第一篇：快 乐 作 文（共）
快 乐 作 文
贾家镇中心小学王太安
一、问题的提出
素质教育的核心就是创造能力和创新精神，而要培养学生的创造能力和创新精神，就必须强调学生的个性 发展。要使学生的个性得到发展，就必须给学生自主活动、自由创造的条件。
在以往的作文教学中，我们常常忽视作文的主体是学生自我，而对他们的写作内容和写作方法又限制得过 于死板。这样，作文教学走入了一种毫无活力的僵化的训练模式。我们经常教育学生说：“你们的作文不是写 给自己看的，而是写给老师看的，只要让阅卷老师觉得满意就行了。”在这种缺乏终极关怀的功利主义思想的 作祟之下，“作文教学忽略了平时的观察、积累、思考，不是鼓励学生用富有个性的语言表达自己的思想，而 是让学生生硬地背范文，按照一定的模式去套改作文”（《突破僵化的思维模式》李建平教育科学出版社）。由此，作文教学陷入一种恶性循环的怪圈：我们的作文教学脱离了学生的实际，造成了学生自己真正想说的 话找不到语言来表达，不想说的却能说得出来的怪现象。因此，学生说出来的、写出来的往往是空话、套话、假话。如此，作文成了不是自己所需要的东西，而成了蒙蔽自己的帷幕。学生对作文自然兴味索然了。
为此，我对作文教学作过种种尝试。先是请学生打草稿作修改；后又是精批细改，加强面批；接着利用课 前三分钟请学生轮流演讲……虽取得一些成绩，但总的效果不大。我在不断反思中悟出：光是小打小闹，还不 能解决作文教学的根本问题，而应当在作文教学模式上作大胆地改革。一年以来，我注意回避上述作文教学中 的“死胡同”，尊重学生的自我，通过创设特别的情境，学生找到了自己所需要表达的内容，然后有了一种强 烈的要说出来的感觉，于是写出自己所必须要说出来的内容。这种作文教学模式，我暂且称它为“快乐作文”。
二、实践的原则
快乐作文必须遵循以下几个原则：
（一）需要性原则。需要是智力训练的启动力，并且是信息输入和输出起主要影响作用的情感。需要的意 识越强烈，智力的发展潜力就越大；当需要的意识减弱时，智力活动就会随之减弱。作文是一项训练学生智力 及其它能力的活动。一方面，它能够提高学生的人格素质；另一方面，它能够提高学生的观察、记忆、逻辑、想象、操作能力并能最终诱导出人类最高的创造能力。因此，适当地把握住需要这一情感因素，就会引起学生 的感情共鸣，从而完成作文的真正目的。
（二）生活性原则。“生活是创作的源泉。”这句话既是文学家的座右铭，也是学生习作的重要原则之一。试想，如果没有生活的积累，没有现实的触发，学生能迸发出思维的火花吗？学生写作的源泉唯有在贴近自 己生活的土壤中产生。因此，作文的广阔背景应是现实生活。快乐作文应当千方百计地鼓励和支持学生投身生 活，开拓视野，发展兴趣爱好，关心不断涌现的新人新事新观点，从而沟通日新月异的社会生活。体现在具体 的作文训练上，我们首先要让学生接触事物，激发他们的作文情绪，产生强烈的作文冲动，调动他们的信息贮 存，唤起他们的有效记忆，然后开启写作的灵感之门。
（三）创见性原则。语言的运用是千变万化的，但唯有新鲜活泼的语言，才有语言的价值和魅力。科学实 验证明：注意力高度集中，大脑功能增强，纷繁的语言信息被检索提炼，进行特殊组合，产生一系列新的信息，这就是创见。学生的大脑功能正处于青春活力中，大量地输入信息，触发的机会非常多。他们的大脑里没框 框，凡事都喜欢问个为什么，敢想敢说，因而容易产生创见。也许，学生的这种创见在社会大范围里是早已出 现的，但在快乐作文过程中，对学生的智力训练和智力发展而言，是非常有价值的。它是学生的思想达到一定 高度的结晶。故而，能够触发出新的见地，迸射出新鲜活泼的语言。我们要爱护学生的新思路，并要加强开辟 新思路的练习。
三、实践的方法
快乐作文的三个原则都要求学生充分放松自我，充分投入到教师设置的情境中，观察生活，体验生活，激 起情绪，有创造的欲望，从而写出有真情实感的作文来。因而其训练方法需要讲究有新意，能吸引学生。下面 就列举几个基本方法。
（一）模仿训练法。模仿绝不是一种呆板的复制。模仿应是从此事物到彼事物之间的“支撑点”。如果学 生能够发现事物之间存在的“类似”，那么，他的思维已达到新的高度。茅盾的《白杨礼赞》中有这么一段话 ：“我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。”这段话的确值得学生模仿。我们不妨可以这样做：先让学生找出这段话的基本框架 “我赞美……就因为它不但象征了……尤其象征了……”，尔后用松树替代白杨树，请学生找找松树的外形与 内在有何联系，松树与什么人物有何内在联系。经过大家的讨论交流，认为松树与解放军战士、革命先烈等人 物有内在的相似之处。于是，学生的思维被打开了，饶有兴趣地仿写起来。这样，虽看得出受了课文影响，却 找不出其生硬的痕迹；在潜移默化之中，快乐作文的目的也便达到了。
（二）联想训练法。联想总是由此及彼的，它是在模仿基础上的新发现。它先让事物与事物相接近，然后 从中引出新形象和新结论。譬如，我请学生用26个自己创造出来的符号代替26个英文字母，然后用英文写出自 己的姓名，接着用创造出来的符号替代姓名中出现的英文字母。这样，自己的姓名不再是英文了，而是无奇不 有的符号。然后请学生把这个联想过程写下来。这样，若干对象的有机组合，使这些对象在一个新的关系中发 生了质的变化，表现出新的相互关系，使学生感到新鲜而有趣，有了写作的冲动。
（三）求异训练法。任何事物总是有其两面性的。我们往往重视其一面，而忽视其另一面。如果我们注意 打破习惯性思维，从另一个角度、另一个方位、另一个侧面来考虑事物，往往能独辟蹊径，发现新结果，从而 就会进入求异思维。比如在进行审题训练时我们就要指导学生从已知看到未知，从一般中看到特殊。以《我的 第一任老师》为题，在未受到教师提示之前，绝大多数学生选择的写作对象是幼儿园或小学一年级的老师。如 果我们能够组织学生讨论“老师”这一概念的范围，那么学生就会明白“老师”也有狭义和广义之分。在这里，“老师”的范围完全可以从广义上去理解：凡是给了自己某种启示的教育者均可以是自己的老师。如此，学 生的求异思维就被打开了。父母亲不是自己第一任老师么？但仅仅是父母亲吗？非人不可吗？一只蚂蚁，一只 小鸟，一条小狗，只要是它给了我第一次深刻的启发的，难道就不能成为第一任老师么？选材如此，构思、表 现形式等也是一样。总之，致力于新发现达到一种新的境界，都可以是快乐作文的根源。
（四）发散训练法。它是对事物各个侧面、不同层次的具体阐述。这种训练法能够发挥学生的主观能动性，使学生敏感地发现某一对象可有各种写法，要尽兴而写。比如，我们在课堂上完全可设定这样一个情境：先 在黑板上画一个漫画人物，伸开双手，撑开双脚，他的左手捏着一根细细的绳子，右手想要努力去抓住另一根 绳子，然而他却够不着。于是老师问学生，如果这人想把这两根绳子打个结，该有多少种办法呢？学生们自然 会热烈讨论，积极发言，对打结的办法也各不相同。然后教师把握住这一契机，请学生自取题目，将课堂上的 活动记叙下来。这样，学生们在出主意想办法之后有了一种写作激情，而思考的角度也多种多样，所写的内容 也丰富多彩，快乐之情油然而生。
（五）集中训练法。发散和集中是一对挛生兄弟，它们是相辅相成、缺一不可的，无论是过分强调或忽视 其中某一点都不足取。而要确定有价值的新发现必须要有相对的集中，若光是莫衷一是，那么也无法确定何谓 有价值了。因而在各抒己见之后必须要趋向相对的一致。比如，学生在作文《乐在其中——记一堂××课》时，学生写“开心”“笑声不断”“诙谐”，写“很严肃，但获得很多知识”，“很费气力和精神，却收获很大 ”都可以；但有一点非常明显，“乐”的内涵必须有共同特征，那就是有启发、有收益。切不能让学生离开这 一内涵泛泛而谈。
四、实践的体会
没有的事，硬要学生感触，硬要学生抒发，作文就变成一件无聊的苦差事。快乐作文就是为了摆脱这一无 形的束缚，去开创一番新的天地的。一年实践下来，我觉得如下几方面确实给大家一些启示。
（一）快乐作文还给了学生一方自由广阔的天地。快乐作文给学生设置一种崭新的学习氛围，充分肯定学 生的主体性作用。学生可以上黑板写写画画，可以动手作实验，可以随便地互相讨论，甚至也可以眺望窗外的 景色……总之，学生在一种轻松愉悦的环境中尽可能地放松自己，全身心地去探索自己感兴趣的问题，允许他 们发表自己不成熟的见解，从而调动起他们的兴奋情绪，引起他们的写作冲动。
（二）快乐作文培养了学生的创造能力。因为在形成写作氛围过程中，学生的思维一直处在兴奋之中。他 们的思维不断地与旧有的认识发生冲突，在不断地预测未知，不断地提炼着自己的东西，这其间必然会产生新 的内容，体现新的认识。
（三）对一些传统的课堂教学模式提出了挑战。严肃认真的课堂，不苟言笑的教室，“坐端正，不讲话”，已是传统的课堂行为规范，成为一种固有的课堂教学模式。但快乐作文却不然，它需要学生动手动口，需要 无拘无束。在这种教学模式中，教师如何发挥主导作用，还需进一步探讨。
第二篇：分享快乐作文
精选分享快乐作文8篇
在平凡的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编整理的分享快乐作文8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
分享快乐作文 篇1窃取成功的喜悦，分享成功的果实
一个学期快过去了，我们又迎来了紧张的复习。沈老师为了让我们放松精神，特意在冬至那一天给我们搞了一个“包饺子”的活动。
我们组派出项冬和大项丽和面。功夫不负有心人！散散的面粉在他们手中成了乖顺的孩子，马上变成了面团。他俩将脸盆端到了小组的桌上。
我们上下一心，开始包饺子了。大家都干得热火朝天。我们先取出已炒好的馅料，放到一个小巧玲珑的盘子里。我们又从一大团面团上捏下一小团来，用手轻轻压，压成扁状，尽量按薄，使烧好后饺子的皮也浑然馅料的味道。然后将已准备好的馅料放进刚制作好的压成扁而薄的饺子皮里。最后将两边合住，小心翼翼地捏好边框，让饺子有美丽的花纹。
项冬认真地包着饺子，但是毕竟是初次做饺子，边上那边漏了一个洞，这边有了一个口。他把漏的地方捏捏好，有口子的地方补一点儿面粉，过失立刻被弥补了。饺子的形状各式各样：有的像油条，有的像北极熊，还有的像鸭子的头??
虽说周立峰成绩差，但他做的饺子别具一格，活灵活现。宝宝睡的摇篮也有，早已灭绝的恐龙也有，长鼻子的大象也有??
大项丽包的饺子也“名不虚传”。形状一模一样，大小一丝不差，连包的馅料的多少也相等，真可以称作大师极的佳作。
建灿虽默默无闻，包的饺子却栩栩如生：那一个亭亭玉立的少女，似乎在舞动她那婀娜多姿的身体。“哈哈，少了一只眼睛。”项冬像发现新大陆似的。建灿赶忙用芝麻细心地点上去。“这才象话！”项盼盼一边点头，一边说。
周依潞包饺子出神入化。她那一双灵巧的小手一捏，那奇形怪状的小动物饺就一一展现在我们眼前：顽皮的猴子，可爱的小白兔，森林之王狮子。
“真是太好看了！”项盼盼情不自禁地说，“你们看看我的怎么样？还不错吧！”真是太难看了！”项冬和周立峰居然异口同声地侮辱项盼盼。“我来改一改。”周立峰大声说。说完，他把饺子的边框捏平，重新组合了一对花边，把饺子挤了一下，一只精致的饺子就诞生了。
周立峰和大项丽还连手制造了“芝麻油条”，项盼盼与周依潞还共同包制了“三角包”、“四角包”、“六角包”等。建灿止住快要流出来的口水，提出：“快点去蒸吧。”
就这样，我们把五花八门的饺子放进几个既美观又干净的盘子里。小组长项盼盼用命令的口吻说：“全体出动，目的地——食堂。”
经过十几分钟的等待，热气腾腾的饺子终于开锅了。其他小组一一投来羡慕的目光。我们津津有味地吃着自己包的饺子，心里美滋滋的。
“自己亲手包的，就是好吃！”这个念头，产生在每个小组成员的脑海里。“窃取成功的喜悦，分享成功的果实”这是我们小组的愿望，也是每个孩子的期望！
分享快乐作文 篇2在我们身边，许多分享都会让我们感到快乐。
期中考试后，老师给我们发了奖励，因为我们考得特别好。当老师念到了我的名字，这简直是一个惊喜。
在这一片欢乐中，蓝老师走到我面前，温柔地用手拍拍我的肩，和蔼地对我说：“你的进步奖！”教室一下子安静了许多，仿佛时间凝结了，有几个同学羡慕地看着我。我一时愣住了，直到老师把本子、棒棒糖和喜报递给我时，我才慢慢缓过神来。我郑重地对老师敬了个队礼，然后大声说：“谢谢老师！”我想：老师对我们这么好，我一定要再接再厉，不辜负老师对我们的期望。
本子是绿色的，封面的图案是一幢大房子。这本本子是用线缝的，一共38页。这是我的宝贝，是我期中考试进步的标志，我准备把它放起来留作纪念。这颗棒棒糖外壳是红色的，我默读着包装纸上的字，是我最喜欢的香橙味。
撕开外壳，里面是白白的糖。我兴奋地吃了这颗糖，他会让我更棒！
是啊，我们身边的一件小事，就会让我们感到快乐，所以我们要尽自己的力量去帮助别人，这样他快乐了，我们也会更快乐。
分享快乐作文 篇3快乐的.经验人有之，它可能是苦尽甘来之后的大成功，也或许只是稀松琐事的小满足。但分享它们的目的一致──使你一起快乐。
那么究竟要如何、何时、对谁分享呢？
你或许是席开九十桌，宴请众宾客来分享结婚等的喜悦，或者只是唱一首歌甚至不过是对路过的陌生人微笑。花钱抑或免费，谁在乎呢？快乐是心灵之间的桥梁，分享不过是它的路面。
至于何时，这更无人在乎了。快乐的人是永远不会被拒绝分享快乐。你可以是在别人失意无助的时候，分享快乐，那人定会感到雪中送炭般的温暖；又或者你可以锦上添花，让大家的快乐资产愈来愈多，毕竟有人说快乐的人是富有的。所以别吝啬，快乐是二十四小时的便利商店，分享永远 不打烊。
最后是对象呢？有人说快乐是最好的见面礼，这让你能因此交到许多朋友，你们可以是忘年之交抑或是杵臼之交；也有人说快乐是全世界通用的语言，无关乎国籍、身分、年龄、性别……，分享快乐没必要没理由要受到限制。
假如你还是不太清楚，那么你就微笑吧，这是分享快乐最容易的方法。并且切记，分享快乐的人定是个快乐的人，不用费太多心思──你只是要大家跟你一起快乐！
分享快乐作文 篇4我最近读了一本书，一本读过之后能够让你变得勇敢、聪明的童话书，想知道是什么书吗？这本书的名字叫做——《青鸟》。故事的小主人公狄狄和美狄，在一次圣诞节中，有一个仙女交给了这两个孩子一个任务，去仙女的国家找一只青鸟。但只靠两个孩子的力量，怎么可能在一年内，在这么大的仙女国找到青鸟？于是，仙女一挥魔棒，房间里的糖、面包、水、火、光、猫、狗都变成了人的模样。一年的时间到了，经过了千辛万苦的和美，虽然没有找到青鸟，但他们的勇敢，感动了光，光告诉他们，她会向仙女说明的。
狄狄和美狄回到家后，首先，是向又回到了原来的面貌的事物和动物们打招呼。正玩的高兴时，对面的邻居过来想要借一点火种。狄狄的爸爸问了问邻居的女儿的病情有没有好转时，狄狄想到邻居的女儿以前很想要他的斑鸠，于是，就拉着妹妹美狄去拿斑鸠，准备送给她，当和他们看到斑鸠时，都大吃一惊，因为灰灰的斑鸠居然变成了青鸟。他们兴高采烈的拿着青鸟，到邻居面前，对她的邻居说：“我们愿意将斑鸠送给你的女儿！”邻居听后，非常感激他们，向他们连声道谢！
其实，斑鸠还是以前的灰色，只不过是“欢乐”和“幸福”，让狄狄和美狄在斑鸠面前抹了一层青色。虽然主人公家庭并不富裕，但故事的主人公有颗为他人着想，并且愿意和别人分享的心，这就是使故事的主人公感到很幸福的主要原因吧，分享就是幸福！我们每个人，也要像故事中的狄狄和美狄一样，做一个能够为他人着想，乐意分享、勇敢，聪明的人！
分享快乐作文 篇5今天是我们班柜法聚的生日，他带了好多吃的给我们分享，我们为他唱了《生日歌》。明天就是我的生日，我邀请了我的好朋友耿宇轩还有童童哥哥，如果可能，我还是想和我们班朋友一起过生日。
我要听大家给我唱生日歌！好期待！
分享快乐作文 篇6小时候妈妈总是对我说，做人要大度，要豁达，要常与人分享。那个时候小小的我就在想到底什么是分享呢？——有人说分享就是把自己的快乐拿出来分给大家；有人说分享就是拿出自己有的，而别人没有的东西，和大家一同拥有；还有人说分享就是露出自己那豁达的胸襟，奉献给大家……
还记得那是一次学校组织的“给灾区捐书”的活动，期限是三天。我知道后不以为然，心想：我的书可都是我自己花钱买的而且都保存的特别新，才不要给他们呢，这些书只能我一个人拥有。一天过去了……两天过去了……我看到我的那些同学们天天拿一厚摞的书去捐给灾区。我实在看不下去了，于是下课时候，我把我的那些好朋友都拽过来，对他们说：“你们这是在干什么，你们父母给你们买的那么多好书，可你们却全给捐了，再说那都是你们的书，干嘛平白无故送给别人嘛；自己的东西就要自己留着。”我以为我说了这番话后他们会彻底悔悟，可是我竟没想到，他们异口同声反驳我说：“我们这是献爱心，为他们做一些我们力所能及的事情。做人不应该那么小气，那么自私，要大度。不是什么东西都自己拥有才是最好的，有的时候把自己有的东西拿出来和大家一起分享才是最快乐的，再说他们那里本来就穷，再加上还地震了（又遇上地震），那些灾区里的孩子们得有多苦呀，想学习都没有条件，甚至连一本书都没有，我们却有那么多，难道我们连一本书都不愿意捐给他们吗？”
他们的话犹如一盆凉水把我从头浇到了尾，最终把我浇醒了。“对呀，我不应该那么自私，什么东西都不愿意拿出来，还觉得那样是正确的，并可笑的想要其他人也同意；其实把自己拥有的东西拿出来和大家一起分享，那才是真正的快乐！”于是当晚回到家后，刚进门第一件事就是冲进书房，把书架子上许多我曾经特别喜欢的书通通都搬了下来，装了满满一个大袋子。
第二天早上，我把那一大袋子的书全都搬到了学校里，还受得了老师的表扬。我很开心，很快乐，这或许就是分享的喜悦吧，我猜那些灾区的孩子们也会特别喜欢，特别高兴的。
原来分享就是奉献的果实，快乐的前提。它是一座天平，你给予他人多少，他人便回报你多少。相反，如果你是一个自私的人，那么你就永远也不会得到真正的快乐！
分享快乐作文 篇7今天，是我们五年级阅读之星的复赛，当我们来到了比赛现场时，我的心七上八下的，不知道能不能得奖。大约过了5分钟，开始比赛了，顿时，赛场上的空气凝固了，我听见四周到处都是叹气声，大概是太紧张的缘故吧！可是，当老师按出问题时，我看了看题目，发现都是非常的简单，便对答如流，以第二名的成绩进了下一轮，下一轮的8个名额里，我们班进了6个，我真为他们感到高兴！可惜下一轮一上来，我就被题目难倒了，而下面的问题却横简单，我的同学任相渊和徐上哲因为下面的提非常简单而只答错一个，所以进了决赛！而我却错了三道题无缘决赛，我心里很不是滋味，最后，任相渊获得了冠军。
到班级后，许多同学围住了任相渊，并把他给抱了起来，鲍老师也叫我们给他鼓掌，这是，我再也控制不住自己的心情，不服气的泪水立刻涌了出来。鲍老师大概看出了我的心思，便对全班说：“同学们，你们不要因为自己没得冠军而不服气，你们要与别人分享快乐。”
事后，我对鲍老师的话想了很多，终于悟出了一个道理：不能因为自己的自私，而对别人的荣誉不理不睬，要与别人一起分享快乐！
分享快乐作文 篇8你有过快乐吗?你有过忧愁吗?你快乐忧愁时曾经想过和朋友分享吗?我，刚在世四千七百多个日夜，就早已学会了分享快乐和忧愁。真的，这就是我的幸福。
记得一个星期天，在家玩足球的我，一脚凌空抽射，就酝酿了我满心的忧愁：玻璃碎了，被足球抚摸过的雪白的墙，留下了一枚扎眼的球印。爱家如命的爸爸会怎么问我?嗜洁成癖的妈妈将怎样治我?我要如何应付这飞来横祸?
百无聊耐的我不知怎的，来到好友朱明达家。我告诉他：爸爸、妈妈回来后，要么“河东狮吼”，要么“火山爆发”。可小朱博士却说：“你先乘你爸还没回来，把球印洗掉，别的让我向你父亲负荆请罪不就行了吗?”我高兴得一跃三尺高。真不愧是“多一个朋友，多一条路啊!”这场**就这样安全度过。那一天，我收到了“书法考级”的结果，偶考了八级。我把这个消息告诉了好友——仇。他开始还不相信，后来大叫：“好，这可为咱们男生争了一口气，明天也去向她们女生说说，羡慕死她们!”“对!”我只觉得那天下午，时间过得特别快。
常和朋友一起分享快乐和痛苦吧，这样的生活一定会更多彩!
第三篇：【精华】快乐作文
【精华】快乐作文九篇
在日常生活或是工作学习中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编为大家整理的快乐作文9篇，希望能够帮助到大家。
快乐作文 篇1今天是劳动节，我们家要进行一场大扫除，看着妈妈又是扫地，又是擦桌子，忙得团团转，所以，我要帮妈妈分担点家务，帮她洗被单。
我先把厚重的被单从床上拉下来，放进大盆里，在盆里放满水，撒上洗衣粉，揉匀，让床单在泡泡水里浸一会儿。十几分钟后，我拽着床单的一角使劲搓起来，左搓搓，右搓搓，再翻过来搓一搓，可是被单太大了，我已经累得气喘吁吁了，还没把它洗干净，怎么办呢？我有些泄气了，坐在板凳上发愣，我的手没劲儿了，但我可以用脚呀！我灵机一动，脱掉鞋子，卷起裤腿，跳进了盆里，欢快地跳起舞来。不过一会儿工夫，被单就被我“踩”干净了。妈妈看见了，又惊又喜地问：“你怎么会想到这么好的办法？”我得意扬扬：“因为我有聪明的脑袋呀！哈哈！”
大扫除结束了，看着晾在阳台上干净的被单，我觉得特别有成就感。原来，劳动中也有这么多乐趣，以后我一定会多帮妈妈做家务，做个快乐的劳动者。
快乐作文 篇2太阳升起，小鸟鸣叫，风把树叶吹得沙沙作响。鸟的喜悦，树的欢乐，都沉静在这春光明媚的晨曦之中。晨练的人们迈着匀均的步伐，在马路上锻炼着，汽车的车鸣，自行车的铃声……早晨一切都从夜间苏醒了，将快乐传遍世界。
假如有人问我：“你觉得什么是快乐”我想快乐不仅仅是玩耍，也不是整天把脸绷得紧紧地学习，而是从内心得到真正的喜悦。所以我的答案是：上课时活泼、有趣，有欢乐的笑声，但不那么吵。
学习本属于快乐，但不知什么时候，被孩子们踢到了负担一边，但我的学习是快乐的。
刘老师架着一副眼镜，看上去很严肃的样子，但她有时候却非常幽默，有时逗得大家哄堂大笑。一次，她让我们写一个小练笔，我常常把头埋得很低写字，她走过来帮我改正了，她走后，我又不知不觉变回了原来的样子，“看啊！桌子上面有香水，有人正在专心致志地埋头闻呢！”同学们被这句比方逗得哈哈大笑，全然没有以往那学习的紧张严肃的气氛。同学们都指着我笑，我既紧张又脸红，好像有一块大石悬在空中，马上要掉下来似的。老师终于提问了，我们正在努力思考，有个同学索性把头低到了桌子下面，想避开老师的提问，刘老师边看边风趣地说：“你们看，原来我们班上还养了一只‘缩头乌龟’呢！”我顺着老师的眼神看了看，情不自禁地笑了起来，同学们也笑了，班里好像一个快乐的海洋，我们这一条条小鱼正在兴情的遨游呢！
刘老师把“快乐”传递给了我们每一个人，让我们学会怎样去“快乐”。窗外小鸟又在枝头鸣叫，把这份快乐，又传递给更远的地方。成长的快乐作文语文给我带来了快乐作文
快乐作文 篇3大千世界，万物相依共存。飞鸟依靠蓝天;花木依靠芳土;游鱼依靠流水……我们相依共存，给彼此带来快乐和幸福!
“小静，小静!”那天，我又迎着灿烂的阳光冲你屋里大叫。“你放过我吧!我正梦到周公请我吃全蟹宴，正准备动筷子呢!”你眯着眼睛打开了门，转身又扑倒在床上了。“哎呀，走了!天气这么好，你舍得在家睡懒觉啊!”经过我三番五次的劝说，终于把小静这位重量级嘉宾给“请”出了门。
我们当时住在乡下，每天早上空气都非常新鲜，蓝蓝的天空中时而掠过一阵微风，时而拂过一群飞鸟，那片池塘，每到夏天就开满了美丽的荷花，而那清波碧水间总会游过几群可爱的小蝌蚪!
“你拿个小罐子干嘛呀?”你屁颠屁颠地跑过来问道。我不假思索地回答说：“还用问?当然是去抓蝌蚪了!”
咱们蹦着跳着，唱着歌来到了池塘边。“哇!好漂亮的花骨朵呀!”你两眼放光地跑过去，看到一个超大的莲蓬，说：“这么漂亮的莲蓬，莲子肯定特别好吃!”“哎，吃货就是吃货呀。”我无奈地摇摇头。“小静，快来，这儿有个霸王蝌蚪哩!”她闻声便踮起脚尖蹑手蹑脚地跑来。“快，在那儿!”“小声点。”“堵住那儿。”“快!”“呀，跑了!”“快追!”“在那!抓住它，快!”“啊?在哪呢?”“算了，我捉!”“哦，在那!”“啪!”我们一头撞在了一起，大蝌蚪最终还是跑了，我们不但竹篮打水一场空，而且还摔在了泥地上，成了两个“泥娃娃”了!但我们没有互相争吵，而是互相理解，还被对方的囧态逗得哈哈大笑……直到现在，我回想起来，嘴角还会浮起一丝笑意……
小静，因为有你，所以快乐!谢谢你，谢谢你给我美好的童年添上了一抹五彩的颜色!也许哪年夏天，我们可以再去那片池塘边看看，只不过，那时的蝌蚪应该已长成了蛙……
快乐作文 篇4快乐，这词对我来说是一个令我很熟的词语玩游戏时的快乐，买新衣服的快乐，过年时大人给我红包时的快乐。而我认为这样很快乐。
宁静的夏天，而我走在马路边，就在这时，我看见了我的同学阿曼达，他在那里偷偷摸摸地不知道在干什么，我悄悄地走到他身边，吼了一声“阿曼达！”，阿曼达被我吓得叫了一声，然后说：“你干什么？你是想把我吓死啊！”我说：“你看你，又跑来这电子城玩是不是？你是不是又偷钱来玩？”小心我告诉你妈妈听？”阿曼达说：“还是不是朋友，居然打我小报告，算了！笙萧默，走，去我家玩！”“好吧！”我回答道。
在我们去目的地的路途中，我看见了一位老奶奶倒在了地上。这时，我便想过去扶她的一个想法。阿曼达看出我要干什么，便制止住了我，他说：“等等，让我这个侦探阿曼达来看看先，避免被人骗了！”“我说你啊，你是不是看漫画看多看傻了吧！也许她真的是有事呢？”“你信不信我，我说的都是真的，当今社会有许多这种情况发生，有些是骗子来的，你如果一定要去帮，那你就去吧！我先走了，待会自己跟上来！我怕到时候惹到我自己。”说完，他便以刘翔的速度跑了，我走过去扶了奶奶，说：“对不起，我没来迅速扶您，还在那看着您。”那位奶奶说：“不用了，我应该要谢谢你呢！”我和奶奶交谈了一会后就离开了，心中有一丝愉快。
我认为这样很快乐！
快乐作文 篇5今天是真的还是过得蛮开心的吧，因为就见了两个比较重要的朋友了，一个是注重特别友好的朋友，自己真的就特别在乎这个女孩子，所以其实就对所有的女孩子都没有偏爱吧，就只是单纯的对她，最重要的就是会忍不住就想要去爱护她，忍不住就愿意去在乎她吗？就是说他的性格我都喜欢，然后他的所作所为我也都愿意去包容他，真的就是他一句话你都能够记住很久的这种情况，自己之前都没有去发现自己真的就是对她有这样子的偏爱，但是那现在真的就认真想一想的话，会发现有一些人真的就是什么都不做，但是就是能够得到你的偏爱。
所以就觉得其实也是蛮像自己和小胖这样子的关系了吧，自己什么都没有做，但是过去的想法就是愿意去为自己付出，愿意去包容自己，愿意去为自己所作所为去负责任，就明明他没有这个义务的，但是呢，他就是愿意去为自己付出，但是自己会觉得自己承受不起，但其实这都是一个人在某段时期对这种感情的心甘情愿吧。真的，就其实初中的时候自己就很包容这一个朋友了，毕竟和他也没有发生什么争执，只不过就是很容易吃醋吧就自己真的就是在友情里面更容易吃醋一些，包括现在是和高中很要好的那个朋友，自己也会这样子，以及今天的话做一个朋友，初中朋友他来找我的时候是也陪了我挺长的一段时间，后来就是去见她的男朋友了，所以当时其实也是会有那么一点点吃醋吧，就是真正心情就是会因为这件事情瞬间低落，其实钢琴这种事情真的就是每个人都到达一定程度之后，都会有一种占有欲吧。
但是就还是蛮开心的'，因为和他相处也是蛮好，最后呢和自己高中很要好的那个异性朋友也是过了特别美好的一天的，他本来是想要来我家去炸鸡翅嘛，因为当时就是说看着想吃它会炸这个东西我就想吃，所以那当时就是允许了的，就是说等假期的时候就过来煮给我吃，但是所以就没有想到他是认真的今天就真的过来了，然后我所有的事情都是他解决了就切菜呀，然后切姜丝啊，煮那个鸡翅啊，洗鸡翅啊什么的，都是他搞的，就觉得还是蛮满意的，以前在初中的那个朋友也洗了碗就一整天都是很开心的，她和我们两个人也觉得是蛮令人满意的吧。
快乐作文 篇6说到快乐，也许我并不能理解地那么深刻吧，但在我看来，一个简单的微笑瞬间即是快乐的。当你心情烦躁时，努力地笑一下吧，笑会让你快乐，让你把所有的伤心事都抛在脑后，我想这就是快乐！
记得我小时候可爱笑了，甚至会笑十多分钟。那时候，我童稚的心便在想：世界是多么美好呀！让你快乐的事总是在发生，我是多么快乐啊！因为每当我这样想的时候，我就越想笑，所以我总是一笑就笑很长时间，是笑陪伴我度过金色童年，快乐陪伴我度过美好童年！
然而，随着时间的推移，年龄的增长，令我伤心，令我烦恼，令我厌烦的事也在与日俱增，但是我不会痛苦。因为我是一个“乐天派”啊！每当我伤心地快要哭泣时，我总会提醒自己，笑一下！我就想起开心的事，我会突然笑起来，也许这显得我很古怪，但不得不说，我笑过之后，烦恼便在不知不觉中消失了，这实在是一个良方呀！
俗话说：“笑一笑，十年少。”笑可以让衰老的人显得年。把笑挂在嘴角把，当与朋友发生矛盾时，对他笑一下，矛盾即会迎刃而解；把笑挂在嘴角吧，当生活不尽如人意时，对生活笑一下，烦恼即会迎刃而解。笑是快乐的代行者：从前，有一位大学生像应聘当一家公司的员工，人事部看过他的简历后很满意，约他去面试，他在面试时低着头，依恋忧郁、紧张，回答问题时面无表情，声音颤抖。人事部摇了摇头，对他说：“你脸上缺少快乐和自信，等你找到自信时再来吧。”他在寻找自己所缺少的东西时，一个名为“找回快乐”的公司使他眼前一亮……当他再去面试时十分顺利，得到了工作，原来那个公司只教了他两件事：微笑、抬头。看！笑是忧伤、不自信的天敌！
快乐其实就在你身边，幸福其实就在你身边，在你不如意时，在你忧伤时，在你烦恼时，请用笑把不如意、忧伤和烦恼赶走吧！请用快乐把不如意、忧伤和烦恼赶走吧！笑口常开，让快乐伴你每一天！
快乐作文 篇7那阳光，碎裂在草地上，好安静，整个下午都显得懒洋洋，我徒步行走在丛林间，漫不经心。
整片林间，只有他们最有活跃，“快来这抓到我们，你就赢了。”那人顺着这声音的方向踉踉跄跄地摸索过去，他用手奋力往前一伸，结果什么也没有捞着，紧接着传来一片嘻笑的声音。原来，在他到之前，所有人都溜到了另一边。“你们站住了，可别动，我一定会捉住你们的。”又不知从哪跑出一个小男孩，“哥，他们在你的右方，大步地向那走去。”那人便稍加快了步伐。每一步都带着一些犹豫和恐惧，那群孩子却并没有立刻跑开，当他伸开双手向他们其中一个抱去时，他们突然一闪，那人直接抱住了树，接着又是一阵哄堂大笑，那人却没有生气，摘下了布，又和他们融洽地进入了下一个游戏，鸟儿也被这阵阵欢笑吸引，成群结队来到他们上空为他们加油，喝采，鼓劲，我也露出了久违的笑容。
果然，快乐具有感染力，我也渴望加入其中。
一张张试卷，一堆堆作业像一发发子弹将我的心打得支离破碎，即使每周会有调息的时间，却无法抹去那伤痕，我开始变得低沉，不爱与人交谈，而今天的场景，让我明白了快乐的真谛。
我整理好破碎的心情回来，翻看旧时的照片，回忆也若隐若现，所谓的那快乐，赤脚在田里追着蜻蜓追到累了，偷摘水果时，被蜜蜂给叮到怕了，耳朵却传来朋友一阵阵的偷笑，我靠着稻草，吹着风唱着歌，睡着了，都是因为那颗无忧的心，那份纯真。
我希望多一份快乐留给自己，扫除心中的“垃圾”，回到以前的时光，始终保持积极，这样一想，心情便舒畅了许多。
午后的人家弹奏吉他的声音在虫鸣声中更清脆，阳光撒在路上也不怕心碎，珍惜快乐，就算很稀有。
快乐作文 篇8“不阅历风雨,怎么睹彩虹;没有人能马马虎虎的胜利.”成龙的一首《实心好汉》唱没了我生的真理无时无刻不在提示着咱们：世上不平坦的大了路可走。
每集体的人生之旅皆将开端于一叶小舟，这叶小船会流浪浩瀚无际的大海上。而海上不免会有风浪，有礁石。有时，我们的人生之旅会好事多磨，走使在浩瀚的大海上，面对晴空万里，我们高兴，我们冲动。应然，没有人总是饱经风霜，总会有狂风雨降临的时候。暴风大息，巨浪盖天，时不断还会碰在礁石。一个不警惕，巨浪也可能会把我们吞没在海面。然而，敬爱的敌人，这时你不要伤心。由于在这风雨接加之后，可能又是一个阳光明媚，薇风跟絮的日子，“柳暗花亮又一春”可能还在前方等候着我们。所以，我们要教会刚强，学会以微啼来迎交挫折，学会享受挫折。
成过的人老是能享蒙挫折从挫折中得到快活。
一支英邦军队在十九世纪时的一场战斗中被击溃。将领们降荒而逃，其中一位遁到了农民的牛棚里。当他身心交困时，他惊疑地发明一只蜘蛛在狂风中编织着蜘蛛网。网被狂风一次次地刮破了，但蜘蛛却一次次的从新编织。他终于被这幼小的生命震撼了，这么幼小的性命都能从失败中站伏来，他为什么不能呢？于是他归往沉新组织部队，严加历练，末于获得了最后的成功。
点对一次次的失败，爱迪生绝不抬弃，成千盈百次的失败不仅没有让他意气消沉，更添点焚了他对追赶幻想的豪情。该他领出“我未经找到一千种不合适的灯丝的资料”时，对尔们去说是如许的震动啊！恰是他这永不废弃的精力，点燃了万野灯火为世界带来一片光亮。
孟子曰：“地将落大免于斯己也，必先甜其心志，劳其筋骨，饥其体肤，空累其身，言拂治其所替所以动口忍性，曾益其所不能。”
正是这能禁受终年的考验，享授挫折，永遥坚持着一颗踊跃向上的平凡心态，才成绩了他们的光辉，受到人们的敬佩。挫折是坚韧之石，揩出愿望之火；是盼望之火，点燃幻想之灯；是理想之灯，照明后方之路；是前方之路，给了我持续向前的勇气！
我从挫折中得到了钝乐！
快乐作文 篇9今天，我们去幺爸家玩。大人们忙着聊天、吃水果，我们三个小朋友开始了“乾坤大挪移”游戏。
我玩累了，正躺在沙发里喝牛奶，妈妈轻轻对我说：“你幺爸最近在小区附近开垦了一块庄稼地，你要不要去挖一挖、撒撒种？”我一听，惊奇地从沙发上蹦了起来：村庄可以种地，城市也能种地。新鲜！新鲜！好新鲜！我要去种地，我要去劳动。看着我兴趣盎然，大人们乐了。他们立刻纷纷起身，都说好久没有亲近大自然了，一块儿去踩踩地气。我赶紧带着小朋友们蹦蹦跳跳地跟着大人们浩浩荡荡向田野出发。
来到楼下，扛上工具，出了小区，我们一路欢呼雀跃。没想到穿过几幢高高低低的楼房，我们真的就走进了一片藏在围墙里的田园。放眼望去，这片田园里面有高高的白菜籽，有果实累累的豌豆，有正在结果的胡豆，还有数不完的昆虫和小鸟正在忙碌。可能人们知道“四海无闲田，农夫犹饿死”的道理，所以没让这块地白白空闲着。那我们要挖的地在哪里呢？我们穿过几块碎石堆，拨开零星杂草丛，披荆斩棘去寻地。“这就是我家的金地良田。”幺爸得意洋洋地说。顺着他伸手一指的方向看去，一个不大显眼的角落果然还有一小块荒地。这块平平整整的地突然出现在我们眼前，地周围茂盛的杂草自然成了栅栏。嗯！这块地还散发着泥土的芳香。
冲在前面的我赶紧领了个大锄头，撸起袖子准备挖地。没想到一举，唉哟哟——沉！太沉了！我扛着这个大家伙才走几步，热汗就滚滚而来，但是既然来了肯定要好好感受感受劳动的滋味。我大力一锄头下去，棕褐色的土地出现了一条大裂缝，一个大家伙插在土里，又用脚一蹬，再用力一跷，一大坨土就“散”了。爸爸说，开荒开荒就是从野草当中新开辟一块田地出来种庄稼，开荒第一步就是松土。但就是松土也不简单，有时候用力过大，锄头插得太深，跷又跷不出来，等到抽锄头抽到腰酸背疼时，它才终于出来；有时候盲目一锄下去，“嘣！”的一声儿，火星儿直冒，锄头的利尖立刻成了“卷式铁刃”，原来击打在石头上了！
当夕阳收回最后一丝光芒，我们终于把那小块地的土给松完了，计划是下次过来种蔬菜浇水。望着平平整整的土地，一想到进入仲秋，可能鱼虾肥、五谷香，蔬菜成熟多漂亮！我沉浸在对未来的憧憬中，腰酸背疼全给忘了。
“春种一粒粟，秋收万颗籽。”劳动能创造幸福，幸福就在于人类的劳动中。回到家，我给爸爸说：“劳动真快乐，下周我还来挖！”
第四篇：分享快乐作文
精选分享快乐作文5篇
在平凡的学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编帮大家整理的分享快乐作文5篇，希望对大家有所帮助。
分享快乐作文 篇1与朋友分享快乐如果你有5个苹果，你会怎么做呢？一位老人问一位前来拜师学艺的后生一个奇怪的题目，后生不假思索地回答道，我会自己吃掉一个，另外四个分给朋友，老人来了兴趣，“为什么？”老人似乎对这答案很满意，“我吃一个苹果，能品尝出苹果的味道，吃5个苹果照样还是品尝出苹果的味道，不如与别人分享，倒不如让别人也品尝苹果的味道，5份苹果的味道变成1份苹果的味道与4份快乐，何乐而不为呢？”就这样，这位后生被这位艺术精湛的大师留下了。
与别人分享快乐，并不是你在减少快乐，而是在增加快乐。上个暑假中，我出去旅游了一趟，让我十分开心，真如一句话“快乐似神仙”我真的是“游”山“玩”水了！暑假结束了，我依旧沉浸在那份快乐中，天天笑嘻嘻的，一副“乐天派”的样子。细心的她发现了，下课凑到我身边：“开心果，什么事让你这么开心呀？”我说：“告诉你，我暑假去了一趟横店，那儿可是著名的影视基地呢！可好玩了！”她眼里闪过一丝惊喜，“哦，其实，暑假我也想和妈妈一起去的，可她太忙了，看公交车上的广告好像很好玩，是不是！你快给我讲一讲吧！我太好奇了！”让她坐下后，我就开始像决了堤的黄河，滔滔不决地侃起来：“第二天是最好玩的了！我们进一个叫‘水乡村’的地方玩， 那里可以看到山洪爆发还可以泼水呢！到了晚上，大家都在静静地等，不一会儿，天空下起了“人工”的倾盆大雨，山上又开始“发洪水”了，洪水咆哮着冲下山来，把山上的“老爷爷”、“老奶奶”吓得“飞”也似地跑下山，洪水直接冲到山下的池子里，池子里的水越聚越多，直到我的小腿那里才止。这时泼水就正式开始了！真的，我胆大下池子与别人泼，不仅把别人泼成“落汤鸡”自己也成了“落汤猪”了！呵呵！”听完她高兴地笑起来，“呵呵，真好玩！我还真想看看你成“落汤猪”是啥样的！”我哈哈大笑起来，“呵呵！怎么样听了我的`解说，好玩吧？”她摇摇头说不过瘾。我又说：“我们还去了个地方叫“清明上河图”，里头有一个鬼屋，告诉你，人家兴致勃勃地进去哭着出来。说着，摆了个鬼脸给她看。她捂着肚子，直叫“哎哟，哎哟！你太搞笑了，听你讲完，我都不用去了。”听了她的话我更高兴了。
现在，我懂得培根那句话的意思了！“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐！”是呀！我现在不就得到两个快乐了吗？
分享快乐作文 篇2玲玲非常喜欢养花。在她十岁生日这天，妈妈送给玲玲一盆十分珍贵的昙花，玲玲十分爱护这盆花，平时，细心地去呵护，浇水、捉虫子、拔除杂草……昙花在玲玲的精心照顾下，茁壮生长，一片一片的叶子，翠绿葱郁，展示出勃勃的生机。
玲玲有一个好朋友叫圆圆，圆圆就住在玲玲楼下，玲玲常邀圆圆来家赏昙花，看看昙花是不是又长了新叶子，叶片是不是又变大一些啦，她们两个小姐妹常为昙花的一点点变化惊喜不已。
渐渐地，昙花的叶子越长越多，有一天，玲玲发现，昙花叶子间，竟长出了花苞，这让玲玲高兴极了，她马上去告诉好朋友圆圆，圆圆来到玲玲家，认真观赏那新长出的花苞，两个好朋友约定，一定要共同见证昙花绽放的那个激动人心的时刻。
昙花花苞越长越大，圆圆的、鼓鼓的，蕴蓄着无限的美丽，玲玲天天盼望着昙花开放。可是就在这时，圆圆却生病了，住进了医院。
眼看着，昙花绽放的日子就要来临了，玲玲很着集，她想拿着昙花去医院，和圆圆一起观看昙花绽放，担心医护人员不允许，又唯恐把心爱的昙花弄坏了。怎么办呢？她苦思冥想，终于，她想到了一个妙计。
这天清晨，当朝霞染红东方天际，玲玲就敲响了圆圆的病房门，她神秘地对圆圆说：“圆圆，我给你带来一个惊喜。”
说着，把一个照相机递给了圆圆，圆圆疑惑不解地望着玲玲，玲玲说：“我们两个共同的约定，见证昙花绽放的时刻。昨天，晚上九点一刻，我开始录昙花的绽放过程，总共三十分钟呢！可漂亮啦！”说完，她就打开照相机的播放器，和圆圆一起观赏。
只见花苞渐渐松动，花瓣悄悄展开，一点一点的露出来了，透着淡淡的黄色，是那样的幽雅、娇俏、美丽。花苞继续慢慢绽开，像电视里的慢镜头，终于，昙花欢快地怒放了。花瓣竟完全褪去了原来的淡黄色，颜色变得雪白了。只见花瓣呈梭形，端部狭窄，上部渐渐增宽；花瓣与花瓣整整齐齐地围成一圈，向四周摊开，像个喇叭，中间有纤细的蕊丝，毛茸茸的，弯成半月形，花瓣是雪白的，花蕊柱是淡黄的，花基是深黄的，不同的颜色是那样的鲜明，又那样的和谐、柔和。
观赏到了这么美的昙花，圆圆激动的留下高兴的泪水，对玲玲说：“你对我真好！谢谢你！”玲玲说：“不用客气，好朋友，就是要一起分享快乐，分担烦恼”。
同病房的人都鼓起掌来，被这一对好朋友的真诚友谊，深深地打动了。
分享快乐作文 篇3今天是国庆长假后开学的第一天，同学们都好久不见了，大家都很想念老师和同学们，一大早，大家都背着书包兴冲冲地来到了学校。 下午张老师请盛励、徐欣怡、徐旸毅三位同学来分享他们旅行带回来的礼物——糖、钥匙扣和书签，同学们拿到礼物都非常惊喜。
非常感谢这三位同学，出去玩的时候还牵挂着大家，我们不仅分享到他们带来的礼物，更重要的是还分享到他们的快乐。
分享快乐作文 篇4培根说：一个人得到快乐，讲给一个朋友，将得到俩份快乐。如果忧愁时，告诉朋友，将分掉一份忧愁。
记得我五岁的时候，看过这样一个故事，这个故事直到现在，我还记忆犹新。故事的内容是这样的：从前，有一个小城里的小男孩要去乡下的姥姥家，因为快要上学了，这个小男孩的妈妈给小男孩买了一双漂亮的皮鞋，乡村里有一个孩子，看见这双皮鞋，他非常喜欢，于是，这个乡村的小男孩就一直跟着城里的小孩，不一会，他们就走到了火车站，城里的小男孩上了火车，由于上火车时人很多，城里的小男孩脚上那双漂亮的皮鞋被挤掉了一只，乡村的小男孩看见了，急忙捡起那只掉在地上的皮鞋，追着火车跑，想把这只皮鞋还给城里的小男孩。城里的小男孩看见了，立刻把自己的另一只皮鞋也扔下了火车，并摆出了OK的手势。乡村的小男孩很激动，此刻，他不知道怎样感谢那个小男孩，直到火车消失在他的视线里。故事讲完了，从读到这个故事的那一刻起，我便懂得了分享的意义。分享，不仅自己快乐，他人也会快乐。
记得那次，我的表妹来我家做客，我拿出来我最喜欢的苹果，分享给了她，那时，我们两个的脸上都绽放了笑容;那次，小明喜欢上了我的玩具，我分享给了他，我们成为了最好的朋友;那次，我把积攒许多年的卡片，分享给了班级里的所有同学，我们都开心地笑了......
朋友，分享是快乐的，让我们一起享受分享带给我们的快乐吧!
分享快乐作文 篇5我是什么时候懂得分享的呢？是和姑姑分享蛋挞的那一次吗？是和妈妈分享美食的时候吗？
记得有一次在老家，我们一大家子坐在一起聊天，妈妈买回来了一大盒小蛋挞，我是第一个看见的，立马挑了一个大的吃了起来。但是，刚下口，马上想起来平时最亲我的姑姑还没有呢，又想到爷爷奶奶也还没吃呢，就赶紧放下手中的蛋挞，把蛋挞分享给长辈们。长辈们都说我懂事了，我心里甜滋滋的，可能这就是分享的快乐吧！
还有一次，我和妈妈在吃饭，妈妈自然地把她碗里的肉都挑到了我的碗里，我津津有味的吃着。一抬头望见妈妈那满足的笑容，我心里感觉很不是滋味。
就对妈妈说：“妈妈我不吃了，这个给你吧！”
妈妈皱了皱眉说：“你现在正长身体，要多吃点，吃吧吃吧。”
一计不成我心里又有了一计，我把肉吃了一点就说：“妈妈，我实在吃不下了，快撑死我了，不吃啦，你吃了吧！”
妈妈教训我说：“以后吃东西不要剩下，你说这是让谁吃，真是。”妈妈边说边把肉挑到了她碗里。
我偷偷的笑了起来，妈妈一看，就明白了我的小计谋了，“你个机灵鬼！”说着，就要把肉挑回来。
我连忙摆了摆手说：“虽然是骗你吃的，但是吃饱了是真的，很撑呐！”
最后，妈妈没办法，只好把那些肉吃了下去。哈哈，我想，这就是分享的快乐吧！
原来，分享是可以这么快乐啊！
第五篇：快乐作文
《快乐作文》学习心得体会
赵小艺
这两天我有幸听了乌市两位专家老师的快乐作文教学课及讲座和我校低段三位老师的口语交际课及习作课。两位专家老师演绎了两堂精彩的作文课堂教学，使我感受颇深、受益匪浅。她们的课以深厚的文化底蕴，丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我展示了课堂教学的崇高境界。在此，我针对此次听课，谈谈我自己的体会。
一、情境体会与教学目标相结合情境一直是我们们坚持不懈的教学方法，它仅能提高学生的学习兴趣，让孩子爱上听课，同时激发学生的表达欲望，让从说到写更具可行性。但只有有效的情景才能更加深刻地体现出教学目标，以及对作文知识的掌握。如：岳英老师的《写好喜欢的小动物》这节课中，老师出示了几则关于动物的谜语，使学生的感情一下子被调动了起来，并且深刻地明白了谜语的谜面是描述了各种动物的特点，然后让孩子欣赏可爱的动物图片，在情境里体会小动物的可爱，从而激发他们表达的欲望。在学生描述小动物时，教师不失时机的语言指导和鼓励更是增强了孩子的信心，让孩子喜欢发言，在聊天发言中不知不觉地明白怎样去说才能说服别人，自然而然的做到清楚表达自己的观点，并且态度大方有礼。
二、课堂气氛活跃，师生互动频繁
作文课的教学不应单单只是对写作技法的传授，教师在上课时并没有一味地讲什么是修辞，叙述文的几大要素是什么。而是让孩子们在一种轻松愉快的气氛下，自由地去说、去表达，把自己的想法毫无保留地说出来，作文的形成便是把这些说的内容记录下来，用说引写，让作文不再无话可说。那么，活跃的气氛是从哪里来的呢？是老师语言的引导和情境的创设。
三、内化引导，授之以渔。
作文是把看到的、听到的、想到的亲身经历的事按一定顺序真情实感地表达出来。概括为：输入——内化——输出这样一个过程。输入即观察，观察看到的、听到的、做到的。内化即思考，包括联想、猜想、想象。输出即运用，运用表达，有序的写出来。我们平时的作文课为什么会枯燥、单调，学生学得索然无味，教师教得艰难，那是因为平时老师们都忽略了“内化”这一环节。在这两节课的教学中，老师引导学生细致入微地观察，运用范文引路，整理出写作思路，在师生的思维碰撞下，学生领悟到要把人和动物的特点写出来，需要联系活动、展开想象。他们触类旁通，兴趣盎然地选择喜欢的内容，从自己的角度展开写作。快乐地作文，又因作文而快乐，这是广大师生的永远追求。努力调动学生作文的积极性，转变态度，培养习惯，视作文为乐事。惟有如此，才会有新鲜活泼、个性突出、思想丰富的作文涌现，教师的快乐也莫过于此吧。
当然，以上仅仅是我的一点浅见，在作文教学中还有许多东西要学，要改进的地方很多，希望能在以后的教学工作中不断探索，优秀教师独具个性的教学风格我不可能完全学到，但他们高超的教学艺术却是需要我用心去领会。
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