如何培优不差（样例5）

第一篇：如何培优不差

八年级物理组：岳伟利

我是这样培优补差的

我担任八年级9班、10班、11班物理课，由于该学科是学生进入八年级刚接触的科目，部分学生没有好的学习方法，导致成绩不理想，即所谓的差生。针对学校的绩效机制，加上作为教师的职责，我们一定要有培优补差的方法，现就我个人的观点做一陈述，我认为要转化差生：

一、表扬的力量是无穷的。每个学生都希望得到老师、同学的信赖、赞扬，后进生也不例外。后进生在转化过程中会犯老毛病，但是，教师的批评应把握分寸，言语不要太刻薄，后进生的转化需要一个由量变到质变的过程，教师应循循善诱，不要一棍子打死，寻找他们的每一个闪光点，适时适度地进行表扬，有时一两句赞扬之词胜过一顿严厉的说教，使他们记忆终生。总之，关心后进生生活，尊重后进生人格，与后进生真诚相待，积极探讨转化后进生的规律和方法，就一定能使后进生踏上积极向上的人生轨道。

二、给学生鼓励

我们的学生年纪小，可塑胜强，更需要的是鼓励，平时我在课堂上往往把学习差的学生作为注意中心，给他们提供更多的提问和发表意见的机会，让他们展示自己的能力。在课堂上对这类学生没失去微笑，没绷着脸，让他们得到成功和鼓励，看到成功的希望。

三、尊重差生的自尊心

每个人都有自尊心，从某种程度上讲差生的自尊心还强些，因为他们存在自卑心理，以为自己成绩不好，老师不喜欢他们，有的教师甚至往往过多注意到他们的缺点、短处，而不注意肯定其长处和优点，经常在办公室、教室或公众场所批评、贬低、伤害他们的自尊心，学生常受到批评就会对老师产生反感和憎恨等逆反情绪，长此以往，学生的自尊心会受到极大的伤害。教育工作者对差生不良行为的矫治，重要的是改变教育方式，如果经常恶语相加，岂不是伤中撒盐，雪上加霜？从而导致他们更加灰心、失望，要换个态度对待差生，尊重他们的自尊心。

四、激发差生的学习动机

差生除了学习差些外，他们的能力并不差，他们当中有的擅长于组织工作，有的擅长文体活动，有的社会交际能力强，我应根据其特点，利用他们 八年级物理组：岳伟利 的特长和爱好，激发他们的兴趣，鼓励他们积极向上，我对他们有爱心、有耐心、尽管学生考试很差，都只能平静地说：“考试只不过是为检查自己的学习情况，即使这门功课考得不好，又有什么关系，总结教训再努力，还不迟”。告诉他们学习不能死记硬背，应结合自己的特点，寻求自己的方式，经常给他们辅导，使差生迎头赶上。比如上课时，我提出的问题，差生偶尔答对了，就及时鼓励，一旦发现他好的方面就进行表扬，同时让全班同学去帮助他们，安排成绩好的学生利用课余时间带差生，我随时抽检，这样，差生就觉得老师和同学们没有歧视他们，疏远他们，慢慢地就会对学习产生兴趣，各方面成绩自然而然就有提高。

对于优生，我认为：

一、要给他们拟订一个较高的目标激发他们的进取精神,因为一个人的潜力是否得以充分有效的发挥,很大程度上取决与一个人的目标,正像赢得美名的好射手并非由于他的弓箭,而是由于他的目标。由于优等生具备一般学生所不及的能力,所以,对他们的目标要求,应适当高些。

二、对优等生的培养,不应仅满足于对课本知识的理解,不应把他们培养成一个死读书,读死书的人,而应当让他们成为新知识的探索者、创造者。因此,作为教师就应该善于激发优等生的创造才干,使其打破传统的思维模式,学会创新!

三、对于优等生的缺点,不宜采用直接的批评.优等生的自制水平一般较高,然而,他们的自尊心也很强,往往看不到错在何处,轻轻点一下,不如静观不良后果的露头,寻找契机,击中要害,令其顿悟。事实是最好的老师,优等生的“第一次”过失,会使他记忆终生,“第一次”会成为“只一次”。

这些是本人的拙见，我将在以后的教学中，更加严格要求自己，向优秀教师学习，争取使差生不差，优生更优。好老师会影响孩子一生，我要争取做一名优秀的老师。

第二篇：差生不差

“差生”其实不差

吉林省通化县第八中学宋涛

“差生”的转化问题可以说是多少年来一直困扰着班主任最头疼的问题，随着时代的进步，社会的发展，素质教育的大力提倡“差生”的转化已进化到“双差生”的转化。“双差生”顾名思义：学生的学习成绩差，思想道德品质差，那么这样的“双差生”到底应该怎样去转化，怎样教育？现在我就把我近十年的班主任工作经验介绍大家，希望能给各位班主任以借鉴，哪怕是一点点。

如果说学校是一个生命体的话，那么每个班级就是这个生命体的细胞，而学生便是细胞核，因此，班主任工作历来是学校工作的重中之重，“差生”多，班主任的工作开展起来就比较难，这是凡做过班主任工作的老师的共识，然而我觉得班主任工作的挑战性，成就感最突出的就是表现在对“双差生”的转化上，那么如何使班级中的每一个细胞核都发挥他的作用，从而开展好我们的班主任工作呢？我认为有以下几点：

一、“发现病情，对症下药”

班主任是班级的管理工作的直接管理者和第一责任人，是搞好班级管理工作的关键和核心，可以说是车间管理，车间是生产产品的地方，管理的对象当然主要是产品及其生产过程，产品不合格可以淘汰，可我们面对的是学生，一个活生生的人，面对差生我们能说淘汰不管吗？尤其是在初中义务教育阶段，更不可能说随随便便赶走任何一个学生。那么怎么办？只有一个答案-------那就是班主任最大的挑战“后

进生”的转化，后进生的转化工作首先要着手于“诊断”对其进行全面了解，全面分析，从中找到“差”的根源及主要因素，了解差生的性格爱好，及落后的原因，学校、家庭、社会对他们的影响如何？然后对症下药，帮助他改正。我曾带过的一个班级有这样一个学生，他因为勾结社会人员到学校打仗，被这所学校开除，所以转到我校，这个孩子身上集聚了所有差生具有的恶习，他有一个绰号叫“五毒俱全”吸烟、打架、上网、逃棵、早恋。这样一个差到了极点的学生没有一个班主任肯接收他，后来校领导找到我说“如果你不接收他的话，他就只有一条路可走了，那就是回家”我想这样的一个孩子如果让他流入社会，不仅他的这一生毁了，给这个社会也会带来负面的影响，我说“那我试试吧！”从那天起，每天上课让他和我坐在一起听课，下课就和他谈心，像是朋友、哥们儿在一起闲侃。慢慢地，他对我产生了信任感，消除了以往他和老师之间的逆反心理，我也了解到了他的“差”在何处，他每天能达到吸两盒烟的程度，马上让他戒掉是不可能的，于是我并没有让他立刻戒掉，而是限制他每吸一盒半、一盒、半盒、10支……最后奇迹真的出现了，不说大家出知道了。

二、晓之以理、动之以情

正如成绩的好坏不是天生的的一样，品德差也不是与生俱来的。不是说“人之初，性本善”吗！常言道：知之深，爱之切，生之坚。只有具备深刻的认识，才能产生强烈的情感体验，在日常的教学中，后进生给人的感觉是既缺少感情的共鸣似乎朽木不可雕也，其实不然，只要我们晓之以理，动之以情，再顽劣的差生也可以转化。上文

中提到的那位学生，一开始的谈话，举步为艰，因为他不了解你，不信任你，只有我们和学生真正的心交心，让他感受到你的真诚，他才会仰视你，由于这个学生逃课已是家常便饭，上网更是他每天的必修课，放学在大门口等他的社会小混混也是不足为奇。针对这些现象，我和他的家长进行了沟通，只要离开家，一切由我负责，但回家后家长必须看住，于是我每于早上5：40从家走，到他家楼下等他一起上学，晚上放学和他一起走把他送回家。路上也不断地和他谈心，可以说是无所不谈，经过近一学期的“跟踪”他终于远离了这些恶习，在最后的中考中以优异的成绩考入了重点高中。在实践中我深切地感受到良好道德品质的培养不能只靠苦口婆心的说教，还必须有情感的体验。前苏联教育宅基地有苏霍姆林斯基说过“没有情感的道德，就变成了干枯的、苍白的语句，这语句只能培养伪君子”。

三、完善自我，共同进步

在后进生转化过程中，我们经常会遇到些非常棘手的难题，比如人生、理想与学业问题，中学生恋爱问题，与人交往问题，如果我们只是以空对空或严厉地训斥，那么就会增加我们转化工作的难度，学生听起来枯燥乏味，久而久之就会失去对老师的信任，因此面对新时期中学生的特点和社会的发展，我们要努力提高文化修养，这也是班主任工作职责的要求，“亲其师，信其道”，如果班主任能满足他们的求知欲望而在成为他们的良师益友，科学的准确的恰当解答他们提出的问题或者指导探求知识的方法，那自然会得到学生的尊敬和爱戴，他们会以崇敬的心情感激老师的指引，并会把这种感激之情化为自觉

性和主动性，只有“居高”才能“临下”因此班主任也要时刻有知识来武装自己，我们每转化一个后进生，其实也是我们班主任老师自身提高的一个过程。

捷克教育家夸美纽斯认为几乎没有教育不好的学生，他形象地说“我们差不多找不出一块晦涩的镜子晦涩到了完全反映不出任何影象的田地”当然现实中，“教育不好”的学生只是我们的借口，但的确存在着“不好教育”的学生，面对这些后进生，每个班主任也许都有自己的解决办法，但首先还是要愉快的接收，就像医生接待病人一样，想想这些日后可能会成为某一领域中杰出人物的“双差生”那么我们的转化工作就有了目标和信心。

第三篇：一步不差教你如何更换服务器空间商

很多站长在更换虚拟主机服务商的时候不知道该如何进行操作，可能有人会说到网上去搜一些这方面的文章看看，但是，众口不一，到底应该相信哪一个呢？下文将从专业的角度为你介绍如何更换服务器空间商。

找到适合自己的虚拟主机服务提供商，同时要满足网站的需要和你作为站长的需要。更重要的是，仔细研究这家新公司的产品说明、服务条款等，以及域名转移是否方便，如果域名转移不方便，直接还放在原来公司也是可以的。如果你由于某种原因对现在的空间商不满意，一定得再调查下现在这家空间商是否也存在同样的问题。

完整的备份网站

基本选择好新东家之后，我们就开始了转移网站的过程了。在主机转移过程中，数据需要从一家公司的VPS服务器转移到另外一家公司中。但是可能在转移过程中发生数据丢失。因此备份这步必不可少。现在很多流行的主机管理面板都支持打包数据或者备份数据功能，从而你可以很轻松的下载全部数据到你的电脑上，这样就确保了数据的安全。

开始转移数据

现在你已经找到新东家了，并且完整的备份了整个网站。有两种办法转移数据到新服务器上，第一是通过FTP软件来直接上传数据到新服务器上，第二是通过管理面板来解压或者还原之前的数据备份。这两种方法都同样有效，目的相同，只是如果新空间商的管理面板不支持还原和解压，你就必须老老实实的通过FTP方法上传数据了。

调整域名解析

现在你已经把数据恢复到新服务器了，最后一步就是调整域名解析设置。要完整域名设置，需要到域名注册商那边，修改dns解析的A记录到新空间的IP地址，还有一些空间商要求做别名，也是一样的。也有一些空间商要求更改dns解析服务器，这些都是可以操作的。一般域名解析需要2-12小时生效，你可以通过“ping 域名”命令来检查域名是否解析到新服务器上了。解析成功后，赶快用浏览器打开域名，看看新转移好的网站是否正常吧！

第四篇：培优

小学语文教研组计划

一、指导思想

本学期我校语文教研组本着以教师为主体，以问题为动力，以课题为载体，以新的课改理念为导向，继续以深化课堂和教学改革为主题，以全面提高教学质量为目标，以各年级教研组为依托，充分发挥教研组，研究、指导、服务的职能，努力提高语文课堂教学效率，扎实有效开展语文学科教学研究，开创我校语文课程改革新局面。

二、工作要求及措施

1、联系实际，深化我校小学语文课堂改革

我校的小学语文课程改革已经进入第六年。六年来，我校课程改革取得了可喜成绩。为让课程改革更加深入，我们善于总结经验，研究解决课程改革中出现的新问题，具体看语文教学是不是体现了语文的本质与规律，在新学期里，我们将对这一问题作更深入研究与探讨，具体体现以下工作中：

（1）举办两周一次的“课改沙龙”研讨，对教学中涌现出的好教师，好教法及时交流推广。

（2）组织教师积极参加新课程教学观摩活动，以“请进来，走出去”的形式，不断提高教师的教研能力。

开展“让语文教学回归本体”、“语文读写结合”等方面的专题研究，探索“语文教学中人文性与工具统一”的路子，全面深入地理解和实践“务本、倡简、求实、高效”的语文教学。

（3）开展“研讨课”、“示范课”的研究，打造一批“精品课”，让语文教学走过浮躁，走出困惑，跳出误区，走向理性和成熟，使语文课堂杜绝形式主义倾向，回归语文本色，理出清新朴实的面貌。

2、加强教研组建设，构建“学习型教研组”。

加强学校教学质量监控，通过各种形式对教学计划、备课、课堂教学、复习考试，质量分析等各个环节全程关注，建立政党的调研机制，及时了解情况。

3、挖掘教材的精髓，努力追求课堂教学的新境界。

本学期，我校语文教研组利用本校每周二、三的教研活动和集体备课时间，加强各年级备课组的管理，完善集体备课制度，建设好语文学科资源，为教学提供有效的资源共享。每组选本单元的重点课文进行研究、讨论，指定中心发言人，谈教法谈学法，其他教师进行修改补充，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精。使课堂变成充满生命力的课堂，充满人文关怀的课堂，充满问题探索的课堂，充满语文魅力的课堂，充满教学智慧的课堂。

4、掀起我校“读课外书，写规范字新的高潮”。

一本书，创生一个特色班级，一个故事，创新一次特色活动，丰盛的阅读大餐，激越我们的才气，丰富多彩的活动，焕发了校园的生机和活力。本学期，配合教研室组织开展“读课外书，写规范字”的教研活动，为培养学生受益终生的良好习惯着想，从学生长久发展着眼，引导教师从本学期开始着手，在小学阶段长期抓两点，“读课外书，写规范字”。

5、强化青年教师专业水平，使教师教学素养的全面提升。

近几年，我校青年教师进步迅速，通过上学期的青年教师优质课大奖赛，我校选拔出一批教学能力强，教学经验丰富，能熟练驾驭教材的中青年教师，发挥这些教师的引领与辐射作用，不但把优秀课堂教学、优秀教学经验在我校教师中推广，还要及时把优秀教学设计，典型案例、优秀教学随笔、教学故事上传教研网上，让更多的教师提出宝贵的意见，使他们的教学更上一个台阶。

6、积极参加教研室组织的教研活动。

小学语文教研组计划

二营学校

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一、指导思想：

以“新教育实验”思想为指导，以“网络技术”为平台，以“轻负高质”为原则，以落实“严精细实”精致管理为抓手，以加强日常语文学科教学管理、高效课堂的构建、教师业务水平的提升为重点，总体提升师生的整体实力，为学校的跨域式发展打下良好的基础，营造书香校园。

二、主要工作目标

1、做好”新教育实验”工作，建立”书香班级”，营造”书香校园”。

2、能够及时总结教学经验，争取本学期有更多的教师在论文、教案、课题上有所收获。

3、充分发挥教研组作用，积极为年轻教师的成长创造条件。

4、认真开展教研活动，争创先进教研组。

三、工作重点

（一）、加强日常学科教学管理，确保学科教学的“轻负高质”

推进“轻负担、高质量”工作的有关精神，真正做好确保三条底线、精简课外作业、提高课堂效率、营造阳光心态等工作。落实三维目标、实现四个转移、全员全面发展。据此，我们要重点做好以下几方面工作：

1、组织组员认真学习《浙江省小学语文教学建议30条》和《提高小学语文低年级教学质量的10条建议》等，明确备课、上课、作业批改与辅导、学业检测与评价的规范，正确研读新教材设计意图。

2、认真落实学生良好学习习惯的养成工作，为学生终身发展奠定基础。在我们的教学过程中要继续加强学生学习常规的学习，让每一个学生清楚怎样学才是最有效的，要科学有效地培养学生良好的学习习惯。重点要抓学生的听课习惯和自主学习习惯。

3、坚持对学生进行学法指导工作。在教学过程中，要注意让学生学会学习，开展有效地预习指导、听课指导、作业指导、复习指导、考试指导、看书指导、错题集汇编指导、学习资料管理指导等学法指导工作。

4、追求朴实教学，提高课堂教学实效性。一节课开始花3到5分钟简要回顾上节课的主要内容，明确本节课的具体的学习目标；在教学过程中，教师要严格遵守“三讲三不讲”，即：核心内容必讲，思路方法必讲，疑点难点必讲，学生已掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲；每节课不少于10-15分钟练习反馈矫正；每节课结束前，留一定时间让学生回顾反思，尽量做到当堂清

5、重视做好“四清”教学管理的工作，达成对学科基础知识的真正落实。在学生课后辅导过程中，要采取有效的分层补基础的措施；在复习过程中，要坚持回归基础，回归课本；要让学生熟记典型的基础性的例题；在高年级教学中，教师要指导学生整理基础知识并形成学习笔记，以便于学生系统掌握基础知识，努力让每一位学生的学习达到“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”。

6、作业布置要突出层次性，落实培优补差工作。对布置学生的练习，教师自己先做，要做到“四精”：精选、精练、精批、精讲；对待学生的作业，要做到“四必”：有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。

7、按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。年轻教师完成好网络教研手册。其他教师继续填写好《教研手册》。

8、重视实施分层教学策略，认真落实培优补差工作。在教学过程中，对不同层次的学生提出不同的要求，使每一个层次的学生都能得到自己的最有效的发展。对待优等生，要注意从开学的第一天起，就重视对他们的培优工作，力求让他们在学习过程中能“吃得饱”。为县级学科竞赛活动做好充分地准备，还要时刻关

注学习方面的“后进生”，要给他们以更多的呵护和温暖，帮助他们树立学习的信心，及时给他们做好补差工作。

9、实施推门听课制度，听课同时检查组员教师的备课情况，学生习惯、作业情况等。还要做好抽测、期中期末考的备考、复习和质量分析工作。

10、坚持“健康第一”的思想，关注学生的身心健康，把 “轻负担”、“高质量”两方面同时作为教师教学工作评价的重要依据。

（二）、加强学科“高效课堂”的研究，致力构筑“理想课堂”

倡导语文组人人参与《关于利用网络开展农村小学语文学科有效教研的研究》的教研，通过教研活动促进教师的反思，促进专业成长。

1、认真落实教师个人的二次备课工作，在消化全县性集体备课成果的基础上，教师要根据课程标准、教材内容以及班级教学实际，分析学情，调整好教学方案，并写出每个课时的调整后的简要教学思路和流程，在备课过程中，要把教师自己“课前做练习”（课本内练习题、省编作业本、四清检测题）作为备课的一个重要环节。

2、努力提高学科教研组的工作实效，在教学教研过程中落实教师专业发展的同伴互助，规范和深化校本教研活动，打造校园合作教研文化，有效增强教师开展自主教研的内驱力和专业素养，努力构筑“理想课堂”。

（1）2009学年将以网络教研为主要方式，以如何构筑“高效课堂”为总的研究重点，以后20％学生课内对知识的掌握程度作为课堂教学效果的重要检测对象。所有需参加教研活动的教师，必须提前开展钻研教材、设计教案等活动，在此基础上参加听课交流活动，比较各种教学思路的优缺点，探索提高课堂有效性的相关策略，具体教研工作安排另行安排。

（2）没有被安排在校级教研活动中开课的教师，安排在教研组内开设构筑“高效课堂”教学研究课，本学期要求做到人人开课。

（3）同年级同学科教师之间要加强“同课异构”式交流研讨活动和相互听课活动。同年级同学科教师之间必须经常性地开展课堂教学设计的交流探讨活动，每月到同年级、同学科教师处听课不少于一次。

（4）努力提高“校外教研”活动的学习效果。每位有机会外出教研学习的教师在回校后都要在组内或者校内开设一节汇报课，向教导处上交学习体会，说明在外出教研学习过程中学到了什么，什么样的做法可以使我们“引为已用”等。

3、青年教师积极参与校青年教师读书会活动。

4、切实开展利用网络开展农村小学语文学科有效教研的实效性课题研究。从而真正使课题研究能更好地为学校的教学教研工作服务，为教师的专业成长服务。

（三）、拓宽教师专业培养的渠道，打造水平过硬的师资队伍

本学年我校有又有3位青年教师调入，青年教师在我校教师中所占的比例进一步加大，中老年教师的素质仍然存在着较大的提升空间，因此认真做好科研师训等工作，为教师搭建专业快速成长的平台，仍然是教学教研工作中的一项极为重要的任务。

1、继续认真做好各种校本培训工作。本学期将结合教师在教学过程中的实际需要，开展师德、教学技能、教学理论等多方面的校本培训工作。认真开展以培养能教、能说、能写“三能”教师为目的的学科教师培训活动。

2、继续开展青年教师读书会活动。2009学年，要求各青年教师结合“新教育实验”活动，继续参加“读书会”活动，尽快提高自己的理论素养。

3、继续开展新老教师的师徒结对工作。要求新教师每月至少听指导老师一节课，并上1节课请师傅指导，并及时做好资料的整理和反思；虚心向师傅学习，与师傅经常交流教学中的困惑和心得；积极参加县组织的新教师培训活动，及时反思总结，将理论与实践结合起来；善于吸收同行优秀的经验，充分珍惜利用身边的教学资源，努力提升自己的课堂教学水平；加强自身基本功的练习，包括粉笔字、钢笔字、简笔画、普通话等方面的提高。在校外，通过教育联盟等渠道，有计划地与校外优秀教师开展“师徒结对”工作。

4、认真做好2008学年立项市级课题的结题工作和2009学年市、县级教育科研课题的研究工作。

本教研组的教师不定期的互相听课和经验交流。认真学习其它组的先进经验，博采众长，取长补短，开拓思路。

四、2009年各月工作安排 九月份：

1、制定教学工作计划，落实相关工作。

2、照常开展教研活动（上课、听课、评课）。

3、组织开展“师徒结对”工作；

4、做好08市级教科课题的结题工作；

5、组织参加县中小学综合实践活动教坛新苗评比活动； 十月份：

1、照常开展教研活动（上课、听课、评课）；

2、做好“书香校园”、“书香班级”建设活动；

3、组织参加镇、县小学语文青年教师课堂教学评选活动；

4、组织参加全镇小学课堂教学专题研讨会。十一月份：

1、照常开展教研活动（上课、听课、评课）；

2、组织开展期中教学常规工作检查；

3、组织开展班级读书会优秀教学设计评选活动；

4、组织开展二年级学生“读写绘”竞赛活动；

5、组织参加县教育科研知识培训。十二月份：

1、照常开展教研活动（上课、听课、评课）；

2、迎接全镇小学学科教学质量抽测；

3、组织参加第三届“鼎新杯”小学六年级阅读能力竞赛；

4、组织参加县书香班级评比；

5、做好县2009课题结题、成果参评工作；

6、组织参加全国著名特级教师王燕骅第六次学术报告会（长坑小学）； 2010年一月份：

1、承办县新教育实验课题实施阶段总结会议；

2、做好2010县级课题申报立项工作；

3、组织期终教学常规检查活动；

4、组织开展全校教师论坛活动；

5、组织期末复习，做好期末检测和教学质量分析工作；

6、撰写工作总结。

7、组织期终常规检查活动；

8、做好学期“问题解决”专项总结活动；

本文来自:长大导航应用文【http://

2006学年第一学期语文教研组工作计划

一、指导思想

以学校和教导处工作计划为指导，围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心，大力推进课程改革，切实转变教育观念，增强教师的能力和水平；开展集体备课，加强对新教材的培训、研究；深入课堂，及时调研，关注常态语文教学，适时反思和总结，进一步提高语文教学质量。

二、主要工作

（一）加强教研常规管理，进一步形成语文教学的研究氛围

1、每月两次的教研活动照常进行，将针对教学中存在的问题重点研究，比如怎样把握新教材，新教材的单元安排体系怎样与教学进度统一起来，怎样对学生进行汉语言基础知识的教学，怎样利用现有资源运用现代化手段教学等。

2、开设组内教研课，通过年级内、语文组内、校内的互听互学，通过汇报课、示范课、研究课的观摩学习探讨，促进语文教研工作的开展。

3、开展听课评课活动，主要以本学科的课为主，认真填写好听课笔记，做好评课。

4、备课要适应新要求新形式，不但教学过程设计理念要新、教学手段和方法要新，而且教学目标要新，教后反思要不走过场。

（二）加强课题研究，注重学生素养

语文教学应当在教给语言知识的同时，着重于引导应用，培养学生的言语能力。这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教育，而到着眼于培养学生应变能力和创新能力的新颖教育。为此，我们要加强课题研究，注重培养学生的语文素养。

任何学习都要注意课内外相联系，不断扩展学生的认知领域，即“生活-课堂-生活”。再

者，学习本身就包括接受与发现两种最主要的形式，这就需要不断鼓励学生在亲身参与中独立发现。因此，语文教学不仅要重视课堂语文学习，更要重视社会生活中的言语实践。同时，鼓励老师们能结合教学实际，积极撰写论文。

（三）继续开展课外活动及选修课，丰富校园文化生活

1、认真开设各类语文选修课，如：影视欣赏、文学欣赏等。

2、组织学生参加各级各类作文竞赛。

3、开展一次语文竞赛活动。

三、每月具体工作

九月份：

1、讨论教研组、备课组工作计划，拟定各年级的授课内容及进度。

2、做好新生入学考试及老生补考的各项准备工作。

3、做好五年制和高复班的月考工作。

4、做好市第三届职业技能大赛“命题作文”选手的选拔工作。

5、做好选修课的开课准备工作。

十月份：

1、做好“命题作文”参赛选手的辅导工作。2、05级学生星级考核的准备工作。

3、开设组内研讨课。

十一月份：

1、组织学生参加市第三届职业技能大赛。

2、做好期中考试的命题、批改工作。

3、协助做好校运会的宣传工作。

4、语文“注音和改错别字”竞赛的准备工作。

十二月份：

1、半学期工作小结。2、06级学生“注音和改错别字”竞赛。3、05级学生星级考核。

4、协助做好校第二届“技能之星和技术能手”比赛的宣传工作。

一月份：

1、期末复习及命题工作。

2、期末结束工作。

第五篇：培优总结

九年级英语培优辅差总结

在长期教育教学工作中，使我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。我们应该重视优生的培养，使其从小能在好的方面，发展其聪明才智的特长及综合素质的能力，使其从小养成努力学习的好习惯，以下是我们备课组在培优工作中的几点做法和体会：

一、了解“优生”的个性和素质

为了更有利于地做好培优工作，为了更好地掌握每个优生的特点及英语综合素质的能力，我经常在课余时间与学生沟通，告诉他们如何对待学习、生活，在生活中遇到困难不要害怕，这样既拉近与学生的距离，又了解了优生的个性特点和教育了优生，可谓“一箭双雕”，只有深入了解，才能更好的培养“优生”，达到理想的效果。

二、发挥“优生”的作用

在每一个班“优生”无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪明才智，如我在九年级两个班采取“一帮一”活动，让一个“优生”帮助一个“差生”，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“差生”，并取得了一定的成效。

三、正确引导“优生”

人并非圣贤，谁能无过，最伟大的善者也应该有错误的时候吧！何况是快要毕业的中学生，无论成绩有多优秀的学生也有犯错的时候，这时，面对这些比较有个性的学生就看教师的教育的方法了。

四、加强培养“优生”

调动“优生”的学习自觉性激发学习的求知欲和探索精神，使其在好的基础能更进一层，要想更好的培养“优生”，首先，教师自己要有渊博的学识，和扎实的专业水平。“要想给学生一杯水，自己要有一桶水”。

但是我们不能只是着眼于优生的培养，后进生的转化也是至关重要的，提高后进生的成绩对于提高班级乃至整个年级的成绩是必要的。下面就差生转化工作我们总结了几点做法：

一、真情化冰法

爱，对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。由于差生往往有一种疑惧心理和对立情绪，对老师时时戒备、处处设防。在这种逆反心理的作用下，老师所有的努力都会付之东流。有言道：亲其师，才能信其道。只有达到心理相容，差生那紧闭的心扉才能向老师敞开，才能达到教育的良好效果。要做到这一点，教师就要给予他们更多的温暖，更多的爱，更多的真情，用温暖的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，达到“精神所至，金石为开”的奇特效应。

二、优先提问法

课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，让优生“包场”，差生冷落一旁的现象常有发生。久而久之，差生听课的注意力就会分散，身在课堂、心在窗外。我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。由于他们的基础和能力都比较差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让差生在英语课堂上开口说英语，充分给予差生自我表现的机会，让他们在每节课上练习简单的对话，每节课都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导，循序渐进，逐步达到大面积提高教学质量的目的。

三、优先批改作业法

作业练习是学生巩固所学知识的重要环节，作业批改是教师检查教学效果的必要手段。优生的作业书写规范，正确率高，批改起来心情舒畅，差生的作业往往被老师放到最后草草写个“阅”字完事。特别是有些学生的英语书写特别乱，这样一来就导致老师不认真批阅、差生干脆不做作业的恶性循环。这极不利于差生的转化。我认为，差生的作业应该受到特殊的优待才对。

四、及时表扬法

差生虽然缺点多，但他们同样希望受到别人的尊重和表扬，如果这种期待总得不到满足，他们就会自暴自弃，破罐子破摔。所以我们教师应该在他们取得进步或是成功时，及时肯定，忠心祝贺。差生和其他学生做了同样的好事，取得了同样的进步，教师应优先表扬差生，借此机会增加其自尊心，确立其自信心，强化其正确行为，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对差生的要求要一步一步提出。开始要求要低，让他们没前进一步都得到及时表扬，产生成功的情绪体验，从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求，取得良好的效果。

总之，差生的转化，任重而道远，但是只要我们教师更新教育观念，用发展的观点去看待差生，一步一个脚印地将差生转化工作做到实处。这样才能全面落实素质教育，为之交上一份满意的答卷。