财会专家进校园指导准会计人职业规划（合集五篇）

第一篇：财会专家进校园指导准会计人职业规划

财会专家进校园指导准会计人职业规划

日前，一场以“会计人成长计划”为主题的专家交流会活动在全国各大高校陆续开展，数十位中华会计网校职业发展与考试研究院专家奔赴各地高校，与在校大学生进行现场交流，就“作为一个优秀会计人需要具备哪些素质？”、“如何成长为一个优秀的会计人？”、“成为优秀的会计人应该做些什么？”等财会学子关心的问题进行全方位解答，指导在校大学生成长为优秀的会计人，帮助广大会计人找准方向，树立信心。

目前虽然全国大部分高校都设有财经类专业，但是大多数只传授财会方面的理论知识或一些低端财务工作技能，大学生自身没有途径接触实务、了解社会对“会计人”的具体需求，因此出现了众多财会大学生毕业后就业困难的局面。

正保远程教育（CDEL）及旗下中华会计网校顺应最新的社会形势以及财会行业的发展态势，结合全国校园财会大赛，每年组织数十位专家奔赴各地高校，与同学们进行面对面交流，就大家关心的问题和当前热门的话题进行全方位解答。截至2011年11月，中华会计网校已经在全国各地开展了千余场专家交流会。本次“会计人成长计划专家交流会”主要就“优秀会计人必备素质及职业发展”、“优秀会计人必备证书及考试详解”、“优秀会计人知识储备和学习规划”三个方面进行全方位的解析，指导财会学子更有效地学习财会知识。

第二篇：会计职业规划案例之会计人终身职业规划

一、在小企业做会计的优缺点

小企业，是绝大多数没有实务经验的会计人起步的地方。由于小企业自身条件的限制，人数较少，你可能会独当一面，很多业务都可以接触到，虽然工作较多、较为繁琐，但也可以学到不少东西。可以说，小企业的会计工作是基础。同时由于工作内容较为简单，时间充裕，所以可以利用宝贵的时间来考取各种证书，例如注册会计师、中级职称等，为今后更好的发展谋求出路。

当然，在小企业担任会计也存在诸多不足之处。首先，小企业业务少，业务核算简单、较为单一。可以深入学习的东西并不充足，所学到的诸多理论知识在此处并无广泛用武之地。同时由于小企业会计素质要求较低等各方面的影响，会削弱年轻人工作劲头以及在社会上的竞争实力。

二、在事务所工作的优缺点

优点方面：首先，开拓视野，增长见识。对于刚进入事务所工作的会计人来说，一般都是从审计助理开始做起。审计助理的工作虽然相对简单，但四处奔波的经历仍能让你碰到很多案例，虽然最初工作时并不会深入接触这些业务，但对于知识面的扩展等诸多方面都具有好处。

其次，锻炼能力，提升专业技能。在事务所工作过一段时间的人们就会发现，事务所繁忙的业务对自身耐力、能力的锻炼以及专业技能的提高都是难能可贵的。正如嘉宾老四举得一个真实例子：

“有次我事务所接了个金融企业的业务，所长叫我去审计，当时连外币都没有见过，更不会什么分币制。结果，当天晚上我就开始找制度，苦研，到了第二天的实际工作中，就基本全都派上用场了。”

从以上的例子我们可以看出，由于事务所业务广泛、复杂，因此在事务所工作必须不断加强自身专业知识的学习，随时充电。所学到的课本上的理论可以拿到现实工作中运用，使自身素质以及业务专业性不断提高。

第三，丰富经验，积累人脉。在事务所工作两三年之后，全国各地大大小小的企业你可能都已审计过，国企、私营、事业单位等的财务状况都是怎样？就算你不精通，也至少能略知一二。错账、乱账等在工作中会常常接触到，几年的事务所生涯一定会使你的经验丰富度达到质的飞跃，同时这段经历对自身人脉的积累将十分有利。正如嘉宾老四说的“很多企业是认人的，而不是认所。”这无论为今后创业还是进一步的发展都起到了至关重要的作用。当然，在事务所工作有诸多好处，但也存在弊处。以下总结了几条。

第一，工作压力大，生活没有规律。

第二，女同志由于受身体、家庭等条件限制，不适于长期在事务所工作。（此点为本栏目组的观点）

第三，小型会计师事务所在风险控制等方面存在缺陷，不如大所健全。同时，四大的晋升机会比内资所要好。

正如嘉宾注会会感冒所说：

我认为去事务所要去大所，很多底稿和风险控制都会比小所健全，小所面对客户很容易妥协，越大的所话语权越重一些。在晋升方面，四大做的比较好。假如你把助理带成你的水平，你就可以提升，助理可以顶替你的位置，而内资所这方面有限。

三、会计人职业生涯规划

（一）在小企业工作的会计人职业生涯规划

在小企业工作，业务不会很繁忙，因此，会计人有更多的时间可以用来学习，虽然所学的知识暂时可能派不上用场，但是对未来发展具有很大好处。

小企业（积累经验和证书）——事务所（进一步提高）——大一点的企业（财务主管）

（二）在事务所工作的会计人职业生涯规划

嘉宾老四在回复考友们的问题时表示，在他看来财务人员有两条很好的发展道路，即为：

1、CPA或会计师 + MBA 走向企业高层

2、积累人脉，自己开会计师事务所

目前在事务所工作的会计人们提出了一条职业发展之路：

事务所（具有丰富的学习空间和资源）——中型企业（做到财务主管）——高层（像管理方向发展）/突破（自己创业）

并且同时认为，在企业中具有一定工作经验的会计人也可以按照这条路线来发展。

（三）会计相关专业大学毕业生的职业生涯规划

对于在小企业工作的刚毕业的大学生们，嘉宾主持忘情水1995有其自己的看法，他认为，两年时间从成长性上来讲，选择小企业的和选择事务所差别并不大，因此刚毕业没有什么实务经验的学生，应该珍惜当前经济不景气形势下所得到的每一份工作机会。在小企业，集中时间积累自身经验，考取注会证书，为两年左右进入事务所做好准备。

对于在事务所工作的大学生们，在毕业生实习中，大学生所暴露出来的不足之处有很多，无论从专业还是其它方面都存在诸多问题。

因此对于大学毕业生来说，不要心气儿过高，急于求成。要虚心请教，学会充分利用现有资源，学习更多专业知识，考取对自己未来发展有帮助各类相关证书，用考试来检验自己的学习成果也是一条不错的道路。

第三篇：职业规划指导

要：职业生涯规划是指人们在一定的世界观，人生观和价值观的指导下，对自己未来所从事的职业和发展目标做出的想像和设计。大学生作为青年中的一个特殊群体，是人才的后备军，但由于社会和自身的原因导致青年大学生职业生涯规划存在很多的误区，因此如何指导大学生进行正确的职业生涯规划就成了社会关注的焦点。对当代大学生的职业生涯规划中存在的问题以及如何解决进行了一些初步分析。关键词：职业生涯规划；误区；步骤

一、当代大学生职业生涯规划的误区

（1）忽视职业生涯规划。在校大学生缺乏职业生涯规划意识的现象比较普遍。此外，真正了解职业生涯规划的大学生更是为数不多。据网易网上问卷调查：“你是否对自己的职业生涯有过规划”时，回答“有规划”的只占被调查者的20.1%。

（2）把职业生涯规划等同于职业选择。职业生涯规划是一个周而复始的连续过程，其过程包括确定志向、自我评估、生涯机会评估、职业选择、职业生涯路线选择、确定目标、制定行动计划、评估与反馈等八个步骤；而职业选择，单纯的讲就是找一份工作，实际上职业选择本身也是根据自身兴趣、爱好、能力等因素选择符合自己工作的一个过程。显然职业选择是职业生涯规划中的重要一环。

（3）职业生涯规划急功近利。由于近年来就业压力越来越大，很多大学生一进大学就准备考研，所以在校与放假期间大部分时间都在学习，很少考虑工作的事情，社会活动也不想参加，怕影响学习；部分学生不根据自己的实际情况盲目的考证或参加培训；更有见异思迁者，一看到社会某种职业收入高就想从事该职业，看到别种职位收入高就又从事那别职业，把自己的规划抛到脑后。

二、导致大学生职业生涯规划误区的原因

（1）社会原因。其一，随着我国教育由精英教育向大众教育转变，就业由分配式向自主择业转变，学生人数激增，学校对学生的指导却难以深入细致；同时，高校和社会本身对职业生涯规划的认识和实行还不是很到位，所以导致大学生职业生涯规划方面的知识欠缺、得不到有效指导。其二，片面强调职业的经济收入[2]。随着市场经济的发展，经济因素开始在大学生职业生涯规划中占据着最重要位置。人们在评价大学生就业情况时，往往以大学生从事职业经济收入的多少和地位的高低论，导致大学生容易急功近利。其三，“出人头地”，“光宗耀祖”，“非公不选”等观念严重影响青年大学生的职业生涯规划[3]。

（2）自身原因。其一，许多大学生的价值观发生很大的变化，由社会中心转向自我中心，追求享受，不愿奉献；其二。自身重视不够，很多的大学生进入大学之后精力没有专注在自身的发展和职业生涯规划中，或者把时间浪费在上网、玩游戏或者谈情说爱上，或者把时间放在准备考研究生或者各种社会活动中，再草草搞一下职业生涯规

划，之后却不再修正；其三，青年大学生绝大部分时间都是学习，整体而言缺少社会经验，因而缺乏规划的宽广眼界；其四，自我认识不够，不少大学生不清楚自己的兴趣、爱好，优势、劣势，要么自认为学识渊博，从政、经商、做学问轻而易举；要么自认为自身条件好，素质较全面，工作能力强；要么缺乏自信心和竞争意识,对进入社会感到胆怯，所以不能根据自身的特点进行趋利避害的进行职业生涯规划。

三、大学生避免职业生涯规划误区的对策

大学生职业生涯规划应包括确定志向、评估自我、确定短期和长期目标、制定行动计划和内容、选择需要采取的方式和途径等五个步骤[4]。首先是确定志向。志向是事业成功的基本前提，没有志向，事业的成功也就无从谈起。俗话说：“志不立，天下无可成之事”。纵观古今中外，各行各业的佼佼者，都有一个共同的特点：具有远大的志向。所以，确立志向是大学生制定职业生涯规划的关键，也是生涯规划最重要的一点。其次是自我评估，根据家长、老师和同学们的评价，借助于职业兴趣测验和性格测验，发现自己是一个较为外向开朗的人还是内向稳重的人，并对哪些问题较为感兴趣，是愿意从事科学研究、社会工作还是愿意经商搞企业等，也可分析出自己的一些优点、弱点。再次是确定短期和长期目标，长期目标一般是以后职业生涯规划的顶点，或较高点也就是梦想，但要细化至具体工作，如毕业后进入国际知名管理顾问公司从事研究分析、咨询工作。短期目标设立一

般是素质能力的提高，或有用证书或考试的通过和获取。

将大学四年制定行动计划，选择需要采取的方式和途径。如一年级初探期：要初步了解职业，特别是自己未来所想从事的职业或自己所学专业对口的职业，提高人际沟通能力，增加接触社会的机会。具体活动可包括多和师哥师姐们进行交流，尤其是大四的毕业生，询问就业情况等，由于此阶段学习任务不重，可多参加学校活动，增加交流技巧，学习计算机知识，争取通过计算机和网络辅助自己学习。还须考虑是否要获得双学位、考研等。

二年级为定向期：应考虑清楚未来是否深造或就业，了解相关的应有活动，并以提高自身的基本素质为主，通过参加学生会或社团等组织，锻炼自己的各种能力，同时检验自己的知识技能；可以开始尝试兼职、社会实践活动，并要具有坚持性，最好能在课余时间后长时间从事与自己未来职业或本专业有关的工作，提高自己的责任感、主动性和受挫能力，增强英语口语能力，增强计算机应用能力，通过英语和计算机的相关证书考试，并开始有选择地辅修其他专业的知识充实自己。

三年级为强化期：因为临近毕业，所以目标应锁定在提高求职技能、搜集公司信息、并确定自己是否要考研上。在撰写专业学术文章时，可大胆提出自己的见解，锻炼自己的独立解决问题的能力和创造性；参加和专业有关的暑期工作，和同学交流求职工作心得体会，学习写简历、求职信，了解搜集工作信息的渠道，并积极尝试，加入校友网络，多和已经毕业的校友、师哥师姐联系了解往年的求职情况；

希望出国留学的学生，可多接触留学顾问，参与留学系列活动，准备TOEFL、GRE、注意留学考试资讯，向相关教育部门索取简章参考。四年级为分化期：找工作的找工作、考研的考研、出国的出国，不能再犹豫不决，大部分学生的目标应该锁定在找工作及成功就业上。这时，可先对前三年的准备做一个总结：首先检验自己已确立的职业目标是否明确，前三年的准备是否已充分；然后，开始毕业后工作的寻找，积极参加招聘活动，在实践中校验自己的积累和准备；最后，预习或模拟面试。积极利用学校提供的条件，了解就业指导中心和院系提供的用人公司资料信息、强化求职技巧、进行模拟面试等训练，尽可能地在做出较为充分准备的情况下进行施展演练。

第四篇：专家进校园活动总结

xx中学“百名专家进校园”活动总结

为规划好新学期教学教研及课题研究工作，使各位老师能够明晰工作思路，拓宽教科研视野，在学校领导的大力帮助与支持下，以及德育处与综合办的倾力协助，教务处教研室紧锣密鼓地实施，4月8,9两天邀请昌吉州教研室秦淑慧等7位专家来校进行教育教学教研工作的培训、指导并顺利完成本学期“专家进校园”工作。现将总结如下：

本次“专家进校园”工作的主要目的

1.通过对各学科所选的优质课的课堂教学观察，发掘我校课堂模式教学环节是否合理。提出对各教研组现行教学环节的建议。

2.对于中考前沿信息予以指导。

3.针对我校教学质量提升工程专项课题《课堂教学中自主、合作、探究学习方法应用研究》的研究工作予以引领；指导学校管理层面开展我校课题研究。

专家建议汇总

一、课堂教学教学方面：。

（一）所有课堂的共同点：

1．教学环节：所有教师都围绕315模式教学，不同程度地体现各自教研组的教学环节；都能以学生为主体；达到学生自主参与；通过对典型、重点知识的检测，激发学生思维。

2..关于合作学习：是所有教学环节中的弱项。合作的程序，要建立在自主的前提下，把值得探讨推敲的问题拿出来让学生讨论交流。要调动每个学生的积极性，有效合作的参与率有待提高。

（二）对各学科组的建议：

1.英语组：3位老师多教师达到教学目标的程度不同。好老师需要不断提升，不能拘泥于教辅中，倡导老师多读书，促进教学。

2、物理组值得探讨的方面：

a五个环节中展示课标是否要全部展示？

b模式可以改变学校教学，模式是靠教师的素养来支撑，老教师要对年青教师要进行引领。加强备课组力度，共同挖掘教材、修补不同教师对教材理解的差异。年青教师要多学习，借鉴经验。

c.加强教学后的反思

d.更多关注学生的学，对遗忘的部分作补充 e.对于归纳总结的复习不能由教师一人代劳，有时候可以让学生自己解决 f.对于小组合作的力量、作用，反馈环节可以在小组内进行，发挥学生互助的力量。在这个教学模式中合作是关键。

3.化学组

ａ．xx两位上课老师都注重要研究的问题，预习反馈环节体现的最强。非常有经验，对中考把握较准，能有效整合知识。

b.该组老师们比较认可”高效课堂”这种模式，学生去学能自学的知识，知识目标很具体。

4.语文组：

三位老师都能将五个环节展示出来，学习目标明确，学生预习非常认真到位，达标检测、归纳总结相对较弱，学生提问题的少，老师讲得多，老师小结不太注意

xx老师非常耐心，能认真倾听学生的回答，及时纠正错误，注重对学生习惯的培养。课堂内容少，但挖掘透彻，注重对学生的评价。如在都德、左拉描写中作对比再讲一下，可能对学生把握人物性格特征更鲜明。

xx老师导入富于文学性，老师采用抢答方式激发学生的积极性，注重纠偏，注重方法的指导，但对于抒情议论表现人物性格的及作者对他们的情感没有深挖。

崔婷老师用表格形式让学生理清文章思路，能抓住在描写方法上的抒情或议论，但因为时间关系，处理得比较粗糙，不是很到位，字词强调到位。

5.生物组：xx两位老师是本教研组的中坚力量。ａ．教学中都体现五个环节.ｂ．都能设计自主学习、合作的提纲.ｃ．都能及时点评，提升学生的能力.ｄ．重视达标检测.需要加强的方面：

１.自主合作探究的环节中妍在ＰＰＴ中有明确要求。布置任务的同时明确要求

２.小组合作流于表面，没有实质，没有达到思维碰撞的实质.3.提高：小组长的培训、小组分工与训练、小组成员人人都有合理的任务、互帮互学的参与度、作为小组课题来研究，出示目标（学习目标，不是课标）6.地理组：xx老师授课自然流畅、游刃有余，教学环节没有被模式僵化。建议：提升老师素养，缩小教师之间差距；倡导每人每一本教育类的书，提升素养，促进教学。

7.政治组：自主学习的方式可更灵活；合作沉寂。xx老师领会模式较灵活，xx老师潜力巨大，xx老师较几年前进步很大。

二、课题方面： 课题研修步奏

（一）应当理清概念、缩小范围、弱化部分研究主题。题目太大，不易操作。探究是含在自主与合作里的应用性研究。目标体现实效性，作为课题，要有结果。

（二）通过问卷、听课、交流分析目前的问题，存在的疑惑。如何去解决这些问题？

（三）根据分析做改进。今天发现目前的问题：

（一）关于合作的有效性

1．课本上能找到答案的可以独立完成。不需要合作。2．有些小组只有三四人发言。还有小组成员不发言

3．合作学习的意义在于互帮，解决疑难问题。让学生思维碰撞，产生新事物。“合作活动”是可以创造的，灵活掌握“合作方式”。

（二）自主与合作的关系

自主学习是要掌握的基本问题。“自主学习”的作业布置很多：活动性的提纲、问题性的提纲、情感价值方面的问题。

合作学习是去解决问题。

涉及到教学其他环节，例如展示，如果是重难点、疑难点或者带有总结、提高的形式则需要展示。释难展示，可以穿插到合作并且分享，结果从分享中获得。

（三）解决问题的方案：

1.借鉴我们的方案（行动研究），运行我们的方案，反思总结，再生新方案。2.学科组结合课题创设小课题。分解大课题，完成问题 3.及时写心得，积累材料。

第五篇：加强职业规划指导

加强职业规划指导

重视职业心理辅导

——谈高校就业指导改革

重庆邮电学院余惠琼任运康 伍安春

[摘要]当代大学生在就业过程中出现很多理想和现实错位的悲剧，除了就业体制、就业观念方面的原因外，也包括就业指导不力，尤其是职业规划指导缺位和忽视就业心理辅导的因素。本文主要针对我国目前高校就业指导工作中存在的弊端，从树立全程就业指导理念，加强职业生涯规划指导和提高从业人员素质，重视职业心理辅导两个方面对改革就业指导工作提出建议。

[关键词]就业指导改革职业规划指导职业心理辅导

一、几组令人忧虑的数据

据教育部传来的消息，2005年我国普通高校毕业生将达338万人，比2004年增加58万人，就业压力只会“有增无减”。但值得注意的是，一方面是全国上百万待就业的大学毕业生捧着简历四处求职，另一方面则是随着中国经济的高速发展，200多万个就业岗位在“等米下锅”，即“有人没事干，有事没人干”的情况依然很严重。

曾几何时，有着傲人光环的天之骄子在一定程度上成了天之“焦”子，不仅饭碗成了泥捏的，甚至连找一个合适的饭碗都变得相当困难。但在找到第一份工作后，有50％的大学生选择一年内更换工作；两年内，大学生的流失率接近75％，比例之高同样令人震惊。这是2004年4月由北森测评网与劳动和社会保障部劳动科学研究所、新浪网联合进行的《当代大学生第一份工作现状调查》得出的结果。

人们常说正确的职业选择应该兼顾兴趣、爱好和未来的发展空间，但调查数据显示仅有17．5％的人在择业的同时考虑了这两个因素。另据一项对接受过大学教育的人群进行调查的结果显示，目前在职者中有55％的人群感觉自己的职业发展方向出现错误，认为专业与所从事的工作“不太对口”和“完全不对口”的人分别占15．7％和11．4％，两者比例高达26．1％。

行文至此，前面所提到的种种矛盾和困惑似乎都有茅塞顿开之感，原来造成当代大学生在就业过程中出现如此多的理想和现实错位悲剧的除去众所周知的就业体制、就业观念方面的重要因素外，也包括就业指导不力，尤其是职业规划指导缺位和忽视就业心理辅导而惹的祸!

二、我国目前高校就业指导工作的主要弊端

1．就业指导时间安排明显滞后。

职业规划是指一个人对其一生中所承担职务相继历程的预期和计划，包括一个人的学习，对一项职业或组织的生产性贡献和最终退休。国外职业规划从孩提时代就已开始，如给孩子做性格测试，看他将来适合从事什么职业；正规的职业教育则始于小学，以多样化的形式进行，注重学生对社会工作经验的积累；大学生交的学费里有20～30％是用于毕业后的就业指导，同时社会上也有很多的职业指导机构。由于我国长期实行的是国家包分配的计划经济体制下的就业方式，职业规划先天不足，则在此基础上的就业指导也就无从谈起。改革开放后，随着我国社会主义市场经济体制的确立和发展，高校就业体制也在发生着深刻变化，传统的计划分配已被“双向选择，自主择业”取代并成为大学生就业的主要形式。职业规划和就业指导就显得必然而必要了。

因此，如果说我国从九十年代才开始的就业指导工作是对前几十年职业教育先天不足的一种亡羊补牢式的弥补的话，那么面对日趋严峻的大学生就业形势，这种补救的措施和力度还是远远不够的，而且在时间安排上也明显滞后。据了解，许多学校都是在学生即将毕业才开设《就业指导》课的，学生大

一、大二时比较空闲，想上就业指导课却被告之没有资格；等到大四有资格了，却由于忙着考研考证，反而没有时间来认真听讲学习。

2．就业指导形式单一，内容空泛。

很多高校的就业指导还是停留在传统的“你讲我听”的单纯课堂授课形式上，还有一种比较普遍的做法就是举办各种专场讲座，邀请一些专家和企业老总来传授面试技巧。形式比较单一，内容也比较空泛。从就业中心提供服务的满意度调查显示：受调查者对就业中心的满意度普遍呈较低水平。面临人生的多重选择，初涉人世的毕业生们往往表现出不同程度的心理矛盾和心理不适，这种情况下他们往往需要的是一种将职业生涯规划与心理状态分析有机结合起来的个别咨询辅导而非集体号脉会诊。长久以来由于大学生职业规划指导和职业心理辅导的严重缺位，最终导致中国大学生在人生选择的最重要阶段完全“跟着感觉走。”所以才有那么多人有走错路人错行的悔恨和懊恼，而一旦放弃自己的专业则意味着将承受更大的机会成本，同时也会带来心理、家庭等诸多方面的问题。

3．就业指导师资力量薄弱，职业心理辅导师资尤其匮乏。

在西方发达国家，就业指导工作一般都由专家来进行，就业指导已成为一种专门的职业。我国的就业指导老师大多数没有接受过专门的业务训练。各院系从事毕业生就业工作的一般是党政干部、辅导员，他们是在做学生工作的同时兼做毕业生就业的指导工作。从业人员的专业素质不高，就难以为学生提供切实有效的帮助。

据统计，在高校心理咨询开展得较好的北京市，心理教育师资与学生的比例为万分之六，其中包括大部分兼职人员，实际比例为万分之二，而在香港和国外，心理健康教育师资与学生的比例为1：1500。在心理咨询发展缓慢的中西部高校，大学生的许多心理问题目前仍被混同于一般的思想问题而被施以不科学的辅导。

三、改革就业指导的重要举措

联合国教科文组织第十八届大会通过《关于职业技术教育的建议》中指出“学习和职业的方向指导，应看成是一个连续过程和教育的一个重要的组成部分，其目的是帮助每一个人在教育上和职业上做出正确的选择。”因此，对大学生进行正确的就业指导教育是十分迫切而必要的。

1．树立全程就业指导理念，加强职业生涯规划指导。

就业指导不应只针对毕业学生，应面对所有学生，贯穿于大学生在校学习的全过程，牢固树立全程就业指导的理念，在普遍进行就业政策宣传、择业技巧传授的同时，加强对学生个性化、人性化的职业生涯规划指导。专家认为，大学时期是毕业起跑的助跑期，如果从大一开始就做好职业生涯规划指导，无疑会让学生在激烈的就业市场中占尽先机，让毕业生赢在起跑点。因此各高校可将大学四年分为四个阶段，一年级为职业探索期，二年级为职业定向期，三年级为职业准备期，四年级为职业安臵期。

在探索期，职业规划指导首先要做的就是在新生入学时就对其进行职业兴趣测试和心理测试，让学生全面地认识自我，选择成才方向。

在定向期，职业规划指导应让学生掌握有关社会职业的知识，让学生明白将来所要从事职业的岗位职责、基本技能要求，进行必要的知识技能储备。

在准备期，职业规划指导重在给学生提供实践机会，让学生尝试兼职、社会实践活动，最好能在课余长时间从事与未来职业或本专业有关的工作，提高其责任感、主动性和受挫能力。此外，要积极搜集求职、考研、出国、创业信息进行仔细研究分析，使就业指导工作更具有针对性和有效性。

在安臵期，职业规划指导进入实战演习阶段。除了及时公布各企业的岗位需求信息外，应强化求职技巧，安排模拟面试训练，加强毕业生职业心理辅导，从上到下，从精神到物质做好各种充分准备，为大学生顺利就业搭建平台。

2．提高从业人员素质，重视职业心理辅导，使就业指导走上职业化、专业化、专家化的道路。

我国的就业市场已完全开放，因此，加强就业指导机构的建设是必须而必要的。就业指导中心和各院系应该拥有一批高素质的既熟悉学生工作又了解就业市场的师资人才，能经常性地开展毕业生的就业指导、咨询、推荐和服务工作，并能开设一定的讲座和课程，帮助学生掌握求职的技能和知识。

各高校要特别重视加强心理咨询和辅导工作，狠抓心理健康教育工作队伍建设。通过专兼结合等多种形式，建设一支以专职教师为骨干，专兼结合、专业互补、相对稳定、素质较高的高校大学生心理咨询工作队伍，有针对性地向学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与服务。帮助他们有效释放心理压力，树立正确的择业观，拥有积极、健康的择业心态，为促进学生健康成长顺利成才贡献力量。

当然，提高专业化水平仅靠学校自身努力是不够的，还应有社会行业协会的介入，整合各方面的资源和力量，一来可以为高校从业人员提供更多专业化的培训，二来可以建立职业规划指导、职业心理辅导的专业化标准，更好地指导今后的就业工作。今年2月26日，清华大学学生职业测评室正式开张，短短十几天，就有一两千学生通过校园网完成了职业测试，许多人希望对自己的测评结果进一步分析，纷纷预约老师进行面对面的咨询。测评室之所以能吸引众多学生的眼球，是因为背后有以专业性、权威性而著称的北森测评网的加盟。实践证明，这是促进就业指导专业化的一条可行之路。

(本文系全国高等教育科学“十五”规划重点研究课题资助项目，《高校招生就业体制改革研究》的阶段性成果。)

[参考文献]

[1]高校毕业生明年就业压力有增无减[J]．重庆晚报，2004．9．30．第一版．

[2]调查报告：大学生职业生涯规划现状分析(二)(J]．北森测评网：我的工作网．

[3]就业对谁的口?大学生错位就业现象深入报道[J]．新华网讯：中国大学生在线思政评论．

[4]清华大学：学生职业测评室指导就业专业化[川．中国青年报，新闻，2004．3．8.选自:《教育与职业》2005/20