提高教师整体素质

第一篇：提高教师整体素质

提高教师整体素质，振兴西双版纳教育

勐腊县民族中学

摘要：党的十八大报告强调：“努力办好人民满意的教育。”教育之根本是教师，人民群众对教育的满意程度将更多地取决于教师队伍建设的水平。西双版纳作为边疆少数民族地区，其农村教师的整体素质总体偏低，制约了西双版纳教育的发展。解决这个问题的方式有用优惠政策吸引高师生到农村任教；拟定规划，建立制度，多渠道对在岗教师全员培训；业课要按科分组培训，有针对性；深化师德管理；尽量改善农村教师的工作和生活环境。

教育是民族振兴和社会进步的基石。党的十八大报告强调：“努力办好人民满意的教育。”这是我们党站在全面建成小康社会、加快推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的战略全局作出的重大部署，为当前和今后一个时期我国教育改革发展指明了方向。

教育大计，教师为本。有好的教师才有好的教育，一个国家和地区的教育水平，根本上取决于其教师队伍的整体素质。今后，人民群众对教育的满意程度，将更多地取决于教师队伍建设的水平。党的十八大报告明确指出：“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感。”改革开放30年来，西双版纳州紧紧抓住西部大开发的机遇，加快发展各级各类教育。截至目前，全州有幼儿园49所，在园幼儿2.67万人，学龄儿童入园率77.83 %；有小学169所，小学在校生8.77万人，学龄儿童毛入学率 99.90%；有初中40所，在校生4.1万人，初中毛入学率109.24 %；有高中16所，高中在校生1.12万人，高中阶段毛入学率57.65%；有中等职业学校10所，中职在校生1.04万人；有高等职业院校1所，高职在校生3016人。随着教育改革的深入发展，我州持续加大教育投入，全州办学条件不断得到改善，教育教学质量逐步提高。西双版纳州的民族教育取得了显著的成果，但随着改革的深入，各种新情况和矛盾不断凸现，其中较为突出的一点是农村教师素质总体偏低，教学质量有待提高。

从统计数据看，全州小学、初中教师的学历合格率不仅高于全省平均水平，而且，在边疆8个州市中都处在第一的位臵。尽管多数教师都取得了国家规定的标准，具有高学历教师明显增多，但其实际教学能力和整体素质并没有同时提高。从一些专家调研的情况看，我州中小学教师普遍观念落后，教法陈旧，与课程改革的理念和要求相差甚远，还有不少教师难以达到“教正确，讲明白这一最基本的要求。”

在西双版纳的许多农村学校，相当一部分小学开不了音体美课程，上课就是由老、弱教师“看堆儿”。也有的学校勉强在“矮子里拔将军”。中学的情况是语、数两科教师基本保证，但音体美、史地生等“小学科”很紧张。

高中办学规模逐步扩大，新分教师不能如期而至，不得不从初中教师中选拔年轻优秀的进高中任教。这种“抽血” 现象把原本合格的教师变成了一般教师。再是城镇学校生源多，需不断扩大办学规模，又继续从乡村学校选拔教师进城任教。农村教育的优质人力资源出现了向高中和城镇“输送”的“头重脚轻”现象。

农村教师中有一部分是通过考“特岗”进到教育系统的，有不少系非师范毕业，这些教师在学历提高过程中一般只进行专业学习，没有系统的师范专业知识学习和培训，所以他们的学历能力和自身知识体系并没有得到相应的提高和改观。

教师自身的消极、懒惰、不思进取所致。一些教师面对不尽如人意的工作环境，或遇到不同程度的打击，便放弃了专业成长的理想。在日常工作中，没有教学研究意识，教学热情越来越低，自己的岗位仅仅成了谋生的职业手段。

那如何提高西双版纳农村教师队伍的整体素质呢？可以从以下几点入手：

首先，用优惠政策吸引高师生到农村任教。并通过提高老少边穷地区的教师待遇来与之匹配，鼓励他们安心工作，真正实现农村师资留得下、留得住、用得上、干得好。

其次，拟定规划，建立制度，多渠道对在岗教师全员培训。培训要抓好这几个环节：

1长计划，短安排，重实效。拟计划，订制度要联系实际，有针对性、科学性；要行之有效，便于操作。通过讨论 定夺后，必须坚决执行，用规划导向，用制度规范培训。不能只吹一阵风或搞形式。

2发挥校本培训主阵地的作用。结合农村交通不便，信息闭塞，人少课多，学校经费有限等客观条件，大多数教师都难有机会外出学习提高，这就需要抓好校本培训这块主阵地。本着“先训后教，边训边教，边总结边提高”的原则，依靠当地教研部门派出或通过教研部门引进内行专家，来校对大批教师进行培训。培训不仅需要“大家”，更需要能现身说法的，有经验一线教师。有条件的学学校，可以安排一线教师来上培训课，这样会被更多的老师所接收，效果会更好。

3专业课要按科分组培训，有针对性。培训要尽量满足教师需求，解决他们面临的教学困惑。不能一味强调这也该学，那也该学。按科分组培训专业知识，能节约时间，针对性也强。能更多地从老师的实际问题出发，以教师的需求为起到，突出重点，抓住关键设计和安排合适的学习内容。

4充分发挥中小学校在教师继续教育中的作用，立足于校本，以“研训一体”方式促进农村教师自主发展。中小学校应是教师继续教育的重要基地，要对中小学校开展校本培训加强指导，提供必要的支持，逐步形成符合西双版纳边疆少数民族农村实际那的中小学教师校本研修机制。要让老师们真正理解，继续教育不仅仅是适应工作需要的外在强制和 约束，更是一种促进人的发展、实现幸福生活的方式。只有这样，老师才会变被动为主动，变消极为积极，建立长效机制，不断提高自己的综合素质和业务能力。

5积极推进农村区域性教师学习中心与资源中心建设。参照教育部制定的示范性区域教师学习与资源中心建设标准，充分利用和整合现有的教师进修学院、网络教育校外学习中心、教研室、电化教育和教育科研机构，逐步形成多功能的区域教师学习中心与资源中心，负责本地教师培训的组织、协调工作，为各种途径和形式的教师学习提供资源、信息和技术等方面的支持服务。

第三，深化师德管理。教育人的人必须优秀，任何一个教师，只要他能认识到自己从事的职业的重要与关荣，他就会热爱这个职业，并不遗余力地去做好它。什么工作都会自觉行动，用不着领导举着“鞭子”在后面“抽打”“吆喝”，这样的管理既生动活波，又活而不乱，很容易出成果。

第四，尽量改善农村教师的工作和生活环境。教育主管部门要关心、爱护农村教师，积极为他们的生活和工作创造条件，如教师压力大、职业倦怠、心理健康等问题都要引起高度重视。中国有句俗话：“又要马儿跑，又要马儿不吃草。”只讲奉献，不给条件是不行的，譬如教师的职业倦怠，在很大程度上就是来自教育主管部门管理的不合理。而根源在于教育远离本真追求，出了偏差。要设法把教师从无谓的负担 中解脱出来，让教师身心健康、精神愉快地教书育人，培养出更多更好的少数民族人才。

西双版纳位于边疆地区，要办好让人民满意的教育就先要有好的教师队伍。贯彻落实党的十八大精神，要以努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化的教师队伍，造就一批教学名师和学科领军人才为目标，切实加强师德师风建设，着力提高教育教学能力，创新教师教育培养模式，深化教师管理制度改革，完善教师考核评价制度，提高教师的地位待遇。特别是要加强农村教师队伍的整体素质和能力。要着重从制度上鼓励优秀人才长期从教、终身从教，大力宣传教书育人楷模的先进事迹，进一步形成全社会尊师重教的良好氛围，为推动教育事业科学发展、办好人民满意的教育奠定坚实而可靠的基础。

2013年6月20日

第二篇：提高整体素质

工会组织现阶段如何提高职工队伍整体素质 面对企业不景气的大环境，急切提高职工队伍整体素质，是实现党中央提出的工人阶级在全面建设小康社会中充分发挥主力军作用，是广大职工群众合法权益的根本所在。正值学习党的群众路线是生命线和根本工作路线之际。我们作为企业的工会基层组织，更应该加强马克思主义群众观点和党的群众路线教育，大力弘扬党的理论联系实际、密切联系群众、批评和自我批评，着力解决职工群众在生产工作中出现的各种问题，做好严峻新形势下群众工作和思想问题，切实把工会密切联系职工群众的优势，转化为推动国有企业深化改革开放上来。努力提高自己的思想作风和世界观人生观；提高自己在基层群众的服务意识；改进工作方法，提高自己的生产管理的创新能力；时刻牢记“厂兴我荣、厂衰我耻”的主人翁精神；向其它先进工会组织学习先进的管理经验，在生产的管理队伍中为企业发挥自己的正能量。工会组织如何提高职工队伍素质呢？特别是目前经济不景气，工人收入低的情况下，工会作为工人的组织，工会要做以下几个方面的工作：

一是全面提高员工素质，因为工会是党与职工群众的桥梁纽带

当前正处于激烈的市场竞争中，求生存和发展，必须通过教育培训提高职工素质，努力开发员工的潜能，从而为企业做贡献。作为工会组织必须明白自己在企业中的角色和工作职责，工会组织作为党领导下的工人阶级群众组织，作为职工利益的代表者和维护者，是党与

职工群众的桥梁纽带，因此工会要主动深入到员工中，对员工的思想动态准确的了解，把握职工需求，协作党委领导，积极参与问题的解决。要在履行维护职能同时，既要维护好企业的利益，又要维护好职工的利益，同时要引导职工顾大体、识大局，与企业同心同德，共度危机。

要认真做好困难员工帮扶工作，建立帮扶档案，及时了解他们的思想动态，关心职工。加强工会可视化看板的建设，使企业的发展透明公开化，每月都及时对车间员工的好人好事及时表扬，对个别工作表现突出，爱学爱钻，为企业敢于无私奉献的青年人、党员树典型，以点带面进行宣传，丰富员工活动，开展了一些文体活动。

稳定员工队伍，做好员工生活保障工作，受光学产业和宏观经济的影响，公司经营形势面临前所未有的挑战，产品订单急剧下滑，生产进入低迷期，员工工作量出现不饱和状态，企业发展受到严重的影响。在生产任务不饱和的情况下，一线员工的收入将受到了很大的影响。为了保证企业的正常运行，稳定企业的基本员工队伍，确保一线员工在任务不饱和期生活能得到充分的保障，对一线员工的薪酬进行调整。增强了员工的凝聚力，深化“服务企业、服务基层、服务职工群众”活动，深入生产一线，关爱职工，了解职工生产生活中遇到的重点、难点，及时帮助解决困难。

为员工充电：组织员工积极参加各类专业技能培训，使他们获得精神粮食，切合本企业发展实际情况进行培训，更加科学和规范引导员工。美国的彼得〃圣吉有一句名言：未来真正出色的企业，将是能够设法使各阶层人员全心投入，并有能力不断学习的组织。面对日新月

异的世界，千变万化的市场，都有一个知识充实和更新的任务，都有一个面对新知识、新事物、新情况不断加强学习的任务。

二是全面提高职工素质，工会组织要让职工有学习的机会，维护职工学习的权利。

市场竞争的实质是人才竞争，在人才已经上升为第一生产力的知识经济时代，知识的更新更加迅速，特别是电器程序变更和调整更加频繁，我厂电器装配工时常感觉到跟不上变化节奏，部分要求上进的员工已开始自学，这是作为我们工会组织就必须作手对他们渴望知识更新的愿望进行满足，采取措施进行相关知识的教育培训，因为职工素质高低不仅关系到他个人水平的提高，更重要的是他制约和最终决定一个企业的发展前景。首先我们要以“三个代表”重要思想、科学发展观、形势、职业道德教育为主要内容开展培训教育，统一思想，统一认识，从而激发职工的集体主义精神和进取心，把他们渴求知识的思想引领到整体提高职工队伍素质上来。再者要立足于职工自身的实际和行业岗位要求来编写或采购一些职工岗位技能书藉提供给员工学习。可以重点培训一些岗位能手，采取重点学、以点带面，推动单位的全面发展。从而在企业内维护好职工的学习权、发展权，全面提高职工素质。

人的最大追求是自我价值的实现，职工为企业创造效益，企业就要为职工提供发展和施展才华的平台。否则谁为企业努力工作，这时工会组织应当从维护职工利益出发，发挥工会组织“充电站”的功能，通过多种形式、多种渠道，组织和引导职工努力提高自身素质，实际上这是对职工生存能力、竞争能力、发展能力的维护，是对职工利益

最根本的维护。

三是全面提高职工素质，工会组织如何让职工学习知识，学到知识和生产技能。

如何检验职工经过教育培训后的效果，如何吸引职工广泛参与学习。工会组织首先要联合企业党组织建立培训体系。要针对本企业员工的工作实际，建立部门协作配合，职工广泛参与，运转灵活的培训体系。要鼓励职工在搞好岗位培训的基础上，通过多种途径，如读书自学、技能比武、培训、丰富多彩的文娱活动等多种形式获取知识，积极推动“创建学习型组织，争当技能创新型职工”活动的开展，全面提高职工素质。要把职工的素质教育和单位的专业化、规范化管理结合起来，按照岗位“精一门、会两门、学三门”的要求开展多种设备、技能操作平台，搞好导师带徒等各项劳动技能竞赛，职工通过岗位练兵、技能比赛和创先争优活动的深入开展，从而激发、调动职工队伍提高技能的积极性、主动性，形成爱岗敬业的良好风气。新形势下工会提高职工整体素质，培养一支德才兼备的职工队伍，是工会的一项重要任务，也是提高工会工作层次的有效途径。工会组织要站在企业长远发展的高度，密切协助党组织，切实以维护职工学习权、发展权，充分发挥自身特点和优势。工会组织与时俱进，实现可持续发展的必然要求和创新之路。我们党历来高度重视加强工人阶级队伍建设，注重全体劳动者素质的提高。面对知识经济的挑战，明确提出“使经济建设转到依靠科技进步和提高劳动者素质轨道上来”的战略部署。党的十六大又一次科学地阐述了“造就数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的专门人才和一大批特尖人才”的思想，为我们做好职工教育工作提供了强有力的思想武器。为此，工会作为职工利益的代表者和维护者，为全面提高职工整体素质做出贡献，是当前面临的一项紧迫的重要任务。工会组织要重视职工自身价值和个人发展的意愿，把提高职工队伍素质摆到更加突出的位置，为职工队伍整体素质的提高搭建平台，创造条件，提供服务。

设装本部 张宁干

2013.08.23

第三篇：提高班子整体素质

一、切实加强领导班子建设，努力提高班子整体素质

1、加强学习，提高素养。2009年，是开展第二批深入学习贯彻科学发展观活动的一年，局班子全体成员深刻认识到加强政策理论学习的极端重要性，以深入学习践行科学发展观为契机，自觉争做“学习型领导班子”，班子全体成员深入研读科学发展观必学篇目和选学篇目，认真撰写读书笔记和心得体会。在5个多月的集中学习阶段，班子成员积极参与宣讲和辅导，积极参与工作调研，积极参与撰写分析报告。通过学习、剖析和整改，班子全体成员的思想认识有了新提高，解决本系统突出问题有了新举措，制度建设有了新突破，服务能力有了新提高，提速重建有了新进展。同时坚持和党组中心组学习制度和每周学习日制度，突出抓好党委中心组、中层干部、干部职工三个层面的学习，采取集中教育与经常教育相结合、形象教育与理性教育相结合、组织教育与家庭自我教育相结合，认真学习贯彻党的十七届四中全会、县十一届三次党代会精神以及文化、体育、旅游、新闻出版等方面的法律法规以及业务知识，深入开展创“四好”先进集体、创“五型机关”活动，班子成员党的先进性意识不断增强，科学的世界观、政绩观、发展观、宗旨观和群众观明显形成，领导班子成员的政策理论水平和依法行政、科学决策的能力均有显著提高。

2、发扬民主，增进团结。一是坚持党内民主集中制。对重大问题实行集体讨论决定。建立完善了《局机关工作规范》，严格按照规章制度办事，凡涉及灾后恢复重建重大项目建设、人事调配、大笔经费开支等事项，均召开党组会或局长办公会集体讨论，充分听取每一位成员的意见，避免了“一言堂”，克服了“家长制”。二是始终坚持集体领导和个人分工负责相结合的原则。班子成员严格遵守各项规章制度、议事制度和办事程序，既密切配合，又各司其责，做到了分工明确，履职到位。班子成员之间在工作上互相通气、互相补台、互相协作，顾大局、办大事，千方百计推进全局工作的开展。三是坚持开好每半年一次的领导干部民主生活会。班子成员定期过好“双重”组织生活，认真总结成绩和不足，勇于开展批评和自我批评，使班子成员能及时改进自己的工作，吸纳正确意见和建议，增强了干部职工对班子的信任。

3、严于律己，清正廉洁。切实贯彻落实党风廉政建设责任制，把党风廉政建设和反腐工作纳入局党组工作重要日程，纳入局系统目标考核，局领导班子成员认真贯彻执行中央《关于实行党风廉政建设责任制的规定》和《廉政准则》以及上级党委、纪检监察部门制定的各项规定，认真贯彻《建立健全惩治和预防腐败体系2008-2012年工作规划》，认真开展“清风送廉”等廉政文化建设活动，班子成员牢记“两个务必”，做到“八个坚持，八个反对”，坚持教育与管理、自律与他律相结合，把解决群众反映的突出问题作为反腐倡廉工作的重点，深入开展政风行风建设和机关效能建设，狠抓文化出版物市场经济秩序整治。在敏感问题上既严格要求自己，又随时教育单位职工和自己的亲属，遵纪守法，廉洁奉公。坚持局领导班子每半年向全体职工述职述廉一次，每季度公开一次财务收支情况，定期更新党务政务公开内容，自觉接受群众监督。一年来，局班子集体和个人没有发现任何纪违规行为。年初，局班子被县委、县政府评为2008“四好”先进集体、2008综合目标考核一等奖。局班子成员有18人（次）受到县级以上表彰奖励。

二、切实加强干部队伍建设，树立良好的部门形象

1、狠抓干部队伍政治理论和业务技能学习培训。认真落实“人才兴文”战略，扎实开展创建“五型机关”活动，完善建立了学习领导小组、制定学习计划、坚持学习制度、保证学习时间、开展多种形式的学习活动，在引导干部职工学好党的基本理论、基本路线特别是科学发展观等重大战略思想的同时，大力加强党员干部对市场经济、法律法规、科学技术等知识的学习，从而全面提高干部队伍的理论素养、知识水平和业务本领，使全局干部职工始终保持着清醒的政治头脑、旺盛的工作精力和强烈的求知欲望，使工作效率和服务质量得到

明显提高，形成了聚精会神谋发展、一心一意抓工作的局面。

2、狠抓党员干部队伍作风建设。局班子把干部队伍作风建设放在事关事业发展的大局来抓，常年开展干部作风整顿教育活动、反腐倡廉警示教育活动、和“两个条例”学习活动，狠抓局系统政风行风建设、局机关效能建设，组织全体党员干部职工深入开展争先创优活动，在干部学风、思想作风、工作作风和生活作风等方面均有新变化，树立了“高效、为民、务实、清廉”的良好形象。2009年，局系统一般干部和党员中有2人次受到全省表彰，2人次受到全市表彰，有3人次被县委表彰为优秀共产党员，11人次被县委、县政府表彰为单项工作先进个人。

3、狠抓机关自身建设。对局机关股室工作人员实行工作岗位目标责任制管理，将岗位职能目标完成情况与评先和奖励挂钩，全局干部职工同心协力、克难攻坚，形成了争先创优、进取向上的良好氛围。通过健全完善《 机关工作规范》、《财务管理规定》、《职工教育（学习进修）管理办法》等制度，大力开展创建“五型机关”活动，使机关各项工作实现了制度化、规范化。继续保持了市级文明单位和市级卫生先进单位等荣誉称号。

三、切实履行职能职责，推进各项事业突破性发展

第四篇：完善教师评价机制 提高教师整体素质

完善教师评价机制 提高教师整体素质

教师评价制度在指导、监督教师的常规教育教学工作，激励教师开展创造性劳动，及时反馈教学信息，宏微观调控等诸方面具有重要的作用，成为学校管理中极为重要的一个环节，甚至直接影响教师队伍的稳定和师资建设的质量，影响学校稳步、可持续发展。如何适应新一轮的课程改革，如何切实有效地建立并不断完善教师评价制度，是摆在每一个学校管理者面前亟待研究的一项课题。我校结合自身情况进行了如下探索:

一、加强理论学习，端正教师评价思想

确立正确的教师评价思想，才能保证科学地设计和实施评价方案，才能正确地对评价方案进行合理操作，从而充分发挥教师评价的功能，实现教师评价的目的。因此，在制定教师评价方案时，学校首先要端正教师评价思想，明确教师评价的目的与意义。

我校在制定教师评价方案时，首先做到统一思想。通过理论学习，明确教师评价在学校管理工作的地位与作用，明确师资队伍建设与管理的好坏，决定学校能否顺利实现预定的教育教学目标，教师队伍管理的核心就是实施教师的目标管理。同时，树立起正确的教师评价功能观，正确把握教师职业特点和教师评价特点，掌握教师评价的基本原则，形成正确的科学的教师观和质量观。

二、深入开展调研工作

在端正教师评价思想的基础上，我们注意做好调研工作。一方面，借鉴兄弟学校建立与完善教师评价机制的经验和教训。了解他们制定评价方案的意图和制定过程，在具体操作中遇到的问题和矛盾，对评价结果的处理和反馈方面所做的工作。通过比较分析，制定出适合我校实际的教师评价方案。另一方面，重点对我校自身的教师队伍现状和教师的思想、精神状况进行深入细致的调查研究。通过召开座谈会、填写调查资料、个别谈心等形式，充分了解和把握广大青年教师的思想、工作和生活情况，从而为制定评价方案提供相关的依据和参考。

三、科学制定促进教师发展的方案

评价不能只是一种结果，更应该是一种手段，目的是为了提高学校的教育教学质量，提高教师的综合素质。

1．显性与隐性相结合。

制定评价方案时，我们力图处理好教师显性工作和隐性工作综合评价的关系，做到评价不仅仅停留在对教师的“德”“能”“勤”“绩”上，同时也重视对教师隐性工作的考核，使教师评价更全面。如教学过程中是否面对全体学生；课堂教学中是否重视学生综合素质的培养与提高；是否注重与学生的情感交流和思想沟通；是否能通过自身的言行来影响和教育学生；是否通过现代化教育手段从事课堂教学；是否与学生家长进行经常性联系；是否在不断追求自身价值的实现如通过培训、自学、函授进修等形式提升自己的专业知识和业务能力等。

2．绩效与发展相结合。

教师评价应着眼于通过评价提升教师素质的全面发展，使每位教师能通过评价及时发现自身在工作中的存在问题，及时总结教育教学中的经验教训，有目的有意识地在今后的工作中不断改进，努力优化自己的教育教学行为。因此，我们在制定教师评价方案的过程中，不仅评价教师已经做到的工作的绩效，也强调评价教师所做的工作对其个人今后的发展的影响和作用。

3．他评与自评相结合。

他评即是其他人如专家、领导、同行、学生等对教师作出的评价。他评的优势在于充分体现民主性与教师的广泛参与性。他评也有一定的局限性和片面性，更多地是依据评价者平时对教师工作的某一方面的接触观察了解及对其工作效能的考察，常忽视被评价教师平时的本身的工作过程，更注意教师的显性工作而忽略了教师的隐性工作，很难对教师的实际工作做出较为恰当、公正的判断，结果可能打击教师积极性，产生一定的消极影响。因此，我们在制定方案时，本着以人为本、人性化管理的原则，采取他评与自评相结合的方式。即让每一位教师按照一定的评价标准和范围，对自身某一阶段的工作进行尽量客观的价值判断，让他人能从中更多地掌握被评价者的第一手资料和信息。教师在这一评价过程中，由被动评价变为主动评价，充分发挥了自身的主体功能，达到全面、客观、公正的评价目的，对评价结果的满意度也不断上升。

4．过程与跟踪相结合。

我们在实际操作中，还注意多方面对教师考核与评价，做到跟踪考核与全程评价相结合。教师的工作重点在于课堂教学和学生的思想教育，我们在制定评价方案时，对这两个方面的内容采取跟踪管理与考核的方法。特别是对课堂教学的质量和效果，采取随堂听课、随机抽样调查的方式进行跟踪考核，重视过程的管理与课堂的评价。同时，也通过组织评优课、说课、基本功竞赛、教案评比等多种形式，对青年教师进行不定期的考核与评价。在期终或学结束时，再通过综合汇总，在材料积累的基础上对教师的工作进行综合性的考核与评估。

四、合理反馈评价结果

对评价结果进行及时、合理的反馈，是评价工作的重要环节。反馈结果不仅要讲时效性，更应注重反馈的方式方法。我们充分注意教师的心理反应和承受能力。做到能根据不同的评价内容、评价结论和评价对象的不同个性，选择合适的方式反馈，积极主动妥善地做好教师的心理调控工作，使评价对象在最大可能的范围内接受或认同学校对其所作出的评价结果。如在过程评价中的结果反馈，我们就通过以表扬为主、树立典型的方式及时在全体教师会议上作通报。对在检查过程中发现的问题，作会上不点名、会后个别谈心商讨的方式进行处理，提出整改的原则性或建议性意见。

教师评价机制的建立与完善，使我校的教师队伍建设与管理工作不断迈上新的台阶，学校的各项工作和事业发展有了强有力的保障，学校的教育质量也不断攀升。

一是教师的教育观念得以进一步更新与提高。教师评价机制中各项指标的综合考核，让每一位教师都明确了教育的真正目的在于培养和造就具有高素质的人才和对社会有用的人才，在于全面提高全体学生的综合素质和综合能力，特别是要培养学生的创新意识和创造能力。因此，教师的职责不仅仅在于传授给学生科学文化知识，也要传授学生学习的方法、做人的道理和处事的原则，也要不断提高学生的身体素质和心理素质。传统意义上的“传道、授业、解惑”已经被广大教师赋予了新的内涵，教育观念、育人理念得到了更新与完善。教师更为全面地关心每位学生的学习、生活、心理、身体、健康等状况，注意全面提高学生的综合素质。二是教师的职业道德素质有了极大的提高。每位教师都能按要求严格规范与约束自己，做到热爱并忠诚于党的教育事业，热爱本职工作，为人师表，无私奉献，关爱每一位同学。对学生的教育也是晓之以理，动之以情，感之以行。重视与学生家长的联系、沟通与反馈信息，把学校、社会、家庭有机结合起来，为学生的成长创设良好的外部环境。三是教师自我约束和自我激励机制不断优化。在工作中得以自我认识、自我改进、自我管理、自我完善。教师的课堂精品意识不断强化。要培养学生的综合素质，就应从课堂教学上下功夫，向四十五分钟要效益，要质量。教师的教科研热情不断加温，科研能力不断提升。评价重视教师的科研能力和科研业绩，这一正确评价导向，使广大教师对教科研意义目的地位作用的认识有了新的提高，能总结经验教训，积极撰写出学科专业性论文及教育管理方面的论文。同时，针对新一轮课程改革，认真学习新课程的崭新理念，理解新课程改革的目的、意义，及时把握新课改中出现的新情况、新问题，投身于课改浪潮中，积极探索适应新课改需要和时代发展需要的现代化教育教学方法，理论与实践得到有机结合，强化了教师的科研水平与科研能力。教师继续教育的积极性普遍提高。通过教师评价机制的不断完善，教师特别是青年教师已经深切感受到这么一点：仅仅凭着师范学校中学到的知识是远远不能满足教学需要的，要养成终身教育的习惯。他们重视并珍惜每一次校本或市级以上培训与竞赛的机会。如青年教师普通话测试培训、现代教育技术（信息技术）培训考核、新课程改革培训的参与率为100%。绝大部分青年教师基本掌握了课件的制作方法，市级教学能手以上教师也都掌握了网页课件的制作。青年教师还利用双休日寒暑假等业余时间，通过函授进修的形式，提高自己的专业知识水平和教学业务能力。

教师评价机制的改革与完善需要教育主管部门的指导和学校管理者的努力，也需要广大教师的支持与配合。随着新课程改革的不断深化，教师评价机制会走出狭小的空间，日臻成熟与完善。

第五篇：浅谈教师整体素质的提高(电大用)

浅谈教师整体素质的提高

费文先

摘要: 教师既是知识种子的传播者，又是文明之树的培育者，既是人类灵魂的塑造者，又是人类社会发展与进步的开拓者，是年轻一代健康成长的引路人和光辉典范。因而，教师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。所以教师整体素质提高对师德师风建设是至关重要的.[ 关键词 ] :

素质;

观念 陶行知认为：“要有好的学校，先要有好的教师。”教师是学校职能的主要体现者，学校的好坏要靠教师，学校教师队伍建设非常重要。一个学校，教师个人的政治素质、道德素质、科学文化素质和业务素质会影响教师的整体素质。为更好的开展学校工作，让学校工作能够不断加强，教育教学质量和教师整体素质不断提高，经学校领导班子研究，我校提出了“五三．八”工作思路。“五三”即：

一、思想上做到“三自”（自我教育、自主学习、自觉实施素质教育）；

二、品行上做到三高（品德高尚、修养高深、仪表高雅）；

三、事业上做到“三爱”（爱事业、爱学校、爱学生）；

四、业务上做到“三能”（能上好课、能写好论文、能搞科研教改实验）；

五、在课堂上做到“三好”（语言表达好、教学方法好、教学效果好）。“八”即：处理好八种关系,1、处理好教师与学生的关系；

2、处理好教师与家长的关系；

3、处理好教学与管理之间的关系；

4、处理好个人与集体之间的关系；

5、处理好学科教师之间的关系；

6、处理好领导与职工之间的关系；

7、处理好家庭成员的关系；

8、处理好与周围友邻之间的关系。四年来，我校围绕“五三八”工作思路，对教师在业务能力上提出了总体要求即：

１、提高自我、刻苦练功、掌握本领。２、提高认识、转变观念、教书育人。

3、讲究方法、扎实工作、突出实效。

4、组织得当、面向全体、全面提高。

5、坚守岗位、认真工作、埋头苦干

6、敢负责任、开拓进取、勇于创新

经过全体教职工的共同努力，我校在教育教学上，特别是在教师业务素质提高上取得了可喜成绩。

一、与时俱进，提高教师业务素质.1、对教师开展心里健康培训

与时俱进，开拓进取培养跨世纪的合格人才，需要有心理素质高的教师。为了使教师有一个健康的心理，适应各种应变能力，促进教师进一步了解小学生心理和常见的小学生心理疾病以及教师如何维护自身的心理健康等，围绕以下几个方面内容进行培训：（1）教师应以什么样的心态面对学生，应以什么样的心态对待工作。（2）教师应如何解决工作中出现的矛盾心理。（3）当前小学生主要有哪些心理疾病，应怎样纠正和引导。通过培训使教师们受益匪浅。老师们都说，这次培训对我们在 教学中如何教育学生；如何提高自己的应变能力；如何使自己有一个好的心态有了极大的帮助。也使全体教师真正认识到，作为教师懂得心理学知识对提高教育教学质量的重要性。

2、对教师进行计算机知识培训和网络知识培训

计算机是现代教育教学不可缺少的教育工具。为了建好一个比较标准的机房，我校领导节省一切可以节省的资金，于2007年底购进了10台电脑，为学校实现电教现代化奠定坚实的基础。为能使计算机充分发挥其应有的功能，学校于2008年3月和2008年12月利用双休日时间，对全体教师进行了计算机培训，（总课时为64课时）。现在我校的中青年教师都会使用计算机进行打字、排版、编辑等。在工作中，学校发给每位教师一个软盘，要求学期末教师的总结必须打印，各班级上报的成绩表必须打印，公开课教案必须打印，上报学生的花名册必须打印......使学校的一些工作逐步实现微机化管理。现在我校已有60%的教师能够独立制作课件，所有的教师都能够独立操作课件。从09年到现在我校教师共制作出课件30多个，广泛应用于课堂教学中。两年来，我校有近50多人次利用多媒体辅助教学讲公开课，取得了非常好的教学效果。在课件制作上也取得了非常好的成绩。在全乡09年举行的课件大赛中，我校有三个课件进行参评，分别获二等、三等、优秀奖。在全乡09年举行的多媒体课件大赛中，我校参赛的两个课件分别获一等和优秀奖。

为了提高教师业务素质，09年秋季学期学校又投入了近6000元资金，建设学校校园网络，并对教师进行了网络知识培训。现在我校大部分教师，能从网上查阅教育信息，查阅与教学相关的教学资料，来拓宽教师的知识面。学校还通过国际互联网，收集全国各省市优秀教师的教学事迹、教学经验并下载，利用周四业务学习时间组织教师学习。

3、积极参加上级教育部门组织的各种业务学习活动

凡上级教育部门组织的各种培训班，我们都克服困难多派教师参加学习。凡教育局、教辅站组织的各种听课、讲座我们都尽可能的多派教师参加，以促教师业务水平的提高。

4、大量购买优秀课录相带，购买、订阅各种教学资料组织教师学习

我们学校属于教师严重缺编单位又地处偏远，没有机会，也没有条件派教师外出学习。我们只好大量购买优秀课录相带，订阅各种教学资料，购买各种教学图书，供教师学习和参考。学校领导在这方面非常舍得投入，目前，我校现共有优秀课录相带近200盘。教务处经常组织教师观看优秀课录相带、观看全国著名小语专家录相课，学习一些优秀的教学经验，以促教师业务水平的提高。

5、对教师进行“六项技能”培训

我校非常重视对教师“六项技能”的培训工作。学校分四个阶段进行，首先先确定骨干教师分项为全体教师讲座；第二个阶段观看“六项技能”录相带；第三个阶段是教师自学阶段；第四个阶段开展“六项技能”竞赛活动。如：“三分钟导语大赛”“五分钟结束语大赛”“板书展览”等活动，对取得优异成绩的给予奖励，把“六项技能”训练真正落到实处。通过各种培训，使我校教师的整体素质提高较快。

二、注重青年教师的培养，提高教师业务素质

我校青年教师占教师总数的80%。青年教师是一个学校的发展希望。因此，学校十分重视对青年教师的培养，根据学校对教师提出的总体要求，我们对年轻教师明确了培养目标：

思想道德品质方面：热爱教育事业、工作尽职尽责、勇挑重担、有创新意识、为人师表、团结同志、乐于助人、有奉献精神。

科学文化知识方面：学科专业知识扎实，有一定的教育学、心理学和教育科研等方面的教育科研理论知识，并能正确的应用于教育教学实践，熟悉各年级教材。

教育教学能力方面：有较强的教育教学工作能力，胜任班主任工作和学科教学工作，教育教学成效显著。

教育科研能力方面：具有先进的教育思想与一定的教育理论水平，能在教学实践中发现问题、研究问题、解决问题，能写科研论文。

为了实现上述培养目标，达到总体要求。学校从以下几方面对青年教师进行培养：

（一）、要求青年教师学习教育科学理论知识

为了提高青年教师的教育理论水平，除双周的业务学习外，要求青年教师每学期读一本教育理论书籍，每学期写一篇教育科研论文，提高他们的业务、理论水平。

（二）、注重提高教学能力

学校采取给青年教师压胆子，以老带新和领导深入教育教学第一线指导等方法，帮助青年教师迅速成长。如：张艳老师是08年九月份新分配来的非师范类毕业生，来校后，为了尽快提高她的教育教学能力，胜任本职工作。领导先后给她找了五位不同年级的指导教师，从一年级开始，先听指导老师一周课，熟悉一周学生，第二周在指导老师的指导下讲课。讲课时，指导教师、校领导都听课，听课后进行评课，指出不足和努力方向。从一年级到五年级为期十周的时间都是这样进行的。张艳的教学能力提高很快，教龄仅一年的她，现担任六年级毕业班语文教学工作，学校给她确定一位指导教师夏体飞同志，在教学上她们互相研究、互相帮助，经常在一起切磋教法。现在张艳已成为家长非常信任、满意，让学校领导放心的教师。在我校举办的两次教学大赛中，她和她的指导老师都获得了好成绩，受到领导和全体教师的好评。

这样，新老教师的组合，以老教师的经验带新教师上路，以新教师的新知识、新思想促进老教师不断更新知识。

（三）、注重提高青年教师的思想道德品质修养

为了提高青年教师的思想品德修养，学校对他们提出了品德修养标准，主要是：热爱本职工作，勤于思考、乐于奉献；关心学生，友好对待、严格要求；以身作则，为人师表，敢于创新；团结协作，互相尊重，互相帮助；尊重家长，互相配合、教书育人。为了使青年教师尽快达到上述标准，学校利用政治学习时间，通过组织观看《话说教师职业道德》录相，举办《师风师德演讲会》等多种多样的学习教育活动，加强师德师风教育。在活动中乡党委陈书记和黄校长对年轻教师寄予了殷切的希望。书记要求青年教师在工作中要领会三句话

1、是净化心灵、淡泊名利、团结同志。

2、努力学习、刻苦练功、提高自己。

3、爱护学生、尊敬家长、树立形象。校长让青年教师在工作中要记住四句话即：

1、用满足的心态对待辛劳。

2、没有教不好的学生，只有教不好的教师。

3、人无压力轻飘飘，井无压力不出油。

4、青年教师一定要自尊、自爱、自强、自立。以此来激励他们不断进步。

（四）注重青年教师大练教学基本功

培养跨世纪的人才，首先需要适应21世纪要求的教师。课堂教学是素质教育的主渠道，教师必须讲究课堂教学艺术，提高课堂教学效率，课堂教学首先是基本功。学校要求青年教师必须粉笔字过硬、简笔画过硬，语言表达过硬，掌握教学技巧，积累扎实基本功，积淀教学艺术的储备和能力储备。学校现有90%的青年教师基本 功过硬，在09年全乡举办的课堂教学大赛中。当我校卢卉老师声情并茂的背诵课文，边讲边板演出一只活灵活现的画眉的时候，后边的评委都不由自主地说：“这老师的素质真好。”她的课被推选做全乡示范课。夏体飞老师在08年教研室举行的课堂教学大赛中，所表现出来的教师基本素质，受到局领导的好评。卢卉、夏体飞的成功对我校全体教师具有驱动作用、榜样作用。现在我校的全体教师，特别是青年教师，已呈现出逐浪争高的良好态势。

（五）、发挥中老年教师的传、帮、带作用，在学校整体教育教学水平提高的基础上，促使青年教师迅速成长

一个学校教学风气的好坏，关键是这个学校中老年教师传、帮、带作用是否发挥的好。我校中老年教师多数都有很强的敬业精神和踏实肯干的工作作风，这些都深深感染着青年教师。为了给青年教师提供“表现”机会，铺平“成长”道路，学校还专门组织一个扶持青年教师成长的集体备课小组，使青年教师迅速成长。如：夏体飞参加教研室举办的课堂教学大赛，在校领导的带领下，集体备课小组的老师和年青教师一起备课，共同确定重难点，对教学的每一环节精心设计。集体备课时，大家畅所欲言，敢说真话，愿意把自己的观点说出来，以负责任的心态对待工作，有时常为一个问题争得面红耳赤。集体备课、试讲、听课、指导，再备课、再试讲、再听课，在这反复探讨的过程中，对新老教师的业务能力提高都有了促进作用。卢卉、夏体飞在这两年的课堂教学大赛中，分别获二等和一等奖。老教师说：“这两位年轻教师取得好成绩，我们也有很多收获，也有成功的感觉。”校长说：“他们的成绩也是大家的成绩，但更是学校的荣誉，为学校的发展，我们必须要加倍努力工作。”通过“以老带新”“以新促老”等有效途径，缩短了青年教师的成长周期，同时也促进了全体教师业务水平的提高。

三、转变教师教学观念，提高教师业务素质

要实施素质教育，教师素质是关键。而要提高教师素质首先要改变教师的传统育人思想和教学观念。我们的做法是：一是要求教师在适应社会发展的基础上要树立正确的育人观、价值观、质量观和评价观。要把教学的出发点和落脚点放在学生整体素质的提高上，以高度的责任心教好每一个学生。二要提高素质，既要努力提高自己的道德素质和思想境界，又要提高知识水平和业务能力，具有良好的心理素质。三要改进方法勇于探索。树立学生是学习主体的观念，重视学生的主体性学习活动，注重培养学生学会学习的能力。改变教师只注重学习的结果转向更重视学习的过程，并在指导学生经历学习的过程中，不断提高他们的学习能力。我们搞的每一次教学竞赛活动，领导不再只注重看教师教的如何，而更注重看学生学的如何，看学生是否能在教师的指导下学会自己“走路”，学会自己去“寻找路”。由于领导的评课方向转变了，所以教师的教学方法、教学观念也在转变。教师不再只思考老师怎样教，而更重视思考学生怎样学。教为学服务，由学来定教。

四、大胆改革课堂教学，提高教师业务素质

一个学校，它的主要“阵地”是课堂，学生的主要时间都在课堂上渡过，课堂教学又是整个教学工作的基本形式和基本环节，所以要提高教学质量首先要在课堂教学的主渠道上突破，把教学作为一个学习过程，破除以教师为中心，单向传授知识的“教学观”，建立以学生为主体，教师为主导的新的“学习观”，指导学生“独立学习、主动思考”。为此，我校在课堂教学上提出了“六多一少”的课堂教学改革思路，即：“多读、多说、多写、多练、多思维、多发问、少代替。”其目的就是让教师尽快的转变育人观念，体现教师主导，学生是主体的课堂教学模式，推动转变 育人观念的进行。好处在于，不仅能让学生掌握知识，培养各方面的能力，更重要的是教给学生学习方法，给学生一个会学习和会创造的空间。通过两年的实验，取得了很好的教学效果。在课堂教学中，教师讲的少了，把大量的时间还给学生，学生读的多了，说的多了，自己提出问题的多了，认真思考的多了，自觉学习的人多了，如：夏体飞老师的生字教学很有特色，一节课她把学习的主动权交给了学生，完全放手让学生自学生字，一堂课，看起来教师的话很少，但教师却始终处于“导”和“引”的状态下，这样不仅培养了学生的自学能力，更重要的是培养了学生判断能力，分析能力和解决问题的能力。教师在课堂上只是起到“点拨”“引导”作用。现在我校二年级以上学生能独立识字，会预习，有较强的语言表达能力，能带着问题走向老师。学生感觉学习不再是“苦差事”，学生学习的积极性越来越高，教学质量也在不断提高。教师在课堂上讲的少了，而在课下的负担加重了。学校要求教师要熟读大纲，吃透教材，精心备课，了解学生。在课堂上要“精讲”，课下要不断给自己“充电”“加压”，既要有比较扎实的专业知识，又要了解相关学科的一般知识，既要掌握科学的教学方法和教育学、心理学等基本理论，又要不断地更新知识，提高业务能力，用真才实学去教育学生。

五、举办各种教学竞赛活动，提高教师业务能力

每学期，我校都要开展教师大练功、教学竞赛等活动，促进教师业务能力提高。教师大练功是我们常抓的一项工作，也是教学中的工作重点。我们要求教师必须有过硬的基本功。为了促进教师自觉大练基本功，每学期我们都要举办一些教学活动，如：“三分钟导语大赛”、“五分钟结束语大赛”“中青年教师多媒体教学观摩课”“课堂教学大赛”“人人讲一节优质课”“粉笔字展览”“教案评比”等一些活动。每次活动前有布置，活动后有总结，除搞一些教学活动外，领导经常不打招呼深入班级听课指导教学。现在我校已有90%的教师能上一节成形的公开课。

六、抓教师整体素质，提高教师业务水平

一只沿口不齐的木桶，其存水量的多少，不取决于最长的那块木板，而取决于最短的那块木板，一所学校办学质量的高低，也不仅仅取决于一两名优秀教师，而是取决于教师整体素质的高低。因此我校在扶植，培育教师的同时，紧抓教师队伍的全员优化。我校领导经常深入教师中去，了解每一个教师的思想状况。经常深入班级听课，了解教师的业务能力、个性特点，摸清每个教师在群体中属于“长板”还是“短板”，然后有针对性地补短加长，使教师的思想和业务素质得到普遍提高。我校现有县级骨干教师一人，乡级教学能手二人，局级教学新秀两人。

总之，经过两年多的努力，我校已建立起一支勤奋、踏实、关系融洽、业务素质高、富于强大凝聚力的教师队伍。

参考文献：中国陶行知研究会 教育科学出版社 2006第4期