四年级：作文修改方法（共5则范文）

第一篇：四年级：作文修改方法（共）

四年级作文技法：修改作文

一、基本方法有六种，可以用六个字来概括，即，“增、删、改、调、换、留”。

1.增，指的是增加必要的内容，使文章的语句或内容更加完整。如：“看了这部书，获得了许多知识。”谁“获得了许多知识？”句子中没有回答。可改为：看了这部书，我获得了许多知识。

2.删，指的是删去与中心无关的语句或内容。如：“蔚蓝的天空万里无云，蓝得像一块蓝玻璃。”句子中的“蔚蓝”和“蓝得”重复，可删掉后一个词。

3.改，指的是改正文章中错误的词句或内容。如：“我争先恐后地在课堂上发言。”一个人怎么能“争先恐后”呢？可改为：大家争先恐后地在课堂上发言。4.调，指的是调整文章中颠倒的词语或句子。如：“两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！”“两个新旧社会”，岂不变成了四个社会了吗？应把词序调整过来，改为：新旧两个社会，真是鲜明的对比啊！

5.换，指的是换一个合适的词句或说法。如：“亮亮知道自己错了，心情很繁重。”“繁重”不能形容心情，应换成“沉重”。6.留，指的是原来被删去的，后来又认为正确的词句或内容再保留下来。如：“我们伟大的祖国屹立在世界东方。”作者删去了“世界”二字，后来认为留下更恰当，所以用“△△”符号，把两字保留下来。

以上举例，只局限在词句上。文章中错误的内容，不管是词句，还是段落，都可以用这些方法纠正。

二、以《一件感人的事》作文为例练习改作文

第一：着眼全篇，从整体到局部进行修改 一提到作文修改，有的同学可能就认为这简单，不就是看文中有没有错别字，病句嘛。于是一动笔就埋头于词句的修改中，对作文整体的失误却没有察觉，这样做是本末倒置，无益于作文水平的提高。

从全局出发，一看作文中心是否明确，是否有新意，二、看所选材料是否紧紧围绕中心，三考虑作文整体框架方面的环节，文章结构是否紧凑，布局详略是否合理，过渡是否自然，四考虑句式的选用，进行词语的锤炼。只有从全篇入手进行修改，才能统观全局，从大的背景上权衡得失，局部修改才能有依据，才能有效的提高作文水平。

第二：先求“清通”，后求“工巧”

所谓的“清”，就是文字简洁，把可有可无的字词句一律去掉，不用自己不懂的字词，不生造字词。

所谓的“通”，就是文从字顺，先说什么，后说什么，安排得井井有条，行文合理连贯，相互照应。

那么如何做到“清”与“通”呢？我认为可以从以下几点去做：（1）句子要简单完整。中学生在作文时，尽量不用或少用复杂的长句，尽量用些短句，在修改时要看文中有无病句，要让每个句子都能准确无误的说清楚一个意思。

（2）注意句子的前后搭配，防止主谓、动宾搭配不当，用词时要注意近义词之间的细微差别，选择恰当的字词表达自己的意思。

（3）修饰过分雕琢的地方，仔细分析每一句话，看它表述是否恰当，是否符合平时说话的习惯，对话是否符合人物的各自身份，不要写书生气太浓的语句。

（4）注意标点符号的运用，分清句读。许多同学平时不太注意标点符号的用法作文时一“逗”到底，甚至一篇文章中没有一个标点，仅用一个圆点表示停顿。这种做法是很不好的，须知标点符号如同人的五官，必须清朗明白，千万不可忽视标点符号的用法。

另外还应注意标点符号运用的格式，特别是每行开头的第一格不能用句号、逗号、顿号等标点，省略号、破折号等应占两格，这些虽然是些很细微的地方，我们也不可忽视。第三：修改内容空洞，令人沉闷的地方

中学生的作文常犯内容空洞、言之无物的毛病，文章读起来乏味，让人感到沉闷，应从如下方面加以改正：

（1）要分析所写句子的正误优劣，看所说的事理是否准确，情调、语言色彩是否合适，读起来是否顺畅，尽量时局字表译名系，内容充实。

（2）句子不要太长，段也不要太长。句子一长，别人不能一下子就看懂，势必影响阅读兴趣；段太长则显得行文呆板枯燥，让人觉得压抑，而写短段则使得文章显得生动活泼。

（3）要精心分析所写的句子是否会产生歧义，是否不合逻辑，一定要做到句意明晰。（4）文章不能以量压人，要做到内容充实，该长则长，该短则短。第四：注意文体，力求得体，合乎规范

尽管目前考试作文有淡化文体要求的倾向，但这并不意味着我们可以不顾文体特点，任意为文。

文体不同，对文章的要求也不同，一般说来，记叙文要生动形象，能表达作者鲜明的爱憎之情；议论文要论断准确，逻辑严密；说明文要清楚明晰，让人一目了然；应用文要合乎款式，简洁明了。因此在作文修改中，一定要注意这篇作文是何种文

体，它是否符合该类文体的写作要求，千万不能写出既不像记叙文，又不像议论文、说明文的“四不象”作文来。

第五：修改时应注意保持文面整洁，不可忽视小处

由于受时间限制，作文特别时限时作文和应试作文，推倒重写的可能性不大，有时连重新抄录的时间都没有，这样，除了写的时候要谨慎外，在修改时也要避免大涂大抹，大的移位。可改可不改的地方，不必去改，非改不可的地方要将原字词句轻轻划掉，在两行间空白处改正，力求保持卷面的整洁，因为卷面给人的是第一印象，字迹潦草，卷面脏乱差，让人见而生厌，哪有心思去仔细阅读？而字体端正、卷面整洁，却能让人赏心悦目，一见倾心。

此外，有些小的地方也应给予高度重视，如不写或少写错别字，不用错标点等，如果在这些小地方出错，会让人很觉倒胃口，难以获得主观印象分。

修改作文的方法有哪几种修改作文的方法有哪几种修改作文的方法有哪几种修改作文的方法有哪几种？？？？作文是改出来的，学生的修改能力是培养出来的。老师除了加强修改作文专项 训练外，还要教会学生修改作文的方法。通过多年的教学实践，我总结出修改作文的五种方法：朗读修改法、同学互评法、时间冷却法、老师讲评法、佳作参考法。《小学语文大纲》中明确规定，要培养学生修改作文的能力。为什么要修改作文？修改作文有哪些好的方法呢？经过实践积累，我认为首先应该让学生从思想上认识到修改作文的重要性。这方面的例子举不胜举，被选入小学课本的《乌鸦和狐狸》《狼和小羊》这两篇文章的作者——俄国杰出的寓言作家克雷诺夫，他对自己的作品总是不断地修改，直到每一句都掷地有声形象生动为止。例如他写的寓言《杜鹃和雄鸡》，草稿有二百多行，后来经过反复修改，到发表时只有二十一行了，正是由于他不断地修改自己的作品，力求出精品，所以它的作品在世界上广为流传。大作家尚且如此，更何况我们所面对的是初学写作的小学生呢。一篇作文即使是经过了认真地构思，也不可能一下笔就十全十美，往往会存在着丢字落字，重复罗嗦，层

次零乱，详略不详等毛病，经过修改，文中不妥的地方减少了，明显的错误纠正了，学生的作文质量也就提高了。在修改中发现自己的不足，以后就可以少犯这样的错误，而亲手纠正自己的存在的问题以后，又可以从中吸取教训，进而掌握写作规律。可见写作文一定要养成多修改的好习惯。在教学实践中，我总结了修改作文的五种方法：一．朗读修改法。完成习作后，出声地朗读几遍，让自己的耳朵当“老师”。说来奇怪，文章一朗读，什么地方丢字落字，什么地方不流畅，什么地方有毛病，都听出来了.凡是读起来绕口,听起来别扭的地方,就仔细查找问题,进行修改.例如,有一个同学在作文中这样写到“一进校园,我首先第一个看到的就是那富饶的假山”。当他朗读此句时,总觉得别扭,后经仔细思考,认为“首先”与“第一个”保留其一 ,避免重复.又觉得用“富饶”来形容假山有些不妥,改为用”造型新颖”更为合适.修改好的句子再来读一读,觉得流畅多了.看来“耳朵”这个老师还真挺称职，把毛病都挑了出来。另外朗读自改法对于作文中的丢字落词现象，修改有明显的错误的句子现象是快捷有效的修改方法。二．同学互评法。俗语说“当局者迷，旁观者清”因为自己写的作文，是自己心理想说的话，而别人并不知道你在想什麽，只能凭文字来理解。往往会出现自己写的不清楚，可是自己明白，别人却不明白。正因如此，同学互评就显得十分必要了，彼此‘横挑鼻子竖挑眼’一番，作文中存在的问题，就难逃“法眼”了。可不要小瞧这一位位小老师，工作起来蛮有水平的。一位写作能力挺强的学生在作文中的好词佳句不断，比喻拟人交错使用，可是一到‘小老师’那就通不过了“你一会儿写花，一会儿写蓝天，一会儿又写树，一会儿又写小草，按着你这样的顺序，读完作文害得我象吃了‘点头丸’似的，忽上忽下”，小作者也不服气，辩解自己就是按这个顺序观察的。二人争执不下，找老师理论。老师因势利导，讲解了观察顺序的重要性和观察方法。两位同学点头称是。不见得‘小老师’比小作者的水平高多少，但能挑出毛病来加以改正，写作水平就会在这一次次的修改中提高。三．老师讲评法。老师讲评要精，具有代表性，我仅以小学第五册教材中第三篇作文，是一幅看图作文为例。例句分析原因修改方法类似病句其中错误类型是教师教给学生的知识，例句是学生作文中的原句，分析原因和修改方法是这次讲评的重点，需要教师引导学生发现并改正。类似病句则是让学生在讲评后自查，是否自己的作文还存在着这样的不足。依照此表，进行讲评，学生积极性提高，记

忆深刻，尤其是修改方案时，更是思维活跃，提供了多套可行性修改方案。四．时间冷却法。一次偶然事件中，使我意外发现此法。当学生写完《校园春色》这篇文章后，没有时间修改，过一段时间后，我来了个亡羊补牢，没想到效果却极佳，深思后豁知：学生写作是当时水平，而经过一段时间，又学习了新的课文，阅读了新的作文，知识又有了新的积累，所以再修改以前的作文，又有了不少创新。如学习了《锡林格勒大草原》这篇课文后，学生了解了课文是以歌词作结尾，反映小牧民愉快的心情，在学生作文中就出现了以‘春天在哪里呀，春天在哪里„„’，开头和以‘小鸟在前面带路，风呀吹向我们„„’，为结尾的文章，来表达心情，吸引读者。《南京长江大桥》以描写天气作衬托，以毛主席诗词用结尾，在学生作文中就出现了“和煦的阳光，凉爽的春风，让人心旷神怡”，“校园春色关不住，欢声笑语出墙来”，“紫丁香，开紫花，朵朵张开小嘴巴，在那绿叶衬托下，散发清香笑哈哈”等构思新颖，用词准确的好句子，使自己的写作水平又上了一个新台阶。写完立即修改是一个好方法，而过一段时间返回头来修改，也不失为一种好的修改方法。五．佳作参考法。一个善于学作的人，必多读书，勤积累。我们班每学期都要开展佳作欣赏活动，让学生陶醉在一篇篇文质兼美的文章中。也要举办作文展示，不光学习别人的作文，也要展示一下自己作文水平，让学生品尝到写出好作文的喜悦。每周不少于百字的好词佳句摘录更是一项雷打不动的作业。在平时的多读多积累中，学生学到不少知识。有的同学以佳作为参考，把自己的文章修改成这样“春姑娘越过山岭，跨过草原，来到我们身边，给我们丰富多彩的校园生活增添了无限生机”；“校园里有迷人的四季：桃红柳绿的春季，花繁叶茂的夏季，枫叶菊香的秋季，松青雪白的冬季。不过最让我喜欢的还是那校园的春色”。通过好词佳句的点缀，使学生的作文润色不少。

第二篇：四年级修改病句

四年级复习课教案 修改病句

复习要求：

1、让学生了解常见病句的类型。2 让学生掌握修改的方法。

3、让学生会使用常用的修改符号。

4、让学生懂得修改病句的原则。

复习重点：指导学生按正确的方法修改病句。复习难点：分析病句的病因。复习时间：一课时 复习过程：

同学们，我们都知道，我们人需要有一个健康的身体，即使有一点点的不舒服，看起来也会少去很多活力。而我们的句子也是一样的，只有正确的句子才会让人读懂，看着也舒服，而错误的句子不仅会影响我们的阅读，而且还会闹出很多笑话。下面我们一起来看一下这几个句子（用PPt展示出病句闹出的笑话）例句： 在会上，纷纷发表自己的意见。（成分残缺）

他的写作水平明显改进了。（词语搭配不当）

我有一条鲜红的红领巾。（重复罗嗦）

语文对我是很感兴趣的。（词序颠倒）

归纳总结常见的六种病句类型：前后矛盾、重复啰嗦、语序不当、搭配不当、成分残缺、关联词运用不当。

修改符号：删、添、换、调

带领学生总结病句修改的基本方法：①

读：读懂句子表达的意思。②

查：查出病因。③

改： ④检查

1、老师出示已经修改好的病句，①星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。

（修改为：星期天，我穿上洁净的衣服。）

②大家的眼睛都集中到主席台上。

（修改为：大家都集中到主席台上。）师：请大家读，这样修改好不好，为什么？

学生讨论之后，老师进行总结：修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。

我有可爱的一条鲜艳的三角形红领巾，它向一团火漂在我胸前，遇到困难的时候，它告诉我要有战胜困难的勇气；受到表扬时，它提醒我不要自豪，要争取更的成绩。

检查语病要细心，主干残缺是病因； 再看枝叶各成分，能否搭配语中心。下面语病常常见，熟悉现象心有底。是否恰当用词语，语序是否属合理； 前后矛盾要解决，词语重复留其一。修改病句法牢记，添、删、调、换百病去。

掌握了病句修改方法、病句类型、病句修改符号这几方面进行讨论，以达到回顾课堂的效果。

练习：在原句上修改下面的病句

1．张明住在我家的附近周围。

2．经过老师的帮助，有了很大的进步。

3．山川和河流把晚霞映得一片金黄。

4．家长会那天，所有的家长差不多都到了。

5．老是循规蹈矩地做，就会有发明创造。

6．妈妈买了许多苹果、香蕉、荔枝和水果。

7．乌云和大雨从半空中倾泻下来。

8．飞机飞上了天空，离开了地面。

9．我们要养成勤俭朴素。

10．玲玲考试没考好，她难过地流下了伤心的眼泪。

11．看着这个小品，我不约而同地笑起来。

1、小红基本上完成了全部暑假作业。

2、上课铃响了，校园里马上顿时安静了下来。

3、这是高傲的一只白鹅。

4、巨人看到了孩子们幸福的笑脸和欢乐的歌声。

5、经常来这里的人，大概一定看到彩虹。

6、她伟大，因此它是母亲。

7、这礼物，是一位即将就要远行的朋友送给我的。

8、春天的颐和园，是个美丽的季节。

9、在世界历史上是一个伟大的奇迹。

10、卡罗纳的所有同学都望着他，只有我没有望。

11、《飞向蓝天的恐龙》这篇课文对我很感兴趣。

12、妈妈回忆起了过去的往事。

13、由于起床晚了，我穿上大衣和帽子朝学校匆匆地跑过去。

14、我们要发挥优点，取得更好的成绩。

15、天天听着鸟儿歌唱。

16、在新的世纪里，现代科学技术一定必将继续创造一个个奇迹。

17、读了《呼风唤雨的世纪》这一课，深受启发。

第三篇：四年级修改病句练习

四年级修改病句练习

请用修改符号修改下面的病句。

（一）成分残缺

1．春天来了，越来越来暖和了。2．洒在沙滩上，沙滩上一片银白。3．学了《爱迪生》这一课受到了教育。4．雷锋全心全意为人民服务的事迹。

5.刮风了，立即跑回教室关窗户。

（二）意思重复

1．联欢会上，他首先第一个走上台表演节目。

2.奶奶经常回忆过去有趣的往事。

3．我经常阅读、看科幻小说。4．松鼠喜欢把窝搭在高大的大树上。

5.星期天，我们来到刚建成的、崭新的儿童公园。

(三)表意不明

1．李红有时候经常和张明在一起打球。2．妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。

3.全班同学都参加了这次公益活动，只有张刚没有参加。4.中国的人口是世界上最多的国家。

5.春天的北京是美丽的季节。

（四）搭配不当

1．今天联欢会上的歌曲和舞蹈真好看。2.战士们冒着倾盆大雨和泥泞的小路前进。3．今天的家庭作业是读两遍课文和四道数学题。4.多读课外书，可以使我们增长知识和写作水平。

5.听了解放军叔叔的报告，使我们深受感动。

（五）用词不当

1.战斗正在热烈地进行着。2．他很果断，从来不听别人的意见。3.我很喜欢参加自然博物馆。

4.一面面鲜艳的红旗，在温和的春风中迎风飘扬。

5.刘小刚第一次出席市里举行的作文竞赛，心里既高兴又紧张 6.这家电冰箱厂生产的冰箱质量一年比一年进步了。

7.我们要严肃遵守纪律。

（六）词序不当

1．我们学校师生全体去参观了科技馆。2．王丽在演唱会上唱了优美的一支歌。3．美术和音乐这两门功课对我很感兴趣。4．《牛郎织女》是一个我国的民间传说故事。5．学校把“学雷锋积极分子”的名单已经公布出来了。

（七）分类不当

1.奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和蔬菜。2.火药是我国古代的四大发明。

3.菜园里种了扁豆、菠菜、西瓜、萝卜等蔬菜。

4.全国各地给灾区人民运去了大批的药品、食品、面包和衣服。

（八）关联词语不当

1.即使勤奋的人，才有希望取得优异的成绩。2.即使说法不同，但是他们的目的是一样的。3.不管春天已经来临，山上的积雪还没有融化。4.即使学习任务有多重，他都没有耽误过少先队工作。5.虽然他平时善于观察，所以写作文时总是言之有物。(九)前后矛盾

1.公园里盛开着五颜六色的大红花。2.昨天下午，下了一整天的大雪。3.同学们争先恐后地陆续来到操场。4．这次到会的只有50人左右。

5．今年春天的这场秋雨下得真不是时候。

第四篇：四年级少先队工作总结修改

凯本中心小学个人材料—少先队总结班级：四（1）班教师：刘洪明 1

四年级一班少先队工作总结

2009—2010学第一学期

教师：刘洪明

“捧着一颗心来，不带半根草去。”从事辅导员工作的我一直以陶行知的这句话勉励自己。

虽然辅导员工作平凡、琐碎、千头万绪，但那份职责却从来没有被忽视过。稍作回忆，本学年

主要做了以下几方面工作：

本学期以来我中队以党的十六大精神和“三个代表”重要思想为指导，以“爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的作大民族精神”为依据，以体验教育为基本途径，以文化建设为重点，加强基础建设，深化常项活动，促进素质教育的全面实施，为少年儿童健康成长服务。现将本班本学期少先队工作总结如下：

一、德育教育

1、根据社会主义精神文明建设要求和少年儿童身心特点，明确德育教育的重要意义、德育教育的内容和开展的形式，把德育教育生活化、具体化，充分利用我国改革发展和社会发展形势，利用下半年历史纪念日和重大节庆日为载体，创造性地开展德育教育活动。

2、长期以来，我很重视结合少年儿童的特点和兴趣开展各种中队活动，对每位队员进行思想道德教育。如：为了培养学生的好行为、好习惯，我结合实际，开展以“做人要有好形象”为主题的一系列中队活动。如：“敲门的礼节”、“怎样与人相处”、“如何打电话”“如何接待客人”等等。通过这些活动，使学生懂得形象的重要，懂得什么才是语言美、行为美、心灵美。又如为了培养学生集体精神，告诉学生“众人拾柴火焰高”的道理，利用上学期我校开展的秋季运动会；我中队开展“人人争为班集体尽一份力”的活动，不参赛的队员个个争为参赛的队员做好后勤工作，如：买矿泉水，拿衣鞋等等。

3、加强对学生的爱国主义和集体主义教育，培养学生良好的行为习惯。结合队会课开展少先队礼仪教育 教育学生升好每一次旗，敬好每一次队礼，唱好国歌、队歌、每天佩带好红领巾。在“我送老师一句话”活动中，让队员同过小品演唱等形式表达对老师的感谢之情，教育队员体会老师的辛勤，尊重老师。小学生求知欲旺、可塑性大、模仿性强、是形成良好行为和品德的最佳时期，我 注重狠抓养成教育。一是组织学生学习《小学生日常行为规范》，要求队员记清记牢，做到淳淳教导，坚持不懈；二是学校对规范队员行为采取正反两方面教育相结合的办法，学生会干部每周进行不定期的检查，通过广播及时表扬、批评，让年级与年级、班级与班级进行评比，并把检查、评比的结果列入班级考评内容中。我们还过举办家长培训班，让家长了解队员在学校时常规要求，积极配合学校共同抓好养成教育。1

凯本中心小学个人材料—少先队总结班级：四（1）班教师：刘洪明 24、加强队小干部的培养。本学期，我队继续加强对队干部的教育和培训。实行民主选举和队干部轮换相结合的少先队小干部任职制度，并加强对他们的思想教育、技能培训。

二、开展丰富的中队活动。

学校领导对少先队工作给予极大关注，在大队辅导员的领导下，我校的少先队工作开展得轰轰烈烈，我们四年（1）班的中队也不甘落后，积极响应。如：根据学校“流动红旗评比”活动内容，我中队开展了“比一比谁的卫生搞得最好”、“谁做值日最负责”等活动。又如：为了鼓励我班队员积极参加学校播音员选拔赛的要求，我中队也开展了“课文朗读比赛”“讲故事比赛”。另外我中队还开展了“人人争做好队员”的活动，许多队员都争着为为学校小花园的花草松土、浇水，为学校的图书室整理书籍，缝补图书，为街道打扫卫生等等。

三、利用“学习园地”发挥各队员的特长

“学习园地”是同学同学们增长知识，开阔视野的知识营，同时也为了发挥各队员的特长和爱好，在“园地”上展示他们的才华。我中队开展了轮流出黑板的活动。每两周出一版，每版由几位队员负责，自从开展这项活动，队员们踊跃参加，有的设计排版，有的设计图画，有的画花边，有的抄写。

总之，一学期来，我中队工作在各方面都取得了一定成绩，但也有许多不足。不过我们四年(1)班的全体队会在学校领导的大力支持下，在大队辅导员的领导下，取得更好的成绩的。希望在下学期我的辅导员工作能有更高的境界——在创新、活泼中提升工作品位。

2010年1月17日

第五篇：修改作文要求学生做到以下几个方面的工作

修改作文要求学生做到以下几个方面的工作：

1、先批错别字和标点。要求学生将所批改的作文所有的错别字，用错的标点进行修改纠正。

2、关于词和句子。有些词用得不当，或者句子是病句，要求学生能进行修改。

3、关于文章主题。一篇文章，如果所确立的主题不够鲜明，太过平淡，可以进行修改。修改的时候变动、添加有关句子，就能使得文章的主题更加鲜明。

4、关于描写方法。可以给文章中的人物增加一些神态、语言、动作、细节、修辞等描写，使得文章更加生动形象。

5、画出自己欣赏的语句，并加上自己的评论。有些优美的句子，用得很准确形象的字词，都可以画出来，并在作文本的旁边写上自己欣赏的理由。

6、写评语。学生修改完毕，要在整篇文章的最后，写上自己对这篇文章的评语。评语要从两个方面说，先说优点，就是学生自己最欣赏这篇作文的什么地方；再说缺点，那里需要作者在以后的作业中，多加注意。并签上自己的名字。签名字的目的是让批改的学生认真批改，不要应付了事，起个监督的作用。

示例

（一）在一次《我的××》的写人习作中，一位学生的习作《我的外公》里有一段是这样写的：“我的外公年纪佷大了，但他很爱锻炼身体，每天早上四点三十分左右，他就骑自行车去离城近五公里的贞山游泳，冬天也不例外，我常常赞叹道：‘外公真行！’„„”修改后这段话的内容更充实了 “外公非常积极锻炼身体。现在，外公虽然年愈古稀，生活也富裕了，但他从来不忘锻炼身体。每天四点三十分左右，他就骑自行车去贞山游泳，冬天也不例外。回来还面不改色，威风凛凛，我常常赞叹道：‘外公真行！’„„”

示例

（二）在“向别人介绍一种水果”的习作中，出示这样一段话让学生修改：“我的家乡是柑桔之乡，盛产柑桔。柑桔味道甜甜的，肉质爽脆。外皮光滑，红红的，真好看。剥开外皮，一块块柑桔肉并排合拢，真好看。请你到四会来吃柑桔吧!”读了这段文章后，学生纷纷提出了自己的意见。

生1：我把第一句改为：“我的家乡有柑桔之乡的美誉，那里盛产柑桔。”

生2：我觉得应该把写柑外皮的句子跟写柑桔味道的句子调换位置，这样的条理会好一些。生3：我把写柑外皮的句子改为：“柑桔的外皮光滑，红红的，就像一个个的红灯笼，真好看。”

生4：我把剥开外皮看到的情况这一句改为：“剥开外皮，一块块柑桔肉并排合拢，就像一群小孩子拥在一起说悄悄话，真逗人。”

生5：写味道的时候，我想加上一句：“咬一口，一股清甜沁人心脾，让你越吃越爱吃。” 生6：最后我还想加上一句：“热情的四会人民准会捧出甜甜的柑桔，让你吃个够!” “三个臭皮匠，顶个诸谒亮。”不一会儿，一段优美的文章形成了：“我的家乡有柑桔之乡的美誉，那里盛产柑桔。柑桔的外皮光滑，红红的，就像一个个的红灯笼，真好看。剥开外皮，一块块柑桔肉并排合拢，就像一群小孩子拥在一起说悄悄话，真逗人。柑桔味道甜甜的，肉质爽脆。咬一口，一股清甜沁人心脾，让你越吃越爱吃。请你到四会来吃柑桔吧!热情的四会人民准会捧出甜甜的柑桔，让你吃个够!”