京口区实验小学英语教学规范（写写帮整理）

第一篇：京口区实验小学英语教学规范（写写帮整理）

京口区实验小学英语教学规范

目的要求：

一是加强教学管理，规范英语教师教学工作中的教学行为；

二是提高教师的专业素养，促进教师的专业发展；

三是提高学生学科素养，提高教学效率，提高教学质量。

具体内容：

一、专业素养

英语专业知识过硬，能正确的听、说、读、写小学英语教材，能给学生正确的示范；语言组织能力强，能熟练并坚持用英语授课；掌握小学生的心理特点，能根据小学生认知水平设计教学；

二、备课要求

1．按学期制订教学计划。

以各年级备课组长在每学期开学初组织本备课组教师学习英语新课程标准对本册教材的总要求，对各单元教材进行简析，在备课组教师的集体讨论下，教研组长综合意见在一周内制定出本学期教学计划，经教导处批准后实施。

学期教学计划包括下列内容：

（1）教学目的要求

（2）年段训练要求

（3）学情分析

（4）教学策略

（5）进度安排（包括教学内容、课时、周次）

单元教材分析包括下列内容：

（1）单元目标

（2）旧知运用

（3）教学重难点

（4）教学方法

（5）课时划分

2．“一课三备”集体备课规范。

⑴ 第一次备课：

根据前一学期结束时备课组长的分工，假期中各组员参照优秀资源和年级学生学习情况，备出各单元的资源化教学设计。要求单元教材分析具体详细，学情分析入情入理，从语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识五个方面设计教学目标。重点要突出，难点分解恰当，过程要详细，做到深入浅出。

（2）第二次备课：

备课组长整理各单元的资源化教案，提前分析，整理思路，对每一次的集体备课拿出主导性意见。根据不同课型（对话课、语篇课、词句课、巩固课、阅读课、复习课、评讲课等）的特点，设计好教学过程。

各组英语教师根据备课组长的意见，可对备课中的设计提出自己的见解，并做适当记录。

（3）第三次备课：

根据资源化教案和集体备课的意见，教师撰写好个性化教学设计，要有一周的超前量。①课时教案包括以下内容：教学内容、教学目标、教学重点、教学难点、课前准备、教学过程、家庭作业、板书设计、教后反思。

②课时目标的制定要体现“四个同步”，突出“双基”，科学的多维整合。目标的描述要明确完整、有序适度，用“通过„„，学生能„„”开头。③找准教学重难点，明确教学难点不等于教学重点。

④训练设计要针对教学重难点，口笔头结合，兼顾听、说、读、写、运用各项技能发展，突出基础练习和变式练习。

⑤每篇教案有教后反思，从得、失、效、改四个方面具体分析。

⑥工作五年以内（含五年）的教师必须写详案。

三、上课要求

1．在教新单元前，准备好图片、单词卡片、教学挂图、实物等。

2．教师提前1—2分钟进入课堂候课，准备好录音机，倒好磁带，以及教具，以及作业本等，检查并提醒学生做好课前准备工作。

3．上课起始阶段，教师要运用旧的语言知识的复习，集中学生注意力，帮助进入学习状态，并为新知识的学习做铺设。

4．正确传授知识，做到准确无误，单词发音正确，给学生规范的第一映象。语音语调模仿磁带原文，用正确的英语课堂用语组织教学。

5．课堂教学要面向全体学生，维持良好的课堂秩序。要关注每位学生的参

与课堂情况，关注学生的坐姿与写字姿势，关注学生的情绪。要做到“心中有学生”。

6．课堂教学内容要具有一定的思维含量和密度，学生学习形式要坚持动手、动口、动脑多种形式并用，教学过程要体现动静结合，张驰有律，避免长时间一对一的交流，尽量保持参与面广、节奏性强的课堂状态。

7．板书字迹端正清楚、不能写草书。

8．课堂教学要体现精讲多练的原则，要有至少5分钟时间的书面作业。

9．不得私自串课、调课、甚至停课，课中不许接打电话，要保质保量完成教学任务。

10．充分运用教学机制，正确处理课堂上出现的突发事件。

11．课堂上教师要善用评价机制，激发学生学习的积极性。

12．按时下课，不拖课。结束时师生要相互说再见。

四、作业要求

1．作业种类

（1）默写本

（2）作业本（中年级：抄写本；高年级：句型练习本）

（3）《补充习题》

（4）《练习与测试》

（5）《听读训练》

（其中1、2、3为必查内容，4、5为抽查内容。）

2．作业数量

（1）每天默写，循环滚动默写，不断温故知新。每天默写20个左右单词或等量词组、句型，并做到天天清。

（2）配合课堂教学及时做好《补充习题》《练习与测试》和《听读训练》，将练习化解在各个课时中完成。

（3）中年级抓好规范书写习惯的养成，高年级逐步养成学生整理分析错题的习惯。

（4）家庭作业兼顾听、说、读、写各项英语技能的提高，每天听录音、读书不少于20分钟，三四年级书面作业量不超过十分钟，五六年级书面作业量不超过二十分钟。

3．作业格式、书写用笔

（1）每次作业必须在第一行正中写上课题，行末写上日期，第二行顶头写

上作业要求。

（2）学生书写要工整，字迹清楚，抄写单词三年级一行五个加中文，四、五、六年级一行三个加中文。

（3）下次作业要与上次作业空两行。

（4）一至六年级学生作业一律用铅笔书写。

4．作业批改

（1）作业批改要认真、细致、及时，做到逐题批改，不漏批错批或不批，批改一律用红笔。

（2）作业有错误让学生及时改正，并要求学生找出错误原因。对全班学生作业中出现的主要问题或典型问题在备课笔记上做好记录。

（3）作业批改等第：A、B、C、D，对于做的很好的可加Good!Great!等激励。《补充习题》、《练习与测试》、《听读训练》将等第打在作业最后一页的右下角。

（4）批改符号：对的打“√”，错的打“×”（一小题或一行单词打一勾），错题改正在作业末行下面写上“订正”，让学生改在下方。

（5）作业错题订正批改要做到及时、准确、清楚。

五、辅导要求

1．在堂课规定的课堂作业安排时间内，认真辅导全体学生做作业，如发现问题及时纠正，对有突出问题的学生进行单独辅导，并对个别学生的不良习惯及时提出指导性意见。

2．教师应根据课堂作业与学生作业、考试等反馈的信息，经常、及时、有目的的对学有困难的学生进行辅导，帮助他们弥补知识缺漏，改进学习方法，增强学习信心，提高学习成绩。确保合格率98%以上，优秀率45以上。

3．老师可根据班级情况，对部分学有余力的学生进行培优辅导培训。

4．每周至少1次有教师指导的早读。

六、评价要求

1．学科调研与测试的原则

（1）基础性原则。考查重在检测全体学生的学习情况，所测试内容应在教材规定范围之内，不过分拔高要求，不出偏题、怪题。

（2）发展性原则。考查应着眼于学生的发展，将学生学习的知识前后打通，促进学生形成较完整的知识结构。

（3）综合性原则。学科考查时应考虑各知识点的融合，各年段知识的整合，各学科知识的渗透，有机地将各种知识综合起来进行考查。

2．学科调研与测试的目标

学科调研与测试既要关注学生的知识、技能，也要关注学生的思维、能力，更要关注学生的情感、态度和价值观。

3．学科调研与测试的形式

学科调研与测试采用口试、听力、笔试相结合的形式。口试的内容为朗读、情景对话等，听力内容为听录音选择、填空、排序等，考察学生英语的理解和思维能力，笔试的内容主要是考查学生对基本知识和解题能力的理解和掌握情况。

4．学科调研与测试的具体操作说明

（1）平时自主练习一般每单元一次，练习时间由教研组长安排。

（2）学校根据学科内容进行调研。

（3）期末考试由学校统一组织。

5．学生成绩听力与笔试合并记分，平时成绩占40%（学业状况、平时学习、态度、习惯、方式等），期末测试成绩占60%计算，平时成绩40%加期末成绩60%为学期成绩。

6．考试成绩评定采用优秀、良好、合格、不合格四等。在具体评定时，先采用百分制，再折合成相应的等级。

优秀：五六年级：85分以上（含85分），三四年级：90分以上（含90分）；良好：五六年级：75—84分，三四年级：80—89分；

合格：五六年级60—74分；三四年级60—79分；

不合格：60分以下。

七、教研要求

1．关于集体备课，具体要求见《京口区实验小学集体备课制度》。

2．关于研究课。针对课堂教学现状，每个教研组在一学期中至少为全校老师展示2次“同课异构”课堂风采。学期末每个年级开展一次复习研讨课活动。听课之后由备课组长组织同级组的老师进行讨论。

3．根据学科特点，每学期进行一次全校或年级的学生英语竞赛活动。

第二篇：京口区实验小学语文教学规范

京口区实验小学语文教学规范

目的要求：

一是加强教学管理，规范语文教师教学工作中的教学行为；

二是提高教师的专业素养，促进教师的专业发展；

三是提高教学效率，提高教学质量,提高学生语文素养。

具体内容：

一、语文教师素养

1、加强自身学习，做到“五个一”。

即每位语文教师每学期至少读一本语文教学方面的著作，一本文学著作和一本儿童文学作品，写一篇论文和一篇读书笔记，既保持自己对语文学科敏锐的感觉，又为学生做好表率。

学校每学期将组织教师读书沙龙活动，把各位教师自己提交的阅读数目做成签条，被抽中的老师面向全校教师交流自己的读书心得。

2、整合教学资源，注重学科渗透。

语文教学要与其它学科相互渗透，与学校开展的德智体美劳等各种教育活动相结合，与建设书香校园和平安校园的各项举措相结合，给学生创设语文实践的环境，增强学生学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。

二、备课工作要求

1．按学期制订教学计划。

各年级备课组长在每学期开学初组织本备课组教师学习语文新课程标准、把握本册教材的总要求，对各单元教材进行简析，根据备课组教师的集体讨论意见，由教研组长综合在一周内制定出本学期教学计划，经教导处批准后实施。

教学计划必须包括下列内容：

（1）各班级情况分析。

（2）教学内容分析。

（3）教学目标（包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面）和单元教学的重难点。

（4）明确质量提高措施，内容包括“提高课堂教学效率的具体方法”、“培优补差工作”等。

（5）教学进度安排。包括“教学内容、课时、周次”。

2．“一课三备”集体备课规范。

⑴ 第一次备课：

根据前一学期结束时备课组长的分工，假期中各组员参照优秀资源和年级学生学习情况，备出各单元的资源化教学设计。要求单元教材分析具体详细，学情分析入情入理，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面设计教学目标。重点要突出，难点分解恰当，过程要详细，做到深入浅出。

（2）第二次备课：

备课组长整理各单元的资源化教案，提前分析，整理思路，对每一次的集体备课拿出主导性意见。主讲人一定先要讲清本课必须要学生知道的内容是什么、要积累的是什么？课文的重点段落、语句、词语是哪些，应该让学生理解到什么程度？再讲大致的教学流程是什么？老师们就可以根据重点、流程，个性化地设计自己的教学语言，策略。最后，还要讲一讲作业。包括统一《语练》、《语补》做什么，不做什么？有争议的题目的答案和单元练习的内容等。

（3）第三次备课：

根据资源化教案和集体备课的意见，教师撰写好个性化教学设计，要有一周的超前量。

①个性化教学设计突出每节课的训练重点。

②对于让学生讨论的问题，教师要对答案有预设。

③设计好板书、准备好必要的教具；

④工作五年以内（含五年）的教师要求写详案；五年以上的教师可写简案。

三、课堂教学工作规范

1、重视语文知识的传授，做到准确，灵活。

2、重视培养学生理解和运用语文知识的能力。

 语感：用声情并茂的朗读提升阅读理解的效能。

 累积：对课文中的重点句段，深入研究，直到背诵。这样以点带面，长期

累积，既学好基础知识又提高基本能力。

 表达：以课文为范例，学习谋篇布局的表达方法以及修辞手法等。

 质疑：培养学生质疑能力，不仅要让学生敢于质疑权威（老师、课本），更

要指导学生有效质疑（提出的问题有价值，指向明确）。

 合作：让学生在语文课堂学习中，不仅学习到语文知识，学会表达，而且

学会倾听，取长补短，学会合作（与同学、老师），在交流中不断提高。

3、语文教师课堂语言要求

 说规范的普通话。

 运用适合的语音语调：声音高低适中，语调抑扬顿挫，没有口头禅。 激励语言和批评语言恰如其分，把学生放在平等的地位上进行激励或批评  注重形体语言和心理语言。

仪表端庄、态度亲切、语言幽默，并能随机应变，促进师生的和谐气氛，缩小师生间的心理距离，培养学生活泼、开朗的性格。

4、教学语言生动

 导语：简洁、恰当、生动活泼，便于学生接受和理解。

 新授：讲解到位，深入浅出，有一定拓展，提升。

 总结：精确，紧紧围绕教学目标；生动，让学生参与其中。

5、语文课堂板书要求

 正确，不写错别字。

 工整，不写潦草字、繁体字、不规范的简化字。

 美观，精心设计，行列整齐。

 有效，紧扣教学，简洁明了。

6、语文课堂学习习惯培养要求

 养成随时使用工具书的习惯。

 养成逐字句阅读课文的习惯。

A、既要认真地读课文，也要认真地读与课文有关的提示、注解、思考练习

等方面的内容。

B、对于阅读中的重点、难点、随处批批划划。在此基础上，再进一步学会

精读、速读、跳读等多种阅读方法。

 养成随堂巩固，随课复习，随单元小结的良好习惯。随时夯实基础知识，归纳和理解课文内容，使知识学得更扎实。

 养成及时检查作业，改正作业错误的良好习惯。结合老师点评，仔细阅读

教师评语，找出错误原因，认真更正错误。

四、作业布置与批改工作的规范

1．作业种类

（1）默写本

（2）《补充习题》

（3）《语文练习与测试》

（4）作文本（练笔本）

2．作业数量

（1）每天都有默写内容，从课文中出现的字词到需要背诵的文章段落课课默写、个个过关。

（2）配合课堂教学及时做好补充习题与练习册。

（3）根据教材安排、教学实际安排习作和练笔。除教材上规定的每学期7至8篇习作，一二年级每学期练笔四次以上，三至六年级学生每学期至少安排十次小作练笔。

（4）家庭作业，一二年级不留书面作业，三四年级作业量不超过二十分钟，五六年级作业量不超过半小时。

3．作业格式、书写用笔

1、《习字册》低年级用铅笔，中高年级一律用钢笔。

2、《语练》、《语补》可选择性完成其中的题目，但必须年级组统一。（一——三年级用铅笔，四——六年级用钢笔）

3、作文本必须两套，一是大作本，根据教材单元训练；一是练笔本，结合课文、活动，灵活安排学生练笔。（低年级只须一本练笔本）（低年级用铅笔，中高年级用钢笔）

4．作业批改

（1）作业批改要认真、细致、及时，做到逐题批改，不漏批错批或不批，批改一律用红笔。

（2）批改符号：对的打“√”，错的打“×”（符号长度不超过两格。）

（3）作业批改等第：优、良、中，对于做得很好的可加☆激励。中高年级的补充习题、练习册的订正一律用铅笔，便于学生复习。

（4）作业有错误让学生及时改正，并要求学生找出错误原因。

（5）作业错题订正批改要做到及时、准确、清楚。

（6）每次大作，教师至少要为三分之一的学生写总批，为一半以上的学生写眉批，为四分之一的学生面批。

五、学生辅导工作规范

1．在每堂课规定的课堂作业安排时间内，认真辅导全体学生做课堂作业，如发现问题及时纠正，对有突出问题的学生进行单独辅导，并对个别学生的不良习惯及时提出指导性意见。

2．教师应根据课堂作业与学生作业、考试等反馈的信息，经常、及时、有目地的对学有困难的学生进行辅导，每周下午的辅导不少于1次，要帮助他们弥补知识缺漏，改进学习方法，增强学习信心，提高学习成绩。

3．重视朗读训练，确保两个“10分钟”。

教师不仅要在课堂上通过朗读培养学生良好的语感，还要充分利用早晨，要求每班每周至少两次有教师进班指导的语文早读，做到早读10分钟时间有保障、内容有安排、要求有布置，过程有指导。合理安排学生在家学习时间，原则上每天在家读书时间不少于10分钟。

4、保证阅读总量，培养阅读习惯。

一二年级课外阅读总量不少于5万字，三四年级不少于40万字，五六年级不少于100万字，争取到六年级毕业时课外阅读总量超过200万字。

5、重视古诗积累，进行文化熏陶。

从一年级开始，教师就要指导学生循序渐进地背诵、默写《课程标准》中规定小学生必背的70首古诗文，并向学生推荐更多的适合学生背诵的古诗文，让学生从小多受中华传统文化的熏陶。

六、评价与测试工作规范

1．学科调研与测试的原则

（1）基础性原则。考查重在检测全体学生的学习情况，所测试内容应在教材规定范围之内，不过分拔高要求，不出偏题、怪题、不玩文字游戏。

（2）发展性原则。考查应着眼于学生的发展，将学生学习的知识前后打通，促进学生形成较完整的知识结构。

（3）综合性原则。学科考查时应考虑各知识点的融合，各年段知识的整合，各学科知识的渗透，有机地将各种知识综合起来进行考查。

2．学科调研与测试的目标

学科调研与测试既要关注学生的知识、技能，也要关注学生的思维、能力，更要关注学生的情感、态度和价值观。

3．学科调研与测试的形式

学科调研与测试采用口试、面试、笔试、动手操作相结合的形式。口试的内容可以是朗读、背诵等；面试、笔试的内容主要是考查学生语文基础知识的掌握情况、语文能力的发展状况和应用能力。

4．学科调研与自主练习的具体操作说明

（1）平时自主练习一般每单元一次，练习时间由教研组长安排

（2）学校根据学科内容进行调研。

（3）期末考试由学校统一组织。

5．学生成绩分综合成绩、习作成绩两块。平时成绩以学业状况、平时学习、态度、习惯、方式等占40%期末测试成绩占60%计算。

6．考试成绩评定采用优秀、良好、合格、不合格四等。在具体评定时，先采用百分制，再折合成相应的等级。

优秀：中高年级：85分以上（含85分），一～二年级：90分以上（含90分）；良好：中高年级：75—84分；一～二年级：75—89分；

合格：60—74分；

不合格：60分以下。

七、教学研究活动规范

1．关于集体备课，具体要求见《京口区实验小学集体备课制度》。

2．关于研究课。针对课堂教学现状，每个教研组在一学期中至少为全校老师展示2次“同课异构”课堂风采。学期末每个年级开展一次复习研讨课活动。听课之后由备课组长组织同级组的老师进行讨论。

3．每个语文教师每学期听语文课不少于10节（具体数据以教科室教师培训方案为主），其中作文课至少占五分之一，本年级教师的互相听课不少于三分之二。

第三篇：京口区实验小学教导处工作总结

京口区实验小学教导处工作总结

本学期，教导处在校长室的直接领导下，以全面推进素质教育和打造特色教育的精品为目标，以实施课程改革和提升教育质量为两大重点，以深化教研和科研为动力，以加强教师队伍建设为保障，以狠抓教育管理为抓手，认真组织开展各项活动，推进教育教学改革研究，着力培养学生的创新意识和实践能力。

一、重视教育理论学习

教育理论指导教育实践，为不断更新教师的教育观念，提高教师的理论修养，本学期，教导处围绕区教育局提出的“有效教育” 组织教师参加了一系列校本培训，把着力点放在更新教育思想、教育观念上，坚持把学生的创新精神和实践能力贯穿于课堂教学全过程之中，努力做到课堂教学育人为本，育人为先，深刻领会了有效教育的本质，了解课堂教学中教师所处的地位和作用，提高认识，为我校严格执行素质教育要求打下了良好的基础。继续深入学习、领会和掌握新课程标准及相关理论，继续组织教师参加了学期初的区、校继续教育培训活动，进一步转变了全校教师的教育教学观念，积极探索实施与新课程标准相适应的新的教法和学法，全面提升广大教师以新课程标准理念为指导的教育教学业务水平。

二、加强教师队伍建设

加强教师队伍建设，是学校建设永恒的主题。实施素质教育的关键是提高教师的素质，提高青年教师的素质则是关键的关键，青年教师是学校的主力军，而我校青年教师占80%以上，为了尽快让青年教师适应教学工作岗位，并逐步走向规范，让他们脱颖而出，教导处在组织青年教师认真学习理论，尽可能多的提供机会让青年教师外出听课学习的基础上，还热心地给青年教师搭建舞台，提供教学实践研究，使近40位青年教师得到了参与公开教学实践的机会。

1、在上学期随堂听课的总结中，教导处进行了反思：大多数青年教师不知道如何把握教材、分析教材，按别人设计好的教学流程一步一步往下教，在教学过程中体现不出教师个性的东西。为此教导处着重在三月份与中山路小学联合开展了青年教师的说课竞赛，并组织全校教师到中山路小学参加了宦学义主任作的“如何说课”培训。在整个活动过程中，让每位老师说好一堂体现自己教育教学水平的课，要求说课绕以下几点：（1）教学理念要新，（2）学情分析要准（3）教学目标要明，（4）教学方法要恰当，（5）要优化课内练习这五个方面进行。通过这次活动，老师们基本上确立面向全体学生的全面发展和主动发展的教育思想，初步开展了培养学生创新精神和实践能力的研究，课堂教学水平有了进一步的提高，摒弃了“教师教，学生学”的教学观念，逐步使课堂教学形成“新、精、活、实”的特色，同时也涌现了一批优秀的青年教师。胡春琴、张云、何金兰、吴红卫、贾颖来、赵春蓉、赵娟老师在学校内使用说课教材为青年教师上了观摩课，并推选出张云、贾颖来、赵娟老师与中山路小学的教师联合上课，为两校教师提供研讨学习的机会。

2、四月份，英语教研组承担了给市英语骨干教师上观摩课的教研活动。张洁、杨波、杨蓓三位英语教师十分珍惜这次展示的机会，在许萌老师的指导下，教研组的集体研讨下，上出了三堂精彩的英语课。在教研活动过程中，英语组的教师的得到了不同程度的锻炼。同月，教导处还承担了京口区英语教研活动，杨波、杨蓓老师承担了课堂教学研讨活动，给教师良好的学习机会。

3、四月份，组织了部分青年教师参加了省级教学研讨、交流、竞赛活动：谢春芳、杨蓓老师到昆山参加五城市校际联谊活动，带去的两节课反响很好；谢春芳老师代表学校参加了江苏省“和谐杯”教学竞赛活动，成绩尚未揭晓；管红老师代表区美术教师参加了“五城区”汇课活动，执教的《画嗅觉、味觉》效果很好；余晓艳老师到昆山参加了沪、浙、苏体育课教学研讨活动。

4、五月份，校长室与教导处通过听课确定了参加京口区语文网络课、品德与生活课教学竞赛的人选，在校长室的积极联系下，教导处邀请了教研员深入课堂，给教师提出中肯的意见，恰当的指导。袁萃老师执教的品德与生活《我与小动物》获京口区一等奖、赵胤老师执教的语文《恐龙》获京口区二等奖，赵胤与杨波老师共同设计的课件获京口区一等奖。

5、六月份，叶琳老师代表京口区参加了“京、润两区信息技术课教学研讨活动”，并在活动中，为两区信息技术课教师上了展示课。

6、青年数学教师教研活动，在每周一下午如期开展，这是青年数学教师练兵的舞台，许伯衡老师的精心呵护，使青数组越来越走向成熟。

三、强化常规管理

本学期，我们继续要求每位教师严格执行《“六认真”细则》、《备课基本要求》以及《学生作业、教师批改作业的基本要求》采用抽查、普查、自查相结合的形式，教导处加强了巡课，规范“六认真”管理，做到调控有序、有章可循，教师依法意识增强，教学管理始终处在动态管理之中，考核细则的结果做到各项统计工作记录在册，各项统计有案可查。

教学质量的考核是教学评价体系的重要组织部分，是扎实提高学生文化素质的重要保证，同是也是检验和评价教师教学的有效手段。因此，本学期进一步加强了教学质量检测，较大规模的检测两次，第一次是4月中旬所有年级语、数、英学科的期中检测，第二次是期末考试，这两次检测均采用统一试卷，并统一安排监考、阅卷，鉴于素质教育要面向学生的全面发展，期末对常识技能学科进行了规范严格的考核。在每月对不同的年级我们还组织了学科竞赛，主要是考核基本技能，重视对学生创新精神和动手能力的检测，如语文，对写字、朗读、古诗文诵读进行了全面的检测，数学通过学生平时学习活动中的表现、笔试、面试，进行了情感与态度、基本技能、数学思考、解决问题四个方面的全面考核。综合以上，这些不仅为学生打下扎实的知识基础，还培养了学生的全面素质和综合能力。

四、关注学生全面发展

教育以人为本，为了进一步全面推动新课程实施，促进学生全面素质的提高，在努力抓好学生知识学习的基础上，加大综合实践活动的力度，与教科室共同大力开发我校的校本课程——《创造与享受艺术化的人生》，为学生的全面发展和个性特长的培养提供足够的时间和空间。

为了更好的体现以人为本的思想，让学生的特长得到充分展示，得到社会的肯定。本学期，教导处组织了部分学生参加一系列的活动。

1、部分学生参加了江苏省小学生数学报举办的“我们爱数学”系列活动，在“数学科普知识电视抢答赛”活动中六年级王寰宇获省一等奖，袁一鸣同学获省三等奖。余彦迪同学在《科普小论文》竞赛中获三等奖。

2、组织了大部分学生参加镇江市增华阁作文竞赛，在竞赛中，胡天艺、孙世君等六人获一等奖；王诗卉等十一人获二等奖；陶雪琪等三十二人获三等奖。

3、组织了部分学生参加江苏省“均瑶杯”小学生数学思维能力邀请赛。吴鸣秋、王寰宇镇江市获一等奖；袁一鸣获二等奖；张天翼、田佩仪获三等奖。

4、组织了部分学生参加2004年信息技术竞赛，鲁蕾、张家榕等七位同学获一等奖；梁越同学获二等奖；丁韶樱等四位同学获三等奖。

本学期教导处基本完成了期初制订的计划要求，在提高教师业务水平、丰富学生生活、促进学生全面素质发展和提高教学质量方面作了一些工作，但不足之处尚多：

1、“六认真”工作还没有落到实处，尚有部分教师有无备课上课和批改作业马虎的现象。

2、教学随意性仍较严重，发现有的教师上课离开教室或自行调课。

3、教研气氛不浓，说非、串室现象仍较严重。

4、教学质量意识有所下降。

针对上述问题，下学期我们将重点抓以下几项工作：

（1）继续加强“六认真”工作，特别要加强听课、备课、学生作业的普查和抽查，并将检查结果公布于众。

（2）加强以听课、评课为主的教研活动，恢复“每日挂牌课”活动。教龄

不满3年的青年教师每学期必须上一节汇报课。

（3）继续加强教学质量检测的力度。

（4）继续开展评优课活动，加快青年教师的培养工程。

第四篇：京口区实验小学教导处工作计划-

“京口区实验小学教导处工作计划”

一、指导思想：

学校教导处工作以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指针，以全面

推进素质教育加速实施教育现代化为目标，以课程改革为重点，努力培养学生的创新精神和实践能力，全面提高教师的综合教育能力，提升学校办学品位。

二、主要工作：

（一）以课程改革为中心，为我校的课改实验做好指导，服务工作。

进入课程改革实验一年来，在实践和探究并取得初步进展的基础上，本学

期要大力实施课程改革，重点抓紧四项工作，形成我校课改实验工作的亮点。

1、开展课改新一轮培训。继续组织全体教师深入学习《基础教育课程改革纲要（试行）》，各科课程标准和新教材，领会课改精神，转变教学观念，以新的教育理念指导我们的教学实际，实现“上课有味道，总结有好课，创新有特色”。

2、强化课堂教学研究活动，切实提高课堂教学质量。课程改革的核心环节是课堂,实施其基本途径就是课堂教学，广泛开展指向正确、主题鲜明的课堂教学研究活动，要在学生学习方式变革这一重点上有所突破，才能有效提升课程的实施水平，各年级、各学科要坚持每周一次的集体备课活动。45周岁以下的教师本学期要承担一次课改研究课。

3、做好校本课程资源的开发工作，上学期初建了京剧校本课程，本学期继续做好优化完善工作，尽快在实施过程中积累经验，探索成功做法，积极稳妥地推进校本课程资源的开发。

4、结合课程改革，加速推进教育信息化，在现代教育理念的指导下，打好信息基础建设，要充分利用丰富的网络教学资源，有效整合信息技术与学科课程，为学生的发展提供广阔的空间，探索教学改革的新手段、新方法、新途径、推动教学观念、教学模式的更新和优化，促进学生全面素质的提高。

（二）以教科研工作羽翼，创新我校的教育教学特色。

1、积极组织全校教师投入教科研活动，认真学习教育理论，深入开展课堂教学改革，带领教师大胆探索，努力实践，重视激发学生独立思考和创新意识，培养学生的科学精神和创新思维的习惯，全面发展学生素质。

2、“双语特色”教学实验是本学期教科研工作的一个重点，教导处将为实验做好服务、指导工作，实验班教师根据班级实际和自身特长，逐步使班集体建设形成特色，实验班可以拓宽知识面，强化口语交际，发展能力方面入手，加强综合实践活动与小班化，双语特色化的实践与研究工作。

3、协同教科室进一步深化与课程改革密切相关的课题研究。

4、在教学实践中要善于思考、总结。

（三）以教研组活动为重心，严格教学过程管理

1、进一步加强教研组活动，教导处、教研组分层管理，严格按照教研活动制度进行，教导处直接参与各教研组的教研活动。

2、加强教学管理组织建设，严格遵守在课程改革背景下的工作常规，规范

过程管理资料，深入教研组参与集体备课，注重典型案例的积累和介绍，当好规范过程管理的促进者。

3、严格课程计划管理，确保课程开齐，课时上足。

4、严格规范地组织各类知识检测、能力检测，结合教学实际，适时组织对有关年级、学科的教学质量抽测评估，认真做好质量分析，质量监控工作，特别是六年级的学科质量工作。

（四）、以提高教育质量为主题，加速师资队伍培训

课程改革成败的关键在师资质量，实践证明，结合教科研培养各层次教师是一条可行之路。

1、加强对青年教师的培训，开展师徒结对，进一步加强交流。作为新教师，一年入门，两年上路，三年过关，五年成才，要求老教师榜样化，中年教师典型化，青年教师骨干化，形成和谐一体化。

2、进一步促进教师转变观念，了解新课程标准的理念在课堂教学中的落实情况，加强对新教材的教学研讨活动。

3、进一步加强教师规范用语用字的要求，要求教师把讲普通话作为职业用语，各类教学基本功竞赛和课堂教学比赛，都把普通话作为基本条件，同时聘请小小推普员和推普督查，对教师及学生使用普通话情况进行逐日考核，逐周公布，三、主要工作及安排

九月份：

1、开学常规管理，正常教学秩序，迎接局期初开学工作检查。

2、召开教研组长会议，制定教研活动计划，教学计划等。

3、教导处开始随堂听课。

4、结束招生工作，建立一年级新生档案。

5、各教研组正常活动。

6、组织月考并进行质量分析。

7、参加论文评选。

8、组织教师参加英语口语培训及计算机培训。

9、一、二、六年级教师参加区教材培训。

10、组织教师参加市新课程培训。

11、准备区教研室的新课程教学调研。

十月份：

1、邀请市教研员作新课程改革讲座。

2、准备参加区青年教师赛课。

3、检查学生作业本。

4、参加区论文评选。

5、组织教师进行写字教学的培训。

十一月份：

1、检查各科备课笔记。

2、拟定期中试卷，组织语、数、英期中质量调研。

3、校青年教师优质课展示。

4、积极准备参加实附小评课。

十二月份：

1、组织教师参加推进新课程的培训，交流、研讨。

2、组织参加区电教课件评比。

3、检查复习计划、备课笔记。

4、迎接区教研室小数教学专项调研。

5、参加区四年级数学竞赛。

一月份：

1、总结评比，各资料归档。

2、教学工作质量评价。

“京口区实验小学教导处工作计划”的信息

第五篇：京口区实验小学教导处工作总结

京口区实验小学教导处工作总结

作者：佚名文章来源：本站原创点击数：203更新时间：2005-3-

5本学期，在校长室的直接领导下，以全面实施素质教育现代化工程为中心，以大力推进课程改革为契机，以构建开放而有活力的教育体系，提高教学质量为目标，以课堂教学实践为突破口，注重实践、注重反思、注重积累，努力抓实、出新，打出京口实小优质品牌。主要做了以下工作：

一、更新观念，以“新课改”同步。

“唯有创新型的教师才能培养出创新型学生.”可见在新课程标准的实施

过程中，教师起了关键性的作用。本学期，我们继续组织教师深入学习新课程理论，聘请专家、学者来校讲座。如江苏大学卞国新老师的《美的本质》，丁东泉老师的《中小学评价与考试制度改革》，市教研室董浩亮《综合实践活动课程的观念与操作的推进情况》等，新的教育理念，指导我们的教学实际。

二、全面管理，加强教研组建设

1、常规管理要求到位

管理出成效，管理出质量，创新的管理方可引发创新意识的产生和创新物质的发明。我校一贯侧重学校管理，使校园充满勃勃生机。本学期的流程管理侧重于上课和作业的布置。，要求教师用全新观念备课，要教师在备课中充分考虑学校信息教育特色，针对全册教材重点，难点制作课件，备课要做到能突出个性，能站在学生的角度去考虑，课前有准备（资料收集）课后有拓展，注重实践后的反思。上课做到：（1）有活的教案。（2）有活的教学内容。（3）有活的教学过程。（4）有活的教学评价。（5）大力应用现代化教育技术。如，五年级教研组在学习《三借芭蕉扇》一文，创造性地开展《西游记》名著赏析的语文实践活动，通过让学生认真阅读——细细品味——好好分析——人人评议这四个环节。让每一个学生都兴致勃勃地投入进去，收到了很好的效果。翻开学生的读书卡、有摘抄佳词妙句的，有对喜欢人物性格的分析，分析有新意，图文并茂，不亚于出版物。通过这一活动，学生的学习兴趣得到激发，学生们不仅于《西游记》这一名著的学习领会有了更全面更深刻的提高，更培养了学生自主学习的意识和习惯，使他们知识能力均得以提高。作业布置“落实在分层作业，中长期作业的布置”。作业内容应该是最有利于提高学生素质的。作业的检查，既查统一作业，又查分层作业，既查长期作业，又查短期作业，发现问题，及时反馈，发扬先进、总结提高。采用的方式年级组内互相检查、交流、反馈。三年级教研组老师说得好，查作业的过程是向其他老师学习的过程，通过互相检查，老师们既了解自己的不足，又了解了他人的经验，互相学习取长补短，每次都有小小的提高。

2、加强教研组建设

教研组是落实教学工作计划，开展教学研究，进行教学管理，提高教师

业务水平的重要基地。明确教研组长职责，流程管理分层下放，又是教导处进行宏观调控的关键。本学期要求各教研组长了解组内每位教师的备课、作业、教学质量等情况，有书面评价。每月按时组织召开教研组长会议，进行相关的学习并反馈交流，商讨下阶段的工作。小组教研活动力求“扎实、有效”，大组教研活动力求“精当、快捷”，倡导良好的“学习风气，探索风气，服务风气，协作风气”，以课改的学习为切入口，介绍新的教学理念。力求用课改的理念指导，并处理教材，研究如何将书本知识向生活知识延伸，如何由指令性操作向自主性探索实践活动的转变，研究如何由问答式教学向学生独立式思考转变，研究由教师单一性评价向学生自主评价等各种形式结合，研究如何做一个反思型教师。努力通过教研建设加快教师岗位练兵的意识。

三、质量监控，增强质量意识

质量是学校生存的前提。作为一所名校，更应关注质量效益。本学期的质

量管理上一步一个脚印，扎扎实实既抓又管.各年级在期中考试都进行了监控，语文试卷命题立足于“夯实基础、注重积累、培养习惯，开拓思维，提高能力”充分注意学生的个性差异，动态地反映对不同层次的学生的评价。数学学科试卷命题均由基础性＋普及性＋发展性三部分组成。认真组织考务工作，及时进行批阅，及时做好质量分析，大组交流反馈，使教师对下阶段的教学重点了解于心。

另外我们还积极对待市、区监控，对六年级毕业班进行每月质量检测，使毕业率达到了100%。

四、竞赛活动，硕果累累

本学期配合有关部门组织开展的各项活动，均取得了较好的成绩。

祝成林老师受市教委委托对全市体育教师作讲座，受到了有关领导的表扬。

陈康老师在区教研室组织的信息技术评课中获二等奖，同时教案送省里参

加信息技术教案评比。

管红老师指导的绘画比赛获全国指导老师一等奖，她指导的少儿书画班在市“金山杯”少儿书画比赛中有84人获奖。本学期还被京口区推荐参加五城区汇课。

庄艳老师获区第三轮青年教师语文基本功大赛三等奖。

何金兰老师《从动机走向目的原则在作文教学中运用》在第四届“师魂杯”全国优秀教育论文三等奖和全国创新杯活动优秀奖。

李双群老师《自主小队——队员体验快乐的新天地》获全国班队集体建设论文评

比二等奖及全国创新杯活动优秀奖。

李京香、孙静、张云等十多人论文获市一、二、三等奖。

每位教师教学个案、案例的撰写，充分体现了教师在教学理念的指引下进行教学实践的行为与反思，8篇教学案例被区评优，并编入在册。

学生王勉芝、张笛、王寰宇等人在江苏省小数报比赛中，分别获二、三等奖。

张开捷、吴杰等人在镇江市中小学作文大赛中获一等奖10人，二等奖7人，三等奖10人。

一学期的工作忙忙碌碌。在大家的齐心协力下，稳实地走完了一程。新学年即将开始，新的征程，我们将有决心有能力走得更好。