第一篇：如何评价培智学校唱游与律动课教学
如何评价培智学校唱游与律动课教学
教学是我们的事，教会了是高兴的事，会教了是幸福的事！“教会”是一种结果，而“会教”是一种内源，它在根本上决定着结果。
在培智学校中，对智障学生实施的教学，在很大程度上要依赖于教师是否了解学生，是否会根据学生的不同特点，对教学方法和教学内容进行适当的调整。在现代教育中，课堂观察是教师获得教学反馈信息、捕捉教学复杂现象,分析研究教学情况，及时调整教学思路、教学内容和教学方法的重要手段；同时也能够唤醒隐藏在教师心中的教学智慧，促进教师的专业发展，提高教学效率。
培智学校在对智障学生实施全面发展的教育过程中，唱游与律动课作为一门艺术类学科在教学中也具有举足轻重的地位，它以其独特的艺术美，陶冶学生的情操、净化学生的心灵、美化学生的行为，同时它在培养学生创新思维和实践能力方面发挥着独特的作用。
针对智障学生的音乐教学，在实践中我深刻的体会到只有了解和掌握这些智障学生的心理特征，个性差异，并以此为依据开展音乐教学活动，才能因人而宜、因材施教，真正形成以学生为主体，教师为主导，达到师生和谐配合的教学氛围，并在音乐教学中采用与之心理特征相应的教学手段，不断激发学生的学习热情，使学生在学习音乐的过程中，陶冶情操、完善个性、提高能力，培养团结友爱、互助合作的品质。
根据智障儿童的特殊心理特征和个体差异，我认为对智障儿童的音乐教学可以通过以下几方面进行评价：
一、互动、参与——音乐课堂中愉快学习的前提
互动是利用课堂教学中师生之间的有效沟通来达到教学目的，完成教学内容的一种手段。在课堂教学过程中，充分让学生动起来，通过律动、唱歌、打击乐器、游戏、舞蹈、表演等多种形式来调动学生的学习兴趣。让学生们在快乐中学习音乐，在学习中得到快乐。
教师的“动”是课堂的主导。在课堂教学中教师是一个很重要的角色，其主导作用体现在为学生的学习创设情景，感染学生，为学生提供自我表现的机会。而学生的“动”是课堂的主体。是在教师的启发引导下，激发学生更积极的学习、创作兴趣，让学生自己去发挥创作热情，使孩子们的情感得到深化，培养学生感受美和创造美的情感。在课堂教学过程中，教师是否为学生提供表现的机会，让学生在参与、互动的氛围当中充分体验学习的乐趣，应该是评价邢唱游与律动课的重要一环。
我在教学唱歌曲《理发师》一课中，就给学生提供了充分参与、互动的机会，首先我在课堂教学中使用了玩具理发工具，然后启发学生想象创编理发师理发的模仿动作，再给学生分派角色，让学生边学习，边表演，在课堂上，每个学生几乎都动了起来，积极参与，使学生在宽松愉快的气氛中学习，真正感受音乐学习的乐趣。
二、表演——“音乐创造”和“音乐实践”的有机结合
音乐艺术的一个突出特征就是它给欣赏者提供一个想象的空间，它看不见摸不着。怎样让孩子把抽象的音乐概念、复杂的音乐原理以及枯燥的技能训练，转化成生动有趣的游戏、舞蹈，使之形象化、具体化也是课堂教学评价的重要一点。例如：在学完《冬天来到了》这首歌之后，我结合制作的冬天的课间，让学生观察雪花飞舞的优美姿态，培养他们的观察能力，进而将观察到的用动作表现出来，于是孩子们将各自的体验用不同的肢体动作表现了出来，有的用双手缓慢交替下落表现雪花片落得姿态，还有的有身体的慢慢旋转来表现，都非常地优美生动。通过创编动作和表演，使学生的想象力得到了锻炼，表现欲得到满足，个性得到发展，同时也更深地体会了歌曲的意义。对于每个孩子在创作中都有其独特的方式，我们不要求孩子们的创作是否精细、完美，只要他们在创作中能够大胆地去想象，勇敢地去表现就足够了，因为我们音乐教学的目的就是让学生们学会欣赏美，学会创造美。
三、评价、鼓励——音乐课堂中对“美”进一步追求的延续 在智障学生音乐课堂中，评价不仅仅需要简单的自评或互评，而对学生最好的评价就是教师能激发学生增强自信心，表现欲，促进学生在已有的基础上得到进一步的发展。特别是教师对学生及课堂的评价，应该关注学生参与音乐的兴趣、态度和情感反映，尊重和体现学生个体的差异，满足学生的情感体验与需求，从而促进每个孩子最大程度的发展。
在智障学生中有的孩子欠缺表现能力和自我表现的欲望，但他们更喜欢被表扬、被肯定，从老师和同学的评价中，他们能体会到自己是否成功，是否被认可，从而影响到他们的情绪和对学习的态度和自信心。根据智障学生的这一心理特征，教师平时就应特别注意尊重学生，了解学生内心的真实感受。在课堂教学过程中，教师应经常给学生表现和展现自我的机会，并给予积极的评价和肯定。对于学习能力相对差的孩子，教师应更多的去发现他们身上的闪光点，给予鼓励和帮助，千万不能歧视他们，侮辱他们的人格。例如在我的学生当中就有能力相差很大的，对于能力强的我因势利导，让其优点、特长得以充分展示和发挥，对于能力差的我会主动接纳他们，多鼓励他们，并让能力强的孩子主动教他，发挥同辈教学的作用，让每个学生都能体验到成功和进步。这其中，老师的肯定和同学之间的互助无形中都会给孩子们增添学习的自信和成功的喜悦。我觉得这种融入关爱、理解、尊重和支持的评价更能发挥其特有的魅力，让学生从心底真切地理解和感受到什么才是真正的美，从而向往美、进一步追求美，让自己成为更“美”的人。
四、信息技术——为教学提供广阔的资源空间
信息时代的多媒体教学为现代的特殊教育极大地扩展了教学的容量和辅助，同时也丰富了教学手段和教学资源，在音乐教育中教师应努力掌握现代信息技术，利用其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等优点为教学服务。教师应有效地利用这些资源，通过提拱开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。
因智障学生的个体差异及程度的不同，教师在音乐课程内容设计上也要根据孩子的特点来创编教材，网络是最好的信息资源库，教师可以从网上下载与孩子们生活相关的音乐、歌曲做为教学内容设计的参考，也可以下载一些与音乐、歌曲意义有关的图片并配以鲜明的背景，制作课件让学生通过直观形象感受歌曲的情景，加深学生对音乐、歌曲的理解和感受，提高学生的欣赏水平，激发他们学习的兴趣性。但在信息技术的飞速发展给我们的音乐教学提供了更为广阔的空间的同时，也对教师接受新事物和掌握新技能提出了更新更高的要求，所以，我们要在实践工作中不断学习，与时俱进，敢于尝试，以便能尽快提高自己的业务能力，适应时代要求，最大限度地发挥多媒体网络资源的利用，更好地为音乐教学服务。
教学永远是一种缺憾的艺术。我们每个人都是在不断追随完善、不断在生成的缺憾中逐渐走向成熟，走近完美的。掌握正确的课堂教学观察诊断与评价的方法，会让我们的教学更加贴进学生，更适合学生，更有助于学生的发展。今后我将继续关注特殊儿童教育学和心理学发展的新动向，努力提高智障学生学习音乐的兴趣，更好地完成培智学校音乐教学的目标和任务。
丹东市春英学校 董辉 2011.11.27
第二篇：浅谈培智学生的律动与唱游课教学
浅谈培智学生的律动与唱游课教学
吉林省蛟河市特殊教育学校 李萍 李艳玲
有人说“耳朵是心智之门”，音乐可以启智。事实证明，音乐治疗能改善智力障碍儿童的注意力、思维能力和社会适应能力，对促进他们的心智发展是有着明显而积极的作用。因此，培智学校音乐唱游课是非常重要的一门学科。那么根据智障儿童的特殊心理特征和个体差异，我认为对智障儿童的音乐教学可以通过以下几方面进行设计：
一、互动、参与——音乐课堂中愉快学习的前提 互动是利用课堂教学中师生之间的有效沟通来达到教学目的，完成教学内容的一种手段。在课堂教学过程中，充分让学生动起来，通过律动、唱歌、打击乐器、游戏、舞蹈、表演等多种形式来调动学生的学习兴趣，让学生们在快乐中学习音乐，在学习中得到快乐。
教师的“动”是课堂的主导。在课堂教学中教师是一个很重要的角色，其主导作用体现在为学生的学习创设情景，感染学生，为学生提供自我表现的机会。而学生的“动”是课堂的主体，是在教师的启发引导下，激发学生更积极的学习，培养学生创作兴趣，让学生自己去发挥创作热情，使孩子们的情感得到深化，培养学生感受美和创造美的情感。在课堂教学过程中，教师是否为学生提供表现的机会，让学生在参
与、互动的氛围当中充分体验学习的乐趣，应该是评价唱游与律动课的重要一环。
我在教唱歌曲《理发师》一课中，就给学生提供了充分参与、互动的机会，首先我在课堂教学中使用了玩具理发工具，然后启发学生想象创编理发师理发的动作，再给学生分派角色，让学生边学习边表演，在课堂上，每个学生几乎都动了起来，积极参与，使学生在宽松愉快的气氛中学习，真正感受音乐学习的乐趣。
二、表演——“音乐创造”和“音乐实践”的有机结合 音乐艺术的一个突出特征就是它给欣赏者提供一个想象的空间，它看不见摸不着。怎样让孩子把抽象的音乐概念、复杂的音乐原理以及枯燥的技能训练，转化成生动有趣的游戏、舞蹈，使之形象化、具体化也是课堂教学评价的重要一点。例如：在学习《我爱北京天安门》这首歌曲时让同学们感悟毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他，然后出示“天安门”图片，激发学生热爱祖国的情感。通过观看图片、表演，感悟歌中的思想感情。在观看图片、表演的过程中，培养他们的观察能力，进而将观察到的用动作表现出来，于是孩子们将各自的体验用不同的肢体动作表现了出来。通过创编动作和表演，使学生的想象力得到了锻炼，表现欲得到满足，个性得到发展，同时也更深地体会了歌曲的意义。对于每个孩子在创作中都有其独特的方式，我们不要求孩子们的创作
是否精细、完美，只要他们在创作中能够大胆地去想象，勇敢地去表现就足够了，因为我们音乐教学的目的就是让学生们学会欣赏美，学会创造美。
三、评价、鼓励——音乐课堂中对“美”进一步追求的延续
在智障学生音乐课堂中，评价不仅仅需要简单的自评或互评，而对学生最好的评价就是教师能激发学生增强自信心，促进学生在已有的基础上得到进一步的发展。特别是教师对学生及课堂的评价，应该关注学生参与音乐的兴趣、态度和情感反映，尊重和体现学生个体的差异，满足学生的情感体验与需求，从而促进每个孩子最大程度的发展。
在智障学生中有的孩子欠缺表现能力和自我表现的欲望，但他们更喜欢被表扬、被肯定，从老师和同学的评价中，他们能体会到自己是否成功，是否被认可，从而影响到他们的情绪和对学习的态度和自信心。根据智障学生的这一心理特征，教师平时就应特别注意尊重学生，了解学生内心的真实感受。在课堂教学过程中，教师应经常给学生表现和展现自我的机会，并给予积极的评价和肯定。对于学习能力相对差的孩子，教师应更多的去发现他们身上的闪光点，给予鼓励和帮助，千万不能歧视他们，侮辱他们的人格。例如在我的学生当中就有能力相差很大的，对于能力强的我因势利导，让其优点、特长得以充分展示和发挥，对于能力差的我
会主动接纳他们，多鼓励他们，并让能力强的孩子主动教他，发挥伙伴互助教学的作用，让每个学生都能体验到成功和进步。这其中，老师的肯定和同学之间的互助无形中都会给孩子们增添学习的自信和成功的喜悦。我觉得这种融入关爱、理解、尊重和支持的评价更能发挥其特有的魅力，让学生从心底真切地理解和感受到什么才是真正的美，从而向往美、进一步追求美，让自己成为更“美”的人。
四、信息技术——为教学提供广阔的资源空间 信息时代的多媒体教学为现代的特殊教育极大地扩展了教学的容量和辅助，同时也丰富了教学手段和教学资源，在音乐教育中教师应努力掌握现代信息技术，利用其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等优点为教学服务。教师应有效地利用这些资源，通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。
因智障学生的个体差异及程度的不同，教师在音乐课程内容设计上也要根据孩子的特点来创编教材，网络是最好的信息资源库，教师可以从网上下载与孩子们生活相关的音乐、歌曲做为教学内容设计的参考，也可以下载一些与音乐、歌曲意义有关的图片并配以鲜明的背景，制作课件让学生通过直观形象感受歌曲的情景，加深学生对音乐、歌曲的理解和感受，提高学生的欣赏水平，激发他们学习的兴趣性。但
在信息技术的飞速发展给我们的音乐教学提供了更为广阔的空间的同时，也对教师接受新事物和掌握新技能提出了更新更高的要求，所以，我们要在实践工作中不断学习，与时俱进，敢于尝试，以便能尽快提高自己的业务能力，适应时代要求，最大限度地发挥多媒体网络资源的利用，更好地为音乐教学服务。
第三篇：培智一年级唱游律动
一年级唱游律动
一、《好妈妈》
教学目标
A类： 1.感知歌曲整体旋律，学会歌曲的基本唱法。2.聆听歌曲，感受歌曲优美的旋律。3.体会妈妈的辛苦，培养学生爱妈妈的情感。B类：1.感知歌曲整体旋律，学会歌曲的基本旋律。
2.通过歌曲的学习，体会妈妈的辛苦，培养学生爱妈妈的情感。C类：体会歌曲优美的旋律，培养学生爱妈妈的情感。教学重点：学会唱歌曲《好妈妈》 教学难点：跟准歌曲节奏进行歌唱。教学课时：三课时 教学过程：
第一课时
课前准备
1.师生问好
2.课前小律动《哈里罗》
一、情境导入
1.请同学说说自己的妈妈。（出示几张家长的照片）长什么样子？ 做什么工作的？ 每天在家都干嘛？ 你们觉得妈妈辛苦吗？ 2.引入课题
师：“妈妈要做很多事情，接送我们上学放学，做饭做家务，妈妈很辛苦，我们该怎么感谢妈妈呢，我们就把一首歌先给妈妈吧。今天老师带大家学一首关于妈妈的好听的歌曲《好妈妈》
二、新授
1.初听歌曲，初步感知歌曲旋律 教师播放动画歌曲《好妈妈》 2.思考歌曲讲了一个什么故事？ 3.复听歌曲，集合故事再次感知歌曲
4.根据歌曲的故事情节，学习歌曲语句歌词读法
我的好妈妈 下班回到家 劳动了一天 多么辛苦呀 妈妈快坐下 请喝一杯茶 让我亲亲你吧 我的好妈妈 5.学唱歌曲唱法 6.比一比
同学分两个小组唱 学生齐唱
第二课时
教学过程：
一、复习导入
1、听歌曲，初步感知歌曲旋律 教师播放动画歌曲《好妈妈》
2、思考歌曲讲了一个什么故事？
3、复听歌曲，集合故事再次感知歌曲
4根据歌曲的故事情节，学习歌曲语句歌词读法
我的好妈妈 下班回到家 劳动了一天 多么辛苦呀 妈妈快坐下 请喝一杯茶 让我亲亲你吧 我的好妈妈
5、学唱歌曲唱法
6、比一比
同学分两个小组唱 学生齐唱
二、情境表演
1.请两位同学，一个扮演女儿（儿子），一个扮演妈妈，其他同学齐唱《好妈妈》。2.师生交流
师：“你们从歌曲中学到了什么？我们平时应该怎么对待我们的 妈妈？”
（要孝敬妈妈，自己的事情自己做，帮妈妈做些力所能及的事情，）
第三课时
教学过程：
一、复习导入
1、再听歌曲，感知歌曲旋律 教师播放动画歌曲《好妈妈》
2、复听歌曲，集合故事再次感知歌曲
3、根据歌曲的故事情节，学习歌曲语句歌词读法
我的好妈妈 下班回到家 劳动了一天 多么辛苦呀 妈妈快坐下 请喝一杯茶 让我亲亲你吧 我的好妈妈
4、学唱歌曲唱法
5、比一比
同学分两个小组唱 学生齐唱
二、主题拓展
欣赏歌曲《不再麻烦好妈妈》
二、《劳动最光荣》
教学目标：1，通过欣赏与示范教学，使学生了解歌曲的内容，熟悉
歌曲的旋律。
2，通过聆听、模仿、哼唱、表演等音乐时间活动，表现歌 曲活泼、欢快的情绪，从中体会劳动的快乐。
3，通过学唱《劳动最光荣》，使学生体会劳动的重要性，培养学生热爱劳动的好品质。教学重点：通过音乐欣赏培养学生热爱劳动的精神。教学难点：较快速的掌握节奏的歌曲唱法。
教学具准备：多媒体教学系统，小喜鹊，小蜜蜂，小蝴蝶的头饰，小 红花等。
教学方法：音乐欣赏法，讲授法，演示法 教学课时：4 教学过程：
第一课时
一，创设情境，导入。
师：“同学们，你们平时在家里有没有帮爸爸妈妈做过家务劳动？做过些什么呀？”
师：“真不错，有好多同学都帮爸爸妈妈做过家务活，看来你们都能帮他们减轻劳动的负担，老师真替你们感到自豪，因为啊，劳动最光荣了。今天呢，老师给大家带来一首歌曲，叫劳动最光荣，同学们先仔细听一听，看看歌曲里都由哪些小动物。” 二：揭示课题，新授歌曲《劳动最光荣》
1，让我们一起来听一听。（在多媒体上放歌曲《劳动最光荣》）
师：“谁来告诉老师歌曲中唱到了哪些小动物呢？”
生：（答）
师：“恩，歌曲中啊有雄鸡，鸟儿，小喜鹊，小蝴蝶，小蜜蜂这些小动物，很好，同学们听的都非常仔细。那这些小动物的幸福生活是从哪里来的呢？它们都做了哪些劳动呢？我们再来听一遍” 2，二次听歌曲，加深歌曲印象（请同学回答）
师：“雄鸡早期打鸣，小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜，同学们听得真仔细，看，它们的幸福生活是怎么来的啊，原来都是靠劳动得来的呢。我们每个人的幸福生活啊，都要靠劳动来创造，你们看歌曲中得小蝴蝶，贪玩耍，不爱劳动不学习，这样好不好啊，（生答），恩，这样是不好的。”
师：“刚才同学们听了这首劳动最光荣，觉得好听吗？下面老师就带大家一起来学学这首歌吧！我们先来有节奏的读一读歌词。3，按节奏跟老师读歌词（用小铃鼓伴奏，加强节奏感）①、太 阳 光 ︱ 金亮 亮 ︱ 雄 鸡 唱 三 ︱ 唱 — ︱ ②、花 儿·︱ 醒 来 了 ︱ 鸟 儿 忙 梳 ︱ 妆 — ︱ ③、小·喜 鹊 ︱ 造 新 房 ︱ 小·蜜 蜂 ︱ 采 蜜 糖 ︱ ④、幸 福的 生 活从 ︱ 哪里 来︱ai 要靠 劳︱ 动 来 创 ︱ 造·0 ‖ 4，范唱
师：“这么好听的歌曲宋老师忍不住想来唱一唱，请小朋友们看着歌谱。“
（出示《劳动最光荣》歌谱，老师示范唱法）
师：“这么好听的歌曲同学们想不想跟老师一起来唱呢?下面同学们就跟着老师一起来学唱一下吧！老师唱一句，你们唱一句，老师唱的时候，同学们嘴巴不要发出声音，竖起耳朵听，老师唱完一句，你们跟着唱一句，好吗，下面开始。”（学生跟着老师一句一句唱）5，老师带领学生一起唱
师：“同学跟老师一起来唱一下，看看同学们学会了没有”（师生一起唱）
师“同学们真棒，学得真快，唱的非常不错，那下面老师跟同学们来个接龙吧，老师唱上半句，同学们接下半句，好不好啊？“ 6，用“接龙唱”的形式巩固歌曲
师：太阳光 金亮亮 生：雄 鸡 唱三唱
花 儿 醒来了 鸟 儿忙梳妆 小喜鹊 造新房 小蜜蜂 采蜜糖 幸福的生活从哪里来？ 要靠劳动来创造。三：板书
劳动最光荣
①、太 阳 光 ︱ 金亮 亮 ︱ 雄 鸡 唱 三 ︱ 唱 — ︱ ②、花 儿·︱ 醒 来 了 ︱ 鸟 儿 忙 梳 ︱ 妆 — ︱ ③、小·喜 鹊 ︱ 造 新 房 ︱ 小·蜜 蜂 ︱ 采 蜜 糖 ︱ ④、幸 福的 生 活从 ︱ 哪里 来︱ai 要靠 劳︱ 动 来 创 ︱ 造·0 ‖
第二课时
教学过程：
一、复习
1，让我们一起来听一听歌曲《劳动最光荣》。（在多媒体上放歌
曲《劳动最光荣》）2，二次听歌曲，加深歌曲印象
3，按节奏跟老师读歌词（用小铃鼓伴奏，加强节奏感）①、太 阳 光 ︱ 金亮 亮 ︱ 雄 鸡 唱 三 ︱ 唱 — ︱ ②、花 儿·︱ 醒 来 了 ︱ 鸟 儿 忙 梳 ︱ 妆 — ︱ ③、小·喜 鹊 ︱ 造 新 房 ︱ 小·蜜 蜂 ︱ 采 蜜 糖 ︱ ④、幸 福的 生 活从 ︱ 哪里 来︱ai 要靠 劳︱ 动 来 创 ︱ 造·0 ‖ 4，范唱
5，老师带领学生一起唱
二、用“接龙唱”的形式巩固歌曲
师：太阳光 金亮亮 生：雄 鸡 唱三唱
花 儿 醒来了 鸟 儿忙梳妆 小喜鹊 造新房 小蜜蜂 采蜜糖 幸福的生活从哪里来？ 要靠劳动来创造。
第三课时
一、复习
1，让我们一起来听一听歌曲《劳动最光荣》。（在多媒体上放歌
曲《劳动最光荣》）2，二次听歌曲，加深歌曲印象
3，按节奏跟老师读歌词（用小铃鼓伴奏，加强节奏感）①、太 阳 光 ︱ 金亮 亮 ︱ 雄 鸡 唱 三 ︱ 唱 — ︱ ②、花 儿·︱ 醒 来 了 ︱ 鸟 儿 忙 梳 ︱ 妆 — ︱ ③、小·喜 鹊 ︱ 造 新 房 ︱ 小·蜜 蜂 ︱ 采 蜜 糖 ︱ ④、幸 福的 生 活从 ︱ 哪里 来︱ai 要靠 劳︱ 动 来 创 ︱ 造·0 ‖ 4，范唱 5，老师带领学生一起唱 6，请学生自己唱
第四课时
一、复习
1，让我们一起来听一听歌曲《劳动最光荣》。（在多媒体上放歌
曲《劳动最光荣》）2，二次听歌曲，加深歌曲印象
3，按节奏跟老师读歌词（用小铃鼓伴奏，加强节奏感）①、太 阳 光 ︱ 金亮 亮 ︱ 雄 鸡 唱 三 ︱ 唱 — ︱ ②、花 儿·︱ 醒 来 了 ︱ 鸟 儿 忙 梳 ︱ 妆 — ︱ ③、小·喜 鹊 ︱ 造 新 房 ︱ 小·蜜 蜂 ︱ 采 蜜 糖 ︱ ④、幸 福的 生 活从 ︱ 哪里 来︱ai 要靠 劳︱ 动 来 创 ︱ 造·0 ‖ 4，范唱
5，老师带领学生一起唱 6，请学生自己唱 二：总结讨论
师：“同学们这节课学的都非常棒，很快就学会唱了，那我们从这首歌里学到了什么呀？” 生：(答)师：“很棒，同学们都知道了我们平时应该热爱劳动，只有辛勤劳动才能创造幸福美好的生活，那我们就应该从身边小事做起，班级里平时谁最爱劳动呀？（生答），恩，那我们都应该向他学习，做个热爱劳动的好学生。那谁来告诉老师，我们平时都能从哪些小事做起呀？” 生：（答）
师：“恩，说的很不错哦，我们可以从身边的一点小事做起，比如说看到身边的垃圾随时捡起来放到垃圾箱;放学后打扫一下班级卫生;看到老师在劳动可以上去帮忙等等，相信同学们一定能从劳动中得到快乐的，对不对？”
师：“同学们今天都非常棒，那放学回家以后，我们就主动帮爸爸妈妈做一下家务活吧，同时还可以把今天学《劳动最光荣》唱给爸爸妈妈听呢，好，这节课就到这里，下课！”
三、《洋娃娃和小熊跳舞》
教学目标：A类学生：1，熟记歌词、学会节奏X X︱ XX X‖学会《洋
娃娃和小熊跳舞》的歌曲唱法：
2，感受歌曲欢快的情绪，学会跟随歌曲做简单律动，3，体会歌曲快乐的情感，学会用欢快的情绪歌唱和律动。
B类：1，学会歌曲节奏：X X︱ XX X‖，2，感受歌曲欢快的情绪，学会跟随歌曲做简单律动
C类：体会歌曲快乐的情感，学会用欢快的情绪律动。
教学重点：能熟记歌曲歌词，学会歌曲的唱法。教学难点：学会节奏X X︱ XX X‖, 教具准备：小熊和洋娃娃的头饰，教学多媒体 教学课时：4 教学过程：
第一课时
一，师生问好
师：“12 34 ︱5--︱” 生：“54 32 ︱1---︱
同学们 好！老师你 好！
二,导入： 1，情境营造
师：“同学们，你们有没有毛绒玩具呀？ 老师也有一只毛绒玩具，是一只小熊，有一天啊，这只小熊收到了一封信，是谁写给它的呢？同学们想不想知道？老师也很好奇，我们来看一看。“（看信读信）
师：“原来是洋娃娃写给小熊的，邀请小熊和它一起去跳舞，同学们想不想让小熊去啊，（生答），好，那我们就跟小熊一起去吧！” 2，出示ppt图，师：“看，洋娃娃和小熊跳起了舞呢！我们大家一起来听一听，听完以后告诉老师，他们跳的是什么舞？”（多媒体播放《洋娃娃和小熊跳舞》歌曲，学生初步感知音乐。）三，新授歌曲：
师：“真好听，同学们想不想跟他们一起跳啊，那我们先来学习一下唱法吧！” 学唱歌词
1，打开PPT出示歌词谱，学念歌词。
2，学生齐读歌词，强化记忆，提高歌词熟悉度。
第二课时
一、复习
1，让我们一起来听一听歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。（在多媒体 上放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》）2，二次听歌曲，加深歌曲印象
3，按节奏跟老师读歌词（用小铃鼓伴奏，加强节奏感）
二、新授 学习节奏
1，老师用铃鼓示范节奏，出示节奏谱 2，学习构成：X X︱ XX X‖ 3，学生练习节奏
三、巩固练习
第三课时
一、复习
1，让我们一起来听一听歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。（在多媒体 上放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》）2，二次听歌曲，加深歌曲印象
3，按节奏跟老师读歌词（用小铃鼓伴奏，加强节奏感）
4，练习节奏
二、新授 学习唱法
1，师带生学习歌曲唱法 2，学生分组唱
三、巩固练习
第四课时
一、复习
1，让我们一起来听一听歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。（在多媒体
上放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》）2，二次听歌曲，加深歌曲印象
3，按节奏跟老师读歌词（用小铃鼓伴奏，加强节奏感）
4，练习节奏 5，复习唱法
二、新授 学习简单律动
师：“同学们都会唱了，那我们来跟着洋娃娃和小熊一起跳舞吧。”（师带生进行简单律动）小结，师：“洋娃娃和小熊跳的非常开心，天黑了，他们也要回家啦，那同学们我们跟他们一起回家吧，下课！”
四、《小小兵》
教学目标：
1、通过整体欣赏儿歌，熟悉儿歌旋律。
2、会唱儿歌第一句“小小兵，小小兵，我是小小兵”。
3、培养守纪律，坚强勇敢的品质。
教学重点：能够在老师的引导下唱出“小小兵，小小兵，我是小小兵”。教学难点：能够根据儿歌的旋律唱儿歌 教学课时：2课时 教具准备：课件，视频 教学过程：
第一课时
一、组织教学
边拍手边唱儿歌“我有一双小小手，我有一双小小手，拍拍手唱唱歌，拍手唱歌真快乐。”进教室。
二、情境导入
（一）看图
师：小朋友们喜欢解放军叔叔吗？今天老师将会带你们一起去看看解放军叔叔。
师：看！这些站得昂首挺胸，队伍排的整整齐齐的是谁呀？ 生：解放军叔叔。
（二）视频欣赏
师：下面我们在到军营里看看解放军叔叔是如何锻炼身体的。
（三）随堂教育
师：你们看解放军叔叔队伍站得这么直，这么遵守纪律、不怕困难，我们要不要向他们学习?
三、新授
（一）导入课题
师：为了表达我们对解放军叔叔的崇拜之情，今天我们就来学习一首儿歌———《小小兵》
（二）儿歌欣赏
师：下面我们就来欣赏这首儿歌，小朋友们静静地听，听完以后要告诉老师你听到了什么。师：谁来说说你听到了什么？
（三）学唱歌“小小兵，小小兵”
师：小朋友们真厉害，都听到了“小小兵”，现在我们就来唱出来这一句，大家一起来试一试。
（四）学唱歌“我是小小兵”
师：“我是小小兵”是一句很自豪的话，小朋友跟老师一起来骄傲的唱一唱。
四、课堂小结
师：今天我们又学习了一首新的儿歌，他叫什么名字呢？我们一起来唱一唱。
师：老师有个小任务给你们这些小小兵：回家为爸爸妈妈们表演今天学的新儿歌。
第二课时
一、复习
1，让我们一起来听一听歌曲《小小兵》。（在多媒体 上放歌曲《小小兵》）2，二次听歌曲，加深歌曲印象
3，按节奏跟老师读歌词（用小铃鼓伴奏，加强节奏感）
4，练习节奏 5，复习唱法
二、新授
连唱
师：今天我们一节课就学会唱这么唱的一句儿歌，你们真的和解放军叔叔一样厉害！现在我们把两句连起来唱一唱。小小兵，小小兵
我是小小兵
三、课堂小结
师：今天我们又学习了一首新的儿歌，他叫什么名字呢？我们一起来唱一唱。
师：老师有个小任务给你们这些小小兵：回家为爸爸妈妈们表演今天学的新儿歌。
五、《我爱北京天安门》
教学目标：1，学会《我爱北京天安门》的歌曲唱法，能唱准音高。
2，通过听赏学习歌曲，感受北京天安门的壮观景象。
3，通过歌曲学习，培养学生热爱祖国，敬爱毛主席的品
质。
教学重点：学生学会《我爱北京天安门的》的歌曲唱法，唱准音调及
音高。
教学难点：学生在学习歌曲过程中，体会热爱祖国，热爱天安门的自
豪感。教学课时：2 教具准备：多媒体音频，小铃鼓 教学方法：讲授法，练习法 教学过程： 一，师生问好
1，师：“12 34 ︱5--︱”
生：“54 32 ︱1---︱
同学们
好！
老师你
好！
2,唱音训练
“123 321” “246 642 ”
“2345 54321 二，情境导入
1，,：“同学们有没有去过北京呀，北京是什么地方？”
生：（答）2，多媒体图片展示
师：“北京是我们国家的首都，那里有个标志性建筑，就是天安门，天安门上有个人的头像，是谁的？（生答），那是我们的领袖毛主席，今天，老师带大家来学习一首关于北京，关于天安门的歌曲，名字叫做《我爱北京天安门》。” 三，新授 1，2，ppt展示北京和天安门的风光和景象。初听歌曲，感受歌曲氛围。
师：“同学们，让我们来先听一下这首好听的歌曲《我爱北京天安门》。”（多媒体音频播放歌曲音乐）3，学习歌曲歌词
师：“同学们，要学习这首歌，我们先来学习一下这首歌的歌词，先跟老师来读一下。”
⑴师带生一句一句念读歌词。⑵师请学生齐读歌词。
按节奏读歌词，一方面培养学生的节奏感，另一方面进一步理解歌词内容 4，学习歌曲唱法
老师带学生一句一句教唱，老师唱一句，学生跟唱一句，老师纠正发音和口型错误，予以指导。5，齐唱歌曲
老师在一句句教完歌曲唱法以后，带领同学齐唱，同时放音乐。6，分小组唱
给学生分成小组，按小组分别唱，（唱的好的小组，评出后给学生加五角星.）四，复习小结
师：“同学们，我们这节课学习了一首好听的《我爱北京天安门》，同学们都会唱了吗？学完以后，同学们是不是都想去北京去天安门看看呢，同学们回家以后，可以把今天老师教大家的歌唱给爸爸妈妈听，让他们也感受一下天安门的风光吧！” 五，板书
我爱北京天安门
天安门
毛主席
祖国
第二课时
一、复习
1，让我们一起来听一听歌曲《我爱北京天安门》。（在多媒体上放歌
曲《我爱北京天安门》）
2，二次听歌曲，加深歌曲印象
3，按节奏跟老师读歌词（用小铃鼓伴奏，加强节奏感）
4，练习节奏 5，复习唱法
二、新授
1、齐唱歌曲
老师在一句句教完歌曲唱法以后，带领同学齐唱，同时放音乐。
2、分小组唱
给学生分成小组，按小组分别唱，（唱的好的小组，评出后给学生加五角星.）
三、巩固小结
六、《我爱我的小动物》
教学目标：
1．聆听歌曲《我爱我的小动物》，感受、模仿音乐所表现的生动活泼的形象。
2．通过律动熟悉歌曲，学会唱歌曲《我爱我的小动物》并能用轻快、跳跃的声音演唱。
3．通过学习歌曲，体验音乐学习的快乐并树立爱护动物的意识。教学重点：会唱歌曲。
教学难点：能用轻快、跳跃的声音演唱歌曲。教学课时：3 教学准备：学生课前会打节拍、课件。教学过程：
第1课时。
一、组织教学：随着《森林狂想曲》扮小鸟进教室。
二、节奏训练：拍手
要求拍出×××|×××|×× ××|×—||的节奏。
1．师：小朋友们，今天来了这多的老师，我们一起来拍手欢迎他们好吗？
2．师：来，看老师的电脑上有这样一个节奏，（出示节奏图）跟着老师一起来拍。（拍出×××|×××|××××|×—||的节奏。）3．师：小朋友们拍得真整齐呀！再来拍一次。
三、学习歌曲《我爱我的小动物》 导语：听说森林里正在开音乐会，我们一起去听他们在表演什么歌曲好不好？（放音乐）
（一）看图片，有节奏的学习小动物叫
1、出示小羊图片
师：今天，还有几只小动物也到我们班来玩了，你们看，谁来了？（学生自由回答）
师：小羊是怎样叫的呀？（学生自由回答）
师：我们请小羊跟着我们用好听的节奏来叫一叫，好不好呀？（放课件，点击节奏图）2．出示小猫图片
师：这是谁呀？小猫是怎么叫的呢？谁能用这个节奏来叫叫看（请个别学生表演）
师：今天，小羊、小猫它们还带来了一首好听的歌，老师唱给我们小朋友听一听。3．教师清唱歌曲两遍。师：（清唱歌曲一遍）好听吗？（好听）
这首好听的歌曲，名字叫《我爱我的小动物》，我们一起来说一遍。（师生共同说歌曲名）
这么好听，老师再来唱一遍。（再次唱）4，听歌曲 5．创编歌曲
师：唱的真好，呀，谁也来了？（出示小鸡图片）小鸡说啊，我的声音可好听了。哪个小朋友能用好听的节奏来叫一叫。（点击节奏图，出示小鸡）
师： 看，谁也来了？（小鸭）跟着好听的节奏叫一叫。（放课件，点击节奏图）
6．完整地边歌唱边表演一遍 附歌曲：
我爱我的小羊，小羊怎样叫，咩咩咩、咩咩咩、咩咩咩咩咩。我爱我的小猫，小猫怎样叫，喵喵喵、喵喵喵、喵喵喵喵喵。我爱我的小鸡，小鸡怎样叫，叽叽叽、叽叽叽、叽叽叽叽叽。我爱我的小鸭，小鸭怎样叫，嘎嘎嘎、嘎嘎嘎、嘎嘎嘎嘎嘎。
第二课时
一、组织教学：随着《森林狂想曲》扮小鸟进教室。
二、节奏训练：拍手
要求拍出×××|×××|×× ××|×—||的节奏。
1．师：小朋友们，今天来了这多的老师，我们一起来拍手欢迎他们好吗？
2．师：来，看老师的电脑上有这样一个节奏，（出示节奏图）跟着老师一起来拍。（拍出×××|×××|××××|×—||的节奏。）3．师：小朋友们拍得真整齐呀！再来拍一次。
三、复习
1，让我们一起来听一听歌曲《我爱我的小动物》。（在多媒体上放歌
曲《我爱我的小动物》）
2，二次听歌曲，加深歌曲印象 3，按节奏跟老师读歌词（用小铃鼓伴奏，加强节奏感）
4，练习节奏
四、师生齐唱
（1）老师知道，有些小朋友已经很想唱了。我们一起跟老师来学一学。（教师做动作
（2）小朋友们再和老师一起来唱一唱。
小朋友唱得真好听！我们再来唱一遍。老师声音轻一点，小朋友们声音大一点。（学生跟做动作）
五、小结
第三课时
一、复习
1，让我们一起来听一听歌曲《我爱我的小动物》。（在多媒体上放歌
曲《我爱我的小动物》）
2，二次听歌曲，加深歌曲印象
3，按节奏跟老师读歌词（用小铃鼓伴奏，加强节奏感）
4，练习节奏
5、师生齐唱
二、欣赏歌曲《和快乐在一起》
三、延伸活动
1．活动延伸——一唱一和
师：首先老师来问‘我爱我的ⅹⅹ，ⅹⅹ怎样叫’，小朋友们来回答 师：现在小朋友们来唱‘我爱我的ⅹⅹ，ⅹⅹ怎样叫’，老师来回答 2．师：小朋友们，今天我们学了一首这么好听的歌曲，回家以后，我们也来当个小老师，教给爸爸妈妈、爷爷奶奶，好吗？
七、小麻雀
教学目标：
A组：能完整演唱歌曲《小麻雀》，通过熟悉的小动物来创 编歌曲。
B组：在老师的帮助下演唱歌曲，并能说出熟悉的小动物。C组：认真倾听歌曲。教学重点：认识除小麻雀之外的小动物。
教学难点：把自己喜欢的小动物放入歌曲中进行创编。教学课时：2 教具准备：动物图片、多媒体。活动过程：
第一课时
一． 律动《Hello歌》
学生起立唱Hello歌并做动作。二． 唱歌曲《小麻雀》
播放多媒体，让学生跟着音乐唱并提问学生最喜欢哪一句歌词，唱给大家听听。
师:你们想知道老师最喜欢哪一句吗？
“见了妈妈唱支歌呀，见了小朋友问声好”。老师多次范唱，学生跟着老师轻声跟唱，再放出声音跟老师一起唱。按节奏跟老师读歌词（用小铃鼓伴奏，加强节奏感）
4，练习节奏 三．结束《谢谢歌》
第二课时
一、复习1，让我们一起来听一听歌曲《小麻雀》。（在多媒体上放歌曲《小麻 雀》）
2，二次听歌曲，加深歌曲印象
3，按节奏跟老师读歌词（用小铃鼓伴奏，加强节奏感）
4，练习节奏
5、师生齐唱
二、创编歌曲
师：小麻雀太可爱了。小朋友，你们在生活中最喜欢什么小动物？ 生：回答。
师：你们想为你最喜欢的小动物唱首歌吗？ 生:回答。
今天老师给你们一个机会，让你们在课堂上用你的歌声来唱出你对小动物的喜爱之情。XXX小朋友喜欢猫，猫是怎么叫的呀（喵喵叫），那猫是怎么走路的？（走路很轻，静悄悄的），那小朋友想一想看我们应该怎么唱？ 小花猫，喵喵叫，走起路来，静悄悄，见了妈妈唱支歌呀，见了小朋友问声好。
XXX小朋友喜欢鸡，鸡怎么叫？怎么走路？ 生：回答。
小公鸡，喔喔叫，走起路来，摇摇摆摆，见了妈妈唱支歌呀，见了小朋友问声好。
三、结束《谢谢歌》
八、粉刷匠
教学目标：
1、通过整体欣赏儿歌，熟悉儿歌旋律，体验儿歌欢快的节奏。
2、会唱儿歌第一句“我是一个粉刷匠，粉刷本领强”。
3、培养珍惜他人劳动成果的意识。
教学重点：能够在老师的引导下唱出“我是一个粉刷匠”。教学难点：能够根据儿歌的旋律唱儿歌 教学课时：3 教具准备：课件，视频 教学过程：
第一课时
一、组织教学
边拍手边唱儿歌“我有一双小小手，我有一双小小手，拍拍手唱唱歌，拍手唱歌真快乐。”进教室。
二、情境导入
（一）看图
师：小朋友们有没有搬过家？有没有去看过别人搬新家？董老师今天带来了好多图片呀，大家一起来看一看你们有没有看过这些图片。师：他们在干什么呀？（刷墙）有没有小朋友知道刷墙要用到哪些工具呀？
生：刷子、油漆等。
（二）导入课题 1，听儿歌
师：今天我们一起来认识一个勤劳的粉刷匠，他是谁？我想请一个小朋友来说一说他的长相。
师：他是一个勤劳、快乐的粉刷匠，你听他干着活也不忘记唱歌呢。师：他唱了什么呀？谁来说一说。2，《粉刷匠》 师：哦，我知道了，原来他唱的是《粉刷匠》这首儿歌。今天我们也来学习这首儿歌，我们来和小小粉刷匠比一比谁学得快，好不好？ 师：现在大家一起来把这首儿歌的名字读一读。
三、唱儿歌
1，学唱“我是一个粉刷匠”。
师：这个粉刷匠厉不厉害的？很能干的。你们要当粉刷匠吗？我们一起来唱出来“我是一个粉刷匠”。2，学唱“粉刷本领强”
师：那个小小的粉刷匠听到小朋友们也说“我是一个粉刷匠”很不服气呢，他说他的本领大？我们小朋友的本领大不大？既然你们这么说，那就唱出来“粉刷本领强”。
师：小朋友们，小粉刷匠们，你们刷墙辛不辛苦的？每个劳动者都是很辛苦的，所以以后我们要珍惜别人的劳动成果。
第二课时
一、复习
1.让我们一起来听一听歌曲《小麻雀》。（在多媒体上放歌曲《粉刷匠》）2，二次听歌曲，加深歌曲印象
3，按节奏跟老师读歌词（用小铃鼓伴奏，加强节奏感）4，练习节奏
二、学唱歌曲
1、学唱“我要把那新房子刷的很漂亮”
2、学唱“刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙”
3、学唱“哎哎呀我的小鼻子变呀变了样”
三、小结
第三课时
一、复习
1.让我们一起来听一听歌曲《小麻雀》。（在多媒体上放歌曲《小麻
雀》）
2，二次听歌曲，加深歌曲印象
3，按节奏跟老师读歌词（用小铃鼓伴奏，加强节奏感）4，练习节奏
二、连唱歌曲
1、连唱“我是一个粉刷匠”。
2、连唱学唱“粉刷本领强”
3、连唱“我要把那新房子刷的很漂亮”
4、连唱“刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙”
5、连唱“哎哎呀我的小鼻子变呀变了样”
四、小结
九、《祖国边疆风光好》
教学目标：1，通过学唱歌曲《祖国边疆风光好》，感受歌曲欢快的情
绪。
2，感受祖国的美丽风光，激发学生热爱祖国的情感。3，在听赏歌曲中感受歌曲优美抒情的旋律，培养学生聆
听音乐的良好习惯 教学重点：学生学会歌曲的唱法，唱准音高。
教学难点：让学生在歌曲中体会祖国边疆的美好风光，懂得热爱祖国的情感。教学课时：3 教具准备：多媒体音频，小铃鼓 教学方法：讲授法，训练法 教学过程：
第一课时
一，师生问好
师：“12 34 ︱5--︱” 生：“54 32 ︱1---︱
同学们 好！老师你 好！2,唱音训练
“123 321” “246 642 ” “2345 54321 二，新课导入
师：“同学们，我们的祖国叫什么名字？“ 生：（答）
师：“我们的祖国名字叫做中国，全名教中华人民共和国，我们的祖国就像我们的妈妈一样，有祖国才有我们的家，祖国妈妈非常漂亮，同学们想不想看一看？ 三，新授，1，多媒体展示祖国边疆的一些风光，美景，民俗图片。师：“我们的祖国漂亮吗？同学们喜欢我们的祖国吗？今天我们来听一首歌，听完这首歌，同学们肯定会更加喜欢我们的祖国了。（出示课题：祖国边疆风光好）2，整体感知音乐唱法
师：“大家先听一听这首歌，仔细听一听歌曲里唱到了祖国的哪些美好的事物？听完了老师请同学来告诉大家”（多媒体放音乐）, 生：（初步感知音乐，指名回答歌曲唱到了哪些事物）。
通过回答老师的提问有助于培养学生听故事的能力，有助于理解歌曲的意境。
3，带领学生跟着节奏念歌词
师：“歌曲好听吗，下面我们一起来学习一下歌曲的唱法吧，同学们先跟老师一起来把歌词念一念”（学生跟读歌词，一句一句念）
按节奏读歌词，一方面培养学生的节奏感，另一方面进一步理解歌词内容
4，教唱歌曲
老师带学生一句一句教唱，老师唱一句，学生跟唱一句，老师纠正发音和口型错误，予以指导。四，复习小结
师：“同学们，我们这节课学习了一首歌唱祖国的好听的歌曲，同学们都会唱了吗？学完以后，同学们是不是觉得我们的祖国更加美丽了呢？同学们回家以后，可以把今天老师教大家的歌唱给爸爸妈妈听，他们一定会非常开心的！“ 五，板书，祖国边疆风光好
祖国边疆（美丽）牛羊（成群），花（红），草（绿）
风光好 第二课时
一、复习
1.让我们一起来听一听歌曲《祖国边疆风光好》。（在多媒体上放歌曲 《祖国边疆风光好》）2，二次听歌曲，加深歌曲印象
3，按节奏跟老师读歌词（用小铃鼓伴奏，加强节奏感）4，练习节奏
二、新授 1.齐唱歌曲
老师在一句句教完歌曲唱法以后，带领同学齐唱，同时放音乐。2.点名学生轮流单独跟老师一起唱
（老师指名个别学生唱，个别纠正其发音错误和口型错误等。同时把个别同学的错误给其他同学看，予以纠正。）
三、小结
第三课时
一、复习1.让我们一起来听一听歌曲《祖国边疆风光好》。（在多媒体上放歌曲 《祖国边疆风光好》）2，二次听歌曲，加深歌曲印象
3，按节奏跟老师读歌词（用小铃鼓伴奏，加强节奏感）4，练习节奏
二、连唱歌曲
三、小结
复习《好妈妈》
教学目标
A类： 1.通过复习整理感知歌曲整体旋律，学会歌曲的基本唱法。2.聆听歌曲，感受歌曲优美的旋律。3.体会妈妈的辛苦，培养学生爱妈妈的情感。B类：1.感知歌曲整体旋律，学会歌曲的基本旋律。
2.通过歌曲的学习，体会妈妈的辛苦，培养学生爱妈妈的情感。C类：体会歌曲优美的旋律，培养学生爱妈妈的情感。教学重点：唱歌曲《好妈妈》 教学难点：跟准歌曲节奏进行歌唱。教学课时：2课时 教学过程：
第一课时
二、复习导入
1、听歌曲，初步感知歌曲旋律 教师播放动画歌曲《好妈妈》
2、思考歌曲讲了一个什么故事？
3、复听歌曲，集合故事再次感知歌曲
4根据歌曲的故事情节，学习歌曲语句歌词读法
我的好妈妈 下班回到家 劳动了一天 多么辛苦呀 妈妈快坐下 请喝一杯茶 让我亲亲你吧 我的好妈妈
5、学唱歌曲唱法
6、比一比
同学分两个小组唱 学生齐唱
二、情境表演
1.请两位同学，一个扮演女儿（儿子），一个扮演妈妈，其他同学齐唱《好妈妈》。2.师生交流
师：“你们从歌曲中学到了什么？我们平时应该怎么对待我们的 妈妈？”
（要孝敬妈妈，自己的事情自己做，帮妈妈做些力所能及的事情，）
第二课时
教学过程：
二、复习导入
1、再听歌曲，感知歌曲旋律 教师播放动画歌曲《好妈妈》
2、复听歌曲，集合故事再次感知歌曲
3、根据歌曲的故事情节，学习歌曲语句歌词读法
我的好妈妈 下班回到家 劳动了一天 多么辛苦呀 妈妈快坐下 请喝一杯茶 让我亲亲你吧 我的好妈妈
4、学唱歌曲唱法
5、比一比
同学分两个小组唱 学生齐唱
复习《劳动最光荣》
教学目标：1，通过复习与整理欣赏歌曲并了解歌曲的内容感知
歌曲的旋律。
2，通过聆听、模仿、哼唱、表演等音乐时间活动，表现歌 曲活泼、欢快的情绪，从中体会劳动的快乐。
3，通过学唱《劳动最光荣》，使学生体会劳动的重要性，培养学生热爱劳动的好品质。教学重点：通过音乐欣赏培养学生热爱劳动的精神。教学难点：较快速的掌握节奏的歌曲唱法。
教学具准备：多媒体教学系统，小喜鹊，小蜜蜂，小蝴蝶的头饰，小 红花等。
教学方法：音乐欣赏法，讲授法，演示法 教学课时：2
第一课时
教学过程：
二、复习
1，让我们一起来听一听歌曲《劳动最光荣》。（在多媒体上放歌
曲《劳动最光荣》）2，二次听歌曲，加深歌曲印象
3，按节奏跟老师读歌词（用小铃鼓伴奏，加强节奏感）①、太 阳 光 ︱ 金亮 亮 ︱ 雄 鸡 唱 三 ︱ 唱 — ︱ ②、花 儿·︱ 醒 来 了 ︱ 鸟 儿 忙 梳 ︱ 妆 — ︱ ③、小·喜 鹊 ︱ 造 新 房 ︱ 小·蜜 蜂 ︱ 采 蜜 糖 ︱ ④、幸 福的 生 活从 ︱ 哪里 来︱ai 要靠 劳︱ 动 来 创 ︱ 造·0 ‖ 4，范唱
5，老师带领学生一起唱
二、用“接龙唱”的形式巩固歌曲
师：太阳光 金亮亮 生：雄 鸡 唱三唱
花 儿 醒来了 鸟 儿忙梳妆 小喜鹊 造新房 小蜜蜂 采蜜糖 幸福的生活从哪里来？ 要靠劳动来创造。
第二课时
一、复习
1，让我们一起来听一听歌曲《劳动最光荣》。（在多媒体上放歌
曲《劳动最光荣》）2，二次听歌曲，加深歌曲印象 3，按节奏跟老师读歌词（用小铃鼓伴奏，加强节奏感）①、太 阳 光 ︱ 金亮 亮 ︱ 雄 鸡 唱 三 ︱ 唱 — ︱ ②、花 儿·︱ 醒 来 了 ︱ 鸟 儿 忙 梳 ︱ 妆 — ︱ ③、小·喜 鹊 ︱ 造 新 房 ︱ 小·蜜 蜂 ︱ 采 蜜 糖 ︱ ④、幸 福的 生 活从 ︱ 哪里 来︱ai 要靠 劳︱ 动 来 创 ︱ 造·0 ‖ 4，范唱
5，老师带领学生一起唱 6，请学生自己唱
复习《洋娃娃和小熊跳舞》
教学目标：A类学生：1，通过复习与整理使学生熟记歌词、学会节
奏X X︱ XX X‖学会《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲唱法：
2，感受歌曲欢快的情绪，学会跟随歌曲做简
单律动，3，体会歌曲快乐的情感，学会用欢快的情绪
歌唱和律动。
B类：1，学会歌曲节奏：X X︱ XX X‖，2，感受歌曲欢快的情绪，学会跟随歌曲做简单律
动
C类：体会歌曲快乐的情感，学会用欢快的情绪律动。
教学重点：能熟记歌曲歌词，学会歌曲的唱法。教学难点：学会节奏X X︱ XX X‖, 教具准备：小熊和洋娃娃的头饰，教学多媒体 教学课时：2 教学过程：
第一课时
一、复习
1，让我们一起来听一听歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。（在多媒体
上放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》）2，二次听歌曲，加深歌曲印象
3，按节奏跟老师读歌词（用小铃鼓伴奏，加强节奏感）
4，练习节奏
四、新授 学习唱法
1，师带生学习歌曲唱法 2，学生分组唱
五、巩固练习
第二课时
一、复习
1，让我们一起来听一听歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。（在多媒体
上放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》）2，二次听歌曲，加深歌曲印象
3，按节奏跟老师读歌词（用小铃鼓伴奏，加强节奏感）4，练习节奏 5，复习唱法
三、新授 学习简单律动
师：“同学们都会唱了，那我们来跟着洋娃娃和小熊一起跳舞吧。”（师带生进行简单律动）小结，师：“洋娃娃和小熊跳的非常开心，天黑了，他们也要回家啦，那同学们我们跟他们一起回家吧，下课！”
复习《小小兵》
第一课时
一、复习
1，让我们一起来听一听歌曲《小小兵》。（在多媒体 上放歌曲《小小兵》）2，二次听歌曲，加深歌曲印象
3，按节奏跟老师读歌词（用小铃鼓伴奏，加强节奏感）
4，练习节奏 5，复习唱法
二、新授
连唱
师：今天我们一节课就学会唱这么唱的一句儿歌，你们真的和解放军叔叔一样厉害！现在我们把两句连起来唱一唱。小小兵，小小兵
我是小小兵
三、课堂小结
师：老师有个小任务给你们这些小小兵：回家为爸爸妈妈们表演今天学的新儿歌。
第二课时
一、复习
1，让我们一起来听一听歌曲《小小兵》。（在多媒体 上放歌曲《小小兵》）2，二次听歌曲，加深歌曲印象
3，按节奏跟老师读歌词（用小铃鼓伴奏，加强节奏感）
4，练习节奏 5，复习唱法
二、新授
唱整首歌曲
三、总结
复习《我爱我的小动物》
教学目标：
2．通过复习与整理使学生熟悉律动歌曲，唱歌曲《我爱我的小动物》并能用轻快、跳跃的声音演唱。
3．通过学习歌曲，体验音乐学习的快乐并树立爱护动物的意识。教学重点：会唱歌曲。
教学难点：能用轻快、跳跃的声音演唱歌曲。教学课时：2
第一课时
一、组织教学：随着《森林狂想曲》扮小鸟进教室。
二、节奏训练：拍手
要求拍出×××|×××|×× ××|×—||的节奏。
1．师：小朋友们，今天来了这多的老师，我们一起来拍手欢迎他们好吗？
2．师：来，看老师的电脑上有这样一个节奏，（出示节奏图）跟着老师一起来拍。（拍出×××|×××|××××|×—||的节奏。）3．师：小朋友们拍得真整齐呀！再来拍一次。
三、复习
1，让我们一起来听一听歌曲《我爱我的小动物》。（在多媒体上放歌
曲《我爱我的小动物》）
2，二次听歌曲，加深歌曲印象
3，按节奏跟老师读歌词（用小铃鼓伴奏，加强节奏感）
4，练习节奏
四、师生齐唱
（1）老师知道，有些小朋友已经很想唱了。我们一起跟老师来学一学。（教师做动作
（2）小朋友们再和老师一起来唱一唱。
小朋友唱得真好听！我们再来唱一遍。老师声音轻一点，小朋友们声音大一点。（学生跟做动作）
五、小结
第二课时
一、复习
1，让我们一起来听一听歌曲《我爱我的小动物》。（在多媒体上放歌
曲《我爱我的小动物》）
2，二次听歌曲，加深歌曲印象
3，按节奏跟老师读歌词（用小铃鼓伴奏，加强节奏感）
4，练习节奏
5、师生齐唱
二、欣赏歌曲《和快乐在一起》
三、延伸活动
1．活动延伸——一唱一和
师：首先老师来问‘我爱我的ⅹⅹ，ⅹⅹ怎样叫’，小朋友们来回答 师：现在小朋友们来唱‘我爱我的ⅹⅹ，ⅹⅹ怎样叫’，老师来回答 2．师：小朋友们，今天我们学了一首这么好听的歌曲，回家以后，我们也来当个小老师，教给爸爸妈妈、爷爷奶奶，好吗？
复习《好妈妈》
教学目标
A类： 1.通过复习整理感知歌曲整体旋律，学会歌曲的基本唱法。2.聆听歌曲，感受歌曲优美的旋律。3.体会妈妈的辛苦，培养学生爱妈妈的情感。B类：1.感知歌曲整体旋律，学会歌曲的基本旋律。
2.通过歌曲的学习，体会妈妈的辛苦，培养学生爱妈妈的情感。C类：体会歌曲优美的旋律，培养学生爱妈妈的情感。教学重点：唱歌曲《好妈妈》 教学难点：跟准歌曲节奏进行歌唱。教学课时：2课时 教学过程：
第一课时
三、复习导入
1、听歌曲，初步感知歌曲旋律 教师播放动画歌曲《好妈妈》
2、思考歌曲讲了一个什么故事？
3、复听歌曲，集合故事再次感知歌曲
4根据歌曲的故事情节，学习歌曲语句歌词读法
我的好妈妈 下班回到家 劳动了一天 多么辛苦呀 妈妈快坐下 请喝一杯茶 让我亲亲你吧 我的好妈妈
5、学唱歌曲唱法
6、比一比
同学分两个小组唱 学生齐唱
二、情境表演
1.请两位同学，一个扮演女儿（儿子），一个扮演妈妈，其他同学齐唱《好妈妈》。2.师生交流
师：“你们从歌曲中学到了什么？我们平时应该怎么对待我们的 妈妈？”
（要孝敬妈妈，自己的事情自己做，帮妈妈做些力所能及的事情，）
第二课时
教学过程：
三、复习导入
1、再听歌曲，感知歌曲旋律 教师播放动画歌曲《好妈妈》
2、复听歌曲，集合故事再次感知歌曲
3、根据歌曲的故事情节，学习歌曲语句歌词读法
我的好妈妈 下班回到家 劳动了一天 多么辛苦呀 妈妈快坐下 请喝一杯茶 让我亲亲你吧 我的好妈妈
4、学唱歌曲唱法
5、比一比
同学分两个小组唱 学生齐唱
复习《劳动最光荣》
教学目标：1，通过复习与整理欣赏歌曲并了解歌曲的内容感知
歌曲的旋律。
2，通过聆听、模仿、哼唱、表演等音乐时间活动，表现歌
曲活泼、欢快的情绪，从中体会劳动的快乐。3，通过学唱《劳动最光荣》，使学生体会劳动的重要性，培养学生热爱劳动的好品质。教学重点：通过音乐欣赏培养学生热爱劳动的精神。教学难点：较快速的掌握节奏的歌曲唱法。
教学具准备：多媒体教学系统，小喜鹊，小蜜蜂，小蝴蝶的头饰，小 红花等。
教学方法：音乐欣赏法，讲授法，演示法 教学课时：2
第一课时
教学过程：
三、复习
1，让我们一起来听一听歌曲《劳动最光荣》。（在多媒体上放歌
曲《劳动最光荣》）2，二次听歌曲，加深歌曲印象
3，按节奏跟老师读歌词（用小铃鼓伴奏，加强节奏感）①、太 阳 光 ︱ 金亮 亮 ︱ 雄 鸡 唱 三 ︱ 唱 — ︱ ②、花 儿·︱ 醒 来 了 ︱ 鸟 儿 忙 梳 ︱ 妆 — ︱ ③、小·喜 鹊 ︱ 造 新 房 ︱ 小·蜜 蜂 ︱ 采 蜜 糖 ︱ ④、幸 福的 生 活从 ︱ 哪里 来︱ai 要靠 劳︱ 动 来 创 ︱ 造·0 ‖ 4，范唱
5，老师带领学生一起唱
二、用“接龙唱”的形式巩固歌曲
师：太阳光 金亮亮 生：雄 鸡 唱三唱
花 儿 醒来了 鸟 儿忙梳妆 小喜鹊 造新房 小蜜蜂 采蜜糖 幸福的生活从哪里来？ 要靠劳动来创造。
第二课时
一、复习
1，让我们一起来听一听歌曲《劳动最光荣》。（在多媒体上放歌
曲《劳动最光荣》）2，二次听歌曲，加深歌曲印象
3，按节奏跟老师读歌词（用小铃鼓伴奏，加强节奏感）①、太 阳 光 ︱ 金亮 亮 ︱ 雄 鸡 唱 三 ︱ 唱 — ︱ ②、花 儿·︱ 醒 来 了 ︱ 鸟 儿 忙 梳 ︱ 妆 — ︱ ③、小·喜 鹊 ︱ 造 新 房 ︱ 小·蜜 蜂 ︱ 采 蜜 糖 ︱ ④、幸 福的 生 活从 ︱ 哪里 来︱ai 要靠 劳︱ 动 来 创 ︱ 造·0 ‖ 4，范唱
5，老师带领学生一起唱 6，请学生自己唱
复习《洋娃娃和小熊跳舞》
教学目标：A类学生：1，通过复习与整理使学生熟记歌词、学会节
奏X X︱ XX X‖学会《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲唱法：
2，感受歌曲欢快的情绪，学会跟随歌曲做简
单律动，3，体会歌曲快乐的情感，学会用欢快的情绪
歌唱和律动。
B类：1，学会歌曲节奏：X X︱ XX X‖，2，感受歌曲欢快的情绪，学会跟随歌曲做简单律
动
C类：体会歌曲快乐的情感，学会用欢快的情绪律动。
教学重点：能熟记歌曲歌词，学会歌曲的唱法。教学难点：学会节奏X X︱ XX X‖, 教具准备：小熊和洋娃娃的头饰，教学多媒体 教学课时：2 教学过程：
第一课时
一、复习
1，让我们一起来听一听歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。（在多媒体 上放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》）2，二次听歌曲，加深歌曲印象
3，按节奏跟老师读歌词（用小铃鼓伴奏，加强节奏感）
4，练习节奏
六、新授 学习唱法
1，师带生学习歌曲唱法 2，学生分组唱
七、巩固练习
第二课时
一、复习
1，让我们一起来听一听歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。（在多媒体 上放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》）2，二次听歌曲，加深歌曲印象
3，按节奏跟老师读歌词（用小铃鼓伴奏，加强节奏感）
4，练习节奏 5，复习唱法
四、新授 学习简单律动
师：“同学们都会唱了，那我们来跟着洋娃娃和小熊一起跳舞吧。”（师带生进行简单律动）小结，师：“洋娃娃和小熊跳的非常开心，天黑了，他们也要回家啦，那同学们我们跟他们一起回家吧，下课！”
复习《小小兵》
第一课时
一、复习
1，让我们一起来听一听歌曲《小小兵》。（在多媒体 上放歌曲《小小兵》）2，二次听歌曲，加深歌曲印象
3，按节奏跟老师读歌词（用小铃鼓伴奏，加强节奏感）
4，练习节奏 5，复习唱法
二、新授
连唱
师：今天我们一节课就学会唱这么唱的一句儿歌，你们真的和解放军叔叔一样厉害！现在我们把两句连起来唱一唱。小小兵，小小兵
我是小小兵
三、课堂小结
师：老师有个小任务给你们这些小小兵：回家为爸爸妈妈们表演今天学的新儿歌。
第二课时
一、复习
1，让我们一起来听一听歌曲《小小兵》。（在多媒体
上放歌曲《小小兵》）2，二次听歌曲，加深歌曲印象
3，按节奏跟老师读歌词（用小铃鼓伴奏，加强节奏感）
4，练习节奏 5，复习唱法
二、新授
唱整首歌曲
三、总结
复习《我爱我的小动物》
教学目标：
2．通过复习与整理使学生熟悉律动歌曲，唱歌曲《我爱我的小动物》并能用轻快、跳跃的声音演唱。
3．通过学习歌曲，体验音乐学习的快乐并树立爱护动物的意识。教学重点：会唱歌曲。
教学难点：能用轻快、跳跃的声音演唱歌曲。教学课时：2
第一课时
一、组织教学：随着《森林狂想曲》扮小鸟进教室。
二、节奏训练：拍手
要求拍出×××|×××|×× ××|×—||的节奏。
1．师：小朋友们，今天来了这多的老师，我们一起来拍手欢迎他们好吗？
2．师：来，看老师的电脑上有这样一个节奏，（出示节奏图）跟着老师一起来拍。（拍出×××|×××|××××|×—||的节奏。）3．师：小朋友们拍得真整齐呀！再来拍一次。
三、复习
1，让我们一起来听一听歌曲《我爱我的小动物》。（在多媒体上放歌
曲《我爱我的小动物》）2，二次听歌曲，加深歌曲印象
3，按节奏跟老师读歌词（用小铃鼓伴奏，加强节奏感）
4，练习节奏
四、师生齐唱
（1）老师知道，有些小朋友已经很想唱了。我们一起跟老师来学一学。（教师做动作
（2）小朋友们再和老师一起来唱一唱。
小朋友唱得真好听！我们再来唱一遍。老师声音轻一点，小朋友们声音大一点。（学生跟做动作）
五、小结
第二课时
一、复习
1，让我们一起来听一听歌曲《我爱我的小动物》。（在多媒体上放歌
曲《我爱我的小动物》）
2，二次听歌曲，加深歌曲印象
3，按节奏跟老师读歌词（用小铃鼓伴奏，加强节奏感）
4，练习节奏
5、师生齐唱
二、欣赏歌曲《和快乐在一起》
三、延伸活动
1．活动延伸——一唱一和
师：首先老师来问‘我爱我的ⅹⅹ，ⅹⅹ怎样叫’，小朋友们来回答
第四篇：2014培智班唱游与律动教学计划
培智班唱游与律动教学计划
一、基本情况分析：
本学期按照学校的安排，我担任了培智（1）班和（2）班的唱游与律动课，这项任务，跟去年相比，难度较大。培智（1）班和（2）班今年新增了两名学生，和原来的9位同学相比，从行为习惯到上课纪律多种方面都与班上的孩子格格不入，从零开始的训练难度系数比较大。但我相信凭着自己的努力，在这学期的音乐课当中，孩子们的行为习惯会变得更好，我也会有很多的收获和进步。
二、教学分析：
本学期培智（1）班和（2）班的学生开始正式系统化的学习唱游与律动，通过上个学期的训练，学生基本稳定了行为习惯和情绪，只是学生的整体水平不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学，使学生各方面均有提高。特别是二班的学生，年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。这个学期重点发展学生对律动音乐、节奏的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感，为以后学习舞蹈打好基础。在本学期的教学中应该注意教学的愉悦性：在教学过程中，不论是歌曲的学唱、律动节奏的训练，都要使学生学的快乐。使他们能兴致勃勃，主动积极地投入感受音乐、享受音乐的活动中去。
三、教学目标要求：
知识与技能：发展学生的模仿能力，引导学生积极参与到活动中来，学会简单的音乐节奏，会打节拍，认识一些简单常见的音乐器材，并学会使用器材。
过程与方法：通过直观的操作演示，使学生感受音乐的美，发展学生身体协调能力。
情感与态度：通过直观教学，培养学生感受音乐美的能力，积极参与到活动中来，培养学生的自信心，获得成功体验，发展学生的情感态度价值观。
四、提高自身的素质与修养
1、树立正确的教学观念，提高自身道德品质修养；多观看音乐视频学习，加强操作方法的训练。
2、注重自身心理素质的培养，为学生营造良好的学习氛围，加强把握、控制课堂环境的能力，提高教学质量。
五、主要措施：
1、运用节奏音乐，体态律动来进行课堂组织教学，2、运用打击乐器让学生从看、摸、敲、听中去感受节奏。
3、在多种游戏中获得音乐节奏的学习。
第五篇：培智学校唱游与律动《两只老虎》教案
《两只老虎》教案
教学目标：
1、通过演唱《两只老虎》，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友——动物，提高保护动物的意识。
2、能大声唱出歌曲并能准确的掌握歌曲节奏和律动动作 教学重点：准确的掌握歌曲节奏点 教学难点：律动动作的准确性 教学准备：课件 音视频 多媒体 教学过程：
组织教学
（一）导入
师:＂上节课我们唱过的歌曲小星星还记得吧？我们齐唱一遍并加上我们学过的动作，好不好。（音乐《小星星》，学生跟唱）
师：“今天我们学一首新的歌曲，老师先不告诉你名字，先猜个谜语，打一动物（出示谜底是老虎的谜语）”。引入课题《两只老虎》（多媒体出示百兽之王——老虎的图片）
（二）．新授
1、多媒体出示柯尔文手势，师带领同学们一块练习，提示学生快吸慢呼。
2．教师放两只老虎的视频，学生带着疑问倾听：“歌曲中的老虎有什么特点？”。
3、复听歌曲，学生打节奏跟唱。
4．师：同学们刚才打的节奏有些乱，来跟着屏幕的歌词大家拍手大声念一遍，在拍的时候尽量让每一拍拍的时间都一样。（出示两只老虎的 歌词）
5、学唱歌曲，划旋律线
6、让学生自主加简单的律动动作
7、老师引导学生统一律动动作(三)巩固歌曲
1、师播放视频《两只老虎》，生站好队形跟音乐唱歌加上律动 动作
2、分组演唱，一组唱一组跳。
（四）知识拓展
1、用虎字组词
例： 虎头虎脑
2、自己动手画虎
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