养成教育成功个案（合集5篇）

第一篇：养成教育成功个案

养成教育案例 本班学生xx，男, xx 岁，平时不善言谈，孤独冷漠，不喜欢集体生活，不会关心别人，不善于与他人相处，各种活动不愿意参加。评析： 在现在的家庭里，一般来说都是家长围着孩子转，孩子成了家里的“中心”，家长关心、爱护孩子，然而孩子对家长、对他人往往是漠不关心，这是因为孩子习惯了被照顾、被保护、被宠爱，因而变得冷漠、孤独、不喜欢集体生活，不会关心别人，不善于与他人相处，侯炳豪就是这样一个心里只有“我”字的孩子。偏差的行为习惯导致他心中无他人，将来走向社会也不可能很好地与别人合作共事。方法： 1、要让学生懂得与人和睦相处的意义，体验与人和睦相处的喜悦。要让学生知道人总是要长大的，只有在与人不断地交往过程中，才能增长知识，积累经验、认清自我、完善自我，才能更好地适应社会，再者，一个人的力量小，集体的力量大，和大家和睦相处能使自己身心愉悦，真正是众人拾柴火焰高。2、培养孩子的同情心。孩子的感情是纯真的，我就让他担任小组长，培养孩子关心他人，与人和睦相处的感情，孩子有了这种感情基础，就可能产生发自内心的爱，自觉地为别人着想，把别人的欢乐和痛苦放在心上，使他感到关心别人，为别人服务是一种愉快的事。3、引导孩子逐步扩大与人和睦相处的范围。在孩子的意识中养成“别人的事，也是自己的事”的观念，在与同学玩要友好相待，要关心同学，关心老师，如：班上 xx同学病了，大家纷纷打电话表示慰问，并捎上一只大苹果写上祝福的话语送给她，这样不仅给xx同学带去了温暖和友谊，自己也能从中体会到乐趣，只有这样，孩子才会逐渐知道怎样与人和眭相处.行为习惯养成教育案例 养成教育是一项十分复杂而又十分具体的工作。培养学生任何一种良好习行为惯，都需要做长期的、细致的工作。案例：xxx、男、xx岁、x年级学生。主要表现：经常不交作业或不按时交作业，甚至不做作业；谎称作业做了落在家里忘带了；课堂作业拖拉，星期天作业十次九次来不及完成；他的课桌和书包常是杂乱无章；书和本子也是“蓬头污垢”的；常与父母撒谎,作业做完了,交了,我把作业丢了......措施:针对该生的习惯,我采取优等生每人轮流一周,逐渐培养各方面的习惯.使他周周或月月有进步。评析：这样的孩子主要是注意力和自控力存在问题，注意力和自控力有问题的孩子行为随意、思维活跃，口头表达能力差，常容易把作业放错地方、把铅笔和其他学习用品丢弃，在家里和学校都不能有条不紊的学习。为此我特别意识到这个问题对孩子的课堂学习产生影响。方法：

1、让孩子与附近的小伙伴一起做作业或加入一个学习小组，家长和学习小组成员随时提醒孩子做作业，在他需要时还可以给他帮助。

2、使用积极而及时的强化，老师、家长相互签字当天的作业。

3、在家里规定一个位置做作业，并把学习用品摆放好。

第二篇：小学生行为习惯养成教育个案

小学生行为习惯养成教育个案

良好的习惯是生活方式健康的表现，有利于自己形成良好的品德，有利于自己身心健康的发展，也有利于社会的文明。反之，不良的习惯、恶习是生活方式不健康的表现，是品德不好表现，这不仅有害于自己的身心发展，也有害于社会的文明。由此，培养学生良好的习惯是全社会关注的话题，教师责无旁贻。案例：郭宇，男，8岁，小学二年级学生，比其他孩子明显好动，思维反应各方面都比同龄的孩子慢，上课时不遵守纪律，坐不了多长时间就晃动椅子，经常惹周围的同学；注意力不集中，东张西望，时不时在课后打架；上课回答问题要么答非所问，要么连问题都没听清楚；课余活动爱搞“恶作剧”，做作业时，经常拖拉，十次就有九次来不及做。评析：上网查阅了有关多动症症状的表现，发现其特征表现为：

1、学习、做事不注意细节、粗心大意。

2、做事时难以集中精力。

3、对别人的讲话经常似听非听。

4、经常不能完全按要求做事。

5、经常很难安排好日常学习和生活。

6、经常不愿意或回避那些需要用脑的事情。

7、经常丢一些常用的东西。

8、经常容易因无关刺激而分心。

9、经常忘事。注意力不集中，偶有集中注意的时候也是短暂的，且很容易受外界的影响而转移，多动是该症比较突出的症状之一，“多动”不仅是活动过多，而且活动时动作不协调，学习困难，任性冲动情绪不稳定均是症状之一。纵上所述，郭宇具有较多的多动症表现。

方法：

1、对于好动的孩子，老师最需要的是爱心、关心和耐心，从培养良好行为习惯入手，耐心纠正孩子的好动行为。我们可以从郭宇的优点引导，就是肯定郭宇的优点、长处、优势、特点的基础上，充分张扬其优点，发挥其长处，突出优势，发扬特点，使郭宇看到自己的潜在能力，树立搞好学习的信心，产生积极的学习行为。

2、纠正中要坚持下面鼓励，积极强化，当孩子有一些自制行为的时候，当孩子能持续一定时间稳定注意的时候„„老师要及时肯定，并循序渐进对孩子提出要求。上课时，多注意郭宇，时不时跟他进行眼神的交流，让郭宇回答一些力所能及的问题。只要郭宇回答正确，就大力表扬，回答不对，也多鼓励，少批评。

在这样的教育下，发现一听到表扬，学习起来也带劲了，成绩也有了明显的进步（做题的速度还有待提高）。

3、本学期我经常与他沟通，他思想上有了很大进步，从未发生过打架。他逐步形成好的行为习惯。

第三篇：小学生养成教育成功案例

小学生习惯养成教育个人成功案例

学生学业的成功需要多方面的努力。良好的学习行为习惯是帮助孩子取得学业成功的最有效的方式。培养他们的学习兴趣、专心听讲的行为惯，让其积极主动参与学习，提高自我认识能力，树立成功意识，需要教师做长期的、细致的工作。

[案例]：

我担任六年级的语文教学工作，张国恒是我的学生，上课的时候他总是听一会儿，就不自觉地东瞧瞧、西看看，桌面上有什么东西就不停摆弄，每堂课上，我都要提醒他好几次。自然，没少挨批评，家长方面也很重视。可是，他还是老样子。一堂课上要溜几回神，等到老师提醒而转过神来听课时，由于前面的知识没听全，一知半解，就又忍不住做小动作，平时的作业自然拖拉，成绩总是不理想，真是让我着急。我发现他上课不够专心，作业做到一半就不认真完成了，更气人的是开学到现在，每次轮到他值日扫地还没有扫完就提前跑回家。我多次很严厉地批评了他。可是轮到他值日又发现他这样做了，我想我前几天刚刚批评他，怎么又这样了？我找来了他的家长，他的家长反映，在家里他也是这样的，家长一直提醒他，可还是改不了。我想，这是他长期以来养成的习惯不好，要慢慢帮助他改掉所以我就找一些习惯比较好的学生和他做同桌，以此来潜移默化他，我想通过勤快的学生的影响和我的帮助，一定能把他的习惯培养好。我找他好好的谈了几次心。告诉他，别的同学都能做得到，作业也是完成的这么好，要他向别人学习。他是一个很聪明的男孩子，经过我和他谈心之后，就把别人作为自己的榜样，尽量让自己和别人做的一样好。在一段时间之后，他有了很多的进步，因此我鼓励他，让他做了小组长，（因为组长要检查同学的作业完成不完成的）他非常开心。可是，毕竟要改掉一个不好的习惯是很难的，所以有好几次我都“威胁”他，如果再不好的话，就把小队长标志收回来。这样的“威胁”对他很有用，他为了“保住”他的“官衔”，在一点点地进步。这次考试他得了A。作业也完成了，地也扫完了才回家。我们大家都看到了他的进步。张国恒的事例，让我再一次觉得小学生习惯的培养是非常重要的。著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”因此，在我们的教育中，尤其是小学初始阶段，对于小学生习惯的培养不可忽视。良好习惯的养成是大量良好行为不断积淀的过程，习惯形成的前提是某些具体行为的练习和熟练。良好习惯是大量良好行为积淀的结果，习惯培养是养成教育的主要内容。没有大量规范化日常行为要求和训练，习惯的形成是困难的。

张国恒虽是六年级，却还未养成上课专心听讲的良好习惯。另外，客观因素方面也会影响他上课专心听讲，例如，对上课所讲的内容不感兴趣，不适应教师的讲课形式或不喜欢任课教师，或者，平时他很少受到教师的关注，而教师的批评对于他来说也许正是一种关注，潜意识想得到教师的关注，所以不认真听讲。不管是主观原因，还是客观原因，像张国恒这样的学生是不会听课的学生，这点对他们的成长是极为不利的。[方法]：

像张国恒这样不会听课的学生一定每个班级都有，原因也可能是多方面的。我分析完原因，找到原因，采取了以下方法，也取得了一定的成效，他的成绩已上升的一个新台阶

1、关注鼓励

给予他比较多的关注。小学生都希望得到教师的关注，比如，平时交往中，摸摸学生的头，拍拍学生的肩膀，都会让他们感到自己在教师心目中是有位置的。在上课的时候，我经常提问他，一是可以使他集中注意力听课；二是可以促使他思考问题。在对学生听的习惯的培养中，表扬鼓励是学生最能够接受的方式。因此我在课上经常关注他，用一双善于发现的眼睛，去捕捉他的进步，及时进行表扬，让他也能享受到喜悦，促使他学会倾听。

2、榜样示范

老师是孩子们的偶像，老师的一举一动会带给孩子潜移默化的影响。此后，每当他在发言的时候，我首先带头倾听，在他发言的过程中，留给他思考的时间，不打断他的回答。对他的发言，给予适当的评价。根据小学生年龄特点，上课时多采用新鲜、有趣、生动、形象的事物能吸引学生的注意力。另外也适当增加活动性的内容，让他多参加，使他的注意力集中到课堂上。

3、加强培养学生良好的听课习惯。

上课前我让学生调整好情绪，说说自己今天高兴的事，使他有良好的精神状态，这样他才能认真听讲。为了不分散他的注意力，我要求他将与上课无关的东西都放在书包里。在听讲时，让他拿笔随时记下重点内容。

4、建立互帮对子

引导他交一些努力学习的伙伴,在同伴交往中,受到热爱学习、不断上进的良好影响。他在课上很少主动举手发言,对于这一点,我把她与另一位年龄相仿的,较活泼的女孩调成同桌,成为互帮对子，经过一段时间的实践, 张国恒上课愿意举手，愿意合作交流，而且愿意先做完作业再玩，我想再这样继续下去,他一定会有更大的提高。

5、家校联合，双管齐下

与他多沟通谈心，了解他的心理情况。和他家长交谈的过程中，我告诉家长他的进步，教育家长别在他面前说他不行，要经常地鼓励他。在家辅导孩子写作业时要耐心，更要引导他自己读题，自己思考，相信自己的能力。

总之，对于他，我花了不少心思和精力，逐步引导他上课认真听讲的习惯，提高他的语文成绩。我想培养学生上课认真听讲的习惯是一个缓慢的过程，也需要我教师更多的耐心与付出……

第四篇：问题学生成功转化个案分析

问题学生成功转化个案分析

“问题学生”的问题有很多，例如逃课，厌学，早恋，不自信，孤僻，爱打架，叛逆等等。作为班主任只有迎难而上，直接面对这些问题现象，积极稳妥地，耐心地寻找解决的办法。

我班的杨注同学家庭经济情况不太好，父亲去世早，母亲身体差，家里只有奶奶和一个大两岁的哥哥。同时他又不是本地学生。所以在他身上问题很多，不自信，没有上进心，纪律观念淡薄，对学习漫不经心，与同学相处不好等等。

对于这样的学生，作为班主任应该晓之以情，动之以理，切不可责备。首先，要强调其优点，用爱心去调动他的学习积极性。通过各种途径了解他的性格以及过去，主动和他交朋友，并且同时找他谈话，帮他刨铣自暴自弃的原因和后果。其实，这样的学生他们并不是一直就是差生。所以班主任要做一个人潜力的的发现者，我们的身上多了一份责任，发现问题，解决问题，发觉一个学生未知的潜力。

在这个学生身上存在的问题也是普遍的常见的个案例子。现在，我就将对此学生的转化过程及方法做个总结。

首先，班主任要做“伯乐”，这就是说我们要积极主动地去追根溯源，寻找“问题学生”产生的原因，思考让此类学生转好的方法。对此，我没有避而不见，见而不教。本学年的第一学期，我就关注到这个学生，当时他在吃饭，但是只有几个馒头，后来从同学中打听到他经常只吃馒头，从那时起我就经常和他聊天，了解到他的家庭情况，这对我后来的教育工作很有帮助，但是第一学期他身上的问题显现出来了：与同学打架，上课不是睡觉就是打闹，经常迟到等等。严重的一次甚至差点被学校开除。针对这些问题，作为班主任是很头疼的事，但是老师就是要做好教书育人的本职工作。

后来，我主动和该学生做朋友，除了教育批评外，更多地对他关心呵护，给他讲道理的同时，给他关爱，让他树立自信心，不要因为家庭条件而自卑放弃自己，在谈话中我了解到小学时他曾成绩优异，就是长大了想事多了，并且对老师同学有戒备心理。“你应该比别人更努力，知道生活不容易，就要好好学习，报答亲人和帮助过你的人，老师相信你可以做好。”“班级的同学们都是好朋友，大家闹别扭影响同学关系，影响自己的心情最终影响学习成绩。”这些都是单独此学生的对话。事后，作为班主任我对他紧抓不放，继续和他不断推心置腹地交谈和有意识的启发，慢慢地，该学生改掉了许多不良习惯，学习上有了很大进步。第二学期期中考试名列班级第三名。

我认为这是一个典型的成功转化案例。班主任老师教育学生应该正面激励，发现“问题学生”的长处和积极因素，找准“闪光点”作为转变的突破口，成功改变他们的心理状况，让他们也享受到荣誉和赞美，激励他们前进的信心和勇气。

第五篇：我们成功操作的个案

我们成功操作的个案

制造业

某欧洲电子制造业中国区质量总监

某欧洲制造业中国区下属工厂总经理、中国区财务总监、Internal Control、SHE 经理 某欧洲汽车配件公司生产经理、质量经理、人力资源经理

某欧洲电子制造业生产经理、品质经理、采购经理

某欧洲电子制造业生产经理、财务经理、人力资源经理

某欧洲化工企业Technical Manager、SHE 经理、物流总监

某欧洲化工企业MBB、生产经理、生产主管、SHE 经理、Six Sigma Black Belt

某美资电源制造企业生产经理、质量经理、Design Engineering Manager

某美资电子制造业生产经理、物流经理、招聘经理、Six Sigma Black Belt

某美资建材行业SHE 经理、生产经理、工程经理、财务经理、人力资源经理

某美资建材行业中国区运作总监、品质经理、生产经理、人力资源经理、Six Sigma Black Belt 某外资汽车内饰件公司广州、武汉两家新建公司管理层招聘（包括总经理、人力资源经理、财务经理、生产经理、质量经理、工程经理、采购经理、物流经理）

某法国电子制造业生产经理、财务总监、Internal Control、物流总监

FMCG

某法资企业财务经理、区域销售经理、助理市场经理、品牌经理、区域KA经理 某英资企业人力资源经理、财务经理、生产经理、生产主管、SHE 经理

某美资企业人力资源总监、质量经理、SHE 经理、生产经理

某美资企业人力资源经理、培训经理

某美资企业KA经理、品类总监

某美资企业品牌经理、市场经理、生产经理、人力资源经理

某美资企业财务总监、市场研究经理

某外资企业中国区销售总监、人力资源经理

某外资企业区域销售经理、销售行政经理

某外资日化企业人力资源经理、区域销售经理、产品经理

某外资食品企业人力资源总监、物流总监、产品经理

某港资企业销售总监、区域销售经理、产品经理

某港资企业财务总监、市场经理、生产总监、人力资源经理

某港资企业人力资源总监、销售总监、生产经理

某港资上市公司物流总经理、财务总监

某港资食品企业华南区销售总监、区域销售经理、助理市场经理、品牌经理

某港资企业审计经理、人力资源经理、物流总监

某民营日化企业财务总监、人力资源总监、销售总监、培训经理、财务经理、审计经理 某民营日化企业人力资源总监、营销副总、KA经理、产品经理

某民营上市公司物流总监、人力资源总监、财务总监、总裁办主任、IT总监

IT

某上市网络科技公司执行总裁

某知名企业电子商务总经理、营销副总、财务经理、市场推广经理

某知名企业SP总经理、人力资源经理

某外资网络媒体中国区总监

某知名网络公司游戏运营总监、人力资源经理、市场总监

某港资上市企业华南区销售总监

某上市SI企业华南区销售总监

某上市企业增值业务部华南区副总经理

某外资制造业IFS项目经理

某外资企业IFS高级顾问、人力资源经理

某外资企业SAP 高级顾问

某外资企业系统开发部部长

某外资企业IT经理、研发工程师、软件开发工程师

某国际4A网络广告公司区域销售总监、人力资源经理

某国际4A网络广告公司媒介经理、高级经理

某上市企业信息管理部总监

房地产

某房地产上市公司工程副总裁、区域公司工程副总经理、区域公司营销总监 某房地产上市公司总建筑师、区域公司总经理

某房地产上市公司财务总监、建筑设计经理

某港资房地产公司人力资源总监

某港资房地产公司营销管理中心总经理

某港资房地产公司物业管理中心副总经理

某港资房地产公司工程管理中心总经理

某港资房地产公司采购项目经理、人力资源经理

某港资房地产公司深层技术项目经理

某知名房地产公司人力资源总监

某知名房地产公司总建筑师

某知名房地产公司人力资源经理、工程总监

某上市公司房地产项目总经理

某知名房地产公司人力资源总经理

某知名房地产公司营销副总裁、人力资源总监

某知名房地产公司营销总监

某知名房地产公司人力资源经理