班内看漫画小说的真实案例

第一篇：班内看漫画小说的真实案例

平淡的六年小学生活就这么过去了，在这六年中，唯有激烈的学习竞争和简单快乐的心态一路陪我走过。生活本是如此美好，可却来了两个不速之客：小说与漫画。他们的到来使我原来平淡而又简单的生活不再平静。

第一次听说他们是在刚进入初中的时候，在一次与朋友闲聊时听他们提起的。这引起了我极大的兴趣，我于是向同学借来一本看看：我因此迷上了他们。有时做做作业，心里想快点把作业做完，就能挤出时间看小说和漫画了。因此，我的作业速度变快了，正确率下降了，有好几次都被老师叫到办公室里去询问作业的情况。但我还是这样，依然每天都不以为然。因此，我的成绩直线下降，从原来的十几名退到了现在的二十五名左右。终于，父母与老师都发现有点不对劲，在尽力地督促之下，我的成绩没有再向下落。但自从看了漫画之后，上课时总会不知不觉开小差，这使我的听课效率直线下降，因而成绩变差。

看小说的时候，看完这一章我就想看下一章，一章一章接下去，有时一看就是好几个小时。在做作业的时候确实会想这个故事之后会怎么发展，想尽快把作业做好，就可以看一会儿了，不知不觉中，作业的错误率也随之上升。有一段时间，小说漫画实在太吸引人了，我把它们带到学校里，老师没看到时就看一下，自修课时边做边看，那时我总是很晚才做完作业。

迷上漫画和小说之后，就会不由自主地继续看下去，促使成绩下降。所以还是尽可能地不要沾。

一种观念是好的。我们偶尔看看漫画书，可以放松一下紧张学习的大脑以更好的心态开始接下去的学习。虽说漫画更多的是图而不是文字，从某种程度上推论是增加了他的美术鉴赏能力。对此，我也不完全否认。但我身边的事实告诉我，这不但会降低他个人的品位，而且还会改变他的性格。我的一个朋友最近沉溺于漫画小说中，我看着他的性格慢慢地被漫画小说影响，在潜移默化中，他变得越来越暴躁、自大。有时看他省吃俭用地攒零用钱，想买那本梦寐以求的漫画小说；有时看他为了赶时间作业马虎，错误连篇；我和他说话他时常眼神呆滞，思维跳跃，但解题时却思路迟钝，我教他题目时要划出关键词并且说好几遍他才会明白；我甚至还怀疑过经常看小说漫画可能会降低一个人的智商。我有时得知他为看漫画撑到凌晨，这样的睡眠质量，如何能满足第二天的学习精神呢？很多人看惯了图画书，对文字类的书反而觉得不够有趣而不再喜爱，那些优秀的经典文学也无法激起她们阅读的兴趣了。

现在，许多人爱看漫画，我也不例外。因为漫画会在学习中让我们得到一定的放松。

我很喜欢看漫画，并被它牢牢吸引，因为它有趣，有时在做作业碰到难题时，我会翻一翻手边的漫画以缓解疲劳，而把难题放在了一边，许多时候我都无法掌握好时间，一不留神时间已过去了大半，当我反应过来时，往往会感到急躁而无法好好思考，最后就会把难题空着先去赶另外的作业。

有几次很晚了，我还没写完作业，就感到很焦急，怕休息不好影响第二天的学习，于是我快速地浏览了题目，匆忙写下答案，这样大大影响了学习效率和作业质量。

在学校上课时，当遇到自己不喜欢的课或者感到劳累时，我会情不自禁想到漫画而不专注听课，觉得这样沉浸在漫画中，难熬的上课时间就会很快过去。

初一上学期的时候，小考前我还不怎么看小说。但在初一下学期时，在复习时自己内心觉得通过就算通过了，然后就去看几页小说，当没有小说看时，我也会认真地复习。当在初二上学期时，我觉得好像该看的都看完了，在等作者更新期间会十分无聊，然后就会一遍一遍地去看以前看过的小说，直到他更新出另一本新的。

当时我也觉得这样下去成绩会下降，还会养成不少坏习惯，我也有好几次决定不能再看了，叫妈妈把小说锁好。后来在学校里听那些看网络小说的人说后面的剧情很精彩，又忍不住借来看个究竟，于是恶性循环，无法自拔。

在我沉迷小说中时，上课听课时就会联想到小说，下课不能静下心来做作业，经常跑去与看小说的同学一起谈论小说。后来甚至发展到自创了一个写在纸上的关于正在看的那本小说的游戏，让自己化身为主角，跟着剧情冒险，上课就想怎么样发展剧情，那张纸上再补充一些什么，我的心思真的完全不在学习上了。有的同学认为暑假看问题不大，我觉得还是不要看的好，因为我就是暑假看了后放不下，才变成今天的样子的。

第二篇：真实案例

真实案例：不是不报，时刻未到

今天的这个故事，来自一本叫《寿命是自己一点一滴努力来的》的书，书中讲的是作者自己的亲历。作者为台湾人，所以故事发生在台湾。

为了方便讲述故事，以第一人称“我”，来讲述，这里的“我”，指的是讲述人。

我在上小学的时候，分为男生班和女生班，我们班上当时有位同学，因为小儿麻痹症而两脚萎缩，无法行走，平时只能用两只手在地上一手又一手地向前匍匐爬行。

我们因为同情她，所以我们女生班的同学，平时都会想尽办法来照顾她、帮助她。

我们班前面是几个男生班，其中有位男生家境非常富裕，父母有钱有势，他有自己的书房，还有专门的家教，所以他的成绩也非常好，很让人羡慕。

但这个男生的有一个行为却让我们觉得很残忍：他每天上洗手间，都会路过我们女生班，每次他碰上这位在地上爬行的女同学，都会十分不屑，说风凉话，嘲笑这位女同学，甚至用他的高级皮鞋去踩她萎缩的双脚。

每每这个时候，女同学都疼痛难忍，却挣扎不开。而我们所有师生对此有愤怒却无可奈何，因为他的爸爸已经买通了整个学校的老师，所以，都是敢怒不敢言。

女同学因为不堪其辱，最后吃老鼠药自杀了。

这位男同学毕竟家境殷实，最后读书都很顺利，还出国深造，获得了博士学位，继承了家里庞大的事业，成了当地名流。他后来还当了我们母校的同学会会长。

有一年，他出了车祸，被一辆醉驾的车子迎面撞上，车头全毁，他的两脚也被卡在了驾驶座上，下肢血肉模糊。当交警把他从驾驶座上救下来时，他已经昏迷不醒。

在医院抢救很久后，才醒了过来，但大腿以下的两脚全部截肢了，脑袋也因为受了重伤而缝缝补补，抢救过来之后，也成了半个植物人了。

因为他是我们母校的同学会总会长，我们很多同学都去医院看望他，大家都为他感到惋惜：他从小都带着光环，灿烂的一生因为这次的车祸而划上了句号。

只有我们班的同学们看到他，我们不仅泪流满面，这泪不是为他流，而是为我们那个当年被他欺侮自杀的同学而流。

整整三十年了，直到这一刻，我们才看到了真正的答案。

第三篇：看漫画议论文

近日来，中学校园中的明星热潮势头大减，家长满心欢喜，自以为孩子可以安心学习了，殊不知。

哇噢！刚跨进教室的大门一步，便被漫画大丛所包围，踏进重重漫画大山的圈圈内。低头一看，噢！这边一个《七龙珠》，那边一个《名侦探—柯南》，一个公认的幼稚大王手中还捧着本《小叮》。这些日子以来，“灌蓝高手”、“足球小子”刚刚淡漠。偶像大潮一波未平又掀大浪，把中学生们冲了个头昏眼花、措手不及，就像戏剧一样。侃起漫画，孩子们人皆晓之，日本是漫画之乡，人物形象十分鲜明、有趣，深受小读者的喜爱。只是近年来，日本漫画大多倾向于吸引力，却不再具有深刻的良好意念了。里面的一些词句被同学们所认可，并加以运用、模仿，这一系列问题频频出现。

如果让我说中学生看漫画好不好，那我可就要分门别类地说说。漫画也是一种艺术。它是从生活中提炼，加以艺术角度的夸张，即以鲜明的人物形象来组织小巧的故事情节，应是具有深刻含义的。这自然是好的。可是现在的漫画只是一些人物打来打去，串用名著，内容也并不总是有益健康。大多含有复仇、暴力的内容，极大地影响了青少年的志趣和行为，久而久之漫画中人物语言、动作、发型被学生认为很“酷”，有“个性’，从而生硬地模仿、引用。中学生又处在性格品德养成的关键时期，这些毫无意义的书对青少年有害无益。并且这种漫画是以连载的形式出现，对孩子有很强的吸引力。他们有时会“废寝忘食”、“夜以继日”地攻读漫画，甚至达到如痴如醉的地步。最后结果可想而知，成绩不断下降，功课跟不上，道德行为背离常规，又不能自拔，自己种下的恶果还要自己往下咽呀！悲哉！

由此看来。对于漫画，我劝同学们还是少看为秒，看也要看有积极意义，有丰富知识、宣传健康向上的进步刊物。另外，读漫画切忌着迷，不可耽误正常学习时间。要树立正确的文学艺术观，选择好的文化读物，以确立自己正确的人生道路。

第四篇：看漫画有感

看漫画有感

一只普通的啄木鸟，跟森林里所有的啄木鸟一样，每天替生了的树木看病。这可是个很重要的工作，如果虫子蛀了树，树会枯死，树都枯死了，就没了森林，没了森林，就没了我的家，也就没了猴子和兔子的家，所有生活在这里的动物，没了家。

今天啄木鸟也像往常一样，它在林子里低低的飞着，“轰隆”这是什么声音？啄木鸟突然发现有一棵树倒了下去！奇怪，明明没有打雷！它赶紧飞过去，一看，来了一位不速之客——伐木工人。他正熟练地挥舞着斧头砍伐树木，眼睛直勾勾地盯着一棵棵粗壮的大树，眼前仿佛出现了无数叠厚厚的钞票。啄木鸟站在伐木工人的肩上，气愤地啄着伐木工人那木头似的脑瓜，边啄边喃喃自语道：“这段木头里一定有虫……”

这是一则既幽默而讽刺的漫画。当我看了这则漫画后，在“哈哈”大笑之余，不禁深有感悟：千万别让我们被自私自利的这些“虫”所毒害！

这是一幅周月泉所创作的漫画。仔细品味此画，不觉心领神会。在如今的社会上，人们只顾着自己的利益，不惜破坏地球生态环境。人们在破坏环境的同时，根本没有考虑过这样做会带来什么样的后果。赚取金钱的欲望占据了人们的心灵，利益的诱惑迷惑了人们的心智。这些诱惑像一只只大青虫，正一点一点“啃噬”着人们的良心。人们现在就像一棵生了害虫的病树。人们的脑袋真的被“虫子”蛀得千疮百孔了。

平时，不少同学的草稿纸只划了几笔就扔进了垃圾桶，要知道，这些纸可是一棵棵树木啊；洗手时，水开得挺大，这还不说，洗完手，也不关水就走了，任凭水哗哗的流淌，要知道在干旱地区水是多么宝贵啊；平时，随手将垃圾扔在地上，既影响环境又影响美观......要知道，如今我们这个地球已经受到了极大的破坏，可是那些“脑袋有虫”的人却丝毫没有醒悟，他们为了自己的利益破坏环境：滥砍滥伐、毁坏植被；为了图方便将污水排入江河，不知有多少河流因此无法饮用，我们的母亲河——黄河已经便得浑浊不堪；昔日的天府之国——成都的美好风景已无复存在，土地正向沙漠化进军；大气污染也越来越严重，几乎处处是酸雨……在如此触目惊心的事情前，人类似乎没有觉醒，而人们脑袋里那条贪婪的虫子越来越大，人们已经被欲望迷住了双眼。

大地上自从有了人类之后，地球便为我们布置了一个舒适的摇篮：给我们甘甜的乳汁——水资源；给我们抵御紫外线侵害的外衣——大气资源；同时又给我们一片生命的绿色，为我们阻挡风沙——可贵的森林资源！的确，我们的生活离不开木材，但是，过度地滥砍滥伐，毫无节制，只能换来眼前短暂的利益，却落下无穷的后患！

据统计，在全世界以木材为燃料的人口中，我国农民竟占了一半左右。由于森林大量被砍伐，材木短缺，农民们只能将一切有机质能源充当燃料，使有机质不能还田，土壤条件迅速恶化，农村生态失衡，后果不堪设想！由于人们的森林资源保护意识薄弱，在疯狂砍伐的斧头下，大片大片的森林化为乌有，将近13％的土地面临沙漠化，没有了树林的保护，沙尘暴、狂风等与生命作对的“怪物”纷至沓来……面对这种种情况，我们怎能无动于衷？

生活中确确实实有着许多“脑袋生虫”的人。某些人为了能够赚钱，不惜大量砍伐树木制造纸张、牙签等木制品；某些酒店为了招揽顾客，竟去捕捉珍惜动物来出售；某些企业看到金子、银子、钻石、玉石的价格不断飙升，竟过量开采图利……他们愚蠢的所作所为，都是为了自己的利益。可这些行为在无形中却深深伤害了我们的大自然。我们是“脑袋生虫”的人吗？我想不是。那么，我们就不应该袖手旁观。让我们行动起来，好好保护大自然吧！让我们献出全部的力量和情感来爱护着养育我们的大地母亲吧！现在，人们已经渐渐觉醒，开始行动起来，加入保护自然资源的行列当中。古人云：“但存方寸地，留予子孙耕”。是的，我也想告诉如漫画中正砍伐树木的叔叔们：“放下你们手中的斧头吧！行动起来，植树造林，造福于自己，造福于子孙后代，保护好地球上的每一片绿，不让自私自利的害虫所吞噬。让我们一起保护森林资源，共营生命绿色！”

第五篇：漫画班教学计划

漫画教学计划

教学目标 ：培养、充分发挥漫画的激趣功能，使学生在积极的情感体验中提高想象力、创造力，以及对生活中真、善、美、的表现，培养学生能通过观察社会来表现各种人物。

教学内容：漫画人物教程，让学生掌握漫画基本画法，以及工具的使用、运用风趣的手法，夸张的表现人物形象。课堂中可以通过游戏，手工的方法，活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的环境中学习，感受艺术氛围带来的快乐，这样学生学习就会有动力和兴趣。在教学方法上，引导学生入门是个重要过程，在这过程中，教师以图片的方式，或示范方式，或课件教学步骤方式，让学生能够清楚的了解漫画的入门基本方法，而且在学到一定程度让学生通过自己对周围社会的看法，创作自己的漫画作品，这也是培养少儿对社会的看法，引导他们正确的世界观。

课程安排

一、漫画的介绍（从平时少儿漫画电视作品中入手，介绍当下漫画作品，让学生说出自己喜爱的作品，教师可以加以分析和示范）

二、人物头部的画法（主要是学习人物的表现，有人物头部特征的几种类型）

三、脸部五官的画法（五官的画法，直接表达人物情感的表达，从情感表达上分析五官的不同变化，）

四、手、腿的画法（人物动作的表现，从运动方面讲述手脚的不同动作）

五、服装的画法（服装可以直接表达一个人的身份，不同服装的表现塑造不同的人物）

六、综合作品训练（前面所学的综合表现，学生根据自己的意图，创造出自己的漫画作品）篇二：漫画班_教学计划 2013年漫画一班教学计划

授课老师：尹苏燕

一 教学目标 ：

培养、充分发挥少儿漫画的激趣功能，使学生在积极的情感体验中提高想象力、创造力，以及对生活中真、善、美、的表现，培养学生能通过观察社会来表现各种人物。

二 教学内容简介：

漫画人物教程，让学生掌握漫画基本画法，以及工具的使用、运用风趣的手法，夸张的表现人物形象。课堂中可以通过游戏，手工的方法，活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的环境中学习，感受艺术氛围带来的快乐，这样学生学习就会有动力和兴趣。在教学方法上，引导学生入门是个重要过程，在这过程中，教师以图片的方式，或示范方式，让学生能够清楚的了解漫画的入门基本方法，而且在学到一定程度让学生通过自己对周围社会的看法，创作自己的漫画作品，这也是培养少儿对社会的看法，引导他们正确的世界观。

三.教学内容： 篇三：动漫教学计划

伊旗第四小学动漫教学计划

一、教学目标 1.通过一些有趣的图画培养学生浓厚兴趣，激发孩子的学习和创作热情。2.训练学生的电脑画图和利用flash基本操作技能，能够利flash创作动画并进行简单编辑。3.着眼于发展学生创造能力，通过让学生欣赏各类动画、开阔学生的眼界。4.培养学生分析动画、制作动画的能力，通过分析不同的动画案例，理解动画的原理，并且进行创作。

二、学生情况分析

由于是今年第一学期才开展动漫教学,大部分学生都是刚刚学习动画和动画制作，另外学生的电脑操作水平高低不一，有一定的差距。所以在教学工程中需要对学生进行分层教育，从任务的设置，实际的指导等方面进行分层的教学。

三、教学内容 1.学习电脑动画的相关概念 2.电脑动画软件介绍，就是flash 3.讲解画图软件界面以及主要功能 4.画图工具的使用.5.flash软件界面介绍 7.工具的使用 8.flash软件的编辑

9.利用flash制作动画 1 10.小结

四、教学方法

采用演练法、任务驱动法，教师讲解部分基础知识，学生进行练习，并且通过任务驱动学生进行自主学习，教师提供相关的辅助学习工具，学生进行学习，不懂的地方及时向老师提问。老师进行个别指导。基础较好的同学充当小老师，帮助基础较差的同学。教师布置不同层次的任务，以满足不同基础学生的需要。同时，结合当前的一些时事，开拓孩子的创作思维，引起孩子的好奇心和对问题的思考。从而培养孩子的动画创作的能力，以及创新意识。

五、具体的教学安排 2 3 篇四：卡通画暑期班教学计划(城西上午班)卡通画暑期班教学计划（上午）

主讲教师：黄伟

课程简介：本学期共有18次课，通过欣赏大家比较熟知的一些中外

卡通形象和运用一些综合材料，让学生对卡通画有个全面的了解和学 习，同时掌握各种不同的绘画技法，让学生能进行简单的卡通设计，并且能够用自己的语言描述自己喜爱的卡通形象的特征，本学期的任

务是使学生通过学习能掌握一些经典卡通形象表现技法并能进行一

些简单的卡通形象和场景的设计，同时提高学生的审美能力 材料准备：

教师和学生：需配24色水彩马克笔一盒，水粉颜料一盒，油画棒一盒，彩色铅笔一盒，剪刀一把，纸杯若干，彩色卡纸两袋，瓦楞纸两袋，双面胶，透明胶，胶棒若干，订书机一个，油性记号笔若干。篇五：漫画班 教学计划 2012年暑假班漫画一班教学计划

授课老师：王老师

暑假班课程总计划（7月9日—8月25日）每周3次课程共21次课程。一 教学目标 ：

培养、充分发挥少儿漫画的激趣功能，使学生在积极的情感体验中提高想象力、创造力，以及对生活中真、善、美、的表现，培养学生能通过观察社会来表现各种人物。

二 教学内容简介：

漫画人物教程，让学生掌握漫画基本画法，以及工具的使用、运用风趣的手法，夸张的表现人物形象。课堂中可以通过游戏，手工的方法，活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的环境中学习，感受艺术氛围带来的快乐，这样学生学习就会有动力和兴趣。在教学方法上，引导学生入门是个重要过程，在这过程中，教师以图片的方式，或示范方式，让学生能够清楚的了解漫画的入门基本方法，而且在学到一定程度让学生通过自己对周围社会的看法，创作自己的漫画作品，这也是培养少儿对社会的看法，引导他们正确的世界观。