路罗中学张丹丹演讲稿

第一篇：路罗中学张丹丹演讲稿

中国梦我的教师梦

路罗中学

尊敬的各位评委，亲爱的各位同仁：

大家上午好。我是来自路罗中学的一名英语教师。今天，我演讲的题目是《中国梦 我的教师梦》。

生命因责任而美丽，人生因梦想而精彩。梦想是美丽的，梦想是阳光的，梦想是充满力量的，每个人都有一个属于自己的梦，虽然一个梦的力量是有限的，但是中国梦正是因一个个微小的个人梦一直汇集、汇集，最终凝聚成的一个巨大的中国梦。

少年智则中国智，少年强则中国强，少年有梦则中国的未来才有好梦。我们必须昂起年轻的脸庞，挺起坚实的胸膛，托起中国灿烂的太阳。我们有着太阳底下最光辉，最神圣的事业，我的梦就是成为一名优秀的教师，我的梦想就是要让伟大的教育事业闪闪发亮。当我踏入路中的校门，我切身地感受到她对年轻教师的那份殷切的关怀。她为年轻教师的发展搭建了一个广阔的平台，她为年轻教师的茁壮成长提供了一片肥沃的土壤。从那时起，我暗暗立下誓言，我要为路中发展贡献力量，我要为路中崛起奉献青春。我的路中梦，我的教师梦，因为有梦想而幸福。在路中，我们幸福地忙碌着：备课、上课、听课；与学生们交流，与同事们研讨，与家长沟通。在路中，我们幸福成长着：育人为本，立德为先，承认差异、尊重差异、善待差异，让每一株幼苗都沐浴阳光，这，是我们的教育理想；张扬个性，创新思维，营造充满情感的课堂、民主对话的课堂、开放有序的课堂、自主高效的课堂，让教室里的每一个孩子都能享受到有尊严、有创意、有情趣、有收获的学习生活，这，是我们的教学梦想。在路中，我们幸福地收获着：我们的付出得到了领导的充分肯定和家长的普遍认可；我们真诚的付出同样也换回了学生们最真挚的回报。就想说，当老师，真好！当老师，真幸福！

我愿做那颗小小的铺路石，静静地躺在泥土里，虽然它没有水晶的纯静，没有宝石的艳丽，没有钻石的光芒，但我的目标只有一个，让我们的新一代走在我们铺就的平坦而宽阔的道路上，奔向前方，奔向未来，奔向祖国四面八方。

青春是美好的，青春更是短暂的。我们不能在人生最光辉的时刻虚度年华，碌碌无为。迷人的彩虹出自大雨的洗礼，丰硕的果实来自辛勤的耕耘。我们应好好地把握青春，学那搏击风雨的海燕去展翅翱翔;学那高大挺拔的青松去傲雪经霜。

心若在，梦就在。请让我们一起，为了实现心中的梦想，为了辉煌我们的中国梦，劈荆斩棘，阔步向前进。

我的演讲完毕，谢谢大家。

第二篇：丹丹演讲稿

走在洒满阳光的路上

尊敬的各位领导、各位评委，亲爱的姐妹们：

大家好！

我叫王丹，来自内一科，今天我为大家演讲的题目是《走在洒满阳光的路上》。

冰心老人曾说过这样一段话：“爱在左，同情在右，走在生命两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得花香弥漫，使穿杖拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不悲凉。” 我想，这是对我们护士的最高赞美。也许，我们没有璀璨辉煌的功绩，但在整个医疗活动中却举足轻重；我们没有点石成金的仙术，却能为枯萎的生命注入生机。我们越平凡，越发不平凡；越简单，越彰显简单的伟大！

席慕蓉的一篇散文里，有这样的一句话：“每一条走过的路都有不得不这样跋涉的理由，每一条要走下去的路都有不得不这样选择的方向。”是什么让我选择了做一名护士呢？在我选择职业之初，母亲就跟我说：“孩子，去当护士吧，那是一个崇高的职业。”听了母亲的话，在十八岁那一年，带着美好的憧憬和希冀我穿上了洁白的护士服。当我满怀喜悦和好奇走进内一科的时候，我被眼前的一切惊呆了。美好的憧憬与希冀已然不在，取而代之的是一张张没有色彩的面孔、一双双悲痛无助的眼神、一个个枯萎凋零的生命。我脸上的笑容凝固了。难道，我的工作将是日复一日地，重复那单一的工作程序吗？难道，今后的时光要在这个毫无生机的空间里，耗掉吗？我的犹豫和失落没

有逃过护士长的眼睛，她注意到了我的改变。于是她用自己的行动深深的教育了我：面对烦躁病人的无礼指责，她会微笑地说：“ 对不起，我会努力达到您的要求！” 面对消极病人的绝望心态，她会耐心开导对病人说：“痛苦是化了妆的祝福，只有经历了彻骨的痛才懂得珍惜生命的美好。”她经常会对我说这样一句话：“作为护士，不仅要维持病患的生命，更要让他们勇敢地面对生活，在他们的心房中注入生命的希望。”这些平淡真实的话语让我重新燃起了对未来的希望。“优质服务，以病人为中心”，是啊！这不仅是整个内一科的服务理念，也是我们为之奋斗终生的目标。众所周知，大兴安岭地区是心脑血管病的高发地带，面对这样严峻的事实，在院领导的带领下，在全体职工的积极努力下，我院心脑血管疾病抢救成功率已达到90%以上。让每一位病患不再为生命担忧已变成现实。这一成绩的取得与内一科人始终奉行“坚持不懈、宽厚仁爱、无微不至”的行医准则是密不可分的。

作为一名加区医院的护士，我感到自豪。近几年，加区医院的医生素质、就医环境、医疗设施、服务水平更加完备，病患满意率逐年提高。便民、利民、为民的举措不断增加：免基本医疗费用已覆盖至五大社区，人们在就医时只需支付相应的医药费；307种国家基本药品实现零差价，老百姓再也不用愁买不起好药了；辅助检查治疗费用减免20%，大大减轻百姓的经济负担；社区与医院之间实现双向转诊，为百姓及时就医创造了有利条件。不仅如此，更有许许多多细致入微的惠民服务在不断的实行中。“一切为了病人，一切方便病人，一切

服务于病人！”的宗旨正在逐步实现。

诗人泰戈尔曾经说过：“天空中没有翅膀的痕迹，但我已飞过！”作为一名护士，我深信，丰碑无语，行胜于言。面对着医疗事业发展的机遇与挑战，面对着医院为我们创造的优质环境。让我们再一次用赤诚之心宣誓：终身纯洁，忠贞职守，尽力提高护理之标准，勿为有损之事，勿取服或故用有害之药，慎守病人家务及秘密，竭成协助医生之整治，勿谋病者之福利。

我们走在这撒满阳光的路上，花，静静地绽开。我们的青春, 就好似这一场夏花的灿烂，静静地吐露着芬芳，随风飘扬。

我的演讲结束了，谢谢大家！

第三篇：201158021007 张丹丹 军训总结

军训那点事儿

期待,欢喜,无奈,怨愤,隐忍,豁然开朗,伤感…

积攒那么多情绪,军训结束的那天我们还是笑了,哭了…

2011.10.08怀揣着几许激动和小兴奋,军训动员大会徐徐拉开帷幕.穿着被我细心改良后的军训服,四处张望着眼睛里泛着光.心想,大学的军训啊,我人生中第一次军训啊.越想越激动越想越迫不及待.听着台上领导一一演讲完毕,那时心里还是有些许浮躁的.和其他同届女同学一样,心里期待着”帅气高大”的教官,突然又心神不定…

持续了十几天的军训,”累却很快乐”就足以对其总结了.我们有个相当卡哇伊(可爱)的教官,每天都会让80排队友甚至遇到他的队友喜笑颜开.虽然没有想象中那么高大帅气,不过遇到一个会天天让你咧嘴傻笑的教官也深感满足了.军训前的小兴奋小激动,到军训时开始慢慢消磨掉.随之而来的只有累和小情绪.教官很搞笑,不是因为他很幽默,而是因为他的举止言行.慕容广超,一个广东人,在重庆做武警,从小道消息得知,他即将退役,人生有些迷茫.当我们变得熟识了,我们会恶作剧般叫他慕容哥哥或者广超…这些都算了军训期间印象比较深刻事情了.军训很累,对于一个从没军训过的同志来说,我表示实在伤不起.第一件叫人头痛的训练就是传说中最锻炼人忍耐力的站军姿了.军训期间要早起,但比起在军营里军训的同学来说我算是满足了.至少没有晚上一两点紧急集合,所以,开始的几天我还是比较淡定的.但是站军姿的时候总会有小情绪,但是为了证明咱11级大学生的精神面貌,我决定坚持下去,有苦有累藏心里…这当然也是军训带给我们珍贵的东西之一了.可能偶尔会跟周围的队友私下埋怨,但是大家都还是坚持了下来.尤其是站军姿,教官苦口婆心,不许讲话!不要动!手贴进!中心前移!抬头挺胸收腹…这些是站军姿的时候听到最多的警告了.刚开始的时候,大家干劲十足,忍到一脸惨白还是纹丝不动.到了后来…讲笑话/聊天混时间,趁教官不注意活动一下紧绷的脚/酸麻的手臂变成了常事了.渐渐的半个小时也开始变得不漫长了,有队友陪着,教官偶尔娱乐一下,其实军训过后的我们回想起那会儿,挺甜的.也许很多事都是这样的,先苦后甜搁哪儿都是真理啊.军训,其实回忆蛮多的.个人第一次请假,第一次跟旁边队友讲话,集体第一次受罚,第一次拉歌,第一次经历分离,第一次受到团长表扬,第一次情绪最低潮,第一次无比的团结勇敢向上,第一次为教官们的离开伤感了… 那些回忆的画面,经常会在脑海里泛滥.想起那时80排的一切.那么多的第一次,心里某个地方就暖暖的…

第一次打报告请假，觉得挺丢人的。实在没办法坚持下去，一个人蹲在旁边，看她们认真的学习踢正步，心里有说不出来的滋味。我想，我一定要挺下去！她

们可以做到，咱照样可以做到的。请假，让我懂得要坚定的撑下整个军训。第一

次不好意思的跟旁边的队友搭讪，突然又多了几个伙伴，心里特别的舒坦。每天

都有人讲笑话，每天都有人恶作剧，每个人每天都在笑，突然又发现我笑点变得

好低了。有这些伙伴的那段日子真的很美好，如一沟绿酒般醉人，如一弯清泉般

澄澈。心里特别满足。第一次受罚是集体上军训讲解的时候，也许是作为新人的我们还不太懂得军营里那般严明的纪律。玩手机，讲小话，爱动不爱思考叫团长

无奈甚至发火，以至于被罚站军姿。顶着帽子，心里默数30分钟，1800秒的时

间过得很漫长…第一次受罚，让我懂得不管走到哪儿，纪律是必须要遵守的！无

组织无纪律就会被受惩罚，受罚的人只能默默承受，争取下次别再犯错才好。第一次经历分层，害怕会和玩伴分开，害怕跟相处甚好的教官分离，那心情太纠结

了。认真的练习却久久无法达到目标，焦虑是那时的主题了。踏齐步，踢正步，慢慢的习惯了…因为得知慕容大哥要去带队列方队，大家都很卖力的在练习着。

中间找默契的环节也是相当铭心刻骨，一遍遍的练习，依然无法融合，焦虑继续

存在着。终于，还是失去了一些但也得到了一些。挺进队列方队，进入魔鬼训练，大家整装待发。事实上，踢队列方队的日子里一切都很单调，偶尔可以算是无聊

了…第一次经历分离，似乎也没那么伤心，因为大家还是可以见面寒暄咯。最主

要的是，教官还是慕容嘛。进入魔鬼训练，每天都是老三项，站军姿，练齐步，踢正步。第一次集体齐心从主席台有节奏的稳稳的踢了过去，团长指名称赞，集

体提前休息，心里特别爽阿！原来骄兵必败的道理也还是一直存在的，毕竟也是

永恒不变的真理嘛。第一次找不到默契，踢得很烂，被团长说在放养。连平时都

喜笑颜开乐观无比的慕容教官都对我们表示失望了…看来事情是比较严重了…

受罚是必不可少的，踢了一下午的正步从3步一直加到连续55步，大家都累了。

但是效果却出来了，正步开始有了空前的整齐度。连长果然是连长阿，训练方式

就是不一般！高强度的练习，到最后证明是值得的。勤于练习，败兵也可以重夺

王座，大家那天都很激动，默契慢慢也找回来了。其实，军训真的给了我们很多

很多有意义的值得一辈子不断晾晒的珍贵东西。第一次达到空前默契，提前休息

便是对我们努力的成果最大的肯定。为了争得荣誉，大家都努力的在练习着，为

了让一直陪着我们教官觉得付出值得，我们一直在坚持。以后的每一天里，大家

都小心翼翼的保持着那份默契。得到了很多的肯定和赞许，每一名队友心里都很

开心。军训，带给我们的不只是艰苦劳累，更多的是后知后觉的那么多的宝贵精

神跟无法代替的快乐。

军训快要结束了，有点欣喜。不用再每天重复着单调无聊的训练了；不用再

为站军姿而苦苦寻找各类聊天话题了；更重要是不用再早起，为了不让教官发现

而苦苦克制瞌睡的头不下垂了…但是，阅兵开始的时候，大家紧张，这么久以来，我们必须做到最好，让辛苦陪伴我们的教官们感到些许欣慰是我们集体队友的目

标。阅兵到最后一个节目，教官集体表演，场面很紧张，大家都用力拍打着手掌，有的甚至惊呼，给与他们我们最大的祝福和守望。

汇报表演结束了，随之而来的是按惯例的领导致词。大家没有很认真的在听

了，因为下一秒，教官们便消失在操场的拐角处了。他们走了，没有一声问候，没有送上我们的祝福和感谢，他们就这么走掉了…十几天了，慕容教官还说教我们唱粤语歌的，他到最后还是食言了…

很失望，很遗憾。还来不及道别，还来不及合影，我们情绪再一次低潮了。

当再一次看到有教官走进操场的时候，我们满心期待着慕容教官的到来，给予最

最最大的期待，但事实上，我们再一次失落了，心狠狠的揪了一下，生生的痛。

没有我们26连的教官，没有我们80排的教官，没有了，大家眼眶都翻红了，热

热的泪滑落下脸颊。军训就这么结束了，再也不会有了，再也不会见面了。

很多同学欢呼了，丢掉了帽子，他们是在庆祝，军训终于结束了…

经过这次短暂、艰苦而又难忘的军训，我们少了份娇气，多了份坚强；少了份依赖，多了份自强；少了份怨天尤人，多了份勇往直前；同时也懂得了自制、自爱、自理和自强。

更多的是慕容交给我们的，每天都是崭新的一天，每一天都要笑着面对。

难忘的军训，难忘的那些事儿，时间冲不淡，回忆带不走，精神依旧在。

2011级 网络工程

201158021007 张丹丹

第四篇：感恩父母.张丹丹

感恩父母

亲爱的爸爸妈妈：

您们好！

感谢你们给了我生命，给了我无微不至的关怀。您们对我的爱是用千言万语表达不出来的，常言道：孝其为人之本。我认为一个人只有懂得感恩父母，才能算一个完整的人，如果不懂得报答父母的恩情，你就是个“废人”我称不上是一个完整的人，因为我没有好好的孝顺您们，虽然我没有好好的对待您们，但是我知道自从我来到这个世界上，您们对我的关怀是一句话两句话都表达不出来的，有一件事，我记得非常清楚。

暑假的一天，您和爸爸还有弟弟去了姥姥家，您让我一个人在家，我便爽快的答应了，可是到了中午，我的肚子便“咕咕”的叫了起来，我和肚子大作战了一会儿，终于决定自己下厨，我把咱们家的鸡蛋炒了两个，就普普通通的度过了中午，到了下午5点时，您回来到了厨房，您看见厨房里乱七八糟的，就揪着我的耳朵，边揪边说：“你看你吃的，吃完就不会刷刷碗、扫扫地吗？你怎么这么懒，我怎么会有你这个女儿。”我沉默了，眼泪从我的眼眶里流了出来，我的心里特别委屈，我一气之下，冲出了厨房、跑进了屋里，便哭了起来。

第二天上学，我起的晚了一点儿，我以为我吃不下早饭了，没想到您已经给做好了，放在了饭桌上。我知道虽然你表面上不原谅我，可是您的心里早已原谅我了。这时，我才发现您对我的疼爱。

其实世界上每一个母亲都很疼爱自己的孩子，因为我们就像是妈妈身体上吊小来的一块肉。当我们从妈妈的肚子坠落到这个世界时，妈妈就多了一份快乐、多了一份辛苦、多了一份烦恼，妈妈的爱是春天做的，无论多么寒冷的岁月中。妈妈总是保护着我们，妈妈我个人十分腼腆，今天我就以书信的方式对您说：“妈妈，谢谢您对我无微不至的关怀，谢谢您对我的养育之恩。

祝您

身体健康、万事如意！

您的女儿张丹丹

2月23日

第五篇：角的比较教学设计张丹丹

第四章

基本平面图形

4．角的比较

一、学生状况分析

本节课是教材第四章的第四节，学生对点、线、角这些基本的几何元素已具有一定的认知水平，特别是经历了比较线段和度量角等数学活动后，探索图形性质的意识明显增强。在此基础上对角作进一步的研究，无论是思想上还是方法上都具备良好的契机。这节课的内容对学生认识空间与图形具有重要的作用。

进入数学新课程后，因教师理念的更新、多媒体的广泛使用以及受年龄特征和所用教材特点的影响,学生的学习习惯和基础水平与以往相比均有明显提高，主要表现在课堂上活跃大胆，具有较强的参与意识，特别是少数学生已能够有意识的将数学与生活联系起来，从他们充分列举实例来解释数学问题就可以说明这一点。借助计算机演示和学生动手画图、度量、折叠，有利于学生理解和掌握三种角的比较方法。

二、教学任务分析

角和线段一样都是几何中最基本的概念。教材先研究了线段，分两个课时，分别研究了它的表示和比较，对于角的研究也同样安排两课时，分别研究了表示和比较。本课时的教学内容是角的度量与比较，而在这之前学生已有了对线段的研究经验，因此对于即将开始的角的比较，可以与线段的比较进行类比。当然角会有自己独特的性质，在研究中也要加以注意和总结。

教学中要始终遵循学生主动学习的原则，通过丰富的活动让学生经历数学知识的形成与应用过程，采用多媒体辅助教学拓展学生的思维，同时注重培养学生使用规范的数学语言进行交流。

在具体的教学中可以参照教科书创设的实际情景的意图，结合当地的实际（主要或标志性建筑的相对位置等）创设新的学生更为熟悉的情景。

根据以上分析,确定本节课的教学目标如下：

1.经历比较角的大小的研究过程，体会角的大小比较和线段长短比较方法的一致性。2.会比较角的大小，能估计一个角大小。3.在操作活动中认识角的平分线，能画出一个角的平分线。

三、教学过程分析

本节课由四个教学环节组成，它们是① 回顾引入，类比学习②，观察思考③应用举例，理解概念 ④随堂练习，归纳拓展。其具体内容与分析如下： 第一环节

①回顾引入，类比学习内容：

回顾小学认识的各种角，我们来通过动画演示它们的形成过程，看看角的分类、角的大小比较是否存在其的必要性？那我们又应该怎样比较两个角的大小呢？前面学过的一些方法在这儿能否借鉴？

目的：

通过教材中的4个问题串，回顾上节课学习的角的度量、角表示的以及小学学习中关于锐角、钝角、直角的概念。由对锐角、钝角、直角三种角的大小的比较，引入本节课的主题——一般角的比较。效果：

通过类比，学生已经可以自行用度量法和叠合法进行比较了。

第二环节

②实践演练、观察思考

内容：

（1）回忆两个线段是如何比较大小的。

（2）直接呈现问题：锐角、钝角、直角三种角之间可以排出大小关系，那么一般的两个角（可能都是锐角）如何比较它们的大小呢？并明晰。

（3）练习。请同学们在准备好的纸片上任意画一个角，再与小组其他同学所画的角比较一下大小，并按顺序排列.说说是怎样比较的。目的：

回忆线段比较大小的方法，就是引导学生采用类比的方法，探索得到角的比较方法。效果：

通过类比，学生很容易总结出角的比较有两种方法：一是测量法（利用量角器），一是叠加法。

得到上述两种方法对学生而言是比较自然的。教师继续通过下面的设问，帮助学生明晰。

使用叠合法比较角的大小必须注意哪些细节？ 角的大小与两边画出部分的长短是否相关？

当然也有学生提出观察法。例如，有时两个角可以很明显的看出一个是锐角，一个是钝角，那就可以使用观察法了。对学生的这种想法，应给予鼓励。

对于（3），学生剪出的角有如下几种形状：

图⑴

图⑵ 图⑶

图⑷

学生总结，他们比较角的大小主要采取①量出度数比较大小；②剪下来叠和比较；③根据类别直接得到大小.三种方法。

通过该问题，教师及时总结角的比较有三种方法：①度量法 ②叠合法 ③归类估测法

第三环节③应用举例，理解概念 内容1：

根据右图，求解下列问题：

（1）比较∠AOB、∠AOC、∠AOD、∠AOE的大小，并指出

其中的锐角、直角、钝角、平角.（2）写出∠AOB、∠AOC、∠BOC、∠AOE中某些角之间的

两个等量关系.（3）借助三角尺估测图中各角的度数.目的：

适时的练习，巩固了上面的所学，并为下面学习内容的展开作了铺垫。效果：

课堂上学生做的都很好，尤其第⑵问的答案很全面，这是老师事先没有预料到的.通过学生自己完成例题，一方面说明了学生的学习有效性，另一方面做第⑵问的答案

E

C O

D A

B 很全面说明凭借直觉完全可以理解角的和差。

内容2：

（1）由上一环节例题∠AOC与∠COE的关系，和相应的动画演示，引入角的平分线的概念并明晰。

（2）请学生任意画一个角，并设法画出这个角的平分线.目的：

考虑到学生思维的连续性,借助已经发现的∠AOE＝2∠AOC引导学生认识OC的特殊性,从而引出角平分线的概念，并及时板书“角的平分线”。目的是依然从例题入手引出角的平分线, 从而自然过渡到本环节.通过对图形的直观感受，尝试让学生自己叙述角的平分线的定义, 目的在于应用类比的方法获得数学猜想和规范数学语言.认识了角的平分线，下面安排学生活动: 任意画一个角，并设法找出这个角的平分线.学生纷纷动手画图、度量、折叠，目的是调节课堂气氛，让学生在活跃的氛围中，体验着学习的乐趣.效果：

对于（2）教师积极参与学生的活动，并留心观察学生中出现的个别特例。一生在折叠过程中出现了如下图所示的现象.此时，老师先让学生展开讨论，再由其他学生直观演示帮助修改。课堂上的独立思考后与合作学习形成有机的结合，课堂气氛因此显得格外轻松.ABADBCEFEFDC即:沿着经过顶点的直线EF 对折

第四环节④随堂练习，归纳拓展

内容1：

1.如图，在方格纸上有三个角，试确定每个角的

大小及各角之间的等量关系.2.比较大小：32.5°

＞ 32°5’（填“＞”、“=”或“＜”）．

3.在∠AOB的内部任取一点C，作射线OC，则一定存在（）

A、∠AOB＞∠AOC

B、∠AOB＞∠BOC

C、∠BOC＞∠AOC

D、∠AOC＞∠BOC

4.如图，已知∠AOC=90°，∠COB= α，OD平分∠AOB，则∠COD等于多少度？（用含α的式子表示）拓展：

一副三角板由一个等腰直角三角形和一个含30o角的直角三角形组成。利用这副三 角板构成一个含15o角的方法很多。请你画出其中两种不同构成的示意图，并在图上作 出必要的标注，不写作法。想一想：用一副三角板可以画出哪些不同度数的角？ 目的：

本环节的目的就是为了检测学生的达标情况和巩固练习，同时为学有余力的学生设置了试一试、想一想等有创新思维的的问题，以满足不同学生在数学发展方面的需要。选择题目的出发点仍在于发展学生的几何直觉。效果：

学生都独立完成课本中随堂练习，再互相交流后对试一试也基本解答出来，课堂上只有一些基础较好的同学做了想一想。师生交流、归纳小结的目的是让学生准确全面的表述自己的观点，培养及时归纳知识的习惯.课堂上，学生发言非常积极，而且能够准确全面的表述.四、教学反思

这一节课教师的引导者和组织者的作用就是充分体现了教材内容的意图和特色，使得师生在课堂上产生共鸣：

从一开始回顾较为熟悉的五类角,到动画演示它们的形成过程，可以让学生认识比较角的大小的必要性，然后有目的地探索问题，同时自然就把线段的比较方法借鉴过来，通过类比的方法，自然得到角的比较方法。并通过问题串和练习，进行了明晰。课后反思本节课，发现在明晰的过程中，将重心放在叠合法和角的意义的理解，其实根据学生的水平，有条件的教师还可以引导学生感受测量法与叠合法有无异曲同工之处（测量其实也是叠合——测量角与量角器的叠合）。

在接下来的教学过程中，注重动手实践和直观感受，如请同学们在准备好的纸片上任意画一个角，再与小组其他同学所画的角比较一下大小，并按顺序排列.把结果展示给大家；再如，沿着经过顶点的直线EF对折来画出这个角的平分线。

正是因为有了上面的过程，学生就能运用数学直觉较好的完成随堂练习“在方格纸上有三个角，试确定每个角的大小及各角之间的等量关系.”

如何培养、建立学生的数学直觉思维和意识？这节课给了我们一个启发：要注意创设实际问题情境，运用多种手段如实物、多媒体、动手制作、情景再现等让学生读图、识图、画图进而掌握图形符号语言，通过观察、类比、联想、实践和合作交流去解决一个一个力所能及的问题串，在实践中发展学生的数学直觉思维和数感。

在不能使用多媒体的情况下，可以做一个角的模型（甚至可用教学圆规作代替，只是注意想象与抽象成角），其他可以利用在教科书上做题和画图了。

本节课还有个难点需要突破，就是含有角平分线的复杂图形的分解，这一技能需要经过大量的练习才能比较熟悉。