少先队活动安排作业展评（共5则范文）

第一篇：少先队活动安排作业展评（共）

少 先 队 活 动 安 排---学生作业展评

新

庄

小

学

2012-3-1

2少先队活动安排

---学生作业展评 活动主题：学生作业展评

活动目的：

根据学校工作计划，响应学校“提笔写规范字，开口说普通话”的号召，进一步加强教学常规管理，深化课堂改革，加强教师之间的交流，不断提高学生作业书写水平和规范意识，培养学生良好的学习习惯。促使学生养成认真作业，认真书写、规范格式、爱护书本的良好学习品质。使广大师生积极探索新的作业途径及评价方式，提高作业的有效性，使学生的知识在作业中获得，能力在作业中形成，思维在作业中发展。活动时间：本周三下午第四节课

展评作业种类：

1—6年级各科练习册及作业，包括成长记录。展评方式：

1、宣传动员，分班初评。各相关任课教师和班主任参加展览评定活动，师生共同评选，评出全班“书写最工整、纸面最洁净、格式最标准、正确率最高”的各科作业优秀的前五名学生，将评选结果纳入星级评价。

2、各班在教室布置本班展区，每班展区由优秀学生作业和其它学生作业两部分组成，将初选的5名学生优秀作业独立展出。

3、展评：少先队活动时间由各班班主任或科任老师组织本班学生有秩序的参观同级学生作业，由班主任和科任老师共同评出同级其它班的作业优秀学生4—5名，将名单交送少先队。（六年级采用一班看二班，二班看三班，三班看一班的形式。）

4、展评活动结束后，班主任要组织学生召开总结会，表彰优秀；特别要对班上书写质量差、态度不端正的学生加强教育。

5、学校对各班选出的作业优秀学生进行表彰奖励。

四、评分标准：

1、“优秀作业”标准

（１）爱护作业，前后封面完好齐全，没有卷角折页，作业封面整洁美观10分。

（２）学生书写字迹工整，作业干净，不在作业上乱涂乱画。40分。

（３书写认真，格式规范10分。

（４）作业正确，出错率低，出错后及时改正20分。、（５）作业符合要求，每次作业要写明题号，做题要求，解题步骤完整10分。

（６）每次作业有较好的评价和较高的等级10分。

评委组成：

全体教师。

奖项决定：

学校对评委老师推选出的各班4-5名各科作业优秀的学生给予奖励。

第二篇：作业展评活动

马庄小学生作业展评活动总结

为了进一步规范学生作业的书写及教师的批阅，引导学生养成良好的书写习惯和积极的学习态度，1月4日在实验室举行了马庄小学生作业展评活动。活动中展出的作业为1—6年级的各学科各类作业，共展出作业400多本。

本次作业展评活动分三步进行。首先各班按通知要求在本班范围内进行评选，对表现突出的学生进行表彰奖励，并选出优秀作业，向学校推荐参加展评。其次学校为每一个班准备一个展位，统一进行布置，安排部分学生进行参观学习，参观学习结束后，我们又组织人员，根据作业的设置创新、书写、批阅等方面的情况，对各班的作业从整体上进行评比。

本次作业展评活动，全面展示了全校小学作业水平，开阔了学生的视野，进一步增强了教干教师对学生规范作业，教师规范批阅重要性的认识。尤其是课题组老师们的作业，更是令人满意。这对培养学生良好的学习习惯，进一步激发学生的学习兴趣，提高全镇的教学管理水平和教学质量，将起到积极地推动作用。

关于开展小学生优秀作业展评活动的通知

各位老师：

为培养学生良好的学习习惯，进一步提高学生作业书写水平，经研究决定，将在下周开展小学生优秀作业展评活动。具体事项通知如下：

一、展评内容

学生语文、数学、英语课堂作业、课题组特色作业。

二、展评时间

下周二下午第二节课。

三、评比形式

1、各任课老师选出本学科20名学生的优秀作业交班主任，班主任组织全班学生展阅、交流评比，评选出作业最优的五名学生，在周五下班前将名单交校长室。

2、各班主任在班级教室墙壁上开辟一个作业展览专栏，并定期更换展览内容，容 作业展览专栏名称自定，设计要美观大方。

校长室2010、12、30

关于举办小学生作业展评的通知

为进一步推进“示范校”创建活动，促进学校管理规范化建设，提升教育教学水平，加强学生良好学习习惯的养成教育，培养学生精益求精精神，不断浓厚良好学风，经研究决定在10月下旬举行一次学生作业展评活动，具体要求如下：

一、活动时间：2011年10月21日

活动地点：音乐教室。

二、活动要求

1、课堂作业、课堂练习册，按班级学生数的100%选送。（含写字本、作文本）

2、作业时间从9月份至展评前一日。

三、评比标准

1、书写认真、工整，无乱撕、乱画现象。30分

2、作业本、练习册整洁，保持良好。10分

3、正确率。20分

4、及时批改，有订正。20分

5、作业次数不少于学校规定次数。20分

四、评比办法：

1、年级分组：

A组：

一、二年级

B组：

三、四年级

C组：

五、六年级

2、评优名额：各组别学生优秀奖4名。

马庄完小2011、10、8

马庄完小学生作业展评总结

为全面落实新的教学理念，推动全校学生整体作业质量的提高，提高教师批改作业水平，给教师搭建一个互相学习的平台，也为学生提供一次展示自己的机会，学校举办了（1—6）年级学生作业展评活动。

本次作业展评有以下优点：

班主任老师精心组织，全体教师按时到位共同参与，作业摆放形式多样，在展评过程中，老师能够共同交流、共同探讨、互相学习、积极性高、气氛浓厚。学生作业摆放整齐，业面整洁，书写规范，格式合理，行款整齐，美观大方。教师布置的作业科学、适量，教师批改正确率高，批改符号正确，有等级评价，多数教师都能够使用激励性语言评价学生，作业整体质量有了很大的提高。有的班级业面上出现“小星星、小红花、小笑脸、图形评价等”，有的业面上批有“继续加油，“你的进步很快”等激励性语言。这些都证明教师的理念有所提升，批语形式方法多样，激发了学生内在的潜力，学生积极主动完成作业。从而体验成功，感受快乐，提高自信，获得了学习的动力，作业批改是教师的一项常规工作。.不足：

1、在展评中发现有的班级个别学生的作业不够整洁，个别教师批改不够细致，2、数学科各别教师有批无改，英语学科的个别年级，只有等级评价，无评语。

3、作文作业个别教师批改不够详细，如错字只批无改，或无评语只有等级评价和批改日期，有的缺少眉批、横批，有的语句不通顺有批无改，缺乏性语言。

4、个别学生的作文篇幅过于简短，希望教师要加强文前指导。

学生作业是综合能力的体现，希望教师要有统一的要求，做到科学布置作

业，作业量要适当，内容要丰富些，装订工整、规范，批阅要详细，批语要亲切。

第三篇：作业展评活动方案

白土岗镇一中2018年秋期学生作业展评方案

作业是教学中使学生掌握知识、形式技能、发展思维、培养能力和良好书写习惯的重要手段；是教学流程的一个重要环节，也是师生交流的一个窗口。良好的作业训练能培养学生认真细心的良好习惯，磨练学生刻苦顽强的意志品质，养成高雅、乐观的审美情趣。认真、细心、正确的书写作业习惯，不仅是现阶段学生必须的，而且会使学生终生受益。我们要把培养学生这种良好习惯当成一项常规性的教学实践活动来抓，抱着对学生的将来，对学生一生负责的态度来做好这项工作。为此，我校决定开展作业展评活动。

一、展评时间地点：

活动时间：2018年11月28日下午14：30

活动地点：学生餐厅

二、活动要求

除学校规定的作业种类外，只要老师批改过的作业，都拿来展评。

学校规定的作业：

1、课堂作业：全部学生的全部作业

七年级：

书面作业：作文

周记

数学

英语

教

辅：各科的《练习册》

八年级：

书面作业：作文

周记

数学

英语

物理

教

辅：各科的《练习册》

九年级：

书面作业：作文

周记

数学

英语

物理

化学

教

辅：各科的《练习册》

2、其它作业：读书笔记

课堂练习

写字

三、展评标准

1、上交数量（20分）：以各班人数为基准，每少一人次扣0.5分，少5人以上者不计分。

2、书写规范（20分）：作业封皮上的班级，姓名，学校要求填写完整；书写认真、工整，无乱撕、乱画现象；内容书写工整干净，每有一本不整洁、书写不认真的扣0.1分。

3、所做数量（20分）：以检查细则每周规定的数量为准，每少一次扣1分，少做5次以上者不计分。

4、批改质量（40分）：要求教师全批全改，有教师的批改等级或评语，日期，用批改符号评改，有改错痕迹，每少一项扣3分。

四、展评办法：

1、各年级分组：

教师组：九年级检查八年级，八年级检查七年级，七年级检查九年级。

学生组：九年级检查八年级，八年级检查七年级，七年级检查九年级。

2、展评结果：各班各科挑选五名作业认真者，做为“作业优秀标兵”，学校进行表彰；各年级组各学科设集体优秀奖1名，良好奖1名。

五、注意事项：

1、11月28日下午14：35准时开始评比，各班第二节下课后迅速组织学生集合。参评教师14：30准时在教务处集合点名，领取评分表。

2、各班科代表务必于11月28日中午将作业及教辅放在本班的作业展台前。

3、各班学生在参观时不得拥挤，按次序，听从指挥。

六、评审小组：

1、领导小组：

组长：欧阳献和

成员：邢远军

张鹏

2、学生组：各班学习委员

3、教师组：

七年级

韩居营

卢文俊

柳艳

八年级

张存

王秀燕

向远阳

九年级

张乐

赵云峰

李红倩

白土岗镇一初中教务处

2018年11月26日

第四篇：作业展评活动总结

卧龙岗中心小学

作业展评活动总结

为全面落实新的教学理念，推动全校学生整体作业质量的提高，提高教师批改作业水平，给教师搭建一个互相学习的平台，也为学生提供一次展示自己的机会，加强我校教学过程性管理，提高学生作业质量，培养学生良好的作业习惯，促进广大教师有效批改、精细批改，学校于2012年9月28日在全校开展了以“科学设计，规范书写，多元评价”为主题的学生作业展评活动。展评过程扎实，取得了很好的效果。现将活动相关情况总结如下：

一、活动过程扎实有效各学科、班级非常重视本次活动，精心组织，认真实施，广大师生积极参与。对学生作业情况进行了评定，许多班级形成了你追我 的氛围。各班级组织班级内作业评比活动，对本班级各学科优秀学生作业进行展示，组织学生观摩。各年级对学生作业情况和教师批改情况进行分析总结，促进学生作业质量和教师批改质量的大幅度提高。收到良好效果。在展评过程中，老师能够共同交流、共同探讨、互相学习、积极性高、气氛浓厚。

二、规范批改意识明显增强本次作业展评活动，促进了广大老师更加重视作业批改规范化。大部分老师能认真及时地批改各科作业，做到有练必收，有收必批，有批必评，有错必纠。教师批改符号比较规范，批改中适当采用激励性评语。特色作业更是丰富多彩，充分表现了广大教师较强的教学基本功。

三、作业训练质量得到提高大部分课堂作业能体现精选、适量的要求，能围绕课堂教学目标选题，难易适中，题型较丰富。学生作业业面整洁，书写规范，格式合理，行款整齐，美观大方。教师布置的作业科学、适量，教师批改正确率高，批改符号正确，作业整体质量有了很大的提高。作业批改是教师的一项常规工作，它对指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，有着十分重要的作用。在新的课程理念下，作业的批改不再是一个评判，已成为一种对话，一个学生与老师知识与情感交流的信箱，通过展评来看多数教师这方面体现的较好。

四、作业评价形式有所创新老师们认真做好激励语言评价，积极探索等次评价方式，学生在评价中收获进步的喜悦，激励效果更明显。作文批改中，积极探索学生分组互评的评价方式，调动了学生学习的积极性和主动性。

当然，通过本次作业展评，也发现了一些问题，如个别批改字迹 潦草，甚至存在极少数漏批漏改现象；部分班级学生的错题没有让学 生及时订正；课堂作业设计过于简单，训练量太少，题目单一，大部 分是基础题，缺少适量的综合题、拓展题，有的是照搬教辅资料上的 原题目，训练重复低效； 有个别班级不重视培养学生良好的作业习惯，学生作业书写不太工整，作业本面不整洁等。

为及时整改上述问题，促进学生作业质量和教师批改质量的进 一步提升，提出如下建议：

1、要进一步加强教学的过程性管理，把学生作业管理作为一项长期重要的管理工作抓实抓好。对教师的作业设计、批改和讲评等环

节多加检查和指导，定期对学生作业进行展评，建立作业激励性评价机制，把相关结果在合适范围公布，以此促进教学质量的大幅度提升。

2、要组织各位老师认真学习作业管理要求，提高作业设计质量，既要设计出难易适中，体现课堂教学目标的基础题，又要设计出适量 的综合题、能力题、实践题； 要细化落实精细批改、有效批改的要求，规范批改符号，及时认真地批改；对学生存在的典型错误要有批改记录，然后进行针对性讲评，对学习困难学生的作业必须有重点地进行面批，对作业中的错题要订正、重批，切实做到 “有练必收、有收必批、有批必统、有统必评，有错必纠”。3.要持之以恒地加强学生良好的作业习惯教育。认真上好写字课和学习常规训练课，培养学生先复习后作业、先审题后解答，先作业后检查的良好作业习惯，指导学生“独立、按时、工整、规范”地完成作业。

2012年10月8日

第五篇：作业展评

为了规范学校教学管理，推动全校学生整体作业质量的提高，也为学生提供一次展示自己的机会，腾翔小学于11月14日，举行了走观式的“学生作业展评”活动。

本次作业展览面向全校各个班级，对各个班级推荐出来的作业进行了展览，展评的作业有语文作业、数学作业、英语作业等。各个班级轮流进行观看，当学生看到了优秀的作业时，都被深深吸引了：那清晰美观的字迹，一丝不苟的书写，规范的格式，作业的正确率……都给同学们留下了深刻的印象，同学们都情不自禁的伸出大拇指。认识到了自己平时作业存在的不足，纷纷表示要向这些被展出的同学学习，认认真真地做好每次作业。同时也让被展的学生体验到成功的喜悦。教师还借机对学生规范作业和作业习惯的教育。

本次作业展不仅提高学生作业质量和作业习惯，而且促进学生之间互相学习、互相交流，让更多的孩子通过学习身边的榜样，获得进步，体验成功。