家校连心 促进发展石桥家访手记

第一篇：家校连心 促进发展石桥家访手记

家校连心

促进发展 ——石桥学校课外访万家活动手记

2013年4月初，我校以班主任和科任老师联访或老师随学生回家走访的方式对石桥、白石、豪头、长丰各村的我校学生进行全面家访。

4月10日，一年级班主任和数学老师利用放学这段时间一起来到白石村家访。

在路上我们碰到了一年级的张怀湘同学，她热情地带领我们去她家。刚进屋，就看到她的奶奶和妈妈正埋头选茶叶，听到老师来做家访马上放下了手头的活，边泡茶边招呼道：“老师辛苦了，我家怀湘在学校表现怎么样啊？”班主任笑着说：“怀湘乖巧着呢。”听到老师的回答奶奶和妈妈明显笑开了，接着我们对学生在家的表现，家庭情况，孩子在学校的一些表现进行了交流讨论。

我们知道张怀湘的爸爸因意外伤害变成残疾，在外打小工，妈妈今年在家和奶奶一起操持家务，还有一个读三年级的哥哥张伟，二人在家较懂事，经常帮着做家务。家人对小怀湘十分疼爱，在爸爸面前是个娇娇女。张妈妈还告诉我们，她经常外出打工没办法好好关注孩子的教育问题，最近发现怀湘出现了一些坏习惯，比如家庭作业有时没写，书包里出现了别的同学的一些文具。对于才6岁的怀湘而言不知道那是偷，但若没有发现和及时制止，可能会在她心底埋下一颗坏种子，所以张妈妈着重要求我们老师能时时教育她，并多检查她的书包，让她养成好习惯。的确，在一年级出现了好几例失窃事件，通过此次家访提醒了我们教师应警惕小孩子“偷东西”这一行为的产生，培养学生良好的行为习惯要从小严抓。

4月17日，二年级的语文老师和数学老师放学后来到了白石村柏树组张雅的家里。张妈妈正在洗茶叶，见我们来了忙招呼着进屋泡茶。家里只有母女二人，爸爸在外打零工，哥哥在东莞打工，家里的农田由张妈妈一人打理很是辛苦。张妈妈告诉我们雅雅从小就犟，一不如她的意就大闹，越跟她说她就越吵。我深有同感，在数学课上有时让她安静，她却越要大声讲话。张妈妈告诉我她越闹越要冷着她，当她冷静下来后就好讲话了。张妈妈希望张雅的数学计算能力能加强，希望数学老师多帮她补补课。

我们记下了张妈妈的嘱托，对于张雅也加深了了解，我想通过家长和老师的共同努力张雅将得到更大的进步。

5月23日下午，我校在放学后，各年级班主任和科任老师同时去到各村学生家进行走访。张树清老师、凌桂香老师一起走访了长丰村赵故组五年级张亮家，张亮智力较低，学习能力差，已经重读了很多次了，但仍只会写自己的名字。对于此，老师和家长也沟通了很多次了，家长表示只希望老师能督促他形成良好的行为习惯就好。老师也表示在生活中会尽力帮助他，在其他方面给予他公正待遇，同时也期望与家长一起发现他的闪光点，让他在其他方面得到好的发挥。

左桂民老师、胡连从老师、熊桂花老师一起去到石桥村显接组的刘奋强家，白石村柏树组的彭新强家以及白石村谭安组的左婷家中，老师与家长交流十分愉快，对于学生的学校教育表达了绝对的支持，也愿一同努力给自己的孩子提供一个良好的学习氛围。

方慧琳老师则由学生带路去到了豪头村，走访了低年级的一些留守儿童。一年级李慧和三年级李迎玉是堂姐妹并且住在一起，去到她们家看到了李迎玉的妈妈，李妈妈说她昨天才从长沙回来，家里的四个小孩都是由奶奶一人带着，家务也是奶奶完成，所以对小孩的学习没办法抓紧，全靠他们自觉，对于这点表示很遗憾。我告诉她李慧在语文课堂上有时非常认真，各个语文任务完成得又快又好，但就是不能受一点小挫折，否则眼泪哗哗地就留下来了，而且不再看书。李妈妈也认同，说李慧从小就爱哭。当说到这里时，站在一旁的李慧又掉下眼泪了，我们赶紧安慰她起来。李迎玉说李慧最喜欢在家里玩扮老师的游戏了，我也发现李慧喜欢写粉笔字，而且写得比初中的学生还要工整，我凑到她面前跟她说：“我们的李慧以后肯定能成最优秀的老师！老师可不能轻易哭鼻子，你愿意当老师吗？”听完我的话，她的眼泪止住了并坚定地点了点头。看来梦想的力量对于一年级小朋友的良好发展也有强大的影响力。

接着去到豪头村新屋组李西、李稳、杨李彤家，其中杨李彤的爸妈近期刚回家，李西、李稳的爸爸妈妈都去了河南打工，并且在那边还生了小弟弟，一年才回来看他们一两次。他们被留守的境况使他们的性格发展增添了许多不利因素。一年级的李稳很调皮，经常打同学，也被同学欺负过，每次问他，他都不说话，或者只摇头或点头，不愿意表达，上次被一辆摩托车撞到了也不知道说，直到第二天眼角青肿了才被发现。李奶奶又心疼又无奈，对李稳骂过了，打过了，可就是没变好过，只希望老师能严格要求、严格管教他。其实李稳的语言能力不差，语文数学都在80分以上，读课文也很通顺，但不管老师如何的严格管教也弥补不了孩子内心情感的缺失，从小就离开父母关爱的眼光，与父母几乎零的交流，这让李稳很少感受到亲情。我们理解父母养家外出的苦楚，但孩子亲情的需要就该舍弃吗？这种无奈学校只能尽可能的与学生多交流谈心，多营造宽松的活动场景与氛围，鼓励学生走出心理的误区，增强信心，放松心态。

后记：这次家访使学校教育与家庭教育达到有效地交流，促进了学校教师与家长之间的和谐关系，促进了学生健康成长和全面发展，同时改进了学校工作，促进了教师的成长。

同时课外访万家活动也带给了我们教师诸多的思考，比如如何更多更好的引导学生的心态，让学生保持健康的心理？学生很小就开始离开父母，与父母交流太少，他们很少感受到亲情。未来，他们能更好的关爱亲人，关注他人吗？

这是摆在我们教育人面前的共同难题。

3013年5月26日

第二篇：家校沟通 心系一处——家访手记

家校沟通 心系一处

——家访手记

2011年9月24日星期天大清早骑着摩托车从家里出发到20里外的黄土岭，由于下雨刚晴，把车寄在一人户街檐下，踩着泥泞小路来到6组学生万紫浩家。刚踏进大门槛，爷孙俩听到动静，赶忙从里屋火炉出来相迎，万紫浩喊了声“汤老师”，很腼腆的低下头进了里屋，坐在桌旁又做作业（我未到之前就在做作业），我和他爷爷（万忠兴）的手相互握着走进了里屋。紫浩爷爷个子不高，稀疏的头发两鬓斑白，消瘦的额上皱纹深深，看上去有60多岁的样子。“汤老师，你来得真稀客呀”，他一边笑嘻嘻地说着一边端来椅子请我坐下，给我递上烟就去泡茶去了，此时，我想：在学校比较活泼的紫浩怎们这么腼腆不作声呢？“万紫浩今天怎么这样像个姑娘似的呢？别怕，我不是上门来告状的，再说你在学校表现还好，我有什们可告的呢。”“汤老师，不是的”。老人家沏好了茶递到我手上，话匣子打开了，“我今年已有56岁了，不仅为儿子操心，还要为孙子操心，这不，刚才你还没来时我批评他呢，字不好好写，错题又不改，怎么学得好呀！”“别着急，慢慢来，只要孩子想学好，相信他一定学得好的。”

和紫浩爷爷谈话中我了解到：①家庭条件差：一家六口人住两间平房，为了能建房，两位老人节衣缩食，孩子父母亲长期在外打工，但又没挣到钱，还欠账，孩子的吃穿和上学费用只有两位老人承担。②孩子在家自卑少言寡语、作业要人督促：很少和同院子的孩子们玩耍，只是要钱要物品时和爷爷奶奶说说话，而在学校里话就多一些；周五回家晚上看电视，周六在爷爷的督促下才开始做作业，不知对错，做完了万事大吉，做点家务外，老看电视到周日上学前。③孩子学习《弟子规》有些变化：听他爷爷说，以往他洗脸洗脚爷爷奶奶给他倒水，现在他不仅给爷爷奶奶倒洗脸洗脚水，还给爷爷奶奶倒茶递饭，尊敬爷爷奶奶，亲近邻居。④放心学校建议老师：我把学校概况、教育教学情况、中考情况、收费 1 情况和学校发展前景、孩子在校情况，都一一介绍给这位老人（并把纸质文档交予于他），他高兴地说：“学校环境优美，学习条件优越，孩子的吃住有保障，国家有照顾，感谢政府、学校和老师们，建议敬业的老师们更加严格要求学生，培养学生良好的刻苦学习习惯、艰苦生活习惯和学会为人处事。写一笔好字、会说话、会做每道题。进一步加强安全教育，培养孩子自我保护能力”。我给他和孩子提了五个建议：①周六周日安排一个作息时间表，要做到劳逸结合；②带着孙子到大自然中去看看，观光风景是交流谈心；③教给他做家务，别让他懒于劳动；④家庭作业不会做的，一定要做好记号，到校后一定要抽空问老师或会做的同学，问懂会作为止；⑤每周日写100个正楷字。老人言谈中，表示坚决同意。

这位老人还很懂得教育的，他的话我听在耳里记在心上。孩子爷爷（奶奶没在家）对于老师的到来非常高兴，并表示以后一定尽全力配合学校，培养孩子习惯，努力提高孩子的学习成绩。

谈话在愉快的气氛中不知不觉过去了将近50分钟，但对于教育孩子的话题，孩子的爷爷似乎有问不完的问题，由于我还要访别家学生，只好告辞，并相约下次再交流。

孩子是家庭的希望，祖国的未来，需要学校老师热情呵护，耐心细致培养，我们决不能忽视了这一点，也许我们的一次微不足道的行动在孩子的一生中留下不可磨灭的印象，成为他们人生的重要转折点。

希望家校之间能够真正加强沟通，成为孩子成长的沃土。

汤守升

2011年10月18日于花中

第三篇：凝聚家校合力 促进学生发展

凝聚家校合力 促进学生发展

一、指导思想

引导家长进一步更新家庭教育观念，提高家庭教育能力,切实加强家庭与学校、家长与教师的联系沟通，相互理解，相互支持，紧密配合，形成教育合力。积极构建家庭、学校、社会一体化的教育体系，为子女健康成长营造良好的家庭教育环境，配合学校培养孩子良好的学习习惯，促进学生全面发展。

二、工作要点

1、家委会会议

定时间、定主题召开家委会会议，通过恳谈、交流等形式，研究当前家庭教育，学校教育，社会教育的动态，商讨办好家长学校的措施和方案，及时反馈家庭教育的信息，充分发挥家委会参与学校管理的作用和优秀家长的示范、辐射作用，积极培养家长的先进典型。

2、家委会驻校办公

继续实行双周一次家委会驻校办公制度每位家委会成员利用半天时间进驻学校，完成“六个一”工作。即：一次校园寻访，一次校长对话，一次课堂观摩，一条改进意见，一句赞美的话，一份详实的记录。

3、家校博客

借助家委会博客、班级博客、校长博客的网络平台，拓宽家长与学校、家长与教师的沟通渠道，了解家长对学校工作的建议和意见，整合各位家长的经验,及时反馈交流，实现优质家庭教育资源共享。

4、一年级家长学校

一年级家长学校活动每月一次,积极开设家庭教育讲座,提高家庭教育辅导的针对性和实效性。通过家长开放日，让一年级新生的家长了解孩子入学一个多月后对小学生活的适应情况，关注孩子取得的各方面的进步，认识孩子还存在的不足，有针对性地开展教育，提升实效。

5、学生家长会

学期过半后，召开一次全校学生家长会。结合家长会开展家长学校活动，注重反馈学生在校的学习习惯、行为规范等总体情况，分析家庭教育的重要性。让家长从孩子的身上发现自身的优缺点，以便发扬或改进家教方法。

6、家长志愿课程

充分利用家长技能资源，继续开设家长志愿课程，弘扬民俗文化。邀请家长教学生包粽子。

7、家访工作

夯实家访联系制度，要求班主任对新接班学生普访，其他班级至少家访学生人数的三分之一，班级特殊学生每学期家访率100%。鼓励其他任课老师积极参与“万名教师访万家”活动，更加全面地了解自己的学生。

8、校规执行

严格执行家长学校校规：准时参加家长学校的学习，到班主任处签到；进入学校要注意仪表端庄，不穿拖鞋、背心，服装整洁；进入校园不吸烟，不说粗话、脏话，不乱扔垃圾；家长学校上课时做到不随便讲话，手机调到震动档；家长若对学校、教师有意见或建议，可以通过来电、来信、来访等各种渠道及时与学校沟通，形成家校共建的良好格局。

第四篇：办好家长学校 促进家校和谐发展

办好家长学校 促进家校和谐发展

学校从经济建设、社会发展和学校的实际出发，坚持不懈地办好家长学校，采取多种形式普及家教知识，引导家长树立正确的家教观，掌握科学教育方法，不断提高家长素质，充分发挥学校、家庭、社会“三位一体”的教育功能，促进家校和谐发展，提高了学校教育教学质量。

一、完善组织建设，密切家校联系，共同做好孩子的教育工作。

1、成立家长学校领导机构——家长学校校务委员会。

为开展家长学校工作，切实把家长学校工作落到实处，学校成立了家长学校领导小组，由校长付艳萍担任组长，聘请了部分社会知名人士和优秀家长以及学校部分骨干教师等为成员。建立健全了学校、年级、班级三级家长委员会，并制定了家长委员会会议制度，家长学校领导班子分工明确，定期召开会议研究解决家长学校工作的重大问题和难点问题，如：学校学生多，校门口道路窄，放学出入校门拥挤问题，最近经召开家长委员会会议，决定实行分级放学，一分钟静路，十分钟静校原则，让家长在家长接送线外等候，并速离开方法，从而解决了学生的上放学路上拥挤问题。

2、健全各项规章制度。

在工作中我们做到有章可循，落到实处，我们建立并逐步完善了家长学校管理的各种制度，它们分别是《家长学校管理制度》、《家长学校学员守则》、《家长委员会职责》、《家长学校办学宗旨守则》、《家长学校教员守则》、《家长学校优秀家长评比表彰办法》等等，并严格执行，做到了有组织、有领导、有制度、有计划、有教材、有活动、有辅导教师，有定期培训计划。为进一步加强家长学校工作，学校将其纳入到学校工作计划、学校三年发展规划和班主任考核条件之中。

3、家校联系册，进一步加强家校联系。

学校的教育必须和家庭教育联系起来，才能真正达到教育孩子的目的。在教学中，我们采用家校联系册，定期和家长之间互通信息，及时向家长反映学生在学校的有关情况，了解孩子在家庭中的表现。在使用家校联系册的时候，我们时刻遵循着如下的原则：

1、针对问题，注重及时性——“有事就联系，没事就休息”。

2、指导为主，注重可操作性——“不是说教，更不是告状”。

3、及时反馈，注重连续性——“紧抓不放、常抓不懈”。这一种形式得到了家长的欢迎和支持，促进了学生的健康成长，使班主任及其任课教师工作更加得心应手，使学校的工作更加如火如荼的开展起来。

4、严格家访制。学校规定每班的班主任要在一学期内每生家访不少于1次，并对家访工作列入班主任考核。

5、学校在校园网特设“家长学校”栏目，把学校教育、家庭教育、社区教育结合起来，与综合治理工作结合起来，使家长学校的工作有声有色，受到良好的效果。

二、开展形式多样的活动，扎实办好家长学校。

1、重视教材学习。我校家长学校重视落实和执行制订的配套规章制度。学年初家长学校领导班子都要召开专题会议，依据教师和学员特点制定相应的工作安排和教学计划，确保每次教师上课都有详细的讲稿。每次上课前学校都根据教学计划提前通知学员，并成立临时的班级组织，建立班委会，负责班级学习、纪律、出勤、卫生等方面的工作，确保学员学有成效。

我校授课内容以省编的《小学家长学校教材》为内容，但又不死扣教材，而是依据学员特点、学生实际情况和教师的行业特点，采取灵活多样的授课内容，运用家长会和学校印发的学习材料对家长进行集中和分散教育，让他们在集体授课和自由学习中掌握良好的教育方法，同时做好读书笔记，并把学习后的体会上交与学校。

2、定期举办讲座。

每学期学校都要请有关专家或学校领导进行专题讲座。本学期我们举行了《赏识家庭教育艺术》的讲座。目的是使每位家长感悟到家庭教育的重要性，重养重教，帮助掌握教育方法。为了做好一年级新生的转接工作，与家长形成合力，我们召开了《家校合作，共同为学生的明天而奠基》的讲座，家长们更加明确了自己的教育方法，找到了自己的教育方向。针对学困生家长的手足无措，针对家长教子方法的匮乏，一堂《教育孩子要从细节抓起》讲座给各位家长指明了方向，让他们看到了希望。

3、定期召开家长会。家长会是学校教育工作的一项常规性工作。我校坚持每学期至少召开一次家长会，以解决学校教育教学中带有普遍性的问题，每次家长会召开之前，教师都要认真备课，把学校的办学思想和现阶段的工作目标作为家长会的主要内容。同时严格要求教师，不准把家长会开成成绩报告会或批评会，要求有针对性，确实能帮助家长树立正确的教育观念，掌握有效的教育方法，促进学生的健康发展。会后，每位家长还要根据学习情况，写出自己的体会，反应出家长的意见，学校把各班家长的意见汇总，由各部门进行答复。

4、定期表彰优秀家长。

在学校开展各项活动中，得到了很多家长的大力支持，在教育教学中，他们认真的听课，积极地学习教学资料，坚持书写心得体会，认真地做好家长经验总结，在总结反思中提高育子水平等，并且他们都积极的申报优秀家长，学校根据他们的学习情况及其育子方法，每学年都要表彰一部分优秀家长，让他们带领着全校家长更好地投入到教育学生中。上学期表彰了32位关心和支持学校工作的家长。

5、举办家长开放日活动。

向家长开课，让家长走进课堂了解学校，也是家庭教育工作中的一项有力措施。家长们走进学校，走进课堂参加孩子的活动、与孩子共同听课，了解老师的教育方法，还向家长展示老师的备课笔记和学生的优秀作业，进一步增进了老师与家长的理解。从而使家长正确熟悉学校教育，正确熟悉评价自己孩子的能力、特长、爱好等，同时对家庭教育如何与学校教育配合也有清楚的熟悉，家长们反响很好，收到了很好的教育效果。如在本学期邀请一年级新生家长走进课堂，与自己的孩子一起上课，让家长亲眼目睹孩子在学习上的表现，并组织家长座谈，听取家长的意见和建议，以便及时改进、提高。

6、邀请家长来校参加活动，举办“亲子”活动，促进两代人的沟通。少先队大队聘请家长担任校外辅导员，直接参与并指导少先队的雏鹰行动、假日社会实践活动等。每逢盛大节日，我们组织大型活动时，都请家长出席观摩。如“艺术节”、“体育节”、“六一”庆祝活动、“元旦”庆祝活动等，让家长来校和孩子们一起同庆同乐。还举办家庭趣味运动会，父母子女同台展示特长，参加竞技，心灵的沟通增进了亲情。家长通过参加学校丰富多彩的少先队活动，看到了自己的孩子的特长，又欣赏到别的孩子的擅长，倍受鼓舞，调动了其教育子女的积极性，受到广大家长和孩子们的热烈欢迎，取得了很好的社会效应。

第五篇：家校沟通促进学生个性化发展

家校沟通促进学生个性化发展

——“课外访万家”活动心得体会

10月25日，一个雨过天晴的日子。为了积极响应省教育厅关于“课内比教学，课外访万家”活动的号召，下午放学后，我独自一人，来到了离学校十多里的梳店村罗家冲。深入到学生家庭，与学生家长面对面沟通，耐心倾听家长的心声。通过这次“课外访万家”活动，我感触很深。觉得学生的学习、品行与学生家长的受教育程度，学生的家庭教育有很大的关系。

1、进一步明确了教师家访的目的，是与学生家长进行沟通，让家长了解孩子在校的学习、生活情况，同时，教师也通过与家长的交谈，更进一步了解学生在家的学习、生活情况，使教师有针对性地对学生进行教育。通过走访可以更深地从多个角度了解学生的思想动态。通过走访，可以让学生感到老师的关心和感到老师更加亲近。通过走访，可以让学生增强自信心，老师走访的感动会比单独说教学生收到的效果大得多。

2、良好的家庭教育对青少年的健康成长至关重要。文化程度高的家长对自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。文化程度不高但为处世有原则的家长，他们对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理。这类孩子通常为人不错，心地善良，只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的进步。还有少数家长，本身文化程度低，对自己的子女又过于溺爱。随着年龄的增长，孩子的脾气也越来越大，这些家庭往往已出现“不会管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通过学校教育来改变孩子。

3、有些学生在校表现与在家的表现通常都有较大的差异。有些留守学生缺乏家庭的关爱、家庭的温暖。隔代教育扭曲了学生的成长。

4、家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。

总之，教育是一个系统工程，家访则是这一系统工程中的重要一环，是做好教学和班级管理工作的重要手段。通过这次“课外访万家”活动，我们得到了许多收获，并决心在今后的工作中继续有目的、有计划、有重点地开展家访工作，为实现学校的跨越式发展贡献自己的一份力量！

效率得到提高教师得到锻炼

——“课内比教学”活动心得体会

为了提高教学效果，努力构建高效课堂，2011年10月11日到21日，我校认真贯彻落实上级文件精神，认真组织并积极开展了“课内比教学”活动。通过参加这次活动，我感触颇多。觉得“课内比教学”这一活动的开展，是在新课改背景下，教育本质的回归。

1、“课内比教学”是一次变革教与学方式的机会。在这次活动中，老师们利用这样一个契机，深化课堂教学改革，积极探索新的课堂教学模式，突出学生的中心地位，充分运用现代教育教学理念，优化课堂教学的方法与手段，让学生当堂完成练习，努力减轻学生的课业负担，使课堂教学质量有了明显的提高。

2、“课内比教学”是一次提升教学基本功的机会。比教学，就是比教学基本功。因此，开展“课内比教学”活动，给教师提供了一个自我展示的有效平台。使教师的专业技能增加了新的内容。教师在课前认真钻研教材，制定好教案、学案，课堂教学中，积极引导学生主动学习。这样做，既提升了教师给学生传授知识的基本功，让老师得到了锻炼，又提升了学生学习能力的基本功，可以说是实现了教师与学生的双赢。

3、“课内比教学”是一次相互学习的机会。“课内比教学”不仅是一次活动的开展，更是一场智慧与能力的较量。教师们精彩的课堂表现，使我获得了一份丰富的精神大餐，学到了其他老师教育教学的长处。

当然，这次“课内比教学”活动，也反映出一些不足，如有些老师的教学业务不熟，体现出学校没有把教学工作作为中心工作。

“课内比教学，课外访万家”活动学习心得

从今年六月份开始，省教育厅组织了全省47万中小学教师开展“课内比教学，课外访万家”的活动，我校于10月8日下午集中观看了全省“比教学，访万家”的推进报告会，会上三位学校代表，分别代表了各自的学校进行了经验汇报，然后省教育厅长陈丽华进行了总结性发言

通过今天的观看学习，使我更清楚地认识到这次活动是由省级教育行政部门推动在全省范围内开展的探索建设高素质教师队伍的一项重大举措，这次活动概括起来有“四新”即新目标，新机制，新课改，新技能，它是我们在新课改背景下，掌握新技能构建新机制，实现新目标的载体和重要抓手，是教育本质的回归，是我们加强教师队伍建设的一项长期任务。

“课内比教学”即教师教学基本功比武活动，通过考察教师在常态教学环境中的备课，说课，讲课，评课，等基本教学技能，综合学生成绩和专家评价，教师互评，学生评价，家长评价等，比较教师的专业素质，所以说“比教学”比的是教师的能力和业绩，通过“比”来打破平衡，引入竞争，充分展示个人教学能力和水平，促进专业成长。

“课外访万家”的基本要求是全员参与，全省中小学校的校领导访教师，教师访学生，以班主任为主，面对面沟通，覆盖全部学生家庭。主要是肯定学生成绩，鼓励学生成长，与家长共同探讨教育学生的途径和方法，听取家长，与家长共同探讨教育学生的途径和方法，听取家长的意见和建议，通过学习，使我体会到“访万家”不是简单地记录和检查教师家访结果，而是要逐步建立有效的教师家访制度和学校合作制度获得学生和学长对其师德修养的认同，为开展教师职业规范的社会评价奠定基础。

提升教师教育教学新技能，“比教学，访万家”活动是帮助教师构建“以教师为主导，以学生为主体”，“以学论教”的课堂教学模式和构建学校社会家庭三结合教育网络的需要。新目标、新机制、新课改、必然带来对教师能力的新要求，教师的专业技能也需要增加新的内容，从“教会知识”，转向“教会学生学知识”，从“授之以鱼”向“授之以渔”转变。把“比教学”活动导向探索“创新人才培养模式”，培养出有时代特征的湖北名师。

谢场小学“课内比教学”活动总结

为了不断丰富课内比教学的内容和形式，深入持久地开展“课内比教学”活动，全面展示“课内比教学”成果。由教导处牵头组织实施，教研组具体落实“备课、说课、讲课、评课、反思”等活动，对我校的“课内比教学”活动小结如下：

一、加强领导、积极引导、周密部署

按照市教育局“课内比教学、课外访万家”活动通知和方案要求，我校认真地制定了“课内比教学”方案，并组织全校教师聆听了省教育厅陈厅长的讲话，并学习市教育局和本校“课内比教学”活动方案，广泛宣传动员。为加强对“课内比教学”活动的领导，学校成立了领导小组，李佑武校长任组长，分管教学的校长任副组长，学校班子成员为成员的领导小组。与此同时，学校制定了相应的考评机制，把教师“课内比教学”情况记入教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为推荐、评选优秀、骨干教师、评优表模的必备条件。

10月9日，我校隆重举行“课内比教学”活动的启动仪式。启动仪式上校长作了热情洋溢、振奋人心的讲话，号召我校教师提高认识，统一思想，全员参与，全面覆盖，确保我校“课内比教学”活动圆满完成。

二、真实有效开展活动，提高教师专业水平

1、精心做好课前准备

上课前，教师们自觉查找相关的资料，有效整合资源，自己制作课件。改变以往的那种“一支粉笔、一张嘴、一本书”的三个一模式，教师们信心十足，充分利用有利条件和自身优势为有效课堂的创建营造氛围。

2、实现了课堂角色转换

在课堂中，以往那种“满堂灌”的课堂教学方法不复存在，教师角色从演员转变为导演，学生成为课堂的主角，发挥教师的主导作用，学生的主体性得到体现，给了学生思考的空间和展示自我的机会。使每一节课都成为生动、快乐、高效的课堂。教师潜心研究，自我反思，沟通交流，同伴互动，共同发展，业务素质得到较快提高。

3、课堂生动、有趣、有效

10月10日，“课内比教学”活动拉开帷幕。在活动中，所有参赛教师从说课、备课到讲课倾力以赴。我校年轻教师程秀娟讲的《解决问题》一课，生动、富有感染力的教学语言充分调动起了全班学生的学习积极性，课中，充分发挥学生的主体性作用，调动学生的学习兴趣，课堂气氛异常活跃，让枯燥的数字教学不再乏味，展示了新课改下的新型师生关系和独具风采的教学特色，体现了老师扎实的教学基本功。听课老师也听得入迷，大家认真做好笔记，形成了浓厚的学习氛围。课后，教师们给予了很高的评价，认为这样的课堂扎实、有效，达到了预期效果；吴茂香老师为上好三年级科学《水》这一课，除了精心备课和同事们讨论，研究这节课怎么上外，还自己花钱买塑料袋、牛奶、饮料、醋等做实验需要的物品，整节课教师真正起到了“导”的作用，让学生动手、动口、动脑，小组合作、讨论、交流，然后到知识的形成；学生学习兴趣浓厚，教学效果好。一年级教师帅丹教学《我在家里贴字卡》一课，她准备了许多张书写规范的卡片；二年级毛琴老师教学《看图识汉字》，她画了一幅幅栩栩如生的图画；三年级教师万敏教学《七颗钻石》一课，精心设计了板书；还有其他上课教师广泛搜集资料，制作图片、录音、课件等，从我们所听的任何一节课上，都可以看出老师们付出的心血。

三、细化过程管理，健全档案建设

1、一直严格过程管理。自“课内比教学”活动开展以来，学校教 导处既是活动的组织者、实施者又是指导者，在过程管理上，我们做到认真组织、热情服务、悉心指导、细致整理。按照我校“教学大比武”活动安排表，教研组提前通知讲课教师做好准备，并做好当天活动的组织、服务工作，有专人收集活动图片资料。各教研组组织教师全员参与听课并且参与打分。讲课结束，即开展教研活动及时总结当天的“比武”情况，并做好比武教师的教案、说课稿、评课稿、教学反思、比武图片的搜集与整理工作。

2、做好“课内比教学”活动档案的搜集与整理工作。从上级通知、方案到学校通知、方案、比武课程安排表，从教师的教案、说课稿、教学反思到比武得分表，建立个人业务档案。

四、交流回顾

在本次活动中有一些值得学习的亮点：

1、体现了“以生为本、生生互动、互帮互学”的精神。通过课前有目的有内容的预习，培养了学生良好的学习习惯和主动学习的精神。在教学中体现学生的主体性，激发学生的学习热情。

2、注重对学生学情的分析，采取层次教学，由浅入深，层层递进。

3、享受到了激励性的语言带给学生和老师的快乐，变“要我学”为“我要学”。在这次“课内比教学”活动中，我们欣喜看到教师们改变了以往满堂灌的课堂教学模式，教师角色从演员转变为导演，学生成为课堂的主角，使每一节课都成为生动、快乐、高效的课堂。教师潜心研究，自我反思，沟通交流，同伴互动，共同发展，业务素质得到较快提高。

今后我们要一如既往的深入开展“课内比教学”活动，让我校教师业务水平大幅提高。

我与“课内比教学”

本学期以来，全体教师都积极投身到课内比教学活动中，老师们把新课改的理念融入到“361”快乐课堂中，把课堂还给了学生，把展示的平台交给了学生，孩子们在轻松愉悦的氛围中学习着收获着，感受着学习的快乐。反思这次活动，感触颇多。

一、教学效率提高了

“比教学”活动中，老师们聚在一起潜心研究，集体备课，自我反思，沟通交流，使每节课都真切朴实而富有成效，每一位听课者都能汲取其他教师的优点，每一位执教者也能在与老师们的交流中找出自己的失误和不足，这样一来，大家共同进步，共同成长，教学效率也随之大大提高了。

二、学习效率提高了

教师们集体备课，精心编制导学案，使每节课都成为生动、快乐、有效的课堂。以学习小组为单位，把问题交给学生自主探究，讨论交流，课堂气氛活跃融洽，学生更加大胆主动了，学生自主学习，合作交流，学习积极性和主动性得到明显提高，从而大大提高了学习效率。

三、师生关系融洽了

在“361”快乐课堂中，师生互动，生生互动，小组讨论，合作交流，课堂交给了学生，让每一位学生都能有锻炼自己的机会，每一位学生都能真正进入课堂学习中，都能充分展示自己的个性，学生爱上了课堂，师生关系也就更加融洽了。

作为这次活动的参与者，我不仅从老师们的身上找到了很多闪光点，同时在自己亲历的讲课中，我也认识到了自己的不足：

一、在大展示中，不宜面面俱到，要懂得取舍。一些简单的问题，学生在小组内交流展示即可，无需重复展示，这样可以节约时间。大展示应当讨论交流学生在小组内未能解决的问题，或是有争议、有价值的问题，突出重点，突破难点。

二、在“练一练”环节中，由于学生的掌握程度参差不齐，没有将学生的错误资源引入课堂中，使得反馈有漏洞。应该利用错误资源让学生剖析错误的原因，加深理解，完善认知。

在这次课内比教学活动中，我更加深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，我一定要多学习，积淀教学素养，多请教，博取百家之长，多反思，力避自身不足，多参与，锻炼自己的能力。

我与 “课内比教学”共成长

本学期以来，我校认真开展了“课内比较学”活动，全校老师都通过说课、讲课、听课、评课和讨论。一次次紧张而激烈的 “课内比教学”活动，深深感触到这次讲课和听课不仅仅是一次活动的开展，更是一场智慧与能力的较量。老师们精彩纷呈的课堂表现，给我们送上了一份丰盛的精神大餐„„

这次活动让我懂得了我们组织课堂是如此的妙不可言，从各位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处。熊伟老师重视学生的动手操作过程，罗小川老师能根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。让我们每个人回味无穷我得到了很多收获和体会，特总结如下。

一、巧妙地使用媒体。在物理课堂上几位老师广泛地使用多媒体教学，不仅给人一种赏心悦目的感觉，而且创造了轻松愉快的学习氛围，激发了学生学习物理的积极性。

二、创设情景教学。每位物理老师总是在创设不同的情景，让学生在情景中理解知识和内容，在情景中轻松地掌握本课的重点难点；也顺应了《新课标》中培养学生综合运用能力的要求。

三、弥补自己的不足，提高自己的业务水平。

通过自己设计教学方案、进行课前准备、实施课堂教学和教师评议的活动，就能发现自己在教学中的不足。然后找出改进的办法，并依照办法改进，就能提高自己的业务水平。

四、发扬自己的特长，形成自己的风格。

通过听课，我发现每位同事在教学上都有自己的风格。当然，我也有我的风格。用同事们的话说，我备课认真、课前准备充分、教学目标明确、课堂环节清晰、能够抓住重点进行教学„„ 这次“课内比教学”的活动，让我在听课、讲课和评课的过程中，发现了自己在教学中的长处和不足，而且能以同事的长处来弥补自己的不足，以同事的短处作为自己教学的警戒，逐步形成自己的教学风格。因此，我发自内心地感叹：“这个活动搞得好，只有树立终生学习的理念，掌握现代教育教学的策略和艺术，才能跟得上时代的脚步。” 总之，这次活动让我想到了“木无本则枯，水无源则竭”，作为老师不能两耳不闻天下事，一心只教教科书。只有大量地阅读不断地给自己充电才能解决源头活水的问题。同时教学有法，但教无定法，我们要勤于学习，大胆实践，不断总结经验教训，定会探索出适合新课标要求、学生特点及教学内容的最好教法。