第十中学效能作业实施方案

第一篇：第十中学效能作业实施方案

邯郸市第十中学“效能作业”管理与实施方案

根据邯郸市教育局（邯教基第15号文件）《关于在中小学推行“效能作业”的通知》精神，为纵深推进市教育局“校本革命”号召，为提高作业效益，提升教育教学质量，进一步解决减轻学生过重课业负担，我校及时召开了校务会议，特制订《邯郸市第十中学“效能作业”管理与实施方案》。

一、充分认识“效能作业”的重要性和必要性

作业是课堂教学的延伸，是学生巩固知识、形成技能、发展思维、提高解决问题能力的重要方式。“效能作业”就是根据我校实际情况，经过自主设计，体现自身特色，适合学生学习需要，有效检验教与学的效果，有效提升学生知识综合运用能力的作业。它是学生巩固知识、培养独立学习能力和习惯、促进终身发展的有效保障；是教师掌握学情，了解学生学习难点和弱点，不断改进教育教学方法、内容的重要依据；是提高作业效益、全面提升教育教学质量、减轻学生过重课业负担的关键环节；是深入落实“课业革命”的具体体现；是“强力提升能、创建新课堂”的重要抓手。我们要充分认识“效能作业”的重要意义，增强责任感和使命感，抓好各个环节，确保“效能作业”的针对性、目的性和高效性。

二、“效能作业”编制的原则、方法

1、编制原则

“效能作业”要着眼于学生对知识的掌握、兴趣的发展和综合能力的提高，不断增强学生的创新思维能力，不断提高学生对所有知识的理解、巩固、运用能力，以实践精炼、高效为目标，精心设计具有针对性、目的性的作业，拒绝不经过设计的作业、惩罚性作业、低效作业，切实减轻学生过重的课业负担。

编制“效能作业”要符合以下原则：科学性原则、系统性原则、多样性原则、层次性原则和校本性原则。

— —科学性原则：按照学科知识体系的要求，科学编制各学科、各年级作业。

— —系统性原则：与学生的预习及课堂学习重点的巩固、难点的突破相结合，统筹考虑，统一设计课前预习课堂练习题和课后作业题，引导学生在不断探究中巩固和提升。

— —多样性原则：作业可设置为知识型、活动型、信息型、口语型、实践型等，突出对知识的巩固和创新思维的形式，突出学生学习兴趣的培养和综合能力的提升。

— —层次性原则：根据不同基础、不同能力、不同层次的学生状况分为必做、选做、思考三个层次的作业，既要面向大多数学生，又要有利于学有余力的学生和一时学习困难的学生，适应不同层次的学生需要。

— —校本性原则：“效能作业”要结合我校的办学目标、办学特色等实际情况，形成具有校本特色的作业设计。

2、编制方法

一是形式：“效能作业”的形式可分为文字性作业和实践性作业两种。作业的呈现形式可以是作业本形式，也可以是网络公布作业题、手抄等形式。无论哪种形式，无论哪种形式，每一学科的“效能作业”都需上交学校（教务处）集印成册，以作业本的形式供师生使用。

二是内容： “效能作业”的内容一般要体现课前预习题、课堂练习题和课后作业题。课后作业在一般性作业的同时，要有拓展性作业，满足不同学生的学习需求。

三是总量：严格按照《河北省中小学管理规定》中对作业的时间要求，控制学生的作业量。

四是题库：以学科为单位，通过广泛搜集、研究大量的题型，建立学科题库，做好对习题、作业精选、精炼的工作，以教研组的集体备课方式制定基本题库，集体编制本学科各年级的“效能作业”。

三、加强“效能作业”的使用与管理

1、建立“效能作业”编制管理机构和推进领导小组

领导小组组长：刘俊海

领导成员：刘磊石翠霞乔 庄刘国静王志国

管理机构成员：语文：刘国静刘会平张志坡

数学：李素林梁亚英付尚英

英语：石翠霞赵 辉胡国华

理综：乔 庄王志国段爱华程影雪张学庆文综：张士路贾丽平张忠清王立坡

计算机： 甄玉洁

2、各部门“效能作业”分管任务：

（一）领导推进小组职责

（1）建立定期督导检查机制，对“效能作业”阶段性工作推进情况、运行情况、落实情况，以及教师对“效能作业”的运用、批改进行督导检查。

（2）负责“效能作业”推进工作的第一责任人，切实把推进“效能

工作”作为提高办学质量、加快均衡发展的有力抓手，亲自部署，亲自督导检查，为“效能作业”的实施提供强有力的领导保障。

（3）设立专项经费，确保相关处室对“效能作业”工作的需要，帮

助学校完善“效能作业”，增强作业的连续性、实用性、统一性和创新性。

（4）成立纪检监察部门，对收费情况进行检查，坚决制止借机乱收

费行为。

（二）师训科研处职责：

（1）负责制定学校“效能作业”实施方案和使用管理的规章制度

（2）负责各学科“效能作业”编制工作的理念灌输及工作部署。

（3）负责组织开展各学科“效能作业”实效性研究工作。

（4）负责组建各学科“效能作业”的集体备课检查工作。

（5）负责组建各学科“效能作业”基本题库的检查工作。

（6）负责建立“效能作业”统一使用和完善提高的长效机制

（三）教务处职责：

（1）制定“效能作业”在使用中的具体职责、使用程序及奖励办法。

（2）明确专人负责对“效能作业”的监督工作，确保“效能作业”的正常使用。

（3）设立校长信箱、公示学生家庭作业等方式，接受社会、家长对

学生作业管理的监督，提高作业使用的效率。

（4）负责收集各学科“效能作业”并组织监管人员进行检查与验收

工作

（5）负责印发“效能作业”投入教学使用工作。

四、迅速启动“效能作业”与严格奖惩措施

1、启动工作

要加大宣传力度，使每一名教师都充分认识“效能作业”的重要意义，全身心投入到这项工作中来。在2012年6月10日前完成本学期结束前的“效能作业”编制工作，并进行运用。在今年暑假结束前完成下学期的“效能作业”编制，确保新学期正常使用。

2、严格奖罚

要建立奖惩机制，对“效能作业”编制和使用情况，邯郸市教育局将每年进行评比表彰和培训，并召开现场观摩会，推广先进经验。表彰先进典型，营造浓厚氛围，推进“效能作业”的深入实施。对“效能作业”工作开展情况，市教育局将组织专门人员定期进行督促检查，对不落实、不实行“效能作业”，“效能作业”不规范、不能严格执行或批改作业不到位的将严肃处理。对校长、主管校长及相关中层人员的处理，实行第一次发现并核实的进行诫勉谈话，第二次发现并核实的取消当年奖励性绩效工资，第三次发现并核实的进行免职处理。教师在实施“效能作业”中的表现也要作为评先评优、职称评聘、奖励性绩效工资发放的必要条件，实行第一次发现并核实的取消当年评先评优资格，第二次发现并核实的取消当年奖励性绩效工资，第三次发现并核实的实行待岗培训。对推进“效能作业”不力的部门，在全市通报批评，并取消当年所有评优评先资格。

邯郸市第十中学

2012年6月4日

第二篇：中学效能建设实施方案

**中学效能建设实施方案为扎实有效地开展效能建设活动，进一步改进作风建设，规范教育行为和业务指导，建立办事高效、运转协调、行为规范的教育体系，提高办事效率和服务质量，结合学校实际情况，现制定本实施方案。

一、指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，以提高学校工作效率和服务质量，更好地服务经济社会发展为目标，以突出思想教育，改进工作作风，坚持依法治校，深化校务公开，切实解决学校效能建设中存在的突出问题，努力形成行为规范运转协调，公正透明，廉洁高效的运行机制。紧紧围绕我校教育工作目标，突出道德教育，强化制度措施，树立爱岗敬业的教师队伍形象，不断提高教育教学质量，为全面推进教育现代化而努力作出新贡献。

二、工作目标我校效能建设的目标就是实现“七个严禁”（严禁有令不行，教育不作为；严禁有禁不止，教育乱作为；严禁各自为政，班子不团结；严禁办事拖拉，服务不到位；严禁吃拿卡要，行为不廉洁；严禁态度刁蛮，言行不谦逊；严格作风涣散，纪律不严明），人人遵守“六条禁令”（严禁乱收费，严禁有偿家教，严禁体罚学生，严禁酒后上课，严禁上课开通通讯工具，严禁参与赌博），全面推行“四自觉”，规范教师教育行为，即自觉遵守师德规范，为人师表；自觉遵守校规校纪，踏实工作；自觉搞好本职工作，争先创优；自觉维护学校声誉、团结奋进。立足于创建人民满意学校，力求职能履行有明显改进，力求工作绩效有明显提高，教师素质明显增强，教育质量明显攀升，群众满意率明显上升，从而形成“行为规范，运转协调，公正透明，管理民主，廉洁高效”的学校工作机制，具体目标为：

1、建设学习型校园。努力创造一种宽松、宽容、富有活力的教育气氛和校园文化氛围，构建学习机制，有组织、有规范、有目标地进行全员学习、全程学习和终身学习，把教书育人工作与政治业务学习有机地结合起来，致力打造一支学习型的教师队伍。

2、建设平安型校园。以安全教育为实破口，认真做好重点环节的防范工作，畅通信息渠道，加强“安全隐患”排查，完善运行机制，群策群力，推行首遇责任制，及时处理突发事件，维护师生生命财产安全，确保校园一方平安。

3、建设和谐型校园。学校教师要围绕学校发展的大局，以人为本，强化服务，团结一致，增强互助意识，形成合力，创造和谐共进、奋发向上的良好工作氛围，使学校成为人才成长的摇篮，师生发展的乐园。

4、建设创造型校园。走科研兴校之路，构建科学的学校管理模式，积极开展教育理念、育人环境、教育行为、评价方式、学生学法五项创新，以课题为龙头，以校本研究为主阵地，逐步形成浓厚科研氛围，以特色谋发展，为学校发展提速，为学校创优扬帆。

5、建设民主型校园。增强民主意识，以“正”（公正、正派）、“廉”（廉洁）、“严”（严于律己，严于育人，严格要求）、“实”（实事求是，踏踏实实）为主要内容，加强领导班子民主作风建设，使班子成员能够达到“严于律己作表率，统一思想求共识，照章办事讲合作，勤于沟通讲团结”四条要求，不断完善校内民主管理机制，倡导服务，从而不断激发广大师生参与学校建设和发展的主动性和积极性。

6、建设节俭型校园。发扬艰苦奋斗的优良传统，厉行节约，反对铺张浪费。严格执行财务纪律，增收节支，节约办公耗材，推行电子校务。勤俭办一切事业，自力更生，自己动手，节约不必要的开支，使有限资源发挥最大效益

三、方法步骤学校效能建设坚持把学习教育、制度建设、监督检查贯穿始终，集中解决效率低下、办事拖拉、资源浪费等效能方面的突出问题，分为学习动员、自查自纠、建章立制、考核总结四个阶段。第一阶段：学习动员阶段（4月15日一5月15日）主要任务是：制定开展效能建设实施方案，对本单位开展学校效能建设工作进行安排部署。学校效能建设与开展保持共产党员先进性教育活动相结合起来，加强学习，重点学好《党章》、《教育法》、《教师法》等法律法规和《学区开展学校效能建设的意见》以及工作制度、工作纪律等内容。通过学习动员，进一步统一思想，提高认识，形成合力，营造人人讲效能的浓厚氛围；进一步明确开展效能建设的总体要求、方法步骤和工作重点，充分认识开展学校效能建设的重要性和必要性；进一步增强教师的效率意识和服务意识，增强教师开展效能建设的自觉性和责任感，增强教师的能力和本领，为全面推行学校效能建设打下坚实的思想基础。第二阶段：自查自纠阶段（5月l6日一8月31日）主要任务是要结合实际，通过自身找、群众提，认真查找问题。坚持存在什么问题就找什么问题，什么问题突出就解决什么问题，尤其要注重解决影响我校教育改革发展稳定大局、人民群众关注、基层反映强烈的涉及效能方面的问题。重点解决以下六个方面的突出问题。（1）解决“素质不高”问题。针对目前教师队伍中存在思想保守懒惰、知识储备不足、创新意识欠缺、执行能力不强等问题，通过学习培训，努力建设一支素质高、作风优、敬业精神足的教师队伍。一是树立科学发展观、正确政绩观，打牢求真务实的思想基础。二是积极创建学习型机关，开展范围广、层次深、适应时代需要的政治、业务学习活动。三是鼓励教师通过多种途径自学，提高知识层次，增强工作能力。（2）解决“行为不规范”问题。针对职责不清、公信力低等问题，规范学校行为，推进依法依规办事。一是明确职责范围，把岗位职责分解到岗到人。二是完善监督管理机制。三是加强学校信用体系，使诚信成为教师共同的价值取向和行为规范。（3）解决“作风不实”问题。针对教师队伍中存在的庸、懒、散等问题，制定切合实际的限制性规定和措施，发扬“严、细、深、实”的作风，狠抓工作落实，把各项工作往深里做，往实里做。一是严肃工作纪律，设立相关禁令，进一步规范教师日常行为。二是加强民主评议，接受社会监督。三是强化绩效考核，激励先进，鞭策后进。四是发挥典型示范作用，大力表彰先进典型，公开曝光反面典型。五是加强实践锻炼，增强教师的实践经验。（4）解决“效率低下”问题。一是筹建信息技术教育网络，加强学校现代远程教育项目网络化建设，推进电子办公，用现代科技为教育教学提速提质。二是提速工作过程，各运转环节都要“提速”，不拖、不压，规定办理时限，做到谁主管谁负责，随办随结。（5）解决“执法不严”的问题。针对存在的“执法不严”、“法律知识浅”等问题，做到学法、守法、用法。遵守和正确执行国家法律、法规、规章、决定和政策。杜绝乱收费现象及体罚、变相体罚、侮辱学生的行为发生，要进一步完善权责明确，行为规范、监督有效的工作机制。（6）解决“落实不够”问题。针对工作疲沓，凡事怕担责任，只求过得去，不求过得硬的问题，要从具体工作入手，真抓实干，把工作做深、做实、做细，通过每件具体事情，每一项具体工作，每一个具体环节的精细，确保整体工作的效果和质量。第三阶段：建章立制阶段（9月1日一10月31日）主要任务是：对各类规章制度进行清理，特别是针对自查中发现的问题，该建立的建立，该完善的完善。一是建立和完善岗位责任制等管理方面的制度和规定；二是探索建立绩效考核制；同时，根据自身实际，进一步完善学校基础性工作制度。通过建章立制，以岗位责任制度来明确工作职责，以承诺服务制度来明确为学校、学生服务的内容，以民主决策制度来强化群众监督，以绩效考核制度来评价工作实绩，实现以制度规范行为，以制度管人管事。第四阶段：考核总结阶段（11月1日一11月30日）制定科学的、量化的、便于操作的绩效考核工作方案，对教师进行考核，绩效考核与年终考核结合起来，将六个方面问题的查纠和制度建设情况作为考核的主要内容，考核结果作为教师业绩评定、奖励惩处的重要依据；对效能建设工作开展情况进行认真总结，提出深化效能建设的设想；2O12年12月通过考核总结，进一步提高服务教育工作的能力，积极探索效能建设的内在规律，推动效能建设步入经常化、制度化的工作轨道。

四、具体要求效能建设是一项系统性工程，也是一项长期而艰巨的任务，工作涉及面广，标准要求高。因此必须周密安排，精心组织，务求实效，保证各项工作的有序推进。

1、提高认识。开展效能建设，严格管理和监督，体现从严治教的要求，是全面贯彻“三个代表”思想的一个具体行动，有利于教师保持良好精神状态，转变作风，增强服务意识，提高工作效率；开展效能建设，建立起管理严格、服务优化、监督有利的机制，有利于加强对教师的要求；开展效能建设，营造高效优质的工作环境，是我们适应新形势，抓住新机遇，顺利推进我校教育事业的必然要求。

2、完善机制。学校效能建设在学区的统一领导下进行，高度重视，精心组织，狠抓落实，做到思想到位、组织到位、措施到位，真正把效能建设工作落到实处。要把在实践中证明行之有效的做法上升为规章制度，并将其贯穿于决策、执行、监督和考核等各个环节，逐步形成长效、良性互动的工作机制。

3、培育典型。要认真总结效能建设工作中不同层面、不同类型的好经验、好做法，大力开展优质服务活动，注意发现典型，培育典型，学校对爱岗敬业、群众满意度高的典型个人要进行表彰和奖励，并加以推广，推动效能建设工作深入开展。

第三篇：第十中学星级党员评选实施方案

第十中学星级党员评选实施方案

为进一步加强学校党组织建设，提高党员素质，充分发挥党组织的凝聚力、战斗力和共产党员的先锋模范作用，保持党的先进性，校党支部决定每年开展一次全校星级共产党员评选表彰工作。

一、表彰目的

通过表彰星级共产党员，树立先进典型，促进我校党的组织建设，充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，永葆党的先进性和纯洁性，以点带面，典型引领，不断提高学校办学质量，实现“三个领先”目标，办阜阳市民满意的学校。

二、评选条件

1、坚持四项基本原则，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，努力实践“三个代表”和科学发展观的重要思想，自觉执行党的教育路线、方针、政策和决议，依法执教，在思想上政治上自觉同党中央保持一致。

2、组织观念强，遵守党的章程，严格履行党员义务，模范执行党的纪律。

3、牢记党的宗旨，全心全意为人民服务，积极投身学校的各项建设，爱岗敬业，务实创新，与时俱进，充分发挥共产党员的先锋模范作用。吃苦在前，享受在后，不计名利得失，具有较强的奉献精神。

4、密切联系群众，关心同事，团结同志，能虚心听取群众意见，自觉接受党和群众的监督，勇于开展批评和自我批评，敢于同不良现象作斗争，在群众中威信较高。

5、个人业务素质条件：

（1）具有良好的职业道德和业务素质，工作满腔热忱，举止为人师表，关心热爱学生，刻苦钻研业务，教学水平一流，学生、家长欢迎。

（2）工作业绩突出，如获得“星级班主任”、“星级教育工作者”、区级及以上“教学能手”和教学“骨干老师”等称号以及指导学生在区级以上获得各种奖励，中考成绩位居全市前列的皆符合参评条件。

6、能严格要求自己。不迟到、不早退，不散漫，严格执行学校的考勤制度

三、评选原则和范围

1、评选原则：坚持标准，实事求是，突出先进，严格按评选条件和程序进行评选。

2、范围：在第十中学工作满一年以上的所有正式党员均可参评。2010年已获评的同志今年不再参加评比。

四、评选办法

1、以学校党小组为单位在互相评议和征求群众意见的基础上，实行自荐与推荐相结合的原则，最后确定推荐若干名，填写推荐表，经党支部委员会开会讨论后提出候选人名单，再经过支部党员大会选举后产生学校星级党员。

2、坚持实事求是，充分走群众路线，按照评选条件和下达的控制名额，星级党员要填写《第十中学星级党员评比申报表》并附300字左右事迹材料。

3、星级共产党员推荐材料由党支部在学校橱窗公示一周。在全校公示无异议的基础上，学校党支部研究决定表彰。

五、评选时间及名额

评选在每年12月底完成，比例为全体正式党员人数的15%— 20%左右。

六、颁奖办法

对荣获学校星级共产党员称号的党员，要在校内外广泛宣传，总结他们的模范事迹，宣传他们的典型经验，并进行表彰，颁发证书与奖品，实行精神奖励与物质奖励相结合并与学校考核相挂钩。

今后上级党组织表彰的星级党员从学校星级党员中推荐。星级党员评选工作由学校党支部负责组织实施。

七、惩戒措施

“星级党员”荣誉称号获得者有下列情形之一的，经组织批准，应撤销其称号：

（1）没有正当理由，连续6个月以上不参加党的组织生活、或不缴纳党费、或不做党支部分配的工作的；

（2）从事封建迷信活动或参与宗教、赌博活动的；

（3）受到党纪政纪处分的；

（4）侮辱、讽刺、歧视、体罚或变相体罚学生，乱收费、乱办班、乱补课的；

（5）乱订教辅资料、强迫学生购买其他物品，利用职责之便索要或变相索要学生、家长钱物的。

第十中学党支部 2011年2月24日

第四篇：XX中学限时作业实施方案

XX中学限时作业实施方案

为进一步推进教学改革，减轻学生课业负担，提高教育教学质量，特制定限时作业方案如下。

一、限时作业的实施要求

1.作业布置内容：

常规作业仅限于综合能力训练和学案上的部分习题，双休日作业限于配套练习册和由教师整理的专门双休日作业讲义，除此之外不得安排其它教辅材料上的习题。

2.作业内容要求：

以基础性习题为主，促进学生巩固基础知识，又要适当进行拓展，要设置一定量的探究性、实践性作业，以提高学生综合分析问题的能力，拓展性作业内容每次约占作业量的80%。

限时作业可以尝试教师指令性与学生自选性相结合的方式，特别是常规限时作业。即指令性2—4个题，自选性1—3个题。

3.作业时间：

①常规作业

6—9年级：语文、数学、英语课外作业书写时间控制在30分钟以内。物理、化学课外作业书写时间控制在20分钟以内。其他课外作业书写时间控制在15分钟以内。

班主任要协调各科作业的布置情况，每天要相互沟通，不要扎堆，不要增加过重的学习负担。

②双休日作业

6—9年级：语文、数学、英语作业书写时间控制在1小时以内。物理、化学作业书写时间控制在45分钟以内。其他课外作业书写时间控制在30分钟以内。

各年级要在周四前将作业布置情况上报教导处。

③节假日作业

6—9年级：语文、数学、英语作业书写时间控制在每天1小时以内。物理、化学课外作业书写时间控制在每天30分钟以内。其他课外作业书写时间控制在每天20分钟以内。

4.作业批改

①讲究及时细致批改作业。

批改要认真细致，杜绝只写“阅”字和日期等简单草率、不负责任的做法。另外应及时，不积压，原则上由教师全批全改和面批面改，或是在教师指导上的学生自改互改，一般情况上应在上新课前把作业批改好发给学生。

②讲究作业批改质量。

做到“五有五必”，即有发必收，有收必批，有批必评，有评必透，有错必纠。作业批改要作好记载与分析并及时适当点评，对典型性错误、共性问题应认真、及时讲评，要指导学生及时订正错题导学批改，重视作业的及时讲评反馈，要从作业中反思教学效果，以作业批改质量促进教学质量的提升。

③讲究作业批改规范化。

教师的批改一律用红笔，批改要有对错符号、日期、等级（或评分、评语）等。批改要使用规范、统一的批改符号，符号醒目，使学生清楚地知道教师的批改意图，有利于吸取经验教训，改正错误。成绩评定采取等级制。

④讲究用激励性的批语给予鼓励。

对于学生作业中的关键性错误要予以修正或以红线划出，提倡必要时加眉批或总批予以说明、指导。批语力求准确、精当、具体，富有激励性、启发性、针对性和指导性。

⑤讲究面批面改学生作业。

批改方式可多样化，依班额、年级和学生差异，采取重点批改、全部批改、部分批改、当面批改、学生自改、互改等形式，对边缘学生、学困生的作业提倡采用面批面改方式，更有利于学生明确、弥补知识的缺漏。

二、限时作业的实施措施

1.加强领导，整体推进。

高度重视，全员发动，整体推进，确保各个学科都能扎实开展。

分级领导：引领教师做好对重点工作的认识，研究制定落实限时性作业，修订教学常规实施要求。用规范引领教学改革。

业务校长、教导主任：研究制定实施方案或细则，指导教研组制定出各学科具体的实施办法，并对各教研组落实情况进行抽查。

教研组长：指导本学科所有教师做好限时性作业的落实，并对其检查、总结，不断创新工作的方法。

2.注重过程，量化管理。

实行“作业评估”制度，级部采取普查的方式，每周进行一次作业评估，将作业设计质量、作业完成情况、作业批阅及讲评情况纳入教师的业务考核之中。

三、限时作业布置、批改评价标准

学校教导处要不定期地对作业设计和批改情况全面检查或抽查，将检查和学生问卷调查结合认定结果。主要检查：作业量、批改情况、学生完成及落实情况情况，抽查时必须对上述三个方面做出结论：优、良、中、差，检查结果要纳入教师业务量化考核，同时与评优评先、考核挂钩。

第五篇：201206中学效能风暴行动“第二阶段”实施方案

中学

效能风暴行动“第二阶段”实施方案

根据中共金塔县委办公室、金塔县人民政府办公室《关于开展效能风暴行动的安排意见》精神，提出效能风暴行动第二阶段实施方案。

一、总体要求

以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照县委、县政府要求，结合学校实际，认真查摆学校班子和教职工个人在思想、工作、作风上存在的问题和不足、方法不活、作风不实、效率不高等突出的问题，进一步优化教育发展环境，为学校发展提供坚实的思想、组织和作风保证。

二、时间安排

从6月19日开始，7月15日结束

三、工作任务

（一）抓好学习宣传（6月19—22日）。要重点学xxx省、市、县关于效能建设的有关规定、领导讲话和会议精神，以及县委、县政府《关于开展效能风暴行动的安排意见》、《全县效能风暴行动“第二阶段”实施方案》深刻认识和准确把握开展查摆工作的意义、任务和方法步骤，切实把干部和教职工思想认识统一到县委、县政府的决策部署上来，进一步增强开 1

展效能风暴行动的自觉性和主动性。

（二）认真开展查摆（6月23日——26日）。对照《安排意见》的要求，重点查找在体制机制上存在制约学校教育发展的突出问题；在实行绩效管理、推进重点工作中存在的突出问题；在教职工队伍作风建设上存在的突出问题；在优化环境、服务发展以及思想意识、精神状态、能力素质、履职尽责和纪律作风等方面存在的突出问题，切实把问题找全面、找准确、找深入。

在查摆问题阶段，要着重抓好“八查八看”，即：查思想观念，看是否存在忧患意识、机遇意识、发展意识、责任意识不强和理想信念淡薄、缺乏改革创新意识、精神萎靡不振等问题；查领导方式，看是否存在把握大局、统筹协调、科学运作、突破难点的能力不足等问题；查转变方式，看是否存在不想转、不敢转、不会转、不善于等问题；查执行落实，看是否存在思路不清、能力不强，对县委、县政府重大决策部署执行不力，落实不到位等问题；查服务发展，看是否存在不作为、慢作为、乱作为和违法行政、有令不行、有禁不止等问题；查职能转变，看是否存在职责不清、程序繁杂、时限过长、效率不高等问题；查项目推进，看是否存在项目建设中，意向项目抓签约、签约项目抓落地、落地项目抓开工、开公项目抓进度方面存在节奏缓缦、拖拖拉拉、不推不动甚至推而不动和力度不够等问题；查工作作风，看是否存在精神懈怠、缺乏激情、标准不高、作 2

风不实、冷漠生硬、作风粗暴、敷衍塞责、推诿扯皮等问题。

针对查找出为的问题，要认真剖析，分析原因，找准症结。分析原因不能就现象说现象，不能只强调客观原因而忽视主观因素，力戒避重就轻、蜻蜓点水。而要从思想意识、制度管理、方式方法、能力水平等多方面剖析深层次原因，真正抓住问题的关键，拿出切实可行的解决办法和措施，为形成有问题、有分析、有目标、有措施的剖析材料奠定基础。

（三）广泛征求意见（6月27——30日）。采取召开座谈会、相互谈心、走访服务对象、问卷调查、下发征求意见表、公布热线电话等多种形式，广泛征求师生和学生家长及社会各界的意见和建议；要通过召开领导班子专题民主生活会、干部职工大会、开展民主测评、剖析典型案例、组织相互评议等形式，多方征求意见，切实做到开言路、广纳民意。对征集到的意见建议，要分门别类进行归纳梳理、登记汇总，并及时反馈。

（四）开展调研活动（7月1日——7月2日）。学校主要领导干部和班子成员要围绕查摆出的问题和差距，确定调研主题，深入基层、深入群众，走访座谈，开展全方位、多层次的调研活动，倾听群众的意见和呼声，把深入调研与解决当前工作中存在的具体问题结合起来，坚持边查边改，把调研过程作为一次发现问题、解决问题的过程，以思想的新解放，促进各项事业的新发展。

（五）撰写剖析材料（7月3——5日）。在查摆、征求意见 3

和调研的基础上，学校领导班子和教职工要认真收集整理、分析梳理工作中存在的突出问题，并撰写剖析材料。剖析材料要突出三个方面的内容：一是认真查摆存在问题的具体表现；二是深刻剖析存在问题的根源和危害；三是明确提出整改措施和今的努力地方向，剖析材料要做到：“五多三少”、“三个清楚”。“五多五少”即：多讲问题、少讲成绩，多讲现在、少讲过去，多讲主观、少讲客观，多讲自己、少讲别人，多讲实话、少讲空话。“在个清楚”即：存在问题写清楚，产生问题的原因写清楚，今后努力的方向写清楚，真正把问题找准、原因说透、方向定明、措施定实，并为召工专题民主生活会和制定整改方案打好基础。剖析材料于7月3日前交学校效能风暴行动领导小组办公室。剖析材料按分级管理的原则逐级审核把关，并在一定范围内公布或通报，接受评议和监督。

（六）召开民主生活会（7月6日——10日）。精心准备，有的放失，组织召开一次高质量的专题民主生活会。领导班子和领导干部要根据自查和处求意见反馈情况，在民主生活会上开展批评和自我批评，对查找出来的问题进行深入剖析，分析问题产生的原因，有针对性地提出对向措施。民主生活会要坚持高标准，严要求，做到“三个突出”即：严格程序，突出规范性；找准问题，突出针对性；分析原因，突出思想性。要把充分发扬民主贯彻于全过程，要敢于抓住关键问题，直面突出问题，解剖典型问题，“会诊”复杂问题，解决存在问题。

（七）制定整改方案（7月11——15日）。针对查摆问题中发现的问题，特别是工作机制、工作纪律、工作作风、工作效率等方面存在的突出问题，要从健全完善制度入手，整章建制，建立长效机制，规范管理。在此基础上，认真研究制订整改工作方案，整改方案要有明确的整改内容、整改目标、整改措施、整改时限、责任部门和责任人。学校领导班子和领导干部的整改落实情况，在单位内部进行公开承诺和民主评测，评测不过关的，要认真开展“回头看”，重新进行自查和整改。学校领导班子的整改方案，要于7月5日前报县效能风暴行动领导小组办公室，并经领导小组办公室审阅同意的，才能转入“第三阶段”。要着力抓好整改落实，对具备整改条件的问题，要集中时间、集中力量解决；对情况复杂、涉及面广、需费时日才能解决的问题，要认真研究，制订方案，积极整改；对一时难以解决的问题，要说明情况，积极创造条件加快整改。

（八）落实工作任务。要把效能风暴行动与当前的教育教学工作紧密结合起来，切实把效能风暴行动转化为推动工作的强大动力。

四、工作要求

（一）认真排查，找准问题。要树立正确的态度，查摆问题要敢于正视矛盾，直面现实，本着有什么问题就解决什么问题，什么问题突出就先解决什么问题的原则，决不能讳疾忌医，回避矛盾，掩盖问题。要通过排除矛盾、解决问题，推动各项 5

工作开创新局面，再上新台阶。

（二）以查促改，边查边改。要把查摆问题和整改提高、巩固成果有机结合起来，以查促改、边查边改。要坚持在查摆中思考，在查摆中谋划，在查摆中整改，特别是要认真查找和解决服务对象和群众最关心的热点、难点问题，让服务对象和群众真正感受以行动带来的进行和变化。

（三）讲究方法，务求实效。要深入调查研究，进行科学论证，尊重客观规律，尊重群众的主体地们，按照科学发展观的要求，精心谋划，问计于民，把创新思维与求是态度结合起来，努力找以解决问题的正确方法，增强各种措施方案的科学性、可行性、可靠性。

（四）加强检查指导。学校效能风暴行动领导小组办公室将定期不定期采取多种形式开展监督检查，发现问题，及时解决，并通报情况。为加强对效能风暴行动的监督，学校效能风暴行动领导小组办公室，在学校开设了投诉举报电话，设置了举报箱，欢迎师生及社会各界积极投诉举报。

二〇一二年六月二十日