2016年昆明市区中小学、幼儿园教师上岗考试记忆考点归纳五

第一篇：2016年昆明市区中小学、幼儿园教师上岗考试记忆考点归纳五

第三节 班集体的形成与培养

班集体是班级组织建设所达到的最高水平。班主任作为学校对学生进行教育和管理的主要力量和得力助手，担负着将班级培养成为班集体的重任。实践证明，一个班集体形成的快慢，学生思想品德和整体素质的优劣，与班主任的工作状况有着密切联系，因此班主任必须了解班集体的特点，熟悉班集体形成的过程，掌握和探索组织、培养班集体的方法和途径。

一、班集体的特征

班集体是指为促进学生发展，实现教育目的而严密组织起来的有纪律、有凝聚力的基层学生集体，是一个班学生群众发展到高级阶段的特殊形态。一个良好的班集体应具备以下几个特征：

《一)共同的奋斗目标

班集体的奋斗目标就是依据教育方针对培养全面发展人才的总要求和学生身心发展的规律提出的，在受教育者思想和行为方面所要达到的预想结果。共同的奋斗目标是优良班集体形成的条件和前进的动力，是班集体的理想和前进的方向。班集体如果有了共同追求并为之奋斗的目标，集体成员便会在认识和行为上保持一致；如果没有共同的奋斗目标就会失去前进的动力，失去凝聚力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体奋斗目标。

(二)坚强的领导核心

一个良好的班集体都会有一批团结在教师周围的积极分子和骨干力量。由他们担任班级干部，组成班集体的领导核心，他们是集体共同奋斗目标的积极实践者，是全班学生的带动力量。小学班集体核心主要由班委会这一组织形式体现出来，此外还包括少先队和其他学生组织，此资料由云众教育提供，更多教师考试信息请关注微信***以及各种活动的积极分子和骨干力量。他们在集体建设过程中发挥着不可低估的力量，他们既是班主任老师的得力助手，又是班级各种活动的组织者、各项任务的执行者。有了强有力的集体核心，班主任工作就会得心应手，班级将成为一个具有强大凝聚力和向心力的集体。

(三)严格的组织纪律

一个优良的班集体给人的最重要的外在表现就在于这个集体的全体成员步调一致，这种“步调一致”得益于严格的组织纪律。严格的纪律表现为小学生对各项规章制度的遵守。所谓规章制度，是一个集体为了实现共同的奋斗目标而制订的规则和法则，是按一定程序办事的规程，也是这个集体中的每个成员必须遵循的行为准则。要建立优良班集体就必须从实际出发，结合校规校纪，在班主任的主持下由全班学生讨论制订出切实可行的规章制度，并监督全体同学共同遵守，严格执行。

(四)公正的集体舆论

集体舆论，就是在集体中占优势的、为多数人赞同的言论和意见，它以议论或褒贬等形式肯定或否定集体的动向或集体成员的言行，成为控制个人或集体发展的一种力量。积极的、正确的舆论能起到明辨是非、祛邪扶正、凝聚人心、催人奋进的促进作用，而消极的、教师笔试报名地址：昆明环城西路21号错误的舆论则会起到混淆是非、涣散人心、毒化风气的不良作用。在正确的舆论面前，集体成员会自觉地调节个人与集体的关系，改变与之不相适应的思想和行为，把个人置于集体之中，从而促进每个成员健康成长。组织和培养班集体的一个重要任务，就是努力培养健康向上的集体舆论，使之成为进行道德评价和学生实现自我教育的有效手段，加速班集体的形成和发展。

(五)和谐的人际关系

和谐的人际关系是优良班集体的又一重要特征。和谐的人际关系是班集体团结的纽带，离开和谐的人际关系而建立班集体是不可能的。“和谐的人际关系”在班集体中包括三种类型，即垂直关系(师生关系)、水平关系(学生相互间的关系)、点面关系(学生个人与集体的关系)。班集体中和谐的人际关系是这三种人际关系的总称，它要求教师与学生、学生与学生、学生与集体彼此尊重、互相促进，一方的存在以另一方的存在为前提和条件，同时又保持着各自的特性和相对独立性。

第二节 班主任工作的内容与方法

小学班主任工作的任务是由教育目的引发，在一定的教育思想引导下进行的。班主任工作的内容广泛而复杂，涵盖了对班级的全面管理和对全体学生的全面负责。熟悉工作内容，讲究工作方法，是提高小学班主任工作效率和效果的前提条件。

一、了解和研究学生

一个班级由几十名学生组成，这些学生在各个方面都存在着很大差异，班主任要教育好学生，要实现对本班级规范化、科学化的管理，就得先了解和研究学生。只有这样，班主任工作才能从实际出发，有的放矢，进而提高工作的质量和效率。

(一)了解和研究学生的内容

了解和研究学生的内容主要包括两个方面：一是了解和研究学生个体，包括学生的基本情况，如姓名、性别、年龄、健康等；学生的家庭情况，如学生的家庭类型(复杂型、一般型、特殊型)、父母的文化水平、职业、经济状况、居住条件等；学生的思想品德和学习情况，如遵规守纪、文明礼貌、集体观念以及学习成绩、学习态度、兴趣特长等；学生的个性情况，如智力特点、情感意志特点、性格和气质的类型等。二是了解和研究学生集体，主要了解的内容有：班级总人数、性别结构、生源状况、年龄分布、少先队员的人数、学习好中差学生的比例、学生思想品德的表现、班级取得的成绩与存在的问题、班级的班风如何、与其他班级的关系如何、班级内有哪些非正式群体等。

了解和研究学生，要注意全面性、经常性和发展性。全面性就是要全面地看待学生，既要看到学生的优点，也要看到学生的不足；既要看到学生在校内的表现，也要看到学生在校外的表现。经常性就是要把了解和研究学生作为班主任的常规工作，充分利用一切条件，做到常抓不懈。发展性就是要用发展的观点看待学生，既看到学生的过去，也要看到学生的今天，还要预见到学生的明天。此资料由云众教育 提供

(二)了解和研究学生的方法

班主任了解和研究学生的方法主要有：

1．观察法

观察法就是班主任有目的、有计划地观察学生在一定条件下的行为表现，对学生进行了解和研究的方法。观察法是班主任工作中最常用、最基本的方法。更多教师考试信息请关注微信1362947159

班主任在运用观察法时应当注意以下几点：第一，要有明确的观察目的，主要是确定观察什么和为什么要观察；第二，观察要有计划性和长期性；第三，坚持在活动中观察；第四，观察应分阶段、分重点；第五，要及时作好记录，对材料进行整理和分析，去伪存真，写出结论。观察法的优点是在自然状态下进行，观察材料直接源于观察过程，所以真实性强。但观察法也有缺点，那就是观察的对象和条件难以控制，表面现象干扰大，情境性和主观性因素多。因此，在运用观察法时，班主任对观察材料的分析处理一定要慎重。

2．谈话法

谈话法是班主任有目的、有准备地与学生直接交谈，从中了解学生情况的一种方法。如果说观察法主要是了解学生的外部表现，那么谈话法则是通过学生的心里话，有意识地、主动地了解和掌握他们的思想活动。

谈话法也是班主任工作中简单易行的一种常用方法。为了保证谈话取得好的效果，谈话法的使用要注意以下几点：第一，确定好谈话的目的、内容；第二，对谈话的过程有周密思考，如先谈什么，后谈什么，选择什么地点、时间，采用什么方式等，做到心中有数；第三，谈话态度要亲切、和蔼、诚恳，尽量不使学生感到紧张，更不能造成对立情绪；第四，要根据学生的不同个性特点，采用灵活多样的谈话技巧，善于启发、引导学生说出真心话，善于倾听，不轻易打断学生的话。

此外，班主任还要善于利用非正式的谈话方式了解学生，因为非正式状态下没有特定形式、地点、时间的限制，学生易于敞开心扉，有利于班主任全面了解学生。

3．研究书面材料

学生的书面材料是班主任了解和研究学生的有力凭证，班主任可以通过观看学生的书面材料来了解学生。学生的书面材料包括学生入学登记表、学籍卡、体格检查表、成绩单、日常作业、试卷、笔记、日记等。

班主任在了解和分析学生书面材料时，必须注意：第一，研究学生的书面材料要建立在对学生尊重、信赖的基础上；第二，对待资料，要用发展的观点和全面的观点看问题；第三，研究书面材料要同平时的观察、谈话以及老师与同学反映的情况结合起来分析。

4．调查访问

调查访问是深入了解和研究学生的方法，它可以分为一般性调查访问和专题性调查访问两种。调查访问的对象很多，它包括学生、老师、学生家长、社会上的干部和群众。调查访问的方式有个别访问、开调查会和座谈会等，班主任还可以将要了解的内容做成问卷，让学生们回答，从而大面积地了解学生。

班主任向学生作调查，最重要的是亲近学生，同他们交朋友，既做学生的老师，又做他们的知心人。教师还要及时向科任教师和家长作调查，获得有关学生的一些真实情况和生动典型的事例，以便及时地发现问题，解决问题。

二、组织和培养班集体

组织和培养班集体是班主任的重要职责和中心工作。班集体是班级建设的最高阶段，优良的班集体对学生是一股巨大的教育力量。班集体建设不是一个孤立的过程，它必须贯穿在整个班级组织建设过程中。建立良好的班集体需要班主任进行长期细致的工作。(关于“组织和培养班集体”请参见本章第三节内容)

三、做好班级少先队工作

在小学，班主任一般都兼任着少先队中队辅导员的工作。小学班主任要充分认识少先队组织在班集体中的核心地位和教育的助手作用，班主任要尊重少先队组织的独立性，要对其热情指导，为少先队活动的开展创设条件。

少先队中队辅导员的主要任务有以下几方面：此资料由云众教育提供

(一)宣传少先队的知识

作为少先队中队辅导员的小学班主任要在平时注意向小学生多宣传介绍少先队的相关知识，让学生对少先队组织的性质有明确的认识。通过宣传介绍培养学生热爱少先队的热情，激发学生入队的强烈愿望。

(二)发展和教育少先队员

少先队中队辅导员要引导学生严格要求自己，并及时按照《队章》的规定，发展培养少先队员。少先队《队章》规定：凡是7至14周岁的少年儿童，愿意加入少先队，愿意遵守队章，由本人向中队委员会提出申请，经中队委员会批准就成为正式的少先队员。《队章》的这一规定明确了少先队组织的群众性特征，即除了年龄的限定外，没有其他任何条件的限制，只要本人提出申请，就应当批准其加入少先队组织，所以班主任应当按照《队章》办事，班主任没有权力以任何理由阻碍学生人队的要求。

中队辅导员要教育少先队员听党的话，爱祖国、爱人民、爱劳动、爱护公共财务，努力学习，锻炼身体，勇于实践，立志为建设社会主义现代化强国贡献力量，做共产主义事业的接班人。

(三)指导少先队中队活动

少先队组织的生命在于开展丰富多彩的少先队实践活动。目前从少先队开展活动的情况来看，少先队活动主要包括以革命传统为主题的活动、以学习科技知识为主题的活动、以社区服务为主题的社会实践活动等。

在组织活动中，辅导员要发挥少先队员的主动性，放手让队员设计活动，为少先队员自主性的发挥提供空间。在设计活动时，辅导员要对活动内容和活动方式的选择给予建议。辅导员要关注活动的准备过程，在少先队员遇到困难时，给予帮助；在活动开展中，辅导员应随时了解活动开展的情况，并给予指导；当活动结束后，辅导员应及时组织少先队员对活动进行总结。

四、指导小学生的学习

班级是一个学习的组织，学习是小学生班级生活的中心任务。重视对学生的学习指导，使学生愿学、乐学、会学，是当前教育改革的潮流，也是教育思想由“应试教育”向“素质教育”转轨的一种具体表现。抓好学生的学习，一方

面要靠各任课教师的课堂教学与辅导，另一方面还要靠班主任老师对学生学习活动的监督、检查和指导。作为新时期的小学班主任，应注重教会学生如何学习。小学是打基础的阶段，班主任老师一定要帮助学生在儿童时期养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，为以后的自主学习奠定基础。

班主任指导学生学习的主要任务有以下几方面：

(一)激发学生学习动机，培养学习兴趣

学习动机是直接推动学生学习的一种内部动力。学习动机对促进学生学习活动，提高学生学习的积极性和主动性有十分重要的作用。学习动机产生于学习的需要，正如吃饭、休息一样，人本来就有学习的需要。学习需要的满足会使学习需要得到强化，班主任应努力使有不同水平学习需要的学生，都能够得到满足。兴趣是人对认识和活动需要的表现，是积极探索事物的认识倾向。学生有了学习兴趣，自然会有效地学习，班主任在指导学习时应有意地激发学生的学习兴趣与好奇心，增强学生的求知欲。

(二)培养学生的意志品质，养成良好的学习习惯

学习兴趣固然重要，但仅有兴趣是不够的，因为学习毕竟是一种持续的、艰苦的脑力劳动，要学有所得，必须坚毅顽强、刻苦钻研。班主任可以从细节抓起培养学生意志品质，养成良好的学习习惯。习惯是在经常性的活动中形成的，是不经意而采取的行为方式。习惯性的行为具有重复性、强制性。习惯一经形成，就难以改变，好习惯影响一生，坏习惯也影响一生。小学阶段的孩子可塑性相对较大，容易养成良好的学习习惯，如果不注意教育，养成了不好的习惯，以后再改就比较困难了。小学阶段是形成习惯的关键时期，因此小学班主任要帮助小学生形成好的学习习惯。

(三)指导学生形成良好的学习方法

学习的效率取决于方法，掌握好的学习方法学生会终身受益，班主任应重视对小学生进行学习方法的指导。班主任要根据学生的特点，教给学生具体的学习方法，如预习的方法、听课的方法、复习的方法、记忆的方法、记笔记的方法等。

(四)加强纪律教育，形成良好的学风

良好的学风有助于学生掌握知识，有助于学生成长，有益于促进学生人格的完善、品质的锤炼和良好习惯的养成。良好的学风更是保证提高教学质量，提高学习成绩的重要条件。班主任要通过对学生学习的管理，使他们形成自觉遵守学校纪律，不迟到、不早退，上课认真听讲，遵守课堂纪律，按时完成作业，充分利用时间的好习惯。班主任要通过教室整洁的环境、激励性的警句格言条幅等来渲染和增强学习气氛。

五、组织开展班级活动

小学班级活动是班主任指导学生依据一定的教育目标设计的、组织班级所有成员共同参与的教育活动。成功的班级活动是学生快乐的源泉，进步的阶梯，成长的养分。小学班主任要科学合理地组织丰富多彩的班级活动，以促进班集体的建设，从而达到促进人的全面发展的目的。

班级活动内容丰富，形式多样，班会活动是小学班级经常组织的活动，下面首先对班会活动作以介绍。班会是以班级为单位召开的会议，是对学生进行思想品德教育的一种重要形式。班会主要有晨会、班级例会和主题班会三种形式。

(一)展会

《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》(施行)规定：中小学每天都有10分钟

晨会时间，并把它作为活动课程的组成部分，正式排入课程表。

晨会的特点有二：一是简短，一次晨会只有10分钟，这就决定了晨会活动的容量不大，活动内容集中。二是及时，晨会每天进行，这就使晨会活动具有了迅速传递信息、及时解决问题的功能。

以上两个特点决定了晨会活动的基本内容是：解决前一天遗留问题，安排布置当天的学习工作任务，提出学习生活要求，及时针对近几天班级中出现的带有普遍性的问题，依据教育目标对学生进行教育。晨会安排在一天之晨，有可能影响学生随后活动的情绪，为此，明确晨会的要求十分重要。晨会的基本要求是：作好充分的准备，目的明确，内容集中；晨会应给学生清新、简洁、有内容、愉悦的感受，班主任应尽量避免在晨会时间批评学生；会后要注意督促检查，让学生自觉遵守规范，养成良好的习惯。

(二)班级例会

班级例会是在班会课时间里，全班同学围绕班级日常事务的讨论、处理而召开的班会活动。

班级例会基本上每周召开一次，主要是处理班级日常事务，针对学生的实际情况，及时总结通报，开展师生间、学生间的思想交流，制订班级计划，表扬评比。班级例会具有常规性、事务性、民主性的特点。

班主任在组织召开班级例会时要注意做到：1．条理清晰。班级例会要处理的事情很多，班主任事先要对班会上解决的问题进行梳理，列出主次顺序，例会上按照所列内容有条不紊地解决问题，一个时间段解决一个问题，避免重复拖沓。班会前要宣布本次例会的主要议题，结束后对问题和结果作以概括性的总结。2．民主亲和。例会上班主任在处理事务、解决问题时，不能独断专行，搞“一言堂”，要发扬民主，要调动学生的积极性和参与意识，鼓励学生发挥聪明才智为班级的发展建设献计献策。

第二篇：2016年昆明公办学校教师考试精品班总结考点五

一、单项选择题(共20题。每题1分，共20分。每题的备选项中，只有1个最符合题意)

1、现代查阅文献资料的最快捷的方法是（）。A．图书 B．网络检索 C．索引目标 D．报纸

2、具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是（）。A．热情 B．心境 C．激情 D．应激

3、“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”乌申斯基的这段论述告诉我们，要做好班主任必须（）。A．注意观察

B．培养良好的班风

C．做好个别学生的教育工作 D．了解和研究学生

4、“教学相长”最早出现在我国的（）著作中。A．《论语》 B．《师说》 C．《学记》 D．《劝学篇》

5、对于小学生来说，已经懂得自己行为和周围事物的关系，形成自我评价，自我评价是（）的一种形式。A．自我控制 此资料由云众教育提供 B．自我意识 C．自我体验 D．道德品质

6、新课程改革提倡师生新关系，新课程改革中具有现代师生关系的模式是（）。A．合作模式 B．平等模式 C．管理模式 D．授受模式

7、“举一反三”和“触类旁通”所说的是（）。A．创造性

B．学习迁移 C．发现教学法 D．学会学习

8、学校管理的目标和尺度是（）。A．经济收入

B．良好的公共关系 C．学校的绩效 D．政治影响9、19世纪初期，出现“导生制”的国家是（）。A．美国 B．德国 C．法国 D．英国

10、分配学生座位时，教师最关心的是（）。A．对课堂纪律的影响 B．学生听课的影响 C．后进生的感受 D．人际关系的影响

11、若一家长想长期用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排是（）。A．规定每周看电视的适当时间

B．只有按时完成家庭作业后才能看电视 C．看完马上督促他完成作业

D．处罚孩子过分喜欢看电视的行为

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12、一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（）。A．教育超前于政治经济发展 B．教育滞后于政治经济发展

C．教育常常与社会政治经济的发展不平衡 D．政治经济制度决定教育发展状况

13、班主任工作的中心环节是（）。A．组织和培养班集体 B．建立学生档案 C．了解学生 D．操行评定

14、学生做题时能够一题多解，说明他们的（）水平较高。A．逻辑思维 B．形象思维 C．发散思维 D．集中思维

15、“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行’’符合（）的规律。A．智育过程 B．心理辅导 C．德育过程 D．美育过程

16、上课时，学生一边听讲，一边记笔记，这体现的注意品质是（）。A．注意的范围 B．注意的分配 C．注意的稳定性 D．注意的转移

17、在教学活动计划实施过程中，对教学计划、方案执行的情况进行的评价属于（）。A．配置性评价 B．形成性评价 C．诊断性评价 D．总结性评价

18、（）是最基本的课程资源。A．教材 B．教师 C．教学过程 D．教学设备

19、教育心理学家根据教师在不同时期关注的焦点问题的不同，将教师成长分为三个阶段，一般来说，新教师最关注的问题是（）。A．教学情境有关问题 B．自我生存有关问题 C．学生发展有关问题 D．自我实现有关问题

20、在维纳的归因理论中，下列属于内部的、不可控的、稳定的因素是（）。A．努力

B．能力 C．任务难度 D．运气

第三篇：2014年昆明、曲靖教师上岗招聘考试幼儿教育历年试题十三doc

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1．教育部1951年制订（），将幼稚园改名为幼儿园。

A．《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》

B．《幼儿园暂行规程》

C．《奏定学堂章程》

D．《幼儿园规程》

2．以下对保育工作的认识正确的是（）

A．保育者的工作是帮助教师做好一些教学辅助工作

B．保育者的工作是搞好卫生

C．保育者的工作是保证在园儿童吃好、穿好

D．保中有教，教中有保，保教一体化

3．首次提出“情商” 概念的是（）

A．加德纳

B．加德曼

C．戈尔纳

D．戈尔曼

4．在《幼儿园工作规程》所提出的教育目标中，“培养儿童活泼开朗的性格”属于（）目标的范畴。

A．智育

B．体育

C．德育

D．美育

5．依据事物之间的外部联系，采用简单、重复的方式进行的识记是（）

A．机械识记

B．形象记忆

C．意义识记

D．语词逻辑记忆

6．教育的最高理想是通过（）体现出来的。

A．课程目标

B．教育目的C．教育目标

D．培养目标

7．让三岁的儿童学高等数学是很困难的，只有当人的身心发展具有了一定的条件后，才能为学习一定的知识技能提供可能。这反映了遗传素质的（）为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制。

A．可塑性

B．差异性

C．成熟程度

D．先天性

8．人具有自我意识，发展到一定阶段的人，具有规划自己的未来和为未来的发展创造条件的能力。由此表明，人的身

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心发展具有（）

A．阶段性

B．能动性

C．主观能动性

D．互补性

9．以概念、判断和推理为内容的记忆是（）

A．机械识记

B．形象记忆

C．意义识记

D．语词逻辑记忆

10．从儿童听觉发展看，新生儿的听觉特点是（）

A．没有听觉

B．听觉个别差异小

C．听觉个别差异大

D．听觉没有差异

11．（）认为教育应该把重心放在儿童的身上，以儿童为中心，因此儿童在托幼机构所从事的一切活动均应根据儿童的兴趣来进行，活动方式灵活多样，不受任何拘束。

A．杜威

B．蒙台梭利

C．维果斯基

D．戈尔曼

12．抽象逻辑思维的萌芽，出现在（）

A．4．5～5．5岁

B．4～5岁

C．5～6岁

D．6．5～7．5岁

13．儿童因为长期精神压抑或紧张而导致厌食、自闭、孤独等症状，这是由于（）

A．学校与家庭教育不一致所致

B．幼儿园教育条件不够好所致

C．现在的医疗条件不够好所致

D．儿童心理上积聚的能量得不到及时发泄所致

14．下列家庭教育做法中，哪种做法是较为合理的？（）

A．在孩子未成年时，父母全身心地投入到孩子身上，一切为了孩子

B．尽量满足孩子的一切要求

C．当父母亲的教育观念与爷爷奶奶相抵触时，以父母的观念为准

D．即便是最民主的家庭，也对孩子有所保留，有时还要适当回避

15.下列不属于我国学者关于学习的分类的是（）

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A.知识的学习

B.道德的学习

C.技能的学习

D.行为规范的学习

16．幼儿道德发展的核心问题是（）

A．亲子关系的发展

B．强化

C．亲社会行为的发展

D．社交技能的发展

17．幼儿常常“好心办坏事”，如：将米洗好了放在锅里，却没有放水。这是幼儿思维的（）所致。

A．固定性

B．片面性

C．近视性

D．经验性

18．下列选项中被称为感觉运动游戏的是（）

A．玩沙和玩水的活动

B．与视觉、听觉相关的活动

C．与嗅觉相关的活动

D．与味觉相关的活动

19．我国保护少年儿童权益的专项法律是（）

A．《中华人民共和国宪法》

B．《中华人民共和国义务教育法》

C．《中华人民共和国刑法》

D．《中华人民共和国未成年人保护法》

20．尽管刺激不完整，但人们仍把一个事物知觉为一个整体，因为知觉具有（）

A．恒常性

B．理解性

C．选择性

D．整体性

二、名词解释（本大题共6小题，每题3分，共18分）

1依恋 2．幼儿园环境 3．常规

4.教育法律救济 5.巴布金反射 6．个案研究法

三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分）

1.试述如何防止幼儿注意分散的发生。2.幼儿心理健康教育应注意哪些问题？

3.简述幼儿心理的发展阶段。4.幼儿教师应享有哪些权利？

四、论述题（本大题共2小题，每题12分，共24分）

1.试述儿童动作发展的一般规律。2.试述蒙台梭利的幼儿教育思想。

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五、案例分析（共14分）

一项研究表明：缺乏自尊感的儿童很容易形成自卑、退缩、不合群等性格特征；有自尊的儿童是积极、富有朝气、机智、好与人交往的。在儿童成长的早期阶段,自尊的感受主要来源于周围的人们，而教师、父母是最重要的影响力量。为了保护、培植、发展幼儿的自尊感，幼儿教师必须走出减弱、损害幼儿自尊的误区。

结合材料，分析应如何帮助儿童建立自尊。

第四篇：2014年昆明教师上岗考试小学美术预测试题及答案

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一、填空：

1、《红色的和谐》是法国著名的（马蒂斯）所创。

2、北宋画家王希孟的（《千里江山图》），全图长1119.5厘米，高51.5厘米，是我国古代绘画中最杰出的作品之一。

3、用笔，中国画技法属于。在技法上，笔不是指毛笔，而是指（勾、皴、点、染）等方法。

4、毕加索是（西班牙）籍的画家、雕塑家、版画艺术家，是（立体派）画派的主要代表人物。

5、《椅中圣母》描绘的是（宗教故事）中的圣母和圣婴。

6、纯度是指色彩的（鲜 浊）。

7、在色环中，互成（150°——180°）的色，为强烈对比。位于60°以内的色，为柔和对比。

8、课程的改革不仅是内容的改革，也是（教学过程）和（教学方法）的改革。

9、美术史是研究（美术发展过程）的学问，包括有关美术作品、美术家、流派和风格的信息、阐释和评价。

10、美术媒材是构成美术作品的（物质材料），如颜料、纸张、粘土、画布、电影胶片、录像带、木材和塑胶。

二、名词解释：

1、农民画：农民的画。也包括渔民和其他劳动者的画。在内容上主要表现农民自己的生活和思想感情，在形式上自由随意，经常借用民间美术，如剪纸、刺绣、皮影等造型方法，在画法上没有既定的框框，不求形似，不讲透视，总体上呈现出热烈、明朗、质朴、稚拙的艺术风格。

2、版画：在不同的材料的版面上通过手工制版、印刷而成的一种绘画。从拓印方法和材质上可分为七个类别：凸版型版画、凹版型版画、平板型版画、孔版型版画、独幅版画、玻璃版画、拓篇。

3、肖像画：人物画的一种。专描绘人物形象之画。可分头像、半身像、全身像、群像等。

4、二方连续：是用一个单独纹样，按一定的形式法则，上下或左右连续或重复而成的。

5、雕塑：造型艺术的一种形式，是雕和塑的总称。以可塑的或可雕刻的材料，制作出各种实在体积的形象。

6、如果物体的一个角与画着相对，这种透视称成角透视。

7、晕染：也叫渲染或烘染，中国画技法的异种。将两只湿笔种的一只蘸颜色，将颜色涂染要求范围的一部分，再用另一支清水笔沿颜色的边缘运行，同时带少许颜色，一直涂到要求的范围，使颜色产生深浅自然的过渡效果。

8、接染：用渲染的方法，将两个在一个范围的颜色，用清水衔接起来，产生自然过渡的效果。

9、明度：色彩的明暗、深浅程度成为明度。

10、插图：又名“插画”，绘画的异中，指插附在书报杂志中的图画。一般份艺术插图和图解插图。

三、简答题：

1、美术课程的性质与价值是什么？（1）陶冶学生的情操，提高审美能力。（2）引导学生参与文化的传承和交流。（3）发展学生的感知能力和形象思维能力。（4）形成学生的创新精神和技术意识。（5）促进学生的个性形成和全面发展。

2、美术课程的基本理念是什么？（1）使学生形成基本的美术素养。（2）激发学生学习美术的兴趣。（3）在广泛的文化情境中认识美术。（4）培养创新精神和解决问题的能力。（5）为促进学生发展而进行评价。

3、美术课程的教学建议是什么？

（1）美术教学应注重对学生审美能力的培养。在教学中，应当遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。

（2）美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生实践能力。

（3）美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习层面。

（4）加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。要确立学生的主体地位，改变教师是课堂教学的唯一主角的现象，应提倡师生间的情感交流和平等关系。

（5）教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。

（6）教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学以上内容来自云众教育网！免费交流、学习；共同走向美好明天！

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与合作交流。

（7）教师影以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。

（8）教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品；鼓励学生利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行交流。

4、美术课程的评价建议是什么？（1）重视学生的自我评价

在重视教师与他人对学生学习状况进行评价的同时，更应重视学生的自我评价。学生自我评价可以采用问卷形式，也可采用建立学生学习档案的方式。

学生在学习档案中收集美术学习全过程的重要资料，包括演习记录、构想草图、设计方案、美术作业、相关美术信息(文字或图像资料等)、自我评价以及他人评价的结果。（2）注重对学生美术活动表现的评价

美术教学评价既要通过美术作业评价学生美术学习的结果，更需要通过学生在美术学习过程中的表现对其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价，突出评价的整体性和综合性。（3）采用多种评价方式评价学生的美术作业

对学生美术作业应采用多样的评价方法。学生美术作业评价呈现方式可以是分数或等级，可以是评语，也可以采用评语与等级相结合的方式，还可以采用互评或座谈等方式，要充分肯定学生的进行和发展，并使学生明确需要克服的弱点与发展方向。

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第五篇：2014年昆明教师招聘考试教育学重要考点汇总2（xiexiebang推荐）

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三、学生的权利和义务

(一)学生的权利

1、人身权。包括身心健康权、人身自由权、人格尊严权、隐私权、名誉权和荣誉权

2、受教育的权利。受教育权是学生最主要的权利。

(二)学生的义务

一是遵守法律、法规。

二是遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。

三是遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯。

四是努力学习，完成规定的学习任务。

二、我国教育目的表述

(一)我国教育目的的理论基础

社会主义教育目的是以马克思主义关于人的全面发展学说作为其理论基础的。

(二)新中国不同历史时期的教育目的(三)我国现行教育目的的基本点

(1)要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此，要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一

(2)要求学生在德智体美劳等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展。

(3)适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。

三、全面推进素质教育

(一)素质教育是面向全体学生教育

(二)素质教育是全面发展的教育

(三)素质教育是促进学生个性发展的教育

(四)素质教育是以培养创新精神为重点的教育

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四、义务教育

(一)义务教育的概念

义务教育是指国家采用法律形式规定的适龄儿童、少年都必须接受的，国家、社会、学校、家庭都必须予以保证的带有强制性的国民教育。

(二)义务教育的法律保证

1985年月，中共中央颁布了《中共中央关于教育体制改革的决定》，明确提出了制定义务教育法、普及九年制义务教育的任务。这是中华人民共和国成立后第一次明确提出通过立法在全国实施义务教育。1986年4月，第六届全国人民代表大会审议通过的《义务教育法》

(三)小学教育的特点表现在三个方面：普及性、基础性、强制性

(四)教育目的的作用：导向、激励、评价

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