小学中年级数学组伏案检查总结（写写帮整理）

第一篇：小学中年级数学组伏案检查总结（写写帮整理）

芷兰学校中年级数学组教学常规检查小结

一、检查概况：

2013年4月24日，对小学部中年级数学组教师上半期的伏案工作进行了全面的检查，总的印象是：和第一次伏案工作检查的情况比较。无论是数量还是质量都有明显的提高。第一次检查时好的方面，得到进一步的发扬，第一次检查较差的方面得到较好的更正。绝大多数教师的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同时也存在一些问题，有待进一步整改。

二、主要成绩：

㈠、教案编写情况：

⑴实效大。大多数教师编写教案能根据学情，课型，紧靠《课标》，重点突出，体现特点，落实目标，渗透理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性，如王振华老师，彭丽老师。

⑵形式活。教案呈现方式多，有集体备课，个人增减，有在文中批注等特别突出的有黄靖老师等。

⑶有反思。所有教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受，体验，思考，顿悟，内容丰富，形式灵活。

（4）每个单元都能进行卷面分析，找出存在问题，制定改进措施。（如黄靖老师等）

㈡作业布置与批改：

⑴作业布置有广度：大多数教师能践行学校就作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。有一部分教师还从时间，类型，要求等不同层面上做“细活”。

⑵设置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的综合作业。

⑶批改作业有效度：教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正。充分发挥评价的激励作用。老师引导学生保持整洁的作业也做得比较好。特别是优秀学生的作业，干净、字体美观，给人赏心悦目的感觉。看来，在学生的写字习惯方面，老师们都花了大量的心思，费了不少力气，孩子们已经初步养成良好的写字习惯。特别突出的如黄靖老师，彭丽老师。各教师都能按学校要求全批全改练习册。

三、存在问题：

1、个别教师教案编写简单空洞，缺乏实用性。；

2、少数教师的作业布置分量偏少，缺少精心设计，未能有效地达到巩固和提高的目的；

3、各班差生作业质量都较差，老师也跟进督促力度不大，作业本、练习册上的作业错题很多，从作业的前后对比上来看，辅差工作成效不太显著。

四、整改意见：

1、鼓励所有教师评价应能结合学生特点及作业质量给出定性评价，并且写出相应的鼓励性或期待性的文字评价，或绘简笔画图形等评语。但是不要只表扬优秀学生作业，而更应该努力发现较差学生进

步的闪光点，以此为契机，培养学生兴趣，激发学生上进。

2、对差生的作业要严格要求订正，要根据定好的措施认真做好辅差工作。

3、以后在写单元分析表时，应根据每班的实际情况制定可行的措施，措施应该有针对性和实效性。可以开展“如何对待错题”专题研讨，实现师生“双赢”。

希望各老师能从这次检查总结中找到自己的不足，反思自我，争取在下半学期的工作中能克服缺点、发扬优点，让自己的课堂生动有效，作业规范实效，学生乐学高效。

2、培养学生良好的作业习惯，提高矫正的有效值。

第二篇：小学数学组教案检查总结

数学组教案检查小结

根据教导处的安排，12月3日晚对全校数学教师的教案进行了细致的检查。现将检查的具体情况总结如下：

一、整体检查情况

1、总体检查情况良好，绝大多数老师能精心准备，认真撰写，数量足够，大多数教师能提前备课。

2、大部分老师的教案具有内容详细规范、能按模块要求备课，项目填写齐全、突出重难点，体现了学习方法、课后小结具有实效性，学习形式多样性的特点。做得好的班级有一（5）、二（1）、二（5）、三（1）、四（4）、三（2）等班。

3、每位教师都有教学反思，部分教师的教学反思质量较高，真实准确的记录、分析教学过程中出现的问题和今后教学中需要改进的地方。做得好的班级有四（3）、六（3）、五（5）、六（4）、六（1）、三（4）、二（6）、三（5）、一（4）等班。

4、每位教师的教案都有切合实际、针对性强的补充内容，这些补充内容既强调了概念、公式、法则等基础知识以及基本技能的形成及过程，还有针对拓展思维、发散思维等解决实际问题的综合能力应用。做得好的班级有五（1）、五（2）、五（4）、四（5）、三（3）等班。

二、存在问题

1、部分教案中“三学”、“五步”教学特点不够明显，课前教学目标如何更好展示、落实；学生课前如何预习，预习目标怎样达成，如何培养学困生的预习能力；课堂教学中如何应对学生们的质疑、根据这些质疑如何突破重难点，以及课堂中的预设与生成等，这些在备课中都体现的不明显，有待教师们在今后的教学中逐步积累经验，完善教学方法，形成教学特色。

2、有的教案教学过程过于简单，教学活动无体现，文字性表述

偏少，实用性和可操作性不强，且字迹不够工整。

3、部分教案的教学反思书写不及时，而且大多数的课后反思过于简单，一句话、两句话结束，还有部分教案的教学反思有一定的量，但教学的反思存在形式化，针对性不强，不能很好地起到反思——调整——改进的作用。

4、一（6）、一（4）、一（3）、二（6）班数学教案的教学计划环节不齐全，有的缺少推进目标，有的缺少学情分析，还有的教案设计了学情分析和推进目标，但相关的数据未填写。

总之，希望我们能从这次教案检查中找到自己的不足，反思自我，争取在以后的工作中能克服缺点、发扬优点，让自己的课堂生动有效，学生乐学高效。

第三篇：小学数学组作业检查总结

2013—2014第一学期 小学数学组作业检查总结

为了全面掌握教学动态，即时了解和解决本学期教学工作中的各种问题，扎实有效的开展教学工作，保证教学秩序的稳定、教学计划的完成和教学质量的提高。教导处安排2013年10月24日对作业进行了检查。现将检查的情况总结如下：

一、作业情况反馈

1、作业布置符合新课标要求和学生的年级特点，低年级注重数的计算训练，中年级计算与思维能力训练较为重视，高年级注重加强计算与综合能力训练。

2、作业布置数量适当，难度适中。大多数学生书写比较整洁，格式比较规范，书写比较认真，也能及时纠错，体现教师敬业扎实的教学风范。

3、老师对学生训练虽无花样形式，但扎实有效，总批较为齐全，随笔批改认真，一至三年级能运用鼓励性符号。有利于维护学生学习的积极性。

4、教师批阅较为认真，不辞辛苦，可见教师的高度责任感。

二、存在的问题：

1、部分学生的作业本，封面上的班级、姓名、座号没有写完整。

2、作业形式较多，但对学生的评价相对单一。或只是打一个等级，画一个“×”或只是简单的写一个“√”过于笼统，缺乏情感互动。而且教师通常只重视师生间的反馈，却忽视了学生之间的相互反馈与学生的自我反馈。

3、教师能发现学生的错误，及时指出，但有的老师未能及时地进行二次批改。

三、建议

1、多用赞扬、鼓励、期盼、惋惜等情感语言代替简单的等级标志，保护学生的自尊心，增强学生的上进心。要让学生感受到老师的关怀。尤其要注意利用作业评价这一渠道促进落后生的转变。

2、评价形式可多样化，同学互评，自评，甚至可以让家长也参与进来。在批阅中相互学习，相互提高。

3、重视对学生的订正进行复批。

总之，希望我们能从这次作业检查活动中找到自己的不足，反思自我，争取在下学期的工作中能克服缺点、发扬优点，让自己的课堂生动有效，作业规范实效，学生乐学高效。发挥教师的智慧，利用作业这一教育渠道，了解学生，与学生进行情感沟通，提高教育教学质量。同时通过批阅作业这一行为为学生做好表率，对学生学习品质的养成也起到了关键的作用。

2013-10-24

第四篇：小学数学组作业检查总结

小学数学组作业抽查总结

教导处安排2014年3月17日对三到六年级四班作业进行了抽查。现将抽查的具体情况总结如下：

一、通过这次作业检查，我们看到了数学作业一些优点：

作业次数充足，布置适量，作业题型多样，大多数教师执行学校制定作业规范要求。

作业批改认真。在批改作业方面，大多教师十分认真，批改符号较规范，均采用等级制度。

教师对学生作业规范的训练。有部分老师所带班级的作业训练规范，针对专一问题有专项训练，并长期规范要求。

二、我们在看到优点的同时，也发现了不少问题：

1、有的班级学生的错题没有订正，以后要做到错题有订正，教师也要复批。

2、作业批改日趋规范。但有个别教师还存在不少问题，还需要进行一步要求和培训。

3、有的班级对学生作业规范要求不严格，数学作业中间竖线画的不在中间，有的不用尺子，画的不直不正。

4、有的班级作业缺少激励性语言。

三、比较好的作业：

三年级四班：杨亚军赵梓洋。

四年级四班：陈睿韩明亮陈秋利丁鑫。

五年级四班：刘福斌廉玉浩。

数学组

2014.3．20

第五篇：小学数学组作业检查总结（范文）

数学作业检查反馈

为了全面掌握教学动态，即时了解和解决本学期教学工作中的各种问题，扎实有效的开展教学工作，保证教学秩序的稳定、教学计划的完成和教学质量的提高。教务处安排2014年5月、6月对作业进行了检查。现将检查的具体情况总结如下：

一、通过这次作业检查，我们看到了一些亮点：

1、作业次数充足，布置适量，作业题型多样，大多数教师执行学校制定作业规范要求。不同年级，不同班级都取得了很好的效果，在规范方面有大幅度的提升。

2、作业批改认真。

在批改作业方面，大多教师十分认真，批改符号较规范，学生有订正，教师有复批，而且有创新，部分教师能针对学生的问题所在，批出批语及鼓励性语言或符号。

3、作业批改日趋规范。

学生作业可圈可点之处借助图形和符号，如：下划线、圆圈、小花儿等方式给学生勾出他的错误与不足之处和鼓励学生，让学生明白自己的失误之处，这样他才能有的放矢的纠错。作业后面的评语可以通过解题思路，能力，学习习惯等多方面评价学生，有利于维护学生学习的积极性，养成良好的学习习惯，提高数学作业质量。

4、从作业细微之处看教师对学生作业规范的训练。

有部分老师所带班级的作业训练规范，整齐划一，针对专一问题有专项训练，并长期规范要求。如：三年级一班，学生做解决问题的题时横式的书写位置及答案的位置都有统一的格式；又如：五年级五班的作业，学生对整体作业书写的布局安排美观、合理，字迹整齐、干净。

5、特色亮点。

一年级的教具如：学生自制的计数器有新意，并能发挥教具在课堂教学中的实效性。又如：五年级学生自己独立完的小报，“图形的整理”，“数字编码”，充分体现了学生对知识系统的了解，也提升了学生对知识整理的能力。

6、从年级组角度看。

做的比较好的年级组有：一年级组、二年级组、五年级组。

二、我们在看到亮点的同时，也发现了不少问题：

1、有的班级学生的错题没有订正，以后要做到错题有订正，教师也要复批。

2、作业批改日趋规范。但有个别教师还存在不少问题，还需要进行一步要求和培训。

3、以点看面，有少部分教师重视课堂教学和学困生的辅导。还要在教学中重视学生的学生学习习惯的培养，培养学生要“做事好”，“做好事”，“认真做”，“要做好”的意识，为学生一生的发展铺路。

三、作业评优结果 一年级：李洁、陈永丽。二年级：袁成渊、张宏丽和高靓。三年级：杨迎春、李雪芳。四年级：刘彦荣、张海燕。五年级：吕红燕、杨爱明。

六年级：姚素琴、金玉华、张桂珍、曹滨和田桂霞。

总之，希望我们能从这次作业检查活动中找到自己的不足，反思自我，争取在下学期的工作中能克服缺点、发扬优点，让自己的课堂生动有效，作业规范实效，学生乐学高效。

教务处 2014-6-26