“冷处理”的效果

第一篇：“冷处理”的效果

“冷处理”的效果

小辉是个慢动作的孩子，一直以来他总是班级里面那个默默无闻，但又及其让老师操心的学生，之所以这样说是因为这个孩子学习效率低，作业完成不及时，稍不留神就跌落到不及格的边缘。这个学期以来，他已经明显力不从心，主要问题还是在于当别人都在认真及时完成作业的时候，他总在那边看着别人玩，傻傻地笑着，貌似比自己玩还开心。可时间就在他的傻笑中一点一滴的流逝着，每当放学之际，别的同学都完成作业回家了，这个时候才是他最痛苦的时候。因为每天这个时候我都会盘点当天的作业上交情况。

已经连续一周他都没有上交作业了，问问他，他总说在做，可让他交作业上来的时候，他总是支支吾吾，找各种理由来搪塞我。也由于两个班的学生实在是太多，批改的作业也比较多，因此这样一个学生总能最后被他蒙混过关。终于在上周，我针对性对他实施了作业批改，不改不知道，一改吓一下，这孩子的课堂作业本已经有10页没有被我改过，甚至有6页根本没有写过的痕迹。看到这样的情况，我心中的小宇宙顿时爆炸了，有千万朵“蘑菇云”在我的头顶绽开。我问他为什么不及时来给我批改，只见他低下头，牙齿紧紧地要紧双唇，两个眼珠子也向左右不停地转动，小手更是不停地拧衣服，似乎心里在做着剧烈斗争。也不知道他有没有听见我在问他的话，半天他也不吱声，回答我的只是那几点眼眶里不慎流淌出来的泪水。

“那你这么多作业没做完，你打算怎么办？什么时候能补完呢？”我静下心来，心平气和地对他说。

“我也不知道什么时候能补完。”他诚实地说道。

“那行，你晚上先回去，好好想想今天的问题，想好解决方案来跟我说吧，不然以后老师没法跟你沟通了。”

第二天早上，我上完数学课，他紧跟在我的身后，怯生生地对我说：“叶老师，我想慢慢补，行吗？”

“可以，但是你自己说出的话一定要算数，你打算怎么补救？”

“我每天补两页行吗？这样大概也就三四天就能补完了。”

“好，那就这样，再信你一次吧。”

接下去的几天里，他确实每天来给我改作业，虽然过程有点辛苦，但总算坚持下来了，在这周五，两本作业本都及时订正完了。我问他：“现在作业订正完了，你感觉怎么样？”

“好轻松，好开心！”他神情激动地对我说。

“以后作业要每天都及时完成，那你天天都这么轻松，明白吗？”

“好的。”

看着他远走的背影，我不禁摇摇头，这样的孩子何其多，我该怎么去教育他们，如果狠狠一顿批评能解决问题也就不会有这么多后续烦恼了。但是教育就是那样，老师处在火中，学生处在水中，你进一步，他就退两步。如果这样那还不如不动，那站在原地，静静地看着他们，让他们自己慢慢地靠过来，这样的“冷处理”对于个别学生还是需要的，他们接受不了那种“快刀斩乱麻”式教育，他们需要时间来改变，那就给予他们这样的时间吧，不要过多的关注他，慢慢地你会发现他也在变化。

第二篇：深冷处理工艺

随着机械工业的不断发展，对金属材料的要求也越来越高，如何在材料以及热处理工艺既定的前提下尽量提高金属工件的机械性能及使用寿命，这成为很多热处理行业前沿人士思考并探索的问题。

一、问题的提出：

钢材在热处理工艺之后，其硬度及机械性能均大大提高，但热处理后依然有残存的以下问题：

1、残余奥氏体。其比例大约有10%-20%，由于奥氏体很不稳定，当受到外力作用或环境温度改变时，易转变为马氏体，而奥氏体与马氏体的比容不一样，将造成材料的不规则膨胀，降低工件的尺寸精度。

2、组织晶粒粗大，材料碳化物固溶过饱和。

3、残余内应力。热处理后的残余内应力将降低材料的疲劳强度以及其他机械性能，在应力释放过程中且易导致工件的变形。

二、深冷工艺的优点：

经过国内外许多金属材料研究者的不懈研究，深冷及超深冷处理工艺被认为是解决以上问题的最优方法，其优点如下：

1、它使硬度较低的残余奥氏体转变为较硬的、更稳定的、耐磨性和抗热性更高的马氏体。

2、马氏体的晶界、晶界边缘、晶界内部分解、细化，析出大量超细微的碳化物，过饱和的马氏体在深冷的过程中，过饱和度降低，析出的超细微碳化物，与基体保持共格关系，能使马氏体晶格畸变并减小，微观应力降低，而细小弥散的碳化物在材料塑性变形时可以阻碍位错运动，从而强化基体组织；同时由于超细微的碳化物析出，均匀分布在马氏体基体上，减弱了晶界催化作用，而基体组织的细化既减弱了杂质元素在晶界的偏聚程度，又发挥了晶界强化作用。从而使材料的综合力学性能得到三个方面的提高：材料的韧性改善，冲击韧性高,基体抗回火稳定性和抗疲劳性得到提高；耐磨损的性能得到提高；尺寸稳定性提高。从而达到了强化基体，改善热处理质量，减少回火次数，延长模具寿命的目的。

3、材料经深冷处理后内部热应力和机械应力大为降低，并且由于降温过程中使微孔或应力集中部位产生了塑性流变，而在升温过程中会在此类空位表面产生压应力，这种压应力可以大大减轻缺陷对工件局部性能的损害，从而有效地减少了金属工件产生变形、开裂的可能性。

三、深冷工艺的生产使用效果

1、高速钢冷作模具深冷处理

不同处理工艺对W6Cr5Mo4V2Co(M2)钢残留奥氏体的影响（体积百分数%）热处理工艺残留奥氏体AR 1240℃淬火+560℃×1h×3次回火10-196℃深冷处理5.6 深冷处理过程中，大量的残留奥氏体转变为马氏体，特别是过饱和的亚稳定马氏体在从-196℃至室温过程中会降低过饱和度，析出弥散、尺寸仅为20―60A并与基体保持共格关系的超微细碳化物，可以使马氏体晶格畸变减小，微观应力降低，而细小弥散的碳化物在材料塑性变形时可以阻碍位错运动，从而强化基体组织。同时由于超微细碳化物颗析出，均匀分布在马氏体基体上，减弱了晶界催化作用，而基体组织的细化既减弱了杂质元素在晶界的偏聚程度，又发挥了晶界强化作用，从而改善了高速钢的性能，使硬度、冲击韧性和耐磨性都显著提高。模具硬度高，其耐磨性也就好，如硬度由60HRC提高至62-63HRC，模具耐磨性增加30%―40%。

可看出深冷处理后模具的相对耐磨性提高40%，延长深冷处理时间后，在硬度没有太大变化的情况下，相对耐磨性有所增大。举实例说明：（1）凸模：汽车厂的高速钢凸模，未经深冷处理时只能使用10万次，而采用液氮经-196℃×4h深冷处理后再400℃回火，使用寿命提高到130万次。

（2）冲压凹模：生产使用结果表明，深冷处理后产量提高二倍多。（3）硅钢片冷冲模：为降低模具深冷处理后的脆性和内应力，将深冷处理与中温回火相配合，可改善模具抗破坏性及其它综合性能，模具的刃磨寿命提高3倍以上，稳定在5―7万冲次。

经过深冷或超深冷处理的精密量具，尺寸稳定性、耐磨性有显著的提高。

2、H13钢铝型材热挤模具深冷处理

H13(4Cr5MoSiV1)钢是国外广泛应用的一种热作模具钢。在我国近几年来H13钢被普遍推广用于制造铝型材热作模具。铝型材热挤压模具在生产过程中受高温（4500C-5200C），高压及铝材的剧烈摩擦作用，模具的失效主要是由于磨损和热疲劳，以及热处理不当,导致早期失效（如断裂、软、塌、缺等因素）。目前，国内模具平均使用寿命与国际先进水平还存在一定的差距。热处理技术和表面处理技术的落后是造成模具寿命低的主要原因。经深冷处理使H13合金钢的组织发生以下三个变化：1）残余奥氏体一部分乃至全部转变成马氏体；2）残余奥氏体的残余部分组织相对稳定，其组织内部细化，所以得到强化，对韧性作出贡献；3）材料的韧性改善，冲击韧性高；

举例如下：

试验工件为铝型材挤压模。工件经机械加工，但未进行精细加工，按模具常规热处理工艺：1040℃淬火580℃（两次）回火，氮化。

模具常规热处理+深冷处理工艺： ⑴、1040℃淬火580℃两次回火，深冷（-196℃×24h），150℃×30min回火，氮化。

⑵、1040℃淬火590℃两次回火，深冷（-196℃×24h），100℃×30min回火，氮化。

深冷处理工艺(2)的两套模具交铝型材厂生产使用，结果其中一套生产出合格型材9.5吨，该厂认为模具效果不错；工艺(1)的两套模具在另一铝型材厂使用，生产量达到9.2吨/套。按所生产型材壁厚0.1mm偏差的质量标准计算，一般只能产出铝型材4-5吨的水平；经过深冷处理的两副模具已经超过上述产量水平。拉出的型材产品质量优良，主要表现在型材光洁度高，截面均匀性好，实验结果基本说明，按深冷处理工艺（1），处理H13钢铝型材热作挤压模具，能提高使用寿命40%以上。

3、Cr12MoV钢冷镦模深冷处理

Cr12MoV钢具有高的含碳量和含铬量，能形成大量碳化物和高合金度的马氏体，使钢具有高硬度，高耐磨性。同时，铬又使钢具有高的淬透性和回火稳定性，钼增加了钢的淬透性并且细化晶粒，钒既可以细化晶粒又可以增加材料的韧性，又能形成高硬度的VC，以进一步增加钢的耐磨性，所以Cr12MoV钢是制造冷作模具广泛使用的材料.以Cr12MoV钢硅钢片凸模为例：

制造工艺为：下料→锻造→球化退火→机加工→最终热处理→磨削。最终热处理工艺为：淬火加热温度1030℃，回火220℃。虽然在机加工之前，毛坯经过改锻，但热处理后模具使用寿命不高。

(1)凸模失效分析

通过对26个失效的凸模分析，发现模具失效的原因是劈裂与折断，其折断位置基本处于凸模长度方向的中间位置，劈裂位置全部处于韧口底部，凸模断裂前后的尺寸和形状没有变化，在断裂过程中没有发现任何塑性变形，全是脆性断裂。失效凸模化学成分：1.65C、0.36Si、0.30Mn、12.1Cr、0.46Mo、0.23V、0.027S、0.026P。

金相组织：回火马氏体＋碳化物＋残余奥氏体，其中残余奥氏体含量较多，碳化物大小不均，有的颗粒较大，且大块碳化物还带有棱角。

实验证明，对W6Mo_SCr4V2高速钢丝锥深冷处理性能影响的四大因素为:深冷温度、深冷保温时间、回火温度和冷却速度，其中影响最大的因素为深冷温度。因此，在深冷处理的实验和模拟过程中，应尽量地降低深冷处理的温度，以期待获得最好的性能。

未经深冷处理的高速钢丝锥微观组织中，灰色针状或黑色片状马氏体组织数量相对较少，白色的残余奥氏体数量较多且分布不均匀，经深冷处理后的高速钢丝锥微观组织中，马氏体组织数量相对增多且细化很多，同时在马氏体晶界上析出细小弥散的碳化物颗粒。

第三篇：“冷处理”是个好办法

“冷处理”是个好办法

班主任工作复杂琐碎，学生千差万别。一个班几十个学生，各有不同个性，在成长的过程中，闹点小矛盾，发生小冲突是常有的事，这些都少不了班主任操心。如果班主任不讲点方法、技巧，总为之纠缠不休的话，浪费时间不说，还会被琐事所累，直至筋疲力尽。担任班主任工作这么多年来，我发现把自己的心态调节好是非常重要的。我觉得班主任工作不仅仅靠勤劳，更多的是靠智慧。所谓一把钥匙开一把锁，不同的学生不同的问题要用不同的方式去解决。我管理学生的方式也从以前常用的“暴风骤雨” 变成了更多的“和风细雨”。特别是对一些个性偏激、容易冲动、自我控制力比较的差的学生来说，用“和风细雨”的方式能更好解决问题，理智的“冷处理”是一个好办法！

我班有一个叫ⅹⅹⅹ的学生，刚开始接到这个班的时候，我就已经见识过他的“厉害”——嘴巴多多，手脚多多，作业偷工减料，上课出洋相，常听到同学们甚至是家长对他的投诉。他就是属于那种个性偏激、容易冲动、自我控制力比较差的学生，我对他的行为曾一度感到头痛。刚开始那段时间，对于经常违纪犯错的他，我会毫不留情地把他叫到面前，狠狠地教训他一番。一批评，他就低下头哭，表面上他答应改正，但实际上他还是老样子，总是管不住自己。随着和他相处的时间长了，我发现“暴风骤雨”这种办法对他来说是不起作用的，他早已习以为常了。是的，如果批评有用的话，那他的批评已经够多的了，按理说缺点应该改了不少，但事实并非如此。该用什么

办法来镇住他改变他呢？我也在不断摸索和尝试。实践证明，“冷处理”对于ⅹⅹⅹ来说是个有效的办法，目前效果良好。现在对于他的违纪，只要不是什么原则性的大错误，我多数采用的是“不生气、不理睬、装糊涂”等办法来对待。说来也怪，没有像以前“猫盯老鼠”那样盯着他了，他反而有所收敛了。

印象最深的还是那一次，ⅹⅹⅹ听到背后一同学在议论他，他以为同学在说他的坏话，他就和同学吵起来。当时我也很生气，但我这次并没有不分青红皂白去训斥他，而是让自己先冷静下来，平静地把他带到办公室，先让他站在一旁，我自己则照样改我的作业，一段时间都没有去理他。我就想给他时间和空间，让他自己去好好反省，自己去调节心态，进行自我批评。等半小时候过去了，看他的火气已经下去了，我才把他叫过来了解事情的经过，然后指出他的不足，教他该怎样克制自己的情绪，直到把他说得心服口服。下课后两个人都向对方认了错，道了歉，还诚恳地在班上作了检讨，请同学们来监督他的行为。这件事就这样用“冷处理”的方式和平地解决了。

在实际工作中，班主任需要调节好自己平和的心态，做到因材施教，带着智慧和爱心、带着责任感来灵活使用“冷处理”的这一好办法，做好本职工作。我想，今后还需不断地探索，多学育人之道，在塑造学生的同时也修炼自己！

第四篇：冷处理在批评教育中的作用

冷处理在批评教育中的作用

范罗冈小学杨霓

2004 6

这一年是工作的一年又是不断学习，不断尝试、摸索的一年。在这一年中我尝到了班主任工作的苦辣酸甜，也获得了一些经验，摸索出了一些方法。比如在对学生进行批评教育的过程中，我采用了冷处理法收到了较好的效果。

在教育理论的指导下，在不断向老教师取经的过程中和不断摸索的工作实践过程中，我懂得：班主任对学生的教育，只有被学生接受，才能获得教育的效果。任何冲动、发泄、粗暴的方法都是不可取的。而批评教育要被学生接受，就必须对学生的心态进行研究，只有学生自己认识了所犯错误的严重性和危害性时，才会在他们的心里引起自责和内疚，教师的批评教育才能收效。这就需要用冷处理法。在学生没有接受批评的心理准备之前，不轻易地去批评学生，给学生以充分的反思时间。老师也可充分利用这段时间对学生所犯错误的事实、程度及产生的效果进行公正的了解和评估，做到心中有数。

在一年的教育实践中，我运用冷处理法对有错误的学生进行批评教育，收到了较好的效果，这里有两个例子。

一个早上，还不到七点钟，我刚走进办公室，班长就急匆匆地跑来报告：班上，小邓和小李打起来了。我来到教室，两位斗士已被同学们劝开，但从他们红通通的脸上还可猜出他们还不服气。一见我来了，小李指着小邓大吵起来：“老师，他打人！”小邓也不示弱，回敬道：“他先骂人！”这下周围的同学也吵了起来，有的说小邓不对，有的说小李不是。教室里炸开了锅。我心里很清楚，第一件事是要马上控制这乱轰轰的局面。于是我二话没说，走到小李跟前，轻轻地拉起他的手朝外走，教室里渐渐安静下来。因为在同学的议论中，我听得出，大多数同学认为是小李有错在先。根据这个情况，我果断地把小李拉出了教室，平息了同学们的不满和小邓的不服情绪。

接着，我和小李面对面战了1分钟。这1分钟，是他反思的时间，也是我想“对策”的时间。当双方准备就绪，我向小李了解打架的起因和经过。他平静地讲了出来，果然与大多数同学说的一样，是他先骂人，把小邓骂急了，推了他一下，于是俩人就你一拳我一脚地越打越凶。小李虽然如实讲出了打架的经过，但在他的眼神中仍透着不服气的神色。我猜透了他的心思，于是我一边轻轻地为他揉手臂上的伤痕，一边温和地向他讲述随便骂人的害处，使他换位体验一下小邓的感受。接着对他动手打人进行了批评，教育他遇事要冷静，凡事要先考虑后果，不要感情用事。经过几分钟的谈话，他们俩心服口服地接受了批评，互相道了谦，并答应放学前写好检讨。第一节下课后，我欣慰地看到刚才那对小淘气又一起快乐地游戏了。放学前，我果然收到了他们两人深刻的检讨书。

在期终考试的前夕，我发现平时和班长小赵很好的小黄，突然不理睬小赵了，并且每当我表扬小赵时，他总是摆出一幅不以为然，不服气的神情。这使我又奇怪又着急。奇怪的是小赵身为班长，品学兼优，再班里人缘又好，威信较高，同学们包括小黄都很佩服他，为什么这回，更急的是临近考试，俩人这样下去会严重影响复习考试的。

可见冷处理法在思想教育中的作用是不可忽视的。它要求教师在处理问题时要冷静地思考，不露声色地观察，全面地调查情况，平心静气地加以引导。这样才能收到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。

第五篇：整改效果

“维护人民群众合法权益，解决反映强烈突出问题”

整改效果

为了提高检察人员整体素质，强化检察队伍廉洁从检，深化检察机关“以人为本、执法为民”宗旨，牢固树立“理性、平和、文明、规范”的执法理念；规范执法行为，改进执法作风，促进严格、公正、廉洁、文明执法。最高人民检察院在全国检察机关开展“维护人民群众合法权益，解决反映强烈突出问题”专项检查活动。在这次专项检查活动中，我认真进行自我剖析，制定整改措施，取得了良好的效果。

一、端正了执法理念、规范了执法行为、改进执法作风。理性、平和、文明、规范的执法理念是对我们检察机关每一个检察工作人员的基本要求；“以人为本，执法为民”是我们为民执法的根本宗旨；解决人民群众反映强烈突出问题特别是群众长期反映、长期申诉的涉检积案问题是检察工作的职责；检察人员要真正做到思想上尊重群众、感情上贴近群众、工作上依靠群众、执法上为了群众才是检察工作的价值取向；畅通群众诉求，为群众提供维护自己合法权益是检察机关为民工作的体现。

二、深化了“反特权思想、反霸道作风”专项教育活动成果，切实解决了影响检察机关形像的突出问题。一是有令不行、有禁不止，对高检院以及省市检察机关的决策部署搞 1

上有政策、下有对策的问题。二是执法办案人中利用和滥用检察执法权以案谋私、以案谋钱、以案交友的问题。三是检察人员利用检察权吃拿卡要、仗势欺压群众的突出问题。四是检察人员个人或以他人名义经商、办企业、收受礼金、有价证券等违反《廉洁从检若干规定》、《严禁检察机关在内部公务活动和交往中用公款请客送礼的规定》、《最高人民检察院禁酒令》等问题。

三是廉洁自律，确保公平廉洁执法。加强自身反腐败是检察机关工作人员做好各项检察工作的前提和保障，更是检察机关执法办案部门必须具备的基础。因此，检察人员必须有廉洁从检的意识，加强国家法律法规的学习。一是重点学习了《国家赔偿法》、《检察机关执法工作规范》、《检察机关领导干部廉洁从检若干规定》（试行）、《检察人员廉洁从检“十项纪律”》、《严禁检察机关在内部公务活动和交往中用公款请客送礼的规定》、《因公出国（境）管理规定》、“禁酒令”和严禁检察人员违规使用机动车辆的六项规定等。二是加强了廉洁自律自身教育，提高廉洁自律修养，杜绝腐败思想的侵入，防止腐败现象和行为的发生。

四是提高了办案质量。检察机关着手案件办理的前提是打击犯罪，保护人民，这是检察机关的基本职能。那么，每个案件都意味着有风险、有矛盾。所以，首先，检察机关每一个办案岗位的检察人员，必须要有办案风险意识，要着眼

于排查风险、排除风险，要有化解矛盾问题的能力。其次，走案件精品化道路，就是检察机关要办好案件、办准案件、办实案件，要经得起法律的检验、人民群众的检验、历史的检验。再次，检察机关办案一定要注重法律效果、政治效果、社会效果。严格依法办案是检察机关执法办案工作的基本原则，在办理案件的同时要灵活性与原则性相结合，形成法律效果、政治效果、社会效果的有机统一。