第一篇：历史试卷
响水县2014年中考历史模拟试卷
（二）1、“春种一粒粟，秋收万颗籽。”据考古发现，使用磨制石器、种植粟的是A．北京人B．元谋人C．半坡居民D．河姆渡居民
2、党的十八大报告首次提出建设“美丽中国”，“美丽中国”首重生态文明的自然之美。春秋战国时期的孟子也曾提出类似主张，即
A．反对以大欺小、以强凌弱B．顺其自然，无为而治
C.“罢黜百家，独尊儒术”D.不要过分捕捞鱼鳖，要按时令进山伐树
3、“齐人”“鲁人”“楚人”这种表述，逐渐让位于以行政区划为籍贯的表述，造成这一变化的制度因素是
A.分封制B.郡县制C.世袭制D.科举制
4、现在流行的影视穿越剧，因其许多剧情与历史史实不符，而遭到学者批评。下列电视剧情节符合史实的是
A.曹操在欣赏戏曲《窦娥冤》B.唐太宗在进行武举考试
C.文成公主带着《天工开物》等书籍入藏D.雍正皇帝在军机处处理国家大事
5.下列机构属于清朝加强对新疆地区管辖和防务的是A.西域都护B.新疆行省C.驻藏大臣D.宣政院
6.1905年，北京城一茶馆里有四位当地居民在聊天，张三说：“我看见谭嗣同赴法场。”李四说：“我参加过义和团。”王五说：“我读过《民报》。”赵六说：“我家住在东交民巷。”你认为他们中谁说了谎
A．赵六
B
．李四C．王五D．张三
7.为“自强”，洋务派创办了一批军事工业；为“求富”，他们又创办了一批民用企业。下列哪个企业是洋务派为“求富”而兴建的？
A．江南制造总局B．福州船政局C．南通大生纱厂D．汉阳铁厂
8.下列历史事件中同时具有反帝反封建性质是：
①戊戌变法②辛亥革命③五四运动④北伐战争
A．①②③B.①②④C.②③④D.③④
9.1917年俄国十月革命后，在中国传播马克思主义的先驱者是
A.李大钊B.陈独秀C.鲁迅D.胡适
10.C.杜鲁门主义的出台D.华约成立
24.日前，朝韩关系紧张。美联社分析称，朝美韩正在互相较量，不断亮出底牌。如果朝鲜决定发动或发动导弹袭击的话，美韩会立即对此作出回应。当今世界牵制美国称霸，促进世界格局多极化的重要力量有()
A.欧盟、印度、南非B.日本、中国、俄罗斯、印度
C.欧盟、日本、巴西D.欧盟、日本、中国、俄罗斯 25.“公交车几时到，手机一查就知道”。“无线公交”最主要得益于下列哪项科学技术
A．新材料技术B.原子能技术C．生物工程技术D．计算机信息技术
二、分析题
27.世界经济经历了由区域性交流到全球化发展的过程。请你完成有关问题。（9分）
【中国经济引领世界】
材料一中国古代的对外交流历史悠久，源远流长。从汉代丝绸之路的开辟到明朝前期的郑和下西洋，我国为世界经济的发展作出了杰出贡献。
请回答：
（1）_______________（历史事件）后，汉朝和西域、西亚地区的交往频繁，丝绸之路开辟。（1分）宋朝时，政府鼓励海外贸易，在主要港口设置了加强管理的贸易机构叫___________。（1分）元朝时，中外交往频繁，意大利旅行家____________的著作描述了元朝大都的繁荣景象，引起欧洲人对东方的向住。（1分）
【世界经济日益密切】
材料二公元1500年前后的地理大发现，拉开了不同国家相互对话和相互竞争的历史大幕，由此，大国崛起的道路有了全球坐标——正是从那个时候起，割裂的世界开始连接在一起，经由地理大发现而引发的国家竞争，拉开了不同文明间的相互联系、相互注视，同时也拉开了相互对抗和争斗的历史大幕。——《大国崛起》
（2）材料中的“地理大发现”指的是哪一历史事件？（1分）从18世纪60年代起，先后到来的两次工业革命对世界经济的发展起到了“助推器”的作用。两次工业革命中，助推世界经济发展的最主要动力分别是什么？（2分）
（3）20世纪50-70年代，资本主义世界经济持续繁荣，尤其是欧洲和日本的经济发展迅速。指出欧洲和日本经济发展的共同外在原因。（1分）
【全球经济成为一体】
材料三今天，我们一起享受着人类共同的文明成果。欧洲人用着韩国制造的手机，日本人喝着美国生产的可口可乐，中国人开着日本品牌的汽车……20世纪90年代以来，经济全球化趋势进一步加强；经济全球化是社会生产力和科学技术发展的客观要求和必然结果，跨国公司有力地促进了世界经济的发展和全球化进程。
（4）根据材料概括当今世界经济发展的趋势（1分）为适应当今世界经济发展的这一趋势，中国政府采取了哪一重大举措？（1分）
三、问答题（5分）
今天的世界，是一个既充满希望，又遍布危机的世界。大国之间的关系对地区和世界的和平与稳定会产生深刻影响。如今美国高调“重返亚洲”，大搞所谓的“亚洲再平衡”，中日之间因钓鱼岛问题摩擦不断，中日矛盾的背后，总看到美国的影子，中日关系跌到最低点。根据所学知识，回答下列问题：
（1）一战后，美国精心导演了一次会议对亚太地区作出了“安排”，请问这次会议上美国是通
过哪一条约攫取在中国的特权的？（1分）
（2）二战时期的美日关系是怎样的？（1分）
（3）当前美国在一些问题上公开支持日本的原因是什么？（1分）
（4）为了地区的安定，中国应怎样负起大国的责任？(2分)
第二篇：历史试卷
2013年盐城市中考历史试卷
一、单项选择题。（本题共25题，每题1分，计25分）
1、文字是承载历史的符号，通过“甲骨卜辞”可以了解到
A、夏朝的历史
B、商朝的历史
C、秦朝的历史
D、汉朝的历史
2、和右边的历史短剧台词（片段），相关联的是
A、商鞅变法
B、张骞出使西域
C、北魏孝文帝改革
D、成吉思汗统一蒙古
3、被誉为世界奇迹的万里长城充分反映了
A、古代人民的智慧
B、秦灭六国的惨烈
C、焚书坑儒的残暴
D、闭关锁国的愚昧
4、穿越时光隧道，今天北京的一个商人在隋朝时要乘船要到都城经商，如图所示，他要经过大运河的 A、永济渠
B、通济渠
C、邗沟
D、江南河
5、中共中央发布改进工作作风的八项规定，大力提倡“例行勤俭节约、严守廉洁从政”。历史上曾有“戒奢从简”的帝王，其典范是
A、汉武帝
B、唐太宗
C、武则天
D、忽必烈
6、“在城市和海岸的中间地带，有许多盐场，生产大量盐”，这是13世纪欧洲的一位旅行家对盐城这块古老大地的描绘，他是
A、哥伦布
B、查理•马特
C、马可•波罗
D、但丁
7、比较和归类是学习历史的重要方法。下列选项中属于“中外关系”的是 ①郑成功收复台湾②平定大小和卓叛乱③雅克萨之战④左宗棠收复新疆 A、①②
B、①③④
C、②③④
D、①②③④ 8、2012年诺贝尔委员会给文学奖获得者莫言的颁奖词是“将魔幻现实主义与民间故事、历史与当代社会融合在一起”。下列根据民间故事创作的描写神魔虚幻世界的长篇小说是
A、《水浒传》
B、《三国演义》
C、《西游记》
D、《红楼梦》
9、小明自主学习了“科举制的演变”这一专题，他的学习笔记中错误的是
A、诞生于隋炀帝时期
B、唐朝时期逐渐完善
C、明朝实行八股取士
D、新文化运动后废除
10、洋务运动被看作是中国近代化实践的起点，这个观点成立的最主要理由是
A、它主张学习西方先进的生产技术
B、它结束了两千多年的封建帝制
C、它创办了一批机器大生产的工业
D、它启发着人们追求民主和科学
11、“先天不足，后天畸形”是对近代中华民族工业生动的写照。说它“畸形”，从行业看，是因为主要集中在
A、轻工业
B、重工业
C、造船业
D、冶铁业
12、北伐军出师不到半年，就从珠江流域打到长江流域，实现了“饮马长江”的誓言。其中最主要的原因是
A、北洋军阀的腐朽涣散
B、第一次国共合作的实现
C、人民群众的大力支持
D、第二次国共合作的实现
13、疑是问之源。为研究“九一八”事变的真相，某学者搜集了如下资料，其中你认为可质疑的是 A、东北将士的回忆
B、国民政府的绝密档案
C、东北人民的控诉
D、日本当时媒体的报道
14、右图是华君武先生在抗日战争后作的一副漫画，名为《磨好刀再杀》。这幅画揭穿了 A、国民党假和谈真内战的阴谋
B、法西斯集团吞并中国的企图
C、蒋介石对日本的姑息纵容
D、日本右翼势力抬头的危险
15．右图是根据盐城市某县的水稻亩产量数据柱形图，其中1958年的亩产量远远高于其它年份。你认为主要原因是
A．该县风调雨顺水稻喜获大丰收
B．该县使用了袁隆平的水稻技术 C．“大跃进”运动中浮夸风盛行
D．该县广大人民群众的辛勤劳动
16、下列搭配正确的是
①王羲之——书圣
②詹天佑——京张铁路
③魏源——丰厚非我愿，但愿海波平
④邓稼先——两弹元勋 A、①②③④
B、①②③
C、①②④
D、②③④
17、访谈当事人是获取历史知识的途径之一。要了解下列历史事件，最适合当下中学生采用此法的是 A、戊戌变法
B、五四运动
C、西安事变
D、土地改革
18、某历史学习小组开展“古希腊——西方文明之源”主题探究活动，下列与此主题无关的是 A、《天方夜谭》
B、《荷马史诗》
C、浮力定律
D、伯利克里改革
19、在欧洲某个时期，游记成了畅销书，水手变为最令人羡慕的职业，海外探险是人们津津乐道的事。出现这一现象的主要原因是
A、文艺复兴
B、新航路开辟
C、启蒙运动
D、郑和下西洋 20、贝多芬创作的《英雄交响曲》，在扉页上写有“题献给拿破仑，可当他得知拿破仑称帝时，愤然将题字改为“为纪念一个伟大的人物而作”，此举充分体现了贝多芬的
A、爱国主义精神
B、英雄主义精神
C、民主主义精神
D、浪漫主义精神
21、解释右图所示天文现象的规律是
A、微积分理论
B、生物进化论
C、杠杆定律
D、万有引力定律
22、纪录片《大国崛起》中有一句解说词：“它是第一个迈进现代社会的国家，在18世纪和19世纪的时候，它是世界发展的领头羊”，这只领头羊是指
A、英国
B、法国
C、美国
D、德国
23、“这不是和平，这是20年的休战！”这是法国元帅福熙听到某个条约签字后的预言。该条约是
A、《辛丑条约》 B、《凡尔赛和约》
C、《九国公约》 D、《慕尼黑协定》
24、不同的国情决定了不同的道路和治国方略。下列表述错误的是
A、君主立宪政体是当时英国国情的产物
B、“农村包围城市”道路适合中国实际
C、新经济政策促进苏俄经济的恢复发展
D、“斯大林模式”始终发挥着积极作用
25、第五届金砖国家峰会的主题为“金砖国家与非洲：致力于发展、一体化和工业化的伙伴关系”。这体现了当今世界经济发展的最主要趋势是
A、区域集团化
B、多极化
C、自由化
D、全球化
二、材料问答题：本题共3小题，第26题7分，第27小题9分，计25分。
26、创新是国家强盛和民族进步的灵魂，阅读下列材料，回答问题。
【思想创新】
【科技创新】
材料一：
材料二：科技成果商品化周期 学派 代表人物 儒家 孟子、荀子 道家 庄子 墨家 墨子 法家 韩非子 „„ „„ 19世纪 50年 一战前 30年
二战后 7年
20世纪70年代 3~5年
【政策创新】
【制度创新】 材料三：（新政时期）罗斯福政府通
材料四：1997年的一副对联 过国会制定七百多个法案。如整顿金 融的《紧急银行法》以及 《全国工业复兴法》„„ ————《世界上下五千年》 请回答：
⑴材料一反映了战国时期思想上的何种局面？（1分）
⑵从材料二中可以看出第三次科技革命具有怎样的显著特点？（2分）⑶依据材料三概括罗斯福新政的特点。（2分）
⑷从材料四看出“一国两制”构想主要用于解决什么问题？其实践的成果是什么？（2分）27、2013年3月22日，习近平在俄罗斯中国旅游年开幕式上致辞时表示，中俄两国山水相连，是好邻居、好伙伴、好朋友。亲仁善邻，国之宝也。阅读下列材料，回答问题 材料一：《日本书纪》载“大唐国者，法式备定，珍国也，常须达》”
材料二：每一(签字国)政府各自保证对与各该政府作战的三国同盟成员国及其附从者使用其全部资源,不论军事的或经济的。
————————《联合国家宣言》
材料三：在上海五国机制的基础上，2001年中、俄、哈、吉、塔、乌六国元首签署了《上海合作组织成立宣言》。上海合作组织的发展丰富了由中俄两国始创的以结伴而不结盟为核心的新型国家关系。
——————人民版高中历史必修一教材请回答：
⑴阅读材料一，指出日本政府“常达”唐朝的行为。到19世纪末，日本却挑起了侵华战争，说出战争的名称及对华主要影响。（3分）
⑵材料二中的“三国同盟成员国”指哪三个国家？宣言的发表有何意义？（2分）
⑶材料三中阐述的中俄新型国家关系的特点是什么？早在1953年，周恩来总理就处理国与国之间关系问题提出了什么原则？（2分）
⑷综合上述材料，请用一句话谈谈你对国与国关系的认识。（2分）
28、抗争与探索是人类社会发展的主题之一。某历史兴趣小组准备就此开展探究性学习，请你参与其中。步骤一：解读材料
中国近代史是中国半殖民地半封建逐渐形成瓦解的历史，也是中华民族对外反抗帝国主义侵略，对内反对封建专制统治„„的历史。——————《历史课程标准》
⑴依据材料并结合所学知识，说出近代中国人民要实现的两大主要目标。（2分）步骤二：文汇历史
建设中国特色社会主义，总依据是社会主义初级阶段，„„————十八大报告
⑵中国进入社会主义初级阶段的标志是什么？最早明确提出“走自己的路，建设有中国特色的社会主义”是党的哪一次代表大会？（2分）步骤三：图说历史 图一农奴“解放者”
亚历山大二世
图二 林肯在战场上
图三 明治初期的小学课堂
⑶指出图二反映的重大历史事件，并依据这组图片的历史信息，归纳这一时期的时代特征。（2分）步骤四：感悟现实
冷战结束后,地区冲突、民族矛盾、宗教纷争不断,成为威胁世界安全的因素。霸权主义利用并介入这些矛盾,纷争，将其转化为国际冲突，直接威胁世界和平。
——————人教版九年级教材 ⑷阅读材料，指出威胁世界和平与安全的最主要因素。据此，说出当今世界人民所面临的主要任务。（3分）
2013
年盐城市中考历史试卷参考答案
一、选择题：
1-5：BCAAB 6-10：CBCDC 11-15：ABDAC 16-20：CDABC 21-25：DABDD
二、材料问答题：
26、（1）百家争鸣
（2）科技转化为生产力的速度加快
（3）加强国家对经济的干预和指导
（4）国家统一问题 香港澳门回归
27、（1）遣唐使 甲午中日战争 大大加深了中国半殖民地化的程度
（2）德国、日本、意大利 标志着国际反法西斯联盟的形成（3）以结伴而不结盟为核心 和平共处五项原则
（4）①国家间要加强交流与合作
②国家关系是以国家利益为出发点
28、（1）对外反抗帝国主义侵略，对内反对封建专制统治
（2）1956年三大改造的完成中共十二大
（3）美国南北战争
资产阶级统治的加强与扩大
（4）霸权主义
反对霸权主义和强权政治，维护和平与民主！
第三篇：历史试卷及答案
一、单项选择题（1.2014年5月18日，集展览、科普教育等功能于一体的北京周口店遗址博物馆新馆正式对公众开放。该馆重点介绍的原始人群是 A.元谋人B.北京人C半坡居民D.河姆渡居民
2.公元前361年，秦孝公即位，由于国力不强，受到各诸侯国的歧视，痛感脸面尽丢。为此，秦孝公
A.实行分封制B任用商鞅变法C.推进大一统 D推行汉化政策
3.自统一后，秦始皇在中央设置的太尉一职，曾“虚设其位”。对秦朝这一现象较为合理的解释是A.削弱中央军事力量B.增强地方军事权力C皇帝亲自控制军权 D.丞相、太尉职位合一
4.民族交往在我国历史上写下了一段段佳话。文成公主入藏带去了先进的生产技术，促进了吐蕃的发展与进步。吐蕃位于题4图中的 A.① B② C.③ D.④
5.1684年，沙俄政府给盘踞在雅克萨城的侵略头目颁发了一枚盾形城徽，图案是一只张开翅膀的鹰，一只爪抓着一张弓，另一只爪抓着一支箭。为抵挡这只“鹰”的进攻而做出重要贡献的是
A.康熙帝B.雍正帝C.乾隆帝D.道光帝
6.下列属于我国古代劳动人民建造的水利工程有 ①都江堰②长城③大运河④赵州桥 A.①② B.③④ C.①③ D.②④
7.了解历史事件，常常需要知道事件的各个因素。综合 题7图中的要素，这页笔记记录的事件是 A.虎门销烟
B.鸦片战争
C.第二次鸦片战争
D.八国联军侵华
8.他的译著很快传遍全国，“天演论”、“物竞”、“天择”等词语逐渐成为报刊上的常用词语，他是 A.魏源
B.严复
C.康有为
D.陈独秀
9.1911年10月15日，法国报刊刊载了一篇关于中国的新闻报道。题目是《中国的革命，崛起的国家》，其中图片有剃头店铺、起义者和武昌风光鸟瞰等。报道中的“中国革命”指的是 A.戊戌变法
B.辛亥革命
C.北伐战争
D.解放战争
10.状元实业家张謇在一无资金、二无设备的情况下，历经艰辛创办了大生纱厂。该厂的创办体现的主张是
A.变法图强
B.民主共和
C.民主科学
D.实业救国
11.观察题11图，从图中的信息可以归纳得出
北京高师被捕学生回校
曹汝霖等免职令
拒签和约的报道
A.巴黎和会外交失败引发五四运动
B.青年学生是五四运动的主力
C.五四运动中心由北京转移到上海
D.五四运动取得了初步胜利
12.为了弘扬长征精神，某校学生编排课本剧《红军不怕远征难》。下列可入选的台词或剧情是 甲：长征，点燃了工农武装割据的星星之火。乙：红军巧渡金沙江后，爬雪山、过草地，挥师北上。丙：叶挺独立团攻克汀泗桥、贺胜桥，直逼武昌城。丁：长征播下了革命的种子，铸就了伟大的长征精神。A.甲、乙
B.甲、丙
C.乙、丁
D.丙、丁
13.张学良回忆（1901年-2001年）说：“我的事情是到36岁，以后就没有了„„从21岁到36岁，这就是我的生命。”张学良“36岁”时发生的重要历史事件是
A.九一八事变
B.西安事变
C.七七事变
D.重庆谈判
14.有学者说：“我们正处在中国有史以来最大的转折关头„„第一次全民族一心一意地在血泊和瓦砾场中奋争，以创造一个赫然在望的新时代。”这位学者述说的历史事件是 A.北伐战争
B.南昌起义
C.抗日战争
D.解放战争
15.某导演准备拍摄一部反映1949年共和国诞生的纪录片。其中，标志着“中国历史进入新纪元”可选的画面是
A.淮海战役
B.渡江战役
C.开国大典
D.三大改造
题11图
贩卖黑奴的广告
北方军队中的黑人士兵
题19图
16.60年前，第一次全国人民代表大会在北京召开，大会通过的法律文献是 A.《中国人民政治协商会议共同纲领》
B.《中华人民共和国宪法》 C.《中华人民共和国土地改革法》
D.《中华人民共和国民法通则》
17.见题17表，安徽凤阳县农业生产实现三年三大步增长的主要原因是
题17表
安徽凤阳县粮食产量统计表
1980年粮食产量 5.02亿千克 1981年粮食产量 6.70亿千克 1982年粮食产量
7.15亿千克
——人教版《历史》八年级下册
A.新中国土地改革的完成 B.对农业社会主义改造的完成 C.人民公社具有巨大的优越性
D.家庭联产承包责任制的实行
18.公元7世纪，日本效仿隋唐政治、经济、文化等制度进行的改革，史称 A.伯里克利改革
B.大化改新 C.农奴制改革
D.明治维新
19.题19图反映了美国历史上黑人地位的变化。引发美国大批黑人加入北方军队的重要文件是 A.《独立宣言》
B.《人权宣言》
C.《宅地法》
D.《解放黑人奴隶宣言》
20.《世界巨人百传》丛书即将出版时，有人曾评价道：“每一位伟大人物，都蕴藏着一个感人至深的故事。”
如果你想了解近代欧洲科学家的故事，可以选读 A.《牛顿传》、《达尔文传》
B.《伏尔泰传》、《马克思传》
C.《华盛顿传》、《拿破仑传》
D.《爱迪生传》、《丘吉尔传》
21.图示法是我们学习历史的一种常用方法，题21图是不同时期世界形势示意图。其中能够反映第一次世界大战前世界形势的是
A
B
C
D
22.《安妮日记》中记载，从1940年开始，犹太人被禁止“拥有自行车，乘坐公共汽车，去电影院„„”直到实行种族灭绝政策，被禁止“活下去”。该材料主要反映的是 A.日本法西斯的暴行
B.意大利法西斯的暴行
题21图
贩卖黑奴的广告
北方军队中的黑人士兵 题19图
柏林
罗马
东京轴心
C.德国法西斯的暴行
D.“协约国”的暴行
23.在经历第二次世界大战后，面对不同社会制度和国家利益的冲突，“应该如何组织人类社会？”成为国际社会的重大课题。而美苏两国做出的反应是
A.发动战争以解决争端
B.寻求世界和平与发展 C.采取全方位的对峙与竞争
D.加强国际谅解与互信
24.警示片《苏联亡党亡国20年祭》中说，苏联共产党只有20万党员时打败了资产阶级临时政府，建立了政权；200万党员时打败了德国法西斯，保卫了政权；2000万党员时却自己打败了自己，失去了政权。苏联共产党“自己打败自己”发生在A.新经济政策时期
B.一五计划时期 C.赫鲁晓夫改革时期
D.戈尔巴乔夫改革时期
25.题25图是小米手机的零部件世界采购图。此图反映出 A.中国的零部件质量最好
B.世界各地科技水平一致
C.世界各地经济联系紧密
D.国际经济新秩序已建立
二、综合题（本大题共2小题，26小题13分，27小题12分，共25分。）
26.对外交往是一个国家实力的展示。历史上，中国曾经辉煌，也曾饱经沧桑。当今中国已重回世界，并正在逐步影响着世界。阅读下列材料，回答问题：
【古代辉煌】
材料一
西域开通后„„沿着这条道路，中国的丝织品以及冶铁、凿井、造纸等技术相继西传，西方的皮毛、汗血马、瓜果以及佛教、魔术、音乐、舞蹈、雕塑等也纷纷东来。
——北师大版《历史》七年级上册
【近代屈辱】
材料二
甲午战争中，中国被一个刚刚兴起的岛国打败，彻底暴露了中国外强中干的腐朽本质，各列强胆子也就壮起来了，准备对中国进行一次更大的瓜分。
——顾明义主编《中国近代外交史略》
材料三
见题26图
法国明信片上列强在瓜分中国（漫画）
——人教版普通高中《历史》必修Ⅰ
【当代复兴】
材料四
中华人民共和国成立后„„彻底结束了近百年的屈辱外交，揭开了对外关系的新篇章„„20世纪70年代，随着世界局势的变化，中国外交有了重大突破。
——人教版普通高中《历史》必修Ⅰ
材料五
1978年以来，中国经济发展似乎可以说经历了三个阶段。第一个阶段是对外开放，让世界进
入中国；第二个阶段还是对外开放，但中国开始走向世界；第三个阶段依然是对外开放，中国已经开始改
变世界了。
——新加坡《联合早报》（2005年4月）
（1）材料一中，“这条道路”被后人称为什么？依据材料概括指出，“这条道路”在中外交流中的主要作用？
（2）依据材料二并结合所学知识，指出“刚刚兴起的岛国”是哪个国家？并说出材料三中的情形是在哪一条约的刺激下出现的？在这一条约中出现的侵略中国的新方式是什么？
（3）依据材料四并结合所学知识，指出20世纪70年代我国外交方面有哪些“重大突破”？
（4）依据材料五并结合所学知识，举出中国在对外开放中，“让世界进入中国”的一项具体措施，并说出表明“中国走向世界”的一个国际或地区组织？
（5）综合上述材料并结合所学知识，你认为中国怎样才能在国际上发挥更大的影响力。
27.14至18世纪的欧洲经历了一场社会巨变，在各个领域出现了一些新现象，不断冲击着旧观念、旧制度„„推动欧洲迈入近代社会。阅读下列材料，回答问题：
材料一
他是画家、雕塑家、数学家，还是一名哲学家„„（他）以新奇的目光重新审视一切的勇气和热情，才能使人类精神从经院的暗室，冲向色彩缤纷的新天地„„我们相信伟大的时代塑造了达芬奇，而达芬奇又成为那个时代一个不朽的标记。
——侯建新《社会转型时期的西欧与中国》
材料二
文艺复兴对葡萄牙和西班牙这两个沿海地区的影响是航海„„到了这个时候，欧洲人的眼界不再只向内看了，不再只向欧洲这一个区域里看，要往外看，向海洋看。葡萄牙和西班牙是先行者，很快荷兰跟上来，英国跟上来，法国也跟了上来。
——陈乐民《欧洲文明十五讲》
材料三
英国用“光荣革命”的非暴力手段建立了一种新的政治制度„„新制度营造出一种宽松、自由和开放的环境„„否则，就难以想象英国社会如何能够在18、19世纪和平地实现现代化。
——钱乘旦《世界现代化历程》
材料四
见题27图
（1）依据材料一并结合所学知识，写出达芬奇的一副绘画代表作品？他“新奇的目光”中蕴含着怎眼的时代精神？
（2）依据材料二并结合所学知识，指出“先行者”中发现美洲的代表人物？随着美洲的发现及后续的殖民扩张，给欧洲的社会经济发展提供了什么条件？
（3）依据材料三并结合所学知识，指出光荣革命后，英国确立“新的政治制度”依据的主要法律文件是什么？依据该法律文件确立的政治体制是什么？
（4）依据材料四并结合所学知识，指出18世纪中期以后城市化急剧加速的是哪个国家？促成该国城市化急剧加速的主要历史事件是什么？
（5）依据上述材料，归纳推动欧洲社会巨变的主要因素有哪些？
参考答案 1B 2B 3C 4A 5A 6C 7A 8B 9B 10D 11D 12C 13B 14C 15C 16B 17D 18 B 19 D 20 A 21 A 22 C 23 C 24 D 25 C
二、1）丝绸之路 东西方经济文化交流的桥梁（或促进了东西方经济文化交流）(2)日本
《马关条约》 资本输出、投资办厂
(3)新中国重返联合国、中美关系正常化、中日建交、中美建交等
(4)建立经济特区，吸引外资和外来技术 世界贸易组织、亚太经合组织等
(5)积极参与国际合作与竞争，自力更生、独立自主提升综合国力，加大自主品牌的研发和创新能力等
三、1《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》等 人文主义
2哥伦布 给欧洲的资本主义发展带来了大量的资本原始积累，为社会经济发展奠定了物质基础。
3《权利法案》君主立宪制
4英国 英国完成了资产阶级革命、英国进行了工业革命、英国大规模的进行海外殖民掠夺 文艺复兴奠定了思想基础、海外殖民扩张与掠夺奠定了物质基础、工业革命推动了科技创新与社会经济的迅速发展
第四篇：历史试卷分析
历史试卷分析
历史试卷分析
（一）一、数据统计分析
试卷成绩统计表（满分100分，60分是及格线，80分以上优秀）
参考人数
平均分
优秀率
及格率
最高分
最低分
二、试卷分析
此份试卷主要考察学生对八年级下册所学知识的掌握情况。试卷总分100分，以基础知识为重点，所学的内容都已覆盖到，难度适中，本试卷时间为60分钟，满分为100分。试卷共四大题，由以下几个题型构成。第一题选择题，共计40分，第二题探究题，共计29分，第三题是材料分析题，共计31分，本套试卷没有偏题、怪题，整个试卷难易适中。
1、整套试卷对教材各单元知识点的考查分配较均匀，涵盖较全面。
2、部分选择题设置符合新课程改革的要求。
3、本套试卷充分考虑到城乡差别和基础教育的基本要求，试题比较容易。
三、学生答题情况分析：
1、（选择题1小题）开国大典最重要的意义是（）
答案选B，很多同学选C。
错误原因：学生掌握基础知识的能力不够牢固。
2、（选择题6小题）新中国成立以后，为了巩固新生的人民政权所进行的努力有（）
错误原因：此题没有正确答案，应该是选择（2）（4），但是答案中没有。所有答案都是误导。
3、（选择题13小题）下列不属于邓小平对中国社会主义现代化贡献的是（）
答案选择应为C，属于易选题，大部分同学答对了。
正确原因：对问题认识较清，复习是把该项内容放在重点上，另外11、12、14、等小题错误也较少，究其原因就是对基本概念认识较清清，掌握基础知识牢固。
4、探究题中22题回答大部分同学都能回答正确，小部分同学答题不全面，基本都能够说出，此题得分较高。
21小题第一问大多能回答出来，第二问就回答的不够好，分析其原因，学生对重大历史事件意义认识不足，还有就是审题不清，较差。
21题有点难度，即综合课程内容有体现活学活用的能力，是一道好题，既能看出对过去知识的考察，也能覆盖本书中的重大历史事件，能看出学生平时的功底。所以学生能答好该题说明学生会学习。我们学生有5%能很好的回答该题。
5、材料分析题，俩题中23对（1）（2）小题的回答，大部分同学答的较好。（3）小题大部分同学答非所问，不能理解特区作用。
小题，大部分同学对其取得成就的原因分析不够全面准确，是造成失分率高的原因。
四、整改办法：
１、加强基础知识的教学。不能因课改而丢弃基础知识的教学，没有基础知识，就会成为无源之水无本之木。教师在平时的教学中不能忽视基础知识的教学，忽视对中下学生的辅导。基础知识是思考问题、解决和分析问题的工具，离开了对基本理论、基础知识的掌握，研究和分析问题就只能停留在表层，不可能深入，只能是泛泛而谈。
２、加强对学生历史记忆能力的培养
现在学生学习的对象是各学科基础知识的一些基础理论，只有掌握了这些基础理论，才可能为未来的再学习打下坚实的基础。对学生记忆能力训练的主要途径。
总体上本次历史试卷，注重基础，重视应用，凸显能力，渗透德育。以课标准为准绳，学科的重点内容为核心，紧跟时代脉搏，设问巧妙，立意高远。以基础立意转向基础、能力并举，稳中求进，突出创新精神和实践能力的培养，把握了教学的改革方向，体现了新课程理念，导向鲜明，是一份融综合性、人文性、开放性和时代性于一体的好试题。
历史试卷分析
（二）20**年高考历史山东卷秉承了以往厚重大气，又不乏活力的特点，在稳定中有所创新和突破。从整体来说，今年的试题注重知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标的融合，实现了选拔性和导向性、基础考查和能力考查的和谐统一，鲜明地体现了历史学科特点，符合历史学习与认知规律。具体而言，今年试题的主要特点包括以下几个方面。
一、凸显学科性，注重历史思维能力考查
20**年山东卷紧密结合历史学科特点，以历史思维能力考查为重点，符合考试说明中“命题以能力立意为主导”的命题原则。试题主要从思维的灵活性、深刻性和创新性三个方面来区分考生思维品质的差异，实现对考生历史思维能力的考查。
1、以知识的迁移和灵活运用为核心，考查考生思维的灵活性。如选择题的第11题，通过对近代纺织企业与其他行业的数量比较，考查了中国近代工业结构的不均衡性，使考生进一步认识近代中国工业半殖民地性的特征。第29题第（2）小题，以张之洞对汉阳铁厂选址因素的考虑为切入点，考查了考生对洋务派官办企业封建性特点的认识。
2、增强试题的综合性，突出对考生历史思维深刻性的考查。试题将>世界史和>中国史、古代史和近现代有机结合，将政治、经济和文化三个模块的知识相融合，突出考查考生对历史阶段特征和历史发展规律的认识。如选择题的第12题，考生只有将义和团运动、新文化运动和五四运动三个历史事件以及这一时期的其他历史史实进行综合分析和理解，才能得出正确答案。再如第15题，从空间上涉及了欧美四个主要资本主义国家，从时间跨度上涉及了近代殖民扩张、工业革命和第二次工业革命三个历史阶段，考查了考生对世界历史发展基本脉络的把握。试题的设计从单点到多点，从点到线，再从线到面，大大增强了试题的综合性，从而加强了对考生思维深度及广度的考查。第27题也是一个突出的例子。试题不但在知识上将中国古代史中的黄宗羲思想、世界史中的孟德斯鸠思想以及近代中国民主革命相结合，而且以“史料”“史论”“史观”为主线，实现了对考生能力的多层次、多角度考查。
3、以材料的多样性、客观性，思维过程的发散性、自主性以及答案的非唯一性，来考查考生思维的创新性。比如第33题第（2）小题，题干为考生并行列举了三则关于农奴制改革的史料，材料具有多样性；设问是开放的，给考生留下了多角度进行思维的空间；答案是非唯一性的，考生只要能做到史论结合，自圆其说就可得分。试题体现了原则性和灵活性的和谐统一，有助于考生创新思维的发挥。
二、突出研究性，注重对历史理论和历史方法的考查
今年的高考试题突出了“过程与方法”的课程目标，通过对学习方法的考查，检验了考生进行历史学习的能力和潜质，更加有利于为高校选拔人才。
1、重视史料的解读与运用是今年试题的一大特色。
史料是进行历史学习和历史研究的基础，考试说明所规定的“考核目标与能力要求”的第一项即是从史料中“获取和解读信息”。今年试题在史料方面有三个特点：（1）史料的选择更趋丰富和多样化。文字史料除了传统的历史典籍，还有诗歌、回忆录等。此外，试题还选用了汉画像石雕刻图、个体户营业执照等，使卷面更加生动和鲜活。（2）试题所选用的史料与设问、答案的结合更为紧密和科学，避免了为材料而材料，使材料真正成为了能力考查的载体。（3）更加注重对考生运用史料解决问题能力的考查。比如第27题以“史料”“史论”“史观”为主线设题，鲜明的突出了史料在历史学习和历史研究中的地位。第33、34、35题不但考查了考生对史料的选择、鉴别和解读能力，而且引导考生加深了对历史认识主观性和客观性的理解。
高中历史新课程重视新情境新材料，在一定程度上提升了史料在>历史教学中的地位和作用，在教学中也出现了“史料教学法”等有益的探索和尝试。但是，我们也发现了一些问题。比如，有的教师认为自己一直是在运用史料进行教学的，但是问卷调查却显示，很多学生却并不清楚什么是史料，更不知道如何搜集、整理和使用史料。今年山东卷对史料的考查，必将对中学教学起到积极的导向作用。
2、试题突出对历史理论和历史方法的理解和运用。
对20**年山东卷进行评析，不得不提到第27题，作为分量最重的学科内综合题，它比较全面、最为典型的反应了整个试卷的风格和特点。
第一，试题以史学构成的三个要件——“史料”“史论”“史观”为主线进行设计，思路清晰，环环相扣，层层递进。它不仅仅表现为一种试题外在的呈现形式，更重要的是它体现了试题各个部分之间一种严密的内在逻辑关系。沿着试题呈现的这一主线不断探究，使考生对历史事物的认识由浅入深、由表及里，层次分明，全面落实了考试说明规定的“获取和解读信息”“调动和运用知识”“描述和阐释事物”“论证和探讨问题”等考核目标与能力要求。命题者通过这一方式，构建起了进行史学研究最基本的方法框架，呈现了史学研究的基本过程，学科特点鲜明。
第二，试题注重对历史理论和历史方法的考查，但又不显空洞。它做到了抽象与具体、理论与史实的结合，既使得考查具有一定的高度，又不脱离考生的认知水平。第（1）小题将史料与史论相结合，要求考生通过解读材料一（史料）的信息，论证材料二（史论）的观点，体现了史论结合的历史学习特点。第（2）小题要求考生掌握评价历史事物的两种方法，也是论从史出，毫无生硬之感。紧接着要求考生运用这一方法去评价“三权分立”思想，考查层次由了解、理解到运用，逐步深化。同时，由史料到教材主干知识，所考查的内容与考生的知识背景越来越贴近。第（3）小题是对更为抽象的史观的考查，题目要求考生结合黄宗羲和孟德斯鸠思想在中国近代民主革命进程中的影响作答，明确的指向性，使考生不可能空泛的去谈理论，抽象的历史认识变的具体化。
此外，比较、判断、归纳、概括等考试说明所规定的学习方法，在试题中也都得到了充分体现。
三、注重思想性，情感、态度和价值观与能力考查有机融合
高考科目的考试时间只有短短的一两个小时，但是对一些考生来说，有的科目有的试题是使其终身难忘的。因此，高考试卷绝不仅是一些堆砌的文字和符号，它也是对考生进行情感、态度和价值观教育的一个有效载体。
从20**年山东卷来看，命题者没有将情感、态度价值观简单的理解为一种思想教育，而是将其上升到了对历史事物的态度、对历史观念的认识这一层面上。比如，第27题第（1）题让考生回答黄宗羲思想的“新见”，就是让考生认识黄宗羲的思想在明清专制的文化环境下所体现出的历史进步性。第（2）题涉及到用什么样的方法，怎样去评价历史事物的问题。实质是在考查考生对待历史事物的态度和价值取向问题。第（3）题以黄宗羲和孟德斯鸠的思想在中国近代社会的影响为主线设题，不但寓含了“思想的力量”——思想是社会发展进步的动力这一主题，而且渗透了以传承与交流为主题的全球文明史观。“学史以明志”，试题紧密结合历史学科特点，以历史知识和能力考查为“显性”主体，“隐性”考查了情感、态度价值观，寓意深刻。
20**年山东卷以“发展、进步”为主题，向考生展现了一幅人类社会发展的历史长卷。试题所涉及的科举制、古代农业生产力的发展、五四以后的民族主义思潮、改革开放、雅典的民主政治、工业革命、世界格局的多极化、明清之际的进步思想、启蒙运动、中国近代工业发展等等，都是推动或深远影响了人类社会历史发展的重大历史事件。今年是辛亥革命爆发100周年和中国共产党成立70周年，试题不回避热点，第27题第（3）小题考查了黄宗羲和孟德斯鸠的思想在近代民主革命进程中的影响，第34题考查了中国共产党在抗日战争和解放战争时期的民主政治建设，具有鲜明的时代性。
四、体现导向性，试题实现了有利中学教学和有利高校选拔人才的和谐统一。
高考的本质功能是为高校选拔优秀人才，在客观上对中学教学也有着积极的导向作用。20**年山东卷以能力立意，注重试题的区分度；同时，立足于基础知识和基本技能的考查，密切联系中学实际，做到了两者的有机结合、和谐统一。
1、注重基础性，考查主干知识
试题注重基础性，试题所涉及的考点都是课程标准要求考生掌握的主干知识。比如科举制度、中国古代的农业发展、近代的民族主义、近代工业的发展、改革开放、雅典民主政治、战后世界格局的多极化、西方国家的殖民扩张和两次工业革命、启蒙思想、明清进步思想、辛亥革命与中华民国建立、近代洋务企业、一五计划等。除了对基础知识的考查以外，试题还注重了对考生基本技能的考查。比如对史料的鉴别和运用、评价历史事物的基本方法等。它们不但是中学的主干知识和考生应该掌握的基本技能，也是考生升入大学后，学习历史所必需具备的基础。
2、试题所考查的是课程知识而非单纯的教材知识
教材只是历史学习的工具之一，中学历史教学和学习应该“以课标为本”，而不能“以教材为本”。第12题以陈独秀对义和团看法的前后变化为切入点，考查近代的民族主义，就不是教材中的陈述性知识。它源于教材，又高于教材。考生需要通过对五四运动及前后一系列历史事件的分析、归纳，正确认识这一阶段中国社会发展的阶段特征和基本脉络，才能得出正确的结论。试题没有超出考生的认知水平，是考生应该掌握的课程知识。
3、稳定中创新，发挥积极的导向作用。
试题不创新就会陷于模式化，从而失去生命力。作为学科内综合题的第27题，去年在试题的形式和内容上做了一些探索和尝试，也得到了各方面的广泛好评。因此，今年山东各地市模拟题中纷纷出现了模仿第27题的现象，而且高度“仿真”。如果命题者再以去年的模式命题，必然会加剧中学教学中的应试教育思维，使其陷于教条化和模式化，背离新课程的理念和>素质教育的精神。今年的第27题没有沿袭去年的形式，再次大胆进行了创新。设计更为科学合理，形式新颖，内容厚重，寓意丰富，更有了专业性和学术味。这不但能有效区分考生的层次，有利于高校选拔人才，而且对中学教学也会起到积极的导向作用。
4、正确对待“新材料”，合理处理不同版本问题
在重视新情境新材料的同时，目前的教学和考试中，出现了为材料而材料的倾向，以追求材料的新、奇为目标，违背了使用新材料创设新情境的初衷。今年山东卷第33题大胆引用了现行中学历史教科书上的材料，老材料考出了新意，这对于以后教学和考试中新材料新情境的使用是一种很好的启示。同时，三则材料虽然分别引自三个不同的版本，但是在设问上对与使用不同版本的考生都是公平的。它透漏出一个强有力的信号，命题坚持“以纲不依本”的原则，所考知识非教材知识，而是课程知识，只要按照课程标准进行学习，使用任何版本的考生都可以答题。
5、注重学科性，避免去学科化和学科边缘化。
随着新课程改革和素质教育的日益深化，试题的开放性、灵活性、生活化越来越受到关注。为了追求试题的新颖和所谓的生活气息，个别试题出现了去学科化或者将学科知识边缘化的现象。试题注重形式而淡化内容，所考查的知识远离主干，给中学教学带来了不利影响，也不利于考生进入大学以后的继续学习。今年山东卷注重历史史料、历史方法，如第27题对史料的处理，就不是简单的进行史料解读，让考生去“概括段落大意”，而是以“史料”“史论”“史观”整合和统领整个试题，史论结合，学科特点鲜明，专业性突出。
6、注重知识体系的构建和历史思维方式的养成，避免历史学习的碎化。
新课程教材都是以模块形式呈现课程内容，时空跨度大，思维跳跃性强，考生要了解历史基础知识，认识历史发展的基本规律和基本特征，必须要建立起系统的知识体系，养成科学的历史思维方式。今年的第27题或古今贯通，或中外结合，或前后承接，使的试题的综合性大大加强，力争构建一个相对完整的历史知识体系；以“史料”“史论”“史观”为线，逻辑清晰，层层递进，展示了历史学习的基本认知过程，也是对历史思维的一种积极引领。
纵观20**年的山东卷试题，既秉承了传统，又进行了积极创新，即完成了为高校选材的使命，也深刻的阐释了新课程的内涵。它在去年的基础上又有了进一步的进步和提升，是一份让人满意的试题。
历史试卷分析
（三）一、总体结构分析
本次试题，试卷平实，难度适中，题型常见，新意无多，重点考察学生解读材料与回归教材的能力，相对来说选择题的难度要超越非选择题，学生只要基本功扎实，拿高分绝非难事。
二、选择题分析
1、考察由士族门阀制度向科举制的转型。
2、考察文艺复兴对欧洲思想解放的影响。
3、考察工业革命中蒸汽机技术水平的进步。
4、考察启蒙运动领袖人物伏尔泰的核心价值观。
5、考察维新思想中谭嗣同鼓吹变法对社会的推动作用。
6、考察近代民国时期民族工业的发展。
7、考察欧洲思想解放对宗教画的影响。
8、考察十月革命之后苏俄对各阶层的整合。
9、考察罗斯福新政的社会福利保障政策对调节阶级矛盾的影响。
10、考察建国之初，在反右之前中国共产党对文化学术界的相对宽容氛围。
11、考察在不同历史时期经济政策的调整。
三、非选择题
1、考察中西方在不同历史时期政治制度的变迁，此题以“古今贯通，中外关联”体例来整合教材资源，只要熟悉课本，答此题绝非难事。
2、此题是一道信息题。从去年高考开始，此种题型已经常态化，以绘画题材的切入，考察汉唐两代政治、经济、文化背景的不同。
3、考察解放区土改，46、考察孙中山五权>宪法，47、考察二战之前各国的发展态势，48、考察八国联军侵华之前清政府中央集权的衰落与地方势力的崛起，这几道题材料虽然不源于课本，但是与课本观点相近，做来应不是难事。
四、复习建议
距离高考剩下不到两月，可以启动第三轮复习，三轮复习重点解决，一是历史观、方法论的问题，二是回归课本，夯实基础，三是答题规范与速度的问题，将这三个问题解决，今年的历史高考一定会出现一个以往难以企及的高度。
第五篇：历史试卷分析
一、试卷总体结构与特点
1、试卷结构
本卷为闭卷试卷，共两大题，总分50分，题型分选择题和材料分析题，主要考查九年级历史上册和下册1---5课的内容。
2、试卷的主要特点（1）注重基础，立足课本。
此试题紧扣课标，贯穿了“试题在书外，答案在书中”的思想，强调对重大事件、历史人物、历史线索的识记和历史现象、历史阶段特征、历史结论的理解，重视对学科主干知识和基本能力进行考查，属于识记和理解层次的内容占90%。从学生答题情况反映，历史试题不偏、不怪、不难，难易适中。试题立足考查学生基础知识，着重考查学生运用知识、解决实际问题的能力。（2）时代感强，凸现时政热点
试题时代感在选题难度比例7:2:1材料题问答题能激起学生思考，通过历史与现实的对比，实现了一次深刻的爱国主义教育，发人深省，引人深思。这些题目紧扣时事，却又未脱离学生学习、知识及能力范围。（3）概括性大，立足提高学生综合分析能力
概括性大，突出表现在选择题5、7、8、和材料分析题二、三题上。其中综合题均是大跨度，高概括题，可谓高度浓缩。这些题目充分考查了学生分析，归纳，综合能力和实际运用能力。（4）做到学科渗透，注重课程合作 在新课改中，每一个科目都不可能是孤立，封闭地学习，他们相互渗透，相互整合。这既考查了学生的历史知识，又考查了学生语言运用能力。
二、考试质量及试题评价
1、成绩分析
参考人数 462人，最高分50 分，最低分0 分，平均分31、25分，优秀率40、24 %，及格率61、3 %。
2、从上述数据可看出，本卷试题总体偏易，能照顾大多数同学，特别是能够充分激起中下层水平学生学习历史的兴趣，且试题区分度适中，较能看出优秀与中层生的差别。
三、学生答题中存在的主要问题
1、读懂材料，获取有效信息的能力欠缺。如第1题，此题首先要读懂古文，而许多学生不能正确地获取信息，造成答题困难，从而失分。
2、有不少学生表现出对历史基本知识掌握薄弱、混乱，甚至是无知。主要是某些学生对历史重视不够，缺乏兴趣，致使最基本的历史知识都不愿了解。
3、解题方法与技巧运用能力欠缺。如第19题比较两次工业革命的相同之处，如果学生对课本知识不熟容易出现错误，误选其他项的原因主要是审题不清，没能抓准关键词。
4、综合分析问题的能力较差。如第22题失分较多，原因是不能理解。理性就是人性中的正确、合理的部分。理性在文艺复兴中就已经萌芽，在启蒙运动中得到广泛的提倡。凡是属于自由、平等、民主、人权等主张都属于当时提倡的理性。故答案为A。
四、今后教学方法、措施
1、强化训练。广泛收集资料，进行筛选整合，针对学生的弱点，进行强化训练，适时组织复习和检测，巩固知识，深化理解。检测试卷要创新，问题情境要精妙，要能给人耳目一新的感觉。这样，才能提高学生的分析、判断、比较、综合的能力。
2、激发兴趣。只有激发学生兴趣，才能增强历史学科的吸引力。兴趣是最好的老师，让兴趣牵引着他们探究历史的奥秘，靠强制手段强迫他们去死记硬背是不行的。
3、在平时教学中，不仅要注意知识点的讲授，还要在课堂教学过程中多提一些有利于学生发散思维的问题，培养学生分析问题的能力。每堂课的小结部分都出几道与本课知识点相关的问题，使学生加深对知识点的印象。
4、必须注意历史与相关学科知识的结合。比如和地理、语文以及政治的相互渗透。这不仅在于拓展知识面，还有助于历史教学本身质量的提高以及学生学习历史兴趣的增强。在教学中要渗透教育意识，真正把历史课堂变成国情教育，思想教育的重要阵地。
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