振太镇小学教学常规管理工作整改要求[范文]

第一篇：振太镇小学教学常规管理工作整改要求[范文]

振太镇小学教学常规管理工作整改要求 第一部分：全镇小学第一次教学常规检查情况存在主要问题反馈

1.中心小学行政督查滞后，3月份未按时进行督查。

2.一所学校（初次检查，纸质不落笔墨，口头点名）没有执行月査制度，月査的学校（中心完小含年级组）记录过于简单。

3.教学和教学常规管理工作学校间不均衡，有的学校朝着良好方向发展，有的学校停滞不前，甚至退化，管理差。

4.教案撰写存在的突出问题：

（1）备课本应填写内容没有填写完整。

（2）各学校基本存在出示检查备课本科目不全。有两所学校较为突出（初次检查，纸质不落笔墨，口头点名）。

（3）在教案撰写中存在格式不规范情况（单元与单元、课与课连书）。

（4）教案撰写中存在要素不全情况，较为突出的是缺少课型。

（5）中心完小集体备课的年级组，教案存在的突出问题是缺少课后教学反思。

（6）打印教案：字体小，排版不规范；手写教案：部分教师过于简单，潦草。

5.教学中存在的突出问题：

（1）语文课教学组织凌乱，存在三不像现象：基础知识教学不像基础知识教学、技能训练不像技能训练、阅读教学不像阅读教学。

（2）数学课存在忽略学生过程体验，教师难教，学生难学，教学效率低下。

（3）复习课照本宣科、平铺直叙，不突出重点、难点，优生厌烦、差生瞌睡，效率低下。

6.学生作业的布置与批改中存在的突出问题

（1）教师学科作业布置种类不够（指：优化设计、单元检测、课堂作业、课外作业、作文等）、课外作业每次作业量不够。(各学校基本的不同程度存在)

（2）学生作业批改不及时、不规范（没有鼓励性评语、没有标注批改日期、没有标注批改次数、作业内容（知识）不细致批改等）。

总而言之，全镇小学各学校教学常规工作没有按振太镇中心小学行政安排、要求执行，或者说没有落实到位。

第二部分：整改措施

1.提高认识，统一思想，各学校认真搞好教学和教学常规管理工作。

2.根据第一部分（全镇小学第一次教学常规检查情况存在主要问题反馈）反馈内容，各学校、每个教师认真对照检查自己，该弥补必须弥补，不能弥补的，从接文之日起，严格按整改措施中要求执行。

3.各学校必须再组织教师学习镇振小教（2013）55号文件《振太镇中心小学关于2013至2014学年上学期教学工作计划》中关于“教案撰写要求”和“学生作业布置与批改要求”部分、《振太镇小学六年级语文、数学、科学任课教师撰写教案要求》、镇振小教（2013）75号文件《振太镇中心小学高效课堂实施方案》中关于“中心完小五年级高效课堂试验实施细则”以及振镇小教（2014）7号文件《振太镇中心小学2013—2014学年上学期教学工作总结暨下学期教学工作计划》中关于“高效课堂补充意见”和“备课要求”、“学生作业布置与批改要求”部分。做到让教师明确要求，以指导自己的行为。

4.除上述（整改措施·第3条）文件中安排、要求外，增加学生作业批改次数标注（用①②③„„标注）；各学校教导主任“每月检查教师教学常规工作一次”改为“每月检查两次”，并做好详细记录；中心小学行政“每学期至少督导两次”改为“每月督导一次”。

5.从接文之日起，要求各学校按“整改措施”中第3条、第4条安排、要求执行。（根据学校实情）若需更变的，只能变好，不能降低标准。

6.中心完小实施集体备课的年级组必须按集体备课模式进行备课，否则，实行自主备课。

7.采取电子备课的教师，教学设计内容必须是自主设计，不能下载应付，若有下载应付的教学设计，奖励性绩效工资考核记为“不合格”

8.复习课教学一是要遵循复习课教学规律；二是要采取多种方式

进行组织，避免“吃不饱”或“消化不了”；三是要突出重点、突出针对性，提高教学效率。

9.学生作业的布置与批改必须按镇振小教（2013）55号文件 《振太镇中心小学关于2013至2014学年上学期教学工作计划》

中的安排、执行。

10.加强学生写字指导，要求学生把字写端正。

11.教师教学常规工作纳入奖励性绩效工资考核。

12.各学校备课检查情况和学生作业布置与批改检查情况实行月公示制度（公示人：教导主任（中心完小年级组长）；公示地点：学校办公室或会议室〈中心完小年级组坐班室〉）。

附：检查公示表（教案撰写情况、学生作业布置与批改情况）

振太镇中心小学教导处

2014年4月22日

紧急通知：

各小学：

因需参加教育局六年级教研活动，原定2014年5月9日召开高效课堂研究会议推迟至2014年5月16日举行。报到时间：2014年5月15日下午，晚7︰30在中心完小开预备会。其它事宜按原安排、要求执行。

振太镇中心小学教导处

2014年4月22日

注：先发电子文档，文件后发。

第二篇：崔口镇小学关于教学常规要求

崔口镇小学关于教学常规要求

一、教学方面

（一）备课

1每周每位教师均按集体备课要求备课，科学、品德学科可备简案。

2音体美教师按实际上课情况做到节节有备课。3书写式备课做到按表格要求。

（二）上课

1．45周岁以下的教师必须用普通话。2．具体的教学过程，可根据学情自行设计，重点看小组分组操作情况、效果及当堂达标情况。5-6年级按“学案导学、小组合作、当堂达标”模式上课。

3．通过实践，可创新自己的教学模式，若有推广价值，在全镇予以推广，可上报教育局，考核加分。

（三）作业

1．跟进度，书写认真，无错批漏批现象。2． 1-2年级语文数学每周不少于4次;3-6年级语文每周不少于2次,数学每周不少于3次；英语每年级每周不少于3次，作文两周不少于1次。

3．精批细改，写清批改日期。

4、要有激励性评语。

（四）辅导

1．有优生培养计划与学困生转化计划。2．有优生培养与学困生转化记录。

（五）考试

1．每单元必须有一次测验。2．每次测验均做好讲评，成绩统计与分析。（所存材料实行无分数等级评价）

（六）读书笔记

1．按月报表要求内容写（认真学习读书笔记的写法）。2．按县局规定每六周读一本书。3.其它内容另由教办规定。

4．每周不少于1000字，多者不限。

（七）听课

1．每周每位教师听课不少于2节。

2．有评课记录（包括听名师课）。3.上课教师必须按说课要求说课，有材料，并及时上交教研室。说明：

1．教学案、读书笔记、听课记录于每周五下午放学后交校长室检查。校长把检查记录一式两份，交教办一份，自存一份。

2．作业、作文每两周于周五最后一节交校长室检查，校长把检查记录一式两份，交教办一份，自存一份。

3．校长检查时教办将组织人员不定期跟踪检查。

二、教研活动

1教研活动由学校组织，单周举行，从第三周开始，各校要写好教研活动计划及配档表，一式两份交教办一份，并做好每次活动的记录。

2五项活动由学校组织，双周举行，从第二周开始。

3镇教研室定期组织优质课评选、公开课、示范课等活动。由教办人员写好活动记录、整理好活动有关材料。

三、本办法从2012年9月1日起执行。

崔口镇教办

2012年9月1日

第三篇：班主任常规管理工作要求

班主任常规管理工作要求一、一日常规：

1、每天早晨班主任按时进班，合理安排好教室内学生，有序地收本子，进行简单的清扫等，教室内洁具全部入柜。

2、检查学生个人卫生，做好晨检及记录工作，有特殊情况及时处理和上报卫生室、校长室。

3、组织、落实好每天的晨会，做到专时专用。

4、组织学生做好“两操”，广播操是班主任在学生队伍前面，督促、提醒学生认真做操，不与其他班主任老师交流。

5、认真组织好学生午间就餐，严格就餐礼仪，确保就餐秩序。做好午间管理工作。

6、督促、指导学生课间开展有意义的活动，加强学生行为规范教育。

7、认真组织学生做好离校前卫生大扫除，做到室内物品摆放整齐，地面抽屉无纸屑，关好所有电器、门窗。

8、严格落实放学送队制度二、一周常规：

1、每周一组织学生参加升旗仪式，检查学生站姿，严格会场纪律，班主任佩带好红领巾，组织学生安静、有序进出场。

2、认真组织开展好校（班）会活动，做到专时专用，校会提醒学生认真收听、收看集体广播和电视，不做与之内容无关之事。

3、每日安排学生安全有序地开展卫生劳动，确保学生安全。班主任应在场指导。三、一月常规：

1、经常与学生家长保持联系，做到特殊学生必访、特殊事必访，并做好记录。

2、按月召开班干部培训会，指导班干部开展工作并及时做好记录。

3、重视班级文化建设，完成每月一期中队黑板报，根据班级特色设计布置教室环境。四、一学期常规：

1、学期初，据学校的工作计划和本班的实际情况，制定班级学期工作计划和学期主要活动安排表，并填在班主任工作手册中备用、备查。每学期末要针对本班的工作实际，认真总结班级工作，认真完成《班主任工作手册》的填写。

2、根据小干部评选条件，运用激励机制，做好小干部选拔工作并做好小干部培养工作。

3、召开一次家长会，会后把讲稿上交德育处存档。期末做好家长接待工作。

4、期末要根据学生平时的表现，认真做好学生的操行评定，写好操行评语，记入学生成长手册。

5、做好各项学生评优推荐工作。

6、每学期开一次主题班（队）会活动。

7、积极参加学习组织的各类德育与少先队活动。学期结束准时、有质量地上交所有德育、队部布置的材料。

8、完成假期家访工作，家访率为班级学生的百分之百。

第四篇：小学教学常规要求

王张营小学常规教学管理制度

为了能够全面贯彻和落实：“三步六环”模式教学，实施新课改也是更进一步深化教育改革、提高教育质量的根本保证。因此，教学工作的好坏，直接关系到整个学校教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，为了进一步优化教学管理，规范教师的教学行为，有效提高教学质量，进而推进新一轮课程改革，促进常规要求在备课、上课、辅导、作业批改、考核学生等教学过程的基本环节上认真落实，特制定以下制度。

一、教学计划

1、教学过程是在教师组织和指导下，引导学生有目的、有计划地双方共同实现教学任务的过程。教师教学要有教学工作计划，班主任要有班主任工作计划,教研组长要有学期教研组教研计划。

2、学期教学计划的内容要充实具体，既要体现《新课标》的要求，反映教材的内容及其重、难点，又要结合学生的实际情况，任务明确，措施方案切实可行，书写工整规范。

3、学期教学计划必须在新学期开学一周内完成并送交教导处，单元教学计划和课时教学计划按正常教学进度提前一周完成。

二、关于备课

1、备课要渗透新课程理念，要创新教法。做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学设计，备能力培养措施，备德育美育的熏陶。

2、备课形式不拘一格，给教师留有空间。备课以实用为标准，不求形式上的统一。

3、教师可选用一定数量的经典教案。在教学实践中，广大优秀教师设计出了大量的优秀教案，对于那些经得起推敲，适合“学情”和“教情”的教案，教师完全可以拿来为我所用；“经典教案”还应包括教师自己以前使用过的很成功的教案。当然，教师在使用这些优秀教案时要根据自己和学生的实际情况对教案作必要的调整，使用后要写出自己的感受和体会。

4、备课要求（1）备大纲（课标）与教材。依据大纲(课程标准)搞清知识体系和能力训练序列，要深入钻研教材，确定教学重点、难点和教学目标，保证传授的知识正确无误。（2）备学生。要根据不同类型学生的实际和可能，确定教学目标、训练密度与方式方法。(3)备练习（复习）题。要围绕教学目标，精心选择、设计练习题和作业。练习内容要紧扣教材，有针对性；练习形式要体现学科特点，有实效性。(4)备教学思路。要根据教学要求、教学内容、学科特点和学生实际，选择最优教法，探求最优学法，形成自己的教学思路。教学思路要体现教与学的最佳结合。

三、关于讲课

1、按课表上课，教师不得擅自停课、私自调课，违者作缺课处理。

2、上课前必须写好教案，教案一般包括：课题、教学目标、重点难点、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计、课后反思。

3、上课前应做好教学准备工作。教师一经进入教室，不许中途出入，不许课中令学生出堂为教师提取教学用品或其它物品，不许做与本堂教学无关的事（如接电话等），不能坐着上课。

4、教师必须到点上课不迟到，到时下课不拖堂。认真组织教学，严格课堂纪律。

5、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、实物、录音、、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。

6、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。

7、教师做演示实验或组织学生进行实验、测量、参观等，首先要给学生讲清楚安全事项，考虑要周密，组织要有序。体育教师要注意给学生讲清有关体育安全常识，不能放羊式教学。

8、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持以学生为本，面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。

9、教师上课要努力实现各科课程标准的各项要求，确保每一堂课的质量。每位教师的教学思想、教学方式、方法应与时俱进，要符合新课程要求，并能随机应变，以学定教，具备良好的教学机智。

10、课堂教学要实施因材施教和分层教学，给不同学生予不同的发展，进行优质教育、创新教育和特色教育。

11、正确贯彻教学原则，做到掌握知识与培养能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。

12、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参与、大胆质疑，充分调动学生学习的积极性，启发学生独立思考，引导学生自主、合作、探究学习，激发学生创新精神，培养学生创新能力。

13、教师上课必须坚持使用普通话，写字规范，语言文明，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方，要加强与学生的沟通、交流，营造和谐、欢快、民主的教学氛围。不体罚或变相体罚学生。

四、辅导学生

辅导是课堂教学的延伸和补充，是因材施教的重要渠道，要力求使不同层次的学生都得到提高。

1、按照因材施教的原则，抓好培尖补差工作，对优等生要正确引导，发展特长，开辟第二课堂；对差生要满腔热情，耐心辅导，使每个学生都得到发展。要创造条件，开展学科课外活动，用以增长知识，开拓视野，陶冶情操，促进个性特长的发展。提高学习成绩。

2、辅导学生要着眼于学生未来的发展与需要。要加强学法指导，使学生学会学习，养成良好的学习习惯。

3、辅导要遵循鼓励与表扬的原则，使学生愉快的学习，不断增强其自信心。

五、批改作业

1、作业布置

①严格按教育部的规定布置作业，控制好作业时间和作业量，严禁布置机械、重复和超量的作业。

②作业的设计上提倡布置自主性作业。即难度自选，数量自选，形式自选。Ａ、难度自选——根据学习目标设计ＡＢＣ三个等级的作业。分别体现学科综合能力的运用、基础知识的掌握等。Ａ级作业适合于程度较高的学生，Ｂ级作业适合于大多数学生，Ｃ级作业适合于程度较低的学生。

Ｂ、形式自选——可根据学生的不同特长、不同爱好、不同水平，设计形式多样的作业，供学生自选；也可由学生自主设计练习，激励主动学习。

2、作业批改

①学生课堂作业一定要批改及时，除习作外，其余作业原则上当天或次日批改，以便及时发现学生的不足，采取相应措施。

②批改少用“×”符号，多用“______”、“？”等提示符号，多用激励性批语。评语有针对性、启发性和鼓励性，典型错例要记录，要及时反馈信息，切实做好订正工作，作业批改采用等级制，写清批改日期。

③加强作业讲评，每个教师要有作业批改记录，认真记载作业中的典型错误及典型解法，帮助学生总结得失。

④要注意培养学生严谨、认真的良好学习习惯和态度。定期进行优秀作业展览，特别优秀的作业应在学生中传阅，有创见的应予以表扬、鼓励。

六、考核与评价

1、检查教学效果应采取考察、考试两种形式。课堂提问、随堂测试、作业检查、单元测验属于平时考察，由教师自行组织；期末考试由学校统一组织。

2、学生的学习成绩评定采用等级制（优、良、中、差）的评价办法。

3、单元内容教学完毕要及时组织单元测验，测验内容以大纲（新课标）为依据，以教材为范围。突出“双基”，体现能力，难易适中。

4、单元测验要及时批改、讲评，及时进行质量分析，采取相应措施等。

5、期末考试结束后，要认真填写成绩统计表，进行全面质量分析。书面质量分析含以下内容：考试概况、考题分析、质量情况、改进措施等。

6、学期结束要认真进行学期成绩评定。比例是平时占60%，期末占40%。教师要对每个学生进行阶段性的评价。评价内容应包括各学科的学业状况和教师的评语。评语应在教师对搜集到的学生资料进行分析，并与学生、家长交流和沟通的基础上产生。评语要多采用激励性的语言，客观描述学生的进步、潜能及不足。同时要制定明确、简要的促进学生发展的改进计划，帮助学生认识自我、树立自信。

7、每次考核情况都要及时向家长反馈，考核成绩记入成绩册，期末考试结束及时交各班主任记入学生学业档案。

8、建立每个学生的成长档案袋。成长档案袋应收集能够反映学生学习过程和结果的资料，包括学生的自我评价、最佳作品（成绩记录及各种作品）、社会实践及社会公益活动记录、体育与文艺活动记录，教师、同学的观察和评价，来自家长的信息，考试和测验的信息等。学生是成长记录的主要记录者，成长记录要始终体现诚信的原则，要有教师、同学、家长开放性的参与，使记录的情况典型、客观、真实。

七、关于课改和校本教研

1、每位任课教师必须参加学校组织的课改教研活动，并能围绕活动中心，积极发表自己的见解，虚心听取他人意见。坚持互相学习取长补短，每学期听课不少于10节。

2、各教研组每周按单元重点、难点，由教研组集体研究备课一次。

3、教研组每周开展一次教研活动，集体研讨，互相学习、听课、评课，并做到定时间、定地点、定人员、定内容、有记录。每学期上交一份教研工作计划、总结，每位教师每学期至少上交一篇教研论文、教案设计、案例分析或经验总结。遵守教研纪律，不无故请假或迟到早退，课改教研工作纳入教师量化考核考勤奖惩。

4、每学期举行校级教学研讨活动8——10次，积极探讨课堂教学改革，提高课堂教学质量。

5、教师要积极听课，要认真做好听课笔记。任课教师每学期不少于10节课。校长和教导主任每学期听课20节以上，教研组长每学期听课15节以上。

王张营小学

2013年春期

第五篇：小学教学常规要求

小学教学常规要求

教师备课

一、教师要认真备课，不备课或备课不充分则不得上课。

二、备课包括查阅资料、学习课标、研究教材、分析学生、教具、学具准备、写教案等。

三、教研组长负责搞好集体备课、拟定单元教学计划。在集体备课的基础上，个人钻研，结合实际，灵活选择教法。

四、要超前一周备课，不能临教临备，更不能教后再补。如发现不备课就上课的行为，将予以通报批评。

五、课时备课要做到：

1、教学目标明确，渗透落实三维目标，体现创新性与发展性。

2、确立“以学定教”的思想，备课时心中要有学生，把握最佳的教学契机。

3、准确把握重点、难点、关键点。

4、教学方法要讲究技巧，体现巧、妙、活、新。

5、精心设计教学过程、教学活动，思路要清新，方案要实用，过程不能太简单。

6、板书设计要简明扼要，形式灵活，有针对性。

7、每周至少要写一篇课后反思，反思要真实反映自己在教学中的得或失。

教师上课

上课是整个教学工作的中心环节，上好课是提高教学质量的关键。

一、候课

1、预备铃响，授课教师带好教案、教具等候在教室门口，体育教师穿好规范服装，提前2分钟到场等候，其它需用专用教室的老师，在学生训练有素的情况下，可提前等候在教室前，否则要提前到班把学生组织好带到专用教室峭得打了铃才整队前往。

2、候课时，教师情绪要稳定、精神要饱满、仪态大方、面带微笑、面向学生，用目光提示学生要做好课前准备，师生进入上课预备状态不得心不在焉或与他人闲谈。

二、组织教学

1、教学目标要明确，教学活动有序，能妥善处理课堂中的突发事故，有效组织学生的自主活动。尽可能性避免伤害事故的发生。万一发生事故，任课老师作为第一责任人，要及时作出妥善的处理。

2、教学目标要明确，包括德育、智育目标，每节课的教学目的和要求应符合新课程标准的精神，符合学生的实际。

3、教学内容要正确，教学内容要注意科学性和思想性的统一，语言的表达要准确无误，要抓住关键，突出重点，突破难点，并注意新旧知识的衔接，把握教材的内在联系，遵循学生的认识规律，把德育渗透、贯穿在各科教学之中，做到教书育人卓有成效。

4、要注意新教学理论及方法的应用，坚持教师为主导，学生为主体的原则，运用启发式教学，培养学生的自学能力和动手能力，克服死板、僵化、满堂灌的教学方法，充分调动学生的积极性和主动性，注意改善学生的学习方法，引导学生经历知识的发生、发展过程，面向全体学生，掌握教学信息反馈，及时调控教学过程，提高课堂教学效益。

三、教学基本功

1、要掌握教学的基本功，努力提高演讲、解题、示范、实验操作、教具使用等方面的能力。

2、教师的语言要准确规范，精练生动，富有启发性和吸引力，要用普通话讲课。

3、板书要正确、工整、清楚、精练，布局结构合理，体现讲课重点和过程，体育课场地布置合理有效。