学校文件（精选5篇）

第一篇：学校文件

莘县职业中专

关于实行“校企合作”的方案（试行）

教育部下发了《关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》，对中等职业教育教学改革提出了包括“改革人才培养模式，大力推行工学结合、校企合作、顶岗实习”在内的八点要求。市教育局、人事局、劳动保障局等也联合下发文件，为校企合作提供了指导性意见，为此，我校以此为契机，改革办学模式，加快学校发展步伐。

一、成立“校企合作办公室”，编制为3人，隶属校长直管。

二、加强认识。进一步提高对深化教育教学改革紧迫性和重要性的认识。采取强有力措施，推动我校实现规模、结构、质量和效益的协调发展，提高教育质量和技能型人才培养水平。

三、坚持以服务为宗旨、以就业为导向，进一步更新教育教学思想和观念。要面向市场、面向社会办学，全面培养学生的综合素质和职业能力，提高其就业创业能力，正确处理学生综合素质提高和职业能力培养、文化基础知识学习与职业技能训练的关系。

四、坚持育人为本，把德育工作放在首位。加强对学生的教育管理，把思想道德教育融入学生专业学习的各个学科，渗透到教学、实习和社会服务各个环节，改革德育考核办法，及时总结和交流教学经验。

五、改革人才培养模式，大力推行工学结合、校企合作、顶岗实习。进一步完善学生到企业顶岗实习的制度，形成以学校为主体，企业和学校共同教育、管理和训练学生的教学模式，组织好学生的相关专业理论教学和技能实训工作，处理好学生“工”与“学”的关系，学校可以根据实际需要，集中或分阶段安排实习时间。

六、优化专业设置和结构，推进专业建设规范化。适应市场需求，灵活设置专业，制订和实行专业设置标准，完善专业设置管理，及时更新专业目录，引导和规范专业建设。

七、改革教学内容、教学方法，增强学生就业和创业能力。以培养学生的职业能力为导向，调整课程结构，高度重视实践和实训教学环节，突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色，加强创业教育，突出对学生创业精神、创业意识和创业实践能力的培养。

八、进一步完善教学管理，积极进行制度创新。继续推动以学分制为核心的教学制度改革，建立“学分银行”，鼓励工学交替，允许学生分阶段完成学业，改进考试考核方法和手段，建立具有职业教育特点的人才培养与评价的标准和制度。

九、加强教学保障条件建设，建立提高教学质量的长效机制。完善学校教师进修和继续教育制度，提高“双师型”教师的比例，加强教材建设，保证教学资源基本质量，积极推进校内生产性实训基地建设，满足实习实训教学的需要，加强校企合作，充分利用企业的资源优势，共建实训基地。

莘县职业中等专业学校 国家示范校建设校企合作管理制度

第一章 总 则

第一条 目的

校企合作是学校办学优良传统和特色的重要体现，是提高学校办学实力的重要途径。为加快校企合作建设，促进教学、科研水平全面提升，带动招生、就业良性循环，适应社会需求和学校发展需要，特制定本制度。

第二条 适用

本管理办法适用于学校与国内的企业在招生、就业、人才培养、实践教学、科研、技术服务、培训、文化建设等环节或领域开展的合作（以下简称校企合作）。

第三条 机构

学校成立校企合作领导小组，校企合作领导小组办公室设在招生就业办公室，其主要职责是：

（一）协调校内合作单位与企业的合作关系；

（二）负责重大校企合作项目的运作及管理；

（三）负责校企合作项目的合同管理及统计、总结等工作；

（四）负责对校内合作单位工作的考核、评价，检查履约实施情况；

（五）负责校企合作工作经费的管理；

（六）负责校企合作中的其它事项。

第二章 合作

第四条 条件

（一）合作企业的基本条件

校企合作的企业一般应具有独立的法人资格，具有可持续发展的能力和较好的业绩，具有较高的合作诚信度。

（二）合作项目的基本条件

促进教学、科研水平提升，带动招生、就业良性循环，适应社会需求和学校发展需要。

第五条 审批

（一）立项

相关部门需向校企合作领导小组办公室申请，办理立项手续。

（二）审查

由校企合作领导小组办公室对重大校企合作项目初审后，提交校企合作领导小组审查，校企合作领导小组成员按照各自部门职责进行相应审查。

（三）批准

校企合作项目经审查，提交校委会审定通过后，由校长代表学校签署后方有效。

第三章 管理 第六条 日常管理

校内合作单位每个季度末向校企合作领导小组办公室上报校企合作工作总结，及时反映校企合作取得的成绩和存在问题。在校企合作工作中签订的协议应及时交校企合作领导小组办公室备案登记。

第七条 年度效益评价和周期评估工作

校企合作项目应坚持年度效益评价和周期性评估工作制度。

（一）校企合作项目的年度效益评价

校内合作单位应对合作项目的利弊考量、人才培养、服务收入、功能利用等情况进行年度效益评价，并按照合同（协议）规定检查合同履行情况，于当年12月30前报校企合作领导小组办公室。

（二）校企合作项目的周期性评估制度

合同期限在3年（含3年）以上的合作项目，合作中期应由校内合作单位申请，校企合作领导小组办公室组织周期评估工作，全面审查合同履行情况。

第八条 资产管理

校企合作项目实施期间，校内合作单位应明确合同（协议）所涉及的固定资产的权属，并明列仪器设备清单。属合作企业承诺或书面约定赠予学校的仪器设备，应办理入帐手续。

第四章 附 则

第九条 学校与国内的事业、社会团体、政府部门等单位的开展的合作参照本办法执行。

第十条 本管理制度自发布之日起执行，并由招生就业办公室负责解释。莘县职业中等专业学校 学生顶岗实习管理的实施细则

根据示范校建设任务书的要求，按照我校各专业人才培养方案的目标，现就我校学生顶岗实习的计划安排如下：

一、政策依据

各专业顶岗实习的基本管理按《莘县职业中专校企合作和学生实习管理制度》执行。

二、准备阶段

1、放假之前，招生就业办洽谈15个以上企业，签订校企合作协议，作为组织顶岗实习的基地即我校校外实习基地。基本条件是：（1）中型以上的企业或公司，拥有较先进的技术装备与经营管理经验，且有一定的知名度；（2）符合专业技能学生顶岗实习的对口需求；（3）有较强的技术力量做实习指导教师；（4）有良好的企业文化氛围与生产经营环境；没有环境污染和职业病等因素；乐于接纳我校学生实习，能为学生提供满足顶岗实习要求的实习条件、食宿条件并按顶岗实习有关法规提供实习报酬。（5）确保学生生命财产安全。

2、对符合上述条件的企业，由招生就业办主任负责同企业洽谈并签定意向性合作协议与顶岗实习（含生产实习）合作协议，在协议中明确规定校企双方的责任义务、权利，明确规定学校为企业提供顶岗实习生的规格、数量、时间等，企业为实习生提供实习岗位，按实习计划轮岗实习，提供实习指导教师，提供食宿条件、实习报酬，确保学生安全以及为我校指导教师提供食宿条件与顶岗锻炼机会等。

3、学生分两种方式进行顶岗实习：

学校统一组织的上述企业的顶岗实习，顶岗实习的学生要求提交经家长签字个人申请与企业按受顶岗实习的证明，经学校审批后，由学校与申请学生签定协议（含实习与安全要求），由专业部整理名单报教务处、示范校建设办公室备案。

4、安排指导老师：

（1）学校按30学生配备一个指导教师（含校外指导教师），驻点与带面相结合，原则上分片管理顶岗实习学生。

指导教师的工作量按学校顶岗实习相关规定执行。（2）在企业聘请企业实习指导教师，颁发学校聘书，就地指导学生实习，企业实习指导教师补助费视做指导实习生数量与效果，在年终一次性给予补贴。

三、岗前模拟培训阶段

1、各区域带队实习教师对本区域实习点学生采用蹲点和面上巡回指导方式。学校建立划区域指导实习的工作制度，各区域带队实习教师同各实习点教师企业指导紧密结合，共同担负起指导实习任务。

2、培训本专业基本职业素质、工作规范与工作程序等。

3、组织尚未获得一个专业技能证书的学生进行专业技能证。

4、进行本专业职业岗位专业基本技能的模拟实训。

5、重点择业和就业教育。

6、办理好各种顶岗实习的要求和各种手续（包括报到缴费注册、签订安全协议、填写和领取各种表格）。

7、基本职业素质职业精神教育教育。

8、安全文明生产教育。

四、实习前组织阶段

1、各专业制订各专业顶岗实习计划，由校企合作实习指导委员会审定各专业实习计划（含1月左右的生产实习岗前培训和3个月左右顶岗实习）；

2、对学生进行实习动员，并组织学习讨论实习计划与实习纪律；

3、实习点划区域、分区域建联络组设正副组长

4、配量各区域指导教师，制定各区域蹲点跑面实习指导方针、方案。

五、实习中的全面监控与巡回指导阶段（1）学校管理人员定期下去巡回检查；

（2）对上数岗位不适合的学生同企业商量进行调整（3）在巡回跑面指导中发现问题及时与企业领导、企业指导教师商量解决。

（4）对实习生食宿安全方面、实习计划执行不到位及轮岗不足等各种问题，均由各区域带队实习教师同企业主管实习领导及企业指导老师协商解决。

（5）各专业安排实习指导老师对实习生进行指导（包括网上指导）

六、其他工作

1、带队教师要研究企业，探讨校企合作的各种方式，并向学校报告。

2、各专业部要聘请企业技术专家进行交流，参与修订人才培养方案，实习计划等。

3、各专业部要相应建立校企合作教学指导委员会，并定期召开会议专题研究校企合作和专业建设。外聘的专家差旅费、食宿由学校报销，食宿标准由财务处制订方案，在校工作期间每天补助2个标准课时。

二0一一年七月

莘县职业中等专业学校

校外实习实训基地建设与管理办法

实习实训基地建设是中等职业学校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点, 校外实习实训基地是对学生进行实践能力训练、职业素质培养的重要场所，同时在教师进行实践锻炼、应用研究、技术开发、新技术的推广应用等方面发挥着重要作用。

为促进我校校外实习实训基地的建设与发展，更好地推进我校示范性中职学校建设工作，确保学生在校外实习实训基地顶岗实习、专业实训和半工半读等工作落到实处，全面规范校外实习实训基地管理，特制定本办法。

一、校外实习实训基地建设原则

1．专业适用性。基地满足相应专业实践技能训练与职业岗位能力培养的需要，提供适合职业能力养成的实习岗位。2．“互惠互利、双向受益”。学校和基地双方按照统筹规划、互惠互利、合理设置、全面开放和资源共享的原则来建设实习实训基地。

3．.相对稳定性。各专业尽可能选择专业对口、工艺和设备先进、技术力量雄厚、管理水平高、生产任务比较充足的单位开展合作，并在相对稳定的时间内（3至5年）建立校企合作关系。

4．相对集中性。实训基地要具备同时接收至少10名学生顶岗实习的条件，便于学校、企业实施实习教学管理。

二、学校职责

1．学校负责全校各实习实训基地的统筹和协调，协助相关专业联系、管理实习实训基地，专业组负责相关专业实习基地的组织管理和实施等具体工作。

2．各专业组根据专业特点和实际需要，负责选择校外实习实训基地单位和场地，负责选聘实习实训基地的指导教师，保证学生顶岗实习期间的日常管理和实习指导等工作运转正常规范。

3．各专业组根据专业特点，结合实习企业实际情况，与合作企业共同制定专业技能培训课程标准，组织编写校外实习、实训指导书，制定实习实训实施方案。

4．各专业组选派指导教师，与实习实训基地的学生管理人员和指导教师一起，承担学生在顶岗实习期间的教育与管理工作。

5．各专业组负责实习资料收集、归档工作。

三、合作企业职责 1．企业为学生提供满足专业技能培养需求的工作岗位，使学生在真实环境下进行岗位实践。

2．配备业务强、技术精，并具有一定理论水平、责任心强，有相应技术职务的指导教师，以保证实训工作质量的不断提高和实训基地建设的不断加强。

3．承担学生职业素质培养工作，在学生取得实际工作经验的同时，培养团队协作精神、群体沟通技巧、组织管理能力等个人综合素质，为学生今后从事各项工作打下基础。

4．指定专人，配合学校指导教师负责学生在顶岗实习期间的考勤、考核等工作，并负责对实习实训学生进行思想政治教育。

5．为教师提供部分实践岗位，承担“双师素质”教师的培训任务。

6．提供行业企业发展动态，参与专业人才培养方案（教学计划）的制定。

四、指导教师选聘

1．实习指导教师由学校、企业协商选聘，共同管理。2．选聘热心教育教学工作，有一定的实习实训指导经历，教学态度认真，教学效果好的现场技术骨干或能工巧匠作为指导教师。

3．对选聘的指导教师，签订聘任协议，作为学校兼职教师，纳入教学管理与考核，建立学校校外实训指导教师库。

五、建立程序

1．根据专业特点与实训需求，专业组具体考察实习基地条件，并提出实习基地建立的可行性报告。2．由学校校企合作处审核，确定实习基地建立意向。3．在符合建立校外实习基地条件的基础上，经协商可由学校（教务处）或各专业组与企业签订建立校外实习基地协议书（一式三份），由学校（教务处）、企业和相关系各执一份。

4．根据教学需要和双方意愿，对符合条件的校外实训基地，在签定合作协议后可挂“莘县职业中等专业学校校企合作实习实训基地”标牌。

六、基地管理

1．校外实习基地由教务处统一协调，各专业组协同企业组织实施并进行管理。

2．教务处会同有关专业组不定期检查、评估基地实习情况，收集实习单位对实习情况的反馈材料，并在实习结束后，做好学生对实习效果的相关调查。

3．协议到期的实习基地，根据双方合作意向与成效，可续签协议。

4．因各种原因无法完成任务的实习实训单位，经双方协商，予以撤消。

七、本办法自公布之日起执行，由教务处负责解释。

二0一一年九月

莘县职业中等专业学校 校外兼职教师聘任与管理办法

兼职教师队伍是学校师资队伍建设的重要组成部分，也是专兼结合优秀教学团队建设的客观需要。为进一步规范我校兼职教师的聘任与管理，更好地发挥兼职教师的作用，特对原《兼职教师聘任与管理办法》予以修订。

一、兼职教师要求

1.兼职教师主要是指来自行业企业的管理人员、技术人员或能工巧匠，受聘来学校从事咨询、管理、理论或实践教学的兼职人员。

2.兼职教师须身体健康，具有良好的职业道德和较强的教学组织能力。3.担任理论课教学的兼职教师应具有本科以上学历或相当于中级以上专业技术职务，应聘专业与所学或所从事的专业相同或相近。

4.担任实训(实践)教学的兼职教师应聘专业应与所学或所从事的专业相同或相近，且具备下列条件之一：

（1）具有专科以上学历；

（2）具有相当于中级以上专业技术职称或高级工以上技能等级证书；

（3）具有3年以上专业工作经历，实践经验丰富。确因专业教学急需，报教务处审核，分管领导批准后，兼职教师条件的可适当放宽。

二、兼职教师聘任

1.各级部根据专业建设与教学工作的需要，结合学校教学安排，按“一课双师”的要求，合理制定兼职教师聘任计划，确定各专业兼职教师人数，提出拟聘人员名单及其基本情况。

2.各级（部）填写兼职教师聘用审批表（附件一），经教务处审核后，报分管校长审定。

3.分管校长审定同意后由各级（部）负责签订项目任务书，颁发聘书。

4.各级（部）把兼职教师审批表、聘书及相关证书复印件交示范校办公室存档。

5.学生顶岗实习中所需的企业兼职教师由国家示范校办公室向实习企业统一聘任。

三、兼职教师职责 1.坚持正确的政治方向，贯彻党的教育方针、政策。2.坚持以素质为核心，能力为基础的人才培养模式，培养学生良好的职业素质和能力。

3.按学校要求完成相应的管理与教学任务，认真准备，认真授课，认真指导，加强课堂学生管理，严格执行学校的各项规章制度，做到教书育人。

4.行为规范，语言文明，为学生的成长发挥良好的示范作用。

四、兼职教师管理

1.兼职教师的聘任、管理与考核工作由各聘任级（部）负责。

2.兼职教师实行项目管理，按项目颁发聘书，并签订项目任务书。兼职教师与学校不建立劳动关系。

3.各聘任级（部）负责向兼职教师下达具体工作任务及相关要求，并做好兼职教师的试讲、教学业务和师德师风等岗前培训，帮助兼职教师提高课堂教学水平、教书育人的意识和能力。

4.各级（部）要充分发挥校外兼职教师的作用，根据师资队伍建设实际需要，可安排校内教师作为校外兼职教师的联系人，一方面负责兼职教师的校内联络、协调、服务、教学资料整理归档等工作；另一方面，随堂听课，接受兼职教师在新技术方面的培训，提高自身的业务水平。

5.各级（部）要加强同兼职教师的联系，把兼职教师的管理纳入正常的教师管理，为兼职教师开展工作积极创造条件，对兼职教师的教学和其它工作落实情况要实时跟踪管理，以充分发挥兼职教师的作用。6.学期结束时，各级（部）按学院规定对兼职教师的工作进行考核，考核结果报教务处。考核不合格的兼职教师一般不再续聘。

7.对因各种原因不能履行职责或工作中发生严重失职造成不良影响的，所在级（部）应及时查实并采取必要的纠正措施直至予以解聘。

五、兼职教师待遇

兼职教师待遇按绩点分计算，每绩点分具体标准在聘任前一个学期末由学校视财力与具体情况研究决定。

1.担任学校国家示范校建设指导委员会委员、专业指导委员会委员、兼职专业带头人、兼职骨干教师的兼职管理人员，待遇由学校单独研究决定。

2.从事理论或实践教学的兼职教师，按学历、职称、职务、资历分为A、B、C、D四类：

A类：学校建设指导委员会、专业指导委员会成员，每课时为1.8绩点分。

B类：校外兼职专业带头人；兼职骨干教师；有一定社会影响的副高以上职称、高级工以上资格、硕士以上学历、行业企业权威人士；中级以上职业资格，同时为企业中层以上领导，每课时为1.5绩点分。

C类：学科紧缺人才，具有专业特长，本科以上学历，中级以上职称，知名企业中级以上职业资格人员，每课时为1.2绩点分。D类：符合学院校外兼职教师基本条件的一般人员，每课时为1.0绩点分

3.兼职教师举办专题讲座，每次（不少于两课时）为6-10绩点分（特殊情况另定）；

4.顶岗实习兼职教师的待遇一般根据指导学生的人数、内容、时间，由学校另外研究决定。

5.与兼职教师所在单位另校企合作协议的按协议执行。6.兼职教师课时酬金按学期或按项目结算，由各级（部）统计后报教务处审核，分管院领导、校长批准后发放。

七、其他

本办法自文件下发之日起执行，由负责解释。

二0一一年九月二十二日

莘县职业中等专业学校 对兼职教师业务考核细则

该办法由学校业务校长及教务处制定并通过，由教务处执行，教研组长每月对兼职教师业务进行量化考核，期末累计上交教务处登记，教务处转交学校示范验收小组办公室。

为了使我校的各专业兼职教师能正常化、规范化地开展教学活动，特制定本制度细则：

一、业务范围

1．参加教研组长通知的教研组活动。

2．参加本校本学科的公开课听课、评课活动。3．每小周听课需2节以上。

4．编写符合学科特点、学生实际的校本课程。5．每学期撰写一篇教育心得体会。6．积极参与课题研究，并作好记录。

二、考核办法：

（以100分计算四个月的平均分乘35%得业务分，再加减考勤分数、各项获奖分数得最后考核分数。缺旷一次教研活动扣1.5分）

1．教研活动迟到扣0.5——1分（时间以铃声为准）2．教研活动不主动积极，敷衍了事扣0.5——1分 3．教研活动中不听从安排，未及时完成安排工作的视情况扣3——5分

4．开展教研活动时做其它事情的扣2分 5．迟交资料的视情况扣0.5——1分 6．资料不齐全的视情况扣0.5——2分 7．不交资料的扣5分

8．资料不规范的扣0.5——1分（用A4纸打印）。

9、课堂上未使用普通话教学每次扣0.5分（45岁以下的教师），教姿教态不符合要求（如坐着上课、放羊式课堂，在课堂上抽烟等不良行为）的，每次扣1分。喝酒上课的每次扣5分，体罚或变相体罚学生的，每次视情节扣1——5分，以上两项若造成不良后果的责任自负。

10、教案以月为单位，按照各教研组规定进行拟写，上课无教案每次扣1分。

11、教案拟写缺一节扣2分

12、教学目的拟写视情况扣1——3分

13、教学重难点的拟写视情况扣1——3分 14．板书设计视情况扣0.5——1.5分 15．课后反思视情况扣1——3分 16．书写规范视情况扣1——3分 17．作业批改视情况扣1——5分 18．听课、评课酌情扣1——3分 19．培优辅差酌情扣0.5——1.5分 20．家访记录酌情扣0.5——1.5分 21．课外活动酌情扣0.5——1.5分

22．撰写专业理论文章发表，本人按照镇、县、地、省、国家级分别计0.5分、1分、1.5分、2分、2.5分

23．辅导学生参赛，获各级三等奖及以上的，辅导教师按镇（校）、县、地、省、国家级分别计0.5分、1分、1.5分、2分、2.5分

24．教师本人参加各类竞赛，按镇（校）、县、地、省、国家级分别计：0.5分、1分、1.5分、2分、2.5分

25．承担教法交流，进行教育教学方法经验交流推广，本人按镇（校）、县、地、省、国家级分别计：0.5分、1分、1.5分、2分、3分

二0一一年九月

第二篇：学校相关文件09

学校防震演练方案

一、演练目的为了使学生了解地震发生时的应急避震知识，掌握应对地震发生时采取的防护措施和方法，最大限度地降低地震带来的损失，从而提高学生紧急避险、自救自护和应变的能力。

二、组织领导

总指挥：

副总指挥：

成员：学校其他行政人员

三、演练步骤

1、让学生熟悉应急避震的方法。

2、让学生熟悉震后疏散的集中地点和途径的路线。

3、进行模拟发生地震的演练。

四、演练安排

1、演练时间：10月25日（周日）上午10点---11点 随机报警

2、演练内容：

演练包括应急避震和疏散两个内容。当地震发生时，先进行应急避震。当主震结束后，再进行疏散，到预定地点集中，以防余震发生。

3、警报信号：

应急避震和疏散以警报声作为启动信号。

地震发生的信号：三次长警报声；代表发生地震，学生进行应急避震。

地震发生后，组织疏散的信号：连续长警报声。代表主震结束，学生进行疏散（距发生地震约2分钟后）。

听到警报声及广播后按预订方案进行演练，全过程要求在10分钟内完成。

五、管理人员职责

应急避震演练要有组织、有计划的开展。老师及管理人员在演练中起着重要的作用，学校领导和老师要预先做好部署，做好分工，亲临指挥，既要确保演练顺利进行，通过演练来提高学生的自救自护能力，使学生得到锻炼，也要防止在演练中

管理人员及老师应做到：

1、明确职责，负起责任，演练开始前要到达所负责的岗位，每层的楼梯口、疏散路线每个拐弯处等，都要有人负责。

2、要严肃，要当作是真的地震发生，而不是一种游戏。

3、及时纠正学生不正当的动作。

4、当发生意外事故时，要及时作出处理。

5、集合后及时清点人数。

六、地震发生时的应急避震

从你意识到这是一次地震，到地震结束，一般只有十几秒钟的时间，很少会持续一分钟以上。要把握好最早的几秒钟，赶紧躲到最近的安全地方。躲避到地面停止摇动，再也没有东西落下来为止。

当听到地震发生的信号后，学生们立即开始演练，应该做到：

1、要保持镇定，切莫惊慌失措。尽快躲避到安全地点，千万不要匆忙逃离房屋。

2、在室内的学生，应立即就近躲避，身体采用卧倒或蹲下的方式，使身体尽量小，躲到桌下或墙角，以保护身体被砸，但不要靠近窗口。

3、躲避的姿势：将一个胳膊弯起来保护眼睛不让碎玻璃击中，另一只手用力抓紧桌腿。在墙角躲避时，把双手交叉放在脖子后面保护自己，可以拿书包或其他保护物品遮住头部和颈部。

4、卧倒或蹲下时，也可以采用以下姿势：脸朝下，头近墙，两只胳膊在额前相交，右手正握左臂，左手反握右臂，前额枕在臂上，闭上眼睛和嘴，用鼻子呼吸。

5、在走廊的同学，也应立即选择有利的安全的地点，就近躲避，卧倒或蹲下，用双手保护头部，不要站在窗边。

6洗手间内的同学，也要采取应变措施，就近躲避。

7、在室外的同学，应跑到空旷的地方，要用双手放在头上，防止被砸，要避开建筑物和电线。

8、老师要按预先的分工，迅速到每个教室检查避震的情况，发现有采取不正当措施的，要及时纠正。

七、疏散的集中地点和路线

等到主震结束后，为了防止有较大的余震发生，应该立即进行有秩序的疏散，到安全的地方去躲避余震。疏散的集中地应选择坚实、平坦的开阔地，远离高大建筑物的场地。

当听到疏散的信号后，按预定的路线和集中地、有秩序地进行疏散。

（一）、疏散路线和集中地

1、当班教师是演练（或应急）责任人，开始演练（或发生事故）时疏散第一批为一、二层学生，第三、四楼学生待第一批学生疏散完毕后按楼道值班教师（或当堂上课教师）指令有序疏散，第五楼学生待第三、四楼学生疏散后按楼道值班教师（或当堂上课教师）指令有序疏散。

2、本校学生到楼下空地中心地带集合。

（二）、疏散注意事项

1、要有顺序地疏散，在楼梯下楼时，不准学生在楼梯或走廊互相拥挤，避免跌倒。

2、老师应在每层楼梯把守，指挥学生有秩序疏散。

3、疏散过程中，以双手护头，以防被砸。

4、疏散过程中，要迅速，要排队有秩序前进，不要慌乱奔跑，不要争先恐后。

5、疏散途中不能穿过建筑物，要尽量避开建筑物和电线。

6、各班学生到达集中地后，学生要蹲下，保护头部。等到演练结束后，以班为单位集队，各班应立即清点人数，并向总指挥报告。

7、学生在疏散时不要求穿着整齐，但要穿鞋。

八、演练结束

当各班到齐集中地点，经查实人数无误后，可以宣布演练结束。老师要及时总结经验，不断提高学生应急避震演练的效果。

此方案关系到老师和学生的安全防范工作细节问题，每位教职工都应做到对突发事件的发生应对自如。

第三篇：学校检查文件

装档目录1  标准化建设

 A1 –B1——C1规划落实（县政府）

 县政府制定《创建自治区教育强县工作规划》的可研报告（县域经济发展预测、现有财税收入情况、目前在校生及未来适龄儿童预测、现有教育资源等）

 县政府《创建自治区教育强县工作规划》  县政府《义务教育学校标准化建设规划》  分实施计划

 A1 –B1——C2责任明确（县政府） 县市成立创强工作领导小组文件  县市领导及部门责任分解  县市出台推进创强工作相关文件  召开动员会、推进会等材料留存  签订责任书

 宣传情况资料记载及档案留存  实地查看：专门的办公场所  A1 –B1——C3目标管理（县政府） 培训情况

 阶段时间进度表、工作目标及责任人  定期检查制度  工作流程图  目标管理推进情况及质量检查情况记载（台账） A1 –B1——C4督导检查（县政府） 督查工作制度、计划

 督导工作人员名单、机构设置及经费拨付情况

 督导检查过程资料留存完整（安排、通知、检查过程记载、通报或反馈、约谈、整改结果等） A4 –B12——C37涉校检查



1、县市政府出台下发文件，建立涉校检查制度，规范涉校检查行为（县府）



2、审核机构涉校检查登记（县府）



3、学校台账登记，留存接受检查的通知、检查的结果（学校） A4 –B12——C38教学管理



1、州、县政府或教育局转发或制定的相关文件（县府、学校）

2、州县督导等检查情况安排、记载等（县府）

3、州县督导等检查情况反馈（县府、学校）

4、学校课程表（学校）



5、学生使用教辅用书情况统计表（内容：学科、书名、出版社、编著）（县局、学校）（县局） A4 –B12——C40安全管理



1、政府及教育、公安、交通、卫生、文化、工 商、质检等部门校园周边环境安全职责及分工（市府）



2、上级政府及相关安全部门下发的有关校园安全的所有文件及政府相关部门对学校安全工作检查指导的相关记载（县府）

3、教育行政部门学校安全工作考核方案（县局）

4、突发事件应急预案，突发事故预防措施（县局、学校）

5、建立警校联动机制并成立机构（县府、学校）

6、校内安全管理系列制度（学校）



7、学校开展学生安全教育的相关文件（学校）

8、学校安全管理检查排查情况记载（学校）



9、校方责任险、学生意外伤害保险覆盖率统计表（县局、学校） 0、学生定期体检安排（学校） A4 –B13——C41规范办学



1、县市开展依法治校示范单位创建活动相关文件（县府、学校）

2、县市创建自治区收费示范县的相关文件（县府）

3、县市政府贯彻落实“8项措施”的相关规定（县府）

4、专项督查的记载（县府）

5、实地查看

 A4 –B13——C45德育工作



1、县市落实8号文件、加强和改进德育工作的实施意见或方案（县府）



2、县市德育工作规划（县府）



3、德育工作领导机构和队伍建设（县府）

4、德育工作计划（县局）



5、创建德育达标和示范校工作相关文件（县府）

6、县市三级德育达标、依法治校达标情况汇总统计表（县局） A4 –B13——C46教学质量



1、县域教学质量提升工程实施意见或方案（县府）

2、制定出台教学质量评价检测制度



3、教育教学管理评估或督查情况（县局）（如：昌吉州的教研视导评价）



4、结合上级安排及县域实际情况制定的学业水平考试方案或安排（县局）



5、学业水平考试汇总登记表（地区局、县局、学校）

6、教育教学管理、教研针对学业水平考试所作的质量分析及教育教学指导（县局） A4 –B13——C47双语教育



1、推进双语教育工作的相关文件材料。

2、县市双语教育发展规划（县府）

3、县市《双语教育普及率统计表》（县府）



4、全县双语教学班级、教学模式、所使用的双语教材的汇总统计（县局）



5、双语教育教学管理评估或督查情况（县局）



6、双语学业水平考试汇总登记表（地区局、县局、学校）

7、教育教学管理、教研针对双语学业水平考试中所作的质量分析及教育教学指导（县局） A4 –B13——C48综合素质 

1、县市下发推进素质教育、实施学生综合素质评价的实施意见或方案、开展阳光体育一小时活动相关文件、县市开展体育艺术2＋1活动相关文件（县府）



2、学校落实学生综合素质评价的实施方案（学校）



3、学生体质健康达标测试、综合素质评价合格率汇总表（县局）

4、学校学生体质健康达标测试、综合素质评价合格率统计表（学校）



5、学校体育工作计划（学校）



6、国家《学生体质健康标准登记卡》及体质监测原始记载样本（学校）



7、学校课外活动安排（学校）

8、实地查看访谈

第四篇：学校远程教育文件

丁滩小学电教培训计划

为了切实做好我校农村中小学现代远程教育工程项目的实施工作，充分发挥远程资源，探索并建立适合我校实际的教学资源应用模式和途径，提高资源的利用率，使每位教师都能正确的使用远教设备，利用教育教学资源改进教学，提高教学质量和效果，制定如下培训计划：

一、教师要充分认识远程教育对促进优质教育资源共享，缩小城乡教育差别，改进教学方法，提高教学质量有着十分重要的意义。

二、校本培训要制定培训方案，安排培训内容，有步骤的对所有教师进行培训。

三、培训由学校电教管理人员进行培训，定时间、定内容、定人员、定考核，进行全员校本培训。

四、远教资源应用技能要广泛应用于各个学科的教学。

五、认真填写培训记录。

丁滩小学

2013.8.24

第五篇：学校文件材料行文格式规范

学校文件材料行文格式规范

为进一步规范学校各类文件材料编辑格式，提高材料质量，参照教委办《关于进一步规范材料上报格式的通知》要求，现将我校各类文件、制度电子版材料编辑作如下规范，请全体教师遵照执行：

一、材料标题统一用二号宋体加黑，正文一级标题统一用三号黑体，二级标题统一用三号楷体不加黑，三级标题为仿宋体三号字加黑正文统一用三号仿宋。

二、正文中：一级标题统一使用“

一、”的格式，二级标题统一使用“

（一）”的格式，三级标题统一使用“1.”的格式，四级标题统一使用“（1）”的格式，五级标题统一使用“①”的格式。

三、正文标题居中，其他标题均空两格；页边距上2、5cm、下2、5cm、左2.5cm、右2、5cm；页眉15毫米，页脚17.5毫米。行间距为固定值25磅；正反面打印。

五、文内材料所有标题如果独立成行，句末不准有标点，如果是两句，中间可加逗号。

六、文件材料落款位置为右下方，名称要书写具体，如“红岛中心小学”；时间要用大写，如“二〇一一年二月二十一日”。

七、文件材料用纸统一采用国际标准A4型（210cm×297cm），纵向排版打印，左侧2个钉书订；电子版文字材料统一用word格式，表格统一用Excel格式，添加附件上报。

八、文件材料编辑完成后，要仔细校稿，做到文通字顺，标点正确，切忌出现错别字。

九、文件材料要做到整洁、美观、大方、节约。