2、《斑羚飞渡》（短篇小说集）国家新闻出版总署2007年向青少年推荐百部优秀图书。

第三篇：李雄教学总结

艾田中学2017学春季学期八年级下册语文

教学工作总结

李 雄

在学校各位领导的亲自指导下，在各科任老师的密切配合下，在各位家长和社会各友好人士的大力支持下，本人现已完成了上级下达的2017学秋季学期八年级下册语文教育教学任务，并取得了较为良好的教学成绩。

首先，在思想方面。本人热爱祖国，拥护中国共产党的领导，时刻铭记党的教育方针、政策，严格要求自己，无论在校内校外或是在待人接物、言语行动等等方面，处处都以为人师表的形象立之。为了祖国下一代的健康成长并成为对社会有用的人才, 甘愿做一名默默无闻的辛勤园丁。其次,在工作方面。工作上服从学校领导的安排,听从学校领导的指挥,兢兢业业、勤勤恳恳、认真踏实地做好自己的语文教研组工作,并适当向学生推荐一些名人名著，尽可能通过一些好的书籍来影响学生，帮助未成熟的他们获取一些做人的道理，树立人生的目标，以利于他们的健康成长。

再次，在教学方面。本学期本人担任初二年级语文科目教学。为了教好语文，本人系统地认真研究了初中的语文教材和相关的练习，并买来一些语文工具书籍。同时加强与其他语文老师的交流，认真研读他们的教案、教学心得。经常抽空去听其他语文老师的课堂教学，并认真、详细地做好听课记录。对于学校的优秀语文教师，本人更是悉心向其请教，以尽快熟悉语文的教学。平时，本人还大量查阅有关语文教学方面的书籍、报刊、杂志，将一些优秀的与本地区情况相近的论文摘录下来做为教学备用资料。对于语文科组的各项活动，本人都认真积极地参与，并做好记录、整理。在上每节课之前，本人尽可能从网上、报纸、书籍上搜集相关的资料，结合本校学生情况，认真备好课，设计好教案。在进行课堂教学时常邀请一些语文教师来听课，课后虚心地接受他们的点评，同时也将这些意见记录下来，运用到今后的教学中。同时，针对课堂上学生的表现、反应在课后写好教学反思，总结每节课的成功与不足之处，以方便今后的教学。总之，都是为了通过积累他人的经验和自己的教学体会，以提高自己的语文教学水平。经过一系列的努力，本人很快熟悉了语文教学的方法和技巧，这为本人的语文教学水平的提高奠定了坚实的基础。同时，在本学期的语文教学中决定从以下几方面去做：

第一，力争使学生对语文科目的兴趣有所提高。

本人在吸收他人经验及结合自己的理解和学生的实际情况的基础上，尽力改变以往的以教师讲解为主学生被动接受知识的填充式教学方法，按照新课程标准，在课堂上通过设计一些与学生实际相贴近的问题，以启发的教学方式去引导学生思考并回答问题。在教学活动中尽量做到活跃课堂气氛，让学生装始终处于一种积极的主动的状态，在轻松的氛围中理解、接受知识。并适当地及时地鼓励、表扬学生的表现，肯定他们的回答，让他们从回答问题中树立信心。还通过设计一些难度较大的与现实有关的问题，让学生分组探讨。这不但刺激他们的求知欲望，让他们在探讨的过程中掌握知识，完成教师的教学目标，而且还让他们从中体会到一种团队合作精神，集体的凝聚力，从而提高他们的主动性、创造性，增强了他们对语文这一学科的兴趣。

第二，使学生的阅读理解能力有所提高。

由于学生的知识面相对狭窄，平时阅读书籍、报刊、杂志等较少，这就使学生的阅读理解能力较差。针对这种情况，本人充分利用学校图书馆的现有书籍，有选择的向他们推荐一

些书籍，尽力扩大他们的知识面，以提高他们阅读理解的能力。而在课堂上，注意设计一些简单的问题，让学生通过阅读后回答问题，并适当地引导，以提高他们的阅读理解能力。经过一段时间的强化后，学生的知识面不但扩大了，而且阅读理解能力也大大提高了。第三，使学生口头表达能力有所提高。

本校的学生由于一些原因，口头表达能力较差。为了提高学生口头表达能力，本人在课堂上，多注意让一些羞于开口的同学起来回答问题，先用一些简单的容易回答的问题，通过耐心引导其回答，并加以肯定、表扬，从中锻炼他们的胆量，树立他们的信心。平时，还注意指定一些简短的文章给他们朗读，并且在班里举行一些朗读比赛，奖励小礼品，以提高他们的朗读能力，从而提高口头表达能力。经过一段时间的锻炼，学生们口头表达能力有所提高，这不但活跃课堂气氛而且在学校开展的朗诵比赛中，本班学生多人参加并且都获得了不错的名次。这反过来又刺激同学们的口头表达能力，形成一个良性循环。第四，力争使学生写作能力有所提高。

为了提高学生的写作能力，本人在平时常布置一些简短的小作文，并在课堂上当场完成。小作文的内容多是些学生比较熟悉的，学生写起来也容易。在批改时充分肯定学生的闪光点，并且在班上公开表扬，让学生尝试到一点成就感，最终调动其写作的积极性。对于一些写作能力比较好的同学或是对写作感兴趣的同学，本人鼓励其参加校小记者兴趣小组，积极向校报、校外发表文章。这些都大大地增加了学生对写作的兴趣。

此外，力争全方位地提高学生的语文水平，更加努力做好本人的本职工作，时刻不忘自己是一个为人师表的老师。虽然经过努力取得一些进步，但由于参加工作的时间还短暂，在为人处世、待人接物、教学水平及经验上尚有很多的不足之处，仍须努力学习，从实际工作中提高自己的教学水平和工作能力。“路漫漫其修远兮,吾将上下求索。”

2017年7月1日

第四篇：余世雄博士简介

世界华人最权威、最资深的实战型培训专家 美国佛州诺瓦大学公共决策博士 美国哈佛大学企业管理博士后 英国牛津大学国际经济博士后 国际经理人协会特邀讲师 世界多所著名大学客座教授 日本航空公司 台湾地区副总裁 美爽爽化妆品公司 驻美副总经理 泰华土地开发公司 总经理 谊联企业股份有限公司 副总经理 台湾总禄企业公司 董事 高立国际开发公司 常务董事 台湾全渌企业青岛研发中心总经理 美国富顿集团中国 总经理 余世雄博士是一位极具学习力的学习型人才。

曾是多所国际知名学府的佼佼者，获得美国诺瓦大学公共决策博士，哈佛大学企管博士后，牛津大学国际经济博士后学位，是一位学识广博、文化深厚的经济学教授。

余博士虽出生台湾，但足迹遍及世界各地。曾任：日本航空公司台湾地区副总经理﹑美爽爽化妆品公司驻美副总经理﹑泰华土地开发公司(泰国工业区)总经理﹑谊联企业股份有限公司副总经理﹑全渌企业青岛研发中心总经理﹑美国富顿集团中国总经理。几十年的商海搏击，丰富的阅历和经验，不断的学习和成长，使余博士不仅成为一位杰出的企业家，而且成了一名优秀的企业咨询师﹑著名的企管顾问。

余博士擅长市场经济环境中的企业经营管理，从企业战略制定到方针目标的量化展开，均有其独到之处，能实实在在地为企业提供个性化的解决方案.。余博士为企业度身定制的内训课程，更是企业确立新观念﹑解决存在问题的高效处方。

具有国际演讲大师美誉的余博士的授课，“寓观念于谈笑间，蕴哲理于诙谐中”，风格生动﹑幽默，讲解深入浅出。不仅案例丰富，且提供多种实用的解决问题之工具及技巧。对参训者具有极大的吸引力﹑感染力和意想不到的后续效果。近年来，他为中外众多著名企业做过企业咨询及培训，深受企业好评。余博士不仅是咨询业一颗璀璨的明星，更是一位极富爱国精神的企业家。他有心凭藉“公开培训”这个平台，把自己前半生所积累的各种资源进行整合，集团队的智慧，为发展中的中国企业提供源源不断的智慧源泉。为中国经济的腾飞，为21世纪成为中国人的世纪而贡献自己的一份薄力。余世雄，香港光华管理学院、北京时代光华教育发展有限公司特聘高级培训师，哈佛大学企业管理博士后，牛津大学国际经济博士后，美国诺瓦大学公共决策博士，曾任美国雅黛公司副总裁、日航副总裁，现任上海慧泉企业管理咨询有限公司董事、总经理，美国富余世雄顿集团中国总经理。曾服务的客户有日本航空、飞利浦、柯达、联合利华、ABB、三得利、3M、西门子、摩托罗拉、中国电信等国内外著名企业。

第五篇：倪世雄老师介绍

尊敬的老师和各位同学们：

大家好！我今天讲座的临时主持人孙雪松。今天我们很高兴的邀请到了倪世雄老师为我们做“中国的改革开放与新外交——构建中美新型大国关系”主题的报告。下面，我隆重介绍一下倪世雄老师。

倪世雄老师，复旦大学教授、博士生导师，1964年毕业于复旦大学,曾任复旦大学国际关系与公共事务学院院长、美国研究中心主任。兼任上海国际关系学会副会长、上海国际战略研究会副会长、上海美国学会副会长。同时，倪世雄老师也是我们辽宁大学国际关系学院的特聘教授。主要研究方向：国际关系理论、美国对外战略和政策、中美关系。著作有：《当代美国国际关系理论流派文选》(主编)、《冲突与合作》(主编)、《当代西方战略理论》(主编)、《世纪风云的产儿》(合著)、《国际关系理论比较研究》(合著)、《国际人权论》(合著)、《战争与道义》(独著)、《曲折的历程----中美关系20年》(主编)、《美国问题研究》(第一、二辑主编)、《当代西方国际关系理论》(主编)等。译作有：《人、国家与战争》(合译)等。论文有：《西方国际关系主要流派评述》、《第二次世界大战与西方国际关系理论》、《西方国际关系理论的新发展》、《邓小平与中美关系》、《试论国际关系民主化》等100多篇。

下面，我们就有请倪世雄老师为我们做主题报告！大家掌声欢迎！