对我校学生考试作弊现象屡禁不止的原因分析及对策

第一篇：对我校学生考试作弊现象屡禁不止的原因分析及对策

对我校学生考试作弊现象屡禁不止的原因分析及对策

目前,考试作为一种有效的测试形式，他对帮助和督促学生系统掌握所学知识和技能，评价学生的学习成绩有重要的作用；同时也有利于改进教学工作、检查教学效果。其实作弊现象在其背后隐藏的是学生心理,大学生普遍认为只要及格就能毕业，分高分低无所谓，因此在学习过程中存在着麻痹思想。在高等教育中，考试作弊不但影响学校对学生学习效果的考察及对学生能力的评价的公平性，影响学校人才培养的质量，影响良好教学风气的形成，更影响社会的公平诚信的建设。特别值得注意的是，作弊对于作弊本人来说似乎并不是什么难以启齿的事。除平时学习不努力，考试难以及格的学生企图通过“作弊来蒙混过关”外，还有一些学习成绩很好的学生也想通过作弊来取得高分。考试作弊已经成为一种社会性问题，如何整治考风，最后要影响学风,减少以至杜绝考试作弊现象的发生已经成为各个高校面临解决的问题。作弊现象分析

目前，各高校对考试作弊有许多严厉的处罚措施，如警告、记过、留校察看有的高校甚至还和学位的授予挂钩，只要作弊就取消授予学位,但是就是这样的严厉处罚，仍然不能控制住学生作弊现象这一洪流，究其原因,主要是多数作弊者存在侥幸心理，为了及格和高分不惜铤而走险。造成如此这样的原因不外乎有以下几点。

1.1 师资力量不足

目前，我国普通高校采取的是宽进严出政策，虽然使精英教育转化为大众教育，但国家对学校的基础设施和师资力量的投入有限，使教学资源和师资力量捉襟见肘，管理学生放松。在学生上则表现为学生逃课人数增加，课堂纪律混乱，在课堂上开小差，睡觉、看小说、玩游戏、吃东西普遍存在，严重影响自己和他人学习，这部分学生凭自己的学习成绩很难考试及格，于是要想考试及格，作弊就成了唯一选择的方法。

1.2 社会不良风气对学生行为的影响

学生在学校称其为学生，在其他场所又有其他身份，当在其他场所又难免会受到社会上的不良风气的影响，致使学生为了达到自己的目的，即考试及格或者高分而采取的不正当手段。考试中作弊，抄纸条，抄袭别人，更有甚者使用先进的通讯设备无线耳机、无线接收短信笔、双屏手表等装备。这些设备学生自然不会自己生产，它的来源和提供在社会上可能要成为一条产业链，我并不夸大，在百度里搜索很容易找到卖这些设备的商家，我本人也做过一些暗访，在百脑汇等电子城里有商贩在出售这些设备,这其实在为学生作弊提供一种便利。学生知道了可以作弊的方法，通过这些方法可以方便的取得好成绩，自然不会去付出艰辛的劳动去学习。这些都是导致作弊频发的原因。还有目前很多考生因作弊而被处罚时大多数都不服气，普遍将其归为倒霉或运气不好，而不是从自身方面找原因，在大多数学生认为作弊不是什么大事。这与目前社会上存在的各种造假行为等不正之风对学生的影响是分不开的。如现在的一些执业考试，作弊现象时有发生，但国家考试中心和各级考试部门严把关处理，相信这股不正之风一定会被打击下去。社会的造假作弊之风得到整治，学生受到良好环境的影响，相信高校内考试作弊现象将会减少。

1.3 教育、教学观念的相对滞后

许多学校都曾经出现过因在考试中帮助别人而受到处分的学生,这些学生自身的学习成绩都相对较好，有的觉得自己“好心”帮助他人，有的是面对好友的“求助”没有办法，便伸出“友谊”之手，结果是害人害己,归其根源是学生对其作弊的危害性认识的不清，同时也是抱有一定的侥幸心理。那么我们要对那些认识不清的学生进行加强教育。我国大部分高校依然采用很传统的灌输式教育按照统一的教学大纲课程进度、标准一步步教学，这样做到也无可厚非，但有一部分学生会对这枯燥无味的学习失去兴趣和动力,进而落后，学习跟不上！还有由于适应了高中时，要有人管着学才学的压制式学习方式的学生，在大学里除了老师的讲授外，还需要自学，由于其自学能力很差，导致学习跟不上。比较严重的一种是所学专业知识更新慢，跟不上时代的发展，新内容新进展在课上体现过少，导致学生产生厌学情绪，导致学生放弃学习，最后学习跟不上。

1.4 不尽完善的评价体系

目前，我国实行素质教育已经成为了整个社会教育的共识，但在我们实际工作中，应试教育依然存在。学生在学校的各种奖励奖项等各种荣誉无不牵涉到学生的学习成绩。因此到了期末考试就是平时不愿学习的学生也会想方设法的考到高分，而平时努力学习的学生看到了这些学生通过作弊获得了和自己一样的分数，心里就会不平衡，因此就有可能出现两种结果，一是自己也不再努力学习，而是寄希望于最后作弊；二是自己努力学习的同时用作弊来取得更加好的成绩。此外有些监考教师监考不力，加上学生的作弊手段层出不穷、花样繁多、隐蔽性、欺骗性、科技性越来越强，监考老师有时难以发现，这也使得作弊学生心存侥幸。如果可能适当增加平时成绩在期末考试中的比例，也即增加平时成绩的比例加权，使期末考试的成绩比例加权在总成绩中适当减少，这样可以使学生不能仅靠一次作弊来取得高分。

1.5 学生自身心理因素影响

学生在考试中作弊，除了以上的外部环境和客观因素外，主要还是取决于学生自身的主观因素。许多大学生缺乏健康向上的心理，存在自信、自尊、自重、自强、自立意识薄弱和自我约束能力差等问题。主要表现有:缺乏诚信理念、是非观念，不以作弊为耻,认为作弊和道德品质无多大关系；缺乏自律,缺少意志，不能积极主动学习，还想取得好成绩，因此只有作弊的办法；有的则是虚荣心，看到别人取得了好成绩，自己也想取得好成绩，于是作弊。这些种种心理因素可能和独生子女有关，目前高校正是85和90后在读，这种现象比较普遍。2 应对大学生考试作弊

面对时下大学生考试作弊现象屡禁不止，高校可从以下几个方面进行整治。

(1)加强学生的诚信教育，培养学生诚实的人格，克服虚荣心，侥幸心理和自制力弱的问题，要教育学生、引导学生通过自己的努力获得好成绩才是光明磊落的，只有这样才能够增强自己的自豪感。同时更要引导学生做人做事诚实守信，使学生懂得诚信对于一个人、一个集体、甚至一个民族的重要性。

(2)对于普通高校扩招要适量、适时、适宜进行,对于扩招对象要控制好。不要以牺牲教学质量为代价来进行扩招。

(3)建立科学合理的大学生学习评价体系，来激发学生的学习兴趣，培养他们的自觉学习的能力；培养他们运用所学的知识去分析解决问题的能力，减少死记硬背的内容，这就需要提高教师的教学水平，提高教学质量，使学生普遍达到学习目标(期望效用)，从而减少考生的期望差，确立学生学不好，乃教师之过的观念，从思想上改变教好教坏一个样的状况，把学生有无作弊、学习成绩好坏作为衡量教师水平的重要标准之一，让教师能够全身心地扑在教学工作上，为培养人才而“燃烧自己”改进考试方法，在总评中适当降低考试成绩的权重，增加平时成绩的权重，使每个学生都觉得“不必”作弊。

(4)加强监考力度，提醒学生自己遵守考试纪律，震慑企图作弊的学生，严厉处罚作弊考生，加大考试作弊风险，使其“不敢”作弊，如在高校的考试作弊者，应取消学位资格，直至开除学籍；对各种执业考试、资格考试以及各种升学考试，考试作弊者数年不得参加同类考试等处罚，这样至少可以暂时减少作弊行为，因为这时作弊者已“身不由己”。此外还应该加强对监考人的管理，提高监考人在监考工作中的责任心，减少作弊的成功率，使考生“不敢”作弊。考生作弊往往是监考人之过，有些监考人对考生在考场上东张西望、交头接耳甚至是偷看他人的试卷竟然无动于衷,使得考生误以为可以放任自流,发展到公然抄袭。其实只要监考人对考生严格要求，考生一有作弊倾向,及时提出警告,让考生感到作弊的成功率极小，在很大程度上可以减少作弊行为的发生。随着通讯科技的高速发展，作弊者使用通讯工具作弊的现象也在增加,在考试中使用反作弊设备，来应对高科技作弊也是加强监考力度防止作弊的重要措施。

第二篇：对我校学生考试作弊现象屡禁不止的原因分析及对策

目前,考试作为一种有效的测试形式，他对帮助和督促学生系统掌握所学知识和技能，评价学生的学习成绩有重要的作用；同时也有利于改进教学工作、检查教学效果。其实作弊现象在其背后隐藏的是学生心理,大学生普遍认为只要及格就能毕业，分高分低无所谓，因此在学习过程中存在着麻痹思想。在高等教育中，考试作弊不但影响学校对学生学习效果的考察及对学生能力的评价的公平性，影响学校人才培养的质量，影响良好教学风气的形成，更影响社会的公平诚信的建设。特别值得注意的是，作弊对于作弊本人来说似乎并不是什么难以启齿的事。除平时学习不努力，考试难以及格的学生企图通过“作弊来蒙混过关”外，还有一些学习成绩很好的学生也想通过作弊来取得高分。考试作弊已经成为一种社会性问题，如何整治考风，最后要影响学风,减少以至杜绝考试作弊现象的发生已经成为各个高校面临解决的问题。1作弊现象分析目前，各高校对考试作弊有许多严厉的处罚措施，如警告、记过、留校察看有的高校甚至还和学位的授予挂钩，只要作弊就取消授予学位,但是就是这样的严厉处罚，仍然不能控制住学生作弊现象这一洪流，究其原因,主要是多数作弊者存在侥幸心理，为了及格和高分不惜铤而走险。造成如此这样的原因不外乎有以下几点。1.1师资力量不足目前，我国普通高校采取的是宽进严出政策，虽然使精英教育转化为大众教育，但国家对学校的基础设施和师资力量的投入有限，使教学资源和师资力量捉襟见肘，管理学生放松。在学生上则表现为学生逃课人数增加，课堂纪律混乱，在课堂上开小差，睡觉、看小说、玩游戏、吃东西普遍存在，严重影响自己和他人学习，这部分学生凭自己的学习成绩很难考试及格，于是要想考试及格，作弊就成了唯一选择的方法。1.2社会不良风气对学生行为的影响学生在学校称其为学生，在其他场所又有其他身份，当在其他场所又难免会受到社会上的不良风气的影响，致使学生为了达到自己的目的，即考试及格或者高分而采取的不正当手段。考试中作弊，抄纸条，抄袭别人，更有甚者使用先进的通讯设备无线耳机、无线接收短信笔、双屏手表等装备。这些设备学生自然不会自己生产，它的来源和提供在社会上可能要成为一条产业链，我并不夸大，在百度里搜索很容易找到卖这些设备的商家，我本人也做过一些暗访，在百脑汇等电子城里有商贩在出售这些设备,这其实在为学生作弊提供一种便利。学生知道了可以作弊的方法，通过这些方法可以方便的取得好成绩，自然不会去付出艰辛的劳动去学习。这些都是导致作弊频发的原因。还有目前很多考生因作弊而被处罚时大多数都不服气，普遍将其归为倒霉或运气不好，而不是从自身方面找原因，在大多数学生认为作弊不是什么大事。这与目前社会上存在的各种造假行为等不正之风对学生的影响是分不开的。如现在的一些执业考试，作弊现象时有发生，但国家考试中心和各级考试部门严把关处理，相信这股不正之风一定会被打击下去。社会的造假作弊之风得到整治，学生受到良好环境的影响，相信高校内考试作弊现象将会减少。1.3教育、教学观念的相对滞后许多学校都曾经出现过因在考试中帮助别人而受到处分的学生,这些学生自身的学习成绩都相对较好，有的觉得自己“好心”帮助他人，有的是面对好友的“求助”没有办法，便伸出“友谊”之手，结果是害人害己,归其根源是学生对其作弊的危害性认识的不清，同时也是抱有一定的侥幸心理。那么我们要对那些认识不清的学生进行加强教育。我国大部分高校依然采用很传统的灌输式教育按照统一的教学大纲课程进度、标准一步步教学，这样做到也无可厚非，但有一部分学生会对这枯燥无味的学习失去兴趣和动力,进而落后，学习跟不上！还有由于适应了高中时，要有人管着学才学的压制式学习方式的学生，在大学里除了老师的讲授外，还需要自学，由于其自学能力很差，导致学习跟不上。比较严重的一种是所学专业知识更新慢，跟不上时代的发展，新内容新进展在课上体现过少，导致学生产生厌学情绪，导致学生放弃学习，最后学习跟不上。1.4不尽完善的评价体系目前，我国实行素质教育已经成为了整个社会教育的共识，但在我们实际工作中，应试教育依然存在。学生在学校的各种奖励奖项等各种荣誉无不牵涉到学生的学习成绩。因此到了期末考试就是平时不愿学习的学生也会想方设法的考到高分，而平时努力学习的学生看到了这些学生通过作弊获得了和自己一样的分数，心里就会不平衡，因此就有可能出现两种结果，一是自己也不再努力学习，而是寄希望于最后作弊；二是自己努力学习的同时用作弊来取得更加好的成绩。此外有些监考教师监考不力，加上学生的作弊手段层出不穷、花样繁多、隐蔽性、欺骗性、科技性越来越强，监考老师有时难以发现，这也使得作弊学生心存侥幸。如果可能适当增加平时成绩在期末考试中的比例，也即增加平时成绩的比例加权，使期末考试的成绩比例加权在总成绩中适当减少，这样可以使学生不能仅靠一次作弊来取得高分。1.5学生自身心理因素影响学生在考试中作弊，除了以上的外部环境和客观因素外，主要还是取决于学生自身的主观因素。许多大学生缺乏健康向上的心理，存在自信、自尊、自重、自强、自立意识薄弱和自我约束能力差等问题。主要表现有:缺乏诚信理念、是非观念，不以作弊为耻,认为作弊和道德品质无多大关系；缺乏自律,缺少意志，不能积极主动学习，还想取得好成绩，因此只有作弊的办法；有的则是虚荣心，看到别人取得了好成绩，自己也想取得好成绩，于是作弊。这些种种心理因素可能和独生子女有关，目前高校正是85和90后在读，这种现象比较普遍。2应对大学生考试作弊面对时下大学生考试作弊现象屡禁不止，高校可从以下几个方面进行整治。(1)加强学生的诚信教育，培养学生诚实的人格，克服虚荣心，侥幸心理和自制力弱的问题，要教育学生、引导学生通过自己的努力获得好成绩才是光明磊落的，只有这样才能够增强自己的自豪感。同时更要引导学生做人做事诚实守信，使学生懂得诚信对于一个人、一个集体、甚至一个民族的重要性。(2)对于普通高校扩招要适量、适时、适宜进行,对于扩招对象要控制好。不要以牺牲教学质量为代价来进行扩招。(3)建立科学合理的大学生学习评价体系，来激发学生的学习兴趣，培养他们的自觉学习的能力；培养他们运用所学的知识去分析解决问题的能力，减少死记硬背的内容，这就需要提高教师的教学水平，提高教学质量，使学生普遍达到学习目标(期望效用)，从而减少考生的期望差，确立学生学不好，乃教师之过的观念，从思想上改变教好教坏一个样的状况，把学生有无作弊、学习成绩好坏作为衡量教师水平的重要标准之一，让教师能够全身心地扑在教学工作上，为培养人才而“燃烧自己”改进考试方法，在总评中适当降低考试成绩的权重，增加平时成绩的权重，使每个学生都觉得“不必”作弊。(4)加强监考力度，提醒学生自己遵守考试纪律，震慑企图作弊的学生，严厉处罚作弊考生，加大考试作弊风险，使其“不敢”作弊，如在高校的考试作弊者，应取消学位资格，直至开除学籍；对各种执业考试、资格考试以及各种升学考试，考试作弊者数年不得参加同类考试等处罚，这样至少可以暂时减少作弊行为，因为这时作弊者已“身不由己”。此外还应该加强对监考人的管理，提高监考人在监考工作中的责任心，减少作弊的成功率，使考生“不敢”作弊。考生作弊往往是监考人之过，有些监考人对考生在考场上东张西望、交头接耳甚至是偷看他人的试卷竟然无动于衷,使得考生误以为可以放任自流,发展到公然抄袭。其实只要监考人对考生严格要求，考生一有作弊倾向,及时提出警告,让考生感到作弊的成功率极小，在很大程度上可以减少作弊行为的发生。随着通讯科技的高速发展，作弊者使用通讯工具作弊的现象也在增加,在考试中使用反作弊设备，来应对高科技作弊也是加强监考力度防止作弊的重要措施。

第三篇：浅析大学生考试作弊现象的原因及对策

浅析大学生考试作弊现象的原因及对策

摘要

当今社会大学生考试作弊已经成为一种普遍现象。那么为什么会出现这种现象呢？本文围绕这个问题，对大学生做比现象进行了原因分析。其中主要原因有以下几个方面：社会评价体系不科学；学校考核制度有待改善学校确定；人才培养质量的标准不合理；学生学习目标不明确；没有抓住重点，顾此失彼；虚荣心强，希望通过高分数来证明自己的实力；错误的思想认识；意志力不坚强，对考试抱有侥幸的心理。针对以上原因，本文给出了防止学生考试作弊的对策。

关键词：大学生；考试作弊；原因分析；措施

正文

一、背景及意义：

从古至今，读书都被人们认为是很有出息的。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，“万般皆下品唯有度数高”。因此读书人在人们心中的形象是崇高的。因此考试就作为检验读书人才学深浅的一项指标。随着改革开放的风起云涌，高考制度的恢复，许多人都向往着考大学。因为大学的一张毕业证书就决定了一个人的命运。虽然随着现代社会的发展，现在的大学毕业证书还不足与决定一个人的命运，但是具体来说，大学毕业证书也是一个人寒窗苦读十几年的见证，也是毕业生进入企事业单位的必备条件。因此，这也是许多大学生考试作弊的原因之一。

思想品德教育在我国一直被放在全部教育的首位，它是培养大学生形成正确的人生观、价值观的基础。大学阶段是大学生道德学习和道德建设的重要时期，是养成道德观念和道德行为的关键时期。大学生是实现科教兴国战略的重要力量之一，他们的思想道德状况如何，关系到我国现代化事业的成败，关系到能否实现中华民族的伟大复兴。而考试的诚信做为衡量大学生思想道德建设的一项重要标准，对大学生今年后的发展尤为重要。因此抓好大学生诚实考试这行种行为，有利于大学生今后的发展，从更长远的方面来说，也有利于国家的发展。

二、大学生考试作弊的现状

目前，大学生考试作弊已成为学风建设中一个越来越突出的问题，可以说，在校园所有违纪行为中，考试作弊所占的比例是最高的。据调查在某所重点高校不同年级、不同学科的５６２名大学生中的抽样调查，有３．０４％的大学生承认自己在大学期间“有过作弊行为，曾被行政处分”；有２７．７６％的大学生承认“有作弊行为，未被发现”；还有１０．６５％的大学生承认“有作弊企图，但由于种种原因未能付诸实施”。可想而知，大学生考试作弊的实际比例远不止于此。为什么大学生考试作弊之风屡禁不止？

若让这种风气长期存在，高校怎能完成培养人、塑造人、为２１世纪输送合格人才的重任？因此，对大学生考试作弊这一现象进行分析与思考，并找出杜绝大学生考试作弊的良策是很有必要的。

三、大学生考试作弊的原因分析

调查表明，大学生考试作弊问题的成因比较复杂，既有外部大环境的影响，又有学生自身心理因素等多方面的原因，同时科技的发展也为学生作弊提供了便利条件。归纳起来主要有以下几个方面：

（一）外部原因

1、社会评价体系不科学。由于从幼儿园到大学，学生就一直被这样的思想观念影响着，考试考高分了就是好学生，在她们的生活经验中，只要考得好成绩就能受到家长和老师的表扬，考不好就会被别人扣上不爱学习的学生，在这样的思想观念的影响下，一些心理素质比较差的学生就会把考试成绩看得很重要，因此他们会千方百计的想提高考试分数，即使是作弊也在所不惜。再者在现代社会的发展中，人们的价值观逐渐在变。社会上的不正之风如拜金主义、享乐主义、个人主义正逐渐深入人们心中，也使得一些大学生无心学习，考试的时候没复习好为了不挂科就铤而走险作弊。

2、学校考核制度有待改善。教师的教学和学生的学习都围绕着考试进行,平时测验、期中考试、期末考试使学生应接不暇,学生逐渐形成了学习目标就是为了考试过关的思想,着重死记硬背,忽视了学习的过程。在教学过程中,教师授课不注意学生对内容的全面掌握,而将讲解重点放在考试范围内会出现的问题。考试形式单调,考试内容呆板,命题教条,仅凭一张试卷和分数就决定着学生学习效果的好坏,在这种应试教育模式下,教师和学生都会出现应付的心态。

3、学校确定人才培养质量的标准不合理。素质教育要求学生全面发展,但目前学校还是以应试教育为主,考试分数是评价学生学习能力和教学质量主要标准。很多本科院校规定,大学英语四级成绩达不到学校规定的分数线,学校不授予学士学位。

（二）内部原因

1、目标不明确。之前读中学的时候，很多人都有一个明确的目标，那就是考上好的大学。但是如今他们的目标实现了，上了大学潜意识就对自己放低了要求，与此同时，他们也没有了明确的目标。在学习上也没花太多的功夫，考试的时候因为平时没学好，不懂得时候为了不挂科，只好冒险作弊了。

2、没有抓住重点，顾此失彼。许多大学生在大学期间都会担任社团的负责人，或者是学生会的干部。由于平时活动比较多，吧大多数空余时间都用在社团活动上，学习时间少了。

3、虚荣心强，希望通过高分数来证明自己的实力。有些中学时期是班上的学习尖子的学生，平时备受老师和同学的关注。上大学以后由于一山更有一山高，在学习成绩

很好的同学面前，他们也也会显得默默无闻。因此，他们作弊是为了获取高分来满足自己的虚荣心。

4、错误的思想认识。很多大学生对考试的本身以及考试不及格等引起的后果存在错误的认识，认为考试只能成功不能失败、考试失败就意味着人生的失败、一次考试失败就意味着前途彻底黯淡等等。更有一部分学生自从进校门的那天起就只一心只冲着成绩，班上的各种活动一律不参加，一门心思就想考试得第一，但是大学的学习毕竟和高中不一样，经过一两次的挫折之后，这些学生选择作弊的可能性就很大了。调查表明还有少部分人舞弊则是为了拿奖学金，这种人在被调查者中只占5.5%。有此种心理的大学生大都处在成绩中上水平，拿奖学金有点困难，但为了能得到奖学金，就选择作弊。

5、意志力不坚强，对考试抱有侥幸的心理。考场上看到别的同学作弊而没有被抓，自己也会抱有侥幸的态度，只要自己小心一点，也不至于那么倒霉就被抓。

四、大学生考试作弊的危害

作弊是不好的大家都知道，但是作弊究竟有什么害处呢？在我认为学生作弊不仅对自身的发展有很大的影响，甚至对学校，家庭更广泛的来说对国家的发展也有影响。

学生考试作弊，久而久之就会养成一种习惯，对作弊就有了一种依赖性。如此学生学习的积极性也就降低，也就没有了对知识的探索的精神。那么学生在大学里面最佳的学习机会也就浪费了。这对学生要以后的发展很不利。

对于一个家庭来说，爸爸妈妈送子女上大学，无非是想要他们的儿女在学校学多一点有用的知识，以后也不用为他们的生活担心。但是如果子女不把握好在学校学习的机会，毕业以后出去可能找不到工作，有的甚至还要父母亲养着。那么这就是家庭的不幸了。

学生毕业以后能否找到工作，学生找到工作的比例对学校都有一定的影响。此外，学生的整体学习氛围也是学校在社会上的标志。因此学生考试作弊的行为对学校的影响也很大。

大学生是国家未来的支柱。大学生的整体素质如何，将决定着国家未来的发展。而提高大学生的整体素质首先要做的就是防止大学生考试作弊。

五、防止大学生考试作弊的措施及建议

（一）加强学校的学风建设

良好的学风建设有利于引导学生树立正确的学习观。在学生的行为的互相影响下，学生自主思考的能力将会有所将强，为获取知识二学习将成为学生的一种乐趣，久而久之，考试作弊将会被学生所不齿。

（二）改善学校的相关教学体系

学生的学习步伐大部分是跟着学校的制度走。

（三）严格监考制度

可以将两个不同专业的学生安排在一个考场内，前后左右插花排座，这是一种很笨但又收效良好的方法。其次对监考教师进行监考业务培训，制定职责范围如考前宣布考场纪律，让监考教师了解大学生作弊的常规手段，了解作弊行为多发的学生特点，从而采取有效的预防措施。

（四）帮助学生树立信心，明确目标

学校可以再平时安排一些讲座，讲述考试作弊对大学生的危害。与此同时安排一些有利于大学生身心发展的活动，让学生在活动的过程中体现自身的价值，寻找自己的人生目标。

（五）帮助学生树立正确的价值观

学校可以开设一些有关价值观的课程，引导学生认清自我价值，并且树立正确的价值观。

参考文献

（1）鲜红浅析大学生考试作弊现象的原因及对策【EB】

20009-12-18

第四篇：学生考试作弊的原因及对策

大学生考试作弊的原因及对策

在学院广泛开展创先争优活动的形势下，为切实做到为学生服务，建工学院学生土木二支部组织大学生党员对学生考试作弊原因进行调查。通过对调查的结果进行分析，大家普遍认为考试作弊的原因主要有三方面因素。此外，还就大学生考试作弊的原因以及如何看待和克服做了一些简单的分析：

一、学生考试作弊的原因

1、内在因素

（1）疏于学习。大学生疏于学习的原因多种多样，有的贪玩迷恋电子游戏、上网、娱乐，有的过于热心社会工作，也有的忙于打工赚钱。由于在学习上投入不够，临考试时准备不足，又怕考试不及格或想得高分，于是产生作弊动机或行为。

（2）虚荣心的膨胀。有一类学生在为“荣誉而战”。他们有的对成绩很在乎，想取得更好的成绩；有的为了能得到奖学金、评上荣誉称号；有的为了巩固自己学习上的优势，希望籍此得到老师的宠爱和受到同学的尊敬等等。这些都一定程度上表现出满足虚荣的心理。

（3）思想认识模糊。相当部分学生把考试作弊作为取得好成绩的捷径手段，对考试作弊成功存在侥幸心理。

（4）专业思想不稳定。调查中发现，对所学专业不感兴趣，缺乏学习动力，引起学习困难，最后为了应付考试，导致作弊行为发生。

（5）存在冒险的想法。有些学生由于学习态度和基础较差，几个学期下来，成绩趋弱、面临退学，这时面对家庭和前途的压力，会自

动产生作弊的冒险心理。

2、环境因素

（1）重修制度的压力。在对考试作弊外因的调查中，“重修制度的压力”首当其冲，目前许多高校都在实施相类似的重修制度，即考试不及格不再进行补考，而直接转入下学年重修。重修制度意在规范学分制，同时对学生施加压力，以督促学生加强学习。但由于丧失了补考机会，有些学生害怕承受重修的心理负担，因而铤而走险考试作弊。

（2）教学思想落后，教材陈旧，提不起学习的兴趣。有的学生坦言考试作弊的诱因是由于课程陈旧，教学内容及教学思想落后，使得学生学习兴趣减弱，丧失了进取的动力，但为了应付考试，选择了投机取巧的作弊行为。

（3）社会需求和现状的矛盾对学生的不良刺激。知识经济时代带来了激烈的人才竞争，优秀人才在市场上大受欢迎，许多企业都抛出优厚的条件高薪聘请素质全面的优秀学生，而真正能挤身幸运者行列的为数并不多，使得部分学生不惜代价借助作弊来“拔高”自己。这也是一些学习成绩等各方面都不错的学生也参与作弊的原因之一。

（4）群体效尤现象。由于受市场经济的负面效应及社会上急功近利风气的影响，大学生中考试作弊现象有扩大漫延趋势，有些时候甚至出现作弊群体化的倾向，导致一些学生认为作弊并不是什么大不了的事情，偶尔作弊未尝不可，能通过作弊取得好成绩就是“成功者”，看到别人作弊成功感到“自己没作弊吃亏了”。这一切都淡化了学生对

作弊的羞耻感，容易诱使作弊行为的发生。

（5）来自“面子”的压力。有些学生并不是主动参与作弊，而是碍于面子为同学提供“帮助”，他们往往在同学提出无理要求时，拒绝不够坚决。这类学生自身学习成绩相对较好，但是性格里有一股很强的同情心和侠义之气，是非不分，仅凭义气。面对同学的“求助”，不加思考，慷慨地伸出“友谊”之手，岂知害人害己。究其原因，是把考试当儿戏，对作弊的危害性认识不清。

（6）“应试教育”的局限性。“应试教育”的特点是以纯粹的考试分数来衡量学生的优劣，把分数作为升学、评奖等依据，使得许多学生为考试而学习，过分计较考分的高低，背上了沉重的思想负担。从而导致了一部分学生作弊。

3、管理因素

考场管理松懈。“考试管理不严，给作弊者有机可乘”。这种现象存在的原因是有些教师监考时没有按照有关规定的程序办事，采取不负责任的态度，给侍机作弊的学生提供了方便。

二、如何看待和克服考试作弊

诚然，大学生作弊有其一定的社会客观因素，如社会大环境不正之风的影响、高校现行教学考试模式的陈旧、监考教师执行不力、学生评价体系的不科学等，但是大学生应该如何从自我认识和心理调节做起，警惕作弊心理的出现和作祟呢？我们认为大学生可以从以下几个方面加以注意和努力。

1、不断强化良好的自我意识，塑造诚信人格

当今大学生，一定要自我肯定，相信自己，在纷繁多变的环境中，能够自我成长、自我实现，无论要在什么情况下，都不能轻易放弃，轻而言败；自制，就是不但能控制自己的情绪，而且能根据自己的能力，做到有所为，有所不为，能独立地做出决定，善于掌握和支配自己的行动。大学生只有不断在平时的生活中完善自我意识，树立乐观、成熟、诚实的品性，才能达到完美人格的塑造。

2、明确学习目标，提高学习动力，学会学习，注意平时积累大学里学习目标的明确是至关重要的。明确的学习目标有利于学习动力的的提高和学习热情的激发。大学的学习不是简单的知识被灌输和积累，而是学会学习、掌握自学的技巧。很多大学生学习成绩不理想、学习效果不佳往往都是因为没有学会学习。简单的死记硬背、临阵磨枪并不是最理想的学习方式。合理的学习应当遵循一定的心理学规律，比如记忆就有一个认识、保存、再认识的过程而且全过程伴随有遗忘，大学生怎样才能遵循记忆遗忘的规律进行学习、合理安排集中复习和分散复习，这些都是非常值得大学生注意的事情。只有平时认真学习，遵循学习的规律，做到循序渐进、厚积薄发，才能使自己树立自信，笑对考场，而不用去作弊。

3、注意对考试认知的调整，理智看待考试及其结果

很多大学生对考试的本身以及考试不及格等引起的后果存在错误的认识，认为考试只能成功不能失败、考试失败就意味着人生的失败、考试失败会对不起父母朋友、一次考试失败就意味着前途就彻底黯淡等等。种种的认知偏差都需要我们不断的去转变和矫正。生活中其实

有很多的人生哲理值得我们去学习和借鉴，吸取其中的营养，比如“兵来将挡，水来土掩”、“塞翁失马，焉知非福”、“顺其自然，为所当为”、“谋事在人、成是在天”、“阳光总在风雨后”等等。都是具有智慧性的。大学生如果能合理的转变自己绝对化的、以偏概全的认识事物的模式，那么，他就能够有很好的心态面对考试及面对考试的结果。

4、做好考试期间的良好心理维护和保健

很多大学生在考前有考试焦虑、考场恐怖等心理问题，所以做好考试期间的良好心理维护，确保一个良好的心理状态去参加考试，从而避免作弊念头的产生和行为的发生是非常有必要的。考试期间良好的心理维护可以通过自我鼓励、自我积极暗示、科学用脑、有效利用生物节律安排复习、劳逸结合、加强运动、焦虑时转移注意力、学会放松、积极咨询求助、合理用药等一系列心理自我保健、心理咨询甚至心理治疗的方法来达到良好的效果

第五篇：高职院校学生考试作弊的原因及对策分析（推荐）

高职院校学生考试作弊的原因及对策分析

【摘 要】 由于主客观因素的影响，高职院校学生考试作弊现象时有发生。纠正对策主要是加强学风建设，营造良好学习氛围；改进考试形式，完善考试制度；加强诚信考试教育监考力度；提高授课教师授课水平。

【关键词】 高职学生；考试作弊；原因；对策

考试作弊在高职院校中是一种常见的违规行为，可以说是特定和普遍的现象，考试作弊既影响大学生学业成绩进而影响学习积极性，助长学生的不良品德，又影响了对教与学质量评估的可靠性，因此，杜绝学生作弊就成为学校教育工作的一个重要方面。

一、高职学生作弊原因分析

采用随机取样法在一高职院校旅管专业的学生中开展关于考试作弊的研究调查，调查人数为118人，涉及大

一、大

二、大三三个年级学生，研究结果如表所示：

通过调查显示，大学生考试选择作弊，既有来自学生自身的主观原因，也有不良风气影响造成的客观原因。

1、主观原因

从学生方面看，在作弊问题上，成绩较差的学生特别是当面临丢掉毕业证的现实压力时，可能铤而走险；对于成绩较好的同学来说，则希望通过作弊获取高分，从而获取奖学金甚至奖金更为可观的国家奖学金；而更多的同学则只是在大环境的影响下，错误地认为如果在一个都寻求考试捷径的环境中学习，而自己不作弊，对他自身就显得不太公平，于是也开始放纵自己的错误认识开始作弊；更有甚者，在考试时实行合伙作弊，这类学生自身学习成绩相对较好，但是性格里有一股很强的同情心和侠义之气，是非不分，仅凭义气，他们认为不这样做就会被其他同学认为不讲义气、自私等最终丧失人缘。考试作弊的危害是众人皆知的，作弊不但影响对学生学习效果的考察，影响对学生评价的公平性，而如今高职院校中的大学生忽视了作弊危害性的却大有人在。

2、客观原因

由于教师授课内容过难，所选教材不合适、课程设置和学期考试安排不合理，导致学生在学习过程中丧失兴趣，再加之平常的学习也不努力，最终只能在考试过程中寻求作弊来取得好成绩；其次监考老师未尽到自己应有的责任也是导致学生作弊的重要原因。在监考过程中，监考老师监考松懈，让学生有机可乘，没有营造良好的考场氛围，在监考过程中睁一只眼闭一只眼，使心存侥幸的同学认为可以作弊，并将作弊行为付诸行动，有的监考老师即便是抓到了舞弊的学生，或嫌处理起来麻烦，或者经不住学生求情，最终不了了之，导致学生产生了即便作弊被抓也不是什么大不了的事情的错觉。

二、纠正作弊行为对策探讨

1、加强学风建设，营造良好学习氛围

（1）重视大一新生的入学教育。大一新生在刚进校门时一般来讲还有着高考冲刺的学习劲头，因把握好这种势头加强学习指导，避免学生在学习上有所放松。专业老师应从专业的角度引导学生考取相关的专业证书如导游证、会计证、餐饮证等。如某高职院校结合党员先进性教育活动的开展，针对少数学生学习目标不明确，对前途感到迷茫，学习缺乏动力，喜欢玩网络游戏，自制力不强等问题，采取党员老师下寝室与学生进行座谈，了解学生所存在的问题，对不同的学生采取不同的措施。

（2）在学习过程中实行创新，营造学习风气。单一的学习方式可能会使学生产生厌烦思想，使学习成为负担、成为应付，最终影响了学习的效果。为此，专业老师必须要想方设法创新学习的过程，使学生始终都能对学习保持一种饱满的热情，自觉、自愿地投入到学习中去。老师在课堂上也要改变“满堂灌”的教学思路，形成以学生为思考主体的模式，用案例、实操等方法提高学生的学习热情，从而营造良好的学习风气。

（3）运用激励手段，调动学生的积极性。在班级学风建设中，激励手段的运用包括目标激励、需要激励、期望激励、竞争激励等。首先，要注意树立学习榜样，创造竞争的氛围。班干部在学习的过程中应充分体现其先进性，带动班级的其他学生共同进步[1]。其次，奖优罚劣，作为班主任和任课老师，在与学生谈话的过程中，注意语言艺术，充分给予学生信任，不断向学生提出希望，并认可学生的一点点进步。

2、改进考试形式，推进考试改革

大学教育的目的并不是教会学生死记硬背一些相关的公式和概念，而是要学会如何用所学的知识去分析问题和解决问题。通过与学生进行交谈了解到学生认为在考试形式上可做以下调整：（1）在试卷上给出所需要运用到的公式；（2）灵活考试方法，可以用多种形式进行考试而不是一味追求卷面考试。

3、完善考试制度，加强监考力度

现在考风的败坏，和监考的不得力有着直接的关系。舞弊的处罚轻则记过，重则留校察看甚至勒令退学，这对一个学生来说打击是沉重的，因为监考教师都是本校的任课教师或辅导员，他们和学生之间有一定的感情因素，可以说大多数老师对于大多数学生都不愿意一棒子打死，严厉的处罚措施加重了有关人员的心理负担。再加上如果给予学生处分，监考老师也通常需要提交一系列学生舞弊证据的材料，故导致部分监考老师因嫌麻烦而宁愿放纵学生舞弊。但一味放纵直接导致的后果就是学生中的舞弊风气越来越盛行。如果在实际中能做到对于作弊的学生本次考试成绩以零分计并取消大学期间的评优评先包括助学金的资格给予学生思想上的震撼，同时视情节轻重定处分决定，在毕业之前通过观察学生受处分以后的表现，如思想、学习上都表现不错，给予撤销处分。这样可以解决监考教师的后顾之忧，监考力度做到真正加强。

4、加强诚信考试教育

学校作为学生诚信教育的主阵地，必须要开展诚信考试教育，要将诚信教育充分贯彻到每个学生的思想中去，在班团活动中通过开展诚信教育主题班会、开展诚信教育演讲比赛、辩论赛等形式，使学生意识到诚信是做人的根本[2]。诚信教育还应渗透到教师的教学过程中去，教师在传授专业知识的同时，还要引导学生如何做人。并且要求学生做到的，自己首先做到，以教师高尚的品行、人格的魅力、诚信的作风取信于学生、学生家长和社会，做诚信的表率。

5、提高授课教师授课水平

教学效果不好，又避免及格率过低，有些任课老师会在考前以“划重点”的形式将考题泄露给学生，学生就带着考题进入考场，最终形成舞弊；教学效果好，自然学生知识掌握得也好，最终舞弊现象也会少，如何才能提高授课教师的授课水平呢？（1）通过说课、演课、评课的方式，提高青年老师的授课水平，使青年老师迅速成长起来[3]；（2）教师除了在课前要精心备课外，在课堂上也要以饱满的热情去组织课堂教学，吸引学生的注意力，使学生在课堂上学得开心，学习成绩也会明显提高；（3）教师应选择合适的教材，提高自己的课堂语言艺术，做到所授课内容通俗易懂。

【注 释】

[1] 尤兰芳.大学生考试作弊现象研究[D].南京农业大学，2011.[2] 李洪伟，宋平，王炳成.大学生诚信的关键影响因素分析[J].高教发展与评估，2011（3）.[3] 曾艳：高校学生考试作弊原因及对策分析[D].西南大学，2012.【作者简介】

赵科峰（1980-）男，湖南湘潭人，硕士研究生学历，职称：讲师，研究方向：学生管理.