大学生对待作业的态度及完成作业的方式和情况调查报告

第一篇：大学生对待作业的态度及完成作业的方式和情况调查报告

大学生对待作业的态度及完成作业的方式和情况调查报告

大学生对待作业的态度及完成作业的方式和情况调查报告这次我一共调查了20人，其中男生8人，女生12人，问卷包括15个题目，采用问卷、电话、网络三途径配合的方式进行了调查。以下是问题及被调查者的回答。

1、你认为大学的作业量适当吗？

其中有6人认为太多，占总数的30%，10人认为适当，占总数的50%，4人认为偏少，占总数的20%。

2、当听到老师布置作业时，你的第一反应是？

在这一项中，有7人的反映是要独立思考，并且认真完成，占总数的35%，有40%的人认为只要按时完成就好应付完成，而还有25%人的感触是“唉，又要做作业啦反感厌恶”。

3、你是怎样完成你的作业的呢?

有2人会和同学或者和舍友讨论，占总数的10%，有7人纯粹利用电脑上的资料并略加修改，而非经过自己的独立思考，占总数的35%,8人会自己独立思考并参考电脑上的资料，占总数40%，还有3人认为会找老师询问，然后完成作业，占总数15%。

4、你的作业的完成对电脑(网络资源)的依赖程度高吗？

有11人认为很高，占总数的55%，8人认为一般，占总数的40%,还有1人认为依赖程度较低，占总数的5%。

5、借助计算机做作业的缘由是？

有4人认为可以上网搜答案，省时间，占总数的20%,4人认为认为电脑上的答案比自己的要全面，占总数的20%，7人是为了进一步完善自己作业的观点，提高作业的质量，占总数的35%，还有25%的人认为大学生要善于利用网络资源。

6、你认为老师布置的作业怎样？

5人认为很好，有利于提高自己的素质或者能力，占总数的25%，12人认为一般，可有可无，占总数60%，其余认为老师布置的作业对自己没有很大的作用。

7、你高中时期又是怎样完成作业的呢？

有13人会独立思考并完成作业，占总数的65%，还有5人认为会和室友和同学商量然后完成，占总数的25%，其余10%认为会找老师，请老师帮忙讲解，然后完成，值得一提的是没有1人会上网查找资料。

8、你认为高中的作业和大学的作业有何不同？（多选）

75%的人认为高中的作业有固定的模式，而大学的作业发挥空间更大，60%认为大学作业与电脑的联系程度更高，70%认为高中作业强调个人的能力，大学的更注重团队的分工合作，20%选择其他。

9、高中和大学的作业，你更偏向于哪种？

9人偏向于高中占45%，3人偏向于大学占15%，还有40%认为两者差不多。

10、你更侧重哪种做作业的方式(类型)？

其中5人喜欢完成书本作业(理论型)，占总数的25%，9人喜欢通过参加某种活动的方式完成作业(操作型)，占总数的45%，还有6人认为两者结合较好，占总数的30%.11、你会完不成作业吗?

30%的同学会完成每一次作业，65%的同学偶尔无法完成作业，还有5%的人会常常完不成作业。

-09709227薛兴和

大学生对待作业的态度及完成作业的方式和情况调查报告

12、(11题选A的跳过这一题)你完不成作业的原因有哪些？(多选)

5%的同学认为很多作业要在电脑上完成，宿舍没有电脑，所以无法完成，25%的同学不知道如何做，55%的同学是因为不想做，85%的同学是因为太忙了，没时间做，还有40%的同学选择了其他。

13、你会与别人交换作业互相修改，力求做到最好吗？

有2人经常会，因为两人可以共同进步，占总数的10%，8人偶尔会，占总数的40%，10人不会，不想让别人看自己的作业，占总数的50%。

14、你通常以怎样的态度去完成作业？

7人会总是寻找更有效的方法，力求出新意，占总数的35%，9人会跟中学时一样，循规蹈矩地完成老师布置的作业，占总数的45%，4人认为作业没有实践能力重要，不做也罢，占总数的20%。

15、你认为大学的作业意义何在？（多选）

55%同学认为可以完善及巩固专业知识，45%认为可以令学生注重社会实践，积累经验，提高综合素质，85%的同学认为是为了修学分，让综合测评表好看些，55%的认为可以培养学生独立思考的能力和社会实践能力，还有20%选择其他。

以上便是我问卷所涉及的所有题目，通过对问卷的综合分析，并结合周围及自己的真是情况，我发现同样是对待作业，高中学生的态度明显好于大学生，并且对待作业的焦虑程度也是一样。高中生有老师、家长24小时的监督，还要面对的是升学的压力，所以，他们有明确的学习目标，完成一切任务，只为获得一张大学录取通知书，然后去过大学生活。而大学生已经经历了高中的压力，在大学没压力、没监督，所有人都可以做自己喜欢的事，以及人均多重社会角色现象的出现，导致了“好多人没空完成作业”等现象的发生。

面对这种以上分析，我认为只有师生共同努力，才能真正转变学生对待作业的态度。学生自己应该转变观念，明确自己的目标，认真对待作业，学会创新，进而扎实自己的知识；老师应该转变观念，运用创新性思维，祛除唯作业独尊的观念，布置作业应该合理有效安排，理论与实践相结合，培养学生的综合素质。

-09709227薛兴和

第二篇：作业完成情况调查报告

关于六年级三班中秋节完成作业情况的调查报告

1.调查目的：

大部分没有做作业了解同学的情况。

2.调查方法：

和同学和好交流。并且语言情切。

3.问题：

1.你作业的完成情况（）、A，忘记做了 B.不想做 C.做了忘带 D.这节课没意思。4.

第三篇：小学生作业完成情况调查报告

小学生作业完成情况调查报告

四·一班 吴灵均 一.调查背景：

在学校我就发现，老师布置的家庭作业有些同学会按时交，有些同学经常拖到第二天放学时老师催促才能交，这是为什么？为了弄明白这种现象形成的原因我采用问卷调查和打电话询问的方式希望得出结果。二.调查方式：

我根据平时完成作业过程中发生的情况，设置了几个小问题，做成了一张调查问卷。

调查问卷内容如下：

1.你做作业需要多少时间？

A.一小时之内完成（）B.一至二小时（）C.两小时以上（）

2.在做作业过程中会休息吗？

A.会（）

B.不会（）

C.有时会（）

3.放学后你是立刻做作业还是玩一会再做？

A.立刻做（）B.玩一会再做（）C.家长或老师催促再做（）

4.除了老师布置的作业外还有家长要求的额外作业吗？

A.有（）

B.无（）

C.偶尔会有（）

5.做作业时间的长短是否与作业的难易有关？

A.是（）

B.否（）

C不确定（）

6.你认为平时的家庭作业多吗？

A.多（）

B.一般（）

C.少（）

7.你能按时上交作业吗？

A.能按时交（）B.有一点点延迟（）C.催促才交（）三.调查过程和结果：

我在学校内、学校附近、小区附近、同学家对部分同学进行调查。

通过问卷和电话询问，我统计出了一些数据，通过对这些数据的分析得出了结果：

1.作业在一小时内完成的人数占45.5%，一至二小时内完成的人数占54.5%。

2.在做作业过程中会休息的人数占45.5%，不休息的人数占9%，有时休息的人数占45.5%。

3.放学后立刻做作业的人数占45.5%，玩一会再做的人数占45.5%，家长或老

师催促才做的人数占9%。

4.家长要求有额外作业的人数占9%，无额外作业的人数占36%，有时有额外

作业的人数占55%。

5.做作业时间长短与作业难易有关的人数占45.5%，无关的人数占9%，不确

的人数占45.5%。

6.认为平时家庭作业多的人数占9%，一般的占91%。

7.做作业能按时上交的人数占54.5%，有一点点延迟的人数占36.5%，老师催

促才交的人数占9%。四.结论分析：

完成作业比较快的同学，大部分都是放学后立刻做的，他们几乎没有家长布置的额外作业，做作业的过程中也不休息，一鼓作气地完成。所以他们都能按时上交作业。完成作业比较慢的人大部分是放学后玩一会后才开始做，有些还有家长布置的其他作业，有时途中还要休息一下等原因导致他们完成作业的时间比较长，造成有些不能按时上交作业。五.合理建议：

1.给自己定一个完成作业的时间，强迫自己在这个时间段内完成。

2.尽量不要在晚饭后做作业，因为那时注意力不宜高度集中。养成回家立刻做作业的习惯，拒绝拖拉。

3.做作业的过程中不要休息或做其他的事，要做到一鼓作气地完成。

4.课堂上要认真听老师讲课，做作业的时候就不会因遇到难题而影响心情，反而会更容易、更快地完成。

第四篇：如何对待学生的作业不能按时完成

如何对待学生的作业不能按时完成一天早上，我走在几个学生的后面到学校，听到了他们的谈话内容。原来他们是在议论自己老师的高招。

“只要谁不完成作业，老师就罚他干一星期的值日。”

“我们老师正好相反，谁不好好干值日就罚他多写作业。”

“老师布置作业的时候，谁要不好好听，全小组的人都得倒霉，跟着把当天晚上的作业多写两遍。”

“只要有一个不完成家庭作业的，老师就很生气，让我们老老实实坐在教室里。”

听到这些议论，我当时心里就在想，原来学生对这些所谓的措施都是不喜欢的。或许他们也有自己的原因吧。其实老师的本意是好的，希望通过某种措施，来督促学生养成认真做事、认真听讲、认真完成作业的好习惯。可是老师忽略了很重要的一点，不合理的措施往往让学生产生厌恶。“不写作业罚干值日”也好，“不写作业，加倍惩罚”也好，“一个人不听，株连九族”也好，这样的措施也许从老师第二天检查作业的情况来看能起到一定的作用，但我敢肯定，过不了几天，这些孩子一定会“回到从前”并且还可能有过之而无不及，因为老师的这些措施不但没有让孩子意识到自己的错误，反而让孩子对学习、对劳动、对同学产生厌恶。热爱劳动、友爱同学、认真完成作业，这些本是我们要努力培养学生的品质，而一旦用了这种措施和手段，我们想让他回到原来的面目都难。

学生不完成作业，这是每个老师都遇到的事情，也是每个老师都头疼的事情。学生不完成作业的原因也很多，可能是没有听清楚作业，可能是课后沉迷于自己的游戏，可能是对老师布置的重复性作业已经厌烦，可能是没有学会，不知道该怎么做，可能是作业确实太多……因此，面对不完成作业的学生首先要弄清楚原因，然后对症下药：作业要求写在黑板上，请大家起读两遍，引起注意；作业尽量有趣味性和挑战性，作业也可以让学生自己布置。对那些所谓的“惯犯”，可以在放学时多提醒几次或是晚上打个电话提醒。我自己在对待学生作业方面，一开始就有话在先的，第一次作业没有按时完成，那是情有可原的，老师不会责怪，但是假如老师在讲评了作业之后，假如还有人没有按时完成，那么要找找原因了。所以我重视的是订正了之后的作业，而不是一定要按时完成老师布置的作业。

没有适当的措施和手段，教育是完不成的。但是滥用某些手段的教育也是危险的教育，尤其是用劳动和作业的方式，可能就把我们苦心经营起来的学生的一点学习兴趣扼杀了。

第五篇：大学生消费观调查报告作业

大学生消费观调查报告

随着经济发展和人民生活水平的提高，目前人们的消费观念、消费结构和消费水平都有了很大变化。作为社会中的特殊群体，我们大学生的消费行为和心理直接影响了我们的人生观和价值观，对我们的学习、生活乃至日后的工作成才都有着重要的影响。因此，为了了解大学生消费状况，把握大学生生活消费的心理特征和行为导向，我们在四川大学本科学生中开展了问卷调查。

一、调查方法

本次调查采用网上调查方式，主要鉴于网络的方便和快捷性，多数为发QQ邮件，发出200封，回收有效问卷184封，有效率为92%。调查表如下：

大学生消费观问卷调查表

1您的性别

A男B女

2您的月收入（每月得到的生活费等收入）为

A400以下B400～800C800～1200D1200以上

3． 一般情况下，您每月的收入

A收支相抵B入不敷出C有结余

4．您平均每月的伙食费占生活费的比例

A.1：2左右B.1 ：3左右C.1：4左右D.1：5左右

5．除伙食费外，您每月的生活费主要用于（可多选）

A买衣服 饰品 化妆品等B娱乐 健身C学习D谈恋爱E零

食F 其他

6．您的消费方式为

A能省则省B事先做好消费计划再花钱C.毫不在乎想花就花D其

他

7．您在某项消费时,考虑最多的因素是

A.钱够不够用B.该商品的实用性C该商品的档次D.其他

8．当您想要买某样东西时,却发现钱不够，那么您会A向父母要钱B自己存钱C.向同学朋友借了再说D放弃购买E其他

9．在您所热衷的方面，您会不会控制不住自己而大肆花钱

A.会B.不会C.其他

10．对于下列社会一般的消费倾向,您比较赞同哪种

A.以经济实惠为主B兼顾实惠和高标C.尽量追求高标准D.看心情

11．您的生活费的主要来源（可多选）

A.父母给予B.勤工助学C.奖学金D做家教E校外兼职F.其他

12．若有盈余您如何处理？

A.存在银行备用B改善物质生活C.投资D 无计划 E 月光 无盈余

13．关于勤俭节约的下列看法中 您赞成A勤俭节约是传统美德永远不会过时 B一定范围内可以提倡

C以前曾经有用现在已经过时D根本没用

14．身边的同学节约，您认为

A这很好我也要节约B 这不是坏事 只是我不需要

C根本没用很瞧不起节约的同学D 跟我没关系

15．对于奢侈品您认为

A是身价的象征 我也需要B款式独特质量优异值得拥有

C昂贵不适用D与我无关

16．关于攀比您认为

A别人有的东西无论如何自己也要拥有

B别人都有 如果有条件的话自己也想要

C别人有什么与我无关我只要自己喜欢的东西

D完全注意不到别人有什么

17．您是否有记账的习惯

A 几乎所有支出都会记账B只有某些大的支出才会记账

C 偶尔记账D从不记账

18．您认为您的理财能力如何？

A.较差，花钱没计划B.一般C.有较强的理财能力

19．您对现在的消费状况是否满意？

A.很满意B.没考虑过，无所谓C.不满意

二、结果与分析

1、大学生消费观概况

我们的调查数据中，81%的学生消费费用来源于父母，来源于奖学金的或勤工助学的仅分别占%5和9%。这组数据显示，当代大学生独立意识还不强。还需依赖父母来满足基本的生活需求。

调查数据也显示，样本中的大学生月收入主要在400～800之间，占56%。而在400以下，800～1200,1200以上的分别为10%，26%和8%。可见，大学生的消费层次分化比较分明，中间层次的比重占绝对多数，这说明了大学生的消费主体是趋向理性的。

在调查中发现,伙食和生活必需品消费是约六成的同学每月花销中最重要的部分。由此可以看出学生的消费支出大部分是用来满足日常生活的。大学生的闲暇生活中，最经常做的事情就是玩网游、发短信或者进行KTV等娱乐活动，因此娱乐活动的消费比重也在不断的增加。在大学生的消费结构中，发展资料占的比重呈扩大趋势。他们也越来越多的注重改善自身的学习条件，满足对于精神文化的需要。另外，仍有约16%的同学把月花销主要用于购买服饰、化妆品以及谈恋爱等方面。

调查数据显示，半数左右的大学生觉得自己入不敷出，只有约19%的学生认为自己有结余。这其中，大部分学生对盈余没计划或存在银行备用。与此同时，绝大部分学生认为自己的理财能力一般，并对自己的消费状况不是十分满意。这说明，大学生的理财能力相对薄弱。

2.大学生消费理念

从调查结果来看，讲求实际、理性消费仍是当前大学生主要的消费观念，41.46%的学生在购买商品时最注重的是性价比，对于消费也主要注重实惠。约78%的同学认可或推崇勤俭节约。从这些方面可以看出

追求时尚、注重品牌的情况在大学生之中仍然明显。攀比、盲从跟风等现象也依然存在。除性价比外，档次与品牌便是大学生消费时主要注重的方面。约86%的同学认为，会通过向父母要钱、借钱或存钱等方式去购买自己想得到的东西。半数以上的同学表示在自己热衷的方面会大肆花钱。

3．大学生消费存在的问题

Ⅰ储蓄观念淡薄，财商需培养和加强

大部分同学表示自己无盈余或对自己的结余无计划，只有少数同学储蓄或是做一定投资。甚至有相当一部分同学觉得自己常常入不敷出。此外，只有33%的同学会对自己的支出做计划或是坚持记账。由此看来，大学生的财商需要培养和加强。

Ⅱ消费出现两极分化

调查表明，大部分同学的消费属于中间层次。然而，两级分化的现象依然存在。有10%的学生月消费在400元以下，8%的学生月消费在1200以上。从某种意义上讲，城市及城镇生源与农村生源在消费上的差异，更多地体现为经济状况良好的生源与经济状况困难的生源的消费差异。大学生的消费差距增大，两极分化也比较分明。

Ⅲ攀比心理

攀比消费是目前大学生消费的一个重要特点。过分追求时尚，片面崇尚超前消费，不懂量入为出；部分同学存在严重的家庭优越感或自卑心理。高消费学生有着比较明显的特点：追求档次，崇尚名牌等。有的不顾自己的家庭条件，为满足虚荣心，甚至不惜去偷窃。还有的在人情消费方面，生日请客、得奖学金请客，而且请客的档次要比别人高，这也成为校园中的一大消费热点。

当代大学生的消费观总体上是理性的，但是在某些方面仍不容乐观。当代大学生存在的问题还比较多，从极个别例子看来，当代大学生的消费理财方面的能力和质量还有待提高。当今大学生最主要的任务应该是好好地学习知识和文化，为以后的事业和人生打好基础，只有内实力强了，外在的实力才会更显光彩照人。

本此调查由于精力有限、水平有限,存在问卷设计不全面,无法制定出能准确测量消费观的各项指标,样本量太小等等不足,所以只能说是一次尝试性的调查研究.希望更多的人能关注大学生的消费问题，关注青少年的健康成长问题，希望社会，学校，家庭和个人一起努力，帮助大学生树立正确的消费观.小组成员

石玉磊侯天蓝

吴骥王馨

刘镇王季玉

2010年12月5日