2014年作业设计规划课题

第一篇：2014年作业设计规划课题

农村小学语文课堂作业与课堂教学设计有效性研究

一、课题的提出

对于小学语文高段来说，一篇精读课文一般会用两课时授完。在轰轰烈烈的课堂教学中，学生学得积极投入，教师讲得精妙绝伦，可总也有那么一点遗憾，学生《语文课堂作业本》总得花点儿时间再去理一理，讲一讲，方才完成。再者面对当前要求“当堂作业——一节语文课课堂内书面练习的时间不少于10分钟。”和当前新的《语文课程标准》的要求，如何把课堂作业的作用落到实处，如何有效利用这课堂中的10分钟，更高效地完成课堂作业，是值得我们深入研究的重要课题。

对于我们农村小学薄弱的教学实际，研究如何结合新课标精神来提高作业设计的有效性较少，所以能形成的理论成果也就很缺乏。对于教学实际来说，对于搞好小学语文教学而言，当堂完成作业、优化作业设计是非常重要的。作业是小学语文教学的重要环节，是反馈教师教学效果的重要手段，是课堂教学的巩固、补充、延续和发展。它与课堂教学、课外活动一起构成了完整的小学语文教学体系，是师生教学信息交流的一条渠道。因此，组织好学生当堂完成作业对于培养学生独立作业的能力和习惯，发展学生的智力有着重要的意义。

为此，开展本课题的研究，积累相关经验，有利于改进教师的有效作业观，促进教师有效教学，为其他农村初中提高作业的有效性提供借鉴。

二、国内关于同类课题的研究综述

在20世纪二三十年代，美国著名的教育家“设计教学法之父” 克伯屈，他主张学生可根据自己的兴趣爱好、专长来选择适当的项目进行学习。它充分调动了学生主动学习的愿望和动机，这种理念改变了传统作业的老面孔。但还不能完全适应农村小学生的实际情况。

同样，我国的新课程也倡导自主、合作、探究的学习方式，很多专家、教师都认识到了当前作业中存在的弊病，并就如何改革提出了自己的观点。

三、概念的界定

1.农村小学：我校是农村乡镇的一所小学，生源来自农村和外地打工的孩子，现代化教学设备一般，学习资源较为匮乏。

2.“课堂作业”顾名思义就是课堂中完成、并得到老师及时反馈的作业，它是课堂教学的重要组成部分。它是一种有目的、有组织、有指导的学习活动，是帮助学生理解知识，巩固所学知识，培养学生思维能力，发展智力、形成技能的教学手段。

3.“作业设计”是教师在教学前根据课文的重难点预设的作业方案，规划作业内容。它是教学过程中的重要一环，起着巩固知识内容、及时反馈的作用，是

教学中不可缺少的关键环节。

4.有效性研究：就是通过研究当前农村小学学生语文课堂作业效率低的成因，探索出提高作业有效的途径，以期提高语文课堂教学效果，全面提高学生语文学习能力，进而促进学生的全面发展。

四、研究的理论依据：

1.以人为本的学生观

教学要尊重学生的主体地位，关注学生的全面发展，对学生进行因材施教；尤其要加大学生的个性和创造力的培养。

2.语文实践论：

苏霍姆林斯基论述：当儿童跨进校门以后，不要把他们的思维套进黑板和语文课堂的框框里，不要让教室的四堵墙壁把他们跟气象万千的世界隔绝开来，因为世界的奥秘中包含着思维和创造的取之不竭的源泉。《全日制九年制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出：“应拓宽语文学习和运用领域，注重跨学科的学习，使学生在不同内容和方法的交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。

3.从课改方向看，新课程期待着学习方式的创新，学习方式创新不仅是课堂教改的重点。

五、研究的目标

1.通过课题研究，探索出通过优化课堂作业设计来提高课堂教学效率的策略、方法，以达到巩固所学、运用知识、发展思维、提高能力的目的，并创造一种减负增效的氛围。

2.通过课题研究，有效地通过综合设计，达到教学内容与作业的整合，它的形式能吸引学生兴趣，作业目标能在教师的指导下得到落实。探索减轻学生过重的作业负担和增强学习效能的有效途径，能使学生在完成作业的过程中有一种愉悦的情绪生成和积极的情感体验，能让学生主动参与，乐于探究，勤于动手和动脑。

3.通过课题研究，提升教师的业务水平、促进教师专业成长等有效方法。

六、研究的内容

1.在新课程理念下，教师对于语文课堂教学与课堂作业的形成性和发展性研究，优化课堂作业设计的功能、优化作业的巩固和检查功能，侧重于基础知识和基本技能方面，目的是强化学生记忆和获得教师反馈后的信息。

2.课前教师研究文本与作业的联系，把课堂作业备入教案，优化作业的体验

和发展功能，把课堂作业如何巧妙地与课堂教学整合，侧重于知识、能力、情感、态度及价值观的整合方面，目的在于促进更全面的发展，重在体验和实践。

3.课堂教学过程中作业的实践性、多样性研究，优化作业设计的形式，改变单一的作业形式。让学生在实践中运用新知识、新理念去解决各种实践问题，从而增长知识培养能力。

4.课堂教学过程中教师对学生在完成课堂作业的过程性和激励性的研究，师生都是作业评判的主题，出发点是有利于学生的进一步发展。及时对学生作业的反馈，做出进一步作业优化的设计，使作业的评判做到过程性和激励性相结合。

七、研究的原则和方法：

本课题遵循的原则有全面性原则、发展性原则、个性化原则、师导性原则、创造性原则、实践性原则、因材施教原则等。

根据我确立的研究目标和研究内容，我拟采用以下研究方法：

1.调查法。在研究时可以采用问卷、个别谈话、方法进行调查，为研究提供一个科学依据。

2.文献研究法。查阅和搜集有关文献资料，为课题研究提供一个科学的论证资料和有效研究的方法，对课堂教学与作业设计的内容和方法进行有机整合。

3.实践法。在实施过程中，不断研究，根据出现的问题，进行验证，修改优化课堂作业的方案，进一步提出想你的目标和建议，以提高研究的价值。通过一系列课内外的作业设计，研究新形势下形成有效作业的途径。

4.经验总结法。及时整理在实践中搜集的材料，全面完整地进行归纳、提炼，进行定量和定性分析，得出能揭示教育现象的本质和规律，确定具有普遍意义和推广价值的方法。

5．案例研究法。通过实践研究与探索，不断总结学生在学习活动中学习素质提高的典型案例，进行不断地验证与反思，形成学生自主学习能力培养的措施，以利于将有效方法进一步的推广应用。

八、研究的策略

（一）把当堂作业巧妙地“挤进”课堂教学

根据当前提出的“当堂作业——一节语文课课堂内书面练习的时间不少于10分钟。”这样的理念，尝试着把“写”挤进课堂，把《语文课堂作业》本上的作业整合到课堂教学中。

1.把课堂练习备进教案。

备课，首先是备教学思想。什么样的教学思想决定了什么样的课堂教学设计。面对当前“惟说惟读”“得意忘言”等教学现象，我们更应该重视扎实训练，固

本求元。“训练”是什么?著名的教育家叶圣陶先生早就对“训练”作出了比较经典的解释，即“训”是教师的训导和教诲；“练”是学生的练习与实践。“训练”是达成语文能力核心目标的基本手段和途径。资深语文教学研究专家杨再隋先生就曾指出：“就小学语文教学而言，最重要的就是奠基固本，要求切实，训练扎实，效果落实。”的确，语文课不仅要加强语言文字的训练，而且要“训练扎实”。训练，从语言的运用形式上看，分为口头语言训练和书面语言训练。因此把课堂练习备进教学设计是本色语文课堂的真实需要。

怎样把课堂练习备进教学设计？

第一、反复阅读教材，了解学生知识底细，明确课文的重难点。即明确自己“教什么”而后再设计“怎么教”。

第二、在设计“怎么教”的过程中，参考一下《语文课堂作业本》等作业设计。根据教学目标选择或自己设计一定的练习，让练习促进课文的阅读理解，课文的读悟也为学生听说读写能力夯实基础。

2、把课堂练习挤进课堂。

怎样把课堂练习挤进课堂？要“挤”得准，“挤”得巧。“挤得准”即紧紧围绕课堂教学重难点进行适当的练习。语文教学要重点突出，主则详，次则略，不可平均用力，面面俱到。教师必须做到“任它千瓢水，只取一瓢饮。”即紧紧抓住课文的重点，牵动人隅而提挈全篇，这样，才能有效地提高课堂教学效率。“挤得巧”即课堂练习安排得巧妙，在学生需要巩固时动笔，在学生不吐不快时写作，使练习与教学和谐共振。

（二）让有效作业艺术地“插进”课堂教学

语文课程改革的实施，对作业提出了新的要求，加之“减负”的有效实行，更是对作业提出了强烈的新要求。我们就要善于优化作业练习，提高作业的有效性，让适当的作业不仅能成为学生巩固、消化、运用知识的有效途径，更能培养学生创新意识和实践能力、健全学生良好个性品质的重要途径。

1.有意识记，减负激趣

在语文教学的第一课时，有相当一部分生字，都要求孩子识记并能够掌握。除了讲究科学的识字方法，还要求孩子有意识的识记。在指导学习生字时，要求孩子主动地、有目的将生字词记住，指导完书写，可以要求孩子在课堂作业本上及时完成。这样明确的学习目的性，让学生的默写也轻松了许多，识记生字也轻松了许多。

2.习题与阅读，相辅相成可以将《语文课堂作业》上的习题渗透到课文的阅读理解中。阅读教学的有效引导可以参考《语文课堂作业本》中的习题，以习题引路，培养学生的阅读理

解能力，不失为一种阅读课文的好方法。

3.读写结合，精讲多练

在《语文课堂作业本》中我们经常会让学生当堂小练笔。在中年级作文教学中，重点是要学生学习写作片段。这就必须引导学生理解句子意思及句子之间的内在联系，认识段的组合规律，真正读懂一段话。然后及时指导学生仿照课文中段的组合形式，进行写的训练，使读和写有机地结合起来，把读写训练贯穿在语文教学的全过程中。叶圣陶先生说过：“大凡传授技能技巧，讲说一遍，指点一番，只是个开始，而不是终结。讲说和指点过后，接下去，有一段必要的功夫，督促受教育的人多多练习，硬是要按规格练习。”叶老的话充分强调了“讲”后之“练”对形成技能的必要性。因此，教师在段的教学中务必做到精讲多练，认真处理好读和写的关系，以读导写，以写促读，读写结合，相得益彰。

（三）将分层作业尝试着“走进”课堂教学

学生是有差异的。有差异的学生做无差异的作业，势必会造成有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”的现象，这样，学生的语文能力的发展就会受到遏制。承认并尊重这种差异性，是主体性学习的一个重要特点。作业的设计和布置也可一改以往命令式、强制式，给学生的作业也开设一个“自助餐”，让学生有一个较为宽松的作业氛围，使不同发展水平的学生，都能较好地参与作业，培养语文能力，使每一个学生都能最大限度地发挥潜能。

教学中，可以把作业分成两类：必做题﹑选做题。但是，小学生又具有好奇、争强、好胜的心理，有的学生往往会知难而进，又有一部分学生会在自己的“最近发展区”去跳一跳，摘到“果子”。

九、研究的对象

四至六年级的学生

十、研究的程序

1.准备阶段：2014年4月――2014年9月，成立课题组，制定课题研究方案，学习教育学、心理学方面的相关理论。

2.实施阶段：2014年10月――2015年6月，根据课题研究方案，开展课题的研究工作，随时积累材料。

3.总结阶段：2015年7月――2015年9月，整理资料，分析研讨，完成课题研究报告及相关论文。

十一、课题研究的成果形式

1.完成课题的研究报告及相关论文。

2.典型的案例分析材料。

3.教师教案，教学反思或课堂实录。

十二、研究组成员及分工

组长：（负责方案的总体设计，把握研究方向和进程）

组员：（负责前期的调查以及各项准备工作）

（负责相关资料的收集、整理）

（负责对典型的案例进行跟踪调查和分析）（协助组长做好课题研究的各项工作）

十三、经费预算1000元

第二篇：课题设计规划书

课题设计规划书

课题名称：

如何对小班幼儿进行阅读兴趣的培养

[研究题目评分标准：符合要求，一看就知道研究问题是什么

0分：口号，或者 不是老师能够完成的研究，或者 不是研究是做工作 1分：需要修改 2分：基本合格，简明、直接、清晰] 关键词：阅读

兴趣

习惯

[研究关键词评分标准：选择是否得当，与研究内容是否吻合 0：没写关键词，或者3个关键词都不合适 1：只有1个关键词合适 2：有2个以上关键词合适]

一、选题依据：

研究背景：随着幼教界对早期阅读的关注。早期阅读已成为世界性的潮流,20世纪80年代开始,一些发达国家已经把儿童智力发展的重点转移到阅读能力的培养上。当前,幼儿潜能开发与早期教育已成为世界性的热点,它主要是围绕着21世纪的可持续发展而进行的人才竞争而展开的。幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“要利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写的技能。纲要主张把幼儿语言作为一种终身技能来培养,开发幼儿阅读智力潜能,要求幼儿园应加强早期阅读的培养,否则将延误幼儿语言的学习。

研究综述：兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的心理倾向,他使人产生愉快的情绪体验,在精神上得到一定的满足。从兴趣入手,激发幼儿的内部动机,可以保证幼儿阅读活动的顺利进行并取得积极的阅读效果,良好的阅读兴趣和习惯是能否顺利阅读的前提和基础。现代脑科学研究表明：语言发展的关键期是0——6岁,著名幼儿教育理论家和实践家蒙台梭利也提出,3个月到一岁半的婴儿就对语言敏感,口语学习两岁时最强,直至5岁都处于语言敏感期。美国心理学家经过多年关于天才发生学的研究成果表明：有44%左右的天才男童和46%的天才女童,在5岁之前就开始阅读了,心理学家和教育学家的研究标明,幼儿早期阅读、计算能力对日后的智力发展影响最大。这两项构成了一些幼儿的主要学习特点,那就是喜欢阅读。随着学龄前幼儿神经系统的发育,他们的兴奋和抑制功能在不断增强,这使幼儿有更充足的时间参加游戏和学习实践活动。

参考文献：郭巧芬在《浅谈小班幼儿阅读兴趣的培养》一文中对传统幼儿阅读和现代阅读的涵义、阅读材料、阅读环境三个方面进行了分析，发掘了阅读的独特价值和功能。谭秀兰《培养小班幼儿阅读兴趣的有效途径》中谈到伴随阅读有利于发展幼儿的注意力、反应能力、推理假设的逻辑思维能力，有利于观察准确性、敏捷性的发展和幼儿在人前表现自己的心理素质的完善，以点带面地阐述了阅读在教育价值、教育方法、教育形式等方面的所悟与尝试。以上观念为本课题提供了教育学基础。通过查阅大量有关文献资料我们了解到，当前此方面的研究多针对早期阅读的多元性、开发智力、以及弘扬民族文化，陶染民族情感等方面，而挖掘传统阅读的科学教育价值的研究较少，这是我们选择本课题的目的之一。

研究价值：长期以来,“汉字难认,汉语难学”一直困扰着中国教育界,识字过晚,导致孩子阅读过晚；进而又导致孩子不爱阅读与不会阅读,因此,孩子的阅读能力不能得以快速提高；良好的学习品质（如注意力、想象力、思维能力等）也就无从形成；其智力也就更不能得以良好发展。美国幼儿能力开发研究所多曼博士提出：“孩子两岁以后,对于文字的记忆会随着年龄的增长,而越来越困难,如果想要花最少的时间和精力教孩子念书,从两岁开始教育是最完美的”,这就充分说明,阅读教育提前至幼儿园阶段已是大势所趋。有关研究已经表明,缺乏良好的早期阅读经验的儿童,入学后会有学习适应上的困难。在国际上有关早期阅读的研究成果也表明早期阅读具有重要的作用。

为了能更有效地培养幼儿阅读兴趣、阅读习惯,提高幼儿的阅读能力,促进其个性发展,进而更好地深化幼儿园语言教育改革,促进幼儿园语言的素质教育,我们从小班幼儿开始入手,对小班幼儿早期阅读的兴趣和习惯培养进行研究。把视角聚焦于多元阅读,给幼儿创造一种全方位的阅读空间,拓展早期阅读的范围和内容,提高幼儿的阅读水平。

[0分：没有说明为什么要做研究，或者，这个研究不太可能取得什么价值 1分：研究有些价值，但没有相关研究介绍

2分：研究较有价值，且介绍了相关的理论和相关研究，但参考文献不够典型/不够多 3分：研究问题很重要，相关研究分析清晰，参考文献典型、相关]

二、研究内容：

研究什么：阅读兴趣 和阅读习惯

研究框架：

1、阅读兴趣

让幼儿乐于与人谈话交流。

让幼儿喜欢听故事、看图书 让幼儿喜欢识字

2、阅读习惯

让幼儿学会认真倾听 安静看书

爱护图书,轻拿轻放

看完一本再去拿,一页一页翻 不与他人争抢

乐意与同伴合作看书

重点难点：重点：小一班幼儿早期阅读情况的调查与研究。

难点：以图画读物为主，有机结合看、听、说、玩、演、画等形式开展早期阅读活动，激发幼儿阅读兴趣，形成初步的阅读习惯。预期目标：

（1）、培养小班幼儿的阅读兴趣。“老师的主要任务是培养幼儿的兴趣,用科学的方法激发幼儿强烈的求知欲望。促使孩子喜欢阅读,有阅读的积极性和主动性,让孩子轻松愉快地阅读,不要有压力,不追求阅读的数量和深度。

（2）、培养小班幼儿良好的阅读习惯。

1、爱护图书。

2、会整理图书,看完后会把书放回原处。

3、认真看书,一页一页的看。

4、初步学会倾听,能认真听别人讲故事、读书

[研究内容评分标准0分：没有提出研究问题，只说要做什么，没有说研究什么 1分：提出了研究问题，对研究问题的分解不合理，逻辑性不强 2分：提出了研究问题，且绘制了清晰的研究内容之间的关系图，或用文字步步论证了逻辑关系，没说重点难点，或说得不太对

3分：提出了研究问题，且绘制了清晰的研究内容之间的关系图，或用文字步步论证了逻辑关系，对研究的重点和难点有清晰的认识和合理的判断]

三、研究思路：

怎样研究：

我园拟定本课题研究周期为一年（2017年月9月——2018年5月）。

（一）准备阶段（2017年9月——2017年10月）本阶段的主要任务是进行研究方案的设计、课题组研究队伍的组建。针对研究课题收集相关资料、数据。提交申报表,落实研究任务。

（二）实施阶段（2017年10月——2018年4月）

对小班幼儿进行前测,选择适合小班阅读的图书材料，依据《纲要》的精神,结合幼儿的年龄特点,幼儿园的实际情况,幼儿的发展水平和兴趣点,来进行阅读材料的选择。适时研讨,作好记载,并定期进行阶段性小结,全面进行论证。举行早期阅读观摩活动,逐步积累教育活动案例,互相借鉴,共同提高。

（三）总结阶段（2018年4月——2018年5月）总结,提炼。写出课题结题报告,并整理课题相关资料。

本次研究我打算采用（1）、调查法：根据本课题研究的需要,了解幼儿早期阅读实施现状,。（2）、个案研究法：对教学过程中发现的某一典型问题进行针对性观察、分析、研究。（3）、行动研究法：针对教学活动中不断变化的情况及时而又灵活地解决,在活动中修正方案、提出意见,达到解决问题的目的。（3）、经验总结法：教师总结教学活动中的成功经验,采取多种方式进行评价,并应用于实验活动中。（4）、文献法：广泛查阅有关幼儿早期阅读方面的著作,以及幼教专家所著的有关幼儿心理学,教育学的书籍,为课题研究提供充分的理论依据。可行性分析：

早期阅读的意义不在于书，而在于阅读的过程。阅读是获得知识的最简洁的途径。而早期阅读是培养孩子独立学习和思考的最佳方式。为此，我从小班孩子入手，把本班孩子作为研究的对象，提出了 “小班幼儿早期阅读能力的培养研究”的课题。为孩子以后的学习和成长奠定良好的基础。课题具有时代性、科学性和实用性，具有一定的实践意义和操作价值。

[研究思路评分标准0分：研究过程书写过于简单，看不出会怎么做，是否有条件做

1分：部分研究问题选择的研究方法不合适，没有说研究需要的条件（抽样、谁观察，是否录像）

2分：能够为每个研究问题选择合适的研究方法，说明了之前的研究基础以及具备本研究所需要的条

件，没有说明信效度，或者说的不太对

3分：能够为每个研究问题选择合适的研究方法，且说明了之前的研究基础以及具备本研究所需要的条件，研究过程完整，讨论了信效度考虑]

四、创新之处：

（一）对阅读活动有浓厚的兴趣 幼儿在区域活动、午餐后到图书区拿书看的明显增多,幼儿对一些熟悉的图书,他们还能坚持从开始看到结束。另外,孩子在家开始要求妈妈给她讲书上的故事。孩子们确确实实是对阅读产生了兴趣。

（二）有较好的阅读习惯

通过阅读指导,幼儿产生了很大的变化,看书时不再象以前那样频繁换书,随意翻阅,取放图书的习惯也有了明显的进步,小朋友知道了书从什么地方拿要放回什么地方,并能把它们按类摆放。由于孩子对图书的内容有了浓厚的兴趣,变得爱护图书了。并能按照阅读指导活动那样去翻阅图书。不管是自由活动时间还是集体阅读活动,孩子们拿到书后,会拿正书,用手指着书名念,并仔细观察封面,然后一页一页翻看,而且主动自觉地观察画面,根据画面进行讲述。小班幼儿的阅读兴趣和习惯的培养是个循序渐进的过程,通过早期阅读可以培养幼儿良好的语言表达能力；可以建立幼儿良好的自信心；可以激发幼儿的好奇心和探索欲望。

[这个研究可能突破之处：提出新的理论/原则？创造了一种合理的流程模式？还是提供了一种巧妙获得可靠数据的方法，而之前要获得这样的数据耗钱费力？实践上的改善和改良也是一种创造。]

五、预期成果

1．撰写研究报告、论文。

2.收集和整理幼儿玩的有创意的旧时游戏、照片资料等，编撰成册。3．校本教材。

本课题力求形式多样、内容丰富，能产生较强的科学性、实用性的研究成果。在每一个研究阶段都会对该阶段的研究现状、成果、经验进行分析、总结、反思，并将以图片、录像、案例、反思、论文等多种方式展现研究成果。

[成果形式可以是：专著，译著，研究论文，研究报告，工具书，电脑软件等，一般发表论文是硬性要求，国家一般课题应在国家一级出版社出版专著1部，并且在CSSCI上发表3篇系列论文；国家青年基金课题应在国家一级出版社出版专著1部，并且在CSSCI期刊上发表2篇系列论文。教育部重点课题应出版学术专著1部，或者在北京大学图书馆版核心期刊上发表

2篇系列论文。] [成果去向及预期社会效益等：如果成果是一种教学法，宣传这种教学法而做的培训次数，或扶持的试点学校/班受益人数及学生成绩排名上升的目标都可以作为社会效益来预估]

第三篇：小学四年级英语作业设计规划

小学四年级英语作业设计规划

回顾以往的学生作业，确实存在着很多问题，往往是机械抄的多，因为英语在学校范围内无法实时地进行听说的作业练习，这也促使英语教学成了应试教育的一块基地。同时这挫伤了学生的学习积极性，极大地限制了学生学习活动的空间和英语综合运用能力的提高，制约了学生的个性化发展，也影响了教学质量的提高。这学期，我准备从几个方面加以改善，变换作业形式，以求作业能够尽量接近提高学生积极性提高教学质量的目的。结合小学英语课程标准、小学英语四年级教材和四年级学生的特点，现制定以下作业建设计划。

一.作业的形式

1、根据学生实际情况定作业

（1）作业量分层次。应当适当减少学习有困难的学生的作业量，给予他们选做的拓展性练习，根据自身水平选择做还是不做。在写作练习中，一般学生只要求按照题目要求把信息点完整、规范地表达出来，但对于部分学有能力的学生，可以期待用上高级的词汇、复杂的句型和优美的组词。

（2）作业难度分层次。根据不同英语水平定不同难易程度的作业。一般来说，确定为基础、发展、创新一级目标，要求一般学生能实现基础目标，努力完成发展目标，水平较好的学生努力完成创造目标。

（3）完成作业时间分层次。能有效保障学困生“消化”的问题，能够保证他们的作业质量，使之扎实巩固所学知识，形成良性循环，使学生在完成作业的同时既感到轻松愉快，又扎实掌握了知识技能。

分层渐进式作业注重因人而定，并兼顾全体，根据水平掌握和消化知识。

（4）作业要少而精。作业不能让学生写过多，也不能写过多的遍数，能起到巩固和拓展学生知识的目的就可以了。

2、积累拓展性作业

作业的设置根据语言的用途可以从口语、书面语两方面来区分。人教版小学英语每个单元均设置“let’s talk & Read and write”。教师可根据学生的实际情况来设计作业。

（1）口语拓展性作业形式多样。比如每节课抽出5分钟，让学生轮流登台锻炼口才，讲笑话、模拟各种身份人士讲话、自我介绍、谜语竞猜、故事复述等，增强学生表现参与意识，给他们一个展示自我的舞台，为讲授课堂正式内容做warming up准备。

（2）书面语拓展性作业范围更广。例如，组织学生搜集名人名言、谚语，摘抄名著精彩片段等，以此进行作文训练。教师也可以结合学生的学习状况、兴趣爱好进行新的探索和开发，从而设置有弹性、外延性的作业，拓宽学生的词汇、语言范围，丰富他们的心灵。积累拓展性作业旨在培养学生积累、运用语言的能力，并能锻炼语言组织能力，学会归纳总结，迁移扩散，形成开阔的思维方式。

3、实践开放性作业

实践开放式作业是连接课堂与社会生活的桥梁。教师要充分利用现实生活中的英语教育资源，优化学习环境，努力构建开放性、动态性的教育体系，开展丰富多彩的实践活动，拓宽学习内容、形式与渠

道，使学生在广阔的空间里学英语、用英语，丰富知识，提高能力。还可积极引导学生充分利用区域资源，加强生活体验、感悟、表达，浅化难点，学用结合。如让学生体验老师、记者、播音员等角色，参加学校“英语角”等活动。同时积极搭建平台，开展诸如春游、参观、演讲、辩论、手抄报等活动，使学生在实践中活用知识、增长见识，提高语言素养。学生在完成实践作业的过程中，能运用新知识、新理念去理解、解决各种实际问题，从中增加语言知识，增强语言的运用能力。实践性的作业也增加了学习的趣味性，从而激活学生思维，激发创造力，发展个性。

4、综合创新性作业

（1）专题搜集性作业。专题搜集就是围绕某一专题，利用图书馆、阅览室、网络等渠道，广泛涉猎，收集整理信息，在去粗取精、去伪存真、认真筛选的基础上，精心设计形式，表达、传递信息。它是学生相互启发、相互学习、合作交流、共同提高的学习过程。

（2）学科融合性作业。把英语学科与其它学科知识相结合，淡化学科之间的界限和知识分割，尽可能拓展学生的知识视野，促进全面发展。比如，我们学校的美术专业学生可以利用多媒体电脑设备搜集国外的优秀教学成果，运用到自己的美术专业上面去。比如在英语课上用英语来描绘自己在美术专业成长方面的成就

二.多元化的作业评价体系

（1）学生自评。让学生对自己的作业做出客观的评价，正确认识自己的得失，树立自信心。

（2）小组评价。学习小组组内互评，学会合作，互勉互助，共同提高。

（3）家长评价。家长是学生最好的也是第一个老师，所以我认为最好请家长也参与到检查学生的家庭作业当中，并做出激励性的评价。

（4）教师评价。尤其要强调的是教师评价的多元化和包容性。在作业评价上，应当考虑针对不同学生的智能情况实施不同的评价方式。只要学生主动做作业、有创意，我们就要积极肯定，给出高分，不能用一把尺子度量所有学生的作业。同时尽量从学生本身角度去看问题，要注重学生本身的兴趣爱好，也就是说作业的标准评价要与相对评价相结合，针对不同的学生，教师应用赞扬、鼓励、期盼、惋惜等不同感***彩的语言来评价学生，充分调动学生的学习积极性。在布置具有针对性作业的同时，也要采取与作业形式相适应的评价方式。评价的目的不仅仅是为了评出结果，更重要的是找出进步和退步的地方，提出解决方案。评价只有做到个性化，教育才有个性化。与此同时，作业的方式也应随之变化，例如把学生的小建议、小制作等都应纳入评价范围之中。对这类实践性作业的评价，应立足于鼓励、激发、引导，使教师的个人评价成为多元评价，让学生在评价中快乐地做作业。实践证明，多元化的作业评价方式是学生学习的高效动力之一。

三、作业的检查和批改

1、要求会读会背的作业，可以让家长检查、小组检查和老师抽查。

2、作业要及时批改，批改认真规范。对于家庭作业，老师要重视起来，认真对待。

3、作业要让学生及时订正。对于写的有错的地方，一定让学生订正，因为这正是学生不会的或者易错的地方。

4、对于学生的共性问题，老师要进行讲解，对于个别性问题，老师要当面进行讲解。

实践证明，小学英语作业设计策略的有效性是不容置疑的。但在实践中也暴露了一些问题，应该进行调整。如，教师加强指导，加强与其他学科教师的合作；强化学生学习汇报，让学生表现自己，形成良好的合作和竞争学习气氛；加大学生自主发展的力度，教师应加强作业开放性的研究，促进学生的发展；加强作业设计内容的应用性开发，形成作业设计的新概念，即贴近生活，让学生切身体会到学校所学知识的价值。

第四篇：服装品牌如何设计规划？

品牌是什么?这里都是服装营销专家.都有自己专业的看法.品牌的本质我看,其实就是客户资源,或者流行的说法CRM。品牌的意义在于,简单地说1.锁定顾客 2.品牌溢价 3.竞争武器如果创建一个成功的品牌?策略和方法有很多.然而,不少策略你未必可以使得上:原因可能多方面,其中有资本实力和品牌营销能力之限制等等.但是,以下的策略是每个新品牌都可以使用的资源和武器,不在于你的资金或企业规模,只在于你对品牌名称在品牌营销中的积极意义有几多认识的问题.这是一个值得展开讨论的话题,但是,限于时间等原因,我不在此铺开了.只简要地,提纲挈领地说几句。我相信,不少人未必同意以下观点,但是,我们可以探讨，在这里,我要说明,尤其需要声明的前提是:

1.虽然,并当然地,品牌名称不是品牌的全部.品牌的基础还有需要以产品品牌来支持

2.所以,并不意味着,有一个优秀的品牌名称,就可以驾轻就熟地成就一个品牌

3.虽然,没有一个好的名字(你可以举不少例子,也许)也可以成就一个成功品牌

4.但是,我这里想说明的是:

A.科学的准确的聪明的品牌命名是建树品牌的一种非常有效的策略和武器

B.并且是一次投入,最小投入,极大地,并持久地受益的一种最低成本的品牌建设的营销手段

C.它可以缩减品牌推广和品牌形象树立的成本和时间,优秀的品牌名称是一种最有效最持久最积极的自身形象广告！瞳孔时尚主要为服装客户提供服装摄影、服装画册、商业摄影、产品摄影、淘宝摄影、商业广告摄影、服装店面设计、品牌定位、品牌策划、品牌视觉营销、媒介宣传、活动推广等全案服务。瞳孔服装摄影方面拥有国内顶尖的硬件配置,数千平米的时尚服装摄影影棚,国际顶级灯光布朗灯,瑞典顶级哈苏相机等近年来，瞳孔时尚签约了众多国外摄影师,从服装摄影师,化妆师,服装搭配师,等拥有完整的国外服装摄影运作团队！

第五篇：展厅设计规划文案

展厅设计规划

第一章：展厅的设计原则

1．根据企业的战略定位，要突出国际化，富有强烈的时代感和科技感，给人以强大的视觉冲击。大气、明快，耳目一新之感。

2．塑造和传播形象统一、鲜明、富有企业个性。

3．设计要考虑制作工艺上的可行性，制作要运用成熟技术和工艺，确保布置的安全可靠和稳定性。

4．设计要“以人为本”，布局要合理，动线要流畅，通透但不能一目了然，充分考虑参观在其中的人流导向和簇足参观的需要。

第二章：关于展厅设计理念和实现基础

企业展厅作为最直观的企业形象及产品宣传平台，要给领导、客户、媒体留下深刻印象，塑造企业品牌形象。我们从企业的形象定位出发，运用巧妙的创意催生空间的企业个性特征，向参观者传达企业形象、产品的展示。根据企业特点和行业特性我们会提炼出一些或者一个符号并结合色彩的运用贯穿整个展厅，突出企业形象，塑造和传播形象的统一。同时利用一些先进的技术设备和声光电的有机结合实现时代感和科技感，以及让参观者喜欢这种氛围。

第三章：表现方式与手法以及亮点

色彩： 为了塑造和传播形象统一、富有企业的个性，选用企业VI色来贯穿整个展厅，选择合理的主次色彩搭配比例及造型来体现国际化的视觉效果。

线条： 运用较流畅的线条，避免出现让人感到生硬的死角。

空间的处理和造型的搭配：

地面可以选用自流平，加以与地面水平的光带和部分色彩及层次的搭配，给人以时代感科技感。

运用展示隔墙的合理布局和空间造型完美的结合，营造出合理的立体展示效果。

天花选用主体黑色栅格加上部分造型装饰的处理，与展架、展墙、地面相呼应，犹如企业各部门间的完美协调与配合。

灯光的处理和运用：采用集成智能控制系统，便于操作与管理。明暗搭配，冷暖协调，主次分明，部分区域加以蓝色和绿色光带、幻化的光影变化增加氛围的营造。并结合展厅维护的需要另设立清洁模式，以达到节省用电（节能减排与环境保护），促进低碳经济发展。

设备的管理：由于静态空间展示的局限性，在展厅内重点区域安排一些数字媒体设备，实现展览与参观互动，彻底颠覆传统的播放宣传片的静态汇报模式，让展厅成为宣扬自身在推动技术进步、创新商业模式、拓展全球市场等方面成就的最佳平台。

并运用一体智能控制所有数字媒体设备以透彻的智能对所有数字设备实现一体控制，方便对设备的管理与使用。

亮点的安排：

每个区域最多只安排一个亮点，处处重点展示是空间设计的最大误区，处处亮重点就没了重点。展品展示区的亮点会结合展品与展架结合，其他展示区域的亮点充分体现区域的功能和主提。部分亮点加入科技感很强的数字媒体设备

第四章：布局规划和设备安排

设立展厅的目的就是要直观的系统的把企业品牌形象、发展成就、发展目标，企业文化和荣誉，企业自身独特理念和潮流，以及产品，艺术的展示给参观者。所以一定要有合理的有序的布局和区域划分才会深入的给参观者留下美好印象。

动线要流畅，为了充分利用展示空间，设立主动线和次动线，并且要主动线和次动线分明、合理。（插入展厅平面图，用箭头曲虚线表示动线）

主要分成以下几个区域：

1、楼层入口（电梯厅）：展厅入口门楼的重新设计，改用感应电动门。

2、序厅：门口里面划出一个缓冲区，做企业形象背景板，可以安排一个接待台。右侧入口左侧出口做半开放形式。

3、企业简介展示区：除了形象展示外，安排一台全息屏幕展示企业现代化工业园全面的动态虚拟模型，通过影像捕捉设备实现真实的人物远距离交互虚拟的场景或物体，给参观者真实沉浸感、自由互动性和无限想象空间的感觉。

或者设置一个园区的沙盘，静态的全面展示园区风貌。

4、企业文化展示区：图片展示辅以文字叙述。安排一台显示器播放多媒体文件。

5、研发中心展示区：富有强烈的时代感和科技感，6、荣誉展示区：

7、产品展示区：根据产品不同类别划分分区，并区分静态展示、动态展示或重点展示。每个分区安排一台虚拟书，改变普通触摸屏的形式，观众在惊叹神奇的虚拟技术的同时，也势必会对图书的内容产生兴趣。

8、洽谈休闲区：集休闲和洽谈功能一体，实现休息和洽谈的实用性、舒适感，设水吧服务。并在旁边墙体上做世界地图，直观的展示企业服务的辐射范围。以广州为中心在企业所涉及地区电子显示地域名称，并用放射性光束连接。

9、展望未来：装饰部分主要营造一个大气蓬勃的氛围，突出远瞻感。辅以图

片和文字。

结束语：以上是我司对于展厅设计规划的初步设想，望贵公司给与多多指点与建议，在以后的沟通与交流中逐步完善，做出完美的设计！

谢谢！