学校特色建设发言稿2012.10.115篇

第一篇：学校特色建设发言稿2012.10.11

南湖小学特色文化建设发言稿

中华民族有着五千年的文化，中华民族的传统文化是一座取之不尽用之不竭的文明宝藏。为此，我们在学校特色创建的过程中，在已有基础上，提出了“践行传统美德教育”特色学校创建的思路，我们觉得她虽是一个古老的话题，但是一个永远不过时的话题。通过传承民族传统，使学生对历史与文化有感情，对传统与伦理有温情、对家乡和社会有热情，使师生形成和谐的学习共同体，从而使校园芬芳馥郁、学生素质全面发展，形成具有民族文化品味的办学特色。通过学校开展的经典诵读活动、吟诵进课堂活动、开设校本陶艺课程、设立武术校操、开展腰鼓队活动以及具有国学特色的校园环境布置等教学活动及人文建设，使学生感受中华民族悠久深厚的文化内涵，让学生接受悠久历史文化熏陶和文明风尚的感染。在优美的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进学生全面发展和健康成长，达到“以民族之美育人”的目的。

一、研究课题名称：“践行传统美德教育”特色创建研究

二、研究进展情况：

1、利用各学科有机渗透传统美德教育。

各学科教学是进行传统美德教育最有效、最经常的途径，我校在开展学科渗透“传统美德”教育的做法是：深入钻研教材，充分发掘教材中所蕴含的“传统美德”因素，使“传统美德”渗透科学化、经常化。在教师备课过程中，将德育教育目标纳入教学目标的制定中，并用红笔进行标注。从而加强德育目标的渗透。另外，为了更好地打造学校的特色文化，我们在美术课教学中加强了学生对本民族精神的追求和艺术美的理解。让学生在民族艺术欣赏中体会到民族魂。我校美术教师将

中国的陶艺文化引入课堂，开设了《陶艺》校本课程并开展以泥娃娃学陶艺为主题的系列活动，带领学生参观天津泥人张，感受民族传统文化。使他们对祖国极其丰富的古代文化和艺术遗产有一个初步的视觉效果和认识。引导和启发学生对祖国悠久的民族传统文化和民族美术产生探究的兴趣。

2、以“国学”为载体进行传统美德教育。

为激发学生诵读兴趣，学校根据学生的认知特点，组织骨干教师编写了一至五年级的国学校本教材2本，目前正在进行第三本的编写工作。开展了以唐诗宋词为主要文本的“学古诗，读古韵”活动，来加深学生文化底蕴。（1）认真制订诵读计划，明确诵读内容：我们主要学习《弟子规》、《论语》、《唐诗三百首》、《宋词三百首》中的部分诗词，要求学生每天利用课余时间诵读古诗文，从易到难，利用专门开设的读书课时间指导学生诵读。

3、班队会课是传统美德教育的重要途径。

我们将德育读本《和谐成长》的完善与使用做为学校的一项重要研究内容，在班会课进行有效的实施。研究过程中，学校注重对《和谐成长》教育内容的深层次开发，细化德育内容，根据学生的年龄特点和认知水平制定出分层次递进班会课程体系，分年级确立不同阶段的目标，帮学生提高思想觉悟，提高道德观念。

4、充分发挥各种教育活动的承载作用。

各种有意义的教育活动是培育民族精神的有效载体，也是课堂教学的重要补充。学校的老师们精心设计开展了一系列的活动对学生进行传统美德教育。(1)腰鼓社团活动的开展成为学生课余活动的品牌项目。

（2）武术课间操的特色。“精忠报国拳”校操编创出来以后，在各个年级推广，经过一段时间地练习，家长和老师们发现不仅达到了锻炼学生身体的目的，还发现孩子们在感受到武术的魅力与文化的魅力的同时，孩子们在学习、生活、娱乐中都表现出积极向上的精神风貌。

（3）创设具有“传统美德”特色的育人氛围。学校利用现有的设施和环境，进行楼道长廊的布置，让每一面墙，每一块空间，都有教育功能，我们建设了“传统美德长廊”，其中包含了伟人图像、孝敬亲人、尊敬师长、文明有礼等内容，同时还开设了“三字经”长廊，古诗长廊，成功创设了具有传统美德特色的校园文化氛围。

（4）利用各种传统节日，进行主题教育。充分利用春节、清明节、中秋节等民族传统节日，“五一”、“六一”、“七一”等重要节日，“七七事变”、“九一八事变”等重要事件和重要人物纪念日，开展主题教育从而弘扬民族精神。

三、课题研究问题：

1、要不断增强全体教师对“践行传统美德教育”特色创建的认同感。一方面，强化传统美德教育特色创建的意义，加强对全体教师的校本培训，让全体教师从思想上接受、认可；另一方面，建立特色学校管理机制，进一步加强特色建设，通过特色活动带动整体工作的开展。建立评价奖励机制，为教师创造性的工作搭设平台，做好展示和交流工作。

2、要不断完善课程建设。以校本课程为载体，加强课程实效性的研究，通过校本培训、校本教研和教学展示等活动，提高教师的水平和

能力。同时，充实完善教材的编写内容，要加强对专职教师的培训，重点培训一批骨干教师，提高专职教师的专业素养。

3、要继续加强校园文化建设。学校环境文化对学生的影响是巨大的，是潜移默化和无形的。要充分发挥隐性教育作用，提升师生审美情趣。为了以环境和氛围来教育每一位学生，学校要在现有的基础上继续进行文化建设的内涵挖掘，深化环境布置及各项活动的开展。进一步丰富学生文化生活，提升校园文化内涵。

第二篇：学校特色建设汇报材料

西区第四小学学校特色建设汇报材料

一、学校发展的背景分析

1、学校概况。西区第四小学位于大亚湾西区塘布村，创建于1947年，校园占地面积7450平方米，校舍建筑面积3384平方米。现有专用课室6个，教学辅助功能室6间。现有专任教师10人，7个教学班（包括学前班），学生390人。

2、学校的发展存在的问题和困难：一是学生逐年增加，班额过大；二是学校教师严重缺编，师资力量较薄弱，学校管理制度不完善，教育教学理念，方法较为落后；三是生源大多是流动的外来务工人员子弟，存在不稳定性，学习的动机不明确，家长大多比较放任,给学校的教育教学工作带来较大的影响；四是现代化教学设施老化严重；五是学校的文化特色不鲜明。

3、学校办学优势。学校有一支爱岗敬业、勤奋工作、团结合作、乐于奉献的教职工队伍，是学校发展的重要基础。

二、学校特色建设发展基本思路

学校定位：通过“田园教育，绿色成长”特色建设，为新农村孩子建造发展的精神家园，培养快乐生活、勇于探索的梦想少年。培养“有梦想，会探究；能生存，会合作”新农村娃，实现生态育人、素质育人、眼界育人。以“田园教育” 1

理念，促进新农村优质教育均衡发展，努力打造一所特色鲜明的新农村优质学校。

办学理念：良好习惯

美好人生

办学目标：建特色学校、塑新型教师、育健全人才

三、学校发展的主要措施

(一)学校管理

依靠全体教职员工，不断健全完善学校管理制度，突出“服务意识”，以服务教育教学为宗旨，重视精细化管理，激发全体教师的学校主人翁精神，齐心协力创建和谐校园。

（二）办学条件完善

1、校舍改造

（1）对学校进行整体绿化美化，使校园到处都能洋溢着浓郁的田园文化氛围。

（2）整体创设校园文化艺术设施，使学生随时接受中华传统文化的熏陶。、环境文化

新校建成后，结合学校养成教育的主题，做好学校校园文化建设

教室文化：具有班级特色的班牌、寄语牌、班训、班风、班级特长等教室文化；

墙廊文化：具有学校特色的楼梯、走廊、围墙、栏杆、宣传窗等艺术设计；

网络文化：展示学校特色、宣传学校形象的学校网站、吸引家长社会关注；

3、行为文化

（1）课堂行为文化：展示课堂教学风采，规范课堂教学行为，形成富有学校特色的课堂行为准则。

（2）教师行为文化：通过责任教育、创先争优等方式提升教师道德素质，形成教师个人修养特质；通过校本培训、组内研修等模式促进教师专业成长，形成教师教学艺术特质。

（3）学生行为文化：搭建校园社会实践、兴趣爱好引领、体艺特长培养等平台提高学生创新意识、技能水平；凭借田园育人的生活习惯养成教育、书香校园活动、阳光体育、规范学生行为。

（三）德育工作

总体目标：推进学生阅读习惯、劳动习惯、体育运动习惯、不扔能捡的习惯、主动大声打招呼的习惯。五大习惯养成教育活动，充分发挥学校综合实践课的优势，以“田园育人”为总主题，设置各年级的小活动主题，强化养成教育，让学生形成良好的行为习惯。使养成教育逐渐形成学校特色。

实施措施：（1）切实重视晨会课、班队课的教育作用，制定完善的制度，保证教育质量。

（2）开设《礼仪》课程，对学生进行晓之以理的内化教育，大多数学生能做到文明礼貌、尊师守纪

（3）抓好少先队大队（中队）活动，建立相应的活动制度，保证大队（中队）活动正常化，真正使队员在大队（中队）活动中有乐趣，增才干。健全大队工作机制，成立各种部门，对小干部进行培养，使之能独立工作。

（4）把学校“五大习惯”养成教育活动落到实处，并有机地深入到家庭、社会，开展父母孩子同养成活动。

（5）以“绿色田园”为主题，培养学生动手操作实践的能力，以绿色植物种植为主题，各自在综合实践教师的带领下，开辟各班的综合实践基地。让爱劳动成为习惯。

（6）开展“好书天天读，好诗日日诵”活动。可以写心得、记笔记、写“博客”，坚持读书笔记的展评活动。

（四）师资队伍

总体目标：

通过不断加强师德教风建设、教学业务学习和校本培训等形式，突出“成长意识”，按照“师德高尚、业务精良、勤于钻研、乐于奉献”的要求，不断提高教师的政治思想觉悟、职业道德素养和专业化水平，造就一支学习型、智慧型、科研型、复合型、具有良好团队合作精神的教师队伍。

（五）教学工作

1、建章立制，依法治教

建立健全的教学管理体制。学校实行校长负责制，副校长主管教学，教导处实施教科管理，教研组落实教学任务，建立健全的教学管理体制。

2、推进课程改革、全面提高教学质量

学校要坚持以教学为中心，大力实施素质教育。大力推进课程改革，树立全新的质量观和人才观，以课程改革为抓手，推进以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育。

（1）严格执行国家课程计划。开足开齐课程，结合农村学校的特点，以“田园育人”为主题，积极开设综合实践活动课程，学期制订学校活动计划，加强活动过程管理、落实活动评价管理，保证综合实践活动教学质量。

（2）树立新的育人目标、探索科学的教和学的方法。树立新型的师生关系，实现教师角色转换，营造民主、平等、和谐的课堂气氛，探索符合素质教育要求与新课程改革理念相一致的教学方式。倡导有意义的学习方式，培养学生自主学习、主动探索、合作交流的可持续发展的学习方式。

（3）开展书香校园活动，培养学生语文综合性学习能力。

（4）搭建课外活动平台，全面提高学生素质。树立课内打基础、课外求发展的理念，积极搭建课外活动平台，给

学生创造锻炼的机会、旨在全面提高学生素质。积极组织师生开展内容丰富、形式多样的校园文化活动。通过校园文化活动，营造校园文化氛围，不断提高校园文化品位。

（5）建立促进教师，学生发展的评价机制。一是制订学生发展性评价方案，树立评价不是为了甄别和选拔，主要为了促进学生发展的理念。关注学生发展的全面性，处理好三维目标之关系；关注学生发展的阶段性，不同年龄，不同学段有所侧重；关注评价主体多元化，采取学生自我评价，教师评价，同学评价和家长评价，在互动评价中求发展；评价方式多样化、贴星星互赏评价、喜报互动评价、表扬信激励评价和档案袋评价。

二是完善“教师考核评价表”，体现评价的全面性，即职业道德、学科知识水平、教学能力、文化素养、参与共事能力，计划与反思能力。致力于对教师课堂教学发展性评价，着眼于教师课堂教学水平和教研水平的提高。

（六）教科研工作

突出“科研意识”，以落实科学发展观为方向，发挥教科研为学校发展服务，为教师专业成长服务的功能。成立教科研领导小组、课题研究小组，健全学校教科研工作制度，培养一支教科研骨干教师队伍。以实施新课程改革为突破口，以追求“有效教学”为主线，认真开展课题研究，突出方法和过程，提高教师的教科研水平。

第三篇：学校特色建设方案

“尚美教育”特色学校建设方案

为了进一步打造学校特色、创出学校品牌，学校以阳光课程建设为起点，以阳光课堂打造为突破口，以阳光教师专业成长为重点，以阳光文化的孕育为着力点，制定我校“阳光教育”特色学校建设方案。

一、办学理念

“尚美教育” ——使用校园文化建设在学校发展过程中，真正做到求真务实、以乐醒人、以美育人的积极效果。

二、发展目标

（一）总目标

以“尚美教育”的实施为总抓手，涵养师生人文底蕴，引导师生形成乐观积极的生活态度，把学校办成底蕴丰厚、内涵丰富、充满活力、师生共进的特色学校。

（二）培养目标

造就智慧型尚美教师；培养自信型尚美少年。

（三）近期目标

1、分类梳理学校现有的规章制度，并根据学校发展需要适时补充修改。

2、全面实施尚美教育，3、进行“自主互助学习型课堂”的深化研究。

4、注重“学生和教师”的基本素质培养，使师生初步达到标准要求。

5、搞好网络基础建设，提升师生信息素养。

（四）中远期目标

1、深入落实“尚美课程”，为培养有创新意识、实践能力的学生和注重专业自主发展的教师搭建有效平台。

2、探索依法自主管理模式，促进学校依法自主发展。

3、形成科学合理的阳光教育实践体系和评价体系。

4、提炼“尚美师生”的培养策略为后续工作的实施提供可借鉴的依据。

5、总结教师团队管理策略，打造高质高效优秀团队。

6、各学科“自主互助学习型课堂”趋向成熟，凸显风格。

7、充分利用网络资源优势，发挥网络平台作用，为教育教学工作服务。

8、形成较为完善的学校制度保障体系。

三、发展内容

（一）尚美课程

开发并实施尚美课程，提升校本课程品质，培育阳光少年。

1、开发并实施“尚美经典”课程——开发名人、名著、名曲、古诗四个系列课程。

2、开发并实施“尚美诵读”课程——1—6年级分别诵读国学经典系列《三字经》、《论语》《传统文化》等。

3、开发并实施“尚美实践”课程。——培养孩子的各种兴趣、爱好和特长，让孩子在实践中获得更多的阳光。

（二）尚美课堂

1、以教学活动营造尚美氛围。

①全面落实“上好每堂课”的指导思想，组织好每学期一次的“阳光有效课堂”教学评选和展示活动。

②建立多层次的课堂教学研究活动。通过校级的研讨，教研组的开课、年级组伙伴合作式的探讨等，让教师在多个层面上锤炼自己的课堂教学能力。鼓励老师风格课堂和主题课堂研讨。

2、以反思改进课堂教学品质

①人人开展课例研究，在级部开展一课多上或同课异构，多次改进，不断提升，让教师在反思中改进教学，在改进中感悟教学，在感悟中升华对教学的设计和理解。

②在完成教案电子化共享的基础上，把教师备课的重点放在教学方案的重新设计和实践改进上，提高教师根据学生实际对现存方案进行再创造的能力。

③强化课后反思，规定教师要完成高质量的课后反思稿的撰写，逐步使反思成为教师的一种工作习惯。

④开展主题反思活动：

活动一：“追寻一位心目中的尚美教师”。通过“角色模型简介”，让每位教师在目前自己身边的同事中选出最能代表最值得你学习的老师，去研究他，提出敬佩的原因所在，说明哪些特征、哪些行为是自己最想借用的，自己如何去学习或落实，真正让我们学校的阳光教师成为大家的榜样。

活动二：“回忆一次最成功或最失败的教学片段”。在学年中期，让教师回忆描述自己教学经历中最成功或最失败的教育片段，进行讨论，开展反思，提炼总结。活动三：“认真写好每一次的教学日记”。一学期要写出一定数量的、质量的教学日记，反思内容要具体，围绕三个方面：教的怎样？学的怎样？互动得怎样？

3、以评价促进课堂教学优化

①以“流畅的表达、自由的思维、大胆的质疑、快乐的互动、有效的合作”作为“阳光课堂”基本的表征来完善我校课堂教学评价。

②训练教师的课堂教学的评价能力，加强对说课、评课、课堂反思的训练，让教师在学会评价中改进教学。

（三）尚美文化

1、制度文化。建立完善公正严肃、奖惩分明、维护众益、激发干劲、凸现理念，与时俱进的制度文化。

2、精神文化。对阳光教育理念进行多层次、多渠道渗透；加强理论研究，构建阳光教育的实践体系；是开展读书活动，构建学习型校园。

3、师生文化。培养教师团队文化，团结协作、乐业善思成为教师的生活方式；培养学生行为文化，知书达理、乐学乐群。

4、环境文化

墙壁文化：主要介绍办学理念、学校重大活动、优秀教师团队、阳光经典系列内容。

广播文化：开辟“校园之声”、“名曲欣赏”等，以涵养师生性情，陶冶师生情操。班级文化：建设班级特色文化。规范教室布局，统一区域文化版块。以个性化班级创建为载体，形成各具特色的班级文化。

四、保障措施

（一）加强组织领导

实行校长负责制。成立以校长为组长的规划执行领导小组，规划执行实行项目负责制，由副校长带领各项目负责人具体组织各项项目的实施，领导小组对规划的执行定期调度、指导、点评。各项目负责人每学期向领导小组汇报一次项目完成情况。

（二）加强过程管理

1、分解目标

总目标分解为部门目标，落实部门任务及职责，以校委会例会、月汇报交流等形式定期进行情况汇总。

总目标分解为阶段目标，以学期、学年为单位，依据学校总体发展规划，各部门制定详细具体，可行、可测的阶段工作计划。每学期、学对工作计划落实情况、学校发展规划实施情况进行总结、评价与调整。

2、关注过程

（1）时间保证：每学期一总结，各部门进行交流分析。（2）人员保证：建立以校长为组长，副校长为副组长的监督小组，及时监控规划实施情况。

（3）制度保证：在规划实施的过程中，各有关部门制订相应的制度，以保证规划的顺利实施。

第四篇：2018学校特色建设工作计划

2018年春季学校特色建设工作计划

结合学校文化主题“岚溪清，红花红”传承革命精神，继承学校一直以来开展的“卡通画”“粘贴版画”特色，打造红色文化理念，培养学生的动手操作能力、敏锐的观察力、丰富的想象力、高雅的审美，同时为激发学生热爱生活、热爱祖国，热爱家乡的情怀，增强民族自尊心，加强人文素质教育。让同学们明白生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，同学们用普通平凡的材料，通过我们大脑的构思，我们双手的创造，平凡而普通的东西就会变成一幅幅充满生机、别具一格的艺术品，相信同学们能够发挥想象利用其他的材质制作出更加精彩的画面。每个同学都将成为才华出众的生活艺术家。

根据学校特色建设实行计划，在本期我们将实行：

（一）、校本教材的编册

随着国家教育体制改革的不断深入、课程设置的不断完善，以国家课程、地方课程、校本课程为主的三级课程管理体制在学校中逐渐得到落实。关于校本课程的开发，课程专家们认为有以下特点：首先，校本课程的开发是学校根据自己的教育实际自主进行的适合学校具体特点和条件的课程开发策略，实质上是一个开放民主的以学校为基地进行课程开发的决策过程。其次，校本课程的开发是针对国家课程开发的局限性而采取的一种与国家课程相对应的课程开发策略，是教育制度内权利与资源重新配置的过程。校本课程的开发是国家课程开发的重要补充。在以上理论的指导下，我们逐步实施我校本课程的开发工作。

我校地处农村，多数的学生家庭一般不能和城市里的孩子比，城市里的孩子家庭条件比较殷实，父母有足够的能力培养孩子的兴趣。而农村的孩子却不能为了兴趣买很多的工具，我校选择培养学生的粘贴版画的兴趣，可以让所有的孩子都能学，人人平等，人人有机会，本着以学生为本，从实际出发的原则，结合学校文化主题“岚溪清，红花红”传承革命精神，继承学校一直以来开展的“卡通画”“民间艺术画”特色，打造红色文化理念，培养学生的动手操作能力、敏锐的观察力、丰富的想象力、高雅的审美，同时为激发学生热爱生活、热爱祖国，热爱家乡的情怀，增强民族自尊心，加强人文素质教育。丰富办学内涵，提高办学水平，推进特色学校建设步，实验研究程序学习粘贴画，既能培养学生的审美能力，创作能力，也能培养学生热爱艺术，传承艺术，还能激发学生热爱家乡的思想感情。因此，我们把粘贴版画作为校本课程的一项重要内容。让粘贴版画走进校园，走进课堂，走进学生的生活。无论是教师，还是学生，对粘贴版画的制作过程都有一个感性的了解。因此，我们最终把革命先辈的精神文化，乡村的五谷杂粮，石头树枝，遍野红花作为校本课程的主要内容。

（二）、大力宣传“向革命先辈学习”的思想教育与组织活动

了解中国共产党艰难的创业历史，体会革命前辈的精神。向家中长辈、周围老人们了解城口和左岚本地的革命先辈的英勇事迹和精神，人人都做小记者。

培养学生艰苦奋斗的精神，形成良好的个性心理品质。活动形式：讲故事、讨论、演讲相结合。（班级活动）活动过程：

一、演讲活动：每一个小组派一名代表宣讲革命前辈的故事，宣讲长征精神。（自己了解到的革命先辈的事迹）

1、讲一个红军爬雪山过草地的故事。

2、讲延安杨家岭的故事。

3、讲叙“秋收起义”的故事，宣讲“井冈山”精神。

4、讲叙铁人王进喜的故事，体会“大庆”精神。

5、讲叙邓小平南巡的故事，宣讲“改革开放”精神。

二、班级讨论： 让同学们找出自己学习、生活中遇到的困难，重点讨论自己如何运用革命前辈的精神来克服这些困难，并制定出具体的措施。

三、班级歌曲：让同学们学习红色歌曲或者本地歌颂革命先辈的民谣，以班级为单位举办红歌竞赛。

四、活动延伸：

1、以《我向革命前辈学精神》为主题，自己设计一份手抄报。

评比学得好、收获大的先进小组和个人。

（三）、结合我校红色文化载体“粘贴画”摸索粘贴画材料的多样化和材质的合理搭配的阶段计划。

启迪学生用日常生活中的材质制作粘贴画。了解粘贴画的文化内涵。

通过创作粘贴画培养学生的审美能力与创新精神，发展创造性思维，提高创新能力和动手操作能力。

培养学生良好的劳动习惯和心理品质。通过小组的集体制作，培养学生的团结协作精神。

4、使学生学会粘贴的制作过程。实践中培养创造能力和团结合作精神。

材质的选择与粘贴。

共同探讨哪些材质可以做粘贴画。（身边的任何材料通过合理加工都能进行粘贴）

欣赏一些比较精美的粘贴画，思考材质，并谈谈感受 探究方法步骤：

第一个步骤：底板的选择

首先要想好画什么内容，再选择底板的颜色，（如鱼类采用蓝色底板等。）

第二个步骤：设计底稿

首先要想好画什么内容，比如大树，在选好的板上轻轻地把线的轮廓勾勒出来（最好选择粗线条的画。）

第三个步骤：选择材质。

我们要合理地选用材料，根据画面选择合适的材料，同学们在选颜色时，可以根据内容来搭配你们认为最合适，最好看的颜色。

第四个步骤：

涂胶水。（用毛笔沿着轮廓涂上胶水）第五个步骤：粘贴。

选择你要的材质，沿着轮廓粘贴出来。分段分层进行小组合作创作

粘贴小组将分为低中高三个层次，每个层次再根据班级情况分组（3-6人/组）

小组作品竞赛

每个层次在每月都将进行一次作品展评，并记录作为期末最终展评获奖依据，激励孩子们对粘贴画融入更多的热情。

2018年2月24日 学校特色建设办公室

第五篇：学校特色建设发展规划

新丰镇第二中心小学

学校特色建设发展规划

（2012年9月——2014年6月）

——增强文化底蕴，建设书香校园

一、指导思想

以科学发展观为指导，以全面实施素质教育为宗旨，以加强校园文化建设为重点，美化绿化校园，营造文化氛围，增强文化底蕴，建设书香校园，从而丰富学校内涵，提高学校的办学品位。

二、总体目标

完善各种制度，形成良好的校风和学风。围绕建设“书香校园”的指导思想，充分整合、利用各种资源，创造书香氛围浓郁的校园环境。以“让读书成为习惯”为主题，以“精读百书活动”为载体，结合学校的德育工作，积极倡导全体师生“多读书，读好书，好读书”，使师生养成热爱读书的好习惯，不断更新观念，拓宽视野，提高师生的文化素养和人文素养。以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，按照“师生主体、全员参与”的工作思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的工作要求，大力开展书香校园建设活动。让全体师生真正认识到“山登绝顶我为峰，书读深处品自高”内涵。通过创建“书香校园”，努力塑造内涵丰富特色鲜明的校园文化，以丰富师生精神生活，促进教师专业发展和学生综合素质的全面提高。

1．在校园内营造一种“书声琅琅，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。

2．积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。

3．通过开展读书活动，引导老师、家长一同参与读书活动，创设良好的读书氛围，营造书香班级。

4．以“学生发展”为本，全面提高学生素质，突显其教育功能，从而全面提升学校教育质量。

三、领导机构

组长：陈宝平

副组长：赵建忠何如美

成员：各处室主任、各语文老师和各班主任

三、阶段目标与建设内容

（一）2012、10—2013、1

把读书活动作为推进校园文化建设、促进学生全面发展、突显学校特色的一项重要举措，切实加强对读书活动的领导，成立专门的“创建书香校园”活动领导机构，为活动提供各方面的支持和保障。学校加强规范管理，把此活动纳入学校常规工作进行管理。

1、宣传发动

利用校广播站和主题班会、教师大会、教研组会议等，广泛宣传“书香校园”建设活动方案，使全校师生了解读书活动的内容、目的和意义。

2．认真制定营造书香班级读书活动计划。制定校园文化建设的相关制度，确

保建设活动有序高效开展。3．加大校园文化建设的投入力度，把校园文化建设经费纳入学校预算，在人、财、物等方面加大投入，确保校园文化建设各项工作顺利开展。具体为：一是更新一套智能广播糸统，变刺耳的铃声为悦耳动听的旋律；二是新建升旗台，让国旗下的校园更加充满活力。

3．将书香校园建设工作与优秀班主任评选、年终考核以及晋级评优等工作结合起来。

4．明确阅读要求： 学生方面：要求学生做好《精读百书》读书笔记（内容可以是摘抄

精美词句、内容摘要、阅读赏析、收获等。名言警句每周15条；赏析、读后感等每周一篇），（此项作为常规检查内容。）

教师方面：通过开展以“博览群书，做学者型师长”为主题的读书活动，使教师逐渐把读书当成自己的生活习惯和内在需求，自觉从德和学两方面不断完善自己，树立终身学习的理念，促进教师的专业化成长，打造一支业务精湛

素质良好的教师队伍。通过活动，让教师亲近书籍，多读好书，使阅读成为教师最为自然的生活状态，用阅读让“师生的精神亮丽起来”。具体任务：一学年完成一万字的读书笔记任务，（内容可以是精读《高效课堂》解密、教育教学方面的资料等）；每学期至少完成一篇教育教学论文和一篇教学反思。（此项作为常规检查内容。）

班级方面：建立班级图书角，发动学生捐书活动，让学生认识到“捐一本看百本”的好处。

5．营造氛围：

（1）加强校园环境建设，突出我校浓郁的书香校园文化氛围。在校园、班级醒目的位置张贴创建“书香校园”的宣传画、警示语、口号等，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。

（2）班级环境建设能够彰显班级文化。板报、图书角等创意新颖，给学生创设宽松、愉悦的学习环境。每个班级的学生在老师帮助下，收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，制作读书小报，并组织评比活动，将优秀小报展示在各班走廊墙面上，相互学习，营造良好的书香班级氛围。并积极发挥广播站的作用，开办好书介绍、读书心得、每周一诗（词）等栏目，引导学生诵读经典。

（二）2013、1—2013、6年 继续围绕创建书香校园的建设思想，本着以人为本、因地制宜、环境育人的原则，我校将从以下多方面入手，进一步加强环境文化建设，突显其育人功能。

1．学校的环境建设，都紧紧围绕“书香”二字做文章。即任何一个场所都能够感觉到文化的感染力或者文化的氛围。主要增添的建设有：

A、校园美化。一是路面的硬化与校园的绿化，二是建设学校周围的树林，修建林中小道、休息学习的椅、凳等，把校园周边的树林建设成为集休闲、娱乐、读书的好场所。

B、文化长廊。操场四周建成既能够展现校园风采又能展示师生风采的展示长廓，同时包容文化信息的综合性的文化长廊。

C、作品画廊。教学楼每层楼道墙面上都设置成学生的优秀作品画廊，形成独具特色的风景画廊。

2．在2012年书香校园建设的基础上，使读书活动经常化、制度化、自觉化，形成良好的读书氛围。重点是以下方面：

（1）语文教师上好兴趣阅读欣赏课

根据图书室安排，各班每月定期到图书室阅读与借书。

围绕每月阅读主题，上好指导课：①激发兴趣②读物介绍③工具书使用方法指导④阅读方法指导等。

（2）举办读书展览

各班定期举办“读书博览会”，以“名人名言”、格言、谚语、经典名句、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等小板块，在学习园地中展出，向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。组织学生积极投稿，各班发表作品一学年不少于5篇。

（3）积极开展教师的读书活动

充实图书阅览室的读书书目，不断提高业务素质和个人修养，每学期完成读书笔记5000字以上，教学论文、教学反思各至少一篇。

3．落实评价。

（1）每位学生要建立自己的读书成长册，充分利用好自己的读书笔记，学期结束展示评比。

（2）学校每学期要进行“读书之星”、“书香班级”的评比活动，并给予适当的奖励。

（三）2013、9—2014、6

书香校园建设，逐步形成三大特色。

1．书香校园与学科课程相整合。建设书香校园，不能游离于课堂。与语文教学紧密相连自不用说，与音乐美术学科教学也能密切联系，相得益彰。如让学生给古诗配画，根据阅读书籍的精彩回放，让学生创作读书想象画，故事插图，制作小报等；让学生通过书法、绘画、弹唱来表现自己脑海中文字的画面，谋求一种与众不同的理解，培养学生创新思维和能力，充分彰显阅读的魅力。语

文课上，在学生学习了文章，对其形式、意境、空白处等知识有了一定的了解后，教师再加以适当的点拨、诱导，触发学生的灵感，让他们学习文中的写作手法，文章空白处补写、结尾处续写等，进一步激发学生们的阅读与创作欲望。

2．书香校园与环境课程相融合。环境是一部无声的，但却是立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它有利于学生素质的提高，更有利于学生健康、快乐地成长，要建设特色校园，必须大力提倡读书的风气，重视读书氛围的营造，从而提高学生的人文素养，努力打造学习型校园。学校应做到“让每一面墙壁、每一寸土地、每一株花草、每一个角落都会说话。”处处彰显书香特色。

3．书香校园与活动课程相结合。在建设书香校园过程中，学校重视开展各类丰富多彩的活动，巩固阅读的效果，提高阅读的兴趣，让学生们感受到“腹有诗书体自华”、“山登绝顶我为峰，书读深处品自高”的人生境界。学校每学期除了举行读书节以外，还结合重大节日，举行读书交流会，让学生交流体会，辩明道理，各班充分利用“综合实践课”开设演讲、故事大王比赛，读书想象画比赛、朗诵比赛等一系列活动，让每个学生在读书活动中找到自己的位置，得到成功的体验。向报刊杂志推荐作品，给学生们提供抒写生活、抒写感受的舞台，收集学生的优秀作品，为学生们编写《新苗》（暂定）一书，激发学生们的文学创作爱好和欲望，培养一批文学爱好者。

创建特色学校是一项长期而艰巨的工作，建设书香校园的过程也是凝聚人心、共谋发展的过程。在建设书香校园的道路上，我们希望每一个留下的脚印都是坚实而有力的！

2012年9月