班级管理问卷调查

第一篇：班级管理问卷调查

班级管理和学习状况问卷调查

贵州省六盘水市第七中学姚云富

亲爱的同学们：

你心目中的班主任是什么样子的？我班的管理怎么样？在学习中有哪些困难？把你的想法告诉我，以便我即时地调整和归纳，成为你最忠实的朋友和师长。

1、你认为我班现在的工作整体情况怎样？

A、一般B、较差C、优秀D、不喜欢

2、这个学期中，科任老师对我们的评价怎样？

A、喜欢我们班B、讨厌我们班C、没感觉

3、你认为我们班同学之间的关系如何？

A、关系差B、团结C、相处融洽D、没感觉

4、如果班级管理不好，其原因主要在？（）

A、班主任B、学生C、两者皆有

5、你认为我们班的管理方法怎样？

A、管理较好B、管理没效果C、我不喜欢D、加强管理

6、你认为什么样的老师更易与你沟通？

A、善解人意B、幽默风趣C、严肃认真D、擅于分析解决问题

7、你希望班主任如何处理学生之间的情感问题？（）

A、睁一只眼闭一只眼B、在不影响学习的情况下，默认

C、反对，但婉言相劝D、坚决反对，发现后立即遏止

8、你认为一位优秀的班主任应当采取什么样的形式管理班级？（）

A、学生自主管理 B、班主任自己一手抓 C、与学生合作共同管理 D、其他

9、你认为班主任对处事的态度怎样才好？（）

A、处处争先，敢为第一B、不为最先，耻为最后

C、与世无争，做到问心无愧D、其他

10、你认为班主任更应该注重学生哪方面的教育？（可以多选）（）

A.品德B.学习成绩C.情感D.其他

11、你喜欢上班主任的课吗？

A、喜欢B、不喜欢C、一般D、无所谓

12、上班主任的课前，你会去预习新课吗？

A、从不B、偶尔C、经常D、看老师的要求

13、你认为你的学习压力来自于那里？

A、家庭B、高考C、学校环境D、不知道

14、当你在学习中遇到困难时，你会怎么做？

A、自己想办法B、和好朋友说C、去问同学D、放弃

15、你喜欢什么样的教学方式？

A、老师讲学生听B、小组合作学习C、自己学习，老师少讲只疏导D、不知道

16、你认为上课是为了考试还是为了学习知识？

A、高考B、考高分数C、学知识D、找成就感

17、在做题目或者是考试中，你能猜出题目的意思不？

A、能猜出B、只能猜出一部分C、从答案中看出一点D、什么也不知道

18、你对班主任的课有那些建议？

第二篇：班级管理问卷调查

职业院校班级管理调查问卷

希望通过这样的问卷调查的形式，能清楚地了解到你们内心真实的想法，为了今后的班级管理更加行之有效，希望你们能根据自己的真实想法，问卷数据将作为课题研究数据，请如实填写下列问题。

说明：每个问题有A、B、C、或A、B、C、D等选项，请选出你在认为合适的一项）。本次调查旨在让我们每人都能够有效的为班级荐言献策，务必诚心相待！

1、你喜欢的班主任的形象是（）

A、自然朴素 B、满脸热情，常挂笑容 C、善于交际 D、严肃敬畏

2、你希望班主任老师能单独和你谈谈心吗（）A很希望 B无所谓 C不希望

3、当你学习退步的时候，你最讨厌班主任（）A、通知家长 B、当众批评

C、私下严厉批评 D、稍微提醒，帮助分析原因

4、有同学经常在晚自修课时间大声聊天，扰乱班级纪律，你认为班主任应该（）A、通知家长 B、私下严厉批评

C、公开批评，并给予一定的处罚，如打扫卫生 D、谈话耐心教育

5、你认为我班晚自习时间纪律是否良好（）A 较好 B 很好 C不太好

6、你认为我班学习气氛是否浓厚：（）A较浓厚 B很浓厚 C不太浓厚

7、班级课堂回答问题是否积极、气氛是否活跃：（）A较积极、活跃 B很积极、活跃 C较沉闷

8、你认为班级上课时的纪律怎么样？ A 很好 B 一般 C 较差

9、你觉得班级上课到课率怎么样？ A 高 B 较高 C 较低 D低

10、作为班级的一员，你觉得班主任老师在班级管理方面。（）A．很有一套，同学很敬佩 B．经常强调纪律，但收数不大 C．随意性大，方法粗暴 D．水平很差，学生很反感

11、对于班干部的产生，你认为最好的方式是（）A、学生自荐，公开竞选 B、班主任任命 C、学生推荐，民主选举

12、你觉得我们班的班干部起了带头作用没有？ A 大多数 B 小部分 C 没有

13、你认为我们的班级是（）（本题为多选题）A互相关心、帮助、团结和谐 B有集体荣誉感 C竞争观念强 D组织性纪律性强 E 同学间各自为政、互不关心F 班级纪律松懈、学习环境差

14、你认为班级应该达到一种什么样的状态（）

A、和谐互助B、学习氛围好，其他不需要 C、遵守校纪校规，其他方面是个人自己的事情 D、各自为政，松散的结构

15、你对班级事务的态度（）

A、很关心、积极参与 B、关心，但不太想参与 C、不太关心，被动参与 D、漠不关心，也不参与

16、你对开展班级活动的态度？（）A.无所谓 B.很有意义 C.根本没必要 D.其他

17.你希望参加什么类型的班级活动（本题为多选题）A.农家乐 B.生态旅游 C.人文旅游 D.聚餐 E.K歌

F.文艺活动（演讲·看电影·模拟招聘会·其他（））G.公益活动（）H.其它野外拓展训练（）

18、你喜欢班级的活动建设？（）

A喜欢,能增强班级凝聚力 B一般，感觉太繁琐，影响了学习的专注力 C无所谓

19、你希望开展班级活动对哪方面收获最大？（）A.放松心情 B.开阔视野 C.增强团队精神 D.加强交流 20、你认为开展班级活动每人最合理的费用？（）A.30-50元 B.50-100元 C.100-200元 D.还是30元以下

21、你认为你们宿舍同学之间的关系如何（）A、和谐 B、一般 C、有矛盾 D、矛盾很深

22、如果你和宿舍同学产生矛盾你会（）

A、积极化解 B、等待对方和解 C、互不理睬 D、要求调整宿舍

23、你们宿舍同学在业余时间一起度过吗？（）

A、经常一起度过 B、定期一起度过 C、偶尔一起度过 D、不在一起度过

24、你们在宿舍内的学习氛围如何（）

A、学习氛围很好 B、只满足于完成作业 C、只在考试前才学习D、从来不学习

25、如果宿舍同学有困难，你们是否会帮助同学（）

A、主动关心帮助 B、只在对方提出要求后才帮助 C、视情况而定 D、漠不关心

1、你对班主任工作有哪些更好的意见或建议？

2、你对班级学风建设有哪些好的意见或建议？

3、班级最好举行哪些活动来增进同学间的熟悉

4、你认为宿舍同学之间应如何增进友谊？

5、你觉得大学生涯应培养哪方面的能力、素质？

第三篇：班级凝聚力问卷调查

《班级凝聚力问卷调查》

班级________

性别________

是否班委________

亲爱的同学：

您好！班级是学校教育教学的基本单位，也是我们学习生活的组织形式，研究班级凝聚力对我们班级的运行及成员的学习生活有重要指导意义。此问卷根据影响组织凝聚力的因素及其特征进行设计，采取不记名方式进行内部调查，恳请您认真填写，诚挚地感谢您的信任和支持。

——计算机学院信安一班班委会

1.你认为你所在班级凝聚力如何？（个人看法）

A、很好

B、一般

C、不好

2.在班上出现意见分歧时，你通常是属于：（成员同质性）

A、主流

B、非主流

C、都不是

3.你认为你所在班级应该征集自己的班徽和班歌吗？（集体归属感）A、应该，而且我会积极地去参与设计、策划

B、应该，但是我不想去参与，他们弄好了告诉我就行

C、根本没那个必要，纯属“脱裤子放屁”多此一举

4.假如与其他班开展辩论赛，你希望的比赛形式是：（外部影响）A、以竞争为基础打分，个人谁对所辩论的问题贡献大，谁的得分就高

B、以合作为基础给学生打分，全班学生都是同一分数

C、其他：____________________________________

5.你认为应该进行换届选举吗？（班级领导）A、应该，要给每个人一个锻炼自己的机会 《班级凝聚力问卷调查》

班级________

性别________

是否班委________

B、不需要，现在的班委运作的很好 C、无所谓

6.你认为班级的现状是由谁造成的？(组织责任感）

A、班干部

B、个别同学

C、都有责任

7.大部分时间里，你在班级中所起的作用是：(成员对组织的依赖作用）

A.、积极作用

B.、没什么作用，有我没我一样

C.、消极作用

8.身边的同学有题不会，当他问你的时候，你会怎么做？（达成学习目标的方法）A、如果我会，很愿意帮助他，会耐心的给他讲解，直到他明白为止。

B、如果我会，会给他讲解，但不太情愿。

C、会也不告诉他

9.参加班级活动，有同学故意不到，你认为：（组织吸引力，向心力）A、情有可原，可以理解

B、他们不重视班级活动，欠缺责任心

C、其他：____________________________________

10.你认为班级同学之间的关系怎样？（信息沟通及交流情况）

A、大部分同学之间都很融洽，有个别同学不合群，但并不影响整个班级

B、班级同学都有各自的小团体，但在班级有事的时候，大家都能同心协力

C、不太好，同学之间经常出现吵嘴的情况，但大部分的同学都有自己的好朋友

第四篇：班级问卷调查分析报告

班级问卷调查分析报告

[摘要]在班主任工作中,要搞好班级的管理工作,就必须加强班级建设,形成良好的班级风气,就必须加强班主任自身素质的培养与提高。本文从学生对班主任工作责任心、满意度入手,通过调查报告探讨管理班级的方法,解决现行班级出现的问题。

[关键词]问卷调查 班级 班主任 学生

一、问卷调查背景

在学生管理中,班级管理是一个重要方面。班级管理包括学院、系对班级的管理和班主任对班级的管理,还包括学生参与管理。08年9月来自不同地方的学生组成了一个新的集体08422班,一个充满了活力的班级,经过不长时间的运作,班级出现了不稳定、不和谐的音符,通过一份调查报告,从中发现问题,对这些情况进行了一些探讨。

二、调查范围和问卷样式

2009年5月21日上午在宏博楼212室进行问卷调查,调查对象为08422班成员,共发放问卷46份,回收46份,回收率100%,数据全面翔实可靠。此次调查问卷共设计题目13项,问卷的内容主要涉及同学对班主任工作、责任心的认可度,自己在班级中起的作用,对同学关系、班集体的认识,对班委工作的评价,对班级管理提出可行的建议等。

三、问卷结果分析与结论

1.同学对班主任工作满意度和责任心的评价

班主任是班级的组织者,作为学生健康成长的引路人,用学生满意度来考核班主任工作(表1),更能体现“以人为本”的教育理念。（剩余1986字）阅读整篇文章

活动是青少年学生时代的重要生活内容，丰富多彩的活动可以增强学生的生命张力，增强学生的自信心和韧性追求，使学生对生活充满乐趣、进而增强学生对未来生活的丰富想象力和探求意识。中共中央总书记胡锦涛同志非常关心全国少先队员的生活质量，指出要使全体少先队员“快乐生活”。因此，了解少年学生目前的生活状态、情感变化、活动需求、进而了解现今初中学生的快乐指向，应当是我们少先队组织和团队工作者积极思考、探讨研究的重点课题。2008年初，我校组织少先队大队部对学生的“快乐活动现状”进行了抽样调查与分析。

一、调查情况：

本次调查，采用“地毯式”抽样调查的方法，六、七、八、九各年级选取10名普通同学（共40名），同时选取中队干部和大队委员会成员各10人，共有60名队员参加问卷调查。调查活动由大队委员会在辅导员指导下主持。他们自主选择调查对象进行访谈、记录、统计、分析，充分发挥了学生干部的主体作用和应变能力。让学生干部成为调查活动的主体，能够更准确地了解同龄人的快乐心理、快乐愿望，可以获得更真实、更详尽的材料，避免了虚假、应付现象的发生。

本次调查的主要内容：

1、分四个方面调查各种活动的快乐感觉：（1）快乐打分表；（2）分类打

分表 ；（3）快乐叙述表；（4）不快乐原因调查表。（5）快乐建议表。被采访者用百分制为前两个主题打“快乐分”。分五级：一级为20分，表示一点不快乐；二级为40分，表示只有一点点快乐；三级为60分，表示有部分快乐，但不太多；四级为80分，表示有较多快乐；五级为100分，表示非常快乐。（可以打各级上下的中间分，如：50、65、74、85等）

2、被调查者打分之后，对第三个主题简要说明快乐得分的原因和失分的原因。

3、被调查者提出快乐的建议；

4、调查者收齐“快乐访谈五分钟”，并汇总所有采访内容交大队部统计。

二、统计调查

1、这些活动很好的缓解、放松了紧张的学习生活，让初中生活变得丰富多彩。

越来越多的课外活动，让同学们在学习之余有了更多交流合作的机会，让我们感到不仅仅是一个接受教育的学生，更是自身成长的主导，在成长中可以有自己的选择，可以用自己的形式去调适自我，从而寻找更多的快乐；

3、这些活动让同学们发挥了自己的特长，彰显了个人生活的魅力，展示了我们青少年活泼、快乐的才情；

4、活动十分有意义，在这些活动中我们学到了很多课堂中不能学到的知识，也增强了我们团队精神；

这些活动使我们感受到学校和老师的热情关爱和人格尊重，让我们尝到自由做主的乐趣，体会到快乐成长的幸福；

在一起的开心活动，认识了很多朋友，增进了同学友谊。

中午很多同学被迫在教室里做作业，没有充分的休息或活动时间；

比赛压力较大，落选或比赛失败产生的气馁情绪影响着后来的学习和生活；对个别老师拖堂的行为表示不满，拖堂牺牲了我们宝贵的课间休息；有些活动设计不合理，未能激起大家高兴的情绪；

课间、午间或十分钟队会，有时老师会较多占用时间订正作业，不能活动；有些活动只照顾了有特长的同学，未能让所有同学都参加；

三、调查分析：

据调查获得的数据及学生们的描述，我们对“快乐活动”现状及现状所产生的原因进行了研究分析。

1、快乐活动现状

抽样调查表明，各年级学生快乐活动感受的平均值为83分，呈现出较快乐的状态。其中大队委员快乐的感受度最高，因为他们有更多的机会组织、参与活动；少先队干部的快乐感受度高于普通队员，六、七年级学生的快乐状态高于八、九年级学生。

2、各类活动打分情况：

在各类活动中，学生认为“最快乐的活动”前三位和最后三位分别是：

（1）在调查中发现，同学们认为快乐的主要原因是活动丰富多彩，充实了课余生活，在活动中学习到了知识，增强了团队精神，锻炼了能力，展示了自己的才艺和风采，得到了大家的认可和赞美；认识了新朋友，增加了队员间的友谊，并在活动体现了民主、公平，有快乐成长的感觉；

（2）不快乐的主要原因是学业负担重，作业多，休息时间少；特别不满意的是，中午活动时间本来就少，而且经常被侵占，这是影响同学们快乐感受的最

主要的原因。其次，一些活动缺乏创意，气氛不热烈，大家兴趣不高、参与度不高，抑制了快乐情绪的生成。再其次，一部分老师拖堂、占用课间短暂的休息时间，是全体学生感到烦躁、无法快乐的主要原因。

4、调查解读：

仔细解读这份调查结果，发现同学们参与校园活动有很多的快乐需求和期待，他们快乐感觉最高的活动有以下特征：

（1）参与面广。每个同学都能参加的、有竞赛特征的活动，学生们表现出浓厚的兴趣。例如大队部组织的“关注特奥，为生命喝彩”的观赛和小报设计，人人参与，人人设计，使学生们有了各自发挥创意的舞台和主题。

（2）影响力大。对学校有影响、对个人发展有影响的活动，学生以极大的热情参与，活动结束之后对学生有较好的促进作用。例如：庄重严肃的少代会，是同学们参与组织、主持的，它体现了少先队的民主，展示了个人风采，会议井然有序，气氛热烈。特别是对学校工作发表意见，组织提案，校长直接答复提案，让少先队代表切身感受到以学生为主的自豪和欣喜，真正接受了一次庄严神圣的责任教育。

（3）创新性强。青少年学生对新的知识、新的产品、特别是不断推陈出新的电子产品情有独钟，结合他们的兴趣易于激发点开展活动，培养他们的创新意识、创新能力，会增强他们的成就感、自信感和快乐感，例如探究活动、“六一”庆祝活动、兴趣社团活动等等，活动新颖、丰富多样，队员们最感兴趣。

（4）印象深刻。活动的丰富性和精彩与否也是活动效果好坏的一个重要指标。

调查结果也显示，活动时间不保证、活动内容单

一、缺乏创意、活动缺乏气氛是队员们兴趣不高的主要原因。少先队员们普遍希望学校开展更多、更丰富的活动，老师们尽量不要拖堂、尽量不要占用课间活动时间，让每个同学都有机会参加活动，中午活动多一些，休息多一些；寒暑假多组织一些师生一同参加的校外活动等。这些问题和建议值得我们深入思考、并结合学校工作加以协调改进。

四、调查反思

反复研究这份调查报告，需要我们明确活动的基础性、针对性、时代性和创新性。

活动注意基础性。

少先队是少年儿童先进的群众组织，在少先队员心中，少先队组织是至高无上的。只要是少先队倡议的活动，他们都会积极努力参加。因此，必须注重发扬少先队优势，开展广泛的、群众性的活动，如登山、野营、军训、合唱、朗诵、参观实践、科技航模、环保发现、学习自主性探究教育等，在活动中激发和凝聚集体的快乐。

2、活动注意针对性。

初中生正是青春期人格形成的重要时期，需要学校、家庭和社会为他们营造快乐成长的氛围，但由于目前学业课程压力较重，相应的娱乐活动时间减少，造成了组织活动的困难性。根据少先队员的年龄特征，针对课程较重、压力较大的状况，必须保证时间开展有明确目的和效果的活动，以娱乐、放松、减压为主，有利于少先队员的健康成长。实践证明，我校少先队大队部开展的“十分钟队会”、“红领巾广播”、“阳光心理俱乐部”、“艺术殿堂”、“主题知识询问站”等活动，丰富了少先队员们的生活，让大家感受到了成长的快乐，受到了广泛的欢迎。

3、活动要有时代性。

90后的孩子爱表现自己，个性的张扬比较突现，上海又有很多新鲜的事物和特殊的教育资源，抓住时代特色，挖掘身边的教育资源，举办和时代同步的特色教育活动，必将调动少先队员的热情和兴趣。如：组织学生观看2008年奥运会足球比赛，参观世博园，了解并掌握世博背景及每届世博会的特色，在班级中开展“迎世博、改陋习”的大讨论和“世博好习惯”活动，开展和世博会主题 “城市让生活更美好” 相匹配的节能减排环保创意活动等等。通过这些系列活动，不仅使每位队员了解掌握了世博知识，而且调动了学生创意的积极性，活动发动面大，涉及面广，少先队员们从中体验到的快乐和收获就多，自我成就感强烈。

4、活动要有创新性。

通过动手实践去创造、创新，从而使队员们的创造性思维得到培养。我校是信息技术和心理特色校。随着我校信息技术建设的进程，我们开设了网上心理驿站，每次由队员们自己主持和专家、老师们的交流。通过网络平台，实现了家庭、学校和社区的联动，通过心理驿站，队员们在网络上有兴趣的进行了交流。大家对这样的活动感到欣喜不已，纷纷要求上网开设课程。

总之，少先队活动是少先队教育与自我教育的基础手段和方法，是少先队组织以队员为主体开展的群众性实践活动，它可以培养队员多方面能力，使其汲取知识、陶冶情操。因此，丰富与发展新时期的少先队活动，是少先队工作的重要课题。少先队组织应积极抓住改革开放所带来的时代发展契机，切实当好少年儿童人生追求的引领者、实践体验的组织者、健康成长的服务者、合法权益的维护者、良好成长氛围的营造者；要在活动中为队员提供动手、动脑、动嘴、动情的机会，让他们感受到实实在在的美、实实在在的快乐，受到实实在在的教育，给孩子们一个快乐的、充满欢声笑语的童年，是我们教育工作者的重任，也是学校工作的重中之重。

第五篇：2012级3班班级问卷调查

2012级3班班级问卷调查

你的姓名：

A、积极作用 B、消极作用 C、没什么作用，有我没我一样

17、你认为班级同学之间的关系怎样？（）

A、大部分同学之间都很融洽，有个别同学不合群，但并不影响整个班级 B、班级同学都有各自的小团体，但在班级有事的时候，大家都能同心协力

1、你在班里每天愉快吗？（）

A、愉快B、不愉快也不讨厌 C、不愉快

2、当你遇到困难时，你认为班上会有人帮助你吗？（）A、有许多 B、有一点 C、完全没有

3、为了自己的班级，能忍耐些讨厌的事吗？（）A、从来没有 B、有时 C、经常有

4、是否认为全班对你的心情、想法不了解？（）A、从来没有B、有时 C、经常有

5、你经常希望和任课老师拥有个人商量的时间吗？（）A、希望 B、没意见C、不希望

6、回顾班级生活你是否认为受益良多？（）A、受益良多 B、不清楚 C、几乎没有

7、在班级商讨事情你是否认为与自己无关？（）A、否 B、有时 C、是

8、在班上是否有知心谈得来的朋友？（）A、有许多 B、有一点 C、几乎没有

9、在班级是否有有不让你自由由发表个人意见的事？（）A、从来没有 B、偶尔有 C、常常

10、班级中是否经常是无论做什么都要按老师意见决定？（A、是 B、偶尔有 C、不是

11、你对班级商量决定的事是否主动、努力去做？（）A、自己主动去做 B、别人说了再做 C、几乎不做

12、班级商讨是是否有由一部分人来决定的情况？（）A、没有 B、有时 C、经常是

13、你认为任课老师对大家都公平吗？（）A、公平B、有时不公平C、不公平

14、你对班级的纪律满意吗？（）A、满意 B、不满意 C、有时还行

15、你认为班级的现状是有谁造成的？（）A、班干部 B、个别同学 C、都有责任

16、大部分时间你，你在班级中所起的作用是：（））C、不太好，同学之间经常出现吵嘴的情况，但大部分的同学都有自己的好朋友 D、以上都不符合（请写出你的看法）：

18、以下几种班级风气你喜欢哪一种？（）

A、团结友爱 B、既竞争，又不伤和气C、安静、有秩序D、混乱，不团结E、每个

人都有自己的机会F、其他类型

19、你喜欢班级由谁管理？（）

A、班主任直接管理 B、学生自己管理 C、在班主任指导下班干部来管理 D、在班

主任指导下，同学轮流当班干部E、其他20、对于现在的班级干部，他们称职么？你有什么意见和建议？（请给他们做出

公正的评价）王琴： 胡云霞： 方国群： 张连： 王霞： 小张仕付： 侯玉琴：

21、你认为班级卫生在哪些方面还需要加强？当你值日时，你是怎样对待值日这

个责任的？

22、请仔细想一想，你真正需要什么样的集体？你喜欢什么样的班主任？

23、你的性格如何？性格弱点是什么？你的兴趣爱好又是什么？

24、你对自己近来的表现是否满意？最满意与最不满意的个是什么？