企业文化发展内涵与推进文明创建方略

第一篇：企业文化发展内涵与推进文明创建方略

企业文化发展内涵与推进文明创建方略

摘要:在市场经济改革的大潮中，企业的发展离不开企业文化，企业文化又必须带有这个时代的印记和特征。企业文化特征包涵人格、个性、竞争三个特征，培置企业文化内涵，使之转化为生产力。企业的主体是人，企业的一切活动都是围绕着人而展开，企业的一切目标和任务都是通过人去实现。不断强化企业的内部凝聚力，让各具个性、各有追求、持不同价值取向的所有员工都能在企业中充分发挥他们聪明才智。

关键词:企业文化;发展内涵;文明创建;方略

一、石化企业文化内涵与特征

一是民主管理的特征。企业文化必然带有鲜明的人格化特征。企业文化的人格化特征主要体现在两个方面： 其一，基于交往需求而必须培养的企业亲密文化和情感文化。石化企业职工同样是社会的人，生活在“横向”和“纵向”的社会关系之中。“横向”关系是指企业内部职工与职工的关系；“纵向”关系是指企业职工与其所属集体或领导的管理、服从、依赖关系。现代企业管理理论指出：和谐、融洽的人际关系产生巨大的生产动力。这种和谐、融洽的人际关系既包括职工与职工之间亲密团结的关系，也包括管理者与被管理者之间的尊重、不断强化企业的内部凝聚力，让各具个性、各有追求、持不同价值取向的所有员工都能在企业充分发挥他们的聪明才智，实现他们的追求，从而把企业变成坚强的集体。特别要提倡和鼓励职工参与管理的意识，为此要建立健全职工民主参与制度，为职工参与管理创造条件，使职工在参与中切实体会到自己是企业的主人。

二是开拓创新的特征。在市场经济的大潮中，企业的竞争，其实质上是个性的竞争，新颖独到、物美价廉、你无我有、你有我优等是个性竞争的主要内容。为企业竞争服务的企业文化同样要具有个性化特征。列宁说，没有个别就没有一般。企业文化如同人一样，它有无个性，或个性是否鲜明，是分辨这家企业在企业文化上是否成熟，是否真正形成了自己的企业文化的一个重要尺度。这些关系的营造和确立并不是单纯靠物质、金钱解决的，而主要靠企业文化的建设。在管理者与被管理者中，他们提倡情感文化管理，即经营管理中的人情味，强调“以人为主体的经营”、“尊重人的管理”。严格的规章制度和富于人情味相结合的管理，是以人为中心的管理应有之意。这种现代管理思想已引起国内越来越多企业家的重视，不少先进的企业经验都包含了这方面的内容。其二，基于人的成就需求而培养企业的向心力和凝聚力，以及培养职工的主人翁精神。企业文化最重要的是个性。没有个性的企业文化，很难实现其教育、熏陶、引导、激烈和鼓舞功能。但我国目前众多企业文化的个性化方面仍存在不少问题。首先是政治口号多，不具体，空洞、一般化。其次，个性不突出，千篇一律。大多是“改革、开拓”之类，许多企业以“团结、开拓、求实、创新”作为他们的企业精神。这种相互抄袭、十分雷同的概括，很难看出它自身的特点，又很难看出它做到了没有。

三是战略文化的竞争特征。竞争是市场经济一个基本原则，社会主义市场经济尽管是有序竞争，但这种经济模式的固有属性决定了我们的企业也必须在竞争中求生存，求发展。作为建立在社会主义市场经济这个经济基础之上并为之服务的上层建筑的一个重要组成部分——企业文化，必然具有竞争性特征。就是企业通过实施文化战略，将企业文化内涵转化为

现实的生产力，进而提高企业的核心竞争力。

二、企业文化内涵与推进基层文明创建方略

人是生产力的第一要素，是企业量重要的资源。在把企业文化内涵转化为生产力的过程中，最主要的是要“以人为本”，加强“人的建设”。坚持以人为本，努力把经营哲学、基本信念、理想目标灌输给职工，最大限度地调动了职工的积极性和创造性。

1、企业必须不断自我塑造，提高产品的科技含量；

2、向成本、服务、质量要效益。只有将企业的文化内涵转化为生产力，促进企业竞争力全面提高，才能凸现企业文化的作用和魅力。大增强了企业的凝聚力。一个企业的优秀与否，不仅要看昌盛期，更要看困难期；不仅要看发展期，还要看它的创业期。如果企业在遇到困难，受到挫折时，全体员工还能保持同一的思想，同舟共济，知难而进，百折不挠，这个企业才真正是具有凝聚力的。

（一）管理创新是企业文化的必然要求。企业走向市场，管理最重要，它可以在企业内部形成一种向心力。企业管理是企业开展的一项综合性的现代管理工作，它以企业的总体形象设计为总纲，以全面质量管理为核心，以产品及服务形象管理为基础，以员工形象管理为龙头，通过强化企业的内在素质和规范企业的外在表现，全面提升企业的社会形象和市场形象，最终达到提高企业核心竞争能力的目的。随着人们对企业管理本质认识的不断深化，企业化作为一种崭新的管理文化已成为人们的共识。

（二）企业品牌的发展内涵。随着市场竞争的加剧，作为企业无形资产的品牌，越来越显示出无穷的生命力。品牌的魅力在于以自己特有的文化品位得到用户和社会公众的认可。因此，要抓住机遇，利用各种有利机会，把持续塑造“中国石化”品牌作为工作重点来抓。品牌能够提高企业的生产经营效率，减少费用支出，提升企业知名度，增加产品的价值，从而增强企业竞争力。

（三）科技创新是第一生产力。石化行业作为国有特大型企业，始终是我国工业战线上的一面旗帜，代表了新中国不同历史时期的最先进生产力发展方向。反过来，新的科学技术又带动促进了石化工业的发展与壮大。面对市场竞争中出现的新态势和经济全球化大趋势，科技文化在企业投入产出中的贡献越来越大，智力优势对企业的发展作用更加明显，这就要求企业必须在“科技兴企”上下功夫，以科技创新促进新产品的开发，增加产品的文化含量和附加值，确保企业竞争优势。

综上所述：在市场经济大潮中，石化企业离不开企业文化，而企业文化又必须带有这个时代的印记和特征。让各具个性、各有追求、持不同价值取向的所有员工都能在企业充分发挥他们的聪明才智，实现他们的追求，从而把企业文化内涵转化为生产力，使国有企业成为员工坚强的后盾和自己的家园，在企业文明基层创建活动中做出应有的贡献。

第二篇：南网方略与企业文化

南网方略及关于南网方略的说明

一、公司宗旨：对中央负责为五省区服务

二、公司使命：主动承担社会责任全力做好电力供应

三、战略目标：打造经营型、服务型、一体化、现代化的国内领先、国际著名企业

四、发展思路：强本创新领先

五、公司生命线：电网安全稳定

六、工作方针：更加注重依靠科技进步；更加注重树立科学发展观；更加注重社会效益；更加注重管理出实力；更加注重深化改革；更加注重人的发展

七、公司令：安全生产l号令，依法经营2号令

八、主题形象：万家灯火南网情深责任南网和谐南网

九、企业理念：

安全理念——一切事故都可以预防

经营理念——企业效益为重社会效益优先服务理念——服务永无止境

行为理念——想尽办法去完成每一项任务廉洁理念——清白做人干净干事

团队理念——讲原则，重感情，团结和谐有战斗力高标准，严要求，严爱结合带队伍

上下同欲，政令畅通，人人快乐工作

关于南网方略的说明

南网方略是南方电网公司的治企方略，是“三个代表”重要思想、科学发展观、构建和谐社会等党和国家路线、方针、政策在公司的具体体现，充分结合了公司实际，具有鲜明的南网特色。南网方略共九个条目，全面回答了对谁负责、为谁服务、建设一个什么样的南方电网和怎样建设南方电网这四大核心问题。

一、公司宗旨：对中央负责为五省区服务

公司宗旨阐明公司存在的意义和主要目的。公司作为中央企业，从事基础产业和公用事业，关系到国民经济命脉、国家能源安全与社会稳定大局，必须充分体现国家意志，与中央保持高度一致。要充分发挥资源优化配置作用，促进西电东送，当好五省区全面建设小康社会的“先行官”，服务五省区经济社会发展，让中央放心，让五省区政府和人民满意。

二、公司使命：主动承担社会责任全力做好电力供应公司使命明确了公司的重大责任和任务。作为国有企业，公司的性质和地位决定了必须承担维护社会公众利益的责任，在构建和谐社会中做表率。作为电网企业，公司要优化区域资源配置，协调发电、输电、配电、售电各个环节，为客户提供安全可靠的电力。

三、战略目标：打造经营型、服务型、一体化、现代化的国内领先、国际著名企业

经营型：公司是市场经营主体，要遵循市场经济基本规律，追求合理的经济效益和卓越的经营业绩。要在经营好电网业务的同时，积极培育新的经济增长点，实现公司的良性发展。

服务型：公司承载着促进地区经济社会发展和人民生活水平提高的重大使命，要以客户为中心，不断创新服务内容与手段，努力提高服务水平。

一体化：公司是重组后新设立的大型企业，要注重内部融合，统一员工意志，形成一体化的发展战略、管理运作机制和内部资源调配秩序，实现上下同欲，外顺内和。

现代化：积极参与国际经济技术交流与合作，不断吸收先进的经营管理理念和方法，大力推进信息化，加快科技进步，提高自主创新能力，建立现代化企业管理机制。

国内领先、国际著名：公司要牢固树立领先发展的理念，在区域资源优化配置、电网规划运营、信息化建设、技术创新、体制改革、社会责任等方面实现国内领先、国际著名。

四、发展思路：强本创新领先

强本是公司发展的基础。电网业务是公司的根本业务。加强安全生产，确保电网安全稳定运行。加强电力规划，建设好西电东送主网架和各省区骨干网架。加大设备更新改

造，提升电网科技含量。加强电网调度，提高电网运行与管理水平。

创新是公司发展的灵魂。公司要走适合南方电网特点、实现快速做强做优的创新道路，要大力推进思维创新、管理创新和技术创新，努力建设成为创新型企业。

领先是公司发展的导向。公司作为中国电力体制改革的试验田，要以国际化的视野和勇于开拓的精神，与国内外先进企业对标，在技术和管理上、在发展质量和速度上实现领先。

五、公司生命线：电网安全稳定

电网安全稳定事关国计民生，责任重于泰山。没有电网安全稳定，就没有公司的一切，要始终将电网安全稳定放在先于一切、重于一切、压倒一切的位置上。

六、工作方针：“六个更加注重”

在抓好电网安全的同时，更加注重依靠科技进步，提高电网科技含量，增强驾驭大电网的能力；

在抓好电力供应的同时，更加注重树立科学发展观，统筹区域资源优化配置，高度重视环保和节能，处理好各方利益关系，促进东西部互联互动，形成多赢格局；

在抓好提高企业效益的同时，更加注重社会效益，处理好企业效益与社会效益的关系，千方百计做好电力供应，为五省区经济社会发展服务；在抓好发展出实力的同时，更加注重管理出实力，加强制度建设，夯实管理基础，创新管理手段，提高管理能力、管理水平，实现管理到位；在抓好加强融合、巩固成果的同时，更加注重深化改革，建立现代企业制度，实现机制、体制创新，抓大放小，理清管理界面，调动各方面积极性；

在抓好企业发展的同时，更加注重人的发展，坚持以人为本，重视人才的培养、吸引和使用，建设优秀企业文化，充分发挥党组织的政治核心作用。

七、公司令：安全生产l号令，依法经营2号令

安全生产l号令：《关于加强安全生产确保电网稳定运行的规定》。

依法经营2号令：《关于强化依法经营确保经济活动合规合法的规定》。

八、主题形象

万家灯火南网情深

责任南网和谐南网

九、企业理念：

安全理念——一切事故都可以预防

坚持“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，认真落实安全生产责任制。把可能发生事故的人、物、事、时等诸多因素置于受控状态，把静态的、被动的、滞后的安全管理变成动态的、主动的、超前的安全管理，坚决同“违章、麻

痹、不负责任”三大安全敌人作斗争，使预防事故成为员工的自觉行为。

经营理念——企业效益为重社会效益优先

正确处理企业效益和社会效益的辨证关系。追求企业效益，确保国有资产保值增值；在企业效益和社会效益不一致的时候，优先考虑社会效益。

服务理念——服务永无止境

急客户之所急，想客户之所想，创新服务内容，完善服务手段，提高服务水平。以最快的速度、最好的质量满足客户的需求。追求诚信、便捷、精湛、优质的服务，以永无止境之心，求日进日新之境。

行为理念——想尽办法去完成每一项任务

优秀企业赢在执行，要增强执行能力，勇于面对困难，坚信“办法总比困难多”，以正确的思维、清晰的思路和得当的方法克服困难。要恪尽职守，超前思考，积极主动工作，坚韧不拔，百折不挠，千方百计完成任务。

廉洁理念——清白做人干净干事

注重培养健康的生活情趣，保持高尚的精神追求。秉公用权，讲操守，重品性，艰苦奋斗，勤俭节约。要慎微慎初，防微杜渐，常修为官之德，常思贪欲之害，常除非分之想，常怀律己之心，始终保持蓬勃朝气、昂扬锐气和浩然正气。

团队理念——讲原则，重感情，团结和谐有战斗

力高标准，严要求，严爱结合带队伍上下同欲，政令畅通，人人快乐工作

各级领导班子要坚持正确的政治方向，光明磊落，言行一致，明辨是非，提倡以人为本，和而不同，顾全大局，换位思考，成为团结和谐有战斗力的集体。

领导干部要按照科学、严谨、规范的要求，公正正派，严字当头，从严治企，寓爱于严，融严于爱，为员工提供充分展现才华和实现价值的舞台，要以身作则，言传身教，培养高素质的员工队伍。

全体员工爱企业，爱岗位，追求共同愿景，恪守共同价值观念，实现信息有序传递，指令有效执行，营造宽松和谐的环境，与企业共同发展。

第三篇：整体创建美育特色 推进学校内涵发展

整体创建美育特色，推进学校内涵发展

——东方村尾学校发展规划（2013年9月～2016年7月）

当前，我国正处于经济、政治、文化转型的关键时期。至2020年，我国将全面实现小康社会，至2050年，我国将挺进中等发达的国家。站在新的历史起点，我校以《“以美养德，以美育人”中小学育人模式课题研究方案》为行动指南，制订此《整体创建美育特色，推进学校内涵发展——东方村尾学校发展规划（2013年9月～2016年7月）》。

一、背景分析

（一）学校概况

东方村尾学校于2009年9月创建，学校占地面积20156平方米，建筑面积16868平方米。学校以科学先进的设施打造专业化教学环境，教学设施比较齐全，所有班级均配置电脑多媒体，实物投影，拥有闭路电视、有线广播、校内网站等现代信息技术设施；建有多功能电教室、图书室、足球场、篮球场、塑胶场地、音乐室、舞蹈房、美术室、多媒体教室、电脑房、自然实验室、理化实验室、史地室等。

学校现有59个教学班，在校学生3056人，都是外来务工人员子女。学校现有教师115人，专任教师106人，中共党员26人，大专及本科学历占教师数100%，其中特级教师1人，中学高级教师3人。

三年来，学校积极探寻特色发展之路，教育教学质量逐步提升，得到了学生、家长和社区的认可，取得了良好的社会声誉，办学规模逐年攀升。

（二）发展优势

过去三年中，学校办学经验有所积淀，学校管理、教学常规、教师队伍建设等各项工作有序展开、稳步推进、持续提升。

1、以课堂教学为抓手，教育教学质量稳步提高

学校以课堂教学改进为切入口，以优化课堂教学、提升教学效能为目标, 坚持开展公开课。从加强学科组建设入手，组织教师开展公开课评议反思活动；从制度建设入手，加强教学规范管理，落实教学质量监控制度。

2、以校本研修为载体，教师专业素养不断提升

结合学校的工作实际，以抓学习、抓制度、抓管理、抓激励为基本策略，教师专业发展水平和学校教育教学质量得到整体提升。

（三）发展困境

1．教师发展尚不均衡，教师培养的力度与速度有待提升

教师专业化发展水平整体上不均衡，有个性、有风格的教师队伍尚未形成，部分教师的教学水平、研究能力等有待进一步提升，因此学校需要深度探索与推进学校教师专业发展工作。

2．家校合作工作面临较大的困难

学校周边属于城乡结合部，中小企业为主，外来务工人员受教育的程度低，他们缺乏对孩子正确的教育理念，教育方法单一，或者粗暴打骂，或者不闻不问，几乎谈不上对孩子的学习指导。他们有的不仅对教育孩子存在着许多误区，而且自己身上的一些恶习也严重地影响着孩子的成长。一旦孩子在学校有点事，例如同学们之间发生点摩擦，他们便会自己亲自向学校、向老师兴师动众，更有甚者竟然出手打别的学生。凡此种种，都为学校与家庭之间在教育上的交流沟通带来较大的困扰。

二、构建“以美养德，以美育人”的中小学育人模式

我校提出构建“以美养德，以美育人”的中小学育人模式，从根本上来说，一方面是学校可持续发展和校园文化建设的需要；一方面是提高学生素养、培养全面发展的人的需要。

“以美养德，以美育人”简单说就是用美涵养人的道德品格，用美培育全面发展的人。从素质教育的构成来看，“以美养德”就是用美塑造完美的人格，用美陶冶优良的品德，用美养成良好的习惯，用美发展健康的个性，用美滋养善良的心灵。“以美育人”，则是用美的文化感染人，用美的艺术熏陶人，用美的形象塑造人，用美的活动引导人，用美的教育成就人。

三、发展目标

（一）办学目标

把美育融入学校教育的全过程，提升教师专业能力和美育素养，加强美育在学科教学、课外活动、校园环境中的渗透，深化美育特色课程建设，营造优美和谐的育人环境，整体构建美育办学特色，全面推进学校内涵发展，把我校办成为一所风气优良、质量过硬、美育特色凸现的知名学校。

风气优良——学校呈现尊师、爱生的校风；务实、善导的教风；勤奋、好问的学风，自强不息的精神。

质量过硬——学生德、智、体、美和谐发展，教师德、能、勤、绩全面发展，学校各项成绩得到家长、社区和教育主管部门的认可。

特色凸现——学校彰显美的校园，美的课堂，美的活动，美的教师，美的学生。

（二）培养目标 以美养德，以美启智，以美健体，以美育人，培养品德优良、素质全面、艺术专长的东方村尾少年儿童。

品德优良——培养学生初步具备中华民族传统美德和现代道德文明，具有一定的道德辨别、体验能力和实践能力，使每一个学生都具有健全的人格。

素质全面——培养具有健康的体魄，扎实的基础知识，熟练的操作技能，积极的情感态度的全面发展的现代少年儿童。

艺术专长——赋予学生以文明的、艺术的、审美的生活态度，培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力。

四、重点工作与主要举措

（一）构建“以美养德”的德育模式，提升德育工作实效

“美是道德的象征。” “以美养德”的德育模式，就是以德育美学观的理论为指导，从美的视角切入，以欣赏型德育活动为抓手，积极营造浓厚的美的德育氛围，以优良的校风影响学生，以高尚的师德感染学生，以优美的校园环境陶冶学生，逐步形成“以美养德”的美的德育工作特色。

1、以德育美学观的理论为指导

当前德育中仍存在较为浓重的功利色彩，主要表现为学生缺乏情感和想象力，缺乏对他人和社会的关怀。而学校的德育工作主要的手段就是灌输、强制灌输。德育美学观就是针对这样的现实提出来的，他是对功利主义德育的颠覆。

德育美学观以德育与美育“深层交叉，灵魂借鉴”为目标，将德育理论探讨置于对人的终极关怀、对幸福人生的至境追求下，为德育理论研究和德育实效的提高提供了新思路。

德育美学观的实质用通俗的话解释是：道德教育的内容和形式可以经过审美化改造，成为“一幅美丽的画”、“一首动听的歌”，即是说德育能够变成一个具有审美情趣的东西，如果常规德育实现审美化，那么德育的效果将是一道美丽的风景。

2、从美的视角切入，以欣赏型德育活动为抓手

德育，把人的美丽展示出来，就是欣赏型德育模式。在德育美学观思想的指导下，创设美的德育活动，塑造学生美的心灵

（1）自我养成，展示美丽的我 ①确定目标，自我养成

从抓最基本的做人的道德规范入手，将最基本的做人的道德规范分解为不同阶段目标，让学生每学期自选目标自己养成，学校政教系统督促、指导、帮助。近三年我校将重点抓“两带、五好、五不”行为习惯养成。

三带：把孝敬带给师长，把礼仪带进校园，把善良带给同学； 五好：站好队，行好礼、做好操，写好字，读好书； 五不：怪发不进校，杂物不乱扔，楼道无喧哗，出言无脏话，玩耍无损伤。开展“轻轻走，让我们的楼道静悄悄”、“弯弯腰，让我们的校园更美好”等活动。

②学做主人，实践体验

实行“班级自治”，“班规班法”民主制定，“班务承包”落实到人，“自我评比”激活动力，让学生从“被人管理”变为“自主管理”，在灵魂上做自己的主人，在行动上做班级的主人，在班级这个大家庭里做负责任的一员。

建立学生自己管理自己的机制，目的是实施主体性教育，变“要我做”为“我要做”，变“不要我做”为“我不要做”。

③以自主教育为主线，充分发挥少先队和共青团、学生会组织的团队和阵地作用。搞好组织建设：召开好少代会、团代会、学生会竞选会，加强团队和学生会干部的培养等。搞好阵地建设：做好鼓号队的培训交接工作，做好团队室和广播室和各种宣传阵地的工作。搞好活动建设：组织好每周的升旗仪式，结合各种节庆日和学校的中心工作，开展形式多样的美的团队活动。

加强理论建设：组织学生干部学习团队工作的基本知识，学习上级部门的相关文件。加强特色建设：打造学校团队活动特色，为学校“以美养德，以美育人“的育人模式建设添砖加瓦、增光溢彩。

（2）自我参与，展示美丽的我。

美就在生活之中。创设美的德育活动，让学生在生活、学习中感受美、欣赏美、经受美的熏陶，以此来塑造学生美的心灵。

①开设《艺术与欣赏》和《学科中的美》校本课程，每周有各类艺术和学科的兴趣活动，满足不同学生的审美兴趣

②利用每天早读时间开展“感受中华文明

弘扬中华文化”的主题活动,让学生在悠扬的古乐声中欣赏诵读中华经典古诗文,学习中国书法,感受中华传统文化的美,陶冶学生的性情,提高学生欣赏美、创造美的能力。

③精心设计，组织丰富多彩的美育活动。ⅰ隔年组织一届学校美育活动节。

ⅱ每学期组织校级学生才艺大赛 ⅲ评选校园美育之星 ⅳ评选校园感动人物

（3）以实践活动为载体，引导学生从民族精神中汲取美的食粮。

①从美的视觉出发，通过专题节庆活动，引导学生体验和感受节庆纪念日中蕴含的中华民族传统文化、传统美德。

②通过仪式（入学式、毕业式、14岁花季式）教育活动，有机融入爱国情感、历史文化和基础道德等教育内容。

③通过礼仪教育，引导学生懂得在各种社会公共活动和公共场合中的礼仪礼节，学会日常生活中待人接物的礼貌规范，自觉遵守社会公德。

3．落实德育为先理念，构建全方位德育课程体系（1）把升旗仪式、国旗下讲话、班队会、年级会、校会等纳入学校德育课程体系，并且着重探讨实践它们的内容美和形式美。

（2）将心理健康、道德、法律和国情等内容融于德育课程之中。4．加强班主任队伍建设，充分发挥学年组的作用，铸造美的育人之师

（1）进一步加强学年组建设，把欣赏型德育活动纳入优秀学年组量化考核之中。（2）进一步完善班主任工作量化考核制度，把欣赏型德育活动纳入班主任工作量化考核之中。

（3）举办班主任经验交流会，开展评选“美丽班主任”活动，宣传班主任的先进事迹，使班主任学有榜样，干有方向。

德育工作目标

第一年（2013年9月——2014年7月）增强全员德育美育观意识，加强德育队伍自身美的建设；启动德育美育观指导下的校本课程开发；建立有特色的校园墙文化和班级温馨教室文化。

第二年（2014年9月——2015年7月）全员德育美育观意识初步形成，德育队伍自身美的建设比较自觉，德育美育观指导下的校本课程开发有了一定的成果，欣赏型德育活动初步形成系列，制作班级温馨教室文化DVD。

第三年（2015年9月——2016年7月）全员德育美育观成为学校一切工作的自觉指导性意识，一支自身美的专业化德育队伍成长起来，德育美育观指导下的校本课程开发初步形成系列，欣赏型德育活动全天候占据学校德育阵地。

（二）加强学校课程美育因素的开发建设，倾力建造美的课堂，努力提升课堂教学质量 着力推进学校课程美育因素的开发建设，建造美的课堂，激发学生的审美情趣，注重培养学生“乐学、美学”的学习品质，大力弘扬教师 “乐教、美教”的教学品格，优化课堂教学，全面提升教学质量。

1．着力推进美育特色课程的开发与实践

（1）根据学生的个性发展需要，整合校内外资源，挖掘美育特色项目，扩大美育特色项目在学校教育教学中的影响与作用，使学校美育特色项目逐步转化为学校特色课程。根据学生的不同发展需要，以美育为重点，形成学科类、艺术类等多种形式组成的校本课程。

（2）优化拓展型课程的实施。拓展型课程与学校“以美养德，以美育人”科研课题紧密结合，与团队、学生会活动和各种形式的学科竞赛紧密结合，为学生搭建展示个性、合作竞争的多彩舞台。

（3）每年召开一次以“美育校本课程开发与实施”为主题的专题研讨会，在进行学校课程建设经验总结的基础上，发现开发过程中问题，提出解决方案。并根据学校实际情况，逐步制订分年级、分学科美育校本课程方案。

2．深化教学研究，构建美的课堂

（1）以学生发展为本，以优化课堂为目标，积极探索“乐学、美学”与“乐教、美教”的课堂教学模式，努力培养学生的审美情感和审美兴趣，提升教师教学过程美育化的自觉和能力，加强师生之间美的交流和互动，构建美的课堂，成长美的教师和美的学生。

（2）在课堂教学美育观的指导下，大力挖掘各学科课内课外美的因素，探讨研究课堂教学美育渗透的作用和方法、时机，开展构建美的课堂的各种形式的教学教研活动。通过活动的有效开展，培育出美的课堂、美的教师、美的学生。

（3）探讨教学常规管理美育化，使备讲批辅考在美的感受和体验中进行，减轻教师和学生的精神负担。

①要求各学科教案都有根据教材内容渗透美育的体现。

②要求各学科每学期第一节课和最后一节课都要向学生介绍讲解本学科的美育因素，要写成教案。

③要求各学科教师每学期都写一篇关于打造美的课堂方面的论文。

（4）加强考查类学科质量评价和质量监控方式探索；增强教师个体的学科质量自我监控、团队互控意识和能力；形成制度化的学科抽测、评价分析、督促反馈、奖励制度。

（5）改革学生评价方式，构建教育教学美育观指导下的评价体系。充分发挥评价的激励作用，使得每一名学生都能在现有的基础上得到应有的发展。

教学工作目标

第一年（2013年9月——2014年7月）

（1）挖掘美育特色项目，以美育为重点，积累学科类、艺术类校本课程素材。（2）探讨教学常规管理美育化，尝试备讲批辅考在美的感受和体验中进行。

（3）挖掘各学科课内课外美的因素，探讨研究课堂教学美育渗透的作用和方法、时机。（4）积极探索“乐学、美学”与“乐教、美教”的课堂教学模式。（5）加强考查类学科质量评价和质量监控方式探索。

（6）改革学生评价方式，进行构建教育教学美育观指导下的评价体系的探讨。

第二年（2014年9月——2015年7月）

（1）继续挖掘美育特色项目，以美育为重点，初步形成学科类、艺术类多种形式的校本课程。

（2）进一步探讨教学常规管理美育化，初步形成备讲批辅考在美的感受和体验中进行的途径和方法。

（3）继续挖掘各学科课内课外美的因素，初步落实课堂教学美育渗透的作用和方法、时机。（4）继续积极探索“乐学、美学”与“乐教、美教”的课堂教学模式，推出各学科美的课堂的样板。

（5）加强考查类学科质量评价和质量监控方式探索。

（6）继续改革学生评价方式，推出构建教育教学美育观指导下的评价体系的草案。第三年（2015年9月——2016年7月）

（1）继续挖掘美育特色项目，以美育为重点，形成学科类、艺术类多种形式的校本课程。（2）进一步探讨教学常规管理美育化，形成备讲批辅考在美的感受和体验中进行的途径和方法。（3）继续挖掘各学科课内课外美的因素，形成课堂教学美育渗透的校本教材。

（4）继续积极探索“乐学、美学”与“乐教、美教”的课堂教学模式，推出学科美的课堂的拔尖教师。

（5）继续加强考查类学科质量评价和质量监控方式探索，形成方案。（6）继续改革学生评价方式，推出构建教育教学美育观指导下的评价体系。

（三）着眼教育教学实践问题，推进学校教育科研工作

用“以美养德，以美育人”课题引领，探索“学习、研究与教学”有效整合的教育科研途径，实施“教研修一体化”的管理模式，优化校园网“课题研究”栏目，初步形成有东方村尾学校特色的校本课程系列，提升教师队伍教科研素质。

1．明确核心课题，坚持科研引领

（1）确定“以美养德，以美育人”中小学育人模式课题为学校核心研究课题。从课题项目的研究入手，确立学生即课程、教师即课程、学校环境即课程的现代课程理念，形成课程开发过程的立项、实施、跟踪、评估和反馈机制。

（2）聘请专家指导，帮助学校科学地建立校本课程整体系统规划，进一步加强年级纵向与知识体系方面内在的衔接，并从整个课程教学层面融通各校本课程与各学科之间的关系。

（3）积极探索学科研究推进的策略与路径，用校园文化艺术节、科技英语节、体育生活节等项目研究提供丰富的科研资源。同时，从校园环境、班风班貌、现代学校制度建设、教师专业化发展等多个侧面，着力营造课程开发的浓郁氛围，促进课程实践有效进行，大力提升学校内涵发展。

2．强化科研管理，形成科研意识

（1）健全各项教科研制度。建立校级课题申报制度，开展年终教科研论文评奖活动；建立促进教科研工作的激励机制，将教科研工作成绩纳入考核，作为评估教师教学能力重要依据；建立学校科研经费专项保障制度，确保教育科研的经费投入；建立科研交流制度，聘请教科研专家，指导学校教科研课题研究，提高学校教科研的质量与层次；每学年安排1-2次教科研报告会，进行理论学习和科研培训，帮助教师提高理论水平。通过一系列的措施，帮助教师确立“教育科研是教师专业化成长的发动机”的理念。

（2）本着“求真务实，研以致用”的原则，加强对教师科研的管理工作。在已有基础上制定、完善“东方村尾学校教育科研工作条例”，形成科学、全面的管理制度，使科研管理真正发挥出组织、研究、培养、评价和服务等功能。

3．实施教研修一体，打造教科研氛围

（1）树立教研修一体的意识，要求教师能以研究者的眼光，审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题。为进一步深化课改，使教师成为“有思想的实践工作者”。

7（2）明确教研修一体管理模式的意义。“教”即基于课堂的教学实践，增强教学行为的有效性。“研”即基于问题的教学研究，增强教育科研的实效性。“修”即基于发展的研修行动，提高教师的专业修养。通过教研修一体管理模式的实践，为课题深入阶段的教师指明发展途径，提供肥沃的发展土壤，促进教师的专业化发展。

（3）以学科组、备课组建设为抓手，每学期各组织一次基于课题的理论学习和主题实践活动，每次活动必须填写过程记录、相关案例及反思随笔，帮助教师开展广泛的应用性研究。与此同时，要在行动研究的过程中引导教师注入理性思考的活力，增强他们来自教学实践的问题发现、问题分析和问题解决，改进教育教学行为，优化课堂教学过程，提高课堂教学效益。

（4）充分运用集团网“课题研究”栏目平台，鼓励教师积极向“课题研究”栏目投稿，充分发挥专栏对我校科研工作的促进作用。

（5）每学期举办一次“教师论坛”，让教师把自己在教学和课题研究实践过程中发现的问题，争论的问题或已解决的问题，进行集中讨论分析，通过思维的碰撞产生火花，促进专业提升。

教育科研工作目标

第一年（2013年9月——2014年7月）在教科研与教育实践的结合点上制定、完善学校教育科研条例；定期组织教育科研和校本研究的交流、研讨活动，做好课题实施反馈、诊断、调整工作；组织一次教科研报告会，提升教师科研理念；启动“以美养德，以美育人”中小学育人模式课题研究方案，每学期组织一次“以美养德，以美育人”教学案例评比活动。

第二年（2014年9月——2015年7月）以新的教科研制度，管理学校的教科研工作，激励教师的教科研行为；定期组织教育科研和校本研究的交流、研讨活动，做好课题实施反馈、诊断、调整工作；做好课题研究资料的收集、整理、归档工作，组织一次教科研报告会即课题中期汇报；继续开发“东方村尾学校校本课程”，初步形成校本课程系列。组织教育论文评比活动。

第三年（2015年9月——2016年7月）严格施行教科研制度，管理学校的教科研工作，激励教师的教科研行为；总结课题研究工作，推广好的经验，反馈研究的问题，并尝试进行课题研究式推广和成果课程推广；完成“以美养德，以美育人”中小学育人模式课题课题结题与成果推广，进一步深化研究，完成“以美养德，以美育人”中小学育人模式课题研究成果总集；组织教学案例评比活动。

（四）加强校本研修，促进教师队伍整体提高

通过校本研修，提升学校教师的整体素质，在全体教工中提倡敢为人先的开拓精神、与时俱进的人文精神、善于合作的团队精神、脚踏实地的务实精神；在教学实践和研究中，鼓励教师主动发展、鞭策骨干教师特色发展；建设一支质量高、有特长、数量足、结构合理、具有个体学习能力的、适应美育特色办学要求的专职教师队伍。

1．以教师发展为着力点，要求教师做到思想上发展，树立终身学习，全面发展观念；学识上发展，努力做到知识渊博，投身课改；理念上发展，专业引领，开放多元；行动上发展，务实创新，善于积累。增强教师课程意识，提升教师课程执行力。2．重视教师教学能力和素质的整体提高，鼓励教师参加校本研修和学历进修，推进骨干教师、特色教师奖励机制，调动教师自我发展的积极性。

3鼓励和激励艺术教师持久、主动地保持自我更新、不断发展的动力，充分开发教师自我发展的潜能，逐步形成相对稳定的专业技能与风格，并有相当数量的优秀教学研讨示范课的积淀。

4．优化师资队伍结构，加强指导，关注发展。有计划地引进特长教师和把关教师，把教师引入与学科组建设紧密联系在一起，以集团优秀学科组评选标准规划各学科组建设。

5．为适应学校发展的需要，鼓励教师特长发展。充分利用现有的教师资源，自培特色教师。鼓励教师认真履行职责，积极参加集团优异教师的评选。

6．鼓励教师积极参加市、区、街道、集团、学校的各类公开教学、教学研讨、教学比赛活动，每学期开展一次“创美杯”教学成果展示活动，并根据学科、教龄等特点设置奖励措施。

教师队伍建设目标

第一年（2013年9月——2014年7月）了解教师的发展需要与成长需要，组织全校教师制定“个人三年专业成长规划”；开展“五级优异教师”评比；组织教师培训活动2次。

第二年（2014年9月——2015年7月）督促全校教师修改并进一步实施“个人三年专业成长规划”；完善教师评价制度，继续开展“五级优异教师”评比；组织教师培训活动2次。

第三年：（2015年9月——2016年7月）组织教师做好个人专业成长的反馈、诊断、调整工作，继续实施“个人三年专业成长规划”；完善教师评价制度，继续开展“五级优异教师”评比；组织教师培训活动2次。

（五）依法治校，形成内外兼修的学校管理文化

以现代教育理念为引领，刚柔并济，形成规范化与人性化相结合的管理机制；形成民主、科学和良性互动的管理文化。

1．规范管理，完善评价。进一步规范教师教育教学行为，完善“教师绩效评价考核”等制度，促进教师主动学习、主动研究、主动发展，克服“短板效应”，促进学校可持续发展。

2．加强班子建设，弘扬团结协作、务实勤奋的作风；树立亲师、爱师、为师的形象；强化安全意识、共生意识、审美意识、创新意识，真正成为引领学校新一轮发展的强有力团队。

3．畅通管理网络，营造公平环境。强调管理中各级职、权的充分发挥，强化自下而上的互动反馈渠道畅通，确保政令畅通、有效监督，营造公平、公正、透明、安全的教师工作和发展环境，提高教师的认同感和安定感。

4．倡导刚性制度实施中的人性化，关心教师的身心健康和心理需求，尊重教师工作方式的个性化、风格化，引导教师的教育教学理念和职业价值观。

5．充分关心教师的专业发展和个人成长，积极创设适合不同教师发展和不同发展层次教师需要的推优机制、培养渠道。不断深化“有声有色地工作，有滋有味地生活，有情有意地交往”的工作生活理念，畅通教师参与学校管理的渠道和平台，最大化地激发教师的凝聚力和向心力，酿造教师对学校的归属感。学校管理工作目标

第一年（2013年9月——2014年7月）组织教师认真学习学校三年发展规划的整体思路，健全完善学校管理机制，推进民主管理；进一步明确岗位责任制和建立健全“行政部门问责制”，以“密切合作”与“奋发进取”为最高工作原则，充分发挥各部门的主观能动性和大协作精神，实现部门、条线工作的和谐共振。

第二年：（2014年9月——2015年7月）学校管理人性化、规范化、精细化，逐步建立和谐、高效的人本化管理体制和运行机制，建设一支精神状态好、民主作风好、团结协作好、廉洁自律好、学识水平高、科研能力强、教师信得过的干部管理团队。

第三年：（2015年9月——2016年7月）党政工团建设不断推进，学校稳步、和谐发展，形成民主、愉悦、开心、积极向上的人文氛围。学校在区域内具有良好的口碑，形成符合学校发展需要的物质文化、制度文化、行为文化、精神文化。

（六）重视校园文化建设，创建美的育人环境

坚持以人为本原则，发挥美育在校园文化建设中的特殊作用，注重师生的个性培养和人格塑造，艺术化地体现师生员工的精神追求，使校园文化成为师生共同发展的文化艺术殿堂。

1．精神文化建设。建设“热情、周到、优质、高效”的学校后勤作风；形成“务实、善导”的优良教风；培育“勤学、好问”的良好学风，逐步形成“尊师、爱生”的优良校风，熔铸学校师生的自强不息精神。

2．制度文化建设。充分发挥制度文化的保障、规范、评价等重要作用。改善学校制度的执行环境，使师生具有制度化的科学意识、规范意识，使依法治校和依章办事成为广大师生的自觉行动。

3．行为文化建设。从制度建设入手，进一步加强师德建设和教风、学风建设，重视对校园文化活动的组织和管理，进一步提高学校园文化活动的参与率，扩大覆盖面，注重实际效果。

4．环境文化建设。按照“绿色、高雅、美丽、和谐”的原则建设优美的环境文化，为师生创造有利于学习、工作、生活和娱乐的优美环境。开展学校品牌形象的建设和宣传工作，重视学校品牌形象的推广和公共关系工作，扩大学校在社会的知名度，提升学校品牌的价值。

5．圣洁文化建设。以纯洁神圣的美德统领师德师风建设、诚实守信建设和遵纪守法建设，构筑东方村尾学校美好圣洁的灵魂殿堂。

6．精心组织校园文化活动。充分利用教师节、十一国庆节、清明节、端午节、中秋节、重阳节、母亲节、父亲节等重大节庆日，一二．九运动等纪念日，以及学生入学、毕业等重要时机和关键环节，开展主题教育，唱响爱国主义、集体主义、社会主义、民族团结主旋律。努力组织好 “美的校园”系列文化活动，办好校园文化艺术节、体育节、科技节。充分展示美育教育成果，激励师生特长发展。

7注重景观建设，美化校园环境。校园文化建设从以创建优美校园为主要内容的物质文化入手，校园的整体布局、楼房的建筑装修及教学设施的更新摆放等体现教育性和艺术性。校园 板报的内容形式，教室的布置，艺术作品的悬挂、校训校风等艺术字、草地、楼房墙面、路灯等景观布置，都要体现出师生员工的思想、情感、审美观等精神文化。

校园文化建设目标

第一年（2013年9月——2014年7月）清晰思路，统一认识，强化校风、教风、学风建设；着力校园物质文化建设；开展形式多样的养成好习惯和“孝、善、礼”教育活动，丰富校园文化内涵。

第二年（2014年9月——2015年7月）对学生进行感恩教育、诚信教育、爱国主义和文化传统教育。在师生中创造性地开展形式多样的文体艺术活动，让师生在活动中感受到美好和快乐。

第三年（2015年9月——2016年7月）抓好校园精神文化和行为文化建设；教师为人师表，学生言谈举止文雅，校园书香气息浓郁，校园文化活动品位高雅。

五、保障机制

（一）实施策略

1．分析现状，寻找差距，围绕“以美养德，以美育人”的办学思想，深化特色教育，注重内涵发展，制定各部门分、阶段性计划，逐年落实学校发展规划。

2．根据特色学校发展规律，寻找学校可持续发展的途径与方法，推进学校内涵发展。3．发挥教代会的作用，保障制定规划的集思广益，落实规划的有序推进，监督规划的有效运行。

（二）组织保障

1．建立“学校三年发展规划实施领导小组”，切实保障学校三年发展规划的贯彻落实。领导小组由校长、政教处、教导处总务处领导和级组长、科组长组成。

2．建立“学校三年发展规划评估小组”，及时了解规划的实施进度，分析规划实施过程中存在的问题，及时调整规划实施的步骤。

3．建立以美育为主导的课程开发小组，做好学校美育校本课程的研究与发展。

（三）制度保障

1．学习制度。组织教职工学习规划、了解规划、接受规划，并结合本部门与本人的工作实际，研究如何自觉主动地落实规划。

2．评估制度。建立评估小组，定期对规划实施情况进行检查评估，以客观、全面、真实地把握规划实施的进展与水平。

3．通报制度。定期向教职工通报规划的组织实施情况、评估小组的评估意见和下一步措施，使教职工了解规划实施的全过程，并进一步明确各自应当承担的任务。

4．整改制度。规划实施领导小组要认真分析规划评估小组的评估意见，研究具体的整改措施，以保障规划实施与推进的有效性。

六、评价设计

规划的评价设计是以学校发展为最终目的，以学校自我发展和进步为评价准绳，对规划制定的办学目标、工作内容和主要举措的落实情况进行全程跟踪，进一步明确过程中目标的达成度，以日常化监控和阶段性评价保障规划在学校发展中的重要地位和作用。

1．外部评价

接受区、街道级政府督导室、教育局、教研室等指令性的监督评价。2．内部评价

组织每年一次表彰先进活动，树立美丽形象，做好“美丽教师”、“美丽学生”的评比活动。

总之，未来三年，东方村尾学校将致力于“整体创建美育特色，推进学校内涵发展”规划的实施，在人力、物力和活动的时间、空间上给予充分保证，将美育融入学校教育的全过程，让学校时时、事事、处处、人人都以美育人，用美的教学内容陶冶学生的情操，启迪学生的智慧；用美的教育活动给学生以美的享受，提高审美的能力；用美的环境熏陶学生，使校园成为学园、乐园、花园，努力把学校办成学生受益、家长满意、社会赞誉的知名学校。

第四篇：文明创建特色品牌,推动学校内涵发展.

文明创建特色品牌，推动学校内涵发展

—— 高教院直属党支部创建文明单位自查报告

“高等教育研究院”（简称高教院）自2007年12月批准成立以来，在校党委的领导下，高教院直属党支部高度重视“文明单位”创建工作，并将其作为学院发展的重要组成部分，本着“实事求是、注重实效、以评促建、重在建设”的方针，将创建“文明单位”与加强学院内涵建设、推动学院中心工作与实现学院跨越式发展有机结合起来，统筹规划，常抓不懈。现将本院一年来创建活动汇报如下：

一、概况介绍

高教院下设世界一流大学研究中心、研究生教育研究中心、科学与技术政策研究中心以及《国际高等教育》编辑部，建有学校图书馆（准）教育分馆。现有专职教职工13名（1名外籍教师），其中教工党员10名。全日制硕、博士生35人，其中学生党员有21名。

在文明单位创建活动过程中，学院贯彻“主动创建，以评促建”的精神，在完成过去一年学校分配各项任务的同时，广泛发动全体教职员工和学生，积极投入创建活动，增强了凝聚力，加强了工作的针对性，形成了良好的工作氛围，全面推进了本院的教学科研、党建和学生等各项工作，也为全院下一步工作打下坚实基础。

二、创建情况

这一年来，按照学校党委办公室所发的相关文件要求和精神，我院结合实际工作和本院的日常工作制订了创建规划和计划，并对照 1 规划和相关标准，以创建带动全院各项工作的开展，创建活动体现了“主动创建，以评促建”精神，取得了实效。

(1)师德师风：：百年大计，教育为本；教师大计，师德为本。高教院的老师们自始至终热爱学生，尊重学生，无微不至地关心学生的健康成长；他们爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；他们严格要求自己，规范自己的言行，真正做到了为人师表。许许多多从这里走出去的学生感言：正是老师们严谨的治学精神、踏实认真的治学态度以及精益求精的工作作风，深深感染和激励着自己不断前行。

(2)基层组织建设：高教院高度重视基层组织建设，基层党组织活动创新而有活力。党政工学联系紧密，不断推进党内民主建设，坚持推行党务公开，规范党内选举。学院党支部还推动了高教院工会组织的创建以及创新实践，在国内首次实践了学生（博士研究生）纳入工会成员的创新活动，使工会组织呈现崭新面貌。

(3)党风廉政教育：高教院直属党支部认真贯彻落实惩治和防预腐败的有关文件要求，完善学校的实施意见和述职述廉、重大事项报告、收入申报、经济责任审计、诫勉谈话等各项配套制度。坚持和完善反腐败领导体制和工作机制，完善党风廉政建设责任制的办法和细则，开好党支部的民主生活会。还经常开展以领导干部为重点的党员干部反腐倡廉教育。直属党支部的领导干部在发展党内民主、团结共事、无私奉献、心系群众等各方面都起到了表率作用。

(4)创建文明特色品牌：高教院有博士学位教师9名，有长期国外经历的教师6名，外籍教师1人，这种高层次高水平国际化的教师 队伍，为高教院的文明特色品牌创建奠定了良好的基础。

我们的文明特色品牌尤其体现在一流的学术品牌上。世界一流大学研究中心发布的“世界大学学术排名”已经成为各国大学制定规划和政策的参考依据，引发了多国政府对高等教育和科技政策的反思，引领了全球性大学排名及相关学术研究，产生了广泛的国际影响。发起并举办的系列世界一流大学国际研讨会（“International Conference on World-Class Universities”），已经成为全球一流大学研究的交流平台。世界一流大学研究已经成为高教院的核心竞争力之一，使交大高等教育学在国内和国际学术界占有一席之地、在政府相关决策部门享有广泛影响品牌。

(5)科研道德：在科研活动方面，全体党员和支部领导都十分重视学术道德和科研道德建设，强调相关学术规范的学习及宣传。高教院的教师们本着实际的原则，严格遵守国家各种政策法规，坚持客观性、诚实谦虚、理性精神、无偏见、尊重事实等，为学院创造和维护了风正气清、求真求实、严谨严肃、和谐融洽的学术环境。教师不仅自身进行科研探索，还带领学生一起参与科研活动，使学生的科研素养与科研能力得到锻炼和提高，更在学术精神、品德上、生活中感染和激励着学生。

(6)学风建设：学院一方面组织学生党员、团总支、学生会及班干部认真学习学校的有关文件，使大家明确开展学风建设的含义、目的。同时以评优为契机，以先进个人获得者感染教育全体学生，以他们为榜样带动全学院学生争优创先。另一方面，把学风建设与党建工 作相结合。要求学生党员成为学风建设带头人，发挥党员先锋模范作用，并且发展党员需考察发展对象在学风建设中的表现。

(7)院务公开：学院运用科学的管理方法，办事公开、程序规范、责任明确。院务所有重大事宜，都是面向全院师生，本着公平、公正、公开的原则，尊重和广泛听取意见和建议，院务事宜都由党政工学一起讨论协商、共同决定。

(8)院系文化：高教院的院系文化多元而丰富。学院组织“读书会”，老师的指导激发启迪学生的理性思考；“GSE论坛”通过各种学术讲座丰富了学生知识并拓宽了视野；师生齐聚共享感恩节午餐，不仅享受节日氛围更让学生体会和懂得感恩；激动人心的征文比赛使所有师生更好表达对学院的真情实感；激烈精彩的各类体育活动使师生身心愉悦并得以更深入交流；持续两年深入山区对落后地区的小学进行教育帮扶，使“真情传递、爱心接力”的精神更加深入人心。正是在这样中西合璧、轻松活跃的文化氛围下，高教院的学生们得以学会思考、懂得感恩、勇于付出、奉献爱心。

(9)师生关系/干群关系: 高教院的教师们以生为本，关爱学生，爱岗敬业；党支部干部服务师生、联系群众；群众乐于支持和积极配合干部工作；师生和谐融洽、教学相长；同学之间相互尊重、相互学习、平等友爱、关系融洽。整个学院师生干群和谐地融为一体，学院就是我们共同的家，每一位成员都努力致力于建设共同的美好家园。

(10)共建共享：一方面，高教院直属党支部、学院师生积极参与学校文明创建活动，并积极利用有效资源，加强自身建设，同时与 各兄弟部处、研究生院、图书馆等建立良好紧密联系，协助资源整合，实现资源共享。另一方面，学院积极开展各项社会服务活动，例如以云南省楚雄彝族自治州大过口乡大邑鸡民族小学作为对口支援单位，分别于2008年8月和2009年9月连续开展了两届“GSE真情传递活动”，为大邑鸡民族小学提供教育帮扶服务，帮助更多有潜力有梦想的孩子，给予他们更多的成长所需的信息、学习资源和物质援助。不仅实现了校内资源共建共享，更实现了资源社会共享。

三、创建特色及存在问题

以坚持小规模、高水平、国际化，有选择地追求卓越为发展战略，本着优良师风学风、制度合理、特色院系文化、院务公正公开以及和谐师生关系的基础上，高教院直属党支部创建文明单位的各项工作将持续开展并且会更加有声有色。

作为一个新成立的支部，虽然资源储备有限，建设经验不足，但是我们仍然会坚持求实创新、不懈努力的精神，积极创建文明特色品牌，为推动学校内涵发展贡献自己的一份力量。

高等教育研究院直属党支部

2009年12月

第五篇：深入开展文明创建扎实推进和谐发展

深入开展文明创建扎实推进和谐发展

-----山阴县工商局文明和谐单位复查申报材料

近年来，山阴县工商局在县委、县政府和市局党组的正确领导下，以科学发展观为统领，紧贴中心，服务发展，围绕发展抓创建，抓好创建促发展，扎实开展文明创建活动，取得了良好效果。干部勤政意识明显增强, 行政执法明显规范,工作纪律明显加强,服务质量明显提高, 队伍形象明显提升。2008-2009，被市委、市政府评为市级文明单位。

一、建立创建机制，把握三个基本环节

1、把握组织领导环节。我局成立了以党组书记、局长为组长，党组成员为副组长，相关股室负责人为成员的领导小组，领导小组下设办公室，实行一把手负责制，做到了主要领导亲自抓，班子成员分工负责抓，各股、所具体抓，做到一级抓一级，层层落实责任，确保文明创建活动正常开展。各股、所也相应专人负责，明确工作职责，在全局范围内形成了上下联动、齐抓共建的工作格局。

2、把握科学实施环节。我局按照班子团结、工作实绩显著、思想道德风尚良好、依法行政、稳步发展、环境卫生等文明创建工作的具体要求，制定实施方案，确定创建目标，实行目标量化，把文明创建活动与各项工作的具体任务一并列入单位目标考核之中，做到文明创建与部门职能一起部署、一起落实、一起检查、一起考核、一起奖惩，切实加强文明创建。

3、把握创建载体环节。我局围绕实施方案，结合职能工作，认真研究分析，根据单位实际，搭建创建载体，确定创建重点，弥补创建缺项，巩固创建成果，确保三个文明建设整体推进。机关以创建“六型机关”为载体，打造学习型、创新型、服务型、效能型、廉洁型和节约型机关；基层以创建文明市场、食品安全放心店、“重合同守信用”企业等为载体，落实创建支点，开展创建活动，达到创建目标。

二、夯实创建基础，突出两个重点

1、突出办公环境重点。我局按照基层工商所规范化建设的要求，在“六有”建设基础上，每年为基层工商所加配硬件设备，优化软件环境，一方面加大执法装备投入力度，另一方面着眼提高监管服务效率，实现队伍管理规范化、科学化。

2、突出窗口建设重点。一方面加强登记窗口建设，全部建立“一站式”服务大厅，办事窗口实行“一审一核”、“一条龙服务”、“一口清解释答复”、“一手清发放资料”，全面推行手续齐全当场办，情况特殊指导办，疑难问题跟踪办的工作制度；开展网上登记年检，提高办事效率。另一方面，下放许可职权，积极下放事权，向基层所下放个体工商户登记发照权限，使个体办照实现属地办理，实现市场主体准入步入快车道。

三、强化队伍管理，着力三个坚持

1、坚持教育培训。我局坚持分层分类培训方式，按照上级单位专业培训、本局集中培训和基层每周学习“三个层面”，突出工商改革发展形势、岗位履责技能和纪律作风教

育等“三类重点”，采取领导授课、专家传经、能手说法等“三种形式”，不断加大培训力度，提高队伍履职能力。平均每年组织开展集中培训5-8期，干部培训率达100％。

2、坚持“三严三考”。我局借助信息化管理平台，强化干部规范管理，坚持实施“三严三考”，即严格考勤、严格考绩、严格考纪，做到考勤作息严格落实，法规学习成为常态，绩效评价客观公正。纪检组不定期开展专项督察，对存在的迟到、旷工、着装不规范的现象予以及时纠正。

3、坚持巡查督察。我们以规范执法行为，提高执法效能为目的，切实抓好全局依法行政、办事效率、形象建设和工作纪律等方面巡查督察，严格对执法车辆、专项整治效果进行检查，开展作风整顿活动，突出督查作风纪律和基层建设，下达督查督办卡23次，有效促进了各项工作规范运行和制度的有效执行。

四、提升创建水平，深化三项职能

1、深化登记注册职能。通过畅通登记渠道、引导自主创业、搭建融资平台等举措，大力培育市场主体，目前在册企业1180家，农民专业合作社510家，个体工商户5190户，帮助企业获得贷款2148万元。认真落实促进全民创业，全局办理个体经营户下岗优惠21户。

2、深化行政执法职能。组织开展“红盾护农”“食品安全”“查无照”“打传销”等专项执法行动。检查农资经营户35户次，发放农资法规宣传资料1023份，抽检农资5个批次。紧扣食品安全、商品质量等群众关注的热点问题，严厉打击危害消费安全的违法行为。通过开展食品安全专项整

治、校园周边环境整治、打击假冒伪劣和查处虚假广告等执法行动，切实整顿规范了市场秩序。

3、深化消费维权职能。进一步加强“一会两站”，12315行政执法网络建设，及时接收、分流、处理、反馈投诉举报信息。实行消费者申诉首问责任制，确保高效受理调处消费都投诉，切实维护消费者的合法权益。受理消费者咨询、举报和申诉共37件，办结率95.5%，群众满意率不断提高。