第一篇：5年级期末复习
把下面四字词语补充完整.莫名其妙千锤百炼调虎离山红紫芳菲 橙黄橘绿眼花缭乱心旷神怡五彩纷呈 春花秋月夏云冬雪 扑朔迷离雾气腾腾腾云驾雾微波荡漾万家灯火无数功勋 不朽诗文苦苦求索前仆后继浴血奋斗 舍生取义连贯流畅发音标准吐字清晰 喜出望外邯郸学步连绵不断江山如画奔腾不息一望无际长城内外大江南北 字里行间奇花异草云雾缭绕清新碧绿绵亘蜿蜒断壁悬崖拔地而起一峰独秀 横拦绿水随心所欲直插云天不拘一格窈窕淑女浩气长舒亭亭玉立一鼓作气 半信半疑肃然起敬坚毅端庄急不可耐罪魁祸首 一知半解嘹亮清晰号啕大哭 痛苦万状和颜悦色宽宏大量身强力壮 随机应变宽宏大量不慌不忙来龙去脉 千言万语装束臃肿翻来覆去郑人买履变废为宝息息相关四面八方繁星点点 银河灿灿钢花四溅断断续续飘飘悠悠如火如荼粗茶淡饭真诚沟通相互关爱 企盼和平共同发展 目不转睛迷惑不解广东凉席 苏州刺绣福建纸伞滔滔不绝 绘声绘色恭恭敬敬士气高昂奔走相告深情厚谊举止文明扬眉吐气热泪盈眶 雄姿英发兴致勃勃欢呼雀跃昂首阔步赫赫有名默默无闻不由自主情不自禁 一言不发左右为难无所适从 目不转睛 左顾右盼 如影随形 形影不离积累知识 积累资料培育花朵培育智慧放飞风筝 放飞理想拓宽路面 拓宽视野分享食物 分享快乐创造财富 创造奇迹。
把下面句子补充完整.1、中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明入尽望，不知秋思落谁家？
2、光景不待人，须叟发成丝。
3、劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时
4、千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
5、人皆可以为尧舜。
6、与天地兮比寿,与日月兮齐光
7、洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
8、爱亲者,不敢恶于人;敬亲者,不敢慢于人。
9、以直报怨，以德报德。
10、半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊.问渠那得清如许, 为有源头活水来.11、会当凌绝顶，一览众山小。
12、君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
13、青山隐隐水迢迢, 秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜, 玉人何处教吹箫?
14、事不目见耳闻而臆断其有无,可乎?
15、眼见方为是，传言未必真．
16、燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
17、兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。但使主人能醉客，不知何处是他乡。
18、大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。
19、横眉冷对千夫指, 俯首甘为孺子牛。
20、风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志愈坚。
21、报我以桃,报之以李。
22、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
23、前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。
24、不涸泽而渔，不焚林而猎
不要把湖泊的水抽干来捕鱼，不要烧毁森林来捕猎。
25、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
26、终南阴岭秀，积雪浮云端。林表明霁色，城中增暮寒。
27、人民的感情是朴素的，朴素的东西是最美的。
28、苗儿五天长高一截，一截就是一个台阶。
29、滴水汇成小河，小河汇成大江，大江的水滚滚流入大海。
30、有朋自远方来，不亦乐乎
31、往而不来,非礼也;来而不往,亦非礼也。
32、鹬蚌相争，渔翁得利。
33、让我们爱书吧，它是知识的源泉。
34、万紫千红总是春。
35、春城无处不飞花。
36、绿树阴浓夏日长。
37、五月榴花照眼明。
38、青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。
39、梅学争春未肯降，骚人搁笔费评章。
根据课文填空。
1、通向太阳的路又陡又长，得用一生的努力去攀登。世界上凡是有生命的东西，都在这条路上攀登。有的走得长，有的走得短。在攀登中，西红柿会长出果实，葵花会开花结子儿，桃树会长大成林。
2、坚定，但不固执；勇敢，但不鲁莽；忍让，但不软弱；自信，但不自负；自谦，但不自卑；自强，但
不自傲。
3、雪皑皑，野茫茫，高原寒，炊断粮。这几句诗让我们感受到红军长征的艰难。
4、您飞扬在广阔的蓝天之上，蜿蜒的长城为您作画，奔腾的长江为您谱曲。您是中华人民共和国的神圣
和尊严，您是炎黄子孙的信仰和意志造新世界全靠我们自己
5、一面旗帜，就是一个国家；一面旗帜，就是一个时代；一面旗帜，就是一个民族的历史；一面旗帜，就是一片土地的记忆
6、您在校园中飞扬，我们身边就有了一位严格而可敬的老师，提醒我们课堂上认真学习，鼓励我们克服
困难，表扬我们每一个微小的进步。
7、妈妈摇头想止住，但是没用，她最终控制不住自己，放声大哭起来。这哭中包含了妈妈怎样的情感：
8、黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得浪漫。
9、啊！升旗，升起火辣辣的希望之旗，升起昭示中华强盛之旗，升起炎黄儿女灵魂之旗，升起共和国兴
旺发达之旗。
10、我顺着小溪，向远处去，水越汇越多，河越流越大，终于汇成奔腾的黄河，流过草原，绕
过高山，流过平原，行程5000多公里，流入大海。
11、越往上走，就觉得好像进入了天空一般。白云一会儿在湛湛蓝的天幕上飘舞，一会儿缠绕
了山头，一会儿又在半山腰里游荡。山上的羊群裹在云雾之中，似隐似现，真难分辨出哪是羊群，哪是白云。
12、在云雾缭绕的一大片缓坡上出现了数十处泉。泉眼里不断冒出的水泡，像珍珠一样晶莹剔
透，在阳光下闪闪发光。泉边生长着各色各样的野花，红的、紫的、蓝的、白的、黄的，把绿油油的草坡点缀得分外娇艳。几十条涓涓细流沿着遍布奇花异草的缓坡，向一起汇去……
13、一望无际的草原,清新碧绿,平整地铺开着。星星点点的帐篷,在这绿色的海洋中,好像害羞的姑娘, 用缓缓升起的丝丝轻烟遮住自己。
14、绿色是大自然的生命，在这绿的生命中点缀着一些星星般的五颜六色的花儿，像是许多花蝴蝶在草地上飞舞。远处，小河像一条银色的带子，在阳光下闪闪发光。
15、这种美,是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,游人
仰头而掉帽,望石而惊心。什么“一线天”,什么“百丈峡”,闻名就使人胆颤。
16、这种美,是一种磅礴的美：不是一峰独秀,也不是三五峰呼应,而是千峰万仞绵亘蜿蜒,“十里画
廊”,“西海峰林”,令人浩气长舒。
17、这种美,是一种随心所欲、不拘一格的美：直插云天,敢戏白云,横拦绿水,敢弄倩影；旁逸斜出,则崛
起巍巍“斜山”,抱伙成团,便高筑峰上“平原”,相对相依,宛如“热恋情人”,亭亭玉立,好似“窈窕淑女”„„
18、索溪象是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿缠绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿
闹去了。它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手,并肩同行；一会儿横铲一脚,将山路拦腰截断。
19、他的心地狭小，连一粒小沙子都容不下。
20、听别人说话是一种交流, 交流最需要的是真诚。
21、都说眼睛是心灵的窗子, 我的“窗子”永远明亮灿烂。真诚的目光胜似千言万语, 目光传送的是
温暖的春天
下面四字词语补充完整.莫名（）千锤（）调虎（）（）芳菲橙黄（）（）缭乱心旷（）五彩（）春花（）夏云（）扑朔（）雾气（）腾云（）微波（）（）灯火无数（）不朽（）苦苦（）前仆（）浴血（）舍生（）连贯（）发音（）吐字（）喜出（）邯郸（）连绵（）（）如画奔腾（）一望（）长城（字里（）奇花（）云雾（绵亘（）断壁（）（（）绿水随心（）直插（窈窕（）浩气（）亭亭（（）半疑肃然（）坚毅（（）祸首（）半解嘹亮（痛苦（）和颜（）宽宏（随机（）不慌（）（装束（）翻来（）郑人（息息（）四面（）繁星（银河（）钢花（）（如火（）（）淡饭（企盼（）共同（）（广东（）苏州（）福建（绘声（）（）敬敬（深情（）谊（）文明（雄姿（）（）勃勃（（）有名（）无闻（（）不发（）为难无所（左顾（）如影（）形影（积累（）培育（）培育（放飞（）拓宽（）拓宽（分享（）
把下面句子补充完整.、（）树栖鸦，（）大江（）清新（）而起（）（）一鼓（）急不（）号啕（）身强（）去脉千言（）（）创造（飘飘（）沟通相互（）转睛（）滔滔（）高昂（）吐气热泪（）雀跃（）自主创造（）（）积累（）放飞（）分享（）。）））一格））））））为宝））））不解））相告））阔步））转睛）））独秀）续续）
1今夜（），（）。
2、光景不待人，（）。
3、（），劝君惜取少年时
4、千锤万凿出深山，（）。
5、人皆可以为（）。
6、与天地兮（）,与日月兮（）。
7、洛阳城里（），（）。
（），（）又开封。
8、爱亲者（）;敬亲者,（）。
9、（），以德报德。
10、半亩方塘（），（）.问渠（）,（）.11、会当凌绝顶，（）。
12、君不见黄河之水天上来，（）。
13、青山隐隐（）,（）。
二十四桥（）,（）
14、眼见方为是，（）．
15、燕山雪花大如（），片片（）。
16、兰陵美酒（），（）。
但使（），（）。
17、大漠沙如雪，（）。
18、横眉冷对千夫指,（）。
19、风雨侵衣骨更硬，（）。
20、报我以桃,（）。
21、爱人者，（）；敬人者，（）。
22、前不见古人，（）。念天地之悠悠，（）
23、不涸泽（），不焚林（）。
24、山重水复（），（）。
25、（），积雪（）。
26、林表（），（）。
27、人民的感情是（），朴素的东西是（）。
28、苗儿五天长高一截，一截就是（）。
29、（）汇成小河，小河汇成（），（）的水滚滚
流入大海。
30、（），不亦乐乎
31、（）,非礼也;（）,亦非礼也。
32、鹬蚌相争，（）。
33、让我们爱书吧，它是（）。
34、万紫千红（）。
35、春城无处（）。
36、（）夏日长。
37、（）照眼明。
38、（）俱耐冷，（）斗婵娟。
梅学争春（），骚人搁笔（）。
39、事不目见耳闻（）,可乎?
根据课文填空。
1、通向太阳的路（），得用（）去攀登。世界上凡是
（），都在这条路上攀登。有的（），有的（）。在攀登中，西红柿会（），葵花会（），桃树会（）。
2、坚定，但不（）；勇敢，但不（）；忍让，但不（）；自信，但不（）；自谦，但不（）；自强，但不（）。
3、雪皑皑，（），高原寒，（）。这几句诗让我们感受到
（）。
4、您飞扬在广阔的蓝天之上，（）为您作画，（）为您谱曲。您
是中华人民共和国的（），您是炎黄子孙的（），造新世界全靠（）。
5、一面旗帜，就是（）；一面旗帜，就是（）；一面旗帜，就是
（）；一面旗帜，就是（）。
6、您在校园中飞扬，我们身边就有了一位（）的老师，提醒我们课堂上
（），鼓励我们（），表扬我们每一个（）。
7、妈妈摇头想止住，但是没用，她最终控制不住自己，放声大哭起来。这哭中包含了妈妈怎样的情感：（）
8、黄色的花（），白色的花（），紫色的花（），泼泼洒洒，秋风中正开得（）。
9、啊！升旗，升起（）之旗，升起（）之旗，升起
（）之旗，升起（）之旗。
10、我顺着小溪，向远处去，水越汇（），河越流（），终
于汇成（），（）草原，（）高山，（）平原，行程（）公里，（）大海。
11、越往上走，就觉得好像进入了天空一般。白云一会儿在（），一会儿（），一会儿又在（）。山上的羊群（），似隐似现，真难分辨出哪是（），哪是（）。
12、在（）一大片缓坡上出现了数十处泉。泉眼里不断冒出的水泡，像
（），在阳光下（）。泉边生长着（）野花，红的、紫的、蓝的、白的、黄的，把绿油油的草坡点缀得（）。几十条（）沿着（）缓坡，向一起汇去……
13、一望无际的草原,（）,（）铺开着。（）
帐篷,在这绿色的海洋中,好像（）, 用（）遮住自己。
14、绿色是（），在这绿的生命中点缀着（），像是（）。远处，小河像（），在阳光下（）。
15、这种美,是一种（）：几十丈高的（）拔地而起,（）巨石在山风中（）,游人（）,望石（）。什么“（）”,什么“（）”,闻名就使人（）。16、17、这种美,是一种（）：不是（）,也不是（）,这种美,是一种（）、（）的美：直插云天,（）,而是（）,“十里画廊”,“西海峰林”,令人（）。
横拦绿水,（）；旁逸斜出,则崛起（）,抱伙成团,便（）,相对相依,宛如（）,亭亭玉立,好似（）„„
18、索溪象是一个从（）野孩子,一会儿（）,一会儿
撅着屁股,（）。它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿（）；一会儿（）,将山路拦腰截断。19、20、21、他的心地狭小，连（）。听别人说话是（）, 交流最需要的是（）。都说眼睛是（）, 我的“窗子”永远（）。真诚的目光（）, 目光传送的是（）
第二篇：小学5年级期末班主任工作总结
班 主 任 工 作 总 结
***中心小学***在教育学生“学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活”的过程中，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色的.一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”在亲近与研究学生的过程中，既要了解班风、学风，了解全班学生主要的优缺点，了解家长普遍的文化层次，研究学生的个性特征，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等情况。又要努力展现教师自身文化素质，使学生对自己既亲近又崇拜，既认定自己是值得信赖的老师，又把自己当作好朋友，从而树立起班主任的威望。
今年冬季在我班由于处在新书吧旁，有浓重的油漆味。我每天早晨到校，开窗通风，并仔细观察学生的神态，亲自抚摩感受他们的体温和身体变化，一经发现孩子不适，就立刻和家长联系，请家长及时带孩子治疗。每节课下课时，都让学生们到室外活动。并且每次上课前抽出五分钟时间向学生讲有毒气体的相关知识。以至于忽然有一天，家长发现自己的孩子掌握了许多预防有毒气体的知识，他们在惊讶中感受到了教师的关爱。学生也在教师的一言一行中体会到了老师对他的亲近和爱护，师生之间的情谊迅速增长。
二、干部队伍的组建和培养。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以本期开学第一次班会，我就实行民主选举，重新改选班干，合理分工，明确职责。为使当选的干部具有较强的号召力和自我管理能力。我精心培养他们：其一，大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用。学期结束前，再次民主评选，奖励了“优秀班干部”“优秀小组长”“优秀少先队员”和“三好学生”。
三、以强化常规训练带动教育教学工作。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，我注意扎实有效地加强每一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，要求学生遵守晨会常规、出操常规、课堂常规、卫生常规、劳动常规等。并利用每日“比一比，赛一赛，看谁进步快”来及时表扬鼓励学生，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的班风班貌。
四、重视主题班会的开展。
我班每月至少开展一次主题班会，主要是根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定主题，要求学生会前作好准备，会上畅所欲言，会后及时总结。使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。比如教育学生讲究卫生、预防疾病的班会《流行性感冒可防治》，引导学生健康成长的班会《破除迷信反对邪教》，重视安全教育的班会《大课间活动„„》，激励学生好好学习的班会《诗海拾贝》，教育学生正确对待金钱的班会《零花钱该怎么花》，世博年迎世博《世博知识竞赛》等等，效果都很好。
五、在活动中发挥学生个性特长和培养创造能力。
素质教育时代需要所培养的人才应是高素质的，是有创造性的人才。班主任在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长、培养创造能力。
在运动会上，我班***、***、***分别获校一、二、三等奖，《90后》征文中***获一等奖，***获二等奖，同时***的多篇作文刊登在晚报上
总之，我相信只要在班主任工作中做到爱心、细心、耐心、虚心，就一定能培养出优秀的学生，为培养21世纪的专业人才奠定坚实的基础。
第三篇：5年级上册作文复习
──义务教育课程标准实验教材（人教版）空中作文课堂
武老师：五年级的青年教师朋友们，你们好，欢迎你们来到人教网小学语文栏目的空中作文课堂。我是安徽的特级教师武宏钧老师，从今天开始，我将做为一个知心朋友和你们一起探讨义务教育课程标准实验教材（人教版）教材五年级上册的作文教学。在这里我特意提醒青年教师朋友，本次作文教学的旅行有五个站点，可不要掉队哟！
现在，深吸一口气，让我们开始教学探讨的旅程吧！教学旅程第一站——题目探究与备课思考
习作内容解读
武老师：老师们，首先让我们一起来看看本次习作的内容。
《窃读记》中的小女孩，在书店里得到了“窃读”的乐趣；《小苗与大树的对话》中的小女号，在对长辈的访谈中得到了读书的启示。在你读书的经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？先说一说，再写下来，可以谈谈你和书的故事，也可以谈谈你读书的体会。
如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流参访的经过，谈谈采访的心得体会，再根据采访时做的笔记，仿照课文整理出采访记录。
人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看？我们可以开展一次辩论。
辩论结束后，可以以“记一次辩论会”为题，写一写这次辩论会的经过，也可以把自己对这个问题的看法写下来。
武老师：老师们，看完习作内容我们来试着分析一下本次习作内容透露了哪些信息？
1.本次习作，安排了三个方面的内容，要求我们从中选择其中一个内容进行习作指导。2.相同点：围绕读书这一主题展开。
3.教材中提供了三个可供选择的活动角度：说写自己在读书经历中的故事；交流采访经过和体会，整理采访记录；围绕“开卷是否有益”展开辩论，再写下经过或自己的看法。武老师：老师们，本次习作指导的教学目标是什么呢？
1．通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。
2．根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。
习作备课准备
青年教师朋友：教学之前，我们应该做好什么准备呢？ 武老师：教学之前，我们可以做好的准备有以下几点： 1.关于习作知识点的了解： 心理活动的描写 人物对话的描写
读书生活细节的描写
2.关于口语交际课：
这次“口语交际·习作”是本组教材的专题“我爱阅读”的有机组成部分，也是综合性学习的继续。是对综合性学习中搜集名人读书故事或读书名言；访问周围爱读书的人，请他们谈读书的体会；去图书馆或书店了解图书的种类；给自己的图书归类，做书目；做读书摘抄或填写阅读记录卡等项活动的一次综合展示与交流。也是学生在学习本组课文所获得的读写知识和能力的一次迁移，与此同时，提高学生的口语、书面表达能力。
本次口语交际与习作还可以与“回顾拓展”中的“展示台”结合起来进行，如，在口语交际课中展示自己的采访提纲或采访纪要；在辩论时，引用搜集到的名人读书故事或读书名言，以及展示自己的阅读记录卡等。
3.关于习作素材的搜集： ①访身边爱读书的人；②会议一下自己读过的书和读书的体会；③展开一个关于读书的辩论会。④搜集关于读书的名人名言。备课策略思考
青年教师朋友：本次习作教学，我们应该采取什么样的策略呢？
武老师：教学指导策略预设如下：
遵循学生生理、心理的特点，注意通过情境的创设、语言的描述、心灵的交流，激发习作兴趣，打开学生的话匣子，引发学生情感倾吐与交流的欲望，在学生谈兴最浓时，让他们写下来，做到“情动而辞发。”引导学生以文化为精神食粮，多读书，广积粮，丰富文化积累，提高文化素养，增强语言积淀，为自由习作磨制生花妙笔。引导学生多读多温习收集的资料，让学生熟读精思，多读课外读物，强化记忆，以达到巩固积累，记忆犹新，最后化为自己的语言文字，真正获得“积累”。激励学生到更广阔的天地去感悟语言、积累语言。
回复：人教小学五年级作文教学设计
教学旅程第二站——指导预设兼方法点拨
青年教师朋友：本次习作指导，我们应该安排哪些教学环节呢？ 武老师：本次习作指导，我们可以设计以下教学思路【仅供参考】 前作文：未成曲调先有情
1．话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风
（1）你喜欢阅读课外书吗？请您说说你最喜欢的课外书的名称？（2）谁能够说一句关于读书的名人名言？
（3）今天我们就来交流一下自己读书的故事，好吗？ 2．成与点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹
（1）读读下面关于读的成语，说说你最喜欢哪一个。
百读不厌 闭户读书 闭门读书 不忍卒读 刺股读书 映月读书 读不舍手 读书百遍，其义自见 读书得间 读书君子 读书破万卷 读书三到 读书三余 读书种子 悔读南华 据鞍读书折节读书 囊萤照读 骑牛读汉书 然荻读书 三余读书 胜读十年书
十年读书 书读五车 熟读深思 徒读父书 映雪读书
（2）读一读下面的关于读书的诗句，说一说你最最欢那一句诗。1． 读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）
2． 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游）3． 问渠哪得清如许，为有源头活水来。（朱熹）4． 学而不思则罔，思而不学则殆。（孔子）
5．立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修 6．鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅 7．立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元 8．非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
9．熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙《唐诗三百首序》 10．书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游 11．激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情（1）词语接龙。读书→（2）成语接龙。读不舍手→
（3）一言心得：说一句关于读书的最想说的话。设计意图：这一环节的设计，意在使使学生收心，快速几种注意力，引发学生对读书的兴趣，很快地把兴趣点转移到读书的话题上来。同时，也为学生提供了大量文字信息，便于学生在习作中加以使用。通过这一板块的教学，以激发学生习作的情趣，引发学生热爱读书的感情。
中作文：奇思妙想我能行
师：关于读书，有一句名言：一千个读者有一千个哈姆雷特。就说每一个人都有自己的读书的故事。把自己的读书心得与大家交流，说一说自己读书的故事，一定是很开心的事儿。1．奇思妙想，开启心路：一语天然万古新
（1）师：现在我们来讨论一下，如果让你介绍你喜欢的一本书，您应该怎样来写。学生讨论，教师归纳：
开头：喜欢什么书，中间：怎样喜欢的；结尾：为什么喜欢。
（2）师：下面我们再来讨论一下，如果让你介绍你的读书故事，您应该怎样来写。学生讨论，教师归纳：
起因（为什么喜欢读书）→经过（读书的趣事）→结果（读书的收获和启发）
设计意图：这一环节，引领学生从整体上把我本次的习作要求，帮助学生理顺习作的思路，消除学生思维的障碍，疏通习作的思维通道。（3）话题交流、拓展思路
人生快事，莫如读书。它能让我们识天地之广，晓人生之道；有自知之明，有预料之先，它是我们的精神巢穴。请举起你的手，告诉我们你最难忘的一次读书经历，倾吐你读书的心理路程，发表你对读书的观点，谈谈由读书所想到的人生哲理。①
亮出第一个子话题：难忘那一次读书。
书是大家亲密的伙伴，读书其乐无穷。同学们，也许你的读书故事，会让你难以忘怀；发生在你身边的读书故事，曾启发过你，激励过你；或许读书使你的境遇有了转折；或许读书改变了你的人生之路„„那么，请举起你的手，告诉大家你最难忘的一次举手经历。（请两三名学生讲述自己最难忘的一次举手经历。)②
亮出第二个子话题：读书的感觉。
采访最爱举手和最不爱举手的学生。
请本班两名学生讲述自己对待读书的态度，谈谈他读书时的感觉。
A:请问×××，你平时少言寡语，每当爸爸妈妈叫你读书时，你有怎样的心理斗争呢 B:同学们，请把你对待读书的态度与读书的感觉说给我们分享，好吗 ③亮出第三和第四个子话题：由读书所想到的和谈谈读书。
3(1)读书是精神自由的遨游，是想像力无羁的腾飞，是超越时空的思索。读书虽然司空见惯，却有它独特的作用与深刻的内涵，古往今来，书本孕育了多少能人志士，你知道哪些关于读书的感悟请同学们交流自己最欣赏的一句，并说说自己的理由。（4）指导选题
请大家从黑板上的4个子话题中选1个，围绕着个人读书的体会，书籍对个人生活，学习的影响以及书与个人之间悲喜的关系等以故事形式完成习作，2．佳作引路，章法导写：要把金针度与人
（1）读一读下面的佳作，说一说你的理解和感悟。
我喜欢的一本书
书，是人类最好的朋友，在茫茫书海中，要挑出一本最好、最喜欢的，实在不容易，因为我喜欢的书太多了，如果硬要我说出一本中意的书，那就非《西游记》莫属了。《西游记》这个名字我5岁就知道了，但是我不知道《西游记》是什么，甚至天真地以为它是一种玩具。爸爸妈妈为了让我知道《西游记》是什么，就在我6岁生日那天给我买了32本关于《西游记》的小人书，也就是它带我走入了名著的殿堂。于是，我就天天看着上面的漫画看，我看得爱不择手，一拿起来就舍不得放下。只可惜上面好多字我不认识，直到小学一年级，我借助拼音才能自己读懂里面的字。也就是我第一次看《西游记》。第一次看《西游记》，我的收获只有把《西游记》里所有人物的名字背了个滚瓜烂熟。第二次品味它则是在四年级，通过那次细细品味，我发现它比小人书精彩多了。它把孙悟空的勇猛，猪八戒的呆懒描写的淋漓尽致，他们的飒爽英姿都给我留下了很深的印象。第三次看《西游记》就是现在了，书里有些部分是文言文，原著的《西游记》更精彩了,你看这一段：两个在半空中一场好杀，咦？：齐天大圣，混世泼牛王。只为芭蕉扇„„,书中的人物都活生生地展现在我的面前,战斗场面也非常详细,腾云驾雾，刀光剑影都十分精彩，给我的气氛不像是在看书，而是在看一部惊心动魄的电影。这本书我太喜欢了，经常看得不肯放下，连妈妈叫我吃饭都不知道。为此，我经常受妈妈批评，但我还是忍不住要去看。
这本书给我带来了很多快乐，比看电视精彩多了，我喜欢这本书。
（特别建议：引导学生找出自己最喜欢的精彩句子、精彩词语。说一说为什么出彩。教师根据学生的发言，从修辞手法、细节描述，揭示主题、开头、结尾方法等方面进行归纳。使学生由感性和理性，学会写作方法。）
（2）读一读下面的佳作，说一说你体会到了什么写作方法或学到了什么窍门。
我的读书故事
“书是人类进步的阶梯．”这是高尔基眼中的书；“书犹药也，善读之可以医愚．”这是刘向眼中的书．“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟．”这是韩愈眼中的书．而在我的眼中，书就是一把钥匙，让我打开文学之门；书就是一叶小舟，载着我在知识的海洋里遨游；书就是一位慈祥的老人，告诉我一个个人生道理。
平时，我的时间比较紧，只能中午和晚上抽出一点时间来看看书。书中的内容时不时让我欣喜万分，时不时让我为之感动，我经常陶醉在其中。只要捧上一本书，我就会立马忘了吃饭，忘了时间，如痴如醉，简直到了走火入魔的地步。这时，学校里又举行了一年一度的“金色之秋”读书节，不仅给我们规定了一些好书读，还鼓励我们积极读书。《三国演义》和《上下五千年》是我们五年级的必读书。《三国演义》我不知看了多少遍了，可是在这次读书节里，我又将它仔仔细细读了两三遍。每次读完后的感受和想法都不一样，这让我再一次感受到了书的魅力。《上下五千年》呢，我以前虽然没有看过，但也略知一二。于是我亲 4 自去新华书店购买了一本《上下五千年》，回到家津津有味地看了起来。等到妈妈叫我去吃饭了，我才依依不舍地放下书。吃完饭，我又去看书了。读罢，我知道了我们中华的千年历史，让我回味无穷。我还阅读了很多书，童话的、神话的、寓言的、历史的„„只要被我碰上了，肯定是免不了被翻来覆去地看上好几天。你可别说我囫囵吞枣哦，我倒真能从书中获得许多益处呢！《童话世界》丰富了我的想象力；《作文大王》让我的作文水平得到了提高；《中外寓言》让我懂得了一些人生道理；《红楼梦》、《茶花女》等一些经典名著，让我领略到了大作家们的风采„„
虽然我的感情并不是很丰富，但我也不书中的人物所深深震撼：我曾为《红楼梦》中的林黛玉发出叹息，曾为《茶花女》中玛格丽特的悲惨遭遇黯然泪下，曾为《简。爱》中的女主人公简爱最终找到了幸福而欢呼雀跃，更曾为《西游记》中师徒四人每次化险为夷，最终取得正果而打心眼儿里高兴„„面对一本本好书，我毫不吝啬自己的情感，让自己融入书中，走进人物的心里„„
我们在这个金色的童年里，应该抓紧时间读书，多读书，读好书，从书中汲取更多的知识，为将来能成为祖国的栋梁打下坚实的基础，为祖国的发展、建设作出贡献！
（特别建议：引导学生找出自己最喜欢的精彩句子、精彩词语。说一说为什么出彩。教师根据学生的发言，从修辞手法、细节描述，揭示主题、开头、结尾方法等方面进行归纳。使学生由感性和理性，学会写作方法。）
（3）自己选择一个题目，回忆一下自己的读书生活，简单地写出行文思路。小组内互相交流、补充。
设计意图：这一环节，引导学生读中学写，通过范文 的引路，使学生学会开头、结尾的方法，学会描述生活细节的方法。然后引导学生回味生活，找出关于读书的生活细节，拟定习作的思路，为快速行文做好铺垫。
构思酝酿，自由习作。（教师巡回指导）
（4）温馨提示： 关于题目，你可以自己拟定。参考题目：《我的读书故事》，《我在读书中成长》，《我爱读书》，《和好书交朋友》，《难忘那一次读书》，《读书的感觉》，《由读书想到的》„„
从中选取一个最适合自己的主题，确定具体的习作范围，争取人人都写出一篇佳作。3．快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山 小游戏：
①齐声呼喊：行行行，我能行。棒棒棒！我最棒！
②倒计时：10．9、8 „„3．2．1——
③作文大赛：学生独立习作，快速行文。要求30分钟内完成500字左右的习作。教师巡视指导、点拨、提示。
设计意图：本环节通过小游戏、倒计时等，使学生放松习作的紧张心理，以活跃课堂气氛。引领学生进行作文大赛，以提高习作效率。教师的巡视点拨，帮助有困难的同学解决难题。使学生较快地写出习作的初稿。
后作文：快乐体验更新颖
1．自我欣赏，同伴交流：大珠小珠落玉盘 师：方才，大家很快地写出了自己的读书故事。下面我们来互相交流，取长补短，共同提高。（1）自己阅读自己的初稿，划出自己最得意的词语，最出彩的句子。改正自己作文中的错别字和不通顺的地方。
（2）小读者在行动：小组内互相交流，学习别人的精彩之处。（3）小老师出主意：帮助别人修改文章。2．集体会诊，创新行文：二月春风似剪刀
（1）老师选择佳作，集体评议。注意找出出彩的词语、句子，加以评点。选择新颖的开头和结尾的方法，加以评说。先让学生评议，然后再由老师归纳。
（3）学生根据别人的评价和佳作评议的启发，二次习作，二次成文。
设计意图：引导学生互相评价，互动阅读，重视习作过程的指导，重视习作的二次生成。使学生在二次习作的过程中，掌握文章的章法技巧，形成既能。3．佳作展览，评选最佳：回眸一笑百媚生
（1）小组评选最佳：最佳开头人、最佳结尾人、最佳段落、最出彩的句子、最有趣的读书故事，最佳书写者等。最佳越多越好。争取人人有最佳之处。（2）根据小组评选结果，评选班级最佳。
（3）评选为班级最佳的，张贴在教室里的优秀作文栏里供大家欣赏。鼓励学生向校报投稿或向报刊杂志社投稿。
设计意图：通过评选最佳：回眸一笑百媚生，以激励学生的成功心理，帮助学生树立习作信心，同时也为学生提供了可供学习和借鉴的范例。
4．变格创新，自由表达：映日荷花别样红
换一个题目，练习写作。刚才写读书故事，写最喜欢一本书；刚才写最喜欢的一本书的，新写读书故事。设计意图：引导学生学习借鉴别人的习作方法，活化自己的习作思路，拓展自己的习作视野，通过变格练习，使学生的习作技能够变成技巧。特别建议
本次的“口语交际·习作”指导教学，建议老师在操作中注意以下几点：
教学时，教师可引导全班学生共同交流一个感兴趣的话题。学生阅读口语交际和习作的要求后，商量一下对哪个话题最感兴趣，能够使用大多数同学在综合性学习中的资料，就围绕这一话题展开深入的交流。还可先让学生对自己综合性学习的成果加以整理，根据自己在课外的收获选择一个角度，然后再请选同一个角度的同学组成小组进行交流。以小组为单位，进行互说互评，互相启发感染。教师也可参与其中，了解学生在课外关于阅读的综合性学习情况。然后选代表性的在班上汇报交流，师生共同评议。最后，在交流的基础上，指导学生写下来。
回复：人教小学五年级上册作文教学设计
武老师：五年级的青年教师朋友们，你们好，欢迎你们来到小学语文栏目的空中作文课堂。家乡，在游子的心里，永远是最温馨、最难以割舍、最令人梦绕魂牵的地方。本组选编的一首首诗词，一篇篇散文，可以说，都是游子们思乡怀乡的绝唱。从今天开始，我将做为一个知心朋友和你们一起探讨义务教育课程标准实验教材（人教版）教材五年级上册第2单元的作文教学。
配合本组专题，我们将以“浓浓的乡情”的活动和以“二十年后回故乡”为内容的想象作文，引导学生积累表达思乡之情的诗句，展示学生表达爱家乡的个性习作。具体方式有三：一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情；二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。要引导学生充分读书，用心体会，积累书中美好的语言，感受人物美好的情感。
教学旅程第一站——题目探究与备课思考 ★习作内容解读
本组课文，写的都是对故乡的思念之情。你长大以后，或许会离开家乡，想象一下当某一天你回到阔别已久的家乡，将会是怎样的情景呢？
以“二十年后会故乡”为内容写一篇习作。尽量发挥你的想象，可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆，可以写与亲人或同学见面的情景，也可以写你想写的其他内容。回忆一下课文中作者表达感情的方法，并试着在自己的习作中加以运用。武老师：老师们，看完习作内容我们来试着分析一下本次习作内容透露了哪些信息？ 1.本次习作，安排了三个方面的内容，要求我们从中选择其中一个内容进行习作指导。2.题目的相同点：都是以家乡为主题的内容，表达热爱家乡的思想感情。
3.题目的不同点：尽量发挥你的想象，可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆，可以写与亲人或同学见面的情景，也可以写你想写的其他内容。武老师：老师们，本次习作指导的教学目标是什么呢？ 1．能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。2．能与同学进行商讨，培养学生的自主合作的参与意识。
3．通过这个活动，培养学生对家乡的热爱之情。
4．能就口语交际的内容，大胆的发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。★习作备课准备
青年教师朋友：教学之前，我们应该做好什么准备呢？ 武老师：教学之前，我们可以做好的准备有以下几点： 1.关于习作知识点的了解： ü 想象的方法 ü 景物描写的方法 ü 抒发感情的方法 2.关于口语交际课：
本次口语交际的话题是策划一次主题为“浓浓的乡情”的活动。目的是激发学生热爱家乡的思想感情，借助策划活动，学习怎样和别人围绕着一个话题来讨论，商量出一个结果。在教学本组课文时，教师应有意识地引导学生搜集有关乡情的诗词，歌曲，文章等，一是加深对课文蕴意的体会，二是为这次活动做准备。
策划这次活动，学生重点讨论的问题是活动的内容：表演哪些节目，由哪些同学表演，怎样表演才能使节目更精彩。在讨论过程中，要引导学生不仅要积极地参与，把自己的想法说清楚，还要注意倾听其他同学的发言。
回复：人教小学五年级上册作文教学设计
下面教学建议仅供参考：
1．先回顾学过的课文，总结课文内容的共同特点。乡情，乡思，乡愁，乡音，家乡始终是令人梦绕魂牵的地方，“叶落归根”“告老还乡”见游子奔回家乡心情之切，“乡音无改鬓毛衰”是游子归乡后的感慨。古往今来，人们用各种形式和行动，表达着同样的情感──对故乡的依恋和热爱。教师要以饱满的情感，引出本次活动的主题“浓浓的乡情”，激发学生表达的欲望。
2．讨论的时候，可以先讨论用什么形式来表达浓浓的乡情，思路应该开阔起来，不仅可以采取朗诵诗词，演唱歌曲等方式，还可以有学生自己的创造，比如“家乡画展”，“我做家乡小导游”“课本（诗词）剧”等符合学生实际和当地实际的活动。根据学生讨论的初步结果，分“朗诵诗词”“演唱歌曲”“家乡画展”等，小组具体商量内容、分工等事宜，这样既可以调动学生的积极性，也可以充分发挥学生的特长。
3．最后，可以分组列出节目表，把节目表在全班进行交流。根据讨论结果，师生确定活动的地点和时间。值得注意的是，一定要把策划的这次活动如期进行，这样不仅能进一步锻炼学生的口语表达能力，也使学生享受一种策划成功感的喜悦。3.关于习作素材的搜集：
①．收集有关于“浓浓的乡情”这个主题的内容。（诗词、歌曲、故事等等）②．了解班级同学的一些特长，以便有利于自己策划活动。
③．通过书籍，电视，网络等媒介了解怎么样策划才能把一次活动搞成功，可以事先参阅一些好的经验。★备课策略思考
青年教师朋友：本次习作教学，我们应该采取什么样的策略呢？ 武老师：教学指导策略预设如下：
引导学生在作文中表达自己生活的真实感受，真情体验，真正乐趣，鼓励学生写自己想象的事物，让学生练习自己的生活体验，积极联想，大胆想象，“我手写我口，我口言我心”，从生活中体验写作的乐趣，从写作中体验到生活的乐趣。
交流反馈
1．搜集准备本次习作需要的资源。
2．提出对本次习作教学上的问题及难点。
回复：人教小学五年级上册作文教学设计 五年级上册第三组习作教学旅程（教师版）
义务教育课程标准实验教材（人教版）空中作文课堂
安徽省阜阳市铁路学校特级教师 武宏钧
教学旅程第一站——题目探究与备课思考 ★习作内容解读
武老师：老师们，首先让我们一起来看看本次习作的内容。读了本组课文，你一定体会到了说明性文章的一些特点，学到了一些说明的方法。本次习作，我们就练习写说明性的文章。
你可以选择一种物品介绍可给大家，如，蔬菜、水果、玩具、文具或电器。在习作之前，通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式，尽可能地多了解这种物品，然后再想一想，可以从哪些方面、按照怎样的顺序来介绍，能用上哪些说明的方法。写完后念给同学们听，看看介绍可清楚了没有，不清楚的地方再改一改。
武老师：老师们，看完习作内容我们来试着分析一下本次习作内容透露了哪些信息？
本次习作，安排了说明文方面的内容，要求我们从蔬菜、水果、玩具、文具或电器中选择其中一个内容进行习作指导。下面我们重点以如何写玩具进行指导。武老师：老师们，本次习作指导的教学目标是什么呢？
1．激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识。体验玩玩具的乐趣。2．知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。3．能带着自己的感情编写玩具的故事。★习作备课准备
青年教师朋友：教学之前，我们应该做好什么准备呢？ 武老师：教学之前，我们可以做好的准备有以下几点： 1.关于习作知识点的了解： l 描写物品外形特点的方法 l 说明的方法 l 借物抒情的方法 2.关于口语交际课：
这次口语交际，是让学生尝试做“小小推销员”，向别人介绍一种商品。设计这样一次尝试性推销商品的活动，旨在指导学生初步学习推销的方法，在活动中提高口语表达能力和人际交往能力，给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐。
教学时，要尽量创设商品推销的情境，激发学生推销商品的积极性，指导推销的方法，让学生真切地体验和表现推销角色。以下教学思路供参考。
1．课前让学生搜集一些有关商品推销的知识、故事，丰富对商品推销的认识。还要选择一样自己准备推销的商品，详细阅读商品说明书。
2．上课伊始，先让学生介绍自己搜集的有关商品推销的知识、故事等，谈一谈知道的推销知识、方法或从某些推销故事中受到的启示。然后播放一段推销商品的录像片，边看边想：推销商品时要注意什么问题？通过讨论使学生明确：推销商品时要详细介绍商品的特点、性能，应根据需要进行演示、品尝或试用，表述要清楚流畅、形象生动，态度要亲切自然、热情有礼貌。
3．让学生自由组成商品交易小组，把自己准备的商品向小组内的同学进行推销。一个同学介绍的时候，其他同学要认真听，提出想要了解的问题。对“顾客”提出的问题，“推销员”要耐心解答。最后评一评谁介绍得好，比一比谁的成功率高。教师深入到一些小组当中，指导学生如何根据不同商品的性能、特点进行展示介绍。
4．请每个小组选择一种商品，合作进行推销。要求给商品设计精彩的广告语，制作广告牌，设计推销方式，进行推销演示。然后小组间展开比赛，每一小组轮流上台进行推销表演，对顾客进行讲解、演示、宣传、答疑。教师要组织学生进行评议，指出每一小组的优点及不足，提出改进意见。最后评选出最佳推销小组、最佳广告语、最佳广告牌、荣誉顾客等，使学生体验成功的快乐。
3.关于习作素材的搜集：
（1）搜集自己的玩具。
（2）玩一玩自己的玩具。然后想一想自己的玩法。
（3）搜集写玩具的文章，进行阅读，学习相关的写作方法。★备课策略思考
青年教师朋友：本次习作教学，我们应该采取什么样的策略呢？
武老师：教学指导策略预设如下：
这次习作是围绕本组专题设计的，在阅读了4篇说明文之后，让学生也来练习写一写说明文，旨在鼓励学生将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。本次习作教学，是五年级学生第一次练习写说明文，教师要注意帮助学生克服畏难情绪，激发学生的习作热情，树立习作的自信心，让学生轻松愉快地作文。本次习作的内容是介绍一种物品，可以是蔬菜、水果，也可以是玩具、文具或电器。教师应提前布置学生选择好物品，并通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找数据等方式，尽可能多地掌握这种物品的有关资料。如果方便的话，可以请学生把介绍的物品带到课堂上来。
这次习作要着重体现《语文课程标准》中的理念：“重在培养学生的写作兴趣。”“让学生易于动笔，乐于表达。”让学生在毫无作文负担心理，充分自由的状态下，尽情表达，发展学生的语言思维，使学生作文水平在其不知不觉的自我表现中提高。教学时，可以根据学生所选物品的情况，将学生分成若干个小组。如，介绍蔬菜的为一组，介绍水果的为一组，介绍玩具的为一组，介绍文具的为一组，介绍电器的为一组„„教师最好能为每个小组提供一篇相关的例文，并引导学生通过小组合作学习、讨论，明确应从哪些方面进行介绍。如介绍玩具、文具、电器，应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程中应注意的问题等等。在学生确定作文的内容之后，教师还应引导学生注意合理安排说明的顺序，恰当使用说明方法。可以先让学生想一想按照什么顺序来介绍，能用上哪些说明方法。然后把自己的想法跟小组内的同学再交流交流，听听别人的意见。要把习作评价的自主权交给学生，提高学生自我评价的能力。教师要鼓励学生反复修改习作，并积极与小组同学之间互相交流，提出修改建议。教师要及时发现学生习作中的优点进行鼓励，并针对有代表性的问题进行指导，指导的重点一是按一定顺序鞋，二是恰当运用说明的方法。讲评习作时，可选一篇较为典型的学生习作，请全班学生共同评议，肯定优点，指出问题。还可以让学生读一读自己习作中最满意的段落，请其它同学进行赏评。最后，还要让学生对自己的习作再次修改。
回复：人教小学五年级上册作文教学设计 教学旅程第二站——指导预设兼方法点拨
青年教师朋友：本次习作指导，我们应该安排哪些教学环节呢？ 武老师：本次习作指导，我们可以设计以下教学思路【仅供参考】
一、前作文：未成曲调先有情
（一）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风
1．玩具是孩子们喜欢的东西，我当上老师之后对玩具仍然情有独钟久久不能忘怀，那么玩具已不是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历，一段难以割舍的情感，一段萦绕于心的感悟。你们猜一猜，老师小时候最喜欢什么玩具？ 2．学生才出许多玩具，老师笑而不答。
3．教师提问：如果你这时走入大商场，你最喜欢去的地方是哪？你在上幼儿园的时候，你最喜欢的礼物是什么？你能描述一下现在玩具的特点么？
4．学生回答。预设学情估计：①能说出自己喜欢的玩具。②超出了玩具的范围，扩大成自己喜欢的东西，如唱碟等。③能说出自己喜欢的玩具，但不能传达出自己的情感。④能够对玩具进行描述，体现出现在玩具的特点并能表达出自己的观点。
5．引导谈话：你是如何对待玩具的？玩具使你的心情如何？（学生发言，教师点评，帮助学生传达出对玩具的感情。）
6．亲情谈话交流：你的玩具有什么特点？你能描述出玩具的可爱么？你对玩具的样式、功 能、特点、种类有怎样的看法？（学生发言，教师点评以帮助学生清楚的表达。）
设计意图：通过亲情融融的谈话，自然地导入了话题，引导学生回忆自己的关于玩具生活，激发学生的习作情趣，消除学生的惧怕作文的心理。为下面的新课做好了铺垫。
（二）成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹
1．读一读下面的描写玩具的成语，说一说你最喜欢哪一个？
一尘不染洁白无瑕姿态撩人振翅欲飞朴素大方 回味无穷五彩缤纷变化多端爱不释手乌黑发亮 闪闪发光炯炯有神晶莹剔透小巧玲珑花花绿绿 方方正正弯弯曲曲朝夕相处朝夕相伴妙不可言 精雕细刻精巧细密造型生动构思新颖别出心裁 别具一格匠心独具画图逼真工笔细描身手不凡 隐约可见以假乱真无限遐想技巧娴熟乘风破浪 光彩照人冰清玉洁形象逼真优雅美观清脆悦耳
容光焕发天真活泼兴高采烈光彩夺目以假乱真 各司其责滑稽可笑晶莹透亮 色泽鲜艳亭亭玉立
2．有了玩具就要玩，但不要贪玩。贪玩就是浪费时间。今天老是给大家带来了一些珍惜时间的诗句，希望大家能够喜欢。读一读下面的诗句，说一说你最喜欢哪一句？
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。不饱食以终日，不弃功于寸阴。少壮不努力，老大徒伤悲。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。花儿还有重开日，人生没有再少年。节气不饶苗，岁月不饶人 一日无二晨，时间不重临。
光阴似箭，日月如梭。
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。盛年不再来，岁月不待人。
设计意图：通过诵读成语，可以为大家丰富语言，积累词汇提供方便。通过诵读古诗，引导到大家珍惜时间，凸现了人文色彩，营造了浓郁的习作气氛，把作文与做人有机地统一起来了。
（三）激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情 猜一猜下面的几个关于玩具的谜语，比一比谁聪明？ 1．圆圆的身体皮儿薄，有红有绿颜色好，拴在线上随风舞，撒手高飞天上飘。(打一物)2．有脚不会走，有嘴不开口，脸儿洗不得，一洗就变丑。(打一玩具)3．一位公公精神好，从小到老不睡觉。
身体轻，劲不小，左推右推推不倒。(打一玩具)【谜底：气球、泥娃娃、不倒翁】
设计意图：通过猜谜语，以激发学生的兴趣思维，活跃堂气氛，激发学生的联想和想象。
二、中作文：奇思妙想我能行
（一）奇思妙想，开启心路：一语天然万古新
1．激发情趣，奇思妙想
教师出示“小乌龟”的玩具，并用“小乌龟”的语气说：“同学们，我今天来到五（4）班做客，你们欢迎我吗？喜欢我吗？我就是那只敢和兔子比赛跑步的乌龟，今天我再给同学们讲一讲我当年和兔子赛跑的故事，你们爱听吗？”
（师有声有色地讲《龟兔赛跑》的故事）
设计意图：这一环节的设计旨在唤起学生编写故事的记忆，为下文的编写故事做好铺垫。同时也激发了学生编写故事的兴趣。
师（用热情的语调）说：“同学们，你们带来什么玩具？把它们请出来，在全体同学面前亮一亮相吧！”“来，告诉大家，这是什么？”（指名展示玩具，并说出玩具的名字。）
师（鼓励的语气）：同学们，这么多可爱的玩具，它们的身上一定有许多精彩的故事。我相信你们一定能选择几个玩具编一个好听的故事，让这些可爱的人物、动物都活起来。来吧，插上你们想象的翅膀尽情地飞翔吧！这节课，我们习作的内容就是《我喜欢的玩具》，或《玩具的故事》，看谁的故事编得最好听，最能打动读者的心。
设计意图：精巧可爱的玩具加上教师富有激情的话语，营造了轻松愉快的学习氛围，很好地激发了学生创造的欲望。
3．开启心路，润物无声。
师：关于“最喜欢的玩具”这个话题，如果有记者采访，你认为它会提出什么问题？（生：你喜欢的玩具是什么？它是什么样子？它怎么好玩？或你为什么喜欢它？怎样才能说明你最喜欢它？）
师：下面，老师先要以记者的身份对大家进行采访，谁愿意接受我这个记者的采访？请带自己最喜欢的玩具到讲台上来。（老师扮记者进行采访）
采访1：
师：小红同学，请问你最喜欢的玩具是什么？
小红：滑稽小人。
师：你为什么喜欢它？
小红：它的样子可笑又好看。
师：举高点，让大家一睹“滑稽小人”的风采。请你说说它的样子。
小红：滑稽小人的脑袋和嘴巴特别大，眼睛和手特别小。
师：你这样说，我感觉不到你喜欢它，也不清楚它的头和嘴到底有多大，眼睛有多小，请你用比喻或比较的方法说清楚，别忘了带出喜爱的感情。
小红：滑稽小人的样子可真逗人喜爱。圆圆的大脑袋，真像大头儿子的头；一双只有小豆子似的眼睛眯笑着；敢和河马嘴比美的大嘴巴，张开着。只要你轻轻按一下开关，它就会慢慢伸出婴儿般的小手，大嘴巴也随着时张时合。
师：根据“滑稽小人”的动作，你能不能想象出它好像在干什么？
小红：从“它眯笑的眼睛、张大的嘴巴、伸出的小手”我想象到了，它好像在向主人讨好：“请把好吃的送给我点儿„„”
采访2：
师：李达同学，请你说说你为什么喜欢“飞机变形金刚”这个玩具？
李达：它特别好玩。
师：请具体说说怎么好玩。
李达：这架飞机变形金刚变化多端，能变出许多种形状来。如果把它变成一架客机的话，就要先把变形金刚的头拔下来，放到肚子里；再把变形金刚的两条腿收到它肚子的两侧；接着把变形金刚的两只怪怪的胳膊展开，就成了这架客机的两只翅膀；最后把变形金刚的四个脚趾拔下来，在翅膀两侧各按两个，就成了飞机的信息灯了。
师：听得出你很喜欢它，你能不能说一说你喜欢它，平时都有什么表现？
李达：每天放学四家，我就情不自禁地玩上一会儿，每次玩后我都要把它擦一擦再收藏起来„„
采访3：„„
3．指导习作，先说后写
（1）介绍形状
师（出示小熊）：请你仔细观察，该怎样把它们介绍给大家呢？自己先练习，一会儿说给同学听。
①指名说。谁愿意说给大家听。其他同学边听边思考：他介绍了哪些部分？按什么顺序？
②师小结介绍方法并板书：名称、外形、顺序。
③谁能把小熊介绍得更可爱，其它同学认真听，想想哪些地方值得你学习。
④我说你猜。请一位同学上台介绍小白兔玩具，其他同学边听边想，猜猜这是什么玩具？你是怎么猜出来的？
⑤同桌介绍自己的玩具。
第四篇：期末复习
八年级上期末复习
基础句子
你何不把正确的拼写和语法写在错的地方？
And _____________________ write down the correct spelling and grammar next to the mistakes?
还有什么吗？____________________________________________?
许多人在讲英语时不好意思，所以，在开口前，深吸一口气，笑一笑。
Many people are shy when they speak English, so before you begin,_______________ and smile!.微笑总能起作用的。Smiling always _______________.啊哈，你猜怎么着！Well，____________!头等奖是你梦想的到英国度假。The ___________is the holiday of your dreams in England.你觉得怎么样？What do you ________？
韩力曾经去过美国的旧金山。Han Li __________ San Francisco in the USA。他在全国各地举办音乐会，音乐会的票总是销售一空。
He’s given concrets all over China and the tickets have always___________.你在干什么呢？What are you _______?
别紧张!Don't______!
地球是行星，它围绕着太阳转。还有七颗行星也围绕着太阳转。
The Earth is a planet and it __________the Sun.Seven other planets also go around the Sun.宇宙中有这么多的恒星，我们是孤独的吗？太空中还有其他生命吗？
__________________-in the universe,are we alone,or is there life out there in space?但是我和她相处得很好。But I____________________.刘三子是一个八岁的男孩，他住在湖南的一个村子里。Liu Sanzi is an_______________boy from a village in Hunan Province.在希望工程助助下，他们现在可以上学了。Now they can go to school_________________ Project Hope.因为有了希望工了希望工程，成千上万的孩子们过上了更好的生活。
___________Project Hope,thousands of children have better lives.这是谁创作的？ Who's it ____?
„„她不喜欢流行音乐，是吧？-„she doesn't like pop music,___________?对，她不喜欢。____________________.别再烦我们了！（让我们清净一会儿吧）！_______________________!那究竟是什么音乐？ What__________ is that?和他的父亲相比，儿子„„更加成功，更受人们的欢迎。
The son„was ___________ more successful and popular than his father.他创作了400多支圆舞曲，最著名的是《蓝色多瑙河》。
He __________________400 waltzes and his most famous one was The Blue Danube.„这本书是《爱丽丝漫游奇境》。„_______ Alice Adventures in Wonderland.她看了几眼姐姐的书，发现书上既没有插图又没有对话
_________________she looked into her sister's book,but it had no pictures or conversations in it.“没有插图、没有对话的书有什么用？”爱丽丝想。
“And_________is a book ___,”thought Alice,“without pictures or conversa tions?”-她正在想着做一个雏菊花环，突然，一只粉色眼睛的小白兔从她身边跑过。
So So she___________________a daisy chain ___________suddenly a white rabbit with pink eyes ran by her.她什么样？What's she _______?
谢谢你的上一封信，收到你的信真开心。Thanks for your last message,it was great to ___________ you.我还喜欢运动，特别是打网球。
I enjoy sports _________,especially tennis.沿着这条红色的街道来到白金汉宫。女王就住在这里。
______________ the red street to Buckingham Palace.The Queen ______________.伦敦塔是这座城市最古老的宫殿。____________ London is the city's oldest palace.现在你又回到了出发的地方——广场。You're_______________________________.但是想起那些濒危动物来，真让人伤心。But it's sad to think about all those animals__________.我们的村庄和农场越来越大，我们剥夺了他们的土地和森林。
Our village and farms are growing bigger,and we're __________________ their lands and forests.3.它们主要以竹子为主食，每天每只熊猫要吃很多的竹子。
They mainly____________bamboo,and each panda needs to eat a lot of bamboo everyday.拯救大熊猫的道路依旧是十分漫长。There is still __________________ to save the panda.故事发生在老北京的一个茶馆里，它向我们讲述了王利发和他的顾客们的故事。
It_______________ in a teahouse in old Beijing and it tell us the story of Wang Lifa and his customers.他被誉为“人民为“人民艺术家”和“语言大师”。
He _____________a“People's Artist”and a “Great Master of Language”.如果你喜欢京剧、民乐、杂技或是魔术，你可以在这个茶馆里欣赏到这些节目。老舍茶馆热情欢迎来自中国和世界各地的人们。If you like Beijing Opera,folk music,acrobaticts or magic shows, you can enjoy them in the teahouse.Lao She Teahouse _____________________to everyone from China and from all over the world.嗨，你们这些人！Hey,you _____!
好了，走吧！Come on,______________!
最好的计划是9月份去新英格兰。The __________________in New England in September.也许你要拍一些秋天的树叶，所以，带上你的照相机是个不错的主意。
It's a good idea to bring your camera because you may want to _____________ the antumn leaves.在得克萨斯州和东南部地区，夏天和秋天有时会有暴雨
In Texas and the southeast,there are storms __________________ in summer and fall.。
基础词组
1.写下write down 32.在英特网on the Internet 62.把某物给某人看show sth.to sb.2.听收音listen to the radio 33.起飞；脱下（衣服、鞋帽等）take off 63.在火星上on Mars
3.互相each other34.某一天；有一天one day64.许多a lot
4.看报纸read newspaper 35.呆在一起stay with 65.太空旅行space travel
5.一些建议some advice 36.周游；环游travel around 66.出差on business
6.用英语in English 37.参加作文比赛enter a competition 67.地球上on Earth
7.在课堂上in class 38.票价the price of ticket 68.绕着„„转go around
8.尽量不要做某事try not tp do sth.39.在全（中国）/遍及（中国）all 69.几百万„„millions of„
9.在„„旁边next to„ over(China)70.在夜晚at night
10.帮某人做某事help sb.with sth.40.实现come ture 71.在太空in space
11.过得快乐enjoy yourself 41.卖完；售完；用旧sell out 72.一小部分a small part of
12.喜欢做某事enjoy doing sth.42.坐飞机by plane73.„„中没有一个none of„
13.总是；一直all the time 43.超过more than 74.如此„„以致so „that„
14.谈论talk about 44.飞往„„fly to„ 75.到目前为止so far
15.送某物给某人send sth.to sb.45.去过„„have/has been(to)76.确信，肯定be sure
16.许多lots of 46.最后at the end 77.与„„一样as„as
17.请求得到„„ask for„ 47.在（窗户）旁beside(the window)78.经常from time to time
18.做深呼吸take a deep breath 48.举行演唱会give concerts 79.叫某人做某事ask sb.to do sth.19.向某人要某物ask sb.For sth.49.和„„呆在一起stay with 80.从„得到„get„from„
20.一张纸a piece of paper 50.爬长城climb the Great Wall 81.将来某一天one day
21.分组in groups 51.过得愉快have a wonderful time82.做完某事finish doing sth.22.交朋友make friend 52.为„„做饭cook dinner for„ 83.一直all the time
23.把某物忘在家里leave sth.at home 53.脱下（衣服等）（飞机）起飞 3.take 84.寻找look for
24.带某人参观„„show sb.around„ off 85.与„„相处融洽get on well with
25.练习做某事practise doing sth.54.照相；拍照 take photo 86.一点a little
26.一些a few 55.太空站space station 87.听说hear about
27.对„„有好处be good for 56.拿回bring back 88.希望学校Hope School
28.邀请某人到某地来invite sb.to 57.航天飞机space shuttle 89.到达北京arrive in Beijing
some place 58.回来come back 90.自1989年以来since 1989
29.寻找look for 59.最新消息the latest news 91.多久how long
30.例如for example 60.往返go there and back 92.全中国all over China
31.向某人问好say hello to sb.61.在月球上on the moon 93.相同的东西the same things
94.听起来有趣sound interesting 129.掉下fall down 167.处于危险中in danger
95.参加take part in 130.在河边2.by the river 168.取走，拿走take away
96.在„„的帮助下with the help 131.继续go on 169.制止杀戳行为stop the killing
97.退学drop out of school 132.跑过run past 170.和平地in peace
98.在过去15年中in the last 15 133.朝某人微笑smile at sb.171.究竟，到底on earth
years 134.变得疲劳get tired 172.照顾look after
99.照顾look after 135.思考，考虑think of/about 173.出生be born
100.筹钱；募捐raise monet 136.没什么奇怪的事nothing strange 174.例如such as
101.听说hear of 137.熄灭go off 175.以„„为食live on
102.支付学费pay for the education 138.在床上看书read in bed 176.足够的食物enough food 103.一个8岁的男孩5.an 139.给某人写信write to sb.177.越来越少less and less
eight-year-old boy 140.直到„才„not„until 178.提供某物provide sth.for sb.104.用这些钱with the money 141.感到疲劳feel tired 179.砍到，缩减cut down
105.停止做某事stop doing sth.142.闻起来香smell delicious 180.发生take place
106.由于„„because of„ 143.如此多的食物so much food 181.决定做某事decie to do sth.107.必须；不得不have(has)to 144.看上去强壮look strong 182.提议做某事offer to do sth.108.成千上万thousands of 145.看一看have a look 183.玩得开心have a good time 109.接受教育get an education146.摸上去很软feel soft 184.同意做某事agree to do sth.110.多长时间how long 147.把„介绍给„introduce„to„ 185.因„„而出名be famous for 111.搬到另一个城市move to another 148.有点儿；稍微a bit 186.计划做某事plan to do sth.city 149.生某人的气get angry with sb.187.下次next time
112.自1898年以来since 1989 150.迫不及待做某事 can't wait to do 188.被誉为„„be named„
113.国内外at home and abroad sth.189.热烈欢迎„„give a wonderful 114.确信；肯定be sure 151.害怕某事be afraid of sth.welcome to„
115.听起来；听说过hear of 152.为„而骄傲、自豪be proud of 190.此刻，目前at the moment
116.经典音乐classicl music 153.收到某人的来信hear from 191.动身前往„„；去„„be off to 117.„迷a fan of„ 154.握手shake hands 192.有时，偶尔from time to time 118.流行音乐pop music 155.互相each other 193.和„„相比compared to/with 119.究竟on earth 156.在左右边on the left/right 194.确实；查明；弄明白make sure 120.使他闻名make him famous 157.沿着„„走walk/go along 195.最好的是best of all
121.不但„„而且not only„but 158.一直往前走go straight ahead 196.依靠；依赖；由„„而定depen on
also„ 159.有点儿;有几分kind of„ 197.„„的其余部分the rest of„ 122.超过more than 160.下(车,船等)get off 198.接受礼物accept a present 123.带领某人参观take sb.around 161.从„„走过go past 199.稍等hang on
124.几首乐曲pieces of music 162.散步go for a walk 200.结婚get married
125.数百；几百hundreds of 163.在晴朗的日子on a clear day 201.握手shake hands
126.„岁at the age of 164.发现；查明真相find out 202.上学迟到be late for school 127.当然可以of course 165.最后，终于at last 203.查阅（词或资料look up128.在度假be on holiday 166.自然保护区nature reserve 204.脱下take off外研新标准初中英语反意疑问句特殊用法
1.祈使句。祈使句后一般加上will you或won't you构成反意疑问句，用will you 多表示“请求”，用won't you
多表示提醒对方注意。例如：
Look at the blackboard, will you/ won't you?看黑板，好吗？
Let引导的祈使句有两种情况：
1)Let's...,后的反意疑问句用shall we或shan't we。例如：
Let's go home, shall we/ shan't we? 回家吧，好吗？
还可以用may I来表示征求对方的同意或许可。
2)Let us/me...后的反意疑问句用will you或won't you。例如：
Let me have a try, will you/won't you? 让我试一试，行吗？
2陈述部分主、谓语是I am...时，反意疑问句用aren't I 或ain't I ,而不是am not I(可用am I not)例如：I'm
working now, ain't I? 我在工作，是吗？
3陈述部分的主语是everything, nothing, anything或something 时，反意疑问句的主语应用代词it。例如：
Something is wrong with my radio, isn't it? 我的收音机出毛病了，是吧？
4.陈述部分的主语是 everybody, everyone, anybody, anyone, somebody, someone, nobody, no one, none, neither 时, 其反意疑问句的主语需用复数代词they。例如：
Everyone is here, aren't they? 大家都到了，是吗？
No one knows about it, do they? 没有人知道这件事，对吗？
5.陈述部分的主语是指示代词this或that时，反意疑问句的主语用it，当陈述部分的主语是指示代词these或those时，其反意疑问句的主语用they。例如：
This is a plane, isn't it? 这是一架飞机，是吗？
These are grapes，aren't they? 这些是葡萄，是吗？
6.陈述部分的主语是不定代词one时，反意疑问句的主语可以用one，也可用you(美式英语用he)。例如：One should be ready to help others, shouldn't one? 每个人都应该乐于助人，是吧？
7.当陈述部分含有以下这些含有否定意义的词时：few, little, seldom，hardly, never, not, no, no one, nobody, nothing, none, neither等，其反意疑问句需用肯定结构。例如：
He is never late for school, is he? 他上学从不迟到，是吗？
8.当陈述部分所含的否定词是通过加前缀或后缀构成的，其后的反意疑问句依然用否定结构。例如：
It is unfair, isn't it? 这不公平，是吧？
9.含有否定含义的词在陈述部分作动词的宾语时，其反意疑问句用肯定结构，也可以用否定结构。例如：You got nothing from him, did you? 你从他那儿什么也没得到，是吗？
10.当陈述部分主语是从句、不定式(短语)、动词-ing形式时，反意疑问句的主语应该用it。例如：
What you need is more important, isn't it？你需要的东西更重要，是吧？
11.当陈述部分含I think(believe, suppose...)that...结构时，其反意疑问句须与从句的主、谓语保持一致，注意主句的主语必须是第一人称。例如：
I don't think he will come, will he? 我认为他不会来，对吗？
12.陈述部分有have to 时，其反意疑问句要用助动词的否定形式。例如：
You have to water the vegetables every day, don't you?你每天都要浇菜，对吧？
13.陈述部分是there be句型时，其反意疑问句中要用there。例如：
There was a hospital here, wasn't there? 过去这儿有家医院，是吗？
14.陈述部分有had better时，反意疑问句中要用hadn't。例如：
We had better go to school at once, hadn't we? 我们现在最好马上去上学，好吗？
15.当陈述部分含有情态动词must时，我们便要分析一下must的含义。如果must 作“一定；要；必须”讲，反意疑问句须用mustn't或needn't；而当must作推测意义“一定是；必定”讲时，反意疑问句则需根据must后的动词原形选用相应的形式。例如：
He must work hard at physics, mustn't he? 他必须努力学物理，是吧？
Tom must be at home，isn't he? 汤姆一定在家，是吧？
when 与 while用法
when与while做连词都表示“当......的时候”。但是，当我们在选择题中遇到答案既有when又有while时，怎么选？下面我们就来看看它们俩在用法上到底有些什么区别：
1.when 常用于下列情况：a.一个动作与另一个动作同时发生，或发生于另一个持续性动作中间（也可能while)。e.g.When visiting Beijing, I like to travel on foot.b.一个动作紧跟在另一个动作之后。（此时不能用while)e.g.When he saw me, he smiled.c.一个动作在进行的过程中，另一个动作突然发生。（不能用while）e.g.We were about to leave when it rained.2.while用于下列情况：a.两个动作同时发生。（不能用when）
e.g.While Mary was watching TV, her mother wascleaning the house.b.第二个动作发生在第一个动作完成之前。（不能用when）e.g.While I was doing my homework I felt hungry.c.while还可以用来表示两种情况的对照，相当于but的意思。（不能用when）
e.g.I like playing basketball while he prefers playing football.我喜欢打篮球，而他却喜欢踢足球。d.while也有习惯用法，含有“虽然although”的意思。
e.g.While I admit that there exists gerneration gap, I don’t agree that it cannot be solved.虽然我承认存在着代沟，但我认为这些代沟不是不可逾越的。
第五篇：期末复习
期末复习
一神奇多义字，快乐ABC.花：A 供观赏的植物B 颜色C用掉完成这项工作得花整整一年的时间。()头发花白的老爷爷坐在墙根下抽着烟斗。（）爱护花草树木是我们每个人应该做的。（）
二 选词填空
仍然果然忽然
1星期天，妈妈（）在厂里上班，她太辛苦了。一只小猴子（）跳过来，抢走了男孩头上的帽子。都说夏天常常下暴雨，这场雨（）不小。
三找反义词对手，你一定行！夏天，天气那么炎热，可是，到了冬天，却变得那么（）。妈妈希望我学好唱歌，额不能让她（）。
四能说会道
明明住院了，亮亮打算放学后去医院看望他。请你帮助亮亮给他的妈妈写一张留言条。
五阅读短文，回答问题。
火红的枫叶
今天，我在树林里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。
每当我拾起一片枫叶，我总以为找到了一片最红的。可是不久，我又找到一片更红的。啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶！它比朝霞还红，比玫瑰还红。它的样子像我的小小的手掌。
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