云霄特殊教育学校 2014年春培智一年级数学教学计划

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第一篇:云霄特殊教育学校 2014年春培智一年级数学教学计划

2014年春培智一年级数学教学计划

(教材:快乐生活,一年级下,生活数学,刘桂芬主编)

一、学情分析:

培智一年级目前有学生12人,学生智力障碍程度不一,基本上可以分为三类。

A类学生有一定的语言基础,上课能够安静的坐在座位上听课,配合老师的教学,学习能力较强,能掌握老师教的知识;

B类学生能力一般,学习情况一般,在老师知道下能够进行听、说、读、写的教学活动;

C类学生几乎什么都不会,学生由于自身情况特殊,学习情况也能力相对较弱,是老师需要多花时间进行辅导的对象。

根据学生的实际情况,本学期重点是激发学生学习数学的兴趣,提高学生的生活自理能力,力争让课堂活跃起来,让学生都能够动口说,动手写,动脑想。

二、指导思想:

1、通过学习生活数学,了解与生活相关的简单的数学知识、基本计算技能,初步学会基本的数学思维方法,激发学生学习数学的兴趣,从而达到本学期的教学目标。

2、提高学生的生活自理能力,力争在实际生活中学习数学,感悟数学。

三、教学目标:

1、绝大多数学生能遵守课堂常规,做好课前准备,部分学生能够跟着样子学。

2、能够初步了解体验数学的趣味性,力争大多数学生能动口说,动手写,动脑想,逐渐培养学生学习数学的兴趣。

3、力争a和b类学生建立高与矮、多与少,一样多、认识长方形、正方形等基本数学概念,建立数8、9.、0、10的概念,能够数10以内的数,能够区分10以内的数。能够认识一角、5角不同面值的人民币,能力差的C类学生,能够在老师帮助下跟着学。

4、发展学生的语言能力,尽量使每个学生都能开口说,动脑想,就是不会说、不会想的学生也要跟着一起玩,一起动起来。

5、在教学中培养学生的社会认知能力和沟通能力,使学生能够与他人进行简单的语言交流,能够表达自己的意愿。

四、教学重点:认识数8、9、0、10各数;培养学生语言能力。

五、教学难点:数的概念以及数准10以内各数。

六、教学进度:(快乐生活,一年级下,生活数学,刘桂芬主编)

二月份:

1、认识8、9 P29

2、高、矮

P35 三月份:

1、认识0、10 P68

2、多、少、一样多

P73 四月份:

1、认识1角、5角人民币

P108

2、认识长方形

P113 五月份: 1、10以内数数游戏

P145

2、认识正方形

P148 六月份:期末总复习。

第二篇:云霄特殊教育学校 2014年春培智一年级班主任工作计划

2014年春培智一年级班主任工作计划

一、指导思想

以学校工作计划为指导,始终遵循特殊教育的教育规律,面向本班全体学生,注重他们的全面发展和专长发展,避短扬长,着力提高他们的科学文化素质、身残志坚的意志品质和会生活能自理的劳动实践能力。围绕学校的中心工作,狠抓学生常规教育,重视“三育”——德育、体育、美育;抓好“三会”——会自理,会劳动,会学习。继续探究培智教育新课程改革实施的有效方式和途径,优化教学方式和学习方式,完善符合新课程要求的发展性评价制度和教学水平监测体系,充分激发班集体活力,形成本班的核心班风学风。

二、情况分析

本班现有学生12人,其中男生9人,女生3 人。黄滨、方文勇、吴艺琼、吴长华等属于轻中度弱智,能完成一些学习任务,生活自理能力较强;蔡菁菁属于肢体残疾瘫,行动不便,写字较困难,但学习能力、说话表达还可以;吴锦鸿、林韩斌、张育斌等属于轻度弱智及多动症,有一定的学习能力,但个人卫生很差;林一洋有自闭倾向,不容易与人交往,有一定的学习能力。针对这些情况,我决定有的放失,通过多种渠道,让每个学生都能在良好的环境中得到或多或少的进步。

三、工作目标

通过对学生进行常规教育,帮助学生明确学习目的,培养学生的基本生活自理能力、行为习惯。在教育工作中,进行系统化、人性化、生活化的管理,为学生以后的学习生活打下良好的基础。本学期工作重点:

1、继续加强学生的常规管理,进一步培养学生基本的自理能力和学习习惯。

2、以感恩教育为主线,培养学生爱自己、爱父母、爱学校、爱老师、爱同学的思想感情和良好品德。

3、开展适合本班学生主题教育的活动,以革命传统教育为重点,通过观看图片影像资料,了解革命先烈的先进事迹,培养学生爱国主义精神和热情。

4、开展“手拉手”活动。

5、通过开展“自强、自立、自尊”主题班会活动,培养学生自强不息的精神。

6、开展学生自护能力的培养,指导学生掌握自我防护的基本知识与技能。

7、开展“安全伴我行”主题体验活动,增强学生的安全意识。

8、积极开展心理健康教育,关注学生从儿童期向少年期的心理转变。

四、采取措施

1.抓好学生假期后的常规教育,特别是一日常规的训练,使学生的生活规律化并做好督促检查工作。让学生学习《小(中)学生守则》、制定好班规,通过开展班队活动促使学生纠正自己的不良行为习惯,做一名好学生。

2.培养学生的爱好特长,进行家访,做好家校沟通并记录,为将来制定学生的成长袋打下基础。

3.继续抓好班干部队伍建设,加强对班干部的培训,提出要求,明确职责。教会他们做一些力所能及的事,使他们成为老师的好帮手。

4.继续对学生进行劳动卫生教育。对学生进行劳动技能指导,教会更多的学生学会拖地,擦窗。树立学生的主人公意识,保持教室及校园的卫生,视野范围内的垃圾要拾起放进垃圾箱。让学生明白打扫卫生的最好方法就是保持班级及校园的整洁干净。

5.对个别学生进行纪律强化训练,纪律教育是学习教育的前提。对行为习惯较差的学生,要进行个别教育,小组教育,班上教育,帮助他们改正自己的不良行为。

6.加强安全教育、自我保护意识教育,树立良好的学生形象,注意自我保护安全教育,从而提高自我保护能力。

7.继续坚持学校教育与家庭教育相结合,经常进行家访或请家长来访,及时与家长沟通,对家长的教育方式方法做出指导,向家长汇报学生在校学习、纪律情况,向家长发放宣传资料,让家长了解教师的工作,并深入学生家庭,了解学生在家中的学习、生活情况,对学生提出要求,帮助他们改正自己的不足之处,以全面提高学生的素质。

8.积极参加学校组织的各项活动,尤其是体育和康复训练方面的各项活动。

五、月份工作安排

二月份:以养成教育为重点,狠抓常规教育

1、做好报名工作;

2、做好新学期安全及常规工作,坚持做好班级的每天5分钟安全教育,学习《中小学生守则》《特校行为规范》等;

3、教室的美化布置;

三月份:以爱国主义教育和感恩教育为重点

1、感恩教育:为妈妈做一件有意义的事;

2、继续对学生进行日常行为规范教育、安全教育;

3、开展“学习雷锋好榜样”主题班会; 四月份:以革命传统教育为重点

1、清明节祭扫烈士陵园,进行革命传统教育;

2、组织开展国防教育系列主题班队会;

3、开展心理健康教育活动 ;

4、开展法制安全教育活动;

五月份:以“自强、自立” 为教育重点

1、开展“手拉手”主题活动;

2、开展“自强、自立、自尊”主题班会活动;

3、开展学生自护实践活动; 六月份:以安全教育为重点

1、“六一”儿童节庆祝活动。

2、开展综合实践活动:

3、开展“安全伴我行”主题体验活动。

4、认真做好复习工作,做好学生期末阶段的思想工作;

5、期末行为规范达标,评选各类星。

总之,这学期,我将会蹲下身子和新入学的残疾孩子说话,用心去沟通交流,努力去寻找孩子身上的每一处闪光点。我相信,只要关爱残疾孩子,尊重残疾孩子,宽容残疾孩子,我们就能找到开启学生心灵的钥匙。在今后的工作中,我将不断学习改进,努力做得更好!

第三篇:桃江县特殊教育学校培智部学期教学计划(推荐)

桃江县特殊教育学校培智部 2014年上学期教学与管理工作计划

1.教学原则

1.1特殊学生的个别差异较大,在教学上无法像普通班一样,用一样的教材与全班一起评量学生的学习效果,所以从本学期开始,我校培智拟采取“个别化教学模式”,针对培智教学这一块进行相应的教学改革。

1.2培智部的教学针对特殊儿童的需要,坚持生活化原则,实施个别化教学,精心设计一日主题活动,以主题教学模式实施教学。

2.教学目标

培养学生良好习惯,提高学生的生活自理能力和劳动技能,注重学生沟通、交往能力和社会适应能力的培养,通过九年义务教育使之能基本适应常态化生活。

3.教学管理。

3.1班级教学上采取教师3人包班,生活老师协助制;生活管理上采取生活老师负责,班级老师协助制。

4.教学实施。4.1课程目标

以生活化为核心,实施个别化教学,集中体现在学生良好习惯的培养,生活自理能力和劳动技能的培养,注重学生沟通、交往能力和社会适应能力的培养,通过九年义务教育使之能基本适应常态化生

活。具体的课程目标分为三大领域(智能发展、社会适应、生活实践)十八个次领域九十八个项目。(详见《学期课程标准设计》)

4.2课程实施。

4.2.1本学期拟采用个别化教学模式,实施主题教学。个别化教育计划的核心成分是制定适合儿童个体的教学目标;教学活动设计的基本要求是将教学目标变成教学活动,必须通过教学活动设计将IEP(个别化教学计划)中的教学目标转化成教学活动。

4.2.2制定单元活动计划。开学之初,根据每个班级情况的不同,有班级负责老师制定四个大的单元活动计划,确定单元主题内容,将各课程目标融入到单元主题中,并针对主题内容实施强化训练。

4.3实施流程

结合课程标准,分析学生,把握学情---制定IEP(个别化教学计划)---制定(班级)单元活动计划---教学设计---教学实施---教学评估

5.管理规划 5.1教学时段管理

教学时段采取半天包班制,班级管理由包班老师负责,生活老师辅助,原则上必须做到生不离师,时刻有中心,活动有主题,责任有专人。

5.2生活时段管理

生活时段包括学生的就餐、就寝以及下午的课余娱乐时间,其原则上由生活老师负责,班级责任老师为辅,午餐时间由生活老师和班

级责任老师共管,原则上必须容貌整洁,行为有范,秩序井然。

5.3学生常规管理

学生常规管理包括学生起居、卫生、行为等各个方面,原则上由班级责任老师负责,生活老师为辅,原则上必须做到起居有常,令行禁止,言行规范。

6.活动规划 6.1我会唱儿歌。活动名称: 我会唱儿歌 活动内容:儿歌唱读

活动目地:丰富学生生活,培养学生音乐兴趣与音乐审美。活动准备:所学过的儿歌筛选 相应的MV 活动安排:

1、活动前各班进行演练,唱读儿歌。

2、活动时进行表演。活动时间:2014.3-2014.4 6.2五一家长会 活动名称: 家长会 活动内容:家校联系

活动目地:增强家校联系,取得家长对我校教学目的的认同与支持。

活动准备:场地、接待、宣讲主题。活动安排:

1、培智部教学方案阐述。

2、家校沟通。

3、活动总结 活动时间:五一收假第一天。6.3课程实验汇报 活动名称:课程实验汇报 活动内容:汇报课

活动目地:对前阶段的教学实验进行总结,找出问题,解决问题。活动准备:以班级为单位,组织汇报课。活动安排:

1、课程汇报。

2、点评。

3、总结反思。活动时间:2014.5-2014.6 6.4自理技能比赛 活动名称:自理技能比赛

活动内容:学生自理技能的整体展现。

活动目地:提高学生的自理技能,激发学生学习兴趣。活动准备:班级准备,针对教学。活动安排:

1、活动前各班进行演练教学。

2、活动时进行展示。

3、点评。

4、总结反思。活动时间:2014.6 6.5体能竞赛

活动名称:体能竞赛。活动内容:跑、跳、投。

活动目地:丰富学生生活,增强学生体质,发展学生体能。活动准备:班级准备,针对教学。活动安排:

1、活动前各班进行演练。2 3 4活动时间:、结合学校运动会进行集中展示。、点评。、总结反思。2014.6

第四篇:培智数学教学计划

培智七年级数学上期教学计划 1 2 篇二:培智二年级下册数学教学计划

培智二年级下册数学教学计划 我班有学生12人。男生5人,女生7人。虽然他们有着强烈的好奇心和求知欲。但是,他们不懂得怎样去学习,也不会学习;有些同学学习能力差,注意力容易分散,所以教师要有层次、有耐心得进行引导,教给学生们学习的方法,培养他们养成爱好学习的习惯,使每个学生都能够顺利地完成本学期的学习任务。

二、目的要求

1、知识与技能方面:

经历从实际情境中抽象出数的过程,认识20以内的数,并学会读写;初步理解20以内数的组成,认识符号<、=、>的含义,会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合具体的情境,初步了解加法和减法的含义,认识一些形体相应的图形,通过实践活动体会这些形体的一些特征,能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。根据统计的数据回答简单的问题,能和同伴交流自己的想法。

2、数学思想方面:

初步学会从数学思维的角度观察事物的方法,如数出物体的个数,比较事物的多少,比较简单的长短、大小、轻重等。在探索简单物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程式中,发展空间观念。感受简单的收集、整理数据的过程,具有对简单事物和简单信息进行比较分类的意识,具有简单的统计思想。

3、解决问题方面:

在教师的指导下,从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题,并能应用已有的知识、经验和方法解决问题;能对简单的几何体进行简单的分类,能联系情境描述一些物体的相对位置;能在教师的组织下收集有效信息并进行分类、整理,用简单的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程,能和同伴交流自己的想法。

4、情感与态度方面:

在学习数学的过程中,初步感受数学与日常生活的密切联系,对身边与数学有关的某些事物产生好奇心,有学习数学的热情,有主动参与数学活动的积极性。能在教师和同学的鼓励、帮助下,克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的感受,逐步树立学好数学的自信心。

三、教学措施

〔一〕、培养学生数学学习的兴趣和良好习惯

数学学习的兴趣对于数学学习非常重要。因此注意激发学生的学习兴趣,利用教材所提供的素材,组织学生开展多种多样的学习活动。学生良好学习习惯的养成,不能简单地理解为只是要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式,更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。

〔二〕、让学生在生动具体的情境中学习数学

教学中,充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学活动,如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识,鼓励每一位学生动手、动口、动脑,参与数学的学习过程。

〔三〕、引导学生自己思考,并与同伴进行合作交流

独立思考、合作交流是学生学习数学的重要方式。教学中,老师要鼓励学生在具体活动中进行思考,鼓励学生发表自己的意见,并与同伴进行交流。在思考与交流的过程中,老师应提供适当的帮助和指导,善于选择学生中有价值的问题或意见,引导学生开展讨论,以寻找问题的答案。老师可以有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯,使学生逐步学会运用适当的方式描述自己的想法,学会注意倾听他人的意见。

〔四〕、创造性地使用教材

教材只是提供了学生数学活动的基本线索。教学中,教师要根据本班同学的特点和实际情况,创造性地使用教材,设计教学过程。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思,以不断改进自己的教学观念与教学方法。

学生们学习的方法,培养他们养成爱好学习的习惯,使每个学生都能够顺利地完成本学期的学习任务。篇三:培智三年级下学期数学教学计划.doc123 培智三年级下学期数学教学计划

王超

一、指导思想

根据教育部2007年初颁布的《培智学校义务教育课程设置实验方案》,以全国培智学校课程改革的新理念为指导,以培智学生生活中最需要什么就选择什么内容、培智学生能学会什么就选择什么内容为编写原则制定本教材。

二、学情分析

本班现有学生23人,其中男生13人,女生10 人。聂俊辉、史德健等属于轻中度智力障碍,能完成一些学习任务,生活自理能力较强;其他同学均属于中重度智力障碍,如:张峻豪、孙南、支向阳、王雯雯、邢龙龙、谢诗玥和陈颜妤脑瘫,行动不便,写字较困难,上课期间相对遵守纪律;何政廷、黄秀伦、张天慧、高亦茹等有多动症,仅黄秀伦有一定的学习能力;孙南、张洁、支向东自闭不容易与人交往,完全没有学习能力,时而还有攻击性、破坏性、自残;王心怡、张钧瑶、谢铜伦、汪陈路虽然有一些学习能力,但经常缺课,且一缺就是半学期,甚至更长;卢明喜、李思杨、张子涵等同学没有数的概念,不(转载于:培智数学教学计划)能进行任何数学形式的计算。针对这些情况,我决定有的放矢,通过多种渠道,让每个学生都能在良好的环境中得到或多或少的进步。

三、教材分析

教材内容突出生活化,提倡以需定教,因材施教,在教学内容和教学要求上都有可选择性,以方便个别化计划的制定和实施。教材特点有三个特点:第一,三个合一。教本与学本合一、评估与教材合一、家长指导手册与教材合一。第二,内容开放。设置校本内容空间,方便选择添加,体现个别化理念。第三,多种课程形式融合。生活性、适应性、功能性、环境生态性有机统一。

四、教学总目标

知识目标:

1、匹配生活中常见的物品和物品数量对应;

2、学习正确地用10以内的加法、减法,让学生掌握一定的计算能力。情感目标:

1、培养学生学习数学的浓厚兴趣;

2、培养学生运用数学解决实际问题的能力。

五、达成目标的方法与措施

根据学生的特点及接受能力,引导学生动脑、动口、动手,把抽象的数学知识变成直观、生动、有趣的物像,结合多媒体和各种教具,适时运用情境教学法,激发学生学习兴趣,使学生走进快乐的数学世界。

六、教学进度安排: 篇四:培智一年级数学教学计划 2014-2015学年第二学期 培智一年级数学教学计划

一、指导思想 根据教育部2007年初颁布的《培智学校义务教育课程设置实验方案》,以全国培智学校课程改革的新理念为指导,以培智学生生活中最需要什么就选择什么内容、培智学生能学会什么就选择什么内容为编写原则制定本教材。

二、学情分析

培一年级学生年龄较小,知识水平较差。其中张佳敏、杨继桃程度好,学习知识的速度快。李明明智力水平也较好,但程度较差,尤其在传授知识的同时要注重对语言能力的培养。常双龙和常小龙基本上不能进行知识的学习,重点在于课堂习惯的养成。

三、教材分析

教材内容突出生活化,提倡以需定教,因材施教,在教学内容和教学要求上都有可选择性,以方便个别化计划的制定和实施。教材特点有3:第一,三个合一。教本与学本合一、评估与教材合一、家长指导手册与教材合一。第二,内容开放。设置校本内容空间,方便选择添加,体现个别化理念。第三,多种课程形式融合。生活性、适应性、功能性、环境生态性有机统一。

四、教学总目标 知识目标:

1、匹配生活中常见的物品和物品数量对应;

2、学习数字0及6~10,为学生感悟数字在生活中的用途打下基础;

3、认识椭圆形、梯形、扇形、星形,为掌握生活中物品的形状打下基础。情感目标:

1、培养学生学习数学的浓厚兴趣;

2、培养学生运用数学解决实际问题的能力。

五、达成目标的方法与措施

根据学生的特点及接受能力,通过说一说、指一指、运笔、画圈、连一连、圈一圈、画点、画一画、涂一涂、贴一贴十种学法,引导学生动脑、动口、动手,把抽象的数学知识变成直观、生动、有趣的物像,结合多媒体和各种教具,适时运用情境教学法,激发学生学习兴趣,使学生走进快乐的数学世界。

六、教学进度安排:

为了实现教学目标,现将本学期的教学进度安排如下: 篇五:培智数学二年级教学计划

学年教学工作计划

一、学情分析

本班共有学生10人,在经过了一个学期的数学学习后,大部分学生已经养成了良好的学习习惯,基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。有部分学生思维敏捷,好学上进,不足之处是本班学生不善于发现、思考和解决问题,有一小部分学生比较顽皮,对学习不太自觉,依赖心比较重。

二、教学内容

这册教材包括下面一些内容:

第一 认数对数 7、8、9、10、0 的认识。第二 对图形的认识,其中有长方形、正方形、圆的认识。第三 是对10以内的加法的数得数为2、3、4、5的加法的计算。

这册教材的重点教学内容是:学会对10以内数的认识,10以内的得数为2、3、4、5的加法。在学生掌握了10以内各数的基础上,这册教材把认数的范围扩大到20,使学生初步理解数的概念,学会10以内数的读法和写法,弄清10以内数的大小,会用这些数来表达和交流,形成初步的数感。且10以内的加、减法,分为口算和笔算两部分。而这册教材出现的是只是对数的初步认识,即对数7、8、9、10、0的认识。这些在日常生活中有广泛的应用,又是进一步学习计算的基础,因此,应该让学生很好地掌握。同时,教材结合认识了解计算教学,安排了应用所学计算知识解决问题的内容,让学生了解所学知识的实际应用,学习解决现实生活中相关的计算问题,培养学生用数学解决问题的能力。

三、教学目标: 1.认识数7、8、9、10、0,初步理解这几个数表示的意义,能够熟练地数10以内的数,会读会写10以内的数,掌握10以内数的形象记法,掌握10以内

数的顺序,会比较10以内数的大小。会用10以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简单的估计和交流。2.能够比较熟练地计算10以内的加减法,也就是会计算10以内数加、减一位数和整数,经历与他人交流合作学习的过程,会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。4.会用长方形、正方形、圆等来描述物体的相对形状;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征,初步感知所学的图形之间的关系。5.正确认识什么是正方形,什么是长方形,知道其图形的特点。6.会探索给定图形或数的排列中的简单规律,初步形成发现和欣赏数学美的意识。只是简单培养他们的观察力。7.会做得数是2、3、4、5的加法,根据具体的数据演示计算过程,用数字卡片做形象的图形解释,并且提出简单的问题让同学回答。8.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

四、教学措施

1、结合具体情境,运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学,并充分利用电教媒体。

2、主动与每个学生交谈,了解每个学生的情况。教学中,关注学生参与学习活动的热情,多鼓励学生良好的行为,培养学生学习数学的热情。

3、培养学生良好的学习习惯,逐步引导学生学会独立思考,敢于提问,认真倾听别人的意见,乐于表达自己的想法等内在的学习品质。

4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点,通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式,创设活动情境。

5、鼓励和尊重学生的独立思考,引导学生进行讨论和交流。

6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间,在活动中学习数学知识。

7、根据本班学生的特点和实际情况,创造性地使用教材,设计教学过程。

8、课堂上关注学困生的学习情况,以鼓励、激励为主,重视课堂上辅导督促工作。

9、其中最主要的是对个别的学生的督导、以及特别的教育和正确引导、掌握好教学方法使学生更快适应数字教学也就是数学学习,使其得到更大的成长与改变。

第五篇:培智一年级下学期数学教学计划

培智一年级上学期数学教学计划

一、学生情况分析:

培智一年级目前有学生13人,男生11人,女生12人,学生智力障碍程度不一,基本上可以分为三类。A类学生语言较丰富,能力较强,能够达到大纲要求的教学目标;B类学生能力一般,基本能够达到教学目标;C类学生几乎什么都不会,能够遵守课堂秩序,跟着学和说就已经很不错了。根据学生的实际情况,本学期重点是激发学生学习数学的兴趣,提高学生的生活自理能力,力争让课堂活跃起来,让学生都能够动口说,动手写,动脑想。

二、指导思想:

1、通过学习实用数学,了解与生活相关的简单的数学知识、基本计算技能,初步学会基本的数学思维方法,激发学生学习数学的兴趣,从而达到本学期的教学目标。

2、提高学生的生活自理能力,力争在实际生活中学习数学,感悟数学。

三、教学目标:

1、绝大多数学生能遵守课堂常规,做好课前准备,部分学生能够跟着样子学。

2、能够初步了解体验数学的趣味性,力争大多数学生能动口说,动手写,动脑想,逐渐培养学生学习数学的兴趣。

3、力争部分学生建立长与短、高与矮、快与慢、轻和重等基本数学概念,建立数4,5,6的概念。能力差的学生,能够在老师帮助下跟着学。

4、发展学生的语言能力,尽量使每个学生都能开口说,动脑想,就是不会说、不会想的学生也要跟着一起玩,一起动起来。

5、在教学中培养学生的社会认知能力和沟通能力,使学生能够与他人进行简单的语言交流,能够表达自己的意愿。

四、教学重点:认识数4、5、6各数;培养学生语言能力。

五、教学难点:数的概念以及数准6以内各数。

六、教学进度:

2月份:复习有没有,大小,多少,上下里外数前概念。3月份:复习数字1、2、3,学习数前概念快慢,远近和综合练习

(一)。

4月份:学习数前概念厚薄,长短,轻重,高矮和综合练习

(二)5月份:学习数前概念配对、综合练习

(三)及认数4、5、6.6月份:学习数字4、5、6和综合练习

(四),总复习。

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