巧写作文评语提高整体素质

第一篇：巧写作文评语提高整体素质

巧写作文评语提高整体素质

甘肃省陇南市康县职业技术学校746507

熊祥海1399393386

4作文评语是教师对一篇学生作文所做出的总的评价。精妙的评语，往往能唤起学生的写作兴趣，点燃学生的写作热情，激活学生的创造思维。就教师而言，学生是否达到自己在习作指导时所提出的要求，自己是否实现了预定的教学目标，今后应该如何确定写作教学的坐标和方向，往往要通过习作评语传达给学生。就学生而言，苦心经营的一篇小文章，教师看后是否认可，有哪些优点，哪些不足，长处如何发扬，短处如何改正，常常要在作文评语中得以了解。不同的评语自然会收到不同的效果，我们常常见到：有的老师如此评价学生的作文，本篇作文中心明确，能围绕中心组织材料，语句通顺，用词准确，但描写还不够具体、生动优点多多，最后才小心指出缺点结果作文本发给学生，学生一看“优”，再看老师的评语都是优点，自以为写得不错，随即合上了作业本，其实后面的内容连看都没看呢！还有的老师这般评价：本文虽有中心，你却没有围绕中心把重点内容写具体，语句也不够通顺，用词也不够准确一下子把所有的不足都诚恳地指出来渴望学生改正。学生一看，一篇作文我历尽艰难好不容易完成了，到头来一无是处，索性把作文本塞进书包，祈愿它永不复出。现代语文教学理论认为：一则好的评语，应该不单能客观准确地评价一篇作文写作上的成功与不足，而且能激起学生进一步修改这篇作文的欲望，并指导本篇作文的修改方向，这位老师不正是做到了

这一点吗？

我们写评语，一要站在学生的思想高度和心理水平上看学生的作文，依据教学目标的要求和学生作文的基础水平客观地评价，过高的要求，学生经过努力无法达到，根本就不可能从心理上接受；爱迪生曾经说过：“ 教育成功的秘密在于尊重学生。” 教师首先应当摆正心态，以平等的态度去对待学生，以赏识的眼光去看待学生的作品，尊重学生的劳动成果。只要我们尊重学生的人格和劳动成果，改变居高临下的面孔，以平等的身份与学生交流，把一片真诚浓缩在评语中，就能得到学生的信任，他们也会在作文中真实地记录下自己的喜怒哀乐，从而写出一篇篇内容丰富、情感真实的好作文。

二要做到语言简练，有针对性地直截了当地指出一篇作文最突出的优点和最突出的缺点，要遵照循序渐进的原则，不求面面俱到，繁冗的语言会使人头疼，过多地评价优点会让学生觉得飘飘然，无所谓，过多地指出缺点会让学生觉得虽然经过努力却一事无成，进而灰心丧气；

三要在评语中充分表达出老师对学生信任、期望和勉励的情感，老师的信任是学生的最大心愿；评语中教师的肺腑之言，和蔼的语调，轻轻的爱抚。诚挚的鼓励，让每位学生深受感动，特别是差生，他们感到自己的文章写得那么差，老师仍耐心地指导，从没有挖苦、讽刺，就会在他心中燃起希望之光，渐渐地对作文产生浓厚的兴趣，自己就会主动的参与写作，练习参与作文的同时，寓趣于改，唤起学生改写的欲望，就会让学生明白自己有能力写好文章，还能有信心改好自己的文章。

四要指出具体的修改任务和修改方法，以便学生在修改中确定努力的目标，使他们容易获得成功的体验，从而激发他们内在的学习作文的兴趣，逐步形成学习作文的内在动机，最后达到经过锻炼提高作文水平的目的。

作文评语作为作文教学的一个环节，它不仅是学生作文成绩的总结,也是教师作文教学成效的归纳,是联结教师和学生的纽带和中介。作文评语对语文教师和学生来说都有不容忽视的意义。实践证明，大胆进行作文评语改革，用心写好作文评语，引导学生积极参与、主动参与，努力改革作文教学，鼓励学生多思、善思、爱说、多写、乐改，才能真正提高学生自身改写水平，从而提高学生的整体语文素质。

第二篇：巧写作文评语

巧写作文评语 寓教育于无痕

［摘要］ 传统的作文评语大多程式化，多理智评述，少感情投入。如果根据不同学生、不同文章，书写赏识式、励志式、启发式、绵针式等个性化作文评语，能极大地激发学生写作兴趣，提高写作能力,促进学生心理健康发展，达到“教育无痕”的效果。

［关键词］ 作文评语教育无痕

传统的作文评语常从以下几方面入手：立意、结构、语言、表达方式等，这种程式化的评语，多理智的评述，少感情的注入，往往令学生望而生厌，收效甚微。其实作文评语是师生间推心置腹的交谈，是师生间心灵沟通的桥

梁，教育心理学表明，沟通越成功，它的教学效果就越好。普通中学的学生作文能力差，首先不是因为缺乏写作方法和技巧，在许多情况下，是因为对作文无动于衷，感情冷漠，“如果学生没有学习的愿望，我们所有的计划、所有的探索和理论统统都会落空”。因而，语文教师的首要任务是培养学生热爱语文的情感，激发其写作欲望，正如法国教育家第斯多惠所说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”这种饱含着情感的激励、唤醒、鼓舞，对于每一位学生都是有价值的，都会对他们产生令人欢喜的力量。近年来，我根据不同的学生、不同的个性，从人出发，因文而异写下的灵活多样、情感丰富的作文评语，在这方面取得了良好的效果，本文就此谈点体会。

一．赏识式——唤醒学生写作欲望

美国心理学家威普詹姆斯说过：“人性最深刻的本质就是渴望得到赏识。”“言为心声”，学生的作文大多凝聚着学生创作的心血，学生付出的心血当然渴望一种心与心的交流，特别是处于青春期的中学生更渴望得到别人的肯定、赞赏。赏识式作文评语，我多用在那些经常被歧视、受冷落而内心自卑的学生作文中，因为对他们来说，饱含爱心、赞赏之情的只言片语便是一种情感的慰藉，它将被化作无形的学习动力，乃至终生的影响。如曾经有一个家境贫寒的九年级男生，个子矮，不善言谈，作文基础很差，但在一篇《我感谢您，关叔叔！》的作文中，却感情真挚地写出了自己受人支助的真实经历，尽管语言平淡得象一杯白开水，甚至还有不少错别字及病句，但我知道他尽了最大的努力来写这篇文章。凭着对职业的敏感，我认为这是一个极好的教育契机，于是我用真诚的情感，写下了这样的评语：“你是一个懂得感恩的男孩，有一颗善感的心，朴素的语言表达了你的真情实感，你知道吗？这些都是写好作文的基本素质。如果你能从广泛的阅读中吸取营养，老师相信你一定能写出优秀感人的作文。”殊不知，他从

此对阅读与写作产生了浓厚的兴趣，他将这篇作文几易其稿，最终在当地报纸上发表。后来考上师范院校时，还选择了中文专业。在他寄来的一张贺卡中这样写道：“老师，是您让我重新扬起了自信的风帆；是您让我爱上了阅读与写作；是您让我真正体会到成功的快乐。我会终身感激您，我会以自己最满意的作品来回报您！”，由此可见，作文评语直接影响着学生的写作兴趣和信心，并且能够激发学习动机，最大限度地调动他们的学习积极性。

在教学实践中，不管学生的作文有多少不尽如人意的地方，我都会从内容或者是形式上，寻找其闪光点。一个生动准确的词语，几个富于文采的句子，一个有新意的开头，一段耐人寻味的结尾，甚至是一种做人的品德在文章中的体现，我都不会放过赏识学生的机会。我发现，经常得到老师赏识的学生，他们总是“带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考”，因为他们“在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的快乐”（苏霍姆林斯基语）。

第三篇：巧写作文评语润物无声

巧写作文评语润物无声

作文评语是教师对学生作文从内容到形式作出的整体评价,是教师和学生就一篇作文所进行的心灵沟通,特别是在当前提倡有效教学的大环境下，作文评语的改革已势在必行。通过作文这个平台，我们老师才能架设和学生沟通的桥梁，才能走进学生的内心世界，了解学生心灵最细微的变化，以巧妙的点拨语言激发学生的写作积极性，让学生明确自己的成功和不足，明确改进的方向。是教师激发学生写作热情的有效途径。教学中，我试着巧写作文评语，拨动学生的心弦，言里含情，笔下动情，以情动人，让真情渗透学生心田，收到了“点石成金”的神奇功效。

目前作文评语所存在的误区:

1、作文评语被老师当成了一项任务，应付学校的各项检查。我们带两个班的语文，每次要改的作文数量很大，每本作文、逐字逐句地批改，写评语着实是一项费时、费力的工作。尽管这样辛勤劳动，并得不到学生的认可，一些学生却偏偏不珍惜教师的劳动成果，教师辛苦写出来的评语，他们常常连看都不看就塞进自己的书包了事。加之有些教师对作文评语作用欠缺足够的认识，这个环节就很容易被当成是一个工作任务，而不是作文训练中提高学生写作能力一条重要的指导路径。

2.、仅仅围绕教学目标评价，未关注学生的健康成长。我在分析学生习作评语实例的过程中发现，一些作文评语仅仅围绕本次习作训练的目标，就学生本次习作中表现出来的写作上存在的问题进行指导。比如“语句不够通顺”或“记叙文应该按照记叙文六要素展开”“论证没有说服力”等评语，只是为了写作而批改，对学生在作文中感情的倾诉缺乏关注，失去了师生间心灵交流的良机。另外就只是针对学生日常的学习态度、学习品质等略淡一二而已。如“你是一个学习很认真的孩子”或者“写的不错，继续努力”之类。评语要兼顾指导学生做文和做人，偏向任何一方面都是不利于学生发展的。这样造成作文指导和人格塑造失衡。

3、作文评价两极化，不利于学生写作水平的提高。有些老师一味地找作文中的失误，把学生的作文成绩压的太低，挫伤了学生作文的兴趣。但还有一部分老师用欣赏的眼光去赏析学生的作文，对于缺点不能大胆的指出，致使作文水平停滞不前。没有合理的点评机制，给学生的作文造成误区。

在教学中，我认为作文评语作为一种特殊的文本，可以架设师生沟通的桥梁，我们老师可以借助作文了解学生的心声，特别是我们一句鼓励的语言也可能激起他们强烈的写作兴趣，一句指点迷津的评语可能引导他们走上人生理想大道，一句幽默的鼓励，可能让他对作文有了新的认识。所以我在作文评语方面做了一点探索，现在和同仁探讨。

一、用欣赏的眼光点评学生的作文，激发学生写作兴趣。评语要落

在一个“赏”字上：赏其着眼生活的取材，赏其高远的立意，赏其独到的见解，赏其巧妙的构思，赏其认真的态度，赏其有

力论证„„使学生感受到自己的成功并享受成功的喜悦。布鲁姆把学生受到激励去参与学习过程的程度称作“先决情感特点”，“赏”的目的就是力求将这种先决情感特点尽可能变成影响学生的一个主要变量。有鉴于此，教师在作文评估中不能冷漠地纯客观地刻板鉴定和纯粹着眼于匡正的消极处理，而要尽量发掘学生习作中的成功之处，小至字词句，大至节段篇，并用写下大红的批语，如“此文立意深刻，从平凡中见出不平凡，表现了你观察生活的能力。”、“构思巧妙，善于从课文中吸取营养，借鉴引申发挥„„”、“着此一字，一切行动皆在眼前。”“行云流水的语言，传达着父母的拳拳爱心”等。当然这种赏识性的赞语亦不能言过其实。有时候，越是好文章越要提出高要求，使其既得到鼓励，又不自我陶醉。赏识性的评语能够产生奇妙的心理效应，可以激发学生写作的兴趣。

二、用激励探讨式的评语，促进学生健康人格的形成。中学生是人

生价值观形成的重要时期。对于生活中的出现的苦恼、困难认识不足，比如考试的压力，朋友间误会，家庭的变故，都会倾诉在作文中，作为语文老师，我们要善于发现学生的心迹变化，用激励性的探讨评语教育孩子形成健康向上的人生观。例如有家庭遭变故的一位女生，将一切不幸全归罪于的命运不公，我给这位女孩的作文点评为：你能大胆地在作文中表达你的真实想法，说明你把老师当作了朋友。我以朋友的身份告诉你，一个人应该靠自己去奋斗，去拚搏，去实现自己崇高的理想，只

有这样的人生才有意义，才有价值，同样，只有在风雨中成长起来的人，才最经得起人生的考验。你知道吗？日本的一位女邮政大亨就是从刷马桶开始奋斗的。你是一个很勇敢的女孩，老师相信你定会在挑战未来的道路上证明自己的实力！老师期待你明天笑容灿烂。第二次作文中，我收到这个孩子的一封信，在以后上课的时候，我感觉她明显的变化是开朗多了。老师不能低估作文的点评，这种励志式评语，具有鼓动性和激励性特点，如果在充分了解学生的基础上，把握学生个性，有的放矢，往往会有很大的震憾力。

三、用幽默的语言启迪学生思考，达到润物无声的效果。古人云：“教人未见意趣，必不乐学”。评语也是如此。枯燥无味，僵硬刻板的评语，学生必不乐意看，也就起不到导向的作用。一句深刻幽默的评语，不仅可创造愉快的学习环境－－即使是批评，学生也乐于接受，成为师生关系的粘合剂－－而且可以达到一种“笑过之后又不令人不深思”的效果。苏联教育家米哈依尔·斯维特络夫说过：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。幽默是智慧的体现，是生活中的盐。”对于学生作文中是弱点，我们不能一味迁就，而是用幽默的语言去启迪学生，引发他们对作文的思考，渐渐改正作文中不足，在愉悦中获得知识的进步。

巧写作文评语，寓教育于无痕，不失为一条创新之路，我们尽可以张扬个性，将作文评语写得精彩纷呈，充分展示语文学科的人文魅力。让学生的作文能力在润物无声中提高。

第四篇：提高整体素质

工会组织现阶段如何提高职工队伍整体素质 面对企业不景气的大环境，急切提高职工队伍整体素质，是实现党中央提出的工人阶级在全面建设小康社会中充分发挥主力军作用，是广大职工群众合法权益的根本所在。正值学习党的群众路线是生命线和根本工作路线之际。我们作为企业的工会基层组织，更应该加强马克思主义群众观点和党的群众路线教育，大力弘扬党的理论联系实际、密切联系群众、批评和自我批评，着力解决职工群众在生产工作中出现的各种问题，做好严峻新形势下群众工作和思想问题，切实把工会密切联系职工群众的优势，转化为推动国有企业深化改革开放上来。努力提高自己的思想作风和世界观人生观；提高自己在基层群众的服务意识；改进工作方法，提高自己的生产管理的创新能力；时刻牢记“厂兴我荣、厂衰我耻”的主人翁精神；向其它先进工会组织学习先进的管理经验，在生产的管理队伍中为企业发挥自己的正能量。工会组织如何提高职工队伍素质呢？特别是目前经济不景气，工人收入低的情况下，工会作为工人的组织，工会要做以下几个方面的工作：

一是全面提高员工素质，因为工会是党与职工群众的桥梁纽带

当前正处于激烈的市场竞争中，求生存和发展，必须通过教育培训提高职工素质，努力开发员工的潜能，从而为企业做贡献。作为工会组织必须明白自己在企业中的角色和工作职责，工会组织作为党领导下的工人阶级群众组织，作为职工利益的代表者和维护者，是党与

职工群众的桥梁纽带，因此工会要主动深入到员工中，对员工的思想动态准确的了解，把握职工需求，协作党委领导，积极参与问题的解决。要在履行维护职能同时，既要维护好企业的利益，又要维护好职工的利益，同时要引导职工顾大体、识大局，与企业同心同德，共度危机。

要认真做好困难员工帮扶工作，建立帮扶档案，及时了解他们的思想动态，关心职工。加强工会可视化看板的建设，使企业的发展透明公开化，每月都及时对车间员工的好人好事及时表扬，对个别工作表现突出，爱学爱钻，为企业敢于无私奉献的青年人、党员树典型，以点带面进行宣传，丰富员工活动，开展了一些文体活动。

稳定员工队伍，做好员工生活保障工作，受光学产业和宏观经济的影响，公司经营形势面临前所未有的挑战，产品订单急剧下滑，生产进入低迷期，员工工作量出现不饱和状态，企业发展受到严重的影响。在生产任务不饱和的情况下，一线员工的收入将受到了很大的影响。为了保证企业的正常运行，稳定企业的基本员工队伍，确保一线员工在任务不饱和期生活能得到充分的保障，对一线员工的薪酬进行调整。增强了员工的凝聚力，深化“服务企业、服务基层、服务职工群众”活动，深入生产一线，关爱职工，了解职工生产生活中遇到的重点、难点，及时帮助解决困难。

为员工充电：组织员工积极参加各类专业技能培训，使他们获得精神粮食，切合本企业发展实际情况进行培训，更加科学和规范引导员工。美国的彼得〃圣吉有一句名言：未来真正出色的企业，将是能够设法使各阶层人员全心投入，并有能力不断学习的组织。面对日新月

异的世界，千变万化的市场，都有一个知识充实和更新的任务，都有一个面对新知识、新事物、新情况不断加强学习的任务。

二是全面提高职工素质，工会组织要让职工有学习的机会，维护职工学习的权利。

市场竞争的实质是人才竞争，在人才已经上升为第一生产力的知识经济时代，知识的更新更加迅速，特别是电器程序变更和调整更加频繁，我厂电器装配工时常感觉到跟不上变化节奏，部分要求上进的员工已开始自学，这是作为我们工会组织就必须作手对他们渴望知识更新的愿望进行满足，采取措施进行相关知识的教育培训，因为职工素质高低不仅关系到他个人水平的提高，更重要的是他制约和最终决定一个企业的发展前景。首先我们要以“三个代表”重要思想、科学发展观、形势、职业道德教育为主要内容开展培训教育，统一思想，统一认识，从而激发职工的集体主义精神和进取心，把他们渴求知识的思想引领到整体提高职工队伍素质上来。再者要立足于职工自身的实际和行业岗位要求来编写或采购一些职工岗位技能书藉提供给员工学习。可以重点培训一些岗位能手，采取重点学、以点带面，推动单位的全面发展。从而在企业内维护好职工的学习权、发展权，全面提高职工素质。

人的最大追求是自我价值的实现，职工为企业创造效益，企业就要为职工提供发展和施展才华的平台。否则谁为企业努力工作，这时工会组织应当从维护职工利益出发，发挥工会组织“充电站”的功能，通过多种形式、多种渠道，组织和引导职工努力提高自身素质，实际上这是对职工生存能力、竞争能力、发展能力的维护，是对职工利益

最根本的维护。

三是全面提高职工素质，工会组织如何让职工学习知识，学到知识和生产技能。

如何检验职工经过教育培训后的效果，如何吸引职工广泛参与学习。工会组织首先要联合企业党组织建立培训体系。要针对本企业员工的工作实际，建立部门协作配合，职工广泛参与，运转灵活的培训体系。要鼓励职工在搞好岗位培训的基础上，通过多种途径，如读书自学、技能比武、培训、丰富多彩的文娱活动等多种形式获取知识，积极推动“创建学习型组织，争当技能创新型职工”活动的开展，全面提高职工素质。要把职工的素质教育和单位的专业化、规范化管理结合起来，按照岗位“精一门、会两门、学三门”的要求开展多种设备、技能操作平台，搞好导师带徒等各项劳动技能竞赛，职工通过岗位练兵、技能比赛和创先争优活动的深入开展，从而激发、调动职工队伍提高技能的积极性、主动性，形成爱岗敬业的良好风气。新形势下工会提高职工整体素质，培养一支德才兼备的职工队伍，是工会的一项重要任务，也是提高工会工作层次的有效途径。工会组织要站在企业长远发展的高度，密切协助党组织，切实以维护职工学习权、发展权，充分发挥自身特点和优势。工会组织与时俱进，实现可持续发展的必然要求和创新之路。我们党历来高度重视加强工人阶级队伍建设，注重全体劳动者素质的提高。面对知识经济的挑战，明确提出“使经济建设转到依靠科技进步和提高劳动者素质轨道上来”的战略部署。党的十六大又一次科学地阐述了“造就数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的专门人才和一大批特尖人才”的思想，为我们做好职工教育工作提供了强有力的思想武器。为此，工会作为职工利益的代表者和维护者，为全面提高职工整体素质做出贡献，是当前面临的一项紧迫的重要任务。工会组织要重视职工自身价值和个人发展的意愿，把提高职工队伍素质摆到更加突出的位置，为职工队伍整体素质的提高搭建平台，创造条件，提供服务。

设装本部 张宁干

2013.08.23

第五篇：提高班子整体素质

一、切实加强领导班子建设，努力提高班子整体素质

1、加强学习，提高素养。2009年，是开展第二批深入学习贯彻科学发展观活动的一年，局班子全体成员深刻认识到加强政策理论学习的极端重要性，以深入学习践行科学发展观为契机，自觉争做“学习型领导班子”，班子全体成员深入研读科学发展观必学篇目和选学篇目，认真撰写读书笔记和心得体会。在5个多月的集中学习阶段，班子成员积极参与宣讲和辅导，积极参与工作调研，积极参与撰写分析报告。通过学习、剖析和整改，班子全体成员的思想认识有了新提高，解决本系统突出问题有了新举措，制度建设有了新突破，服务能力有了新提高，提速重建有了新进展。同时坚持和党组中心组学习制度和每周学习日制度，突出抓好党委中心组、中层干部、干部职工三个层面的学习，采取集中教育与经常教育相结合、形象教育与理性教育相结合、组织教育与家庭自我教育相结合，认真学习贯彻党的十七届四中全会、县十一届三次党代会精神以及文化、体育、旅游、新闻出版等方面的法律法规以及业务知识，深入开展创“四好”先进集体、创“五型机关”活动，班子成员党的先进性意识不断增强，科学的世界观、政绩观、发展观、宗旨观和群众观明显形成，领导班子成员的政策理论水平和依法行政、科学决策的能力均有显著提高。

2、发扬民主，增进团结。一是坚持党内民主集中制。对重大问题实行集体讨论决定。建立完善了《局机关工作规范》，严格按照规章制度办事，凡涉及灾后恢复重建重大项目建设、人事调配、大笔经费开支等事项，均召开党组会或局长办公会集体讨论，充分听取每一位成员的意见，避免了“一言堂”，克服了“家长制”。二是始终坚持集体领导和个人分工负责相结合的原则。班子成员严格遵守各项规章制度、议事制度和办事程序，既密切配合，又各司其责，做到了分工明确，履职到位。班子成员之间在工作上互相通气、互相补台、互相协作，顾大局、办大事，千方百计推进全局工作的开展。三是坚持开好每半年一次的领导干部民主生活会。班子成员定期过好“双重”组织生活，认真总结成绩和不足，勇于开展批评和自我批评，使班子成员能及时改进自己的工作，吸纳正确意见和建议，增强了干部职工对班子的信任。

3、严于律己，清正廉洁。切实贯彻落实党风廉政建设责任制，把党风廉政建设和反腐工作纳入局党组工作重要日程，纳入局系统目标考核，局领导班子成员认真贯彻执行中央《关于实行党风廉政建设责任制的规定》和《廉政准则》以及上级党委、纪检监察部门制定的各项规定，认真贯彻《建立健全惩治和预防腐败体系2008-2012年工作规划》，认真开展“清风送廉”等廉政文化建设活动，班子成员牢记“两个务必”，做到“八个坚持，八个反对”，坚持教育与管理、自律与他律相结合，把解决群众反映的突出问题作为反腐倡廉工作的重点，深入开展政风行风建设和机关效能建设，狠抓文化出版物市场经济秩序整治。在敏感问题上既严格要求自己，又随时教育单位职工和自己的亲属，遵纪守法，廉洁奉公。坚持局领导班子每半年向全体职工述职述廉一次，每季度公开一次财务收支情况，定期更新党务政务公开内容，自觉接受群众监督。一年来，局班子集体和个人没有发现任何纪违规行为。年初，局班子被县委、县政府评为2008“四好”先进集体、2008综合目标考核一等奖。局班子成员有18人（次）受到县级以上表彰奖励。

二、切实加强干部队伍建设，树立良好的部门形象

1、狠抓干部队伍政治理论和业务技能学习培训。认真落实“人才兴文”战略，扎实开展创建“五型机关”活动，完善建立了学习领导小组、制定学习计划、坚持学习制度、保证学习时间、开展多种形式的学习活动，在引导干部职工学好党的基本理论、基本路线特别是科学发展观等重大战略思想的同时，大力加强党员干部对市场经济、法律法规、科学技术等知识的学习，从而全面提高干部队伍的理论素养、知识水平和业务本领，使全局干部职工始终保持着清醒的政治头脑、旺盛的工作精力和强烈的求知欲望，使工作效率和服务质量得到

明显提高，形成了聚精会神谋发展、一心一意抓工作的局面。

2、狠抓党员干部队伍作风建设。局班子把干部队伍作风建设放在事关事业发展的大局来抓，常年开展干部作风整顿教育活动、反腐倡廉警示教育活动、和“两个条例”学习活动，狠抓局系统政风行风建设、局机关效能建设，组织全体党员干部职工深入开展争先创优活动，在干部学风、思想作风、工作作风和生活作风等方面均有新变化，树立了“高效、为民、务实、清廉”的良好形象。2009年，局系统一般干部和党员中有2人次受到全省表彰，2人次受到全市表彰，有3人次被县委表彰为优秀共产党员，11人次被县委、县政府表彰为单项工作先进个人。

3、狠抓机关自身建设。对局机关股室工作人员实行工作岗位目标责任制管理，将岗位职能目标完成情况与评先和奖励挂钩，全局干部职工同心协力、克难攻坚，形成了争先创优、进取向上的良好氛围。通过健全完善《 机关工作规范》、《财务管理规定》、《职工教育（学习进修）管理办法》等制度，大力开展创建“五型机关”活动，使机关各项工作实现了制度化、规范化。继续保持了市级文明单位和市级卫生先进单位等荣誉称号。

三、切实履行职能职责，推进各项事业突破性发展