第一篇:特色班级建设发言稿
特色班级建设发言稿
特色班创建理念:
1、冰心特色班以“创建美好校园”为指导中心围绕“人格自尊、学习自主、行为自律、生活自理,使学生人人成功,个个成才”的形成原则。教师本着“书山有路勤为径,学海无涯趣作舟”的指导思想,以兴趣为中心,为提高学生们的文学意识为辅助,力求将文学带入生活与社会。
2、具体做法
写作形式
写作要求
口语交际
教会说话学生大方、自然、得体、有礼貌,有条理。
模拟习作
仿情节,编写故事。仿段落,补续课文。仿句式,写生活实际。仿重点词语,改写诗歌。仿观察顺序,描写事物。
续写
续写开头部分;续写简要情节;续写课文内容;续写同题异文。
扩写
扩句成段;扩句成篇;扩段成篇;扩篇成篇。
改写
改变人称;改变记叙的结构顺序;改变文章的表达方法;改变体裁。
想象文
观察联想法、情境设置法。(3)理想设计法。(4)科学幻想法。(5)童话创造法。
记叙文
写人、记事、写景、状物类型的文章。
3、特色班级建设的各部门的职责
为了让文学社得到更有效的管理和更有条理的分工安排,现在将文学社按部门和职能划分为各部组:
(一)、后勤部,下设3个小组:
1、素材收集,采风小组:写作离不开素材,素材来源于生活。社团主要是通过同学们主动看报、剪报看电视新闻、网络等渠道,还利用在课余时间去社区、公园、旅游等地收集写作素材,为写作组的同学提供资料.本组由张宇翔做总负责人。
2、素材整理小组:本组是素材收集,采风小组的延伸。主要是将素材收集组所收集的素材进行分类,整理。并将这些已整理好的素材提供给写作组。本组由吴俊杰做总负责人。
3、素材审核小组:本组主要是对素材整理小组所整理的素材进行筛选,并对已筛选好的素材进行进一步的整理,以保证写作小组的作品质量。本组由陈泽浩做总负责人。
(二)、创编部,下设4个小组:
1、写作组:本组根据后勤部所提供的素材,由组员按照自己的文风和喜好自由选材,进行初稿的创作。本组由唐梦莹做总负责人。
2、编辑组:本组按照写作组所交的原创初稿,在不改变文章中心内容的前提下对文章加以修饰和润色,使文章更为读者所喜爱。本组由孙丹做总负责人。
3、校对组:本组根据编辑组所交的文稿,对作品进行审核和校对,力争在完稿中不出现错词错字,让文学社的文稿接近无瑕。本组由陈融做总负责人。
4、印制组本组将对校对组所交的文稿进行排版,配图和印刷,制成册,给社员们阅读。本组由邹立程做总负责人。
本社以丰富同学们的校园生活为目标,用和谐,温馨的氛围让社员们感受到家一般的温暖。希望社员们在社团的发展过程中互爱互助,齐头并进,向着我们共同的目标前进。
4、具体内容
5、提高竞争意识:
积极参加各项征文比赛:如:做一个有道德的人。我班全员参与,还把稿子投到班级博客和“天河部落”,让家长也一起分享这片乐土
(5)提高竞赛意识
我打算每个学期都搞几个比赛,通过竞争激发每个学生的动力。例如:
个人诗歌册和作文集展示:就是要求学生给自己的诗歌和作文起个名字如:《我的成长足迹》《走进诗的世界》等,要求有封面、卷首语(或编者的话)、目录、作品、点评再写上,加上目录和配图。
演讲和辩论大赛:训练学生的口头表达能力和综合的思维能力。如“祖国在我心中”和“善意的谎言”。
诗歌现场报告会:训练他们的口头表达能力和综合的思维能力。
手抄报比赛:为了更多地了解冰心班的内涵而让孩子制作手抄报,搜集素材,学会更多的技巧如:排版、收集、积累、写作、运用。
诗歌创作比赛:利用兴趣班可以搞一次,定好主题,自由发挥。
积极参加各项征文比赛:例如:《我的老师》《绿色亚运》等。我班全员参与,可以把稿子投到天河部落,开发了网页:让家长也一起分享他们这片乐土。
1、兴趣是最好的老师。没有写作兴趣,谈不上写出好作文。教师的一个甜蜜微笑,一句温馨话语,一段舒心评语,都可以让学生看到自己写作的曙光,写作的前程,写作的希望。
2、多媒体具有教学手段先进、容量大、内容集中、重点突出、图像色彩艳丽等特点。在教学中,我们可以选择一些风光片,让学生练练写景抒情散文;也可以选择一些新闻报道,关闭声音播放,然后让学生写新闻报道;还可以摄录一些学生熟悉的图片,让学生配上一些解说词。
3、亲身体验活动,譬如让学生捡个石子带来学校,仔细观察它的形状,听听它的声音,再通过看、摸、听、敲加以联想,挖掘出它更深层的含意。做些这样的实践活动,学生写作起来是一定会感兴趣的。学生自己亲身体验的东西,印象一定是深刻的,自然而然就可以把他所见、所闻、所感写出来。
成果篇
在08年10月,由社员徐毅远为主的自编自导自演的小品《火炬手》曾多次在社区和校内演出,并在天河区第五届学校艺术节中荣获三等奖,在2008年六年级语文能力竞赛中,我社黎琦同学结合冰心的诗歌创作并获得了广州市一等奖的好成绩,而冯文亮同学也获得天河区二等奖的成绩,辅导老师也获得优秀指导奖,学生课外阅读读书笔记和读后感比赛:3个区一等奖、5个区二等奖7个区三等奖。天河区课外阅读比赛3个区一等奖、2个区二等奖,3个区三等奖。我社邹立程同学的新闻稿《环保小分队我来啦》在《中国青少年报》的“我当小主播”新闻稿投稿比赛中发表。此外,在天河区小学生阅读比赛中,我社有七名学生获奖,我班学生另外还有展示中华五千年文化艺术的三句半,也在社区中取得优异成绩。
希望
1、通过写作、说话等多种形式的训练,让学生真切地感受地语言带来的他们的巨大乐趣和无穷的魅力。
2、逐步形成人人读书的良好风气,人人成为小作家,与大师对话,与高尚为伍;与经典为友,与博览同行;开拓视野,陶冶思想,净化灵魂。
3、希望能办好这个小社团,参加全国少工委主办的“童趣杯”,让他们自己去品尝一下当小作家的味道是怎样的。
4、通过一年多的实践希望这些东西能够让他们摸索出一条写作的门路。
第二篇:特色班级发言稿
七(8)班特色班级发言稿
各位领导,各位老师:
本班共有44名学生,经过一段时间的观察了解,发现本班整体学习成绩一般,学生成绩优秀的很少,基础特别差的有一定人数。学习习惯、学习品质不是很好,尤其学习的依赖性较强,主动学习的学生不多,拥有打破沙锅问到底的 学习品质的人几乎没有。很多学生不懂听课的方法,不知道看书的方法,没有什么学习方法。面对这种情况,既要加强正面引导,又要加强学法指导,让学生不仅好学,而且会学;不仅学习好,而且各个方面全面发展。真正成为新时代的骄 子。为此 我班结合学校特色定位、年级学习要求及本班特点,制定了本班的班名:“阳光”班级。其含义是阳光下放飞的青春,既青春是一曲不甘向命运做出屈服的动人乐章,闻着阳光的香味放飞青春的梦想;班训:新、行、省、信;“新”:即“日日新”之意(希望学生每日有新面貌,每日有新收获,每日有新进步„„),这是 对学生的总目标。“行”:要取得“新”,必须有行动的落实,踏踏实实,认认真真参与每天的学习。“省”:告诫学生经常进行自我检查与反省,勇于反思,才能进步,惟有如此才能做到“日日新”。“信”:是信心,相信自己,信心是进步的动力;“信”是诚实,实事求是,诚实是进步的保障;“信”是守信,说到做到,守信是进步的前提。
班级口号:助人为乐,学习为乐,参与为乐,竞争为乐。
助人为乐是营造温馨的班集体的基础;学习为乐是因为学习是一个学生最主要的任务;参与为乐是因为班级的发展需要每一个学生共同的努力;竞争为乐是提高成绩的关键所在。
在平时的日常工作中,我们以如何落实四个乐(班风)为工作重点,开展一系列的活动:
助人为乐;我们班至开学以来一直开展“一帮一”活动,成绩较差的学生都有一个师傅,徒弟一定要把师傅对他所做的事进行记录,比如:一月7号,师傅出了几道数学题给我做并讲解给我听等等。然后一个月我让这些徒弟把本子交给我,再结合自己平时的观察,学出这个月的最佳师傅给予奖励。而且我在家长会上也鼓动家长,让家长找一个有空的周末来学校,请孩子的师傅和他自己的孩子吃一顿牛排或肯德基之类的东西,这样以来,我们师傅们的工作积极性就会越高。
我班有好几个家长都这样做了。还有我们平时也根据学校的主题系列活动,引导学生爱同学、爱班级;结合班级实际设立助人记录本,结合班级的系列竞赛进行加分奖励,鼓励全体学生乐意助人,使学生把助人当作生活的一部分,并逐步养成一种习惯,形成一种文化。
学习为乐:首先让全体学生一起讨论:如何快乐学习?在情绪低落时如何调整自己的心态,快乐学习?如何在自己不太喜欢的课程中快乐学习?如何在课堂中既学得扎 实又觉得轻松?让每个学生都能在学习中获得快乐,让每个学生都能主动学习。
参与为乐:设立班级活动参与表,每一次活动(出黑板报活动,运动会、文化节等)尽量都让全体学生共同参与,并进行量化记分,学期结束进行评比。通过参与既让学生感受到了活动的快乐,也让学生感受到班级所取得的成绩也有我的一份功劳。我平时还把学生参加一些活动的照片,文化节学科竞赛学生获奖名单等等东西放在班级博客上,让家长一起来分享我们的快乐。不管是班风、口号,还是奋斗的目标都来自于学生的智慧。这既是一次参与的过程,也是获得成功的过程,当学生看到自己的努力变为了现实,这种快乐应该是发自内心的,应该是长久的。
竞争为乐:每个学生长大后必须进入竞争的社会,班级的很多荣誉也是通过竞争而得来的,因此,我们努力让全体学生都感受到竞争的氛围。平时的一系列竞争都给予量化,我们有学习加分表,有光荣榜,有班级学习明星。通过竞争让让学生感受到竞争的过程既是努力付出的过程,也是一个感受快乐的过程。以上是我们七(8)班在创建班级特色文化的过程中所做或将要做的,有很多内容或想法不够完善,不够成熟,但我将和我们班的全体学生和任课老师会继续共同努力的。
第三篇:特色班级学风建设
一、班级学风建设
我班在班主任的正确带领下,认真加强了班级学风的建设,并在与同学们共同探讨与班委们不断探索中,确立了适合自己班级向优良方向发展的道路。每个同学都负责且认真地为班级学习氛围奉献了自己一份力量。为了建设一个团结友爱,富有个性且优秀的特色班级,班委们都会定时组织主题班会,与同学共同学习探讨如何去做好一个当代大学生,如何共同去维持班级良好的学习环境与气氛,如何去以更正确的学习方式去学习专业知识和提高实践能力。在班级学风的带动下,同学都积极参与到早读中来,既在早读中培养了口语能力同时也改善了惰性。平时上课同学们积极性高涨,上课踊跃发言,出勤好作业也按时上交,常受任课老师表扬。班委也积极调动同学们自主学习的积极性,学习不可只依赖老师,大学生更需要以端正的态度去自主学习。同学们也都常去图书馆借阅书籍,查阅资料,从而补充在课本上学习不到的专业知识。同时同学们也都积极主动在课后向老师请教问题,在课间也分小组式讨论比较难攻难解的课题,课后也会利用多媒体去扩展更多的专业知识。平时班课代表也在某个难解的问题上与同学们共同学校讨论,同学们积极发言阐述自己的观点,课代表进行总结后,每个同学也都学习到了其它同学有用的知识点,对自己原先的观点有了充分的补充。大学在学习专业知识的同时也注重计算机与英语的使用,虽然我班还未开展计算机课程,但是班里有已取得计算机证书的同学向同学们演示如何做WORD文档,如何做PPT等相关内容。在晚自修上,班委也开展了“你划我猜”的比动作猜单词游戏,以游戏来增强同学们的趣味性,与此同时来积累单词量。因为有同学们的共同努力,才营造出一个团结个性,为梦想奋斗的特色班级。
二、学习知识 重视思想
一个当代大学生在学习专业知识的同时,也要注重思想方面的建设。我班入团率为92%,我班团员们都积极把热情投入到学习之中,并提出如何整顿好班风学风的重要建议。要建设一个优良的班级学风,绝对不可读死书,我班在假期组织了新校区烧烤活动,极大力地促进了同学们之间的交流。而在新生杯篮球赛中,我班球员驰骋赛场,同学们在场外呐喊助威,更体现了我班团结向上的一面。在校运会中,我班同学奉婷获得女子800米第七名,陈荣佳获得女子400米第三名,雷李凤获得女子200米第三名,吕俊鸿获得男子800米第八名,更令人感动的是林鹏同学带着脚伤上跑道,体育委员陈锐代替受伤的同学去跑男子1500米,正因为同学的拼搏与互助,才使班级团结强大。在迎新晚会上,我班同学洪少鑫和黄治炜表演相声节目,展现了我班特有风采。在黑板报“文明宿舍”主题中我班荣获第一名。在辩论赛上,我班四名辩手也不惧挑战,为班级争取荣誉。正因为有这些活动,在学习的同时,我班同学也有了思想上的进步。劳逸结合,更使班级学风更加凝练更加和谐。
班级的学风,我班每一位都同学都不会忽视。我们不骄不躁,团结一致,我们满怀希望,我们信心十足,我们有能力有思想去建设好优良的班级学风。我们坚信13国物1班在老师同学共同努力下会成为独一无二的特色班集体。
第四篇:特色班级建设计划
特色班级建设计划
经过这一个学期的班主任工作,对于班级上的内部管理已经基本上步入轨道,已经对现今升入高二的我班学生有了深入的认识和了解。为了在本学期更好地开展班主任工作,创建特色班级,更进一步强化对班级各项工作的管理,更深入学生开展思想教育工作,现对本学期班级特色工作计划如下:
管理理念:“学生自己唱主角,做到以人为本的管理。”具体可以分为以下几个部分:明确奋斗目标,增强凝聚力;专人负责工作,做好每件事;保持卫生,创造好环境;增强自觉意识,体现自主性、优化学习氛围,争取共进步。
下面我就分别就这几个部分,阐述一下。
1.明确奋斗目标:制定班风、班训及班级奋斗目标
按照学校要求、针对我班学生现状,我自己给学生制定了如下内容:
班训:勤奋铸就辉煌!(自信 自制或律 惜时 合作)
班风:自信、自律、活泼、惜时、务实、拼搏、团结、共进
班级目标:让每一位同学在2012年高考中梦想成真!
运用口号激发学生的斗志,让学生将口号铭记在心,引领日常的学习生活。一个班级组建的目标是增强凝聚力,使每个人都能获得发展,顺利完成学业,升入更高一级的学校,这是每个同学都有的共识,由此产生的团结意识,我们的任务是不断地培养以上口号中的意识,这也是管理班级所努力的大方向。
2.有序分配班级工作
首先选好一班之长,组织班级一切事务
俗话说:“群雁高飞头雁领。”班长的素质与能力,对班级工作的成败起着举足轻重的作用。常务班长就相当于副班主任,组织班级一切事务,班主任就要隐身其后,做好班级协调工作方法的指导。我们班主任每天都在观察班级情况,研究班级学生的思想动向,就是要做好常务班长的“军师”,时常为其提供一些管理的策略,帮助解决工作中的疑难问题。各种事务班长心中有数,能够大胆的开展工作,这样使学生们自我管理的能力得到了很好的培养,班主任也能从繁杂的班级事务中解脱出来,把更多的精力放在学科教学上,有力地促进了教学质量地发展。
班级的各项事务都由专人负责到位,我班共人,每名学生都是班干部、都是科代表。比如卫生委员负责每天的卫生检查工作,并提醒其做好值日。每周一大扫除由组织委员负责,各门学科都有相应的科代表收发作业等等。在工作中,大家做到了认真负责,整个班级的井然有序与每个人的努力都是分不开的;当然,这也需要同学之间的监督和我的监督与指导。
3.建立良好的学习环境与氛围
按照学生的要求,值日时分成两组来回轮换,每组都由各人负责相应的值日工作,并由卫生委员负责检查,遇到完成不好情况通知相应同学。这是这学期开学初学生的要求,暂时处在试行阶段,至于效果如何需要进一步的观察。
学习方面,在大家的共同努力下,我们班的学生基本上都有学习意识,没有什么都不学的学生,有些学生成绩也得到了进步。平时,成绩好的同学做到带好头,调节好整个班级的学习氛围。每个人的努力都会是有目共睹的,而每一个人的努力会带动周围的人,从而起到促进的效果。为此,根据上学期的经验,我打算将学生分成两组互帮互助学习,以避免“一帮一”造成某些学生负担,同时能够互相照顾很多科目,并形成奖励机制给予胜组奖励。
4.注重能力的培养和锻炼
为了培养同学们的竞争意识,为了给更多的同学锻炼的机会,满足学生的表现欲,我在我的物理课堂上经常的让学生讲课,每周或每两周指定某名学生到前讲课,主要是讲解考试试卷,上学期我班物理成绩比较好的学生上台就像一个小老师,不时的看看下面学生的表情,也不停的说:这个应该会吧等等为了台下同学学懂而说的花;让物理成绩比较差的学生上台,难免遇到坎坷、无法解释和解决的问题,这时台下的同时学伸出援助之手,委婉的:第一步应该干什么?图形能得出什么结论等等,避免了直接告诉答案的无效劳动,也避免了台上同学的尴尬,一节课下来,台上同学笑了,很有自信的表情很是让我开心。
5.时间的利用
在得到学生的同意后,利用中午时间组织学生自习,由专门的班干部纪律委员管理监督,班主任不定时的监督与督促;利用课前两、三分钟的时间让科代表组织学生朗读下节科目相应内容,也由纪律委员负责督促,实行了一段时间,主要问题是因为还没有正式上课,课前几分钟仍然懒散,这是习惯问题,我想是需要一个时间段改变的。
一个集体的进步需要靠每个人的力量,希望这样的模式可以促进整个班级的进步。同时,对于不足的地方,我们班级也会不断改进,争取做得更好。
第五篇:班级文化特色建设
鲁山二十九中
班级文化特色建设规划
二〇一二年二月二十日
鲁山二十九中
班级文化特色建设规划
班级特色建设是根据班级实际、班主任工作个性、学校德育工作要求所进行的富有个性的班级建设内容。除做好常规德育的方方面面工作外,我校班级集体建设还必须做好班级文化建设——物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设、活动文化建设、班级管理的“科学化、规范化、程序化”,以提高我校班级文化的内涵与品味,形成具有鲁山二十九中特色的班级工作风格,培养具有传统美德、世界眼光、创新精神的鲁山二十九中学生。班级管理内容与形式:
一、丰富班级物质文化的建设——环境熏陶系统
班级物质文化建设的原则是:力求朴素、大方,适合学生,突出班级特点。
1.保持教室卫生。创造一个卫生、整洁的优美环境。干净的教室不是打扫出来的,而是保持出来的,让每个学生都感受到主人翁的责任感——“教室就是我的家”
(1)班级美化绿化
班级美化、绿化规范要求
第一、教室内桌凳排放整齐,规划布局合理,井然有序,既有利于活动,又合理美观。第二、桌上、桌兜内书籍、用品摆放整齐有序,不杂乱。
第三、各班摆放花草10盆以上,安排专人定期管理(有待商榷)。
第四、将体现本组个性的组名写在后黑板上,装饰花边。
第五、室内个性化张贴做到醒目、大方、简洁、得体、要由整体设计统一安排,既有内涵,又规范美观。
(2)创设板报。教室内的板报作为班级内部环境的重要组成部分,使学生既得到知识的熏陶,又培养实践能力。板报的内容要富有新意,定期更换,并符合学生的年龄特点。在形式上力求简洁、明快、富有时代感,并注意与学科、时事政治及社会生活以及班级重大事情、班级评比情况通报相结合,引导学生走向社会,用自己的眼光观察社会。
(3)创新墙面。教室四周的墙面,是展现班级学生个性化、特色化的一大体现。内容上可以张贴学生的优秀作业,让学生展示自我、树立自信;也可以设立光荣榜,树立榜样,宣扬正气;还可以写上名言警句,给学生以启发和鼓励。墙面布臵应结合学科、节日、班级特色、学校活动等经常更换内容,它就像是一位无声的老师,诉说着学生的成长。
(4)布臵角落。布臵好教室卫生角。要求:用具归类摆放,整齐,垃圾分类存放,贴环保标语。为充分挖掘教室有限的空间,还可以利用适当的角落,开设一些科技角、小制作角、绿化角、图书角之类。
(5)创编班报。在双休日或节假日让每个学生或小组合作或自编一张“班报”。每期的班报主题由学生商议决定。主题可以包括科技小报、漫画报、环保小报、安全小报、成语小报、英语小报、数学小报等。编报过程中,文字编辑、新闻采写、版面设计全由学生们八仙过海,各显神通。学校要求每月一期班报,请班主任按时组织.(6)注重仪表。班级物质文化不仅包含教室内的环境布臵,还体现在师生的仪表上,两者都具有“随风潜入夜,润物细无声”的隐性教育功能与教育效果。教师的发型,衣着,都会无声的影响学生的个性。教师的仪表美,能提升学生对教师的亲合力,学生的仪表美,能提升教师教学的激情。
二、精神文化——班级文化建设的核心
班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂,它是班级中全体成员的群体意识,舆论风
气,价值取向,审美观念的精神风貌的反映,也是值得班级全体成员依赖的。班级精神文化的主体是班风。良好的班风是无声的命令,是不成规章的行为准则,它能使学生自学地约束自己的思想言行,抵制和排除不符合班级利益的各种行为。
1.树立良好的班风。班风是班级风貌体现,是全体学生学习、生活、文明、道德等各种观念汇聚而成的群体意识。这种意识一旦形成,对学生就会产生无形的教育力量和巨大影响。优良的班风,能在班级成员的心理上产生一种内在的激励因素,从而增强班级集体的向心力和归宿感。在关系和谐,正气上升的氛围中,优秀的学生感到自豪,落后的学生奋起直追,每个人的创造性、积极性都得到赞扬和呵护,主体性得到充分发展。班级还可以通过设计班级标志,包括:班级誓词、自信心口号、班徽、班歌、班训、班级公约等,充分发挥集体的智慧,制定出班级建设的特色目标,形成积极向上的班级舆论,使得班级中的每个人都精神振作,身心愉快,相互之间高度信任,人际关系十分和谐。班集体由此焕发出无穷的力量和生机,这就是班风的巨大激励作用。
2.创设和谐的人际关系。融洽的师生关系及和睦的同学关系,能营造出轻松、愉快的学习氛围,进而能塑造学生良好的人格品质。师生关系直接影响着学生学习和生活的热情。学生都喜欢平易近人、理解同学、待人公平、乐于交谈的教师,因为这样的教师更像个大朋友,会用真情去打动学生的真心,从而也使学生乐意接受教育。
(1)走近学生。现在的学生自我意识都很强,关键在于教师的引导,抛去所谓的“师道尊严”,真正把学生当作朋友一样,尊重他们的人格,聆听他们的心声,理解他们的需求,相信他们的能力,和学生建立平等的人际关系。“亲其师,则信其道。”教师只有赢得了学生的心,才能进而打动学生的情,真正走入学生的内心世界。这样的师生关系必然会激发学生积极向上的渴望。
(2)理解教师。班内可设立班主任信箱,学生对教师的做法有什么不明白之处,想对老师提出建议和要求,都可用书信形式投入信箱,事无巨细,班主任都给予答复。从而在问题的解决过程中,让学生去更深入、更全面地理解老师。
三、制度文化——班级文化建设的关键
制度是用来管人的,这是制度的强制性。但制度也是用来帮助人、教育人和引导人的,这是制度的教育性。有什么样的班级规章制度,就有什么样的学生,就有什么样的道德观、价值观,甚至人生观、世界观。在建设班级制度文化上,把重点确立为“把班级还给学生”,让每个学生都参与班级的管理活动,这对于培养学生的主人翁精神和提高自尊心、自信心,发挥学生的创造性、独立性以及建立民主的师生关系,都有着十分重要的意义。
1.拟订班规,制定公约,体现主体性。学期初,利用班会课时间,让同学们讨论商量,制定出班规内容,主要包括学习、纪律、生活、劳动等各个方面。由于学生自己参与班规的制定,就比较乐于遵守,这有助于学生形成自觉意识,从而达到自己管理自己的效果。这个过程其实也是一个学生自我反思,自我教育的过程。
2.制定目标,提高参与性。目标具有导向功能,班集体的奋斗目标,在班集体的文化建设中起着举足轻重的作用,如何使班集体的目标变成为学生明确的参与目标呢?制订班集体目标时,老师要让每一位同学参与,即广泛听取每一位同学的意见和建议,经全班同学集体判定,这样才能获得学生的心理认同,从而有利于内化成他们追求的目标,让他们感到这是他们自己的事,他们是制订者也是执行者,维护者。这样,他们才能以积极的态度去执行。
3.精细化管理,力争做到 “人人有事干,事事有人干”,并落到实处
班级管理的精细化在于管理网络化。它不同于规范化,它是在规范化管理基础上形成的一种更为严格细致的管理方式。即“班主任——班委会——值日班长——小组长——每个同学”的管理网络。要求“人人都是管理者”,所以,班级内部要建立了《精细化管理及职责》。这样,把班内大小而琐碎的工作分配到每个人,使每个人都是官,都是班内主人,实现前面所说的要求,同时接受监督又是被管理者。如:就餐管理员、自习课检查员、门窗管理员、安全管理员、讲台物品管理员、眼保健操管理员等。另外,班级管理的精细化还要建立适当的监督体系,做好详细记录,及时表扬先进,鞭策落后,最终落实到期末德育考核等级与个人先进评比上来。
4.竞争激励,发挥积极性。在班级管理中引进竞争机制,开展常规、竞赛的评比,评出各种“星”,这样有助于培养学生的竞争意识和挑战意识,从而开发潜能,提高心理素质,激发主观能动性,推动班级更好地向前发展。当然,除了激发学生个体的积极性,还应在班级中多搞些小群体之间既有竞争又有合作的活动,激发学生群体的积极性,让学
生在班级生活中不断地受到自我激励和对比激励,最终实现现有水平的超越。
四、行为文化——班级文化建设的目标
班主任也要善于组织学生开展丰富多彩的集体活动,并且形式和内容要充分体现学生的主体地位,尊重学生的意愿,力求贴近学生生活和已有经验,让学生在活动中体验、感悟、发展,通过活动打造积极向上、团结拼搏的班级精神,健康有益的班级活动内容丰富、形式多样。
1.形成班级的特色。新课程提出我们的教育要培养富有个性、具有时代精神、具备创新能力的复合型人才。要实现这一目标,在班级管理中就应该走有自己特色的路,塑造自己独有的形象,形成自己的班级特色,建设班级品牌。从班级目标的制定、班级管理体制的确立、班级活动开展等一系列活动入手,让每一位集体成员都参与其中,反映其共同的愿望,呈现自己的风格。在形成班级特色的过程中,不断提升师生的人文底蕴,体现班级管理的养育功能,实现班级文化的升华。
2.开展丰富的活动。班级活动是学生学校生活的基本形式,也是班级文化建设的重要内容。班主任要善于组织学生开展丰富多彩的集体活动,充分体现学生的主体地位,尊重学生的意愿,让学生在活动中体验、感悟、发展,通过活动打造奋发向上、团结拼搏的班级精神。健康有益的班级活动内容丰富,形式多种多样,例如:
(1)主题班会。每周一次的班会课是德育建设的思想阵地,充分有效的利用班会时间是班级建设的最好途径,在班会课上强调学生活动的自主性和创造性。在自我设计的活动中,学生能够自由充分的发展他们的爱好,特长和各种能力,因而对于培养健全的心理有重大作用,其意义往往是课堂学科教学活动所不能代替的,所以教师要放手让班干部组织,主持班级活动,给学生更多的自己管理自己的权利,这样将确保班干与同学之间的频繁交往,又利用活动促进同学间的交流沟通与合作,进而满足学生各种心理的需求。当然组织活动是应注意培养学生的兴趣、特长、良好个性、主动精神,交往能力,以便拓展学生心理发展的更广阔天地.(2)读书活动。学生要和好书交朋友,每天读课外书不少于30分钟,并写读书笔记.通过开展读书活动,培养学生良好的阅读习惯和读书兴趣,开阔视野,增长知识,发展智力,陶冶情操,充实文化底蕴,促进知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高
(3)文体活动。轻松活跃的文体活动有利于愉悦心情、锻炼身体、陶冶情操、发展特长。运动会、艺术节、读书节、、歌咏比赛、诗歌朗诵会等都颇受学生的欢迎。通过这些活动,每个学生都有机会表现和发挥自己的才能,在活动中既获得成功的体验又进一步发展了特长。
(4)评比竞赛。学生对竞赛类活动情有独钟,知识竞赛,体育竞赛,学习竞赛,才艺竞赛,劳动竞赛等都是他们热衷的项目。每种个性特征的学生在这些活动中都有了用武之地,品尝到了成功的喜悦,争强好胜的天性使学生主动涉猎多方面的知识领域。
五、班级“科学化、规范化、程序化”管理。
在学生教育中,在班级工作中实现教育目的,需讲工作条件、工作标准、讲究方法、讲究效益、讲究效果,这里面就有个规范问题!工作中还要有工作章法,有路可循,提高工作效率,这就是程序化,就学校常规,可按如下要求操作:
(一)宿舍管理
1、标准:洁净、整齐、和睦、安全、温馨、舒适!
2、条件:勤换衣物,为此学生每两周洗一次床单,每天洗一次脚,备袜子、鞋垫各三双,毛巾两块,水盆一个,拖鞋一双。
3、管理方法:
(1)健全组织机构,每宿舍设寝室长长一人,每宿舍设纪律委员、被线员、床线员、巾线员、鞋线员、盆线员、地面卫生员、门窗员、安全员、分别管理宿舍的纪律、同学关系、卫生、内务、通风、安全等工作!保证所有学生睡眠充足!
(2)具体说:宿舍长睡前和起床后分别督促内部管理人员各司其职,睡前纪律委员提醒同学提前5分钟静下来,盆线员提醒洗完脚把盆子放在床下,巾线员提醒把毛巾、洗好的袜子、鞋垫挂在绳条上。熄灯铃响后,纪律委员小声制止个别叽喳者,若不听宿舍长再出面!早起床后先查内务,床线员和被线员先检查比较床面是否平整,被子是否叠成豆腐块,摆放是否整齐。洗刷完后,盆线员和巾线员、鞋线员检查脸盆、毛巾、袜、垫、拖鞋摆放是否整齐有序,指出问题,个人改正后方可离宿,门窗员负责适当开窗通风!地面卫生员负责提醒值日生扫地、拖地;值日生整完地面后,请求宿舍管理教师检查合格后,锁门离宿,安全员负责开门,宿舍长每两天向班主任汇报一次工作,宿舍内部管理员先按标准自己做到、再说到、管到,宿舍长整体督促到。
(3)以上可简化为下列流程操作
晚自习放学后→上厕所→抬水→洗脚→洗垫、袜→刷牙→作明日计划→静下来(熄灯前5分钟)→已上床休息(熄灯铃响)→夜间休息(不上厕所)→起床→整内务→宿管员检查→洗刷→适当开窗通风→值日生扫地拖地→值日检查→锁门离宿
(二)餐厅管理
1、标准:有序、无污染。
2、条件:每人一卡一餐具。
3、管理方法:
(1)组织:生活委员、小组长
(2)操作方法:排队分饭,不掉一粒饭,不洒一滴水。
(三)教室环境
1、标准:窗明、地净、物齐、张贴有序、无蛛网。
2、操作方法:离窗最近的同学负责开关窗,每周擦一次窗子,每日擦一次窗台,安排专人擦楼栏杆。班级公物利用班空随时就近整理,要求同学不丢垃圾,学习垃圾随时入篮,每日中午捡一次地面垃圾确保干净,每月清一次蛛网,张贴有脱落时,就近贴好。
注意:早上7:30前,中午12:25前必须清扫完毕。
(四)卫生区
1、标准:无纸、塑料包装袋、糖纸、果核屑、砖石块、积水、烟头、落叶等。
2、操作方法:
⑴按时每日三次清扫,注重效率和合作。
⑵课间时间值日生去捡垃圾。
⑶提倡学生不乱扔垃圾。
⑷监举乱扔垃圾者。
注意:早上7:30前,中午12:25前必须清扫完毕。
班级管理的操作程序:
高标准的教室卫生(一屋不扫何以扫天下)→整齐的摆放→和谐统一的美化→科学规范的管理→师生共同制定班级目标→班级公约的引领约束→精细化管理→对学生及时公正的评价→丰富多彩的活动→师生和谐发展→形成良好的班风→形成一个优秀的班集体→班主任的感受到职业的幸福快乐
在班级行为文化建设中,不论是开展班级课堂教学、德育活动,还是课外文化活动、社会实践活动等,各班级都根据自己的实际,订出周详的、切实可行的计划,做到目标明确、内容具体、形式多样、措施扎实、操作有力,效果良好。需要注意的是,开展班级行为文化活动,首先活动必须要有价值,或寓教育于活动之中,或寓娱乐于活动之中,或寓求知于活动之中,不能为活动而活动。其次还要敢于创新,不拘泥于老方式、旧内容。