齐齐乐会议系统（写写帮推荐）

第一篇：齐齐乐会议系统（写写帮推荐）

“齐齐乐”会议表决系统主要应用于医药公司、跨国企业、政府机关的研讨会议或教育培训上，如宝洁、辉瑞、赛诺菲、西门子、丰田、B&P石油、广州市政府、香港财政司等，与会者每人手中拿一个表决器，就可进行投票表决、会议签到等活动。

组织人们从四面八方，甚至从世界各地到一起开会并不是件容易的事。因此，我们最不希望的场面是“独角戏”、“一言堂”，主持人演讲者滔滔不绝，下面的听众毫无反应，打瞌睡、聊天、看报纸、听手机、发短信。

“齐齐乐”会议表决系统可以充分调动与会者的参与意识，将与会者注意力充分聚焦，提升会议培训的有效性。

齐乐科技有限公司是会议投票表决系统的专业制造工厂。为满足会议用户对会议系统的临时性需要，公司同时推出会议系统租赁服务，让更多的用户分享现代科学技术带来的方便、快捷和高效：

a.配合现场参与人数，提供软硬件设备，最多可达3000人同时进行b.客户提供电子文件纯文字题目，则系统中的题目免费服务制作

c.工程人员到场支持，协助系统操作及安装设备，不必担心不熟悉系统造成的困扰 d.备妥系统所需计算机及相关设备，不必自行寻求计算机设备来源e.现场储存统计数据，会后提供所需统计资料之电子文件，以作为客户分析及存盘之用 功 能:

1、点名签到

2、投票表决

3、问卷调查

4、表演评分

5、抢答比赛

6、淘汰游戏

7、分组活动

特 点：

1、无线技术，不须安装布线；

2、轻巧灵活，移动方便；

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第二篇：“齐齐乐”互动教学,其乐无穷

“齐齐乐”互动教学，其乐无穷

番禺区钟村第二小学 李锦轩

从所周知，课堂教学是教育活动的基本构成部分，也是实施学校教育的基本途径。让学生在快乐中学习,在学习中获得快乐——这是当前新一轮课程改革所追求的一种教学境界,也是素质教育新形势下课堂教学必然要求。除了建立和谐、民主、平等的师生关系;运用风趣、幽默的教学语言;灵活多样的教学设计去有效激发学生的学习兴趣、调动学生的主动性、积极性和创造性外，在语文课堂中运用运用“齐齐乐”互动教学，同样能达到教师轻松教书,学生快乐学习的目的。

一、“齐齐乐”反馈讯速，全员参与互动。

“齐齐乐”互动教学系统是一个集课堂反馈遥控器、数据统计于一体的教学工具系统。在教室“1台电脑+1台投影机”的基础上,师生每人一个遥控器,就可以进行随堂测验,系统能自动判断、统计及分析学生答案。它打破了“教师讲、学生听”的传统教学模式，可以让以往只有小部分同学参与的互动，变成全部学生都参与的互动。

例如：在教学《真理诞生于一百个问号之后》这一课文时，我向学生提出了以下的问题：？拉直变成了！这“？”代表的是什么？“！”又代表什么？这样写有什么作用？课堂上开始有学生议论的声音，但并没有见到有好多学生举手。尽管如此，在90秒内，我已经获得了47个学生的反馈，这些反馈以多颜色柱形图的方式被显示在课室的荧幕上──85％的同学选择了A，10％选择了B。5％选择了C。（事先我已把相关内容分别放入到ABC的题号内）

在平时的每堂课上我都会有几次这类的互动，即使是最害羞的学生，也能通过反馈器来轻松地发送自己的答案给老师，平等地参与学习互动。这样的互动方式，确保了最懒惰的学生也必须积极思考，回答老师的问题。对老师而言，这样的课堂即时反馈非常有用，懂与不懂，多少人懂，多少人不懂，一目了然，而且有数有据。

运用”齐齐乐”，全员参与互动，反馈讯速，让我能及时诊断授课效果，及时改进授课方向与进度，从而保证了每一节课的高效性。此为其一乐也！

二、“齐齐乐”让学生兴趣浓厚，课堂气氛活跃。

教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师必须关注每一个学生，而不是一个或几个“优等生”，必须想方设法营造一种快乐的学习氛围，并与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。“齐齐乐”互动教学的运用，我的课堂气氛活跃，我的学生兴趣浓厚。

忘不了那一节《古诗词知识总复习》的课堂教学，在抢答赛环节，获得答题权的李展斌是那样乐不可支，黄经甫是那样喜形于色，刘科涵是那样得意扬扬。在集体作答的环节中，性格内向、不擅言词的梁玲芝、杨晓霞按键后注视荧幕的眼光是那样的欢欣与期待；在随机抽取作答环节中，那一向以斯文注称的陈亮威、林嘉敏、石文慧，看见自己的学号被抽中时是那样的激动万分；下课铃响了，学生却还是意犹未尽，“老师，再让我们答多几题吧！”“老师，下一节再跟我们玩这样的游戏啦！”等等深表学生心情的话语让我感受到学生从课堂里收获的幸福和快乐！

运用”齐齐乐”，我的学生学习积极性是那样的高，运用”齐齐乐”，我的课堂气氛是那样的活跃，我的学生学习兴趣是那样的浓厚。此为其又一乐也！

三、“齐齐乐”课堂互动方式丰富多样，课堂教学轻松高效。

“齐齐乐”互动教学系统提供了多种师生互动活动方式，如应答测试、抢答游戏、淘汰比赛、投票选举、问卷调查、打分评选等等，老师可以在讲授过程中，根据实际情况采用相应的方式，穿插抢答、淘汰、评分等寓教于乐的游戏活动，充分活跃课堂气氛，调动学生的每一个学习细胞。同时，它还可以允许全班每一个学生同时答题，做到真正的“一视同仁”。

此外，不管采用哪一种互动方式，都能有效地得到学生的反馈。利用学生反馈的信息，还可及时调整教学，实现当堂问题，当堂解决，为有能力的学生完成开放题创造了条件，使不同能力的学生解决不同难度的问题，实现真正意义的分层教学，促使学生生动活泼地学习，主动和谐地发展。

此外，结合该系统的及时统计功能，学生可以及时了解自己的作答情况，从中体验成功的愉悦，老师也可以及时了解学生的学习状况，并根据信息反馈作出及时的调整——不懂的地方多花时间，懂了的地方少花时间。

例如：在《跨越百年的美丽 》 这一课堂教学中，我的开篇就是“齐齐乐判断选择题”——说说图中的人物是谁？接着是“指名作答” ——题目中的百年指什么？教学

中途再来个 抢答游戏——淡蓝色的荧光指什么？居里夫人的美丽还体现在什么地方？后场则来个随机抽取——请结合所学的内容，再说说你对课题的理解？

由于课前做好了准备工作，课堂上的我操作起来是那样潇洒与得心应手，同学们呢，手持遥控器，或全神贯注思考该选的答案，或兴奋地 “抢答”，或饶有兴致地等待应答测试„„

由于互动的方式丰富多样，学生们是那样全情投入，我的课堂是那样精彩纷呈、情趣盎然、充满活力！此不为三乐也？

有趣而又实效的课堂才是最具生命力的课堂。综观上述，“齐齐乐” 互动教学，学生学中有乐，乐中有学。真是：运用“齐齐乐”互动教学，其乐无穷，乐也融融！

第三篇：最美中学生演讲稿--齐乐遥

最美中学生-演讲

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家好！我是来自初二（1）班的齐乐遥。今天能站在这个舞台上，我已十分荣幸了。首先，请允许我对学校各位领导、班主任耿老师和年级组长董老师，各位任课老师以及一直以来支持我的同学、坐在台下一直陪伴我的妈妈表示最衷心的感谢，没有你们，就没有今天舞台上、站在聚光灯下的我，谢谢！

今天我们的主题是这样一个字：美。什么是美呢？古人讲：羊大为美。也就是羊啊，养到我这种身材，就算是美了。当然，这是在那样一个刀耕火种的年代。而我最喜欢的解释来自《说文》：美，甘也。我想，美就是能给自己，给身边的人带来“甘”——甜蜜的、温暖的、积极的、感动的享受。而今天，我之所以站在这个舞台上，是想从这样几个方面来介绍一下我令自己、令身边的人、令社会所欣赏，所感动的地方，也就算是讲一讲自己美在何处吧。勤奋学习，发扬传统

正所谓“腹有诗书气自华”。在全世界都忙于新兴潮流，与电子产品为伴时，我却能在最古老，最深沉的古诗文中，寻到自己的归宿。同学们，你们懂得什么是热爱吗？那是你从心底生发出的一种无尽的痴迷与投入，那是你在与之为伴的那一刻情愿忘记时间，忘记一切。也许有些同学认为语文很无聊、古诗文记诵很枯燥，没错，国学之路，道阻且长，但却风景迤逦。当你真正爱上这样一种事物，发现其中无穷无尽的美时，你会发现任何一种所谓枯燥的记诵都显得苍白，而你则是用心、用情去朗读，去复述，去重现那段故事。我喜欢国学，喜欢诗词的感性烂漫，“江南无所有，聊赠一枝春”江南别没有更好的礼品相送，姑且把一枝梅花作为整个春天赠给你吧。多美啊，将江南整个春天送给了友人。喜欢典籍的理性超脱，“知人者智，自知者明”，人的一生贵在自知，而真正参透自己的，岂非“尧舜其犹病诸”。

然而，有些事情并非光凭喜爱一词即可致远的，特别是在如此学业紧张、压力繁重的初中生活中。在光鲜而柔美的外表下，往往要付出多少倍的辛酸与痛苦。每周三小时的国学训练使我总不得不奔波近两小时的来来往往，阅读古籍经典的时间往往被一句“提高数学成绩”而压榨，应试教育和考试中只占八分的古诗文默写实在与我所想相差甚远，尽管试卷中传统文化的分数在提高，但它与在座的我们的距离，不过是一道冰冷的试题罢了。质疑接踵，维系我看似高高在上的文化课成绩实属艰难。也许在别人看来，这只是一个可有可无的兴趣罢了。但是，我从来没想过放弃，从来没有。理由很简单，我告诉自己，既然选择了远方，也就注定风雨兼程。既然选择了国学这条路，就没有理由懦弱下去，更没有理由对自己说不。所以，在地铁上，在上课的路上，在人来人往的繁忙穿梭中，在众多玩手机的低头族中，我静坐在一角，默默读着古书，沉迷其中。我想，那一刻，便是最美的，时间的永恒。

对于国学，我从未功利，也没想过因此去提高成绩，但因为常年的积淀，我的语文成绩在几次统考中始终位于海淀区前列。自己也撰写的文章也屡屡被选为优秀作文、登载在学校和年级的平台上。此外，经过重重选拔，我还获得了师达中学“国学之星”“全国中华文化小大使”的称号，在北京市成语文化知识才艺竞赛中凭借超深厚的成语积累和文学水平，获得评委的一致赞赏，代表石景山区取得了一等奖第一名的好成绩。就在去年，我代表学堂参加了法国文化交流活动。2015年，我还曾代表祖国前往俄罗斯赤塔，参观当地的中学、作为友谊的使者前往驻俄大使馆，与当地的学生、学者进行中华传统文化的交流与展示，给俄罗斯的友好公民留下了关于中华文化的深深烙印。我想，这就是学习传统文化的意义吧.在百年之后，还会有其他的人对于我们自己的文化内涵表示认同，还会热爱这些由时间积淀而成瑰宝。

作为师达中学的一名学生，我一直是将不断学习放在第一位的。我相信：今日花，明日果。我不会去奢求什么，但我会保证尽自己最大的努力，为自己负责。我不敢说我成绩有多么优异，因为在我之前有无数古人，他们焚膏继晷、囊萤映雪，他们在艰苦的条件下仍如此一心向学。我的偶像康熙大帝，他生为贵胄、长于绮罗，八岁登基为帝，富贵荣华唾手可得，但他为了帝国的责任，十几岁的年纪学至吐血。他的祖母心疼地说‘你又不去科考，学得这样拼命是为了什么啊？’康熙大帝，他贵为皇帝啊，同样是我们的年纪，他承受了多少学习之苦痛，而在这背后又是多少无声的忍耐与拼搏。我们还有什么理由不去努力学习呢？较之我自己，在数学学习上，我知自己不擅长理科，所以一开始很是不自信。我曾笑称：数学就是个无底洞，无论我怎样用语文、英语去填它，就是永远填不满。因此，我的成绩一直在年级4-9名上下浮动，无法达到更尖端的水平。但是在老师的鼓励和我内心的自省下，我分外努力，课外自学从未间断过，放弃许多休息的时间练习题目，谦虚向老师、同学请教，一步一个脚印，从而成绩不断进步，在多次大考和小测中也成功超越了自己，取得了几次班级第一的好成绩，令班级不少理科学霸刮目相看。深厚素养，多才多艺

诗经有云“有匪君子，如切如磋，如琢如磨。”孔子讲：君子不器。热爱古文学的我，也尽力的像君子一样要求自己，成为一个多才多艺的人。我从小喜爱古典舞，会拉小提琴，热爱马术，绘画技艺精湛，朗诵水平高超。曾获中国舞蹈家协会十级证书，在舞动北京群众舞蹈大赛中获金奖，绘画作品在四联展中荣获二等奖，海淀区艺术节中获独舞一等奖，朗诵二等奖，其领舞的舞蹈节目在北京优秀文艺节目展演荣获一等奖。在学校和班级，我也利用自己的才艺为集体服务，每次板报制作都有我的身影，作为师达中学舞蹈队的一员经常参与各项演出的编舞，为班级和学校的发展做出了自己的一份力量。才艺可以陶冶身心，锻炼品质，又使自己拥有一技之长，闲时娱己，观时怡人，我们何乐不为呢？ 热爱集体，领导力强

一个人之所以美丽，是因为她贡献了自己，帮助了别人。作为初二（1）班的班长，我处处以身作则，起到了模范带头作用。我尽职尽责，会利用自己的休息时间，认真准备每一次班会，反复思考着如何发挥每周班会最大的教育意义；我细致的统计每一项班级要上交的文件，主持召开班委会，鼓励带动每一个同学，自己却从未抱怨过什么。另外，作为年级的团支部书记，我认真落实学校交予的各项团支部建设工作，得到老师们的交口称赞。

不仅如此，我还参与年级建设，发扬创新精神，在年级老师的帮助下，和同学一起创立了名为“师达中学绿光森林”的初二年级微信公众号，通过反复的收集文章内容，发现身边活动的大小细节，收集年级同学优秀作品，编辑、排版、筛选，将年级的各项活动推出。版制精美，内容夯实，为同学、家长、学校开放了一个窗口，使更多的人了解师达，了解校园文化，得到了学校领导的一致支持和好评。公益爱心，热情助人

雨果说： 人生是花，而爱是花蜜。我时刻心系社会，为身边的‘大家’贡献自己的力量。我曾前往北京海淀阳光友谊儿童康复训练中心，看望那里的自闭症儿童，和他们交流，谈心，教他们画画；我随父亲多次参与北京民防浩天救援队的救援演习活动，随民防志愿者们走进通州三乐老年公寓开展捐赠慰问演出；为了传播国学文化，我在利用假期时间，和社区居委会联合开展国学知识讲座„„我不想什么，也不为什么，只像一条被抛上岸的鱼，翕动着唇，妄想去改变什么。两千多年前的孔子毕生的梦想就是恢复周礼，可那是一个怎样的礼崩乐坏的时代啊！他彷徨着，被门人称为”明知不可为而为之“但他从未放弃，他依旧磨破了口舌，去竭力地爱护每一个百姓。就凭这一点，我敬佩他，我也希望自己能像他一样，去博爱，去尽自己的绵薄之力去改变什么。哪怕只是改变一个乡村孩子的生活环境，抑或是改变我所热爱的传统文化在一小群人中的影响力，真的足矣。

我的陈述也许就到这里、也算是我的自白，向这么多人倾吐我的追求。有同学笑称我活得很诗意，他们总问我为什么这样优秀，在爱好、工作、学习间取舍得那样从容，而我想说：小隐隐于山，大隐隐于市。我情愿自己、还有你们在这样一个烟火迷离的时代，做一个诗意的人。

当清晨在床上与困意斗争时，请记得晨光尚熹微中已有早起少年读书的身影； 当想要打开手机上网浏览的时候，请记得即使是街角闹市中也可收获遨游书海的畅快。

要做热情的理想家，敢于设立目标，制定计划；

亦要做踏实的实干家，认真努力地完成学习与工作，走过的路便不会后悔。人生的诗意隐藏在生活的每一个角落里，等待人们去发现，为人们涵养一颗诗心。少年听雨歌楼上是诗意，因为他懂得深思，懂得想象，懂得留意身边的美好； 相逢意气为君饮亦是诗意，因为他懂得既为朝气蓬勃的少年，就应抱有一腔热血。而今笔下略过的一道道题目是诗意，课堂上振奋人心的发言是诗意，因为我们懂得认真钻研，勤学苦练；

教学楼里穿梭忙碌着的身影，课堂上深邃专注的眼神也都是诗意，因为我们懂得如何利用最美好的时光，去做有意义的美好的事。请记住，生活中不止有暂时的苟且，还有诗和远方。

我想，作为师达中学的一名学子，我可以称得上：“最美”的称号。我对于国学传统的热爱，让自己甘之如饴，体味其中；我学习的踏实与勤奋，成为了同学们身边的榜样；我对于集体的奉献与贡献，服务他人，提升自己；我对于社会的一份爱心，充实了我的生活，传递了温暖。我觉得，我活得诗意，我亦觉得，诗意即最美。

孔子曾笑自己累累如丧家之犬。而我情愿做一条丧家狗，妄图让我的存在，我的美，给自己，给身边的人带来快乐，带来温暖，带来感动。而今天，希望我的美，能够带动在坐的你们，能让你们收获像我一样的积极的、正能量的体验，发现生活中的美。同时发掘自己身上如我一般的潜能和亮点，拥有另一份美的体验！再次感谢大家给我这十五分钟的时间陈述自己，我也相信，只要心怀执着，感念成长，每个人都可以成为自己心中的最美！谢谢大家！

初二（1）班

齐乐遥 2017.4

第四篇：“齐乐义教培训班”策划书

“齐乐义教培训班”策划书

活动口号：学在齐乐，乐在齐中。

活动目的：为齐乐学子们传授学习经验，拓展齐乐学子们的视野，有效利用暑假学习时间。

活动性质：纯公益性，不收取任何费用。

培训对象：户口为齐乐的小学五年级学生（即今年9月份上

六年级）以及初中学生。

活动计划：

一：预备工作

1：将授课人员统计好，先分组确定各自的职责，各自负责的科目。

2：与村委书记取得联系，尽量获得村委会的支持（声援）；

二：宣传工作

1：做3份宣传海报，用红纸毛笔写即可，张贴于齐乐大道

入口处，大水坑，长排巷；

2：统计报名的学生人数和报名的班级（学生的联系方式与

地址）；

三：上课安排

1：8月3号开课，上6日课放假1天，活动持续时间为14

天，实际总补课时间为12天（第14天开总结会）。1：在齐小预备开3个班，时间暂定每天8：30-10:30am； 3：学生自带课本和所需学习用具；

四：安全问题：

1：上课时要实行点名制度，要求准时上课，学生自觉遵守

交通规则，家长监督学生的安全；

2：没来的要提前请假，至少在上课前请假，清点人数无后

方可离开（遇恶劣天气，可延时到或者请假）；

3：建议邻近的学生结伴而行，路上有个照应。

咨询方式：

报名方式：8月1号9:00-11:00am,3:00-5:00pm到齐乐小学现

场报名

提议人：xxx

组织人：xxx

参与人：“齐乐大学生联盟”（完全统计出人数时再一一列举）

策划人:xxx

2009年7月29日

第五篇：齐努力

齐努力，“家”更美

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！今天很高兴也很幸运，能坐在这里和大家一起探讨班主任工作，虽然也当了17年的班主任，但面对你们，我诚惶诚恐，不知道该谈点什么，可为有机会得到大家指点，我就斗胆班门弄斧，谈谈自己在班务工作中的一些粗浅的认识。

我今天的发言题目是：《 齐努力，“家”更美》。

有这样一个大家熟悉的故事：乌龟和兔子赛跑，第一次，兔子因为睡觉而输掉了比赛，兔子当然不服，要求第二次比赛。第二次比赛时，兔子吸取了第一次的教训，不再睡觉了，一口气跑到了终点，所以，第二次兔子赢得了比赛。这下，轮到乌龟不服气了，提出进行第三次比赛。乌龟说前两次都是你定的比赛路线，这一次要由我来定路线跑，兔子想反正我比你跑得快，好，就按你说的路线跑。结果，兔子虽然又跑到了前面，可是临近终点时，一条河把路给挡住了，兔子过不去了。乌龟慢慢的跑到河边，很轻松地游了过去，结果，第三次比赛，乌龟赢了。这下又轮到兔子不服气了，想进行第四次比赛，可是总不能这样无休止地比赛下去呀，于是，两个小动物想到了合作，想到了优势互补，于是，陆地上兔子先驮着乌龟跑，过河时，乌龟就背着兔子游，两个同时到达了终点，达到了共赢。

在秋天，我们总会看见成群的大雁为了躲避严冬而向南飞，可它们不是像雄鹰一样单飞，也不是像麻雀那样杂乱地飞行，它们总是排成一个“人”字或“一”字前进，为什么要这样飞呢？其实，这是有

道理的：每只鸟在拍打翅膀时，会给身边的同伴产生一定抬升的气流，从而使它和同伴们省去许多力气。排成“人”字，整个鸟群比每只鸟单飞，至少可以增加71℅的飞行路程。大雁单独飞行的能力比不过雄鹰，甚至连麻雀都赶不上，可它们却能走南闯北，比雄鹰飞得更远。

这两个故事告诉我们，在相互信任的基础上合作、优势互补，就能够达到共赢的目的。我们的班级更是如此：班级就是孩子们的“家”，孩子们在这个家中有共同的学习任务，家中的每一个成员在共同生活中相互理解，彼此尊重，团结合作，公平竞争，共同分享，获得道德成长，“家”就是一个孩子们共处、和处、乐处的港湾，一起努力，就能够达到促进学生全面发展的目的，让孩子们同心同行同成长。

一、学生：我爱我们共同的家——“快乐之家”。

我班的孩子经常说：我们有一个共同的家“快乐奋进之班”，我们都爱她。班级就是我们的家，可以遮风避雨；班级就是一个壁炉，在严寒的日子里可以生火取暖； 在班级里，跌倒了，有人会帮助我们；犯了错误，有人会满怀同情地倾听并原谅我们；悲伤失意的时候，总会有人紧紧握住我们的手而不求回报……我们就是这个家中的一员，我们“在其中”。

1、“我”是班级小主人。

天生我才必有用。每人的潜能是无限的，关键是要找到一个能充分发挥潜能的舞台。“把班级还给学生，让学生真正成为班级的主人”，学生在班级中承担一定的责任，为大家服务，在这个过程中学生会发现自己的价值，同时感受他人的关爱、尊重，从而产生集体归属感。

我现在所带的是六年级，这个班是我从一年级带上来的，对于学生我比较了解。我们班有五十七个孩子，每一学期一入学，我就会告诉孩子们：班级是我们共同的家，我们人人是主人，人人参与班级管理。开学初，我列出班级中所需设立的各个岗位，如：小班主任，文曲星，指挥官，班级美容师，小编辑等，尽量做到 “班级的每个人，人人有事管”。最后推出“班级岗位责任制”和“班干部分工表”，我还组织孩子们认真学习，了解自己的具体职责，落实具体责任。这样班级的每个学生都有一个小岗位，都能在小岗位上为集体、为他人服务。如：我班的“捣蛋鬼”刘松林同学就是一名班级美容师。以前我担心他不负责任，没让他为班级做过任何事。可这次他一上任，我看到他竟然特别认真积极，连他妈妈都说：“于老师，你让他当什么了？他回家可高兴了，连做作业也比以前积极多了。”实行班级岗位责任制后，当地上有纸屑时，班级美容师就会提醒学生马上捡起来，养成讲卫生的好习惯；课间，纪律监督员会按时上岗，如果发现有同学追逐打闹，他会第一时间出来制止。每周的班会课上，我都会开展“优秀监督员”的评比活动。经过班干部的督导和“优秀监督员”评比活动的常态化，班干部的能力越来越强了，学生们的行为也越来越文明了。

2、让“家”充满我们的味道

个性化的班级环境和寝室布置，既能起到陶冶情操和完善人格的作用，又能“润物细无声”地加强学生的自身修养。学生是班级的主人，班级里的一切布置都要为每一个学生服务，让环境成为学生们自

我展示、大胆表达的舞台。在我班，教室、寝室的美化已不再是一项繁琐枯燥的任务，也不再是一种摆设，而是学生学习生活的一部分，是一位爱打扮、懂知识、会交流的“知心老师”，孩子们能说的就说，能写的就写，能画的就画，能剪的就剪，能贴的贴，……每一次教室和寝室的布置，都是孩子们最快乐的时候，你瞧：我们班的小书法家唐世龙的字多漂亮，小画家李玉林画的画让人眼前一亮，心灵手巧的李成洁剪出了好多漂亮的图案，就连那位成绩比较差、个头小小的胥伦也忙着帮忙，他一手拿着黑板刷、一手端着粉笔盒，神情好专注（课件：图片黑板报、寝室文化、）……我们的教室、寝室从此满是我们的味道，处处洋溢着家的温馨。

3、“家”的荣誉有“我”的付出

（课件）班级就是我的“家”，我“家”名叫“快乐之班”，我们的班号是：耕耘今天，收获明天。我们的班歌是：我要飞。我们的奋斗目标：每天进步一点，做有为之人。班荣我荣，班衰我耻，我要为我“家”添光彩。（课件：图片展示）你看，运动场上活跃着孩子们奋力拼搏的身影；歌咏比赛上孩子们那动情的演唱让评委也为之感动；演讲比赛上李成洁夺得了学校一等奖，而谁能想到她就是那个曾经是一说话就脸红的小女孩呢；讲故事比赛顾彧获得县一等奖；六一儿童节上孩子们精彩的表演博得阵阵掌声；而我班孩子办的手抄报更是图文并茂……在我们班，每一个孩子都可以自豪地说：我骄傲，这个家有我的一份功劳！

4、“家”让我们的心凝聚在一起

班会是沟通老师与学生感情的桥梁和纽带，也是学生锻炼能力，展示风采的平台。我们班的班会通常都由学生自己设计组织，其中必不可少的一项就是由值日的小队对上周班级工作进行总结，评选出各方面表现优异的周冠军，周冠军又可以参加月冠军的争夺，月冠军又参加学期冠军的争夺。对于评出的周冠军、月冠军、学期冠军适时给予物质和精神上的奖励。班会上还有一项就是学生的才艺展示。（课件：升旗仪式、班会才艺展示）

如果班上出现比较突出的问题，就由教师组织召开主题队会。在队会上我很少有单一的说教，基本上都是通过讲故事等方法引领感化学生。

一次次精彩的才艺展示，一个个精彩的小故事，既锻炼了学生的能力，又展示了班级的风采，学生也在不知不觉中走向了老师期待的方向。

二、老师：微笑与赏识是我的两大法宝。

1、微笑是全世界最美的语言。

我曾经在学生中做过一个调查，其中一个题目是：“你最不喜欢什么样的老师？”结果答案最多的竟是“不会笑的老师”。教师微笑着面对学生，能给学生一种宽松的师生交往人际环境，能使学生感受到教师的理解、关心、宽容和激励。会微笑的老师是最美的老师。（展示课件：“微笑教师”）当学生因某种原因紧张时，老师的微笑会化解他们的紧张情绪。比如我们班的严薇，是一个很漂亮的小女孩，成绩也不错，就是特别“胆小”，从来不敢回答问题，也不敢参加集体活

动。为了鼓励她，课间活动时，我有意识地和她一组，一起跳绳，一起跳兔子舞，甚至还让她们当小老师，教我跳江南STYLE（课件）,慢慢的，她不但能积极参加集体活动了，在课堂上，也常常看到她举起的小手，你瞧她笑得多灿烂啊。

老师们，没有笑容的美丽是可怕的美丽,没有笑容的教师,是不称职的教师，没有笑容的教学是不成功的教学.所以,亲爱的班主任们，请学会微笑吧!

2、赏识学生是我的又一法宝。

因为爱学生，我会努力去发现学生身上的优点。对孩子的优点、进步，加以赏识。对于学生的缺点、错误，学会宽容。教师对学生的赏识越多，学生的成就需要就越强烈；教师对学生的赏识越多，学生就越自信。教师要赏识学生，也要教会学生赏识自己。我常常对学生说：相信自己，我是最棒的。告诉学生每天都用“太棒了”这三个字来暗示自己，就能让你天天都有个好心情。这个方法真的很好的，不信，我们大家一起来试试：比如：四个高矮胖瘦的人聚在一块儿，他们对自己的身材都不满意。但，如果我们这样一说：

个子高？太棒了！高高大大门前站，不会干活也好看。个子矮？太棒了！矮男人长寿，长寿就可以避免老婆守寡，老婆一辈子都是自己的。

太胖了？太棒了！胖子冬天不怕冷，而且胖子的皮肤也最美。太瘦了？太棒了！街上好看的衣服都能穿。……

（如果你就与其中某个人的身材差不多，）听到这些，你是不是会很开心？

另外，学生之间也要学会相互赏识。我要求学生每天至少要找出同桌的两个优点，并且向他学习。于是，每天我能在教室里听到这样的话语：

“我们班黑板报上的剪纸掉下来了，周川杰用双面胶粘好，他的心灵真美。”

“周潇主动帮何泽民盛饭，而他自己的饭菜却凉了，我觉得他无私奉献的精神值得我们学习。”

“张小燕有道数学题不会做，于娟就主动给她讲解，于娟真爱帮助同学”……老师们，听到这些话语，你是不是觉得我班的孩子很可爱呢？而这就是赏识的作用，你会赏识吗？

三、学生、家长、老师——等边三角形的三条边

1、一个不容忽视的现实

随着社会的发展，因家长外出务工增多，留守儿童也愈来愈多。据全国妇联统计，目前，留守儿童占全部农村儿童总数的28.29%，甚至还要高，平均每4个农村儿童中就有一个留守儿童。而在我们班的57名孩子中，留守儿童就有34人，占总数的59.64%。虽然外出务工人员挣钱回家改变了家中经济状况，但“留守学生”却成为了教育的盲点和难点。

“你想读书吗？” “不想。”“那你小小年纪想干啥？”“和我爸爸一样打工挣钱呗。”这是我班上那个头发长长的、浑身脏兮兮的11

岁的男孩周川杰说的。

“我学不懂，家中又没有人能教我，不想读了，哪怕是上山背柴、看牛也行！”这是我班上那位父母离异，常年随奶奶生活，已经8年未见过父母的11岁小女孩张小燕说的……听着这一句句稚嫩的话，我感到一阵阵心酸。

长期的单亲监护或隔代监护，甚至是他人监护、无人监护，使留守孩子缺乏与父母沟通交流的机会，存在严重的“亲情饥渴”。家庭教育的缺失，使留守孩子缺乏道德约束，进网吧、游戏厅等沾染了很多不良的习气，在偏离健康发展轨道的方向上越走越远。

2、特别的爱给特别的你

（1）了解学生，建立留守儿童档案,。弄清楚学生姓名、性别、出生年月；性格、特长、爱好；身体状况；学习成绩，学习态度；思想品德，行为习惯；监护人姓名、住址、联系电话等。并且要时常更新档案，保证对“留守儿童”关爱不留死角,掌握第一手资料，有针对性地进行辅导、教育和管理。

（2）做好留守儿童的代理家长。班主任在这些充满期待与无助的孩子面前更应该是家长代理人。班主任要时刻了解学生困难，关注学生的身心健康。学生远离父母，在学校，老师就是他们的父母，班主任就是亲人。

我班有一个叫胥伦的男孩，11岁多了，个头却比其他同学矮了一大截，又黑又瘦，平常穿的衣服总是脏兮兮的。他从来不与人交流，一上课不是打瞌睡，就是玩东西，别人问他，要么不说话，要么就是

声嘶力竭地大喊大叫，全班学生都不喜欢他，他语文、数学和科学三科的考试分数之和从来没有超过两位数。有的老师也尝试着辅导他，可他从心底不想学。于是，在班上，他与大家的距离越来越远了，甚至还有同学歧视他。长此下去，他岂不是要成为新世纪的文盲吗？我告诉自己：绝对不能放弃他！我通过留守儿童档案袋，了解到：他是一个单亲家庭，父亲只是个小学毕业生，常年在外打工以维持生计，母亲根本不识字，非常老实本分，每天忙于农活，根本无暇顾及他，更无法在学习上辅导他。他每天回到家就要帮助妈妈干活，小小年纪就能自己做饭，自己洗衣服，还能帮妈妈喂猪，养鹅。了解了这些情况后，我在班上开展了一次“我是小能人”的比赛，并要求所有学生必须参加，胥伦带来了自己亲手编的小篮子，博得了大家的阵阵掌声，我乘机介绍了他在家帮妈妈干活的事情。从此以后，同学们对他的看法改变了，他家庭困难，有人悄悄地买来笔、橡皮等放到他的文具盒里，有人把饭菜放在他的饭盒里，还有人耐心地教他认字……而他也开始与同学接触、交流，开始参与班级的活动，这就是前面提到的那个端粉笔盒的孩子。

（3）家访不是告状。我曾经遇到这样一个学生：我班的熊涛，在周末时，什么作业也没有做，回到学校，班委干部让他补，他根本不理睬，班委干部没办法，只好告诉我。我到了教室，还没开口，他却主动对我说：“于老师，是不是要请家长？我的家长没空！”我听后一怔，问他为什么，他说：“你们老师不就是喜欢请家长吗？不就是想给家长告状嘛？”一席话说得我哭笑不得，我强压怒火，稳定了一

下情绪后，决定先了解一下情况再说。结果，我一了解，才知道：熊涛的父母都在外打工，由爷爷照顾，爷爷年纪大了，又种了许多包产地，每周回家，他都要帮着做许多家务活，所以作业也经常没完成。这一周，他爷爷生病了，除了做家务外，还要一刻不离的照顾爷爷，所以作业一个字也没有动。听到这些，我不由得有些心酸，我没有再追究他的作业，还在全班表扬了他是个爱劳动、懂事的孩子，课后我给他的父母打了电话，在电话里表扬了他，同时也给家长提出了家庭监管的要求。从那以后，熊涛的变化很大，很少再欠作业了。这件事让我深受启发：从那以后，我改变了策略，变过去有缺点找家长的做法为有优点找家长，给家长一个惊喜；给那些不太注重子女教育的家长一个面子、一个台阶，让家长自已去改正；给那些教育方法不当的家长一点点帮助，取得了家长更多的支持和配合；设立家长开放日，让家长和孩子一块儿学习，一起寻找孩子的闪光点，帮家长树立教育的信心。这样常常会收到意想不到的效果。（课件：家长会）

（4）尝试建立了班级QQ群，我邀请有条件的学生及学生家长加入，在网上分享学生的优秀作品，及时写下自己的心灵感悟。有时还针对学生当前出现的情况，故意写下一些因为学生的调皮而让自己困惑、难过的内容，让学生通过了解老师从而明白自己所犯的错误，这种做法的效果还非常好。近段时间，我发现许多学生都跟着网络学习跳一种叫江南 STYLE的舞蹈，让我深受启发：通过网络既能增强师生之间的交流、联系，更能开阔视野。一个被时代OUT出去的老师，一定不会被学生喜欢的。

天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无边。我们用真情收容每一个学生，不论其优劣，所以我们桃李满天下。教育是一份责任，更是一门艺术，需要学生、学校、家庭一起努力，让“家”更美！