爱到深处即是恨
那一年,雪花飞舞,坐在窗前思索一些内心深处不愿提及的事情。
他和她来自同一个城市,那时他们太小,彼此一个在城市的这头,一个在城市的那头。他们不知道未来是怎样的,对未来充满了憧憬,对这个世界充满了好奇,他们各自认为自己的未来是美好的,但也同时是渺茫的。他们在那么特殊的一天相遇了,他与她被分到了同一个班,很高兴他们又成为了同桌。他们彼此很喜欢,但那种喜欢是稚嫩的,只是出于对同学之间的喜欢。时间一点一滴的过去了,他们很高兴的度过生命中的每分每秒,到了三年级的时候,一个消息对于他们来说尤于晴天霹雳。学校要分班,他们一个被分到了二班,一个被分到了六班,虽然分开,但他们之间依旧是那么美好。但是命运对他们来说总是不公平,女孩的母亲给她转了校,刚开始母亲只是说让女孩适应一下,女孩的家庭很富裕,母亲想让她接受更好的教育,但是女孩却从来没有以此为荣,但出乎意料的是女孩居然答应了,并在那里开始了她人生的一段新旅程。但是她的心里也有不乐意,因为她不愿意与男孩分开。男孩因此与她断绝了联系,女孩认为男孩生气了,并且怨恨她,女孩心里很内疚,女孩很伤心。日子一天一天如流水般过去了,女孩出落的很漂亮,男孩也很帅,女孩很开心的生活着每一天,但她仍然很惦记男孩,她不知道男孩是否也同样的惦记着她。夜幕降临,女孩不知道男孩此时是否和她一样在遥望星空。
女孩虽然离开了,但她仍然时常回去,其实表面上是看同学,但实际上是去看他,因为女孩这些日子无时无刻不惦记着男孩。但让女孩失望的是她觉得这里不在像以前一样温暖,一切都变得陌生,连男孩看她的眼光都变得黯淡,失去光芒,没有了曾经的风采。女孩哭了而且很伤心,因为她认为这一切都是她的错,她很自责,也变得一点一点消沉下去。女孩走了,从此再没有回来,因为她已经绝望了,就这样又到了毕业的时候,女孩的母亲为了能让女孩上一个很好的中学,便又将她带回来了,当女孩又站在当初的这个地方,她一点也不高兴,反而有一点悲伤,因为她不知道男孩是否还记得她,她不抱有一丝希望。让女孩出乎意料的是,这里有三个人喜欢她,他很高兴,因为这其中有他,她的心中一直都有他,仿佛就像是以个印迹,深深的印在了她的心中,但是她不忍心伤害其他两个男生,所以她只有默默忍受。终于毕业了,女孩考的很好,升入了理想的中学。在中学,他们四个又相聚在一起,命运真是折磨人呢!在那么一天,男孩对女孩说:“我喜欢你。”女孩很高兴,答应了他。就这样如梦一般度过了两年,在这两年里虽然过的很融洽,但是女孩也忍受着巨大的痛苦,女孩从没有跟其他的男生说一句话,因为女孩怕他省去,怕失去他。但没想到的是等待女孩的是一场阴谋,是男孩一手策划的,因为他厌倦她了,终于男孩成功的和女孩分手了,女孩强忍着没有哭泣,即便男孩在全班同学面前羞辱她。与此同时男孩爱上了同班的另一个女生,女孩很恨他们。
那时女孩很伤心,伤害了另一个喜欢她的男生,他真的很爱她,忍受着她的一切,她的任性,但女孩不知,以为那只是同学的玩笑,我写这段话是给那个男孩看的,在这里和他说一声“对不起”。渐渐的,初中毕业了,男孩在他的空间上给女孩写了一段话“亲爱的,我真的爱你”。但是我只想说“对不起,我不能原谅你,因为你已经伤我太深太深。”
爱到深处
——我的班主任工作
在我工作的十七年中,我有过十四年的班主任工作经历。我深知:一个学校的管理工作,直接取决于每一个班级的班风建设和管理,而班主任工作就决定了班级管理的成功和失败。尤其是在农村小学,班主任更是领头羊,是组织者,是引导者。十余年的班主任工作让我深深感到:班主任工作有苦有乐,有笑有泪,是一部充满传奇色彩的教育新曲。带着对班主任工作的敬畏,带着对这门颇具艺术性工作的探究和喜爱,我拙笔写出自己的一些实际做法,与各位切磋,共同提高。
一、以身作则,做学生的表率
由于小学生的年龄特征和认知特点决定了他们具有很强的模仿性,老师的言行举止都无时不刻地在影响、改变着他们。特别是班主任的言谈举止,更是时时在他们幼小的心灵上烙下深深的痕迹,与他们的的个性、品质息息相关,甚至可以改变他们的的一生。因而,作为一个班主任,一定要身教重于言传,时刻做他们的表率,要学生做到的,自己一定要先做到。“学生是老师的影子”,在更多的时候,我的实际行动就是一面镜子,就是一页书,学生是很容易效仿。在我所任的班级里,我在班会上多次强调,注意班级卫生,看见垃圾就要主动弯腰拾起,要时时注意卫生死角的清扫。但我好几次发现教室后面的清洁工具堆放凌乱,地板上时有垃圾。在一个早晨,我又发现地上有垃圾,这时,我再也没有跟他们讲那些道理,而是利用课间时间,把那些垃圾捡到垃圾桶里,并把教室窗台和栏杆都擦干净了。第二天,我惊喜地发现,这一招真灵!学生知道该怎样做了,知道了扫完地后要把窗台和栏杆都打扫干净。我欣喜万分,对值日学生进行了鼓励。在以后的日子里,再也没有为这事操更多的心了。
指导学生学会学习,也是班主任的一个主要工作。从开学的第一天起,我自己就坚持天天早到学校,争取赶在每一位老师的前面,早到教室,并读相关的书籍,用以引导学生抓紧学习。在自己的工作中,严格要求,持之以恒,不迟到,不早退,保质保量完成自己的教学任务。这些,学生都会看在眼里,记要心里,静静地学着我,跟着我。直到现在,这一班的学生都能做到自觉学习,不用老师操心。
班主任的表率作用还表现在诚实守信,说话算话方面。在上学期里,我曾答应一个学生,要到他家去家访。但后来由于事多,也忘记了这一事。没想到,这个学生在《老师,我想对您说》的作文中写到:老师,您不是答应要到我家吗?您不是要我们做一个说话算数的人吗?您怎么„„我想了好久,是觉得说过这话。最后决定本学期到她家去一次。可是,这个学期她就转走了。我想,直到现在,她一定还惦记着那事,也会想老师怎么这样呢?在我们看来,去不去是一件无所谓的事,但在学生看来,老师到她家去,那是一件多么光荣的事啊!在不经意间,我就伤害了一个学生,让一个学生对老师失去了信心,那不能不说是一件痛心的事。
二、平等交流,建情感平台
班主任既是老师,更是朋友。只有我们放下架子,蹲下身子,把那群可爱的孩子当成自己的真心朋友,他们才会敞开心扉,和我们真诚交流,真诚对话。在工作中,我学会了将心比心,换位思考的教育方法,在很多事情的处理上,都能站在学生的角度去考虑,把自己看成是他们中的一员,进行平等交流,缩短了师生距离。我来到官坝完小后,意外发现学生每个星期的随笔是搭建与学生沟通的最好平台。开学初,我就告诉学生:随笔的写法不是随便写一些看到的事或是摘抄一些作文交差了事,而是要写出自己真心话,把自己内心最真实的想法写出来,包括自己在学习、生活中的困顿以及和老师、同学相处的感受,也可以写自己和
家人相处的矛盾,还可以在随笔里发泄自己的不满。开始时,学生很怕写出自己的真实想会招来老师的责怪,我对学生的第一次随笔作了非常细致的批改,并鼓励学生这还不够,还要多想,多挖掘内心深处的想法,要一股脑地说出来,一吐为快。在我的引导下,全班学生都无所畏惧,都敢大胆地、真实地写出自己的真话,能向我倾吐心声,甚至有些不愿和家长说的话都能在随笔里尽情地吐露了。我针对学生真情告白,总是认真地读,分析学生心里上存在的问题,研究学生的所思所想,并给予有效的指导,校正他们不良的习惯,疏导心里上的心结。同时,从他们的随笔里,也发现了自己工作中疏漏的地方,为改进工作方法提供了不少资料和案例。在上学期的“教室学习园地布置”活动中,我班获得了优秀奖,我正沉浸的喜悦中,一个班干部的随笔让我一下掉进了冰窟窿。“老师,您知道吗?那天您让我们布置学习园地,我们整整一个下午没回家,也没喝一口水。天黑时,敖乾桃同学饿得都哭了。我们又不敢走„„”我读着读着,泪水也流了。那天,我是让他们几个班干部帮忙布置,我在开会,但散会后,我已忘记了,便径直回家了,没想到教室里还有学生。我很惭愧,于是在她的随笔里写道:“同学,是老师对不起你们,让你们受委屈了,这种事不会有第二次,你们原谅老师吧!”我想,她们读了这段话,心里或许要好受一些吧!班上一个男同学写道:“老师,我不知怎么了,对我们班上一个女生很有兴趣,觉得她和我很有缘,我很喜欢她。我知道这样是错的,但就是„„”我大吃一惊,顿时觉得这学生有点不可思议,小小年纪,就这样了,还了得,这样下去,不就乱套了吗?我静下来想了好长时间,给他写道:“同学,爱情是人间最美的东西,如果没有爱情,一切都变得没的意义了。但过早地采摘青果,那一定是又苦又涩的。你要努力学习,等学业有成那时,再来采摘香甜的果实,不是更好吗?”最后,我又和找他进行了长时间的谈话,他终于醒悟了,在学习上变得更认真了,那不良的情绪和想法也随之烟消云散了。
一个学生家长对我如是说:“这孩子最近变化大,原来在家从不让着弟妹,总是和他们吵嘴,现要变懂事多了。”我告诉他,你孩子把在家里发生的一切都和我说了,我给她讲了关于和姐妹、父母相处要相互尊重,多让着弟妹的道理。家长说,他最近发现孩子每个周都要把老师写的评语剪下来,放在一个精致的盒子里,时不时拿出来读,看起来还挺高兴的。我知道,那是一些我对她成长的评价和鼓励。真没想到,这些评语竟有如此大的神力,让他们当成了宝贝。在后来的时间里,我更是把随笔的批改和阅读当成生活的一部分,透过他们的心灵语录,我看到了一张张灿烂的笑脸,感到他们成长的快乐,也为他们的健康成长而自豪!
三、以情动人,让爱心永驻
伟大有教育家苏霍姆林斯基说:“如果谁爱孩子,孩子就爱他,”班主任工作中,爱是永恒的旋律,是爱支撑了班级的健康发展,爱心贯穿了整个教育管理,失去了爱的教育,一切都变得没有意义。因为,教师的责任,不仅仅是教书,更是育人。作为一个班的班主任,首先必须是一个充满爱心的教师,方能胜任班级管理工作,才能教会学生学会爱。爱学生,更爱差生,那才是真正的爱。要潜移默化地让爱的清泉流进学生的心田,要用自己的爱心浇灌班级,让自己的爱心照亮全校甚至全社会的每一个角落。关爱学生,从细处着手,一个微笑,一次抚摸,一声问候,会让学生学会爱的语言的表达
对学生的爱的教育,要深入学生的心里,让他们切实感受到是沉浸在爱的摇篮里,一定要珍惜那浓浓的爱和深沉的爱。因为我班的留守学生较多,大部分学生对父母、外公外婆、爷爷奶奶的关心无所谓,总觉得是应该的,不能体会家长的一片苦心。针对学生的这些不良现象,我就组织学生目前影响最大的演讲《让生命充满爱》的专题片,让学生体会爱祖国,爱老师,爱父母,爱自己的深刻含义。那天,我和全班学生坐在多媒体教室里静静地观看,我发现,全体学生都哭了,当演讲者深情地说:“儿行千里母担忧,母行千里儿不愁哇!”有些学生竟哭
出了声。(其实,我也哭了)从那一周的随笔里,可以看出多数学生都受到了非同小可的教育和心灵的震动。“老师,您知道吗?当看到片中那些学生深情地扑向他们的老师时,我多想拥进您的怀抱,多想大声说,老师,您辛苦了,我们爱您!”“看着,听着,我真的感受到父母的关心了。我知道自己太自私了!以后,我一定要听他们的话!”“我要对我的爷爷奶奶好,因为他们是爸爸妈妈的爸爸和妈妈!”我没想到,这一次的教育是这样的成功。我深信,我已在学生心里播下了爱的种子,它一定会生根发芽,开出艳丽的花朵!
班主任工作是育人的工程,是矫正学生心理,指导学生成长的诊所,是点燃学生理想火花的钥匙,是播洒爱心传递大爱的起点。我们每一个班主任都要做严父慈母,更要做学生的亲密伙伴,挽起他们的小手,共同走向辉煌、美好的明天!
2010年6月