沙家浜中心小学2009～2010年发展性评估5篇

第一篇：沙家浜中心小学2009～2010年发展性评估

沙家浜中心小学2009～2010年发展性评估

自评报告

一年来，学校以市校长会议精神为指导，遵循教育改革发展规律，深入实践科学发展观，制订奖励性绩效工资分配方案，进一步规范办学行为，细化内部管理，深化素质教育，加强师资队伍建设，提升办学质量，办人民满意的教育，基本完成了各项工作目标。一年来，学校被评为苏州市“会休息、会自学、会健体”活动先进学校，获“苏州市平安学校”称号，承办了苏州市中小学柔道比赛，二年级铅笔字比赛获常熟市二等奖，苏州市三等奖，学校特色建设成果在全市小学素质教育现场会作大会交流。在常熟市“把握学科能力竞赛”中，有22位教师获市等级奖（数学10语文8英语4），其中顾丽芳老师还参加了苏州市数学学科“把握学科能力竞赛”，数学、语文学科分获市团体二、三等奖。歌舞《青青芦苇荡》在“阳光下成长”常熟市小学生文艺汇演获市二等奖，在市新眼保健操、校园集体舞比赛中均获得一等奖。参加市小学生田径运动会获37.3分，列全市小学组11名。在苏州市柔道比赛中获6金2银6铜，摔跤比赛获1金。2008年体育团体总分第13名，2009年常熟市第五届体育运动会小学组第6名。参加市小学生英语情景剧比赛获三等奖，校小戏曲社团被评为2009年度常熟市“十佳红领巾校社团”。5月29日新幼儿园正式落成启用，中心幼儿园与新南小学分别被评为苏州市绿色学校，新南小学幼儿园顺利通过了苏州合格幼儿园验收，中心校新食堂获食品卫生信誉度等次目标评定为A级，新南小学顺利完成撤并。现将学校工作总结如下：

一、突出创新求实，确保德育为首地位。

加强常规活动教育。贯彻落实市班主任一日常规基本要求，开展青年班主任辅导员的争章活动。坚持完善文明卫生、文明守纪、文明用餐、文明中队四项评比，进一步完善“文明班集体”的评选活动。结合本校实际，形成了图文版小学生基础文明行为细则，让全体学生明白细则的要求，引导学生逐条进行学习、实践、检查和反馈，每星期抓一个重点，抓细抓实，抓出成效。由“校园小义工”组成“环保小队”和“文明小队”，充分发挥十小员“公益岗”的督促作用。建立健全红领巾监督制度，每日一公布，每周一小结，每月一评比。通过活动促进学生日常行为规范的形成，增强少先队实效性，培养学生集体荣誉感和自觉遵守纪律的良好行为习惯。

本着“年度有主线，月月有主题，天天是活动，处处受教育”的原则，以“争当四好少年，做文明天使” 为主题组织队员开展了丰富多彩的活动。我校大队部以开展主题鲜明、形式多样的班队会活动为载体，组织生动活泼、有意义的大队活动为内容，让队员们的知识得到进一步扩充，能力得到进一步提高。充分发挥少先队组织在学校各项

工作中的桥梁和纽带作用。

开学初，全校少先队开展了“我为中国骄傲，争当四好少年”开学主题日暨开学典礼，拉开了学期活动的帷幕。以“弘扬雷锋精神，创建和谐校园”为主题，组织队员“唱雷锋的歌，看雷锋日记，学雷锋精神”，开展了献爱心一日募捐行动。每位少先队员捐出自己的零花钱，作为红领巾爱心基金，共收到学生捐款2090元。我校部分共青团员和党员、教师也纷纷捐款，计920元。在四月份西南五省旱灾中捐出了累积的3000元爱心基金。利用母亲节，各班都提出了感谢母亲倡议开展了小鬼当家“五个一”，这是一次有效的尊重长辈的家庭教育。植树节，我校环保队小干部组成的绿色小卫士开展了“保护小树苗，美化校园环境”志愿行动。在“爱虞山、迎世博、争当护绿小卫士”活动中，我校结合“保护自然资源，爱我绿色家园”社会实践活动，开展了宣传征文和书法比赛。开展了传唱四好少年歌，争当四个好少年活动。开展了“迎世博，争当四好少年”童谣比赛、迎世博黑板报比赛，中队特色文化评比等。“缤纷的六月，快乐地飞翔”。我校举行了新队员入队仪式暨情系玉树红领巾义卖活动，队员踊跃参加，共获义卖金1528元，以爱心包裹的方式献给了各贫困地区的小朋友们。所谓小爱中见大精神，这也是我们每一位少先队员的一份小小心意。暑假期间给每一位少先队员安排了“六个一”的暑期学习活动：做好一本暑假作业、读一本有意义的书、体验一件有意义的活动、看一部有意义的电影、写一篇读书笔记、制作一张心愿卡。让他们快乐又用心地度过一个有意义的假期。

一年来，我校王紫薇同学还获得了常熟市《法在身边》有奖征文一等奖。参加了在泰州举行的长三角教育与文化发展研讨会，并在大会上代表学校作了校园红色文化交流。我校少先队特色在苏州市少先队工作例会上进行了展示，并获得了市级“活动章”。有8篇辅导员撰写的德育论文在全国小公民道德建设成果展示成果中喜获了一、二等奖。何志芳老师撰写的《红色文化进校园，民族精神代代传》获常熟市少先队工作论文一等奖，并获苏州市少工委2009年度全队调研二等奖。何志芳老师撰写的古诗文经典实验文章、桑燕老师撰写的个案调查分析荣获常熟市优秀奖；张婷和戴军老师的活动方案获优秀活动方案。我校诗文情景剧获“经典诵读”优秀节目奖；何志芳老师被评为先进个人。王瑜老师的晨会设计比赛、桑燕老师的中队主题队会获得了支塘片二等奖。我校展示的童谣朗诵表演获常熟市少先队庆“六一”活动优秀节目奖。在“爱虞山、迎世博、争当护绿小卫士”征文比赛中六（3）班马雨蕾同学荣获三等奖。在“迎世博，争当四好少年”童谣比赛中六（3）班张佳慧荣获一等奖。六（1）班姚瑶、六（3）班马雨蕾获二等奖；六（1）班姚怡秋、六（4）时梦怡获三等奖；（六)（1）陆诗雨、六（2）顾晨娇的争当四好少年雏鹰假日小队队报获一等奖；三（3）班胡心娴、六（4）张雨薇获二等奖；六（4）班潘依婷、时家敏获三等奖。

二、突出规范有效，确保教学中心地位。

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校生存和发展的生命线。一年来，我校校以提高教育质量为核心，以深化课堂教学改革为基点，抓好教学“六认真”，自觉实施新课程标准，致力于提高学科教学质量。

1．锤炼师资，专业引领，抓实催化教师成长。

（1）随堂听课。课堂是教师教学工作的主阵地。教导处每学期都集中安排两次随堂听课，以确保听全每一位教师的家常课，对发现的共性问题及时进行反馈，求真，求实，不搞花架子。强调，语数英等学科每堂课要留出足够的时间让学生自主作业，坚决克服课堂作业课外做的倾向，力争作业堂堂清，力争“学困生课内补”，不断提高上课的实效。

（2）日常研讨。要让教师自觉、自愿地参与教研，唯有在教研安排中，把握教师实际，找准切入点，有层次、有目标地开展活动。各教研组每月都举行一次有明确主题的课堂教学研讨活动,每位教师上好有明确主题的课堂教学研讨课（实践课）。

（3）配合工会开展“青蓝工程”活动。学校提出了“推进青蓝工程，实行传帮带教”，学校牵头组织师徒结对子，为教师提供交流平台，互帮互学。①相互听课、评课； ②定期进行教育理论交流、研讨；③定期互访交流，相互进行教学检查；④经验总结互阅、交流，上好汇报课；⑤期末总结，评比优秀师徒。青年骨干教师理念新、中老年教师经验足，他们在活动中互动互促，共同提高。

（4）骨干引领、名师指导。新课改面前，人人都是生手。如何提高整体优势、加强教师间的互动沟通则成了摆在我们面前的一道难题。我们积极开展校级骨干教师研讨活动，上好骨干教师展示课、教坛新秀观摩课。一年来，我们充分发挥学校骨干教师的作用，并创造“走出去，请进来”的机会，让教师与专家名师进行互动式的对话，真正实现理念的刷新、行为的改变，先后5次邀请常熟市数学权威教师郑同生为我校8位青年数学教师作跟踪辅导，数学教师参与学习，共同提高。

（4）校际研讨。一年来，我校继续开展与兄弟学校之间的业务交流活动，让青年教师走出校门，锤炼教学基本功。一学年中，先后3次安排6位青年老师分赴报本、商城、虞园小学借班上课，接待花溪、任阳、唐市、商城、塔前、报本小学的青年老师来校借班上课。不管是备课、磨课还是评课、议课，校际研讨活动为青年教师提供了一个展示自己的舞台，积极打造一支理念新，教艺精，底蕴厚的创新型教师队伍。

（5）积极参与各级各类竞赛。开展校级语文青年教师素养比赛；参加常熟市五年以内数学教学设计评优活动。精心组织参加市百节好课评优活动，共录制了8节优秀课，其中，谭华英、金英、李娜、顾丽芳老师的课均被评为“百节好课”。学校更视我市青年教师“把握学科能力竞赛”为提高我校全体教师学科素养的新契机，分析现状，明确目标，落实措施。语数英教研组定时、定点、定人，利用课余时间积极开展练习及培训。在常熟市“把握学科能力竞赛”中，我校共有22位教师获市等级奖（数学10语文8英

语4），顾丽芳参加苏州市数学“把握学科能力竞赛”，数学、英语分获团体二三等奖。王建军与唐永刚两位老师获常熟市小学体育教师综合基本功比赛二等奖。

（6）承办各类活动。2009年12月，承办了支塘片英语课堂教学评优活动，我校赵秀芳老师获一等奖并参加市级竞赛获三等奖。幼儿园承办了常熟市协作组活动，由大（3）班叶丽亚老师进行了科学课《毛毛虫变蝴蝶》的展示，得到同行和教研室领导的好评。程春芳和罗熙老师分别参加了支塘片联合展示活动（唐市小学），展示五年级英语课、幼儿园艺术活动《花之舞》受到同行的好评。2010年6月，承办市新教育书香组研讨活，我校王瑜老师上研讨展示课。

2．立足常规，扎实管理，努力提高教学质量。

学校教学管理要从学校常规工作，基础性工作入手，特别是从一线教学工作入手，以实效为原则，积极开展各项管理活动。

（1）充分发挥备课组长的引导作用，每两周对教材作阶段性的分析，明确教学的重难点。集体备课活动正常开展，主讲教师结合要求做好分析、记载、应用。

（2）进一步夯实教学工作“六认真”，开展多种形式的检查，了解教师的备课、上课及作业批改情况，通过多角度，全方位地检查，对每位教师每次的情况做好过程性记载，并在期中进行对六认真情况进行综合性的反馈，对存在问题的提出改进意见。我们要求教师备课要了解年级段、本单元课程的特点，要备教材、备学生，并及时进行自我反思；上课要做到“带题上课”，要围绕课堂教学改革的思想，明确课改的方向，使课堂教学有实效、有活力、有价值；学生作业的布置与批改，要求作业量适当，难易搭配，并且提倡分层布置作业，让学生不仅“吃得饱”、而且能够“吃得好”；作业的批改要认真、细致、规范，并不断进行分析反思，及时发现问题，及时进行补充练习和帮教；课外辅导及后进生的辅导作为长期工作常抓不懈。经过期初、期中、期末及不定时的抽查，教师的备课、学生的作业都有明显的提高。教师平时的提优补差工作落到了实处，收效良好。

（3）抓好学科调研，加强过程监控。为了更好地衡量每个班级各学科的教学情况，教导处做好阶段性教学信息的反馈工作，随时了解学科教学情况，及时调控。一年来，教导处分别对我校语文、数学、外语等主要学科进行小规模多频次的调研活动，及时做好汇总、分析、反馈、指导工作，促使教学工作的优质化。每位教师都能认真分析调测情况，从自己的课堂教学中寻找存在问题，反思自己的教学行为，及时调整教学侧重点，提出有针对性的改进措施。同时教导处做到心中有数。

（4）开展竞赛活动，丰富校园生活。一年来，我们开展了各科学科竞赛，加强指导，精心组织，并取得较好的成绩。主要有：①语文：作文月赛；硬笔书法比赛；“阅读.成长”读书演讲比赛。②数学：三四五六年级数学应用能力赛；一二年级口算比赛。③英语：

二、五年级书写比赛、六年级故事赛、三四年级百词竞赛。

3．总结优势，彰显特色，开展第二课堂活动。

我们认真组织丰富多彩的校园活动，以活动来促进学生的全面发展。结合我校“五小”特色，以学校传统特色、教师个人特长等开展选题，活动定时、定点、定员开展，内容丰富、形式多样，使不同素质不同个性的学生都能得到充分、和谐的发展。一学年来，我校第二课堂收获颇丰。

第一学期，我校小戏曲社团被评为2009年度常熟市“十佳红领巾校社团”。11名同学参加了常熟市少先队古诗文课题研究成果展演获三等奖。参加市小学生田径运动会获37.3分，列全市小学组11名。参加苏州市柔道比赛中获6金2银6铜，摔跤比赛获1金。2008年体育团体总分第13名。2009年常熟市第五届体育运动会获小学组第六名。学校举办了2009秋季田径运动会，做到个个年级参与。11月10日，我们邀请了两位全运会冠军来校，聘请她们作为我校的校外辅导员，常熟电视台《今日传播》、常熟日报分别进行了报道，引起了较大社会反响。100名来自五、六年级的学生参加了英特尔求知计划培训活动，顺利结业。

第二学期以“健康第一”为指导，切实抓好体育教学工作。根据我校的特点在低年级开展体育常规为主的教学，中年级开展了阳光校园舞蹈和门球运动教学，高年级开展柔道教学。常抓不懈，开展大课间活动，是学校整体推进素质教育的一个窗口，是学生提高综合素质的重要阵地。一学期来，学校上午的课间活动严格规范广播操进出场的纪律及做操质量，力争做到了出操静、齐、快，动作规范、美观。实施了高年级同学领操制度，确保能够带领全体学生不断提高动作质量，尤其是低年级学生。下午的大课间活动，我们结合上学期实施过程中的弊端，调整了活动的时间，完善了活动方案，明确了每天的活动内容，共开设了33个校级兴趣班，使得每位学生都有活动的内容，提高了大课间活动的质量。精心组织，举办苏州市中小学柔道比赛。我校在苏州市体育局和常熟市体育局的关心、支持下，5月14日到16日，承办了2010年苏州市中小学生柔道比赛。比赛期间举行了隆重的开幕式，苏州市和常熟市教育局、体育局以及沙家浜镇等领导出席了本次活动，常熟日报，常熟市广播电台等多家媒体进行了报道。比赛中共有150名选手参加了多个级别角逐，通过小运动员的努力拼搏我校的计亚君等同学共获得6金2银6铜较好成绩。通过活动进一步彰显了我校鲜明的学校特色，产生了较好社会影响。

我校作为常熟市少儿艺术训练实验基地，依托沙家浜深厚的文化底蕴，学校艺术工作在利用沙家浜资源方面已经成为我校的特色之一。我校承办了支塘片艺术研讨活动，何志芳老师的《我做解放军》展示课获得了听课老师的肯定。5月25日，我校选出的二十位才艺少先队员表演的《青青芦苇荡》参加了“阳光下成长”常熟市小学生文艺汇演，取得了市二等奖。何志芳老师被评为优秀指导教师。积极组织，参加各类体育竞赛。我校参加的市新眼保健操、校园集体舞比赛均获得了常熟市一等奖。

三、突出自觉和服务，确保教科研的先导地位。

我校坚持教学科研一体化原则，以推进课堂观察活动和微型课题研究为两大抓手，突出教育科研的实效性，使教科研“源于教学，高于教学、指导教学”，努力为教育改革实践服务，为教师的成长服务，营造了沙小教育科研工作的新局面。

1．推进以“观课”为基点，以课例为载体的“教学型”科研。

数学、语文、英语教研组加大“课堂观察”活动力度，将研透教材、改进教法，与推进“有效教学”、“学生自主学习”紧密结合起来。做到观察有记录有分析有总结。教科室人员全程参与了英语教研组的观察前培训以及课堂拍摄活动。

2．着手以“问题”为支点，以课题为抓手的“研究型” 科研。

通过辅导培训，我校张玲红、陆妹娟、朱晓青、计荷英、赵秀芳、程春芳、戴 军、姚建华、顾丽芳、沙良方、范雅青、徐明荣、唐卫玉、石梅、卢熙、顾玉兰共计16名老师深入剖析第一线课堂、透视现象梳理存在问题和发展方向。着力研究“跳一跳”有能力解决的实际问题的解决策略，设计出了研究方案，申报为市级微型课题。研究的内容涉及德育、语文、数学、外语、科学和幼教六大类，研究项目分别是：“促进农村低年级小学生课外识字的实验研究”、“ 如何提高小学高段语文预习有效性的研究”、“ 如何提高小学低中年级学生单词记忆能力的研究”、“ 如何提高小学高年级单词辨音能力的研究”、“ 如何提高小学高年级学生朗读背诵能力的研究”、“ 如何提高高年级学生英语口头表达能力的研究”、“ 离异家庭问题学生的赏识教育”、“ 小学数学高年级学生课前预习后课堂如何应对的研究”、“ 小学数学教学中理解、使用教材策略研究”、“ 学生自改、互改作文能力的培养”、“ 提高小学高年级学生自主修改作文能力的研究”、“ 小学科学实验教学中教师的有效指导策略研究”、“ 如何指导中年级学生朗读”、“ 学前幼儿礼仪教育的研究”、“ 古诗诵读对学前儿童的影响”、“ 幼儿分享行为的培养”，一共有23名教师参与到了市级微型课题的研究当中。

为了指导大家将微型课题的研究活动落实到具体的教学过程中去，尽力帮助课题组打造有深度、有成效的研究成果，教科室设计了微型课题过程管理手册，做到人手一份。

3．开展以“阅读”为主线，以书香为伴的“学习型” 研修。

组织主题读书活动，全校专任教师研读“魏书生的民主科学教育思想”专辑，6名教师在学校政治学习周会上进行了心得交流。

以办公室为单位，打造学习共同体，努力将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”。

同时以理论学习、经典阅读、读书心得交流、好书推荐、举行读书笔记展等活动载体，充分汲取教育专著、教学专业杂志的教育精髓，拓展教师信息视野，自我突破专业化发展瓶颈，提升教师的理论素养、文化底蕴和教育艺术境界。教科室及时将教师的阅读成果编印出来发到各办公室进行书面交流，并发布在上级新教育网站。

结合全国教育科学规划“十一五”教育部重点课题《新教育实验与素质教育行动策略的研究》子课题《悦读经典 同写共长》这一课题研究任务，在6月份我校 6

承办了新教育课题研讨活动，通过课例形式展示了我校新教育研究阶段成果。其中王瑜老师执教了观摩课——《做英雄或是凡人》。

4．课题管理。

(1)推行课题网络化过程管理

根据苏州市“教科办〔2010〕1号”“关于在全市推行课题研究网络化管理的意见”，本室负责做好省规划办课题——《小学科学探究式学习过程指导策略的研究》相关资料的上传。

(2)完成了立项老课题的结题

完成了省陶会课题“植根沙家浜沃土，育就沙家浜新葩”这一课题研究成果的提炼工作，在提升科研成果档次上有新的突破，进一步夯实课题研究中的“特色个人、特色课题、特色学校”，为苏州市开展的“特色个人、特色课题、特色学校”的评比活动做好前期准备工作。在6月2日顺利通过了专家组的结题鉴定。

我校少先队经典古诗文课题“读经典的书，做有根的人”5月6日在世茂小学接受专家组验收，参加了结题汇报演出，最后圆满结题。

(3)启动新立项课题推进活动

启动了《“悦读经典，共写随笔”的实践研究》这一新教育研究课题，其中唐卫玉老师进行了课堂展示。联合教导处评选了本年度的书香班级和阅读之星，并向上推荐。王瑜老师的文章刊登在市新教育实验通讯上。继续在“教育在线”发布好实验专题贴，做好新教育实验本年度考核准备工作。

2009年度有市级新立项课题《基于小组互助的小学信息技术探究式学习方式的研究实施》、《基于劣构问题综合实践活动课的校本化发展的研究》，本学期由教科室牵头，在课题组长负责相关准备工作的基础上，邀请相关专家，先后完成了开题论证等工作。

(4)发挥教科研协作区的作用

从今年起，市教科室重新划分教育科研协作区，将小学科研协作区与教学片区结合，设立教育科研片区，结合教育科研片区重新调整了小学教科室主任教育科学研修协作组。成立了“小学教育科研中心组”，发挥教育科研骨干的引领作用。作为支塘片、虞山南片教育科研协作区的负责人，协调片组骨干力量，在本学期按照市教科室要求，开展了1次小学教科室主任教育科学研修协作组活动，同时组织了3次市级立项课题的开题论证、结题鉴定等课题研究推进活动。

5．队伍建设。

统筹教师队伍建设，贯彻落实市教育局《关于加快骨干教师队伍建设工作的意见》，市镇两级骨干教师认真落实成长计划书，加强骨干教师考核管理，储备市级以上骨干教师后备人选，完成了对各级骨干教师的年度考核工作。结合教育局人事科对骨干教师的考核工作，配合校行政做好对履职5年以上的常熟市级学术、学科带头人的重新申报、评审工作，以及市教科研先进个人的推荐、市镇两级骨干教师人的年度考评等工作。

引导青年教师完成学校组织开展的读书、写作、博客交流等任务。特别是新上岗教师基本能完成每两周一篇，随笔并上传到相关网站的任务，此外，教育随笔、教学心得、教学反思、读书心得、生活感悟、课堂观察分析等共计有184篇文章发布在芦芽博客网站进行交流。

做好优秀论文推优工作。第一学期选送了18篇论文或设计参加省级“蓝天杯”教育科研论文评比，其中获得省二等奖3篇，三等奖2篇，设计部分结果尚未出来。选送了19位教师的20篇文章参加市级评比有7篇获等级奖。组织开展了以“基于学习方式有效性的课堂观察”为抓手的校本教研，共评选出了16篇校级课堂观察优秀案例，4篇被市级录用，分别是晏宏华的《如何提高学生活动的有效性》一等奖，戴军的《关注学生应答方式，建设有效课堂》和顾丽芳的《教师如何开展有效演示》荣获二等奖，姚建华老师的《高效的指导丰收的课堂》获三等奖。1篇送苏州市教育科研优秀论文评比。2篇论文参加中国教育学会科学分会优秀论文评比，徐明荣和晏君良分别荣获一、二等奖。徐明荣老师的论文《源于亲历的精彩》荣获苏州市教科院论文评比三等奖。第二学期推荐了2名老师的3篇论文给苏州市级以上杂志社，其中戴军老师的1篇德育论文已经发表在《苏州教育实践与研究》上。

四、政府重视，全力配合，确保校舍装备建设和安全管理稳步推进。

1．建设装备跨上新台阶。

自 2008年形成沙家浜中心小学改扩建及中心幼儿园迁建方案，年底正式动工兴建以来，2009年就成为了沙小的建设之年，校舍建设成为了学校的一项中心工作，整个工程投入接近3500万。学校每天都在发生着变化，建设的蓝图一天天变成了现实。

（1）积极争取，不断优化工程建设方案。本设计与社区公用的近两亩的场地归幼儿园专用，设想利用的原办事处门卫与门楼也全部拆除重新整体设计建造幼儿园新门卫，小学则在建设过程中完成了对处于学校西南角一居民的拆迁工作，使整个校园更加规整，操场实现了整体南迁和橡塑化，中心校操场北侧新建近2000平方米的沿街综合教学用房。

（2）规范操作，确保工程阳光下运作。除了主体建筑、装修工程进入政府运行市场招标，配套市政道路建设由土建单位续标外，学校协助镇政府招标办公室制作了小学绿化工程、小学幼儿园运动场地面层工程、小学体育器材、小学幼儿园厨具设备、幼儿园木器、玩具、幼儿园电脑、小学木器、小学信息设施、小学音响设备等几十项标书，确保各项工程与设备采购规范操作，节约大量经费，单幼儿园预算66万电器一项采购就节约了10多万。遇到项目变更均主动向建管所、分管领导口头或书面汇报，得到答复后再实施，如小学的断桥隔热门窗、小学幼儿园的外墙调整方案、幼儿园的地板铺装。

（3）学校主动协调，全力推进工程进度。由于政府部门负责人轮岗，建设分管领导的调整，为我校的校舍建设推进带来了一定的困难，为此学校加大了配合协调的力度，组成以校长为组长，分管校长、总务主任和幼儿园园长为成员的学校基建领导小组，加强学习研究，积极参与工程建设的协调与督促。主体工程建设阶段，相对来说，需要协调配合的工作较少。到下半年后工程进入了市政配套建设、场地绿化、房屋装修、设备添置阶段，不确定因素增加，有十分繁重的协调任务，协调设计、土建与装修方关系，积极做好与水电单位的沟通工作，反复做好拆迁居民解释工作。

小学的食堂、小学的操场于秋季开学交付使用。小学体育馆等新建场馆已于春季开学正式启用。中心幼儿园全园齐心协力，顺利完成搬迁工作，沙幼全体教职工和全体班子人员利用五一长假休息时间，圆满完成了搬迁工作，5月4日正式启用，得到了全体家长的认可。5月29日举行了隆重的落成启用仪式，这次搬迁成为幼儿园再发展的契机，宽畅的教学楼、精致的环境布置、现代化的设施设备、使幼儿园成为沙家浜镇成为沙家浜镇一个亮点，来校六一节慰问的市委秦卫星副书记、出席落成启用仪式的市政府钱向宏副市长参观了幼儿园后也给予了高度评价。小学改扩建工程也将于暑期全面完成。

沙家浜中心幼儿园正式落成启用之际，沙家浜的常熟市程氏印染有限公司，江苏沙家浜建筑有限公司，常熟市精工模具制造有限公司，常熟市建华模具有限责任公司，沙家浜镇服装商会，常熟德润精细化工厂，常熟市沙家浜商业设施厂，常熟市医药化工设备总厂，常熟明晖电器有限公司等9家企业，心向孩子，情系教育，共赞助三十多万元，解决了幼儿园晨检屋的室内装修、园长办公室办公家俱和幼儿园与沙家浜中学室外LED全彩显示屏的资金。

新南小学幼儿园投入近10万新辟了多功能室，喷绘了主题教育墙，添置了一批中小型玩具、钢琴、办公桌椅、液晶电视等教学办公设施，顺利通过了苏州合格幼儿园验收。

根据江苏省、苏州市关于学校布局调整的规定，农村单轨小学将于2012年前完成撤并。学校在暑假前做好了撤并新南小学的前期准备工作，通过过细工作取得了全体学生家长的理解支持，7月5、6两日完成了搬迁任务。

新南小学与中心幼儿园分别被评为苏州市绿色学校。2．安全工作得到再强化

针对全国突起的多起校园恶性事件，根据上级精神、镇政府的高度重视以及我园实际，我们采取一系列防范措施：

（1）完善技防。在政府的支持下，安装了门卫报警按钮、校门口全角视频监控系统、校园周边报警系统、并且对各项设施进行了操作演练，确定会用，能用。

（2）实行校园封闭式管理。在上学、下学高峰由当地警方来园值守、配合小学幼儿园维护安全秩序让学生、家长提高安全感，确保师生安全出入；外来人员严格执行门卫签到制度；家长进出校园一律凭接送卡。

（3）开展“银发护校队”值班活动。活动由镇退休老干部发起，协助进行在上学高峰期进行值班、护导，为保护学校的师生安全起到了良好的作用。

（4）加强对早到校晚离校学生的管理。我园早班教师提前上班，每层楼面增加一位楼层值班教师，确保早来校园幼儿和小学生到校园后有人照顾。继续发动党员团员班子人员参与，开展义务看管滞留学生活动。

以上一系列的安全措施，确保了我校的安全工作，整个学期，无一起安全事故。学校还配合市教育局和镇政府对所辖区域两所非法办学机构进行了取缔安置的前期工作。

幼儿园搬入新园之后，设立了专职的保健教师，结合本园实际，完善卫生保健十项制度，逐步规范卫生保健工作各项工作记录，积极申报幼儿园卫生保健合格证，萌芽保健室按苏州市标准装修和完善班级卫生设施，每天按时按要求进行各项消毒措施，各项记录齐全到位，幼儿园环境卫生和卫生防疫工作受到好评。

6月30日苏州市大学附属儿童医院的专家来校对我校600多名学生和家长开展义务体检和义务门诊活动，取得了良好的社会反响。

中心校新食堂启用后，加强食堂管理，本学期获食品卫生信誉度等次目标评定为A级。

五、学习实践科学发展观，强化率先垂范和学习研究意识，加强队伍建设。

按照镇党委统一布置认真开展学习科学发展观活动，学校的学习调研报告在镇专题会议上作交流，根据市教育局要求，能过多种形式进行分析检查，以部分为单位撰写了分析检查报告，最后学校汇总成了一份关于沙家浜中心小学科学发展的分析检查报告《循科学发展之道 谋教育和谐之策》。

以人为本，高度关注师德师风建设，学习宣传师德考核意见，开展新教师宣誓和教师承诺等师德教育活动。下半年班子人员、党员和团员开展了教师义工爱心护学活动，为滞留学校学生提供帮助。

正常两周一次的班子例会制度，提高每一次例会的质量，开展专题学习，把例会变成学习研讨会。遵循计划周密、实施有力、总结及时、反馈到位的管理流程，强化管理的评价与反馈，增加管理的创造性，提高管理的实效性。

精心制订了2009年奖励性绩效工资过渡性分配方案，通过反复的宣传，细致的工作，教代会获全票通过。针对去年编外教职工的分配实施中出现的问题，经过反复的调研，协助政府拟订编外教职工的分配方案，较大幅度提高了他们的工资收入水平。做好非镇合同幼儿教师的考核工作，减少人员性质种类，理顺了编外人员的关系。协助政府公开招聘临时工保育人员，中心园做到了每班一位保育员，调整优化食堂、校园保洁、门卫等临时工。

2010年7月

第二篇：发展性评估

开展教师发展性评估 促进教师专业化发展

作者：韦汉宣 更新时间：2008-1-4 23:51:54 访问量：

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在鱼峰区政府教育督导室和鱼峰区教育局的直接关心和指导下，柳州市二十四中根据学校的自身发展的实际统一对发展性督导评估的认识，把开展发展性督导评估当作是一次难得的实现学校自主发展的良好机遇。为了扎实有效地探索发展性评估这一新的评估模式，以促进学校的可持续发展，该校开展了“学校发展性督导评估”子课题“教师专业化发展性评估”的研究。该校把促进教师不断发展作为评估的根本目的，用可持续发展的理念指导评估的全过程，将促进教师专业化发展作为确定评价内容、评价过程、评价方法的核心。该校用不同的标准衡量不同的教师，即在强调共性的基础上，更多地关注教师的个性和差异性。这样的评价方式，给该校的教师专业化发展带来了契机，为该校的创特色、创品牌提供了空间。

学校首先组织全体教师认真学习关于教师专业化发展性评估的有关理论和文章，了解教师发展性评估的内涵和实质，了解教师发展性评估对学校发展的意义，使全体教师对此项工作的重要性有充分的认识。学校还成立了以学校党政领导和各部门领导组成的领导小组，负责教师专业化发展性评估的组织和领导工作，为教师专业化发展性评估工作提供组织保障。

其次，学校还认真做好教师专业化发展评估标准的制定工作。该校就开展教师专业化发展性评估的可行性、实施步骤、评价标准等问题对老师们进行细致的调查，并根据调查结果分析，确定了该校教师专业化发展性评估的指导思想：挖掘教师潜能，充分激励、调动教师工作的积极性，鼓励每一位教师在自己原有的基础上不断进步，促进教师专业化发展。同时，提出该校师资队伍建设的目标和措施，再根据教育发展性督导评估的相关理论和新课程的理念，提出该校教师发展性评价的指标。该校的教师发展性评价指标由素质评价指标(反映教师基本素质、师德、师风状况)、职责评价指标(反映教师工作状况)和绩效评价指标(反映教师的工作成效)三个维度构成。教师素质包括思想道德素质、业务能力素质、身体心理素质、考勤情况等；教师职责包括育人管理职责、教学及科研职责等；教师绩效包括教学成绩、教学论文、公开课情况、教研情况、获奖情况等。这些指标的确立，旨在打破唯“学生学业成绩”论教师工作业绩的传统做法，杜绝以考试成绩或升学率作为评价教师的唯一标准的陈旧评价模式。根据这一新的评价思想，该校制订了《柳州市第二十四中学教师专业化发展评估管理方案》，下发到每一位老师手上，广泛征求老师们的意见和建议，根据老师们的意见和建议进行修改，再把修改稿提交教代会讨论、修改，审议通过后实施。

审定后的教师专业化发展性评估方案包含两个部分：《柳州市第二十四中学教师专业化发展评估手册》和《柳州市第二十四中学教师专业化发展成长记录袋》。确定了发展目标，制定了评价标准以后，该校提出“教师与学校同发展”的口号，要求教职工结合自己的实际情况和学校的发展目标，制定个人的发展目标，按照个人制定的目标努力奋斗。

全面评价，注重过程，关注起点，纵向比较，通过评价引领教师的发展。这是该校教师专业化发展性评估的核心理念。为了让这一新理念能落到实处，该校采取了一系列有效措施。

1． 提高教师专业化发展的自主性

一个人要发展，首先要有发展的内在需求，有求得发展的内部动力。因此教师的专业化发展根本策略是激发教师发展的内因，通过教师主体作用，使之自身发生改变，最终达到发展的目的。主体意识的强烈，决定着对自身发展自知、自控、自主的程度，进而决定着其个体发展水平和自我教育水平。学校组织教师进行自身成长历程和素质分析，分析成长的过程和现在所处的阶段，分析自己专业知识、教育能力和职业道德及个性特点，每个教师都仔细分析自己所处的外部环境中有利的方面和不利的方面，总结自身的优势与不足，看到自己的差距，产生危机感，为自身发展作一个正确的定位，比如有些年青的教师可以通过高学历进修提高理论水平，有些教师可以增加实践经验积累，使每一位教师都能建立有效的个人发展规划。同时，引导教师自觉地重新理解教育现实，重新认识学校，转变自己的思想观念和教育教学行为，努力实现自己的发展目标。

在做这项工作的时候，该校十分关注教师专业化发展的个体性、内在性和主动性，注重对教师个体生命的人性关怀。他们认为，教师的专业发展必须强调教师发展的自主性。教师的自主发展强调的是发展教师个体的个性和特长，使个体的潜质充分发挥出来。因此，他们注意老师的个体内在性，充分考虑教师内在的需求与愿望，以此激发教师的内在动力，从而使教师的专业化发展成为自觉的、主动的行为。强调教师的专业发展的自主性促进了教师教育观念的转变：从工具主义的教师观转向了人本主义的教师观，把教师从被改造的对象提升到了发展主体的地位，让教师们自主发展。这些举措的实施对促进该校教师的专业化发展和整体素质的提高起到了非常好的效果。2． 创设教师专业化发展的条件与外部环境

该校健康向上的、宽松的学校校风较好地调动了教师的积极性和创造性，有利于教师的专业成长。无论教学氛围、学习氛围亦或生活氛围，该校处处呈现出和谐、宽松、积极向上的气息。良好的校园文化氛围和人际关系，成为催人奋进，促人发展的重要因素。同时学校还根据社会发展、教育发展、学校发展、教师发展和学生发展的需要，制定教师培养的长期规划与近期计划——“蓝青工程”：构建“培青——育优——拔尖”的三级层第式动态发展模式，为教师的发展搭建舞台。从而建立促进教师专业化发展的有效引导机制、保证机制。学校主动为教师专业化发展提供必要的条件，为每一位教师创造学习、专业进修的机会，使教师走出校园，感受变革，满足教师的学习需求；创造教师展示自我的机会，让教师实现自我价值，体验成功，建立自信心；营造教师专业化发展的氛围，创造教师发展特长的机会，促使其专业化水平不断地提升。

3.加强教科研培训

学校领导班子深深意识到：知识经济时代迫切需要教师由知识的传递者转变为教育实践的研究者，教育科研能力作为教育素质的一项基本内涵，对于教师由“经验型”角色向“科研型”角色的转化，具有非常重要的作用。因此，该校十分重视教师教育科研能力的培养，让教师们在科研实践中不断提高自己的专业水平。该校大力开展科研培训，引导老师们亲自参与教育科研活动，让老师们在教育实践中研究问题，更新知识，完善自身的能力结构，使学习成为教师的主动需求。我们通过教育科研促进教师对自己教育教学行为不断反思，进而指导其在反思的基础上行动、不断改进自己的教育教学行为。因此，教育科研也成为该校促进教师专业化发展有效途径之一。学校设有科研处，有专人负责全校的教育科研工作。现在学校已有超过70%的老师参与到国家级或省级课题的研究中，已形成科研促进学校发展和教学进步的良好风气，极大地促进教师自身的素质和专业化发展水平的提高，推动了该校“科研创特色”的办学进程。

4．开展有效的教师培训

该校非常重视新教师培训工作，制定了新教师培训章程，采取师徒结对的方式培养青年教师，使他们尽快适应示范性初中的教育和教学要求。新教师培训章程包括以下几方面的内容。一是明确教与学的关系，带教教师的教与青年教师的学是一种双方共同活动，是一个信息获取、传递、储存、加工、变换的运动过程，是一种双方传导过程，这种过程也是教学相长的过程。教务处选择现代教育观念新、教学业务水平高、师德优良的教师为带教教师。初进校的青年教师都必须接受带教，带教期为一年。二是带教内容要求。为使青年教师能在一年内适应学校的教学工作，要求青年教师继承学校的优良传统，做到教学以学生发展为主，热爱学生、热爱教学工作，具备优良师德，并努力抓好教学全过程。带教教师在带教期间，要能使青年教师尽快掌握所任学科、所教年级的教材及教学的基本规律，要求青年教师能够独立设计教案，安排教学过程，落实教学目标。

二十四中注重通过校本教师培训来促进教师的专业、个性发展。每个教师由于个性成长的主、客观条件不同，其成长的快慢和素质结构中各个要素的发展也不平衡，所以，要培养具有创造性的教师，靠工厂式的批量生产是不可行的，必须通过适当的、灵活的，甚至特殊的方法和途径去培养。统一计划的培训活动，能满足工作过程中的共性要求，但难于实现教师发展的共性和个性的统一。因此，二十四中的校本教师培训特别强调制定符合教师实际发展需要的培养方案，根据教师的素质特长加以有针对性的培养，让教师们成长为具有独特教学风格的老师。这一举措施既能满足不同学生的不同需求，又能丰富学校的教学风格，为突出学校的特色服务。

5．建立和健全教师绩效评价体系

评价机制具有导向、保证和激励等综合作用。公平、公正、客观的教师考核和评价是一种促进教师专业化发展的非常有效的外部激励政策，它不仅可以找出教师专业化发展领域中的薄弱环节，又可以调动教师专业发展的积极性，促进教师们不断提高专业化水平。

在对教师的评价过程中，该校始终坚持的一个原则是：发展性评价是一种面向未来的评价，是一种依据目标、重视过程、及时反馈、引导老师自我认识、自我设计、自主发展的形成性评价。因此，二十四中对老师的评价始终关注教师的背景和基础，始终关注教师日常行为表现和点滴进步，注重发展过程，通过评价促进教师对自己工作的反思，在反思中不断进步。

在二十四中，教师发展性评估的目的，不是要给教师排队，把教师分成好、中、差几个等级，而是要为教师提供教育教学的反馈信息，促进教师对自己的教育观念、教学行为进行反思，全面了解自己的优势和不足，从而不断地改进教学，提高专业发展水平。该校的发展性评价的鲜明特征是关注教师的个体差异，并根据这种差异确定个体化的评价标准、评价重点和评价方法，采用的不是一个统一的标准，而是“一人一标”。为了帮助不同层次的教师都获得发展，学校特别关注教师的背景和基础，关注教师的个体差异，根据教师的专业成长与需要，对处于不同发展阶段的教师提出不同的要求，鼓励教师在原有基础上的提高。并通过发展性评估反馈的信息，有针对性地提出改进建议、发展目标和进修需求等，使教师在成功的体验中不断改进，不断进步。

此外，该校的发展性评估突出教师在评价中的主体地位，在达成结论时强调教师的积极参与，重视通过反馈与教师一起提出改进建议。鼓励教师参与讨论修订指标体系，从而明确了教师评价的具体内容；然后，让教师根据职责再次制订书面的个人发展目标和计划，使教师感觉到他的一步一步发展是有目标的，这个目标学校清楚，自己也清楚，这本身就是教师自我教育、自我学习、自我提高、自主发展的过程。

值得一提的是，二十四中没有把评价的结果与教师的利益直接挂钩，以免影响评价结果的准确性。该校的发展性评估始终根据发展性原则，提倡教师自我的纵向比较，以专业化发展为我们的最终目标，通过评价促进教师的持续性发展，进而推动学校的发展。

在发展性督导评估的理论指导下，该校的教师专业化发展性评估工作尽管仍处于实验探索阶段，但这种评价确实引领了教师的发展，发展性评价确实让老师们获益匪浅。通过引导教师对专业化发展的自我设计，教师的观念发生了转变，由“要我发展”变为“我要发展”，自我发展的意识明显增强。

学校在变化，教师在变化。发展性评价，唤醒了评价者的主体意识，使教师认识到自己的优点，增强信心，发现不足，促进教师在原有水平上的提高。教师专业化的不断发展，推动了学校的持续发展。

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第三篇：学年发展性督导评估工作总结

王通中学

2012学年发展性督导评估工作总结

王通中学现有在校生413人，教学班10个，实行小班化教学，教职工52人，包括特岗3人。学校占地面积40002M2，校舍建筑面积5619.2M2，绿化面积2200M2。有较完善的体艺设施： 300M环形跑道和100M直跑道的田径场1个，篮球场4个、排球场1个，有阶梯教室、科技活动室、美术室一个、舞蹈训练房各1个，学校12个教室配备多媒体教学设备，形成了校园局域网，有校内闭路电视系统，校园广播系统。

王通中学是一所教风学风严谨、具有深厚文化底蕴和历史沉淀的学校。学

校以“一切为了全体学生的主动发展”为理念；以“打造“根深枝繁叶茂、轻负优质和谐”的九年一贯制城乡特色学校”为目标；以“办人民满意的教育”为宗旨。校风：“勤奋、严谨、求实、创新”；教风：“扎实、生动、科学、开拓”；学风：“虚心、好学、刻苦、探求”。面向全体学生，让每一个孩子得到最充分的发展，不断提高整体办学品位。在全体师生员工的共同努力下，本学年又取得可喜成绩，2012中考综合成绩进入全县先进行列，课改荣获县级“课改先进校”，社会声誉良好。

一、努力打造师德高尚、业务精良的师资队伍。

1、进一步加强学校班子成员的思想建设和作风建设，认真开展“廉政文化进校园”和“党员先锋岗”、“鼓干劲、争先进、优环境”、党员“创先争优”活动。学校领导能够克己奉公，廉洁从政，以身作则，团结奋进，扎实工作，得到全体师生的好评。张宗吼同志被评为万荣县优秀党务工作者，孔桂芳被评为通化镇优秀共产党员。

2、积极开展 “修师德，铸师魂，争做人民满意教师”主题教育，涌现出一批爱岗敬业、爱生如子、无私奉献、“以德育人”的先进教师和“师德标兵”。

3、继续做好教师素质提升工程。一是在全体教师中解决一个认识问题，树立终身学习思想。二是科学制定教师培训计划。组织教师外出学习培训和校本培训，加快青年教师和骨干教师的成长。三是开展和参加教师课堂教学竞赛活动和网格化教研活动，努力提高教师的业务素质和课堂能力。谢翠芳评为全县“课改之星”在“送教下乡”活动中，为兄弟学校展示、指点课改成果！

4、加强班主任队伍建设与管理，注重开展德育教研活动。认真做好班主任的考核评价工作，进一步增强做好班主任工作的责任感和使命感，提高班主任队伍的整体水平。谢翠芳、苏晓娟等获市级模范班主任，张丽梅在市级班主任技能展示评比中，评为省级“优秀班主任”。

二、大力实施“轻负优质”教育，积极打造高效课堂，加强教育教学质量的策略研究，强化教学常规管理，实施动态监控。

1、建立“轻负优质”制度，严格落实“轻负优质”有关制度。

2、教导处认真分析教学改革的发展趋势和本校教学动态，细化教学环节，加强教学管理以提高教学质量。学校以课堂为突破口，规范教学行为，狠抓教学过程的检查和督促，实施学生对教师教学行为的民主评议。开展三轮说讲评活动，实现“人人试教课”和“校级精品课”，其中 “人人试教课”开课率达到100%。分段召开期中、期末质量分析会，九年级学生座谈会，九年级教师座谈会，掌握学生学习情况，及时调整教学策略和方法。

3、切实做好校本教研工作。学校加强教研组、备课组建设，深入研究课堂教学，优化课堂教学结构和过程。教研活动时能做到课前有讨论，课后有点评，促进教师共同成长。开展多种形式的学生兴趣小组活动，名著赏析、篮球、书法、武术、太极功夫扇、诗词诵读、英语口语等，挖掘学生潜力，发展学生特长。

4、进一步做好教案、课件、试题的研究，做好各项考试工作，初步建立农村学校横向合作的通道,成功的进行了兄弟学校间的九年级月考和联考。

三、坚持以课题研究为抓手，积极实施“科研兴师”、“科研兴教”、“科研兴校”的发展策略，促进了教育教学质量的稳步提高。

（一）教科研方面：

1、做好市级课题《英语教学中“多维”模式初探》结题。

2、做好市级规划课题《家校互动实施孝义教育的实践与研究》的结题工作。

3、做好2011国家级课题申报“少教多学”工作，有三项课题在山西省立项，另一项课题《在构建美丽和谐校园中，培养中小学生责任意识的实践与研究》在市级立项。

4、实行“课题网络管理制”，进一步规范课题过程管理。

5、认真做好陶研论文、教师教育论文收集、推荐等服务工作。本学年教师能上传“三王晨曦”博客，撰写各级论文及案例，并参与市区优秀论文案例评选。共有30篇论文案例分获省市区一二三等奖或在教学刊物上发表。有10位以上教师在课堂教学及其他技能竞赛中获奖。

（二）校本培训方面：

校本培训坚持“以师为本”，重点学习教师职业道德、教师教学组织能力、教研组建设等，以教师的自主学习、自主探究、自我发展为主，辅之以专题辅导、研讨交流、案例分析，外出学习、课题研究、骨干带动、反思总结、成果推广、远程教育等模式开展校本培训。2012年10月获万荣县中小学教师执教能力全员培训先进集体。

1、抓好师德培训。

一方面充分利用政治学习的机会，组织教师进行师德师风形象大讨论，不断加强教师自身的职业道德建设；另一方面，以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育。学习“轻负优质文件”、“爱与责任师德征文”、“向身边的优秀教师学习”等校本专题活动使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，强化教师以法治教的意识，提高教师思想素质。

2、加强校本教研，以“优化教学资源提高课堂教学实效”为教师执教能力培训重点，开展教研组活动，提高教师的课堂组织能力。以教研组为单位开展灵活多样的教研活动，使教师得到了教学实践锻炼，另外学校为教师搭台，组织多种竞赛，让教师充分展示自己。发挥“领雁工程”、区、校骨干教师的作用。

四、树立服务意识，为学校发展提供后勤保障。

1、自筹、争取、经费两万元，安装防盗门24个，保证了学校财产的安全。

2、投资一万元，购置学生大餐桌20套并改造了灶房水汽两用锅炉为节煤蒸炉。

3、投资两万余元，更换了取暖锅炉配套设施（热水一体泵、大烟囱、部分管道）使师生取暖条件大为好转。

4、投资近三十万元，全校更换、安装绿板，给新课改提供师生互动平台；班班安装白板、多媒体，提升了教师应用现代化技术的能力。

5、投资两万元，学校安装校园广播，促进了学生丰富的文化生活。

6、投资三万元，充实了理化试验仪器，重新硬化理化实验室120平米。提高学

生亲自动手实验应用的能力。

7、投资五万元，添置了音体美器材和一万册图书，达到了标准化学校要求。

8、花费万余元在教学楼前安装太阳能路灯，操场边、厕所旁安装了照明射灯。

五、学校存在的主要困难及问题

1、硬件建设上去后，爱护使用、提高效益、加强管理等方面急需加强。

2、重自身努力、轻舆论宣传问题，档案建设和资料整理问题，特别是加大教育成果宣传工作力度、做好舆情分析引导工作、营造教育改革与发展的良好舆论环境方面大有文章可做。

3、注重了和谐，一团和气，忽视先进激励问题，需挖掘身边教师成功经验，树立先进典型，弘扬正气。

4、重视了教学管理，忽视了劳动纪律问题，提高制度执行力需加大力度。

5、骨干教师缺乏（省市级骨干现仅有四人），教学示范影响力较弱，部分教师的教育理念比较滞后，教学方法比较传统，缺乏改革创新精神，部分教师有职业倦怠现象。

6、对发展性评价工作认识上有些模糊。发展性评价工作先进经验缺乏。

六、学校发展的主要思考及打算

学校将在新一轮发展进程中，以十八大和教改规划纲要精神为指导，尊重教育教学规律，在内涵发展上有作为，加强“爱与责任”教育，努力打造“美丽校园”、“活力校园”、“书香校园”、“和谐校园”，为学生的全面发展和地方经济社会发展服务。王通中学2012.12.12

第四篇：办学水平发展性督导评估

办学水平发展性督导评估

自 评 报 告

奉天寨小学

二O一五年四月

办学水平发展性督导评估自评报告

奉天寨小学在上级教育主管部门的领导下，全面推进素质教育，坚持“以人为本、依法治校，创人民满意学校”的办学理念，充分调动全体师生的积极性，努力完成市教育局办学水平督导评估要求的各项目标。

一、学校基本情况

奉天寨小学创建于1952年，位于界首市新马集镇南部刘尧行政村，西临界亳州路，交通便利，环境优美。进入新世纪以来，学校制定了新的发展规划和奋斗目标，不断创设良好的育人环境，提升学校品位，构建文明和谐校园，打造特色品牌学校，成为新马集镇窗口学校。

学校占地面积11000平方米，建筑面积2597平方米。绿化面积1500平方米，运动场地1800平方米，有1个篮球场。学校现有7个教学班，学生271人，班额平均不超过45人，教师总数16人，学历达标率100％。每个教学班均有标准的普通教室1个，学校有实验室1个，仪器及器材储存室1个，多媒体网络计算机教室1个，图书室1个，多媒体教室、广播室、团(队)活动室、综合档案室各1个。

学校根据课程标准和学校规模，配备常规教学仪器、器材及信息技术教育设备。有计算机多媒体教学平台1个，有供教师使用的计算机。学校建有图书室，藏书11000册，生均藏书40册，并有一定数量的教参资料、工具书、报刊和教学挂图。

近年来，学校以量化管理为载体，全面实施素质教育，不断更新教育观念，创新教育模式，牢固树立以人为本的教育理念，注重学生的全面发展，注重校本培训，教师的职业道德水平和业务素质逐年提

高。学校先后评为“阜阳市花园式单位”“界首市项目建设先进单位”、“新马集镇文明单位”、“教育工作先进单位”等。

二、指标完成情况 奉天寨小学切实贯彻《市教育局关于中小学办学水平发展性督导评估方案》精神和要求，努力构建以实施素质教育为核心的管理体系和机制，并对本工作完成情况逐项进行了疏理和总结，自评基准性指标得分 分。

（一）行政管理部分

1、领导机制

学校实行校长负责制，充分发挥党组织的政治核心作用，教代会，工会机构健全。民主管理，各职能部门职责明确，分工合理。

学校以“管理就是服务，服务就是发展”为理念，结合学校实际，明确了班子建设新思路。在抓好素质教育这条生命线的前提下，着力构建质量监控与保障系统，不断强化管理的科学性，以此来提升学校综合办学水平，促进素质教育水平的稳定和提高。

2、管理制度

学校认真贯彻《义务教育法》，依法治校，重视均衡发展，面向主体学生，完善各种规章制度，工作做到有章可循。

3、队伍建设

学校通过多种途径，努力打造一支团结合作的教师团队，认真执行《中小学教师职业道德规范》，学校将教师职业道德列为教师聘任的首要条件，严格考勤制度，努力改善教职工工作、学习和生活条件，充分调动教师的积极性。

4、后勤服务 学校严格执行《中小学财务制度》及上级规定的收费项目和标准，民主理财，校务公开。学校加强安全管理，构建安全教育。

5、工作实绩

学校先后评为“阜阳市花园式单位”“界首市项目建设先进单位”、“新马集镇文明单位”、“ 新马集镇先进单位”等。

（二）素质教育部分

6、德育

学校认真落实《德育大纲》《中学生日常行为规范》建立建全德育工作组织，按计划开设德育课，充分发挥少先队、学生会功能作用。认真贯彻国旗法，严格执行周一升旗制度。学校在德育教育工作实施过程中，注重学生心理健康教育，养成教育，注重校园文化建设。建立建全学校、家庭、社会三结合德育教育网络，关注留守儿童，学校重视德育工作，开展了一系列德育实践活动：“手拉手”活动，“感恩的心”祝愿活动，优秀班级体评选活动，结合春节、清明节、母亲节、等重要节日确定了“一节一教育主题”。并以此为契机，开展了中华民族传统美德、爱国主义、集体主义等教育活动，使学校德育工作得以系列化、经常化、制度化。通过一系列活动开展，学生遵纪守法，言行礼貌举止文明，精神面貌发生了很大的转变，学校德育工作多次得到上级好评。

7、智育

一是学校按国家规定课程均开齐课程、开足课时，综合实践活动与音体美等课程均达标。严格按照省统一要求开设课程，无随意增减课时的现象。

二是作息时间安排和作业布置符合要求。学生每天在学校学习时间，严格按要求不超过6小时。

三是注重教学管理，打造学校工作亮点。管理制度科学健全，严格教师出勤制度，严格备课制度，并对教学各环节进行督查，通过推广学案教学，打造高效和谐课堂，切实减轻学生的课业负担。

四是完善校本培训和校本教研制度。为了使学校教研工作规范有序，我校建立健全了校本培训、领导班子听评课、教师听评课、常规检查、备课、教科研等一系列制度。真正做到了以研促教，由教促研，使教师在主题教研中实现个人发展。

8、体育

加强体育工作管理，认真落实《体育工作管理条例》，开足体育课，坚持做好大课间体育锻炼和两操活动，做好每年一次的学生健康体检。

9、美育

重视美育工作管理，按规定开齐音乐、美术课，建立美术、书法、合唱、舞蹈等兴趣小组，缺乏专业老师的有特长教师兼任。

（三）、办学条件部分

1、办学人员

学校领导班子按规定配齐行政人员，教学人员，实行校长负责制，教师学历合格率达100%。

2、物质条件

学校加大投入完成学校硬件建设，做到班班有教室，且符合国家规定标准，图书阅览室、实验室、教学仪器室、体育器材室，配备齐全。行政办公室，教师办公室、值班室基本上满足了教育教学的须要。学校有运动场一个，标准篮球场1个，乒乓球台3座，学校道路全部硬化。

为加快功能室建设与仪器配备步伐，学校严格按照“普九”标准进行实验教学和实验室管理，实验室和阅览室开放，有完善的管理制度。

学校图书室藏书生均42册，订阅报刊10余种，数量充足，达到《标准》要求；室外体育设施数量、规格达到《标准》要求，安放科学、牢固，维修及时，维护良好，保证使用安全；普通教室、各科专用教室及辅助用房、公共教学用房、办公用房及生活用房的设置、数量达到要求；室内各种固定设施齐全，布置合理，整洁、完好。

3、学校发展

学校坚持正确的办学方向：树立和落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，认真落实教育法律法规和行政规章。在正确办学方向指导下，狠抓校园精神文化建设，引导和帮助学生知行统一，树立正确人生观和价值观，深化校风、教风、学风。

学校坚定不移地坚持全员管理制度，实行领导班子带头，以班主任为主，任课教师配合的无缝隙管理。为促进学生身心全面发展、构建和谐平安校园奠定了良好地基础。

近年来，学校先后评为“阜阳市花园式单位”“界首市项目建设先进单位”、“新马集镇文明单位”、“ 新马集镇先进单位”等。

成绩代表过去，未来还需努力。我们要把这次办学水平发展性督导评估活动自评结果作为对我们过去工作的一次全面总结与审视。我们将根据全学年的工作情况完成情况制定出下一的工作目标，以促进我校教育管理和教学质量向更高的台阶迈进。

奉天寨小学 二O一五年四月

第五篇：XX发展性督导评估自查报告

XX发展性督导评估自查报告

两年来，XX在上级党委、政府和教育主管部门的正确领导下，坚持科学发展观，走内涵发展之路，全面推进素质教育，不断深化教育教学改革，努力提高办学质量，学校各项事业有了长足的发展，教育管理逐步形成特色，教学质量稳步提高，学校各项事业呈现出健康积极向上的良好态势。现将学校发展情况作如下汇报：

一、学校基本情况：

XX位于甘肃省陇南市武都区，始建于1982年，历经三十年沧桑，学校尽吸百川之灵气，广纳贤才之睿智，形成了‚轻负担，高质量，全面发展，培养特长‛的办学特色，成为了武都区首批示范学校之一。学校占地面积平方米，建筑面积平方米。拥有教学楼一栋，一栋综合楼，一个200米的运动场。现有32个教学班，在校学生1908人，教职工97人。其中，专任教师97人，中级职称11人，市级骨干教师4人，党员人。近来年，XX全体教师团结一心，大力弘扬‚责任、关爱、合作、创新‛的办学精神，以‚为学生幸福成长奠基‛的办学理念、全面落实强队伍，优课堂，精管理，创特色，铸品牌的学校内涵建设要求，深化实施素质教育，以人为本，努力弘扬师生个性，追求师生的幸福感，学校的教育质量得到了全面提升，先后获得武都区文明单位、陇南市示范学校、武都区先进基层党支部、武都区教育质量先进单位等十多项荣誉。

二、自评过程及情况：

根据武都区政府教育督导室关于开展发展性评价的文件要求，我校于九月份成立了以校长郭全贵同志为组长，学校领导班子为成员的督导评估自查工作领导小组。制定了自评工作计划，明确了领导小组成员的职责和分工。同时召开了动员会，号召全体教师积极参与到自评工作中来，为学校提供相关资料，确保自评工作有序进行。经过近一个月的努力，学校发展性评价自评工作已基本结束，自评结果如下：

学校发展水平：95分

教师发展水平：96分 学生发展水平：95分

自主发展水平：95分 合计：95分

三、主要成绩和做法：

（一）学校管理细致规范，工作井然有序。

一所好的学校，必然有一套科学而独特的管理模式。XX作为一所老校，有其自身的文化底蕴，在其发展的历史进程中，逐步形成了一定的办学风格。特别是经过近几年的不断探索与实践，学校能坚持以人为本，深入贯彻邓小平理论和‚三个代表‛重要思想，落实科学发展观，将制度管理与人文管理有机结合，显得更加科学、细致、规范，学校各项工作井然有序。

1、办学方向明确，办学行为规范。

学校犹如一艘在大海中航行的轮船，如果没有目标和方向，就如船没有发动机和舵一样，只能随波逐流。在全面推进课程改革，实施素质教育的大潮冲击下，学校必须认清形势，找准定位，才能逐步形成自己的办学特色。据此，学校立足自身实际，发扬传统，着眼未来，确立了‚‛的办学理念，并在此基础上形成了‚‛的校风，‚‛的学风。同时，学校还制定了短期和长期的发展规划，勾画出了学校在今后一段时期的发展蓝图。

围绕办学目标，学校能从细微之处着手，规范办学行为。严格执行国家和省定的课程计划，开齐开足三级课程，努力开发校本课程，并以此为抓手，逐步形成了以‚三读‛（精读文本、品读经典、泛读读物）为特色的校本课程体系。努力追求教育公平，坚持随机分班，均衡配备教师和其他教育资源，积极开展关爱‚三生‛（贫困生、学困生和留守生）活动，坚决杜绝体罚和变相体罚的现象，确保每个学生都能得到最公平、最优质的教育。严格控制学生作业量，坚决执行上级的文件精神，切实减轻了学生过重的课业负担。坚决抵制有偿家教、推销教辅资料等违法违规的现象。近几年来，学校未发生一起因学校管理不规范和教师教学行为不合法等因素造成的上访等冲突事件。学校能定期对师生进行普法宣传教育，聘请了司法局曹诗焕担任法制副校长，每学期对学生进行一次法制讲座，效果明显。学校师生均没有发生违法犯罪事件。

‚安全一放松，质量一场空‛，学校安全工作责任重大，必须警钟长鸣，长抓不懈。我校能严格实行安全工作责任制，坚持‚谁主管，谁负责‛，校长、职能部门负责人、班主任、教师层层签定《安全工作责任书》，真正做到责任到人。每学期利用一个周的时间对学生进行安全教育，让学生了解和具备必须的安全常识。每天各班都安排了学生安全管理值日教师，负责监督和管理学生的安全。

2、领导班子和谐，工作能力突出。

学校要发展，离不开一个勤政务实的领导集体。我校现有领导班子成员9人，高学历人数达到了100%。其中，中级职称11人，骨干教师5分，平均年龄32岁。学科、职称、年龄结构合理，分工明确，既各尽其能又相互合作，是一支‚特别能吃苦，特别能战斗。‛的队伍。近几年，在班子队伍建设上，我们始终做到‚四个坚持‛。一是坚持强化工作职责。每位班子成员对分管工作负责思考、安排、实施，努力提高工作的实效，同时注意互相协调和合作，一切以学校大局为重，班子成员的独立工作能力与团队精神得到了培养和提高。二是坚持深入教学一线。班子成员能做到带一门主课，坐镇一个年纪，挂靠一个教研组。深入课堂一线阵地，在抓好自身任教学科教学工作的同时尽力帮助同学科组青年教师提高教学业务水平，努力为其他教师树立典范。三是坚持开展读书活动。几年来学校分别为每位班子成员购买了《为了每一个孩子的健康成长》、特级教师魏书生的《好学生、好方法》等书，班子成员利用业余时间认真研读，积极写好笔记和心得，并为教师作读书报告会，以此不断更新自身的教育理念，努力使自己成为指导教育改革和发展的‚行家里手‛。四是坚持听评课。分管教学副校长、教导主任每学期听课不少于40节，班子其他成员每学期听课不少于30节，全面、客观掌握学校一线教学实情，较好地取得了教学管理的主动权。

近两年来，领导班子成员任教学科教学质量都能列中上游，发表、获奖论文近20篇。日常管理更是精益求精，能坚持扎实做好值日工作，早到校、晚离校，每天不定时巡视校园，维护正常教学秩序，确保校园坏境整洁和学生安全。正是由于班子成员用实际行动为教师树立了榜样，才进一步增强了全体教师的凝聚力和战斗力，带动了教师工作的干劲和冲劲。在每学期的领导班子测评中，满意率达到了100%。在学校重大问题的决策上，能将校长负责制与民主集中制紧密结合，坚持每周召开班子会和例会，每学期召开教代会，让每位教师都能为学校的建设与发展出谋划策。

3、行政管理规范，工作有章可循。科学规范的管理制度是学校赖以生存和发展的基础。近年来，学校在继承和发扬过去优良传统的基础上，对过去的制度进行了进一步的修改和完善，形成了一套完备的办学章程、管理制度和评价体系。并坚持做到用制度管事，用制度管人，确保了各项工作都有章可循。每学期，学校各处室、年级组、教研组、班主任和各学科都能严格按要求制定工作计划，且做到目标明确、重点突出、措施有力、活动安排具体。学校对这些计划进行认真审核批准后方可实施，确保了计划的严肃性。

为提高工作效率，学校特别重视信息化建设。经过近几年的不断完善，学校已经建立了自己的校园网络，实现了各个办公室之间的信息联通和资源共享。对远程教育资源的下载和运用，学校安排了专任负责，大大丰富了教学资源，有利地服务了教学。同时，学校还十分关注档案建设，配备了专门的档案室和管理员，档案资料齐全，管理规范。

4、德育工作扎实，活动丰富多彩。

我们始终坚持从常规管理抓起，把学生自我发展作为重要内容，开展丰富多彩的活动，全面提升学生自主管理能力。建立了以学校为主体，社区和家庭为双翼的立体德育工作网络。成立了家长学校，定期举办家长培训班，形成教育合力。学校形成了以分管校长为领导，政教处为实施主体，年级组为基层单位，班主任协调本班任课教师广泛参与的德育管理体系。强化一日常规管理，重在培养学生养成良好的生活习惯和高尚的道德情操。我们结合《小学生守则》和《中小学生日常行为规范》的教育，在学生中开展了行为讨论活动，提高学生的综合素质，使全体学生在良好的德育环境中学会学习，学会健体，学会生活，学会做人，为学生终身发展奠基。同时培养学生自主管理能力，让学生自主组织环境卫生打扫，常年坚持，逐渐养成了习惯，教室窗明几净，楼梯无痰迹，墙壁无灰尘。校园内无纸屑，无杂物，做到了每一块墙壁都能说话，为学生提供了整洁优雅的学习、生活环境。此外，我们还利用主题班会等多种形式进行爱国主义教育，极大地鼓舞了全体学生的学习信心。我们还开展各种活动，譬如以构建‚书香校园‛为主旨的读书知识竞赛；以‚祖国颂‛为主题的合唱赛、以‚九九话重阳，浓浓敬老情‛为主题的敬老活动等，让学生在活动中丰富知识，培养能力，陶冶情操。通过以上措施，形成了良好的校风和学风，学生日常行为规范优良率达到了98%，家长和社会满意率达到了95%。

5、教学管理科学，常规工作落实。

教学是学校的中心工作，也是学校管理中最关键的一块。我们主要从细节入手，在作息时间表、课表的编制上，严格遵守上级教育行政部门的规定，努力遵循学生的年龄特征和教育规律。特别是在教学常规的管理和评价上，坚持每月组织行政人员、教研组长对全体教师的备课、作业、测评、学习笔记等资料进行检查考核，表扬先进，指出不足，从整体上促进教学常规工作的到位。同时为了掌握教育教学管理的主动权，还采用抽签形式每月对一个年级进行教育教学工作调研，听课、进行质量检测、查阅老师的所有业务资料和学生的各项作业、进行学生问卷，从历次调研情况看，老师们工作认真，能做到备课目标明确，重点突出，过程设计完整；课堂教学能注重体现课改理念，关注学生的发展，重视学生基础知识的教学和基本能力的培养；作业批改认真扎实，批改规范，学生作业基本能做到书写清楚，作业优秀率较高。每次调研结束后都召开全体教师会议，通报反馈调研情况，并将调研考核结果与绩效工资挂钩。

在学校体卫艺等工作的管理和落实上，我们也建立了一套完善的制度，安排专任负责（体育唐华兵，卫生江诗秘，艺术李君龙），实行责任制。坚持上好三类课程，认真组织‚两操‛，确保学生每天不少于一小时的阳光体育运动。坚持每学期召开一次运动会。学校成立了田径、篮球、乒乓球、书画、合唱、科技等兴趣小组。在去年举行的武都区级运动会中，我校喜获中学组团体第二名。科技节获得了空模等多个项目的第一名，艺术节也取得了可喜的成绩。在卫生工作上，学校一直都非常重视，办了宣传栏，举办了卫生健康知识讲座，流行病的防控工作始终都没有松懈，一直坚持晨检、消毒等工作，近几年，学校未发生一起流行病。

在教学资源的应用上，虽然受条件限制，但我们仍然能将现有资源进行有效利用，使其发挥最大的价值。学校现有图书册，人均达到册；计算机台，达到了；科学试验仪器配套率达到了95%；体育设施配套齐全；计算机、低音广播和远程教育网一应俱全，且应用广泛，实现了资源共享。有效地服务了教学。

6、总务管理精细，服务保障有力。

总务工作是学校各项工作正常开展的有力保障。首先，在财务管理上，我们能长期坚持收费公示制。公开收费标准，规范收费程序，严格管理，接受社会监督，杜绝了乱收费、搭车收费的现象。坚持开源节流，勤俭办学。收好管好一切资金，从大处着眼，小处着手，精打细算，减少不必要的招待开支，把有限的教育资金用在学校发展的刀刃上。进一步完善了物资的采购，领用，借用管理程序，确保了国有资产不流失。近几年来，学校在经费管理上未出现任何违纪违规的现象。其次在校产管理上，针对我校的特点，制定了各种规章制度。各部门的设备，仪器设施实行‚专人管理，分室保管‛专人使用、专人负责、专人保管的管理体制，落实责任到人，学校对所有校产校具进行登记造册，对固定资产进行清理，做到了帐物相符，仓库物品能定期清理，物品摆放整齐，师生领物随到随领，服务热情周到。同时严格了校产维护和损坏赔偿制度，做到了有措施、有检查、有落实。在生活管理上，总务处服务意识浓厚，能发现问题，及时整改，切实解除了师生的后顾之忧。师生满意率100%。在校园环境建设上，总务处能精心谋划，不断改善学校面貌。特别是在学校新校门的建设上，总务处江主任不怕困难，长期坚守在建筑工地，协调处理各种关系，确保了工程按时、按质地完工。此外，XX周边环境比较复杂，总务处能积极主动地协调各方面的关系，为学校的发展创造了良好的外部环境。2007年，学校还被评为了‚社会治安综合治理先进单位‛。

（二）教师队伍德才兼备，能力不断提升。

学校要发展，关键在教师。只有建立一只高素质的教师队伍，才能有效促进学校质量的提升和特色的创建。因此，近年来我们将教师队伍素质的提升作为了一项重要工程。

1、为教师搭建成长的平台。

我校是一所百年老校。我们一直有一个美好的愿望，那就是让我校成为名师的摇篮、人才的摇篮，于是乎，我们努力做到量体裁衣，每学年之初，学校主要领导再三思量，对每一个岗位的用人，对每一个年轻教师的提拔，都认真进行比较和筛选。水涨船高也罢，矮子挑高也罢，总是要慎而又慎。特别是对于年轻教师，我们认为：他们一生路还长，于是我校制定了详细的《青年教师培养计划》，邀请专家进课堂吹毛求疵，布臵朗读、书写、教学设计、说课、电脑等基本项目训练，揽来了许多观摩课、示范课、参赛课、研讨课……把教师一个个推上前台去亮相，创造一个有竞争、有压力、有上进的空间和土壤，激发年轻教师个个有成就，一生不遭遇淘汰。尽管老师们定时定期地参与着各种各样的教育培训，但我们始终坚持根据学校的办学要求和教师需求，举办校级培训，内容有师德教育、教育法律法规、时事政治、创造教育理论、创造思维训练、礼仪、还有新课程、课改理论与实践等；形式有讲座、座谈、实践训练、自学等，特别是直接作用于课堂教学改革实践的创造思维训练，成效显著，仅2008-2009学获省、市级优质课4人，送教下乡5人次，各级优秀论文60多篇，参加杨守敬小学应聘考试入围的就有9人。

除此之外，我们还认为感情投资是工作的兴奋剂，奖勤等于罚懒，我们坚持表扬用喇叭，批评用电话的原则，保护工作出色同志的积极性，每逢节假日，我们都会给老师以适当的娱乐空间或时间空间。人非草木，孰能无情，此所谓‚投之以桃，报之以李‛也。

2、为教师提供专业的引领。

学校建立健全了科学的教研制度。每学期有组织、有计划地开展一系列教学教研活动。定期组织开展‚学科优质课比赛‛、‚青年教师教学大比武‛、专业知识考试、教育教学论文评比、‚教师业务技能比赛‛、‚教师专业化发展月‛等活动，为每一位教师提供机会，鼓励他们积极参与体验。日常组织开展年级组之间互相评课、听课活动，同学科教师开展教学观摩研讨活动，同学段教师组织优质课观摩活动。这些活动的开展，有效地激发了教师教学热情，拓展了他们的教学思路。学校坚持开展专题讲座、示范教学、案例撰写、教学反思、月查心得等形式多样的校本培训制度，每周四上午，全体行政人员深入教育教学第一线，听课、评课并进行分析，反馈和总结。学校教务处、电教处、教研组密切配合，建立健全有利教师发展的校园教研网络，并及时进行通报。

通过树身边榜样，学前沿理论、开教研沙龙、抓教学研究、写理论文章等多种途径，为教师搭建了一条‚名师‛的成长之路。既有‚不落俗套、颇有新意的‘教学打假’‛、‚写千字文‛、‚编课后记‛、‚我行促我思‛等教学活动，更有实际有效、长远发展的‚名师‛培养三项行动。

一是‚书虫行动‛，在理论上学。我们成立了中心学习小组，积极开展读书活动，学习理论，开阔视野，转变观念。不仅要求教师读教学理论，还拓宽教师的读书面，读政治、读哲学、读历史、读教育原著，让教师的知识储备量从原来的一桶水变成一条永不枯竭的涓涓细流。在两年来开展的读书行动中，老师们人均读书10册以上，业务笔记最多的达到了15万字，有的老师还将读书心得写成了优美的文章，向报刊杂志踊跃投稿。还有的教师开辟了博客，在自己的那片‚自留地‛上尽情挥洒。正如学校年轻党员陈华老师所说：‚‘书虫行动’让我的生活更丰富，人生更精彩。‛通过这项行动，老师们的文化素养、理论修养都得到了全面提升。

二是‚青蓝行动‛，在经验上传。我校虽然规模较大，但由于近几年教师流动比较频繁，大量青年骨干教师都调到了陆城，所以，目前我校仅有武都区级骨干教师9人，只占教师总人数的10%，极大地阻碍了学校的可持续发展。通过认真分析调研，我们深刻认识到了这个问题。于是开展了‚青蓝行动‛，充分发挥现有骨干教师的引领作用，在校内开展师徒结对活动，新确立了10名青年教师作为骨干教师培养对象，签订师徒结对合同，以老带新，以新促老，加速了青年教师的专业化成长。同时，学校确立了‚1415‛的教师培养三年规划，即在三年内培养一名省级骨干教师，4名宜昌市级骨干教师，15名武都区级骨干教师。力争通过教师的发展，引领学校的发展。

三是‚沙场行动 ‛，在技术上练。技术是根基，根基不牢，寸步难行。教育科研就只能是纸上谈兵，提高质量，打造品牌更成了无稽之谈。因此，学校经常在教师中开展竞赛活动。例如今年九至十月份就在教师中开展了两项竞赛活动。一是教师基本功大比武，全校45岁以下的教师都参与了朗读、粉笔字和才艺展示三个项目的竞赛，一批年轻教师得到了锻炼和提高。章建红、陈华、徐梅、洪萍四人将于十二月份代表XX，参加武都区教师基本功大比武活动。二是启动了新一轮的‚三课‛活动，骨干教师认真上示范课，其他教师努力上好达标课，同时积极参与学校优质课竞赛。目前，达标课活动正开展得热火朝天。通过岗位练兵、教学竞赛、技术比武等各种形式促进了教师在教艺上的成熟。

（三）学生素质全面发展，个性逐步彰显。

学校发展的关键在教师，而着眼点却在于促进学生素质的全面发展。质量一直是我校引以为荣的立校之本，但质量不等于素质。因此，多年来，我校一直致力于学生综合素质的培养，取得了一定的成效。

1、思想道德素质得到提升。

当前，独生子女的教育问题越来越受到社会的重视。‚少年强则中国强‛‚成才先成人‛的观念越来越深入人心。我校在工作中始终坚持德育为首的思想，通过构建学校、家庭和社会通力合作的德育网络，组织开展丰富多彩的德育实践活动，校内校外的正面引导和宣传等途径，学生良好的思想品德和行为习惯逐步形成，在连续两年的期末学生操行评定中，优良率均达到了90%以上。品德败坏的学生数量明显减少，在‚抗震救灾‛捐款，给孤寡老人献爱心等一些慈善活动中，学生参与的积极性越来越高，这正说明了我们学生的思想道德素质得到了提升。

2、文化科学素质得到发展。

现在的学生智力开发早，接触的新鲜事物多，知识面普遍比较广。我校在教学中能大胆进行改革和创新，对学生进行因势利导，充分调动孩子们学习的积极性和探究的欲望，学生学的知识比前几年活了，自学能力、动手能力以及分析解决问题的能力增强了，学科成绩也得到了相应的提升。在每年的调考中，我校的成绩都排在同类学校前列，在武都区组织的各项竞赛中，我校的学生也能取得优异的成绩，为校增光添彩。连续三年来，我校均获得了市教育局颁发的‚教育质量先进单位‛。

3、个性特长得到了培养。

学校在制定发展规划时就确立了让80%的学生有特长的培养目标。为了实现这一目标，学校将每周二、四下午课外活动时间定为兴趣小组活动课，学生每人选择一门特长课，由专职老师任教，对学生进行特长培训。通过近两年的实践，学生和家长热情都很高，效果也很明显。在市级运动会、艺术节、科技节活动中，学校都能取得优异的成绩。

（四）学校特色日趋鲜明，影响逐步扩大。

‚优化质量促发展，打造特色创品牌‛围绕这一发展目标，我校在工作中开展了深入的探讨与实践，巩固和持续了质量的可持续发展，学校办学特色也日趋鲜明，逐步步入宜都名校行列。主要特色有：

1、文化特色

XX悠久的历史本身就蕴含着丰富的文化，如何挖掘、提炼出具有深刻内涵的枝小文化精髓，一直困扰着学校几代领导集体。其实，枝小的精神，枝小的文化一直在我们老师们身上一代一代地传承着，那就是——自立自强，永不言败。正是有了这种精神，才有了XX的辉煌。两年来，学校将‚自立自强，永不言败‛的教育作为了德育工作的一项重要内容，通过多种途径、多种形式让学生明白自立自强的内涵和外延，让这种精神文化深入到每个孩子的骨子里，内化为他们的一种自觉行为。经过老师们不懈的努力，学生中遇到困难退缩的人少了，家长包办代替的现象少了，运动场上顽强拼搏的人多了。。。实践证明，我们的教育效果正日趋明显，文化特色正逐步形成。

2、科研特色

科研工作就犹如催化剂，它能为学校的快速发展起到推波助澜的作用。目前，我校已经结题的宜昌市级课题有两个，目前正在进行的有‚教学方法现代化之教学手段现代化‛‚数学课堂有效性研究‛‚语文‘三读’整合研究‛等四个课题。特别是‚语文‘三读’整合研究‛阶段性成果已经在全市推广，形成了一定的影响力。课题研究不但成就了学校，更成就了一批人。吴玲、刘春艳等老师借课题试验之东风，已于今年暑期被杨守敬小学相中；章建红、彭世芳等老师得到了迅速成长。课题研究还带来了学校面貌的一次变革，随着‚三读‛研究的深入，学生善读书、爱读书、读好书，增添了学校的文化气息。‚栽下梧桐树，引得凤凰来‛XX的研究氛围也感染了我市的教育专家、学者们，他们纷纷把教研活动安排到了XX，仅十月份，学校就承担了语文、品德两个学科的市级教研活动，大大提高了学校和教师的知名度。

四、存在的问题：

对照市中小学发展性督导评估的指标，我们看到了不少成绩。但审慎地看，我们发现，与政府和人民对我们的要求还有距离，在自主发展的道路上还有许多困难和问题摆在面前，我们必须重视，加速整改。总结了一下，主要有以下几点值得探讨。

1、近两年，青年骨干教师的流动太大，教师队伍的培养、整合、提升还要花大力气。学科骨干教师的数量和比例不太平衡，层次比较低，尤其数学、英语等学科方面明显薄弱。这与我们这样一所大规模的学校是不相适应的。

2、学校有限的教育资源的合理分配和利用成了制约学校发展和影响办学效益的重要问题。办学条件还不能适应学校快速发展的步伐。主要表现在教学楼老化，房屋不够用，六年级分部无法合并，不便于管理等，这些问题还需引起上级领导的重视。

３、特色学校建设尚需加快步伐。提升学校办学水平，争创武都区级名校还有一定差距。

面对问题和不足，我们将发扬XX‚自立自强，永不言败‛的精神，进一步解放思想，开拓创新，与时俱进，在教育局领导的关心指导下，更加团结一致，开拓奋进，开创XX新的辉煌！