教导主任参加论坛材料（共五则范文）

第一篇：教导主任参加论坛材料

求真务实,抓好教学常规管理

大家好！很高兴能坐在这里和大家一起分享与交流，感谢上级为我们提供了一次很好的学习机会。作为一名业务领导，我就常常问自己：我作为教导主任应该做哪些工作? 怎样才能做好呢？我自己还有很多的困惑。今天面对这么多优秀的、经验丰富的主任们发言，我实在是诚惶诚恐！

在教学常规管理方面，“实”、“细”、“严”是我们一直所追求的。下面我谈谈我校在教学常规管理工作中的一些体会，说得不当的地方还请大家提出宝贵的意见和建议。

一、加强课堂教学管理

提高学校教育教学质量，课堂教学是不容忽视的中心环节。为了加强教学的过程性管理，加强对教师教学行为的监督管理，建立有效的监督检查机制，我们不断完善教学常规，与时俱进，做出了必要的修改、调整或补充，使教学常规管理工作常管常“新”。

（一）一方面教导处加大巡堂力度，每天进行一次随机性巡查，以便了解教师执行课表、按时进课堂、教学组织等日常教学落实的具体情况；本学期，我们将每一楼层分别交由一位行政具体负责日常巡视，以随时监测课堂教学情况和教师的教学行为。每次例会上都会对课堂巡查情况进行总结反馈，重在指出存在的问题。个别突出现象直接找老师面谈，并提出改进要求。

（二）另一方面，本学期教导部门制定了一份较详细的调查问卷，采取了学生问卷调查的形式，更真实、更全面地了解了日常教学的落实情况，新课程的实施情况等，及时地督促老师们改进。

1、调查问卷涉及面广

整个调查问卷针对不同学科的特点来设计，涵盖各年级的不同学科。比如说：你这段时间学会了哪些歌曲？下雨天你们的体育课是怎么安排的？科学课上老师做演示实验吗？你都动手做了哪些实验？你们班有哪些课程被其他老师挤占过？等等一系列问题，同时还包括了作业批改、动手实验等方面，还涉及到了师德师风的调查。

2、问卷调查常态化

为了使我们能了解到真实的情况，调查是不定时而且是避开任课老师进行的，四、五、六年级直接做问卷，一、二、三年级则是口头答问卷，同年级同时进行，每次从各班抽取5名同学。教导处还进行跟踪式的调查，以了解教师是否有所改进。

3、及时反馈总结

调查后立即进行汇总，分析采集的信息，及时掌握教师课堂教学的问题及产生的原因，形成书面性调查报告，在例会上进行反馈。（课件：统计表、小结情况）反馈时表扬与批评相结合，指出现象与提出建议相结合，从而规范教师的课堂教学行为。

4、与教师考核挂钩

调查情况不但与平时绩效考核挂钩，还关系到期末的考核评优。

这样巡查和问卷调查相结合的形式，使学校的课堂教学秩序更加有序，教师的教学行为更加规范，有效地提高了学校教育教学质量，也促进了学生的全面健康发展。另一方面，这种教学管理改变了以往只重视终端管理的片面性，是一种重视过程化、人性化的管理，使学校对教师的评价常态化，能更科学、全面的评价教师。

二、加强对教案、作业的检查、督导

教案、作业检查是教学常规管理工作的一个重要方面。每个学期初，我们都会组织老师们温习教学常规，尤其是教案、作业的要求，并且联系“校情”、“学情”提出了具体明确的要求。在现代信息技术高度发达的今天，我们鼓励老师们共享优质资源，但我们更应该让老师积极钻研教材，精心设计教学，我们希望更多的看到老师们在教学设计方面的个人智慧。因此，我们要求老师们勤写旁注，多写后记、反思。

在对教师备课、作业等进行了制度化的规定后，教导处组织认真检查，发现问题及时指正，把过程管理放在首位。常规检查突出质量上的检查。具体有以下做法：

1、检查时间

除了开学初教导处会对全校教师的计划、第一周教案逐一进行检查外，每一学月还组织进行一次全面的教学工作检查，这已经形成了一项基本制度。每月第四周由教导处发放检查表格，周四进行检查结果汇总。每次的检查结果纳入到每月的绩效考核。

2、检查形式：教研组长普查与教导处抽查相结合由各位教研组长对本组教师的教案、作业进行全面的普查，学校教导处每月有针对性的进行抽查。每个月抽查的比例不少于30%，保证每位教师每学期抽查一次以上。

每次的侧重点各不相同，有时候分年级抽查，有时按学科抽查，也有专门对新教师，或者根据各组反馈的情况，有针对性地对个别老师进行抽查。我们尤其重视开学初、期中、期末三次检查。

开学初，重点查教学计划，看计划设置是否科学、合理，教材分析是否准确到位，是否安排了可行、有效的教学措施，是否有转化潜能生的措施，尤其是教研（改）项目，我们着重关注其可行性，是否符合新课程理念等等。期中质量检测之后，对检测情况不理想的学科、班级进行重点检查，与老师们一起分析原因，鼓励老师们在今后的教学中改进方法。期末教学常规检查是最全面的，除了关注全期的教案量、作业量之外，我们会对教学设计、教学反思、学情分析、旁注及作业设计、批改的整体情况进行检查。同时我们会综合全期情况评选优秀教案、优秀作业，并给予奖励。

3、检查项目全面、详细

教导处通过几个学期的实践，制定了一套完整的、系统的检查表格，以教师为单位制表，一人一张表，不但利于教师个人的纵向比较，也可以帮助教导处更好地进行教师之间的横向比较。检查项目全面详细，变重数量管理为重质量管理。主要表现为：变重备课和批改作业的量的检查为重教师个人智慧、反思的抽查。为了避免盲目复制，毫无特色，实用性不强的教案，我们重点检查教案中的学情分析、旁注、后记等环节，重点查作业设计、教师批改与学生书写。（举例说明：教案检查的项目、作业检查的项目）

4、注重总结、反馈

教研组长每月对检查情况进行小结，教导处会根据教研组长反馈的情况以及抽查情况，形成一份全面的检查情况小结报告，并在例会上公布、反馈。（以一次反馈为例说明）一方面，表扬优秀个案或者典型，使其在同年级、同教研组内

较好地发挥其导向性；另一方面，指出普遍存在的问题及有待改进之处，提出建议。同时，将一部分优秀教案进行传阅，供老师们相互学习。各教研组还开展组内教案、作业互阅活动，期末，学校开展全校性的教案、作业评优。

对于在检查、抽查中发现的问题，比如说有较大一部分教师对如何写学情分析、教后记感到头疼，检查结果也不太理想，教导处就针对这种情况开展业务学习，或者要求教研组开展相关的学习、研讨。同时，在每月的教学常规检查中，教导处还对各教研组的日常工作、训练队的工作进行目标管理检查，本学期我们对教师的自主培训有“五个一”要求，其中读书笔记、小课题也纳入到常规检查中。这样，也有效地发挥了教导处的督导作用。

以上是我校在课堂教学管理和教案、作业检查方面的做法。其实洞井学区在教学常规检查方面可以说是春色满园，下面我代王娟简单介绍一下洞井学校在常规检查方面的做法。

1、常规管理要少针对个人，设法找到协调群体行为的方法与策略才是真正的教学常规管理之道。如对于老师备课和学生作业的检查，洞井小学采取了多种评价的方式。首先制定相应的检查制度，一般每学月的检查由教导主任和教研组长负责，详细记录检查的情况并按制度进行打等第、记分。平时不定期的随堂课中抽查教师的备课。学期中将教师的教案检查改为群体备课经验的交流。学期末，由行政、教研组长、教师代表组成教案和作业检查团，每位老师的教案、每个班级的作业都集中放在一起，进行展示、统一评价。即由原来单一的教导处评价，改为教师群体评价。这样做，既可以提高常规检查的效果与影响面，同时可以减小教导处单一评价主体的矛盾对立面。

2、重视过程管理。课堂教学是学校工作的重心，只有抓住了课堂中的40分钟，才能真正做到“减负提质”。洞井小学除了听随堂课、学科教研课，还采取了邀请听课、师徒相互听课等方式。如规定每个学期每位教师至少请15人次到本班教室里听课，可以是专家、行政、教研组长、其它学科教师等。

“乐其形，亲其师，才能信其道。”学生往往会因为喜欢一位老师而喜欢一门课程，而老师往往也会因为喜欢一位领导（管理者），尊重一位领导（管理者）而

不知不觉作为工作的感召力。教导主任应该是一名多面手，工作纷繁复杂，个人的管理能力、管理水平是至关重要的。我还有很多方面需要学习，有很多方法、技巧有待我去思考、丰富和完善。就说教学常规管理中的另一方面：如何对老师们的听课情况进行规范及考评，是我一直比较迷茫。我将不断学习，不断求索，争取尽快的成长起来。

第二篇：参加全市教导主任论坛心得体会

全市初中教学管理论坛心得体会

为明确新时期教导主任在新课程背景下所具有的研究素养和工工作能力，使教导主任掌握以校为本的教教育教学研究基本方法，明确教导主任应具备的工作方式、工作能力和提高自己工作能力的有效策略。9月25日，我有幸参加了全市初中教学管理论坛活动。这次活动计划安排的十分紧凑，内容丰富，形式多样。教育局领导对这次活动高度重视，陈立清主任就此次活动的意义、目的和建议做了重要讲讲话，要求我们在这次活动中认真学习、勤于思考、善于反思，通过这次论坛更新观念，提高自身素质。在这样的思想指导下，这次活动让我受益匪浅，也对自己以后的管理工作有了新的认识、新的思考。

一、我的收获

1、进一步明确了岗位职责

陈主任的《关注有效教学 认识有效教学 实施有效教学》的讲座解决了我工作实践中面临的许多问题和困惑，摆正了自身的角色定位和心态，明确了教导主任的职责和职能，懂得了怎样对教学工作进行有效的管理。

教导主任是校长与教师之间的“桥梁”，是协调学校各种关系的枢纽。一方面，教导主任要上情下达。他要及时的将学校的决策和思想迅速的转化为作战的方案，并在老师间 1

周密地部署，从而把战略变成作战的行动；另一方面，来自基层的情况，还要通过他及时的上传到校长那里，以便于实事求是地调整制度。因此，教导主任就是学校的协调员，是一切教育教学活动的指挥员。这就要求教导主任摆正自己的位置，调正自己的心态，做到到位而不越位。到位是指工作中要想得周全，干得认真；不越位则是要坚决贯彻执行校长的决策，不能凌驾于校长的位置之上。我们需做到“眼勤”、“耳勤”、“脑勤”、“口勤”、“手勤”，才能当好教导主任，才能作好校长的助手。

2、切实提高了自身业务水平

论坛中“教导工作经验介绍”、“学校教师管理的实践与思考”、“互相学习共同提高——教学管理漫谈”、“教务管理职责的点滴体会”、“德育活动与管理”等讲座都给我留下深刻的印象，切实提高了自身的业务水平。

①、转变了教学观念。

教学理念、教学模式、教学活动、教学手段、教学质量评价等的转变，就要求教导主任自己要做到：

1、走出去听。走入老师、学生和家长中去听他们对工作的看法。

2、静下来读。每天应该安排一段时间读书。

3、坐下来研。自己要带头搞教学研究。

4、潜下心写。要勤于动笔总结自己的工作心得，及时反思，及时应用到新的教学。

②、明确了教学常规基本要求。

备课 ：脑中有纲、胸中有本、目中有人、心中有数、手中有法。

上课：以兴趣为动力，以习惯为目标，以思维为核心，兼顾情意发展。关键在于教师要激发学生思考、主动学习、学会学习，形成良好的思维品质。要做到三讲三精。三讲：讲重难点；讲易混、易错点；讲方法。三精：精确、精练、精彩。

教学反思:（1）课前反思——做好充分准备;（2）课中反思——及时调整教学行为；（3）课后反思——发现新的教学契机。

作业的布置与批改：作业内容精选、量适当、形式多样。批改讲科学重实效。

③、坚持有效地听课与评课。

（1）听课前要充分准备，了解老师教学特点、了解听课班级学生情况、了解教材编排体系和知识内在联系及教学内容的重难点；（2）听课中翔实记录，积极推敲，要听看结合，既关注教师的“教”也关注学生的“学”。

评课做到从教学目标、教学内容、教学方式、教学方法、教学手段等方面进行指导，要发现闪光点，找出存在问题。

教育需要激情，需要全身心的投入；教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义情怀；教育需要活力，需要以年轻的心态创造性工作；教育需要恒心，需要坚持不懈的努力和发展。

教育教学管理是一项高智能的活动，在新课程背景下，教导主任要心中有爱，肩上有担，腹中有墨；才能做一个合格的教学理论与实践的践行者，引领者。

二、我的思考

原以为我的教学管理工作是有序、扎实、有效的，但通过这次培训学习，我发现在工作中还存在许多问题，需要反思、改进：

1、常规教学管理还存在不少的问题，如：教师的教态，上课迟到、私自调课、敷衍了事等现象还存在，成为我们学校管理中的不和谐音符。我们要从提高教师的素质与责任意识上下功夫。

2、关于备课，教师备课环节不全，教学思路不够清晰，教法、学法的备写体现不够。一部分教师照本宣读不能结合本班学生的实际情况，作业设计不够精心。从检查的情况看，部分教师布置大量的作业以此来提高教学质量，增加了学生们的负担，影响学生们身心的健康发展。所做工作适得其反，效果不佳。

我还得努力提高自己解读各种教材的能力，认真学习课标、钻研教法、学法，备好自己的每一节课，从而更好地督查、指导老师们的备课。

3、教导处的职能不只是抓抓常规日常工作，如何体现出创造性，唯有组织开展各种教教学活动，在如何组织学生

进行有益的活动方面，我们还要下大功夫。

4、为教学服务的力度还应加大，及时搜集教育信息传达给教师，教师搜集的优秀教育信息共享。组织编写复习、检测资料，提供给老师，形成良好的教育导向。

总之，百尺竿头，更进一步，我将在以后的教导工作中多学习、多反思，将教导工作既抓实，又抓活，在实中体现活，这样，方能牢牢把握教导管理的主动权，为学校教育教学工作服务，为全体教师服务！

冀承军

2013.09

第三篇：小学教导主任论坛材料

小学教导主任论坛交流材料

教学管理工作是一项非常复杂的工作（主要分教学和教务两个大的方面），同时又是学校的中心工作，因此我一直花费大力气，集中主要精力抓好教学管理工作。多年来，我坚持一手抓教学质量，一手抓文体活动，坚持“两手都要抓，两手都要育人”的宗旨，明确自身的工作职责，协助校长独立地、主动地、创造性地进行工作，使一切工作进一步规范到位。主要做法有以下几点。

一、狠抓教学过程管理，规范教师教学行为

要管好教学工作，就要抓好教学工作的全过程基本环节。教学工作的过程，可分为备课、上课、布置和批改作业、课外辅导、考查考试五个基本环节，这五个基本环节抓好了，教学工作的质量就有保证。

1、抓备课

认真备课是上好课，提高课堂教学质量的前提，也是提高教师教学水平的有效方式。我对备课工作的管理主要是，首先应向全体教师提出备课的要求；其次要适时抽查教师的备课情况，杜绝教师无教案上课。

2、抓上课

上课是教学的中心环节，是提高教学质量的主渠道，我在管理上课时，首先向全体教师提出上好课的基本要求；其次我经常性进行巡课或深入课堂听课，及时发现课堂教学问题并加以解决。

3、抓作业布置与批改

布置和批改作业是教学中不可忽视的工作，它对学生消化、巩固知识，发展智力，培养能力都有重大作用。同时还可以从中检查上课的效果，迅速获取反馈信息，及时改进教学。我对这一环节的管理，一是要指导教师科学地布置作业，避免学生产生过重的课业负担；二是对作业的批改要有明确的要求；三是定时抽查学生作业，及时总结布置批改作业的经验。

4、抓课外辅导

课外辅导是课外施教的重要措施，是培养优秀生与帮扶学困生的有效途径。我首先帮助教师正确认识课外辅导的作用，分析学生学习情况，明确辅导措施，因材施教；其次帮助教师改进课外辅导的方法，做到事半功倍。

5、抓考试和考查

考试和考查是检查教学效果，进一步改进教学工作的重要措施，我非常重视这一环节的管理。在管理中主要做了以下几点：（1）建立考试考查制度。考试考查次数要适当，不能把考试作为教学管理的指挥棒；考试形式要多种多样，符合新课程改革的要求，以利全面检查质量。（2）对考试结果进行科学分析，组织教师进行质量分析，研究进一步改进教学，提高教学质量的措施。

二、加强学习、真抓实干，获取教学管理发言权

教导主任是学校教学管理的具体组织者和管理者，教导主任要将主要精力用于抓教学，钻研教学业务，努力精通教学，成为行家里手，成为有威信的、博学多识的教学专家，才能取得管理、教学的发言权。

1、教导主任要加强学习。任期内，我先后参加过教师普通话培训，学习能力建设培训，计算机培训，小学教师第二轮继续教育校本培训。多次参加市小学数学教研会。经常到市实验小学听“骨干教师”观摩教学，汲取精华，博取众家之长，不断提升自己的教学艺术。通过新课程的学习，我掌握了新的教学理念，确立了新的教育观、发展观和学生观，自己的教学行为也在不断的发生着变化。的确，教学是一门艺术，她吸引着我不断的去发现，去攀登。

2、教导主任要深入课堂听课。深入课堂听课是我了解和指导教学工作的主渠道。因此我喜欢听各学科教学的课，听不同对象的课，听了课还及时与教师交换听课意见，正确、科学地评价教师的教学工作。

三、深化教学研究，提高师资水平

俗话说：要使学生有一杯水，教师必备一桶水。教师的教学水平直接影响着教学质量，提高师资水平是教学管理工作的关键，其方式是多向性的，可通过进修培训、校本培训，开展教学研究等活动，最根本的是要通过深入开展教学研究这一途径来提高教师的教学水平。在管理上我亲自抓教学研究，发动教师人人做教学的有心人，坚持每位教师每学期都要参加教研活动，教研形式从原先单一的“一上一评”改变为“一说一上一评”，坚持外出学习教师回校汇报制度，做到一人学习全校受益，坚持鼓励教师撰写教学论文、教学反思。通过研究，不断摸索教育教学规律，使教学改革不断向纵深发展，建设一支高水平教育科研队伍。

四、落实制度管理，向管理要质量

1、重视领导巡课制度。巡课制度是为了确保课程计划的实施，我每周不定时巡课1次以上，主要查看教师是否准时到堂，是否按课表上课，是否遵守课堂教学常规，课堂教学秩序等情况，对教师存在的问题课后及时进行反馈，提出改进意见，对教师普遍存在的问题还将在教师会上进行反馈，要求教师整改，促进课堂教学正常化。

2、定期检查教学常规的执行情况。备课是上好课的前提，是课堂教学效果的根本保证；作业是学生巩固知识的途径，同时还是教师了解学生情况的渠道。基于此认识，我长期坚持每学期一次的教学常规检查。

教导主任的工作千头万绪，但对教学管理应有科学的方法。在教学管理中我虽无法事必躬亲、面面俱到，但注重调动全体教师广泛参与教学管理活动的积极性、主动性，再把握好以上的四大环节，我相信“只有教学管理的求实，才能达到教学质量求高的目的”。

第四篇：教导主任论坛心得体会

教导主任论坛心得体会

宋门学区军王小学

李月娥

5月24日在县教研室领导的精心组织下，在县教育局三楼会议室召开了全县教导主任题为“特色常规管理与提升教学质量”为主题的教导主任论坛。回校后，我认真对照记录进行反思，在这次论坛中，我学到了很多解决徐璈小管理层面上的知识，大开了眼界，拓宽了思路，真正提升了管理的意识，具体体会如下

一、我学到了什么

首先从东街小学的做法中，（1）体现人文关怀，激发教师工作热情，对老师们进行阶梯式要求，学校的事情多听他们的要求和呼声。（2）开展反思自查，如让老师们自我反思：课该不该备？课该不该听？作业该不该留？成绩不进步，只是因为学生差吗？（3）抓学困生辅导，尽量不教字面的东西，抓课间辅导，及时留下影像资料，及时回放，为提高教学质量注重过程不注重结果。

再次，铁城学区的做法也让我受益匪浅，那就是定期让老师们写出教育故事集锦，在楼道内有展示专栏，新华小学的作业批改特色在作业本上贴小红花，画笑脸，也是我们应该学习的，新兴路小学加强教师队伍建设，打造优秀团队，充分利用骨干教师学科带头人，也是我校应该借鉴的。

通过本次学习我要切实抓好我校的校本培训工作，通过校本培

二、认识上有什么提升

训不断提高教师的教育教学能力和管理能力，对外出培训教师要上交培训资料，回校后要讲一堂典型的示范课，和培训后的反思材料，做到一人培训多人受益。发扬团队合作精神，领导班子既分工管理再抓教学质量的提升上又齐抓共管，做到教导处和政教处形成合力，把我校的教研抓紧抓实积极打造高效课堂，积极推广“尝试教学法”，作为学校的教导主任，学会包容，学会谦恭，经常保持微笑，这是我们的必修课。

总之我要以此次论坛学习为契机认真分析我校的教学实际，静下心来进行教学工作的规划，改变自己以往的拖拉做法，在今后的工作中更上一个新的台阶！

第五篇：小学教导主任论坛材料

小学教导主任论坛

刘峰

作为教导主任，本职工作就是抓教学管理，这个定位是做好工作的前提。现在的教育教学改革，使教育的覆盖面更广，内容更丰富，教育方式更灵活。大力推进素质教育，积极实施课堂教学改革，促进学生全面发展是我们工作的原则和目标。我认为重点要做好以下几个方面。

一、抓好常规管理

1、教学常规

建立一整套齐备的教学常规管理制度，使老师们有本可依，有据可查。我们一直坚持备课周查，作业月查，没有备课绝对不能进课堂，并要求老师们每月要写出一篇精品案例；配备错题集，做好作业批改记录。制定查课制度，建立听评课考评机制，促进课堂教学的规范，提高课堂教学效能，做到资源共享，优势互补。

2、学习常规

平时注重学生学习常规的培养，使他们养成良好的学习习惯和行为习惯，课前、上课、复习与作业、考试、课外活动等各个环节都有明确要求，班主任及任课教师平时就要有意识的注重这些环节，要求学生做到、做好，逐步把良好的学习习惯内化为学生们的自觉行为。

二、抓好课堂改革

一是多层次、多角度开展各种课型的听评课活动。目前，我们已经进行了一轮全员听评课，对每位教师的课堂有了基本的了解，掌握

了第一手资料。以此为开端，逐步展开优秀教师示范课、青年教师汇报课、观摩课、优质课等四种课型。二是寻求适合自己学校实情的微创环节。学期初，学校几经商议，把“堂堂清”作为我校课堂教学模式中的微创环节。要求教师的课堂设计要有十分钟的课堂检测，为此，我们专门给老师们配备了小黑板，各班配备了“班班通”老师们也可以利用学生手里的资源进行操作。目的是做到当堂的知识当堂会，没有十分钟的检测环节，这节课就一票否。三是抓好集体教研。本学期，学校把所有教师集中到一个大办公室，目的就是更好的进行集体教研，做好教研计划，安排好教研内容，利用周五下午时间进行研讨。

三、抓好学生发展

1、紧跟素质教育发展的步伐，全面发展，尤其抓好学生德育建设，重点发展体育、美育。开展好阳光体育和大课间体育活动，“我运动、我健康、我快乐、我成长”，增强学生体质；对学生进行艺术教育，以活动为载体，提升热爱美，欣赏美的能力，做好情感教育。

2、校园特色教育。在开足开齐上级规定课程的基础上，立足本校实际和社会资源，我们把乒乓球作为我校的特色教育，培养学生广泛的兴趣爱好。

3、读书活动。目前，学校新购置了大量的图书，配备小学生热爱的一些书籍，鼓励学生爱读书、读好书，让书香飘满校园。

四、抓好教师发展

教师专业发展是我们要重点做的工作。素质教育的发展同时就是教师不断自我完善，自我提升的过程。具体做好以下工作：

1、提高课堂教学水平。课堂教学水平的提高时教师专业发展重中之重，我们要通过各种类型的课型训练，逐步规范教师上课，形成特色。加强骨干教师队伍建设，通过专题培训、实践提升、共享资源等措施，全面提高教师素养，引领教师由驾驭教学到发展教学，由简单模仿到研究创造，形成个性化教学风格，促进学科教学发展。

2、学习和培训。校内开展互听互评，听专家报告，观看优质教学录像；校外学习培训，根据教育办计划，今年要分批分科组织教师走近区直课堂，聆听优秀学校优秀教师的优秀课堂，取人之长，补己之短。

3、读书活动。教研可以夯实教师的“底气”，但读书可以滋养教师的“灵气”。学校制定读书活动计划，每周一次集体学习时间，定日期，定主持人，定学习内容。本学期重点学习《新课程标准》。要求教师做好读书笔记，勤学善思，逐步将先进的教育理念内化到自己的头脑中。此外，教师要坚持每月自读一本好书，做好笔记摘抄。

教育教学管理是一项庞大的工程，她就像一颗大树，根要深，吸取丰富的养分，枝要繁，多头并进，叶要茂，脉络清晰。要培养好这棵大树，只有计划是不行的，更需要不断的学习和实践，我会始终抱着谦虚的态度，积极学习，努力实践，争取把自己的本职工作做的更好。

岳家庄学校

2012年9月