浅谈大学生考试作弊成因

第一篇：浅谈大学生考试作弊成因

浅谈大学生考试作弊成因

摘要：考试作弊与考试制度相生相伴，学生生涯个阶段，似乎只要有考试，就一定有作弊现象。然而，就作者个人经历而言，大学生作弊是个阶段最严重的，似乎成为大学生活的常态。为此，本文欲从内外（考试制度本身，大学文化垃圾，以及相关社会诚信危机；大学生自身对大学生涯定位）两方面，浅谈成因。

关键词：考试制度文化垃圾大学生涯定位

因考试临近，漫步大学校园，我们会看到各种为考试而忙碌的身影，同时零落校园边边角角的小抄比比皆是，考试作弊逐渐蔓延，成为大学生活的常态，成为大学生不得不适应的“生活方式”。这群历经十二年寒窗苦读，考林诗雨磨练出的“圣斗士”，为何对大学里的阶段性考试表现出如此不淡定——纷纷作弊，这不仅引人深思。

一、大学考试制度本身缺陷

大学阶段性考试存在的原因是显而易见的。一方面对学生来说，是对自身这一阶段学习成果的巩固和检验，集中督促学生对所学知识反思和总结。尤其是考前的复习零散知识整合为学生自身的知识体系。另一方面，对任课教室而言。阶段性考试可以作为评判其数学成果的一种手段，反映学生接受或理解其教学风格、理念的一种形式。从考试制度本身对学习、教学来说，考试存在着合理性和必然性。当学校将考分化为学分，必把它作为领取学位证书，评定各种荣誉的唯

一标准时，“分本位”置上，各种考试作弊方式便大行其道，作弊手段更是从出不穷。

另外，考试设置不合理。大量死记硬背式的题目充斥其中，存在“标准式”答案，便于考生小抄制作。惰性是惯出来的，学生作弊，老师降低试题难度出基本性、概念性题目来防止作弊。殊不知，大量基础性题目反而刺激学生作弊，答案的唯一式更适合作弊。

二、大学文化垃圾

近来年，学术腐败、学术造假现象一度引起人们的热议。扭曲的大学精神，滑坡的大学文化建设水准，恶化的学风和校风，大学生文化垃圾处处可见。大学生，特别是管理层办学目标太过功利化，沾染官僚化风气，教室特别是教授不以教书育人为已任。不以学术创新为荣，耐不住寂寞，热衷于短期名利，出现学术造假行为……

大学聘请作弊的“前辈”做教室，培养出来的学生，当然是“青出于蓝，而胜于蓝”出淤泥而不染，需要勇气的魄力，而大部分人都向现实妥协了。作为一个社会人，人总是需要各种利益的满足。考试作弊现象只是大学文化受污染，大学文化垃圾的一种表现。与学术造假相比，显然是小巫见大巫。但精神导师洋洋得意于作弊取得的辉煌成绩时，徒子徒孙更是摩拳擦掌，将其奉于圭臬。大恶不除，小恶难止。

三、社会诚信危机

大学早已不是一方净土，“象牙塔”里的人们盛自愿或被迫走出那封闭的环境，走向开放、多元的社会。社会的复杂影响这大学生的人生观、价值观，诚信危机，我们并不陌生。食品安全问题上，我们早已见识各种无量商家的种种劣迹；流着道德血液的字样似乎只能从总理的美好期待中发现。说到底，那是社会诚信危机在社会化大生产中的表现。社会具有系统性、整体性的特点，诚信缺乏在大学生中的表现就以考试作弊的形式呈现。

四、大学生自身对大学生涯的定位

考试作弊是一个个集体大学生的个人行为，受个人不同思维、情绪支配。作弊的原因便纷杂无章。其中，最主要原因可概括为自身对大学生涯定位的不同。这部分学生上大学的目的单纯就为了拿毕业证。他们不在乎在学校到底学了什么，目的明确，手段越简单越容易当然越受欢迎。作弊正好适应这种不劳而获的思想。“考试不作弊，来年当学弟”。懒散、松懈是他们生活的常态。有时他们自己都怀疑“大学是自己当年考进来的吗？”当一次作弊取得成功后，便很难抑制这部分学生作弊的步伐。

此外，由前期作弊者引出一批人从众者。这部分人可能明知作弊不好，但为了尝试新奇而做出叛逆行为。为了那么多年听话的考生，期待这越规发生。也可能是为追求自己内心的心理平衡，他们作弊了，自己不作弊就吃亏了。不当的竞争观和从众心理双重作用下，部分学生很容易地走向作弊。

最后，个人基础问题。有的人认为学校扩招，招进学生质量参差，基础薄弱的人只得走向作弊。当然不排除个别关系生，我个人认为学习基础差在作弊中的因素比重微乎其微。鉴于个人经历，大学的考卷，只要是读读课本，背背概念，拿及各是不成问题的。归根结底，是投机心理在起作用。

第二篇：大学生考试作弊

【摘 要】本文从高校管理失范、大学生心理失调二个方面揭示大学生 考试 作弊的原因,并提出了完善课程管理、加强考试管理及深化大学生道德 教育 等解决策略,力求达到解决实际问题的目的。

【关键词】大学生 考试作弊 作弊原因

一、大学生考试作弊的原因探究

1.高校管理不规范的助长作用

(1)课程管理不合理

一些高校的课程设置陈旧,不能满足大学生兴趣爱好的需要,也不能适应市场的需求,这种情况严重挫伤了大学生学习的积极性。另一方面课程进度不合理,有些课程属于专业课程需要进行深层次的学习,但学校为了凑学分赶进度,要求在短时间内学习过量的内容,导致大学生无所适从。课程安排不合理导致部分大学生力不从心,但为了考试能够过关就通过作弊来获得分数。

(2)考试管理不完善

现行考试在考试方法、命题内容、组织形式和管理手段等方面存在不少弊端和漏洞,给大学生作弊提供了空间和条件。只要考试方法不改,还是沿用传统的闭卷考试的方法进行考试,考些死记硬背的所谓“客观题”,不注重教学内容、教学方法改革,就不可能避免出现作弊现象的产生。

(3)诚信教育力度不够

学校教育的首要目的,就是教育大学生学会做人,做诚实守信、光明磊落的人。然而,由于有些学校只重视大学生的学习成绩、重视大学生的考研率,却忽视了对大学生的诚信教育。一方面道德教育流于一种形式,重视德育课本的学习,却难以将外在的约束内化为道德自律,提高大学生的道德素质;另一方面学校缺乏良好的诚信氛围,没有形成正确的道德舆论,学校对于大学生来说是一个小环境,它的文化氛围将渗透到大学生的一行一动中。教育者没有发挥应有的作用,不能以身作则,为人师表,有些教师在研究中弄虚作假、抄袭严重,这种行为对大学生起到了反面示范作用。

2.大学生心理失调的主导作用

(1)竞争心理

社会心 理学 的研究表明:与合作相比较,在没有特别的行为干预下,人们倾向于优先选择竞争性行为方式,着名的“囚犯两难”实验有力地验证了这一结论。囚犯两难实验的过程是分别审问两名共案囚犯,双方彼此不知对方反应,若双方均不认罪,则可能都获得释放,若一方认罪,则可能减轻判罪,而使对方被加重判罚,在这一实验中大多数囚犯选择了自己认罪,力求减轻判罚,即选择竞争性的行为方式。在考试这一行为中,某一个体的作弊行为及其后果,会对其他个体产生影响,在这种情况下,某一个体就会担心其他人通过作弊行为获利而危及自身的利益,解决这一顾虑的措施只有两种,一是群体合作,公平考试。二是选择各自的竞争性行为。依据上述的观点,竞争性行为的选择将是首选措施。因此,在考试中担心他人通过作弊而获利,全体也将倾向于选择考试作弊这一行为方式,这一观点解释了大多数的作弊大学生在对其行为进行说明时的一个共同观点:即由于他人作弊而自己作弊。可见,在大学生群体的考试活动中,若一个作弊将引起一连串的连锁反应,大学生群体间的竞争心理也是引起考试作弊的一个重要原因。

(2)从众心理

一些大学生开始并不认为考试作弊是应该的,也不打算作弊。可这样的结果却是:自己的成绩不如作弊的。有的同学还说这是“没本事”,更有甚者,竟然有的同学靠作弊得来的成绩获得了奖学金。于是产生了“不作弊白不作弊,作弊成功就是自己的本事”的思想,行动上也改变了自己的初衷,加入了作弊的行列。据调查,大学生持“人家作弊,自己不作弊吃亏”心理而作弊的比例为12.55%。

(3)侥幸心理

在考试的过程中,大学生和监考教师所获得的信息是不对称的,就是说大学生作为考试的主体,掌握大量的信息,因为教师所采取的预防作弊的措施,大学生都知道,而大学生的作弊方式却是多种多样的。信息不对称使得处于信息优势地位的考生有可能产生机会主义的倾向,即为了获得更有利于自己的条件,实现其功利最大化目标,可能铤而走险选择作弊。

(4)虚荣心理

部分大学生过分看中分数,爱慕虚荣,担心考试考不好,被别人瞧不起;担心考得太差影响评优;担心分数太低,出去找工作时用人单位不看好。他们冒着违纪违规的风险作弊,以满足个人欲望。存在这种心理的不仅包括成绩不好的大学生也包括成绩好的大学生。

二、解决大学生 考试 作弊的对策及建议

1.完善课程管理,实行选修制和弹性学分制

弹性学制是在实行学分制基础上,允许大学生在修满必备学分的前提下提前毕业,也可中途休学或延期毕业的一种灵活的教学管理制度,它以大学生自主选课为基础,以学分来 计算 大学生学习的质量和数量,并以此作为考核大学生的学习、毕业和是否取得学位的依据。采取这一措施,既保证了 教育 活动的一致性,又给大学生留有一定的活动空间,施展自己的特长爱好,使他们的个性可以自由 发展 ,在展示才华和自我教育中,增强创新意识,提高创新能力和创业精神,从而弱化大学生的作弊心理,减少大学生的作弊行为的发生。

2.加强考试管理,严肃考试纪律

一方面进一步健全和完善考试管理的规章制度,另一方面在考试中选派责任心强、业务水平高的教师担任监考。无论从座位的安排、考试程序的严格遵守,考试纪律的强调都要有充分的准备;考试过程中,监考人员;严格遵守监考职责,严肃认真,本着公平、公正的原则,对违纪和作弊大学生不纵容、包庇;考试后,对出现的作弊行为依据学籍管理规定及时处理。有些学校为防止大学生作弊,教务处和各系都采取了积极的措施。

3.加强大学生道德教育,调整心理偏差

道德教育不是形式,是要实实在在地对大学生起作用,把外部控制内化为大学生的自觉行为,注意道德活动的实施,使大学生认识到作弊是一种可耻的行为。注意从平时做起,从一点一滴做起。任用具有良好德行的教师动之以情、晓之以理地讲授思想道德知识;举办各种关于思想道德建设的活动,使每个大学生都认识到诚实守信是中华民族的传统美德,任何时候都应该遵守这一美德;另一方面,诚信教育要求教师应当起到模范作用,以身作则,做学问实事求是,不弄虚作假。只有在诚信的环境中,才能培养出心理健康的大学生。

参考 文献 :

甘霖,青平.大学生考试作弊行为的理论分析与对策探究[J].经济 师,2004,(4):103-104.唐晖,张夫贵.关于大学生考试作弊的调查报告[J].桂林航天 工业 高等专 科学 报,2002,(2):54-59.李丽霞.考试中的成信与考试制度的改革[J].现代 教育科学,2003,(6):83-84.

第三篇：大学生考试作弊调查表

大学生考试作弊原因调查表

亲爱的童鞋们：

Hello！

首先请原谅我打扰了您的学习和休息！古人云：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。学习还是大学生活的主旋律，为了对在校大学生的学习情况，老师的教学态度和校方的管理制度有一个初步的了解，创造一个良好的学习、生活环境，以便我们更好度过丰富的大学生活。我们将开展跨区域、跨年级、跨专业、多层次、多角度的对200名学生进行调查，力争得出最真实的调查结果。在此希望得到您的支持和帮助！

本调查表各位同学只需根据自己的实际情况在括号内填上合适的答案，或在横线中填上适当的内容。为取得真实有效的反馈信息，以便让我们得出真实准确的数据，在此恳请您务必认真填写选项，最后非常感谢您在白忙之中抽出一点时间来填写这份问卷。衷心祝您们学习进步，天天有个好心情！

本资料将严格保密哦！

（问卷要开始了，准备好了吗？hoho^^^^^^）

1.(先只报家门吧)您所在的学校和就读的专业：

2.大声告诉我你是：（）

A.handsome boyB.pretty girlC.other

3.您现在是几朝元老：（）

A.大一 B.大二C.大三D.大四E.硕士、博士、圣斗士

4.您平时在课堂上是如何表现自我的：（）

A.专心听讲B.表现一般C.基本不听D.不一定

5.您平时能否很好完成作业：（）

A.认真完成B.基本能完成C.不能完成D.不一定

6.您平均每周缺课次数（偷偷的告诉我，我不跟老师说地）：（）

A.不缺B.1—5次C.6次以上D.一学期跟老师见两次面

7.在考试时您是否能独立完成考题（说真话，给糖糖吃）：（）

A.独立完成B带掌中宝或跟哥们递纸条C.手机接收D.左看看右喵喵E.见机行事

8.您认为所学课程有用么？（）

A.较实用B.用处不大C.没用D.视情况而定

9.您觉得老师讲课的方式对激发你学习的兴趣吗？（）

A.较端正B.一般C.较差D.因人而异

10.您能否理解老师课堂所讲的内容吗？（）

A.完全能B.大体能C.大多不能D.视请况而定

11.考试前，您能否很好地复习所学内容？()

A.认真复习B.稍微看看C.基本不看D.很勤奋的准备小抄

12.考试前，您大体能知道多少考题：

A.完全不知道B.30%以下C.30%—60%D.60以上

13.您若提前知晓考题，考题的来源有那些？（）

A.上届师兄、师姐“备至关怀”B.老师透露C.市场购买D.其他＿＿

14.您觉得考题难易程度如何？（）

A.较难 B.一般C.较易

15.您觉得现有考试试题偏向哪类：

A.记忆型 B.理解型C.二者兼有

16.您对考试作弊态度？（）

A.举双手赞同B.“灰常”反对+鄙视C.无所谓D.大家都在统一战线上

17.您觉得驱使大学生考试作弊的目的是（）

A．只是为了及格B．寻求高分，可以保研C．寻求高分，以后好找工作D.寻求

高分，作为入党、评奖学金等评优的条件E.实现为了的心愿（估计很少人以此为理想）

F．您的看法：

18.您对监考教师的评价？（）

A.较严格B.一般C.监考非常较松D.不一定

19.您对学校、学院考试作弊处分情况的评价（）

A.较严厉B.一般C.几乎不处分D.视情况而定

20.您对所在学校的考风如何评价（）

A.较好B.一般C.较差

21.您认为如何才能有效制止或者减少学生考试作弊呢？（练练字，多写点）

①

②

③。

22.您期望的考试内容和形式是什么？原因是什么？（别说最好不要考试哈，老师会轰了的！！）

①

②

③

祝贺你很好地完成了作业！！！谢谢！

1、你所在考室是否存在作弊现象，如有是以什么形式？

2、监考教师是否按时分发试卷？

3、考试中途是否有解手、提前交卷情况发生。

4、监考教师履行职责情况（是否经常走动；是否看书；是否阅卷等）

5、你认为监考是否严格，有何建议和要求。

6、你认为考生座位按成绩编排好，还是按学籍安排好。

第四篇：大学生考试作弊检讨书

考试总是让人头疼的事，甚至很多人想走所谓的捷径，即作弊。那么以下是小编为大家整理的大学生考试作弊检讨书范文，欢迎大家阅读！大学生考试作弊检讨书范文篇一：

尊敬的老师：

您好！

在上次期中考试中，前几天复习的时候，我没有认真复习。因为平常上课的时侯没有认真听，总是想走神。第一天上午考试的时候，我心里就慌慌的，不知所措。如果平时不认真学，考试也就不会有好成绩。在第一天下午靠英语的时候，试卷在发下来之后，一看大标题，是期中测试，就很眼热，然后仔细一看题，就感觉做过，好像是配套练习册上的题。我正好带着这本书，我立马一迅雷不及掩耳之势，把课本拿了上来。

我把书打开一看，试卷上的题和配套练习册的题一模一样。我想反正都做了一遍了，不如撕下来直接抄，可一看，那两张恰巧散了，掉了下来，就想：这么巧，肯定不会让老师逮到的。但我一开始不敢抄，后来，我刚好有个题不会做，就抄了，刚抄完，就被监场老师给逮到了。

她说给我零分，不让我做了。

她又看见另一位同学在翻本子了。说给我们120分，我说零分吧。我的语气不够好。老师也生气了。我不应该和老师顶嘴的。

每个人都应该互相尊重，每个人都是平等的！

我最不应该的是作弊，都是我的虚荣心在作怪。我现在真的很后悔，后悔没有听您的话，我知道世上没有卖后悔药的，虽然您没有严厉的批评我，但是我真的很自责，您考试前都给我们讲过，不让我们作弊，我不但没有听您的，还给您丢尽了脸，也把自己的脸丢尽了。

我从今以后绝对不会再犯类似的错误了，请老师原谅我无知的错误，人不怕犯错误，怕是是错了不改，这次我一定改正！我下定了决心，以后上课尽量地认真听课，尽量不开小差，不走神，不该说的不说，上课积极发言，把自己的坏习惯通通改掉，我想这样考试时，题就应该会做了，也不会作弊了，成绩也会提高了。我一定会让同学们刮目相看的！

检讨人：xxx

20xx年xx月xx日

敬爱的老师：

鉴于期中考试国贸科作弊的情况，本人特写以下检讨：

我在考国贸的时候，后面的一位仁兄叫我把我的试卷给他抄，我给了他。因为我认为乐于助人是中华民族一直以来的传统美德，继承和发扬中华民族的传统美德是每一个中国人义不容辞的责任。有道是救人一命。胜造七级浮屠。我怀着的是一颗赤诚的心，大地为证，皇天可鉴，然而万想不到，这竞酿成弥天大祸。不仅不能帮助别人，还连累了自己。就似毒品，害己害人、害人害国。所以，我下定决心，痛改前非，决不在考试作弊了。

助人为乐是可取的，但在考试中的助人为乐就不可取，这在方式上已经误入歧途了。以后的日子，我一定会积极改造自己的人生观、世界观和价值观，以求自己对宇宙人生有正确的认识。认识什么可取、什么不可取；可取的，应用什么方式对待、不可取的，又应用什么方式对待。

鉴于期中考试数学课两张试卷相同的情况本人特作以下诠释：

刚开始考试的时候，我就发现自己有两张相同的试卷。我问隔离的女生，她说一张是答题卷，所以我就不上报。交卷的时候，我把选择题和填空题的答案写在答题卡上，而解答题的答案就直接写在试卷上，还写上自己的姓名、班级、学号一齐上交。可监考老师瞪眉怒目恶生恶气的问我怎么有两张相同的试卷，我答是刚考试就有的。她恶狠狠的把我的试卷抽出来丢在一边。我想：和她解释可能会越讲越激，反正我没作弊。问心无愧。

待人有礼也是中华民族一直来的传统美德。虽然我谈不上待人谦逊有礼，但也不至于对人态度恶劣。或许，我在说话和态度上有些偏颇，但她那副凶相，好似认定我作弊了，我只认为和她讲不清楚，所以自顾走出考场。我没有作弊，我问心无愧。

检讨人：xxx

20xx年xx月xx日

尊敬的老师：

您好！

我在20xx年x月x日考试中夹带了复习资料，明知道这种行为不对，但为了得到高分，我还是怀着侥幸心理去冒了险，结果导致了现在的局面。如今我非常懊悔，满怀愧疚作检讨如下：

我意识到自己错误的严重性。这种行为在学校同学间造成了极坏的影响，破坏了考场上的公平性。同学之间本应该互相学习，互相促进，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于班风、学风建设。这次作弊行为让我更深层次的认识到了错误，事后我已追悔莫及。

这几天我一直在反省，每天都问自己同一个问题：“为什么我会变成这个样子？”真的不敢想象我是怎么会丧失了这个一般做人的准则。这个作弊的阴影时时在我的脑海里回荡，让我每天寝食难安，难以集中精力学习。对自己作弊的行为感到羞愧，希望老师念在我是初犯，给我一次机会，原谅我这一次可耻的作弊行为。我真的错了，深知要想通过考试，只有靠平时的努力，不应该像我这样在考试中作弊。我保证以后不再有类似的事情发生了。

老师常教育我们做人要诚信，不应该在考试中作弊，而我没有听从老师的教诲，考试作弊不仅让自己难堪，更让班级丢脸，让老师丢脸。考试作弊说明我已经堕落到一种诚信缺失的地步，同学会从此嘲笑我，老师会看轻我，走上社会，人人都会看不起我，这样对自己影响实在太大了，但自己毕竟已经犯了这样的错误了。

只有好好读书，不再犯错，希望日后能靠自己真正能力，而不是耍这种不明智的小手段；希望早日得到同学们的信任，早日恳求学校的原谅，因为我真的知道错了。

最后，我向老师保证，今后一定坚决杜绝任何舞弊行为，恳请老师和同学的监督，同时，我会让此事成为我人生路上长鸣的警钟。

检讨人：xxx

20xx年xx月xx日

第五篇：大学生考试作弊检讨书

尊敬的老师：

您好！

在20xx年3月24号的计算机考试中我自带答案造成作弊行为，我明知道这种行为是不对的，但我还是做了。今天我怀着愧疚和懊悔写下这份检讨书，以向老师表示我对这次作弊行为的深刻认识。老师，对不起，我让您失望了。

考试的时候拿小纸条这种行为本身就是错误的，会在学校同学间造成极坏的影响，会破坏学校的形象。同学之间本应该互相学习，互相促进，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校和院系的学风建设，在此我深表歉意。这次作弊行为让我深刻认识到了自己的错误，走出考场我就已追悔莫及了。事后自己也反省了好几天，每天都在想：“我怎么会变成这个样子呢？”真的不敢想象我当时是怎么丧失这个一般做人的准则的，可能是急于成功之心过于迫切而昏了头脑。可是细想，并没有这么简单，根本原因是我坚守诚信的信念还不够坚定。从小到大，父母和老师一直在教育我们做人要诚信，而我个人也一直是把诚信看做立身之本。然而，仅仅面对几门考试的压力，我就放弃了长期坚持的做人根本。由此可见，我坚守诚信的信念极不坚定。从某种程度上来讲，我要感谢监考老师帮我发现自己思想上的严重缺陷，感谢您对我的耐心、及时的教育。现在，我认识到做人应诚实，做事不该投机取巧，没有经过自己的辛勤付出就妄想有好的收获。通过此次教训，我坚信自己以后一定会诚实做人。其次就是我的纪律观念太差。“无规矩不成方圆”，每个组织都有自己的规矩。在深知考试作弊是违反学校纪律的情况下，我却无视纪律肆无忌惮地作弊。这种行为的性质是极其恶劣的。作为大学生，我理所当然的要去努力争取好的成绩，但绝不能无视纪律、不顾一切、不择手段地去达到目的。一直以来，虽然我没有别人的聪明能干，但是我都尽力去学习，去考试，也许是自身素质不够高，以致这次犯下如此严重的错误。现在我明白我必须完善自己严格遵守纪律的观念。

老师们常教育我们做人要诚信，不应该在考试中作弊，而我没有听从老师的教诲。考试作弊不仅让自己难堪，更让班级丢脸，让老师丢脸。考试作弊说明我是一个不讲诚信的人，同学会从此嘲笑我，老师会看轻我，走上社会，人人都会看不起我，这样对自己影响实在太大了。但是现在自己已经犯了这样的错误了，我能做的就是好好读书，脚踏实地，不再犯错，希望早日找回诚信，早日得到同学们的信任，早日恳求学校的原谅。今后不仅要把老师教我们的知识学好，更要学好如何做人、做一个对社会有用的人，一个正直的人。老师如同父母对我们的爱都是无私的，通过这件事情我深刻的感受到了老师对我们那种恨铁不成钢的心情，我心里非常愧疚。我感谢老师对我的这次深刻的教育，让我在今后的人生道路上找到了方向，坚定了我诚信做人的信念，对我的一生都将会产生很大的影响。我所犯的错误的性质是严重的，考试的时候作弊实际上就是做假骗人，原本弘扬大学的拼搏精神、走顽强拼搏进取之路既是我的责任，也是我坚定不移的前进方向，然而，我的行为却背道而驰。一个优秀上进的大学生当然要努力争取好的成绩，但不能不顾一切、不择手段地去达到目的，这是一个关系到如何成人、如何成才的一个重大原则问题。一个人的成长和进步，不仅仅是学业上的提高，更重要的`是思想、作风方面上的培养和锤炼。我忽视了这样一个重要的问题，为此而犯了方向性的错误。事实证明，大学生仅仅热情投入、刻苦努力、钻研学业是不够的，还要有清醒的头脑、大局意识和纪律观念，否则就会在学习上迷失方向，使学校名誉受损失。考试作弊写小纸条，在考场上就直接造成不尊重同学、不尊重老师、不尊重父母的恶劣影响。本来，我知道老师是对我很器重的，然而，我的错误深深地伤了他们的心。这次我真诚地接受批评。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师给我一次机会，相信我能够吸取教训、改正错误，以后好好表现，将功补过。

现在这个作弊的阴影时时在我的脑海里回荡，让我每天都不能安心的学习。我对自己作弊的行为感到羞愧，我不想要求什么，只想说老师请您原谅我，原谅我这种可耻的作弊行为。我真的错了，深知要想通过考试，只有靠平时的努力，不应该像我这样在考试中作弊。我保证这是第一次也是最后一次，以后绝对不会有类似的事情发生了。同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我，并对我的问题酌情处理。

最后希望同学、老师和学校监督、帮助我改正错误，走上正确的人生之路。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年xx月xx日