致处于青春期的孩子们5篇

第一篇：致处于青春期的孩子们

不放大青春的疼痛。

不自寻烦恼。

不自卑。

不冲动。

不负气。

不因为别人的刺激而改变自己。

对别人说过的话，听过就听过了，不要沾沾自喜，更不要痛哭流涕。

世上还是好人多，但在没有亲自验证过之前，不要相信任何人。

不论父母说过什么，请相信他们不会伤害你，如果有，那一定是他们的方式有问题。

最后，请好好爱惜你自己。

时至今日，我依然不认为这些经历是财富。

但我相信，每做一次不同的选择，就要随时准备承受因这个选择而产生的痛苦和代价。

为年轻付出代价。

为无知付出代价。

少年时代的轻狂，终归要用成年后的艰辛来弥补。

只要你还活着，现在的每一秒都是生命中最美好的时光。

去珍惜每一秒，因为我们谁都不知道下一秒的时候，你爱的那些人还到底在不在。

所以现在就是最美好，因为你们在，我也在。

去用心微笑，无悔就好。

第二篇：如何面对孩子们青春期的到来

在写这个帖子的时候，正好与一位做老师的网友聊了几句，他的学生早恋了。

给了点建议：不要大张旗鼓的讨伐，更不要满城风雨，否则只会促进加速他们的关系发展，最好是冷处理，单独与孩子心平气和的沟通，让孩子明白，一个人不可能在他们这个年龄就可以找到一个可以共度一生的人。

孩子的成长过程，尤其是进入青春期，就是一个走向独立的过程，他们每天都在学习，都在接受新的东西，他们必然会进步，会获得许多新的能力，但是在这过程当中，肯定会有这样或那样的错误发生，就想吃东西，吸收营养的同时，也在吸收一些对身体健康不利的东西，所以我们在要求孩子们吸取精华的同时，允许一些非营养的东西一起摄入。[/font][/size]

在这个过程当中，孩子们有了新能力，必将会有新的目标新、新的欲望，肯定会打破原有的、家长们所熟悉的那种平衡。所以每一次新能力的出现的同时，基本上都会发生新旧平衡的冲突。如何引导孩子们快速的适应这些心理上的变化？既要依靠孩子们的自身调节能力，也要看环境的影响力。如果新旧两种平衡不能顺利过渡，就会有青春期的困惑和焦虑，甚至是挫折感，但是孩子们一旦跨越这一步，他们的人生就会上升到一个新的高度。

这个过程当中，会被很多父母忽略，结果，本该成为孩子倾诉对象的父母，不由自主的把自己推向了孩子们的对立面，使原本不太牢固的家庭关系与信任增加了个多的障碍，最后难免两败俱伤。[/font][/size]

青春期是孩子们最危险的时期。孩子的能量越大，对旧平衡的冲击也越大。父母可以说是孩子生活中最重要的因素，所以孩子独立的过程，必然也是挣脱父母束缚，打破彼此力量平衡的过程，对抗是必然的。很多父母想在孩子一生中的各个时期都和孩子保持亲密关系，这些都不太可能。孩子们一旦进入青春期，会一改往日乖孩子的形象，因为他们不会永远如儿时那样单纯、天真、可爱，所以当他们进入青春期后，往往会希望独立地探索世界，认识自己，这个时候他们会去寻找自己所向往的那种内心的宁静，谁打破这种宁静，谁就会成为孩子们的对立面。[/font][/size]

因为孩子们的很多观念都是我们这些大人一手帮他建立起来的，当他们的意识自我苏醒，开始独立的时候，一定会重新审视这些已有的东西，将它解体，重构，建立起自己新的价值体系。这个过程犹如一场革命。

孩子的青春期是什么？我觉得是一场革命，他要打破一种旧的平衡，在自己的心里建立一种新的秩序，而这场革命必将由破坏开始，程度却各不相同。在这之前，孩子们得到的保护越多，往往他的破坏力越大，很多家长都说再说一个问题，为什么那些苦孩子或者孤儿没有青春期表现，那是因为他们很早就接触到真实的社会，他们接触的是赤裸裸的现实，这些孩子的梦想很早就被打破，我们的孩子刚到青春期，而这些所谓受过苦孩子的心理实际上已经接近于青年，也就是我们所说的早熟[/font][/size]

所以说，青春期的破坏本身并不是目的，破坏是为了重建，旧秩序打破以后，新秩序必须建立，而新旧之间是有联系的，传统的影响力并不能完全根除。所以，儿时的教育和家庭环境的熏陶还是很重要的，儿时所接受的价值观经过青春期的洗礼，大部分仍然会保留下来，这些东西经过他们自己的改造和吸纳，真正成为融入他灵魂的东西。[/font][/size]

对于青春期孩子的叛逆，我们不必惊恐，如果孩子们在幼年时受到良好的教育与家庭熏陶，就算暂时的偏离轨道，终究会有一天孩子会自己回归，但是那些充满问题的家庭的孩子们不在此列。[/font][/size]

还有，家长们过于密切的关系也也会对孩子造成干扰和压迫，所以我们在孩子逐渐长大的过程中一定要学会给孩子留空间，不光是生活空间，还要学会给孩子心理空间，所谓的心理空间就是允许孩子有自己的秘密，允许孩子去做一些自己喜欢的正确的事情，甚至云孩子们去喜欢一个人，前提是教会孩子正确处理这种关系。

还有一点很重要，在这个过程当中，一些个性和能力比较强的孩子，他会因为自己的飞速强大而蔑视蔑视一切，包括自己的父母，父母不再是他心目中的偶像，也不再是他生存的靠山，而在他们眼里，往往还会成为他们成长的障碍。

这个阶段从青春期开始，一直会延续到他自己也成家立业，两代人之间才会重新融合和理解，最后达到和谐。所谓“不养儿不知父母恩”，换句话说，只有等到孩子们也有了他们的孩子，两代人才能真正相互理解。大多数人，都是到了有相当的阅历和修养之后，才能体会到父母的苦心，才能真正体恤父母，“孝”是以理解为基础的，并不能强行灌输，这点，本人深有感触。

所以，怎样预防孩子青春期叛逆，不要等到了青春期以后家长们采取考虑这个问题，所谓未雨绸缪，如果允许，孩子尽量自己带，隔代培养孩子弊大于利，尽量从小培养孩子正确的人生观与价值观。

到了青春期，对孩子们出现这样那样的问题要有充足的思想准备，不要措手不及，出现问题很正常，问题的关键在于你是否有能力可以化解孩子们所出现的这些问题。

我们的教育环境需要改善，而我们很多家长并没有意识到我们在教育方面的知识贫乏，不注重自身素质的培养，而这些往往会在关键时候起到反作用，很多家长还停留在那种传统的家长制观念，传统的不一定都是精华，随着社会的不断发展进步，孩子们所接触的环境与所接受的理念越来越先进，所以家长们在这个过程当中也要不断的提高自己才可以，否则，有一天你会发现，你根本不具备能力去化解孩子们所遇到的问题，最后酿成悲剧。

第三篇：处于青春期的中学生与父母的关系

处于青春期的中学生与父母的关系

处于青春期的我们处于一种矛盾的心理。一方面，想摆脱父母的管束，但经济上却不能独立；另一方面，与父母观点发生分歧，出现了代沟。从而导致吵架的产生。

通过调查的发现，有很多像我们一样的中学生，与父母的关系不亚于“老板与下属”的关系。父母想更多地了解孩子，但却往往用了一些很偏激的方法，像偷看孩子的隐私，翻孩子的书包的行为，我们都觉得很反感，觉得父母不讲道理，甚至愚不可及。通常引起导火线的都是偏激的言语，导致偏激的行为发生。

我们情绪容易波动，而且表现为两极性，即有时心花怒放，阳光灿烂，满脸春风，有时愁眉苦脸，阴云密布，痛不欲生，甚至暴跳如雷，可以用“六月天孩子脸”来形容，父母在碰到这种情境时，千万要冷静，否则很容易发生冲突。我们可以理解父母的辛苦，但是父母最好能够忍耐，用比较和平的方法解决问题。并且处在青春期的我们，渐渐地从家庭中游离，更多地与同伴一起交流、活动，结交志趣相投的同学为知心朋友，无话不谈，形影不离，视友谊至高无上，甚至为朋友两肋插刀在所不惜，这些举止往往令家长很难理解，而这恰恰是典型的心理断乳表现，只是发生得太快，家长没有心理准备，如果此时的家长愈加束缚，他们离家长愈远，有的甚至逃离家庭去投奔同学。我们渴望自由的心理愈发强大，也希望父母可以适当给予我们空间。我们渐渐地在生活上不愿受父母过多的照顾或干预，否则心理便产生厌烦的情绪；对一些事物是非曲直的判断，不愿意听从父母的意见，并有强烈的表现自己意见的愿望；对一些传统的、权威的结论持异议，往往会提出过激的批评之词。但由于其社会经验、生活经验的不足，经常碰壁，又不得不从父母那寻找方法、途径或帮助，再加上经济上不能独立，父母的权威作用又强迫我们去依赖父母。

调查表明，有相当部分的家长要求子女“只要能上大学，什么事都可以不管”，所以造成了中学生的实际上的依赖性。这种依赖性不仅反映在经济上，还反映在生活上，出现了“饭来张口，衣来伸手”、“只管学习，不管其他”的不正常现象。但随着年龄的增长，中学生的心理日趋成熟，他们越来越感到自己是“大人”了，并开始从“听话道德”向“平等道德”过渡，要求从大人的约束中解放出来，对婆婆妈妈式的说教及过分关心会产生反感，个别学生会发生顶撞老师现象，甚至对学校、社会产生反抗情绪，可以说他们的独立意向、主体意识是十分强烈的，但同时他们又缺乏必要的知识与能力。这一是因为学校教育在培养学生的独立能力方面重视不够，二是因为传统的家庭关系中的父母一般也不鼓励子女过早独立。所以，家长要有意识地培养学生的自立能力，让他们自己的事情自己办，逐步消除其依赖心理。

从父母方面看，他们认为我们只是还没断奶的孩子，处处需要呵护，但事实上，我们并不希望家长过多干预我们的生活。然而父母关心我们的手段并不正确，使得我们觉得父母的可怕，甚至对他们表示蔑视。

所以，沟通是家长与孩子交往的最好途径之一，彼此了解对方是前提，要明白冲动就是魔鬼的道理。

第四篇：孩子处于青春期，家长要这样教育……

孩子进入青春期后家长往往有这些感觉：孩子不听我的话了，孩子老是跟我对着干，孩子嫌我唠叨……对于青春期孩子的教育，家长很是头疼。孩子处于青春期，家长应该怎样教育呢？下面，笔者来和大家聊一聊~

比如在电视中看到，一个女生轻率地把自己嫁出去，家长可以叹息一番，议论一番，然后教育孩子婚姻不是儿戏，一定要谨慎做决定；再比如在电视上或者报纸中，那些受骗的少女、走上犯罪道路的青年，都可以作为家人谈话的话题。在谈论中，教育孩子要有自己的道德观念、价值观念、行为准则、审美意识。这显然会比直接叮嘱孩子取得更好的效果。

孩子人际交往慢慢发生变化，家长要提前做好预防，及早地疏导、教育孩子千万不能陷入早恋中。孩子早恋前一般都会有一些明显的行为，比如，旷课、深夜不归、与校外不三不四的人接触；有时候精神亢奋，特别注重打扮；突然花钱大手大脚，学习成绩下降很明显……发现这些变化，家长一定要重视起来。发现后，切忌急躁，首先要从关怀、理解入手，减少孩子对您的戒备，让孩子主动配合，了解清楚情况后，再与孩子商量对策。

处于青春期的孩子，精力充沛，活动能量很大，家长不能让孩子整天只顾学习。周末的时候，可以带孩子参加一些趣味活动，丰富孩子的生活。比如：野炊、爬山、春游……家长也要鼓励孩子培养自己的兴趣爱好，如：学习摄影、画画、弹琴、游泳、唱歌等。丰富的家庭活动，坚持自己的课余爱好，可以使孩子转移自己的注意力，让他们充沛的精力可以得到发挥。

家庭教育方式是多样的，家长可以充分利用生活中的情景，适当地进行教育，孩子身处其境的时候，更能感受其人其事。家长进行观念教育、传授方法的时候，要生动而亲切，更要抓住教育时机。

买一些适合少年阅读的青春期教育科普读物，让孩子自己读。孩子自己阅读，自己琢磨，比家长在一旁喋喋不休会达到更好地效果。家长要注意两点：一是要选择适合的书；二是：不必当面把书交给孩子，可以放在桌上，不必叮咛，他们自己会因为好奇翻开阅读。

书面谈话有时候会取得很好的效果。家长可以避免面谈时的冲动、鲁莽、急躁，理智地斟酌字词，掌握好教育的分寸，书面交谈会给孩子留下反复体味的人生哲理，让孩子自己去思考。家长很多当面无法说出口的话，书面交谈是一种很好的方式。

孩子进入青春期后都有自己的想法，家长要尽可能去理解、包容，以上孩子进入青春期的6种教育方法，速速get起来吧~

第五篇：孩子处于青春期 家长要多做饭少说话

孩子处于青春期 家长要多做饭少说话

人物介绍：王殿军，清华大学附属中学校长，长期在大学的教学科研一线工作，主讲过十余门课程，其中北京市和清华大学的精品课程各一门，曾荣获清华大学优秀辅导员‚林枫奖‛、清华大学优秀教学成果奖、清华大学青年教师教学优秀奖、北京市优秀教学成果奖等荣誉称号。

提要：曾经有一个特别优秀的学生，他从全国知名的中学毕业，戴着高考状元的光环进入清华大学，在本科、硕士期间成绩排名也是全系第一，但在读博士期间突然没了学习动力，什么也学不进去。教授问他为什么没有动力？他说：‚博士生没有考试，我怎么证明我比别人强呢？‛老师反复做思想工作后，这位高考状元勉强博士毕业，却又做出了一个更加令人感到意外的选择：‚回到曾经就读的中学，教出第一名的学生，证明我比别的老师牛。‛以这样一则案例为由头，王殿军校长开始了关于学生远大志向与兴趣养成的主题讲座。

校园有围墙教育无边界

‚育人是学校的根本任务，但学校不是唯一的育人平台，学校有围墙，教育无边界，对孩子的教育其实无处不在。在清华附中，我们秉承这样的观念，特别喜欢让学生走出校园，走向大自然。‛

王校长用教学实践诠释了清华附中的教育理念。‚我们带着学生一路坐着火车到敦煌，走一次丝绸之路；我们在国庆节期间还要带孩子们去远足，增长他的见识；我们到内蒙古去放飞热气球，放到三万米的高空，把物理知识全部用上；我们有一门课程叫《走进圆明园》，把课堂搬到圆明园，将历史、战争融合进去；还有一门课程是《走进联合国》，把孩子带到联合国总部，和外交官进行交流……‛

除了课堂外的教育，清华附中得天独厚的教学条件也得到了有效利用。

‚我们的后门出去就是清华大学，前门出去是圆明园，世界上拥有这么大的前花园和后花园的只有这么一所学校。‛王校长颇为自豪地介绍了清华附中特有的人文及学术氛围，‚清华大学的教授骑着自行车到我们的课堂上给中学生上课，我们的学生也是清华大学实验室的常客，工业设计、发明创造都不是中考、高考要考的，但是这些对于孩子的未来至关重要。‛

关于营造教育环境，王殿军总结说：‚每一个学科，每一种学习方式，每一部分内容对孩子的大脑来讲都是一种营养，省略了一门课程孩子就缺失了这个营养，他的大脑在这个纬度上就不聪明了。做教育不要太急功近利，单纯以考试为核心，考试外的事情一概不参与，其实是牺牲了孩子们变得更聪明的机会。‛

孩子青春期的家长要‚多做饭，少说话‛

‚孩子处于青春期，这个阶段充满刺激和喜乐，也充满忧虑、惶惑和烦恼，学生最需要扶植，家长的角色非常重要。‛青春期不仅是学生的烦恼，也是家长的困扰。如何安抚‚处处跟我对着干‛的叛逆子女？王校长给出了他的答案：家长要多做饭，少说话。

‚这个时候你要回避和他直接的冲撞，有什么问题可以求助于老师和他的同伴，不要试图改变他。‛王校长建议，‚你就记住，多做饭，把饭做好一点，少说话，就这两句秘诀，你们母子或母女关系很快就会得到改善。孩子喜欢吃什么你肯定知道，你应该做他喜欢吃的，做好了叫他来吃饭。孩子不爱理你，你要学会宽容等待，过了这个阶段就什么困扰都没了，和他说话的日子还长着呢！‛

关于课外补习班，王殿军提醒说：‚培训班要慎去，孩子在某个学科上严重偏科时可以找适当地补点，不要让他掉队。孩子要同时处理那么多学科，幼小的心灵、尚未成熟的大脑确实有点应接不暇，但是到高三所有的课一复习就上来了。‛

此外，王校长认为沟通和动手对于青春期的孩子也很重要，‚适当地让孩子做家务，收拾一下自己的屋子，不要在乎那一点点时间。如果周边有一些特别优秀而且比他稍微大几岁的孩子，适当地让他们交流，有时候榜样的力量是无穷的，人家的话他就听，你的话就不听，借别人的嘴说出你想跟他说出的话，这是一个间接教育法。‛

教育应为孩子的未来着想

‚有一个小孩儿特别喜欢生物，家长支持他观察蚂蚁、毛毛虫之类的，后来他觉得不懂数学就研究不了生物，家长又支持他搞数学。对于这样一个有天赋的数学苗子，我们在中学阶段让他把高中的东西学好，没有让他去学习奥数、参加竞赛。他感兴趣的内容，我请清华、北大的数学系教授给他指导。沿着正确的道路发展，最终他获得了第五届丘成桐中学数学奖的金奖，组委会评价说：‘高中生的论文已经达到了研究生的平均水平。’‛王殿军校长以邵城阳为例强调了尊重孩子天赋的重要性，‚不要把他的天赋作为老师、学校的工具，做教育要没有功利心，为孩子的十年、二十年、三十年之后着想，不能只顾眼前的一点利益。‛

曾获诺贝尔物理学奖的杨振宁的一段话，让王殿军校长记忆深刻。‚我为什么走上物理这条路，源于我阅读了一本课外书，关于宇宙的奥秘和物理世界的奇妙的书，从那时候我开始下的决心。‛

这给王殿军一个很重要的启示：有时候改变一个人一生的选择，可能就是一本书，所以广泛阅读很重要。

王校长分析说，对于家长而言，最重要的是尊重孩子们的喜好，支持他喜欢的、最感兴趣的方向，并持之以恒地坚持，才能取得好的成果，家庭要为孩子们提供一个自由发展的宽松环境。‚兴趣是人生持续发展的内在动力，所以要尽可能给孩子创造条件，扩大舞台，走出校门，接触更多的事物，寻找到兴趣点。舞台有多大，梦就有多大，事业就有多大，把孩子带到一个宽广的舞台里，让他有未来的梦。‛