初中英语优质课观后有感[五篇范例]

第一篇：初中英语优质课观后有感

初中英语优质课观后有感

2019年xx月xx日，xx市初中英语优质课在有校举行，占据了天时地利的优势，我们自然不会放过这次难得的听课机会。虽然参赛教师的风格各异，水平不一，但是正如孔圣人的名言所说：“三人行，必有我师焉。”值得学习的地方很多。总的来说，给我的印象比较深刻的是：参赛教师教学基本功扎实，教态或和蔼可亲或热情奔放，板书有序，很多老师都用到了思维导图，或课件呈现，或卡纸剪贴，教学设计思路清晰，目标确定合理，体现了教师较强的课堂驾驭能力。下面是我的一些粗浅的看法。

一、群文阅读，创新教学

这次赛课有几位老师准备的是群文阅读，立意新颖，令人眼前一亮。群文阅读，就是围绕一个主题选取几篇题材相似的文章，辅以不同的阅读任务，激发学生阅读兴趣，提高学生阅读能力。这类课型的难度系数是很大的，首先要选取题材新颖并贴近学生生活和教材主题的话题，需要查阅很多的资源;其次，阅读任务的设定需要层层推进，形式多样;然后是时间问题，初中学段的英语课很多，留给我们备课和教研的时间就很少，准备一次这样的课着实不容易，苏海娜和薛海国老师仅仅是搜索素材就用了愈十个小时。另外，英语群文阅读的实践在我们xx市以前没有开展过，我们认识群文阅读还是去年11月份在三门峡实验中学听课时见识到的，所以这需要教师有很新的教学理念和极强的学科业务能力。看得出几位上群文阅读课的老师个人业务素质和创新能力很强，非常值得我们学习。

二、教材整合，独辟蹊径

大多数参赛教师选用的文本还是来自于仁爱版教材，不过有几位老师对教材进行了整合重组，特别是Section C和Section D的整合，根据阅读材料总结出文章结构的思维导图，教师根据思维导图引导学生思考写作，由阅读的输入信息上升到写作的输出信息，提高学生综合语言运用的能力。理念新，方法巧，思路清晰。英语课程标准在教材使用建议里就强调教师要因地制宜合理使用教材，对教材进行适当的取舍和调整。王老师也一直在强调和要求我们领英团队的家人们大胆尝试英语教材整合，根据学情删掉教材中不必要的内容，增添与教材话题贴近的阅读素材，借以增长学生见识，提高学生阅读能力。

三、思维导图促进读写

在这次赛课中有好多老师都用到了思维导图，或借助PPT呈现，或卡纸粘贴，这些导图有的色彩鲜艳美观，有的简单大方，导向性强，对总结文章结构训练学生复述和写作有极大益处。思维导图是开发学生思维潜力、提高学生能力的简单高效的工具。通过让学生总结文章结构，提炼思维导图、根据导图复述课文等可以训练学生的总结、归纳和分析能力并启发学生的联想力和创造力。我们都应该在今后的教学中积极尝试使用思维导图。

金无足赤，再好的课也有不完美。这次的赛课还是暴露出了一些问题。

首先是教师个人专业素质。教师的基本功是上好课的前提和关键。但是个别老师的发音不够纯正，口语不够流利。我知道一个人的语音语调和说话习惯受很多因素的影响，比如儿时的老师，生活地点等，我之所以相信这点可以克服是因为身边有一个来自驻马店的同事让我很佩服，她的家乡方言平翘舌不分，她的普通话说的很不标准，可是她的英语口语真的特别好，她说上大学的时候没少被老师批，好在自己坚持不懈地付出后有了回报。所以我想，我们坚持听音模仿，一定会有改善的。

其次，部分教师教学理念还比较落后，还在按部就班地教教材。我自认为在教学方面还是比较爱钻研的，可是自从加入王翠华老师的英语名师工作室以来，学到了很多知识，才发现自己有太多需要学习和改变的地方。前几天去三门峡见到张进老师，她说我们三门峡的英语教学急需改革，再不改就落后了。所以，同志们，我们要有危机意识了。

最后，我认为从有些老师的课件设计可以看出老师的教学设计和畅想是很好的，可能是因为太过于紧张或者准备不是特别熟练，以至于讲课结巴，没能达到预期效果。

听完这些课，我在反思，假如是我来参赛，我能选什么课型?我的教育理念跟得上时代教育趋势吗?是否能落实学科核心素养的要求?我的课堂用语表达是否流畅、合适?我的任务设计是否合理?能否达到预期的教学目标?功夫下的够了吗?

成功来自充分的准备。面对未来的教学活动，我们每个人都要时刻准备着。

第二篇：初中英语优质课评选有感（推荐）

山东省初中英语第十一届英语优质课听课心得

魏桥实验学校

全省初中英语优质课展评于10月13-17日在青岛黄岛区实验初中召开。感谢学校给我提供了这次宝贵的学习机会。两个会场、四天半的比赛、60名教师、上千名听课人员构成了青岛市黄岛区实验初中优质课评选的部分。我所在的分会场30位老师上课各有千秋，这届参赛教师给我的整体印象就是：课堂教学的基本功扎实，口语自然流畅，语音纯正，板书有序，教态亲切，语气神态充满自信和激情，驾驭课堂教学的能力很强，给我留下了深刻的印象。这次大赛选用的教材是《我爱读》新体验英语阅读，选用的课文相对于我们的教材课文来说更难，词汇量和阅读量更大。八个话题多是一些有关科技，古文化的兴衰等较为艰涩难懂的文章。我想从以下几个方面来谈谈此次听课给我带来的感受。

一、多媒体技术辅助教学的使用更精彩。

在这次比赛中，教师无一例外都使用了多媒体技术辅助教学。在这些课件中，我们看到了多种多样的形式。有幻灯片，录音，卡通，动画特效，电影片段等等。有些课件的确做的非常漂亮。就它们的课堂效果来看，也的确得到了应有的作用，不但对学生很有吸引力，听课的众多教师也很感兴趣。课件的精彩并不只是因为他本身的漂亮，而在于授课老师的设计能否在学生那里得到振动和共鸣。课件毕竟是辅助教师教学的。不管多媒体技术应用如何广泛如何先进，都改变不了它在教学中的辅助作用。真正占主导地位的还是教学内容和学生。

二、其次，从语言技能方面，授课教师都重视语言技能的形成性训练。语言技能包括听说读写四个方面，是语言运用能力的重要组成部分。本次优质课因是阅读课，老师们对听力的设计不多，我认为这是个小缺憾，但还是有的老师在处理课文的第一步，也就是读前活动时设计了听并连线的练习，这一点值得我在下一步的教学中去借鉴实践，因为现在八年级的课本知识多并且重要，但英语课时数远远不能满足我们的教学需求，对于八年级课本中出现的reading如何处理，一直是老师们争执不下的话题。所以我认为可以在处理reading第一步设计听力环节，学生先听，并初步感知课文内容。这样就解决了reading 课文听力的问题。

三、再次，调动学生积极性，让学生真正成为课堂主人。

在所听的优质课中，一些教师面对一群从不认识也不了解的学生，课堂教学进行十分顺利。学生的热情被充分的调动起来，课堂气氛非常热烈，互动效果也很好。对学生的评价形式多样，每位老师都能用ok，very good.wonderful.excellent.等表扬、鼓励学生积极学习，收到了不错的学习效果。有一个老师给我的印象非常深，她在导课的时候给出几个关键词，让学生猜测这些词和这个老师有什么关系，这样就调动了学生的积极性，他们非常感兴趣，在猜的过程中，也增进了了解，这个老师设计的这个环节也不仅仅是个游戏，同时也在最后一个问题中导入本节课的话题。

四、教师设计的话题内容更贴近学生生活。

例如：讲解节约能源问题时，青岛的张莉老师设计的学生校园电视台

学生参与的节约能源视频更易于学生的理解与掌握。这次听课给我的触动是多方面的，我感叹来自全省各个地区的大家们精彩纷呈的授课艺术的同时，也再次深深的被这些实验初中的孩子们的表现所折服。课堂上太多精彩的瞬间，火花的迸射，激动人心的掌声和会心的微笑都是这些孩子们给予我们的。他们自信，大方，大胆的回答问题，思维的活跃，以及口语的流畅，使得我们在座的听课老师都惊叹不已。

五、板书设计上大多数教师书写标题、新单词和短语，并把形成性评价体现在黑板上，个别教师也同时把学生小组活动的成果张贴在上面，很直观，让学生感觉有成就感。

实际的课堂距离优质课确实有差距，但是学习其他教师的过人之处，为己所用，对于学生和我绝对是双赢的结果。作为一名十几年教学生涯的教师，我清楚地认识到更新知识、与时俱进的重要性。在今后的阅读教学中，我力争从如下方面提升自己，完善自己的教学。

一、在设计教学活动时要与话题相关，紧紧围绕话题展开教学，设计活动，贴近生活实际。教学内容要符合学生的认知水平，让学生能运用已有知识和技能去分析问题，解决问题、达到学生学以致用的目的。

二、从语言知识方面，老师们不是只抓课文知识点讲解，而是高屋建瓴，教给学生阅读的方法，注重对文章的理解和分析。教师要充当的是学生阅读的帮助者和引导者，而不是学生的控制者，要”授之以渔”。三.与学生交流要深入，不能仅仅停留在浅层次方面。不能仅仅让学生回答yes or no，要引导学生用英语表达自己的看法和想法。

第三篇：优质课观后体会

优质课观后体会

一节优质课的闪光点有可能有好几点，而多节优质课的闪光点那就是诸多的。上个周高区管委在我们幼儿园，来自全高区各个不同的幼儿教师来参加了这次比赛，这不仅让我们了解了各个幼儿园现有的教学水平，也给我们了一次特别好的学习机会，让我们从各节课中学到了有点。使我们不用走出园们就能学到经验和知识。

在这次优质课中我一共听了三节课（耳朵上的绿星）（拉手小人）和（小动物搬家）。

（耳朵上的绿星）是一节语言故事课，在活动中老师的语态非常好，在配乐讲故事时老师随着美妙的音乐再配以自己生动的讲述真正的做到了投入讲述，是每个孩子和在座的老师都被他美妙的故事所感染。是孩子能更加生动的理解故事。而且老师的肢体语言非常的丰富。使孩子通过老师丰富的肢体动作中形象的了故事。

（老师小人）是一节美术制作课。教师是一个非常有感染力的人，他通过丰富的表情和夸张的动作特别能吸引孩子的注意力。而且老师表扬孩子的语言也很独特，面对孩子的回答总是很热情高涨，激起孩子的自豪感。整个课的流程环的环相扣，每个问题都是层层递进的。在面对孩子突发性问题时，也能恰当处理，体现了一位优秀教师睿智。而且老师在制作小人运用了废旧的物品来制作作品。突破了课本进行了创新，使整节课不仅生动有趣还涉及到了环保。很成功的一节课。

（小动物搬家）是一节数学课，教师在活动中教师运用了丰富的教具把一节枯燥的数学课讲得栩栩如生。而且运用多个让幼儿在玩中学，体现了游戏在教育中的重要性。

通过这三节课的学习，我觉得一节好的优质课要具备教师好的教态、感染力的语态、优秀地教具课件和布置严密的教学环节和教师随机应变的能力。

在以后的教育教学中我要把我学到的优点学以致用，不断丰富自己的知识，使自己上好好每一节课。

第四篇：龙海市小学英语优质课观后有感（最终版）

龙海市小学英语优质课观后有感

龙海市紫泥中心小学林立珊***/***今天是2013年3月26日，在龙海市石码第二中心小学五楼的多媒体教室中，我们观看了龙海市小学英语优质课的评选活动。五位老师的全程授课，让我感受到了小学英语教师的师资水平和素质相比以前有了很大的提高，更让我看到了未来小学英语教学的光明前景。

在课后，我有感而发。现就以下一些方面提出个人的看法以及建议。

一、语音语调及口语表达方面

各位参赛的老师在语音发音方面均有很大的造诣，但仍有不足之处。第一节苏老师在教授三年级下册Unit 5 Parts of the Body这一课时，有一些失误，如身体部位后s的发音有/s/和/z/两种，在元音字母后一般发音为/z/，以及nose这个单词尾音自身就是/z/，苏老师并未很好地区分开，造成了学生的误解，让其也和老师一样读错了。还有个别音标也有一定的失误，就像各位老师多少都出现了尾音发得过重，读快时发音出错等情况。饶老师在教授单词ping-pong时，未能准确地发音，在单词的重音部位出错，这是不应该出现的问题。因此，教师在授课前即便是对于自身要教授的单词等等发音都非常熟悉，也不要过于自信，还是应该再去查阅一下。因为有时候往往细节上的一些小失误，就会影响学生一辈子，这样一来，谨慎对待学术问题及深入研究教学就成了必不可少了。学生在课堂上经常会出现发音上的问题，教师在教学过程中要适当引导及纠正，这样才能起到好的作用，如果自顾自话，那就显得过于注重教而不注重学生的学了。

当然了，在口语的表达上，各位老师都表现得很好，口语非常溜，这是很好的事情。但是接下来我们就该想想，发音正确对学生的学习有好处。那么，口语的流畅，对学生来说究竟是好还是坏呢？

二、全英授课的利与弊

今天的授课中，多位老师均使用了全英教学。这对于本市的小学而言，弊还是大于利的。

全英授课需要建立在学生对于教师平时授课的语言方式的适应以及学生的基础。在全英授课时，很多地方还需要中文讲解进行辅助，学生适应需要一个过

程，教师可以在授课前半节采用先英文后中文的方式进行教学，在后半节学生适应了这一方式后，再慢慢用全英来代替，也可借助肢体语言来帮助学生理解教师所说的内容。毕竟，教案是死的，人是活的。学生才是课堂的主导者，凡事都应该以学生的立场为主。在授课中，学生较懂的，我们可以适当减少练习，而学生比较不懂或者难懂的，我们就要增强锻炼，加强学生的记忆。学生学会了，听懂了，那么这堂课才算成功。如果单单只是教师自说自话，那就不是教师所应该秉持的教学的目标了。

在这方面，林艺惠老师做得很好。虽然她没有运用全英教学，但是她的课堂效率以及效果都非常地好，并能合理地配合自身的肢体语言帮助学生理解。

三、板书及排版方面

在这一方面，各位老师均有一些不足之处。不是板书字迹过于潦草，就是排版不够好，在板书方面无法做到突出重点。

例如，在课前板书标题时，可以适当使用彩色粉笔，截断之后开始书写标题。不仅呈现了板书的立体感，而且使得无论听课教师还是学生，都可以在任何方向看向黑板时，清晰地观察到教师所要表达的内容。如若是在课上，教师可以提前准备自制的标题卡片，建议以碳性笔手写在卡纸上，效果会比用纸张打印的要美观和明显一点。其次，在书写标题时，要注意先写单元主标题，再标明第几课，这样能达到一目了然，以及了解授课人所讲的为新课还是复习课。

还有就是，板书中排版方面，标题可适当居于黑板正中间的上方，重点句型居中并适当排开，合理安排。尤其是句型中需注意的地方可用红色粉笔书写，突出重点。

四、课堂评价方面

课堂评价有两种，一是对于学生表现的口头评价；二是对学生总体表现的板面评价。

在课堂上对于学生个体或总体表现良好的评价语言有很多，要尽可能丰富。如果从头到位，每个人都是同一句评价，课堂将变得繁琐和乏味。我们可以运用的评价语很多，如Well done.Very good.Excellent.Good job.You are so clever.You are so smart.How clever you are.等等均可使用，在评价时还可适当给予肢体鼓励，如伸出大拇指等等，让生在教师不翻译的情况下也能理解教师所表达的意思。在学生答对时，同学给予鼓励的方式也是多种多样的，教师

可以选择比较简单易学的几种即可。

板面评价不但适用于游戏环节，也可以在学生回答问题或者表扬学生坐姿以及纪律良好的情况下使用。对于学生而言，那是很有意思，也想去争取的，可以在这上面合理做些文章。

五、课堂调控方面

一堂课中，学生纪律好坏也是课堂效果成败的体现。如果课堂纪律太好，气氛过于沉闷，这样效果并不好。又或者纪律太松散，气氛过于活跃，这样也是不好的。如何让学生学习兴趣浓，气氛活跃又不失纪律，这才是最难的，需要花费教师脑力去思考的问题。

今天的授课中，林艺惠老师可谓是做到了张弛有度。不仅让学生在玩中尽兴，提高兴趣，又让学生保持课堂纪律好，气氛活跃。着实，这堂课对我而言，是今天这五节课中整体效果最好的一节课。

以前是本人的一些感想和建议，仅供参考。说了那么多之后，也发现了自己需要去改进的地方，希望各位老师参赛顺利，也祝愿龙海市小学英语教学走向辉煌的那一天。

第五篇：初中英语优质课

首先，从设计意图上，我并未以一堂优质课的标准来设计，当然，离优质课标准也很远。我只是想借助这个机会，展示一堂新目标英语课我的上课思路。正好借此机会和诸位同人共同商榷如何适应新课程标准的要求，提高教学质量，以便于完善以后的教学活动。

以下是我上这节课的思路。

首先我从学生“学”的角度来设计教学活动，使学生的学习活动具有明确的目标，并构成一个有梯度的连续活动。在完成老师设计的各种“任务”中，学生能够不断地获得知识或得出结论，从注重语言本身转变为注重语言习得。从而获得语言运用的能力而不是仅仅掌握现成的语言知识点也使整个语言学习的过程越来越自动化和自主化。

在本课的语言教学中，我依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生生活实际的情景，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。

在教学中借助多媒体手段将本课所需要的对话、录音、图片、文字、制成幻灯片，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。教学活动中注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神。本节课在课堂活动中把学生分成学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。把任务活动放在小组中进行，还可以解决“大班”难于操练的难题，学生在小组中有更多的时间来运用英语表达自己的思想和提高学生的听、说、读、写的能力。

在教学活动安排中，引导学生通过画面提示和老师的引导进入一种交际情景。领会如何学会答复别人的邀请。及时给学生展示如何发出邀请和答复，使学生的这一认识得到强化。让学生在学习如何拒绝别人，阐述理由的欲望中学会本课的新词组表达。通过听力训练达到两个目标：如何表达邀请与答复和训练听力。

接下来学生根据听力示范，模拟情景交际，小组训练。在下一步的内容安排上，没有局限于教材中的简单对话，而是创设了贴近学生生活的情景，让学生在模拟真实的语境中进行交际。使学生的语言能力得以升华。为使学生的语言表达能力从口头落实到写，我设计了完成一封答复函，同时也为 的学习搭起了桥梁。我们都清楚，我们一线教师得听两套指挥，一个是新课标，另一个是中考考纲，为培养学生应试能力，最后又设计翻译练习。（课后反思）