第七届全国企业文化年会配套活动说明及回执

第一篇：第七届全国企业文化年会配套活动说明及回执

附件二：

第七届全国企业文化年会配套活动说明及回执

为了扩大“全国企业文化年会”影响力，推广企业文化的优秀成果和成功经验，提高企业的知名度和美誉度，年会将提供配套宣传活动，供各企业选择：

一、征集协办单位

为树立企业形象、扩大品牌影响力，年会将征集2-3家总协办单位，具体事宜另行商定。

二、编辑出版《第七届全国企业文化年会会刊》

《会刊》预留部分宣传版面，展示企业形象，传播文化成果。

（一）《会刊》规格、认刊费

1、部分采用彩色铜版纸，部分采用胶版纸，16开；

2、具体认刊费见“配套活动回执”。

（二）要求：请于2008年12月15日前，将相关材料（包括电子文件）寄至会务组。

三、现场配套活动

1、主会场外悬挂气球、条幅，内容为贺词、标语等；

2、主会场外竖立路牌、指示牌、横幅，通道立牌等；

3、企业文化、企业形象专题推介。具体事宜另行商议。

四、礼品赞助

五、参会单位宣传方面如有其它要求和个性化服务需要，须提前与会务组联系（联系方式同上）。

第七届全国企业文化年会配套活动回执

〃此表可复印使用

第二篇：在第五届全国企业文化年会新闻说明会上的讲话

各位来宾、新闻界的朋友们：

大家下午好!

首先，我代表中国企业联合会、中国企业家协会欢迎大家参加今天的新闻说明会，并对本次新闻说明会的协办单位——山西漳山发电有限责任公司表示感谢！

由中国企业联合会、中国企业家协会主办，由学术支持单位：北京大学、清华大学、中国人民大学、南京大学、浙江大学、复旦大学共同参与的“第五届全国企业文化年会”将于11月19日—21日在北京人民大会堂举行。届时，国内知名学者、企业家、企业高层管理人员、跨国公司代表和媒体代表近500人参会。

全国企业文化年会是我国企业文化理论界与企业实践者的大会，汇聚了我国企业文化理论与实践的最新探索、发展及趋势。作为企业文化建设的风向标，每年年会的主题一直受到各界的关注。本届年会的主题是“培育共享价值观，构建和谐企业”。本届年会主题中心思想是：导入价值观管理，推动企业文化建设，实现企业和谐。

随着市场内外部环境的变化，企业日益呈现动态性、复杂性、不确定性和不可预测性，企业的组织运行模式也相应向扁平化、网络化、虚拟化的趋势发展，所以，很多企业致力于践行先进的管理思想，如组织战略发展、文化变革、学习型组织、知识型组织等。但这些思想要在企业里面得以贯彻实行，则需要措施，其中价值观管理就是把这些思想变为现实的一个很重要的管理模式。

同时，我国的企业文化建设已经走出文化建设口号和文化建设实践相脱离的困境，很多企业建立了独立的企业文化系统。但我们也看到，目前的企业文化还不够深入深化，企业价值观还没完全融入到企业管理中去，员工认可度还不高，很大程度上还是属于管理层的企业文化，企业文化成为管理层管理思想的载体，是管理层向下传达命令的工具，没有发挥调节和整合全体企业员工及利益相关者人力资本的作用，企业文化建设中出现了企业文化不是共享，而是管理层专有权利的不和谐之音。所以，我国的企业文化建设需要培育共享价值观，向价值观管理阶段迈进——这正是本届年会主题的来由。

作为一个新的战略领导工具，有效的价值观管理，可以重塑企业文化的总体框架，并把这些文化主张融入到企业的日常工作中；可以使日常工作朝着企业的战略使命方向努力，赋予员工的日常工作更深的含义；可以使组织管理更加人性化；可以把伦理和生态思想引入到企业的领导和管理当中，形成集体忠诚，激发新的想法和思路。

本届年会将评选出“2006全国企业文化优秀奖”，获奖企业的成功经验也告诉我们，企业的绩效不只是来源于公司的高效率，还来源于员工的信任、创造力和忠诚，和谐企业实行的就是价值观管理，这是企业不可模仿的核心竞争力的源泉。

融入企业文化的价值观念或特定问题的解决办法可能源于企业高层管理者，也可能源于企业基层员工，可以是个人的，也可以是群体的。企业文化对企业利益相关者投入的资源数量产生影响，而且还会影响他们的创新努力程度。只有企业的利益相关者感到自己的目标可以通过企业的活动得到实现时，才会产生强大的认同感，从而激发他们的积极性和创造力。

管理者可以控制员工的物化劳动，却不能控制他们的思维。所以，本届年会的主题定位于“共享企业价值观 构建和谐企业”，宗旨是要探讨如何在企业利益相关者间共享企业文化，充分利用企业的资源，不断增强企业竞争实力，在全球化的市场竞争中立于不败之地。

本届年会主要内容包括：

1、2006全国企业文化优秀奖总结表彰。届时在人民大会堂举行，隆重表彰获奖企业，颁发全国企业文化优秀案例奖和优秀论文奖。

2、企业家、专家报告会。围绕企业价值观管理，以及集团文化、创新文化、品牌文化等话题，专家和企业家汇聚一坛，探讨企业文化建设细节，解密企业文化精髓；

3、典型案例分析。现场案例情景再现，专家现场点评，深度分析文化建设秘诀和策略。

4、企业文化建设成果展示。现场展示本全国企业文化建设成果、案例、文集等，再现优秀企业文化风采。

5、企业文化现场考察。年会期间，参会代表将赴联想、同仁堂(33.66,-1.65,-4.67%)、中国航天等企业文化建设优秀企业进行考察，现场体验、深入交流。

今年年会将重点探讨以下议题：

1、集团公司文化建设。集团公司的出现给企业文化建设带来了很大的挑战，随着公司规模的扩大，公司成员间的差异性越来越大，如何在不同价值观的企业利益相关者间协调产生大家认同的企业文化，将会是一个巨大的难题。

2、解析创新文化的寻找和培育。创新是企业发展的不竭动力，如何建立创新型文化，剖析创新型企业的构成要素，激励企业员工实现企业目标，成为企业发展中必须解决的问题。

3、建设与管理职能相对应的企业文化。企业文化的最终目标是服务与管理职能，实现管理目标。因此，企业文化是在特定管理职能背景下，结合企业自身发展阶段、发展目标、经营策略、经营环境等多种因素而产生的。盲目地生搬硬套只会适得其反。

4、企业文化的发展趋势。未来的企业文化是以人为中心，以信息为基础，以创新为动力的文化，人力资源作为一种战略资源，已成为超过土地或资本的第一位生产要素。共享企业价值观，构建和谐企业，目的就是增强企业利益相关者对企业文化的认同和参与，最大限度地发挥企业的人力资源优势(2750.576,-43.44,-1.55%)。

先进的企业文化是理论性和实践性很强的一门科学和系统工程，是一种以人为本、先进的企业管理方式，具有长期性和艰巨性，不仅需要企业管理层对企业文化的走向精准把握，还要求广大企业利益相关者的积极参与和普遍认同，要充分调动广大企业利益相关者的积极性，凝聚广大企业利益相关者的智慧和力量，努力实现企业发展与广大企业利益相关者的相互和诣，推动企业持续发展，共享企业发展成果。培育企业核心价值观，增强企业竞争力，促进企业发展是企业文化建设的本质要求。倡导价值观管理，强化认同与参与，实现和诣发

展，共同推进企业文化建设，是本届年会的中心思想。建设先进的企业文化，是企业发展的需要，是时代发展的需要，本届年会将认真贯彻党的十六届六中全会精神，坚持以人为本，坚持科学发展，坚持共同建设，努力把企业文化建设推进到一个新阶段。

我们有决心也有能力办好这届年会，希望媒体朋友一如既往的支持我们的工作！谢谢大家！

2006年10月23日

第三篇：第七届全国中小学生艺术展演活动

附件: 第三届全国中小学生艺术展演活动

艺术教育科研论文评选结果

一等奖论文（排名不分先后）

省 份 论文题目

作者姓名 北 京 关注弱势群体 实现共同发展——我校五年级音乐课堂教学应对弱势群体的策略

张文峰、周 婕 北 京 鉴“学堂乐歌”，谱校园新曲——让学生体验自创歌曲的快乐

王 炜 北 京 善于使用教材，有效进行音乐教学

刘金颖 北 京 在网络研修中，通过“作业诊室”诊断“教”“学” 吴 宁 北 京 小学阶段必须加强民族音乐教育

翟 欣 北 京 在新课程改革的理念下大力推进全体学生基本艺术素质培养模式

王冬青 天 津 一份来自农村学校音乐学习现状的调查报告 李志军 河 北 邯郸市中小学音乐教师队伍及其教学现状分析与对策

王亚龙 河 北 高中美术教学中“美术超市”教学组织形式的探索 赵 伟 内蒙古 乡土音乐教材的开发与运用

赵 焱 上 海 开发美术文化资源的综合实践活动课程的研究 朱健朴 上 海 关于高中四格漫画教学实践的研究

李秀英 上 海 网化 疑化 简化 趣化 深化——浦东本土美术资源有效开发的实践与探索

黄 健 上 海 儿童绘画中对“形”整体观察描绘的年龄阶段特征及教学策略研究

徐苏彬 上 海 小学美术课堂教学师生互动示范的实践研究

秦 涛

作者单位

北京市海淀区实验小学 北京市顺义牛栏山第一中学北京市顺义区南法信中学 北京市西城区银河小学 北京市西城区教育研修学院北京市昌平实验中学 天津市宝坻区第四中学 邯郸市第二十八中学 石家庄市赵县中学 包头市包钢十二中 上海市浦东新区香山小学 上海市吴淞中学 上海市浦东新区侨光中学 上海市长宁区古北路小学 上海市闵行区教师进修学院

省 份 论文题目

上 海 完善校际协作机制，推进区域艺术教育均衡发展 上 海 初中美术拓展型课程教学中开展“创意绘画”教学策略的研究

江 苏 音乐课请把“根”留住

浙 江 乡土音乐进课堂——初中音乐课堂教学中乡土音乐资源的运用研究

浙 江 让偏远的农村孩子享受优质美术教育——“名校托管”体制下农村美术教育的推进策略

浙 江 激发孩子学习设计的原动力——小学美术“连动式设计教学”的构想与实践

浙 江 镜头里的“头脑风暴”——挖掘“视觉文化”下的图像资源开展多元儿童画创作

浙 江 让图像与思维共舞——“读图时代”小学生视觉图像思维训练策略探微

浙 江 漫画特色教育活动项目的开发与实践

浙 江 主题开道 策划现行——区域性主题式音乐教研活动的策划与组织

浙 江 关于部分农村学校长期缺乏音乐老师音乐课教学的调研报告

浙 江 追求真善美——城乡一体化美术教师专业化发展的团队建设实践与思考

浙 江 E时代生成型美术欣赏教学的构建

福 建 探索莆仙戏曲文化与小学音乐校本课程的整合 江 西 对音乐欣赏教学中释义学原理应用的反思 河 南 古韵奏新声——浅谈在中学校园里对青少年进行戏曲艺术传承教育的思路

湖 南 农村音乐教育存在的问题及对策——湖南省B市Y县农村中小学音乐教育现状调研报告 广 东 对山区学校如何整合开发音乐课程资源的探讨 广 东 小学音乐教学中的“性格分类教学”初探

作者姓名 刘新宇、陈 越 朱 敏 杨晓刚 王 鸣

施红卫、祝昌中 危 芳 许海燕 许 颖 姚明利 高文丽 范惠青 应爱娜 李启云 薛丽霞 徐 飞 程 锋

程 方、邓 宏、薛黎 晓、朱晓林 郭以拉 邓 娟

作者单位

上海市闸北区教育局

上海市静安区教育学院附属学校 盐城市第一中学 杭州市翠苑中学 衢州市白云学校 杭州市崇文实验学校 临安市於潜镇第二小学 宁波市鄞州区东南小学 海盐县三毛小学 杭州市萧山区教学教研室 庆元县教学研究室 杭州市西湖区教师进修学校 金华市金师附小教育集团 莆田市仙游县园庄中心 南昌大学艺术与设计学院 安阳市第十中学 晖、株洲市教科院 肇庆市怀集县怀集一中 深圳市福田彩田学校

省 份 广 东 广 东 论文题目

关注被遗忘的角落——以剪纸为例解读非物质文化遗产的意义

美术欣赏教学中的真实与“逼真度”

“奥尔夫音乐教育与儿童幸福感建立的研究”实验作者姓名 张 洁 李道勇

赵瑞平、满晓螺、尚世杰、作者单位 珠海市第三中学

广州市越秀区东风东路小学 广 东 报告

朱利霞、周亚萍 广 东 新课程背景下中小学美术学科教研组专业发展的保障

高永胜 广 西 柳州县农村初中音乐教育现状调查报告 梁丽斐 广 西 高中单亲家庭子女艺术生的心理健康问题 黄瑜君

重 庆 城乡教育统筹背景下艺术教育区域均衡发展的实践研究

刘 勇、姚小强 重 庆 城乡统筹背景下的农村音乐教育的现状、问题及对策 刘启平

陕 西 学校艺术活动课程化的探索与实践

罗 琦、邵国希 青 海 音乐教师义不容辞的使命——传承民族音乐文化

李 斌

二等奖论文（排名不分先后）省 份 论文题目

作者姓名 北 京 新课程中对初中音乐学业评价的思考与实践 赵 欣 北 京 乐舞交融 相得益彰——高中“音乐与舞蹈课”教学探索

孙 玥 北 京 寄宿学校美术课堂教学外延化实践——利用常态课举办小型美术展览等系列活动

刘 怡 北 京 以“学生演示”为载体，提高学生表现性实践能力 梁 庆 北 京 美术课程走进博物馆的实践与研究

吴学敏 北 京 兴趣•体验•升华——小学低年级美术欣赏教学策

刘 宏

深圳市宝安区教科培中心 深圳市南山区教育科学研究中心柳江县职业中等职业学校 南宁市十九中 重庆市人民小学

重庆市渝北区教师进修学校 西安市铁一中学 西宁市第十二中学

作者单位

北京市三帆中学 中国人民大学附属中学 北京师范大学亚太实验学校 北京市西城区黄城根小学 北京市第二中学 北京市海淀区实验小学

省 份 论文题目

略探究

北 京 高中音乐新课程网络教学模式探究 北 京 让农村孩子拥有一双懂音乐的耳朵

北 京 小学美术教学主要环节中容易出现的问题及对策研究

天 津 天津市中小学艺术（音乐）教育设施调查报告 天 津 探究洋楼建筑文化中的美术教学资源

天 津 遵循心理规律，提高教学效益——小学音乐有效教学初探

河 北 浅谈小学音乐课中的多声部教学 山 西 让流行音乐走进中学课堂

山 西 博物馆中生成的一节美术课——在美术课中培养学生自主探究能力的一次实验 山 西 同课异构——奏响教研多重旋律

内蒙古 开发民族民间美术资源与美术课堂教学实践的思考 辽 宁 艺术教育工作的有效管理

辽 宁 聆听·品味·鉴赏 ——由《艺术歌曲漫谈》一课引发的对高中音乐鉴赏教学反思

辽 宁 基于隐性教育理论的中小学校园景观文化意象审美内涵的挖掘——艺术教育功能价值的新思考 吉 林 谈中小学版画教学中对多种媒材的发现和利用 黑龙江

器乐（竖笛）教学方法的研究 的结题报告 黑龙江 论设计模块单元设计中主题性综合实践课的可操作性

上 海 小学音乐（唱游）学科学习准备期学生音乐学习习惯培养的实践与研究

上 海 多媒体创设情感氛围 激发缺失的艺术情感 上 海 利用“三园”资源优化儿童版画教学的实践研究

作者姓名

刘 稳、葛燕婷 王众敬 李雪梅 车 爽 张 媛 李耀昆 段丽琴 李银萍 王开宇 常丽丽 常 日 薛 艳

董 巍、王 洋 荆福全 杨 溢 娄晓丽 赵文馨 邰 方 金晓芸 顾 捷

作者单位

北京市西城区教育研修学院 北京市顺义区教育研究考试中心 北京市海淀区教师进修学校 天津外国语学院附属外国语学校 天津市实验小学 天津市红桥区教育中心 秦皇岛市北戴河区海北路小学 晋中市榆次区第九中学校 太原市小店区九一小学校 太原市清徐县实验小学校 包头市包钢五中

抚顺市顺城区新华第一小学 辽宁省基础教育教研培训中心 沈阳师范大学美术与设计学院 柳河县实验小学

鹤岗市进修学院鹤岗市大陆三校 大庆市实验中学 上海市徐汇区建襄小学 上海市闵行区江川路小学 上海市崇明县东门小学 省 份 论文题目

上 海 致力普及教育，建设艺术教育大课堂

上 海 根植于儿童的世界——当代城市少儿舞蹈创作的实践与思考

上 海 新形势下校外艺术教育教研活动的实践与探索 上 海 舞蹈重塑男孩阳刚气质的研究

上 海 中小学音乐师训开设《舞蹈欣赏》课程之初探 上 海 以校园戏剧为抓手，铸就学校艺术特色品牌 江 苏 透视几种美术课堂教学评价的尴尬现象

江 苏 关注学生的“隐私”话语——对美术课堂中缄默现象的分析及心理诱导的策略

江 苏 民间年画传承与儿童美术教育的结合

江 苏 愉悦中审美领略 快乐中技艺习术——立足学科本体培养小学生的美术素养

江 苏 给乡村孩子一个自信的支点——浅谈在美术支教教学中对乡村孩子自信心的培养

江 苏 关注学生情绪及心理变化，帮助他们调整心态 江 苏 传承乡土音乐 挖掘课程资源

浙 江 “心灵剧场”——高中音乐鉴赏“课堂音乐会”教学实践 浙 江 京韵戏彩

浙 江 初中音乐欣赏教学中多维切入策略探析 浙 江 幼师学生钢琴即兴伴奏能力现状分析及培养研究 浙 江 南浔区农村中学音乐开课率及学生音乐能力的调查研究

浙 江 创意作业的形式，成就孩子的艺术创想 浙 江 漫画为媒 绽放精彩——儿童漫画促进小学校园文化建设的实践探索

浙 江 新兴小城区小学美术欣赏教学的“突围”

作者姓名 王 丽 胡蕴琪 戴勤燕 聂晓燕 汝 源 汤 慧 张 华 徐 磊 曾 丽 孟 军 许云云 宋晓东 佘春锦 戴树林 邢山山 华志红 吴东红

罗妙妙、沈 静羊 敏

张建银、熊雪青俞东林、李雅芬作者单位

上海市第三女子中学 上海市虹口区青少年活动中心 上海市科技艺术教育中心 上海市长宁区少年宫 上海师资培训中心 上海市浦东新区华林小学 无锡市东亭实验小学 连云港师专第三附属小学 连云港市新浦区建国路小学 南京市琅琊路小学 南京市力学小学 江苏省镇江中学

连云港市海州区教育局教研室 杭州市第四中学 杭州市天杭实验学校 富阳市郁达夫中学 杭州市人民职业学校 湖州南浔区和孚镇长超中学 杭州市求是教育集团 慈溪市天元镇潭北小学 绍兴县柯桥小学教育集团

省 份 论文题目

浙 江 刍议高中美术教学的应时性 浙 江 中小学课外音乐活动实施策略研究

浙 江 明师情 解师疑 励师志——小学美术教研策略例谈

浙 江 例谈农村小学美术乡土课程的开发和实践 浙 江 五步相融 打造精彩——高中音乐鉴赏教学之我见 浙 江 古诗词歌曲校本课程开发的实践与研究 安 徽 例谈美术教学活动中的分层探究性学习福 建 福州市区初中艺术课程实施现状调查与对策 江 西 向课堂45分钟要效益——浅析音乐课程教学质量现状

山 东 意识在前 技法在后——小学水墨自主体验教学法 山 东 正视现实谋求突破威海市高中美术教育教学的问题和思考

探询音与美的情感新意象--试论美术与音乐及舞河 南

蹈结合所产生的双向审美效应

豫剧在河南省商丘市中小学传承现状的调查与河 南

思考

湖 北 小学美术课堂作业设计的误区及其解决途径 湖 北 创新音乐评价方式，让“考试”变得靓丽多彩——新课标下的音乐期末评价案例分析

湖 北 民俗美术在培育学生民族审美意识中的功能价值探讨

湖 北 基于网络资源的小学美术主题活动教学探索与实践 湖 北 普通中学学生影视鉴赏能力培养的研究 湖 南 音乐生态课堂的构建探微

湖 南 传承苗族民间艺术创新苗区学校的音乐教育 湖 南 从《美丽的湘西我的家》谈民族民间音乐教学方法

作者姓名 徐珍芬 许志芳 周伟芸 林大康 印滢斐 沈黎霞 沈传胜 林 心 刘晓霞 王 伟

魏高峰、乔永辉李东宇

荣 宇

张一帆 沈 维 牛建东 牟红云 赵津晶

彭 丽、黄源芳石汉中 敖红艳

作者单位

杭州市余杭第二高级中学 东阳市教育体育局教研室 金华市婺城区教文体局教研室 温州市实验小学 宁海县教育局教研室 杭州市余杭区实验小学 淮南市师范附小 福州市屏东中学 乐平市第五中学 潍坊市潍城区实验小学 荣成市第二中学

郑州中原区航海西路小学

商丘市第一中学

武汉市武昌区水果湖第二小学 武汉市武汉小学 襄樊市第一中学 恩施州宣恩市实验小学 武汉工程大学 湘潭岳塘区湘钢三校 凤凰县第一民中 湘西自治州教科院

省 份 论文题目

湖 南 精心设计艺术活动，提高学生综合素质 湖 南 由图形创意谈中学生创新思维的培养

湖 南 小学生“音乐学习成长足迹”电子档案袋模式研究 广 东 书以载道，以道塑人——在书法教学中发展学生多元智能

广 东 “我们自己的音乐剧”——学校音乐剧开展模式研究

广 东 纠正错位，实现有效教学

广 东 奥尔夫教学应对大班化教学中的主要问题及对策研究

广 东 “我的音乐我做主”——高中音乐鉴赏课“课前五分钟”教学模式探索的实验报告

广 东 深圳市福田区中小学民族民间音乐教学现状的调查研究

广 东 构建和谐、生态的小学美术课堂——谈小学美术教学中实现教材、教师、学生间对话的途径与对策 广 东 创新课堂 让学生思维绽放智慧灵光 广 东 开发潮州民间美术课程资源的实践与研究 广 东 从两节美术课的对比看教学手段和教学目标的关系 广 东 少儿创意书法教学探究

广 西 在音乐活动实践课中对学生进行多元化评价 广 西 复兴传统,立足本土——武鸣高中艺术个案研究 四 川 运用“儿歌”学习小学音乐记号的探索与实践 四 川 羌族文化在美术活动中的传承实践 四 川 浅谈板房教室有效音乐教学策略 四 川 艺术教育中培养学生幸福感

重 庆 论民间烙画术艺术在小学美术教育中的运用与创新 重 庆 兴趣促进发展 基础奠定人生

作者姓名 陈 适 李春梅 韦 蓉 黄克星 何 莎 杨碧山 彭 涛 王建玲 陈秀清 冯庆桂 王 红 李杰华 钟国荣 汤小峰 陆 宁 黄 霞 黎 霞

吴松涛、唐 鲲张 伟 殷 勤 刘前艳 夏 渝

作者单位

湖南第一师范学院第一附属小学 郴州市苏仙中学

株洲荷塘区教育科学研究室 汕头市月浦小学 广州市第四中学

清远市清城区教师进修附属实验小学中山市石岐区中心小学 深圳市育才中学 深圳市福田区梅林小学 佛山市南海区大沥实验小学 深圳北环中学 潮州市饶平县教育局

广州市萝岗区教育科研与发展中心 深圳市福田区教育研究中心 广西大学附属中学 广西南宁市二中

都江堰市天马镇天马学校 绵阳市北川中学

绵阳市涪城区教育研究室 自贡市沿滩小学

重庆市江北区新村实验小学 重庆市沙坪坝区育英小学

省 份 重 庆 论文题目

课外音乐训练对中学生注意品质影响的实证研究 作者姓名 张 莲

潘光玲、田建设、吴相兰、作者单位 重庆市七中

重 庆 小学艺术教师专业发展培训模式研究报告 林 瑶、李 智 贵 州 把民族民间文化艺术引入课堂教学是传承和弘扬民族文化的成功之路 吴世国 贵 州 探究聋校美术课堂教学 王金堂 贵 州 高中音乐课改之我见

李黔峰 云 南 临沧农村中小学美术教育现状分析及对策 邓绍梅

宁 夏 在低年级音乐教学中运用现代信息技术的教学模式——音乐版块式教学

李新慧、邱文斌 宁 夏 回乡音乐进课堂——校本资源的开发利用 李晓琳、李月霞 新 疆 开发新疆乡土音乐丰富我们的音乐课堂 王迎新

全国农村学校艺术教台课题实验对农牧区中小学新 疆 艺术教育的深远影响——农牧区中小学艺术教育马 萍 发展之调研报告

三等奖论文（排名不分先后）

省 份 论文题目

作者姓名 北 京 试论音乐课堂教学如何以审美为核心

闫 晶 北 京 新教材、新理念、新天地——新版音乐基础知识考绩教材的变化对艺术教育的的价值与意义 王 薇 北 京 准确理解音乐课程理念 全面提高学生音乐能力

陈 燕

重庆市教育科学研究院 黔东南州黎平县城关第四小学 盘县特殊教育学校 贵阳一中 凤庆县营盘中学

石嘴山市大武口区十六小平罗县二闸九年制学校 乌鲁木齐市第二十九中

乌鲁木齐县教育文化局教研室

作者单位

北京医科大学附属小学

北京市海淀区青少年活动管理中心北京市育英学校

省 份 论文题目

北 京 营造校园音乐文化氛围提高学生音乐鉴赏能力 北 京 美术教学中的问题与提问 北 京 美术教育回归生活

北 京 由多元智能理论谈智障儿童潜能开发

北 京 网络研修是教师隐形的翅膀——运用研修网“教学诊室“的 “教案诊断”平台提高教师反思能力 河 北 这节课你笑了吗？——论音乐课堂的艺术性和有效性

河 北 新时期中小学美术教育中人文教育的渗透 河 北 中学美术教师教学评价实践谈 河 北 课程改革和我们在一起的日子 山 西 如何在聋校上好美术课

山 西 信息技术与美术学科整合下的教学模式探讨 山 西 小学书写教学科研析例

内蒙古 在教学实践中开发和利用当地美术资源 辽 宁 音乐教学与学生创造力的培养

辽 宁 凤城市农村中小学艺术教育现状调研报告 辽 宁 关于普通高中艺术教育工作的思考 吉 林 中学美术课示范教学初探 吉 林 聋校律动课中学生节奏的训练 吉 林 让美术课堂因充满生命活力而精彩 吉 林 践行美术学科性质中出现的偏差及对策

吉 林 和谐音乐课堂中有效性评价方法的实施 黑龙江 探究小学美术组教师集体教研新路 黑龙江 浅析如何把握课堂评价时机

作者姓名 付 纳 李露花 刘 杨 王桂香 许 静 张宇宏 尚琦磊 赵广和 谭丽娜 郭敏燕 康 乐 田苗旺 李 婧 乔 晶

于维卿、李晓芳、姚赵 洁 宋升勇 牛利群 刘俊彤 郑 伟

倪 岩、钱 友 汤晓丽 金明霞 耿丽丽

作者单位 北京小学

北京市海淀实验中学

北京市朝阳区师范学校附属小学 北京市海淀区培智中心学校 北京第二实验小学 唐山市路南区燕京小学 邯郸市广平县蒋庄中学 唐山第十中学 唐山市路南区教育局 晋中市盲聋人学校

晋中市榆次区道北西街小学校 晋中市灵石县

呼伦贝尔市海拉尔区第十中学 大连市第三十九中学 军、丹东凤城市教育局 辽宁省教育厅

伊通满族自治县一中学 吉林市特殊教育实验学校 长春市朝阳区安达小学 吉林市船营区教师进修学校 长春市绿园区绿园小学 佳木斯市第二十小学 黑龙江省教育学院

省 份 黑龙江 上 海 上 海 论文题目

高中音乐鉴赏教学方法初探 让艺术成为影响学生一生的教育 青少年民族舞蹈培训区域推进模式的研究 作者姓名 车昕竹

王从连、朱燕婷 徐海波、方燕华 作者单位

哈尔滨市三十二中学 上海市进才中学

上海市虹口区青少年活动中心 上 海 数字化音乐教学资源在小学音乐教学中的应用 上 海 谁持彩练当空舞——让音乐教学回归音乐本体的实践研究

上 海 论高中艺术课程生命美育的实施

上 海 听觉领先 动觉切入——谈音乐教学活动中的形体表演

上 海 美术课程中当地民间文化资源的挖掘与利用——从开发“金山农民画校本课程”案例说起 上 海 中小学戏剧普及教育应用模式初探 上 海 书法五练——传承是一种使命

江 苏 培养智障儿童获取舞蹈创造性实效的思考 江 苏 关于音乐教材循环使用的调查思考

江 苏 浅谈音乐课堂的教学设计——对高中音乐课堂有效教学的研究

江 苏 小学生音乐想象力培养的常见误区及对策 江 苏 传承戏剧文化 灵动生命音乐

江 苏 在生活中畅游和采摘——高中音乐课资源的开发和利用

江 苏 解析有效教学假象，还原美术课堂本位 江 苏 美术课堂因“有效示范”而精彩 江 苏 留住童真 保护原创

江 苏 关注儿童绘画核心价值——原创性 江 苏 普通高中艺术特色教育的实践与研究

江 苏 重心下移，联校教研——提高艺术学科教研活动实效性的实践探索

张 虹 倪 静 高庆琼 崔 侠 朱平张忱婷 胡文亮 谈玉芬 胡丽萍 周 蔚 王 娟 王晓晔 刘晓丹 谢宇松 赵 捷 朱 敏

谢庆洁、周杨 榕 董 华

上海宝钢新世纪学校 上海市崇明县登瀛小学 上海市曹杨第二中学 上海松江二中

上海市金山区教师进修学院 上海市浦东新区青少年活动中心上海市闸北区青少年活动中心 苏州市沧浪区培智学校 江都市真武中心小学 盐城市第一小学 南京市建宁小学

滨海县中学附属双语小学 南京第一中学

无锡市新区坊前实验小学 南京市拉小分校银城小学 扬中市实验小学 霞 江都真武中心小学 苏州艺术高级中学校

苏州市金阊区教育文体局教研室

省 份 论文题目

浙 江 小学美术常态课堂教学中作业展评环节的实践研究

浙 江 在“玩”中品味音乐的乐趣 浙 江 模磨魔—— 一堂优质课的生成

浙 江 走出高中美术鉴赏教学中情境创设的误区 浙 江 关注学生课堂插嘴 生成教学鲜活资源 安 徽 让我的课堂“美”起来

安 徽 小学美术教师的话语现状及其思考

安 徽 剪撷童心——剪纸艺术在美术课堂中的实践研究 安 徽 马鞍山美术课程资源开发与利用现状调查 安 徽 关于改进美术网络课情感交流不足之我见 安 徽 音乐合作学习有效性的探讨 福 建 音乐有礼仪

福 建 开展幼儿手工活动的实践与体会

福 建 多元智能理论对中小学美术班学困生转化教育的启示

福 建 “将错就错”走进充满童趣的世界 福 建 探索抽象艺术之路，点亮美术鉴赏之灯

福 建 就地取材 因材施教——浅谈农村美术课程资源开发与利用 江 西 走进新“实”代

江 西 关于推进中小学音乐教育区域均衡发展的几点思考 江 西 同课异构探究教学变法因地制宜培养自主学习能力 江 西 艺术教育与小学语文结合教学的实践和研究 山 东 浅谈小学音乐创造力的培养 山 东 论小学音乐课堂中学科的综合教学

作者姓名 童兆平蔡婷婷 黄 顼 唐利军 杜晨霞 纪晓银 贾 勇 李 奕 张丽丽 胡为龙 蒋四林 罗晓燕 黄明儿 翁丽芬 曾小娟 黄新燕 李东海 高 莹 李 想 李 娴 陈强英 马灿灿 朱红艳

作者单位

杭州市求是教育集团 温岭市横峰小学 龙游华茂外国语学校 义乌中学 东阳市吴宁一校 亳州市利辛县实验小学 芜湖市育红小学 马鞍山市西湖花园小学 安徽工业大学附属中学 芜湖市大庆路小学 巢湖市烔炀中学 福州四中

莆田市仙游县实验幼儿园厦门康桥中学 南安市厚德中心小学 龙岩市上杭县第二中学 南安市菊江中心小学 赣州市信丰二中 新余市第十六中学 九江小学

赣州市全南实验小学 枣庄市市中区实验小学 菏泽市牡丹区第八小学

省 份 论文题目

山 东 音乐教学因情境创设而精彩

山 东 京剧，想说爱你不容易——京剧课堂教学方法点滴谈

山 东 民族文化的独特性与音乐的民族性 山 东 给学生一片自由的天空

山 东 与无声处尽显无穷魅力——家乡“环境雕塑”融入小学美术教学的尝试 山 东 让教师在课例研究中成长

山 东 山东省学校艺术教育现状分析与发展对策 山 东 对话高中音乐鉴赏课三维目标 河 南 幼儿美术创新教育中的互动性评价

河 南 发掘地方传统美术文化资源 丰富美术课程教学内涵 河 南 浅谈聋校美术课如何培养学生审美创造力 河 南 中学美术合作互动教学模式探究 河 南 音乐欣赏教学“四趣法”

河 南 残疾学生的文艺活动在特殊教育学校素质教育中的地位和作用

河 南 中学音乐快乐体验式教学模式之我见 河 南 新课程理念下的高中音乐鉴赏教学 河 南 青少年审美批评能力培养研究

河 南 影响中小学器乐教学发展的因素及应对策略 湖 北 另辟蹊径走入“校本合唱课程”——小学“校本合唱课程”教学实践方法研究 湖 北 艺术教育在聋校的发展

湖 北 如何引导学生进行音乐综合自我评价——初中学生音乐学习综合自我评价研究 湖 北 音乐新课改——让我欢喜让我忧

作者姓名 毛 婷 耿翠蓉 李玉竹 鲍茜蒂 赵翠兰 刘金萍

查汪宏、冯巍巍高 洁 廖如云 谢 楠 赵张杰 刘风华 杨 菱 段晓光 周超霞 黄均涛 张 昕

范红玲、陈帅璘刘玉琦 严 娜 岳 俊 杨成清

作者单位 东营市春晖小学 乳山市畅园学校 诸城市繁华中学 济南市经五路小学

东营市广饶县英才学小学部 潍坊市潍城区教科研培训中心山东教育学院 山东省实验中学 南阳市第二实验幼儿园 安阳市新世纪中学 洛阳市特殊教育中心学校 安阳市曙光学校平顶山市第十三中学平顶山市特殊教育学校 郑州新密中学

郑州荥阳市第三高级中学 信阳职业技术学院 信阳师范学院音乐学院 武汉市华中科技大学附属小学黄石市特殊教育学校 黄石市铁山第一中学 十堰市郧西县城北中学

省 份 论文题目

湖 北 浅议地方性美术课程资源开发和利用

湖 北 在音乐教学中利用有效的分组策略提高幼儿合作的能力

湖 北 有效的教 有效的学 湖 北 美丽的蜕变

湖 北 让音乐插上思想的翅膀——在教学中利用音乐构建有效音乐课堂教学的尝试

湖 北 分解 递进 整合——我的“三步美术教学法” 湖 南 湖南常德农村音乐教育现状及应对举措

湖 南 多一些关注，就能少走弯路——小学音乐课堂有效教学探微

湖 南 音乐课，请牢牢抓住音乐的手 湖 南 新课改后农村中小学音乐课现状的思考 湖 南 浅析农村中学音乐教育

湖 南 浅谈山区学生音乐课上“玩花样” 湖 南 谈新音乐教师现象

湖 南 也谈高中音乐鉴赏——京剧赏析 湖 南 对区域美术教学质量检测的分析与思考 湖 南 艺术与责任——关于新课改下的农村美术教育 湖 南 就地取材，创意无限 湖 南 “生生共营”教学方式初探

广 东 对当前音乐多媒体教学现状的调查及思索 广 东 从节外生枝到点石成金——新课程理念下小学音乐动态生成性教学探究

广 东 走进童心和童话，有效课堂乐大家

广 东 高中美术绘画模块教学探究——以实验水墨教学为例

作者姓名 方 丽

李 敏、余光梅 徐 竞 李 山 夏 晖 王 静 刘友军 冯日日 黄 艳 付秀霞 杨春春 黄灵春 李 卉 易 滢 邓 军 李 刚 唐 钰 廖晓英 冯妙婷 梁丽华 尤燕清 王襄尧

作者单位

宜昌市猇亭实验小学 十堰市房县幼儿园 十堰市实验小学 荆门市象山小学 鄂州市吴都中学 潜江市实验小学 常德师范学校

长沙市芙蓉区修业学校 长沙浏阳市淮川街道浏阳河小学邵阳洞口黄桥镇中学 怀化芷江新店坪中学 郴州市汝城一中

株洲市第十三中学艺术组 株洲市第十三中学

长沙市天心区教师进修学校 怀化溆浦江维中学 湘潭县百花小学

株洲市芦淞区庆云山学校 江门恩平市牛江镇年乐学校 佛山市禅城区海口小学 湛江市第七小学 深圳福田中学

省 份 论文题目

广 东 人人有块自留地

广 东 伟承民间蜡染 绽放艺术之花——小学蜡染艺术教学的实践与研究

广 东 东莞地区初中美术教师专业成长的现状与对策 广 东 运用“五变五为”策略开发农村美术课程资源 广 东 图形谱在音乐教学中的应用

海 南 浅析美术欣赏教学中学生语言匮乏现象 海 南 美术课堂“教学示范”的有效性研究 广 西 兴趣之灯在音乐中点亮

广 西 高中音乐教学中如何创造性地使用教材 广 西 高中美术欣赏“三层式”教学模式的设计应用 广 西 构建开放式的服装美术 设计教学活动 广 西 利用本地民族资源 创设艺术校园环境 广 西 如何在教学中结合乡土文化上好手工课 广 西 浅谈瑶族地区学校对本民族传统优秀文化的传承 四 川 美术教师在促进少儿科幻画创作能力提高中的作用 四 川 美术教育区域化的策略与实践

四 川 人文关怀的表达情态——四川泸州民间石刻欣赏与传承

四 川 美术与戏曲联姻的“主题性美术综合学习”探索 四 川 民族地区积极推行本民族特色校园集体舞的实践与思考

四 川 提高高中生音乐欣赏水平的实践研究

四 川 音乐促进小学生的心理健康——小学生音乐心理教育初探

四 川 抚平伤痛，展望未来

四 川 在摇晃中求平衡——新课程下的美术课堂评价研

作者姓名 宋颖瑶 朱平青 黄得平吕小绒 吴少华 尹文涛 何人丹 袁歆媛 罗日萍 李黛娣 陈 晶

刘 潇、方淑华贺 兰

玉世献、玉菊仙朱俊辉、付丽霞夏典举、王治国周 科 叶 勇 孙尚国 李 群 王 礁 蒋沛杉 陈兴中

作者单位

深圳市南山区前海小学 东莞市大岭山镇中心小学 东莞市大朗镇第一中学 汕尾市教育局教研室 佛山市实验学校 海南华侨中学 海口市第一中学 柳州市东环路小学 宜州市一中

阳朔县外语实验中学 梧州市第一职业专业学校 河池直属机关幼儿园 河池市凤山县中学 梧州市场蒙山县幼儿园 四川省开江中学

遂宁市船山区顺南街74号 泸州市泸州高中 成都市郫县古城学校 攀枝花市仁和区平地中心校四川省简阳中学 德阳市东电外国语小学 成都市都江堰中小学教研室成都市郫县教育局教研室

省 份 论文题目

究与实施

四 川 对美术教学方法中“冷”与“热”的思考 四 川 求真尚美 臻于至善——论以校园文化建设推进艺术教育

四 川 地方美术教育资源开发利用课改实验 四 川 浅析音乐新课程实施中的几个误区

四 川 小学艺文融合的灵动教育——课程学习与艺术特长培养融合发展的灵动教育实践研究 重 庆 论“二度创造”在高中美术教学的应用 重 庆 少儿漫画教学与学生素质培养研究 重 庆 音乐教学情境创设及应当避免的问题 贵 州 为人生而歌的高中音乐研究性学习贵 州 走进民族民间美术 拓展美术教学空间 贵 州 我的“山花牌”美术课

贵 州 贵州省农村小学音乐课堂教学改革之路探寻 云 南 在中小学开展民族传统文化艺术教育的研究 云 南 白族地区民间美术教育初探

云 南 云南边疆民族地区高中美术鉴赏课的教学策略研究 云 南 一句话的触动——中华民族民间音乐（戏曲）欣赏教学谈

云 南 民间烟盒舞海棠腔与学校艺术教育相结合的实践与研究报告

云 南 边远山区小学艺术教育活动教材探究 云 南 塔城乡校本课程勒巴舞艺术教育探讨 西 藏 如何加快西藏中小学音乐教育发展之我见 西 藏 改变我地音乐教育现状之对策 陕 西 小学音乐课堂教学的导入课题总结

作者姓名

辜 敏 胡齐鸣 黄 勇 张志超 刁荣祥 李 燕

饶世长、刘锦山、胡显强杨雪莲 郑 重

王艳玲、夏长平陶泽勇 黄 玲 郭静芬 赵志泽 许建军 宋云花 陆昌仁 安德荣 李镜宽 米耘卓 丹松旺布 胡 静

作者单位

成都市教育科学研究所 成都市华西中学 阿坝州外国语实验学校 成都市锦江区教室进修学校 成都市泡桐树小学境界校区 重庆市第一中学校

重庆市彭水县汉葭镇第一小学 重庆市南岸区天台岗小学 贵阳市第十中学 贵阳市第七中学 黔西县水西中学 贵州省教育科学研究所

普洱市澜沧县勐朗镇普陀希望小学大理市下关三中 临沧市第二中学 建水县第一中学 石屏县坝心镇中心小学 文山州民族职业技术学校 丽江市玉龙县塔城乡中心学校 日喀则地区小学 昌都地区第一小学 汉中市汉中师范附属小学

省 份 论文题目

陕 西 课后，让精彩依旧——浅谈音乐教育资源的开发与延伸

陕 西 浅谈高中美术鉴赏教学中人文素质的养成教育 陕 西 农村初级中学美术教育现状调查分析与解决措施之我见

陕 西 初中美术教学中的“解题”

陕 西 暗香浮动满堂春——普通高中美术鉴赏课有效教学方式初探

甘 肃 关于临夏州中小学音乐教育状况的调研 甘 肃 小天鹅缤纷竞飞翔——哈萨克传统民族文化在中小学艺术教育中的研究 甘 肃 音乐走进语文课堂

甘 肃 挖掘本土资源 丰富美术教学——基于天水丰富历史文化资源的利用与实践

甘 肃 降低学习难度培养学生兴趣——黑白世界教学记 甘 肃 手脑并用与职业学校美术课教学

甘 肃 西部欠发达地区艺术教育的现状及对策研究 宁 夏 加强小学校园文化建设 推进学校健康和谐发展 宁 夏 浅谈小学器乐教学中自主学习的有效策略 宁 夏 初中音乐课学生学习“热情减退”现象的思考 宁 夏 让审美成为永恒的教育主题——浅谈新课改下的初中美术教学

青 海 论民族民间艺术课程资源的开发和利用——以青海为例

青 海 浅谈中小学美术教师专业能力发展的有效空间 新 疆 谈高中音乐鉴赏课中艺术性与科学性的统一 新 疆 我的小组我做主——谈音乐教学中的小组合作 新 疆 从实际教学中谈美术教育新发展

作者姓名 杨 辉 郝 熠 孟会军 段婷婷 张晓明 何永伟

张红英、冉 赞买小英 杨凤岐 马学邦 高云琴 纠福荣

路朝喜、齐英杰李锦华 黄艳萍

郑 涛、李战胜冯玉平孙延华 马新兵 马小玲 梁 勤

作者单位

汉中市洋县贯溪镇中心小学 商洛市商洛中学

宝鸡市凤翔县糜杆桥中学 西安高新第二学校 西安市第五十五中学 临夏师范

酒泉市阿克塞县小学 武威八中

天水市秦州区解放路第一小学酒泉育才学校 张掖山丹培黎学校 定西市教育局

石嘴山市大武口区十三小平罗县城关一小 中卫市三中

平罗县前进九年制学校 青海省中小学教学研究室 西宁市教师继续教育中心 乌鲁木齐市第八中学 库尔勒市第一小学 克拉玛依市第七小学

省 份 论文题目

新 疆 扬德育之帆，绘心灵之花——在美术教学中的德育渗透

新 疆 在绘画教学中发现问题并给予解决的叙事研究 新 疆 学画农民画——民间艺术融入儿童美术教育的思考和实践

新 疆 浅谈书法双语教学中学生的参与创造 兵 团 西部农牧团场美术教师队伍建设途径初探 兵 团 让艺术教育成为学校持续发展的生长点

作者姓名 谢小勤 张琳莉 陈 怡 方 颖 潘祖军 张腊风

作者单位

克拉玛依市第十五小学 奎屯市第二幼儿园 乌鲁木齐市第三十六小学 哈密地区实验中学 农五师高级中学 农二师华山中学

第四篇：第七届全国大学生创新创业年会学术论文格式要求

附件2

第七届全国大学生创新创业年会学术论文格式要求

题名（二号黑体，居中，不超20字）

学校名称第一作者，第二作者（四号楷体-GB2312，居中）

（1．第一作者单位 至院系部处，省 市 邮编；

2．第二作者单位 至院系部处，省 市 邮编）（此处插入作者简介脚注，符号定义为空白）

（5号宋体居中）

（若为已在正式出版物上发表过且标明了获得国家级大学生创新创业训练计划项目资助的论文，请在此处注明出版物名称及发表时间）

指导教师姓名及职称（四号楷体-GB2312，居中）

中文摘要（小五号宋体，加粗）：字数一般在300字左右。摘要必须反映全文中心内容，一般包括研究目的、方法、主要观点及结论。写作时，应简写目的，写明采用的具体方法，详细写所得到的结果和结论，要突出反映文章的创新性。要求语言简明、扼要、准确、客观、逻辑性强。总之，摘要应写得内容充实，不要过分抽象或空洞无物，避免使用“对„„具有„„意义，价值”等评价性用语，避免使用“本文”、“笔者”等第一人称写法。定稿时要注意纠正语病，删减啰唆重复的语句和句子。（小五号宋体）英文摘要（小五号宋体，加粗）：不超过120个实词（小五号Times New Roman体）

关键词（小五号宋体，加粗）：词1；词2；词3（3-5个反应所研究的领域和关键特征的词，小五号宋体）

下接正文（引言、导论性）或一级标题（引言、导论性）。论文Word文档页面设置为A4纸型，页边距各2，文档网格设置为46字×43行，行距16磅，正文用五号宋体，其中阿拉伯数字、英文用Times New Roman体。论文要求主题明确、数据可靠、逻辑严密、文字精炼，遵守我国著作权法，注意保守国家机密。题名应恰当简明地反映文章的特定内容，作者简介（小五号宋体，加黑）：姓名（出生年-）、性别，籍贯，专业，年级，研究方向（小五号宋体）。

要便于编制题录、索引和选定关键词，不宜使用非公知的缩略词、代号等。

标题一（四号黑体，居中，上下各空一行）

下接正文或二级标题。参考其他文献，包括引用原文或参考、综述、评论他人观点，要在文中加引注标记，采用顺序编码制，符号按出现的先后顺序为[1][2]„„，用上角标，与文后所列参考文献序号一致。参考文献只列出已经公开出版且在文中加注的文献，著录格式另附。文中图、表应有自明性，且随文出现，须注明图名、表名，按顺序标明序号如表

1、表2„„、图

1、图2„„，图名、表名及内容、参考文献均为小五号字。请在稿件首页地脚处给出作者简介信息。

（一）标题序号（空两格，加黑）

下接正文。论文标题层次采取如下方式：一级标题用“

一、二、„„”来标识，二级标题用“

（一）(二)„„”来标识，三级标题用“1． 2．„”来标识、四级标题用“（1）（2）„”来标识，不使用五级标题。标题行和每段正文首行均空二格。各级标题末尾均不加标点。

1．作者简介示例

作者简介：周吴郑（1970-），男，辽宁大连人，教授，博士生导师，主要从事化学工程与工艺等研究。

2．插图和表格

（1）文中只有一个表（或一个图）均不加表（图）序。

（2）插图的图序、图名应放在插图的下方，居中排印。图序与图名之间空一个字。“图注”应排在图的下面（图序上面）各条说明可连排，其中间加分号，末尾一条不加标点。

（3）表格的表名和表序应放在表格的上部，居中排印；表格的左右边框线应去掉；表格中的文字结束时，不加标点。“表注”排在表下，左起空二字，末尾加标点。

（4）图片需提供可供出版的电子格式。图片分辨率不低于72dbi。

3．公式

公式应单占一行并居中排印，末尾不必加标点符号；一行如有两个以上式子的，可用标点符号隔开。

4．数字

以下情况应当使用阿拉伯数字：在书写公历世纪、年代、年、月和时刻时；在记数与计量时（包括正负数、分数、小数、百分比、约数等）。以下情况应当使用汉字：数字作为词素构成定型的词、词组、惯用语、缩略语或具有修饰色彩的语句时；邻近的2个数字并列连用，表示概数的时候应当使用汉字，连用的2个数字之间不应用顿号隔开。

参考文献（小五号宋体，加粗）：

[1]作者姓名，作者姓名.参考文献题目[J].期刊或杂志等名称，年份，卷(期数)：文章起-止页码.[2]刘凡丰.美国研究型大学本科教育改革透视[J].高等教育研究，2003，5(1)：18-19.没有卷的就直接写2003，（1）（本条为期刊杂志著录格式）

[3]谭丙煜.怎样撰写科学论文[M].沈阳：辽宁人民出版社，1982.5-6.（本条为中文图书著录格式）

[4]作者姓名.参考文献题目[D].南京：南京农业大学，2002.（本条为硕士、博士论文著录格式）

[5]作者姓名.参考文献题目[N].人民日报，2005-06-12（第几版）.（本条为报纸著录格式）

[6]作者姓名.电子文献题名[EB/OL]．电子文献的出处或可获地址，发表或更新日期.[7]作者姓名.参考文献题目[A].主编.论文集名[C].出版地：出版单位，出版年.起-止页码.（本条为论文集著录格式）

[8]外国作者姓名（作者姓名：姓在前，名在后，姓全拼大写，名缩写，姓与名之间隔半格，作者之间用逗号隔开。）.参考文献题目[M].译者（名字）译.出版地：出版单位，出版年.起-止页码.（本条为原著翻译中文的著录格式，多个译者可写为：***，***，***，等译.）（小五号宋体）

第五篇：第七届全国青年教师风采展示活动心得体会

“智慧 互动 成长”第七届全国青年教师风采展示活动（数学专场）

翻转我们的课堂——心得体会

龙西小学 洪清艺

2014年11月28日至12月1日，我有幸赴秀丽的滨海城市厦门，参加为期两天的“智慧 互动 成长”第七届全国青年教师风采展示活动（数学专场）。让我有机会与名师面对面接触，感受他们独特的教学智慧与魅力。

这两天的“听”的过程，也是我连续“想”的过程。名师的课各有千秋，名人的风采自成一体。我们无法照单全收，放进自己的课堂；也无法东施效颦，放弃自我全然模仿。那么，我们该从他们身上学习什么？我们该如何翻转我们自己的课堂？以下是我这两天的思考和感悟：

一、什么是翻转课堂

我们要翻转我们自己的课堂，首先我们必须知道：什么是翻转课堂。厦门大学周序博士，在关于翻转课堂的迷茫与未来的主题讲座中，为我们详细而生动地介绍了翻转课堂的含义与模式。

翻转课堂起源于：美国的林地公园高中和萨尔曼·可汗创立的可汗学院。所谓翻转课堂，是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。

翻转课堂的一般模式：对学生的学习过程进行了重新构建。

1.课前老师为学生提供视频辅助或者预习材料，让学生在家自主学习；即将“信息传递”调整到课前进行。

2.组织课堂活动。课堂以学生提出问题或学习难点，自主探究，互动交流，独立解决问题为主，老师适时有效地引导为辅；即让学生对知识的“吸收内化”在课堂里通过互动来完成。

二、翻转课堂的前提

（一）自主学习，首先要学会阅读

知识，主要是靠主动“抓”出来的，不是靠“教”出来的。在数学教学过程中，教师想要让学生主动去“抓”知识，首先必须让学生学会阅读。学生只有学会了阅读才能够正确审题，才能够自主吸收知识，解决问题。

因此，教师要指导学生阅读，让学生爱上阅读并养成阅读的习惯。教师在和学生阅读课本的时候，应当有意识地引导学生发现其中重要的数学信息；并且让学生在读的过程中，将一些关键的字、词等圈划出来。让学生在学习阅读中逐步感悟数学所蕴含的基本思想，提高数学基本技能。

（二）活动探究，首先要学会提问题

古人有云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”而如今，我们的学生普遍不爱问，不爱提问题。那我们应该如何解决呢？以下是我这两天的感悟：

1、将学生与老师放到平等的位置上

听了这两天的展示课，让我感触颇深的是，每位老师都将学生放在与自己平等的位置上，尊重学生，倾听学生。学生觉得自己受到尊重与平等对待时，才会真正愿意和老师分享自己的想法，才会敢于提出自己的问题。

2、灵活使用评价语言，表扬和鼓励学生

“心欲求而尚未得，口欲言而尚不能” 是小学阶段学生普遍存在的一种的求知状态。在听课过程中，我发现名师们的评价语言不仅很有力度，而且很多样化，能有效地帮助学生消除“怕”的心理障碍，让学生大胆、放心提问。这一点是很值得我们学习和借鉴的。

3、培养质疑兴趣，形成独立人格

亚里士多德说：“思维自疑问和惊奇开始。”可见质疑，能让学生的思维变得活跃，能激发学生内在的求知欲，能够真正促进学生去探索寻求真知。

在听课的时候，我注意到外国语附小的学生们都很有自己的主见。孩子们不会因为同学或者老师的质疑而改变自己的观点。这点很值得我们深思。教师不仅要让学生在学习过程中，学会质疑，更重要的是让学生在质疑的过程中，自信坚定，形成独立人格。

三、如何翻转课堂

在欣赏完连阳芬老师关于《三角形的特性》的课后，很多老师不由惊叹：这节课真的是太精彩了！他们的学生太有钱了！人手一台ipad！

在农村基层学校，没有ipad，甚至没有多媒体，我们又应该如何翻转我们的课堂呢？以下是我的一些想法：

1、设计课前预习小卡片或者预习作业纸

预习卡片内容可以是几个问题，或者表格、图片等。例如在教授一年级上册位置与顺序新课时，可以让学生在预习作业纸上，根据老师提供的位置和顺序画出相应的图案。教师在设计内容的时候，不管形式如何，都应当有明确目标，给与学生正确的引导。

2、分析预习作业

正如刘松老师所说：给与不在于数量多少，在于是否满足需要。

教学不是一味地向学生灌输知识，而是要针对学生的需要，站在学生的视角，有选择有重点的进行。对预习作业进行分析，就是对教学内容的选择过程。如此，教师的教学有了明确具体的目标，才能有效地引导学生，才能让教学“生根发芽”。

3、相信学生，让学生展翅高飞

人生不设限，同样的，老师也不应该给学生设限。

教师应该相信学生，大胆放手，把课堂的主动权交给学生。在学生自主探究过程中，教师应当提供适时而清晰的引导和讲授。你的引导可以是像朱乐平老师那样，静水深流；也可以是像刘松老师那样，活泼动人。不要将孩子们束缚在你思想的牢笼里，打开门，让他们海阔天空去遨游。

为期两天的学习活动，累并快乐着。感谢各位名师们给我们带来的种种精彩。我相信，每个老师心中都会有一个想象完美的数学课堂。正如贲友林老师所说的，想象力也是生产力。让我们把想象带到现实，一起去寻找“另一种可能”。