四年级英语下册 Unit 3 Lesson 24教材教法 冀教版

第一篇：四年级英语下册 Unit 3 Lesson 24教材教法 冀教版

（冀教版）四年级英语下册教材教法

Unit 3 all about me

Lesson 24

一、教材分析

1.本单元主要谈论人的外貌和其他一些个人情况，除了复习学过的描述外貌和嗜好的词汇，还将介绍一些新的描述性词汇。此年龄段的学生活泼好动、求知欲强，如果教师采用灵活的教学方式、借助不同的教学媒体并尽量模拟和创设对话情景，就更能激发学生的兴趣和学习热情。

2.本期的教学重点是复习Unit 3的主要内容，能够根据实际情况询问年龄、身高、住址并回答。

二、教学建议

1.组织单词小竞赛，借助图片来复习本单元所学的单词。

2.让学生自愿来做自我介绍，介绍自己的姓名、年龄、身高、穿着和家庭住址等。

3.教师让学生分组讨论：年龄、生日，服装，身高，家庭住址五个话题，然后再通过对话表演的形式展示小组讨论的结果。

4.让学生进行单元知识小总结，在没有外界提示的情况下，调用头脑中的知识。

第二篇：四年级英语下册 Unit 3 Lesson 22教材教法 冀教版

（冀教版）四年级英语下册教材教法

Unit 3 all about me

Lesson 22 教材教法

一、教材分析

1.此年龄段的学生活泼好动、求知欲强，如果教师采用灵活的教学方式、借助不同的教学媒体并尽量模拟和创设对话情景，就更能激发学生的兴趣和学习热情。

2.本课时的教学重点是：一些常见交通工具的英文表达以及句型：How do you go to school? 及相关回答。

二、教学建议

1．教师以歌曲“What's goes on the street?”引入新课的教学。

2.在教授“How do you go to school?”时：

①借助手偶进行询问。

②游戏“你来做，我来猜”。学生两人一组，一方询问“How do you go to school?”，另一方做出动作，由提问者来猜，然后做动作的学生给予肯定或否定回答。

③边做动作边唱歌谣“How do you go to school?”，同时欣赏相关的动画（参见“优秀课件”）。

3.让学生认识到现代化的交通和交通工具给人类生活带来的便利。

4.教师为学生创设愉悦的学习环境，同时充分调动他们的学习主动性，从而提高学习的成效。

第三篇：四年级英语下册 Unit 3 Lesson 17教材教法 冀教版

（冀教版）四年级英语下册教材教法

Unit 3 all about me

Lesson 17 how old are you?

一、教材分析

1.本单元主要谈论人的外貌和其他一些个人情况，除了复习学过的描述外貌和嗜好的词汇，还将介绍一些新的描述性词汇。此年龄段的学生活泼好动、求知欲强，如果教师采用灵活的教学方式、借助不同的教学媒体并尽量模拟和创设对话情景，就更能激发学生的兴趣和学习热情。

二、教学建议

1.在开始学习新课前，教师同学生做询问日期和天气状况的对话。让学生很熟练的掌握这些日常用语。播放歌曲“Rainbow”在轻松的氛围中激发学生的学习兴趣，同时简单回顾前一课时所学的知识，并为下面新知识的学习做好铺垫。

2.在教授询问年龄的用语时：

① 让学生了解一些西方的社交礼仪，比如忌讳询问对方的年龄。

② 同学生作对话练习。“How old are you? I’m_____ years old.”。“When is your birthday?”。

3.教师注意把握整个教学的节奏，层层递进，让学生感受到整个教学的流畅和完整，从而能够循序渐进地学习。

4.建议学生课余要多了解一些西方的社交礼仪。

第四篇：四年级英语下册 Unit 3 Lesson 19教材教法 冀教版

（冀教版）四年级英语下册教材教法

Unit 3 all about me

Lesson 19 what are you wearing?

一、教材分析

1.此年龄段的学生活泼好动、求知欲强，如果教师采用灵活的教学方式、借助不同的教学媒体并尽量模拟和创设对话情景，就更能激发学生的兴趣和学习热情。

2.本课时的教学重点是：几种衣服的英文表达。

二、教学建议

1.教师播放歌曲“The Clothes Song”，让学生在轻松愉悦的氛围中进入新知识的学习。

2.教师向学生展示挂图，然后向学生进行提问，以问题引导学生。

3.教师让学生循序渐进地进行新知的学习，在学习新知的过程中帮助学生保持学习兴趣和热情。

4.教师通过游戏“Which one is missing?”，“画一画”和“服装秀”激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中巩固和运用所学的知识。

5.教师把握整个教学过程的流畅和完整，教学过程中教师给与学生真诚的赞美和积极的肯定，教师对学生在教学活动中的表现要多赞美，少批评，教师发挥微笑的魅力，让学生感受语言的魅力。

第五篇：三年级英语下册 Unit 1 Lesson 3教材教法 冀教版(一起)

冀教版（一起）三年级英语下册教材教法

Unit 1 How do you feel?

Lesson 3 Are you okay?

一、教材分析

1.本单元包括许多对学生有直接意义的词汇。它重点介绍一些描述人的感情和感觉的单词及用语。

2.本课内容简单，学生容易接受，主要是围绕“受伤”而展开的，包括某人受伤了怎么问答，以及受伤后应采取的措施。

3.本课的教学重点是介绍和“受伤”相关的单词和句子。

二、教学建议

1.自然的用学生学过的用语问候他们。如：How are you? How do you feel? Are you ___?；利用第一课的歌曲复习表示感觉的单词。

2.教师借助表情和动作演示相关语句，例如“I hurt my finger ”。

3.学生边听录音，边看老师表演，会很快明白课文的大意。

4.课文教学要培养静听的习惯，引导学生在听录音时注意抓住关键词，进行学法指导。

5.学生模仿，表演对话。