复习整理

第一篇：复习整理

一、文学常识背记知识清单

《雨说》的作者是郑愁予，是台湾诗人。代表作有《错误》、《水手刀》等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”。

《星星变奏曲》的作者是江河。《蝈蝈与蛐蛐》的作者是济慈，是英国浪漫主义诗人。《夜》的作者是叶赛宁，俄罗斯诗人。

四、基础知识点拨：

梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。中国近代维新派代表人物，学者。其著作编为《饮(1)“四书”之一的《大学》里这样说：一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。(2)一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。(3)我觉得真正的格物致知精神，不但研究学术不可缺少，而且对应付今天的世界环境也是不可少的。

1、《大学》本身就说，格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想——平天下。

2、在环境激变的今天，我们应该重新体会几于年前经书里说的格物致知的真正意义。这意义有两个方面：第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想像力、有计划，不能消极地冰室合集》。《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》的作者是雨果，法国作家。

伏尔泰，法国启蒙思想家、文学家、哲学家。代表作有《哲学通信》、《形而上学论》等。、卢梭，法国启蒙思想家、哲学家、教育学家、文学家。主要著作有《忏悔录》、《论人类不平等的起源和基础》、《社会契约论》、《爱弥儿》、《新爱洛伊丝》。

狄德罗，法国启蒙思想家、哲学家、文学家、美学家。组织编纂《百科全书》。

1、人—辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。

2、一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。

3、赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！

4、我以前在信中和你提过感情的ruin（创伤，覆灭），就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。

1、傅雷，翻译家、文艺评论家。本文选自《傅雷家书》。

1书信包括称呼问候、正文、祝语（结尾）、署名、日期等五部分。

《致女儿的信》选自《关于爱的思考》，作者是苏霍姆林斯基，是前苏联(国别)的教育实践家和教育理论家。代表作有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》等。

《故乡》选自《呐喊》，作者鲁迅。这篇小说以“我”回故乡的见闻和感受为线索，主要通过闰土、杨二嫂二十多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年间中国农村经济萧条，揭示了衰败的悲惨景象，广大农民生活痛苦的社会根源，同时表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。孤独之旅》作者是曹文轩，节选自《草房子》。文学常识背记知识清单

《我的叔叔于勒》选自短篇小说集《羊脂球》。作者莫泊桑是法国著名的批判现实主义小说家。主要作品有短篇小说集《羊脂球》，长篇小说《漂亮朋友》等。

1、《心声》的作者是黄蓓佳。

2、小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写来反映社会与个人生活的文学体裁。

3、小说有三个要素，即生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境，其中主要要素是人物形象。

4、小说按篇幅长短可分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和小小说。

5、小说塑造人物的方法可以多种多样，但人物描写必须具有典型性。人物的直接描写有：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写。

6、小说故事情节的发展通常分为四个阶段，即开端、发展、高潮和结局。

7、环境，包括社会环境和自然环境。

《事物的正确答案不止一个》的作者是罗迦·费·因格，美国实业家。

袖手旁观。

3、科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可以求到的。

1、《应有格物致知精神》的作者是丁肇中，是美国的物理学家。

2、“四书”是指《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》四部书。

1、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。

2、读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。

3、好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。

4、要学习得好，就不能死读，而必须活读，就是说，不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质。

1、《谈读书》的作者是培根，英国的哲学家、作家。著有《随笔》、《新工具》等。

2、《不求甚解》选自《燕山夜话》，作者马南，原名邓拓，当代作家。

3、阅读议论文必须把握文章的论点、论据和论证。

4、论点是作者对所论述问题的见解和主张，在形式上一般是完整的句子。

5、事实和道理是论据的两种基本形式。

6、议论文中的论点和论据是通过论证组织起来的。

7、常见的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。此外，在驳论中，还采用“以子之矛攻子之盾”法和“归谬法”。

8、议论文按论证方式来分，可分为立论和驳论。

《中国人失掉自信力了吗》选自《且介亭杂文》，作者是鲁迅。

1、《水浒》又称《水浒传》，是一部以北宋末年宋江起义为题材的长篇白话小说。作者是施耐庵，是元末明初(朝代)人。

吴用：智多星杨志：青面兽白胜：白日鼠、《三国演义》是我国第一部长篇章回体小说，描写了三国时期的历史故事，集中表现了统治集团之间政治和军事斗争。

《三国演义》的作者是罗贯中，元末明初(朝代)小说家。

《儒林外史》是我国清代一部长篇讽刺小说，主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。作者吴敬梓，清代(朝代)小说家。

1、大漠孤烟直，长河落日圆。

2、日落江湖白，潮来天地青。13、渡头余落日，墟里上孤烟。

4、暖暖远人村，依依墟里烟。

1、我国古典四大名著是：《三国演义》、《水浒》、《西游记》、《红楼梦》。

原文：吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉

2、曹雪芹，名，字雪芹，号梦阮，清代小说家。《红楼梦》是我国古代小说的顶峰之作。小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。

第六单元史笔词韵第21课陈涉世家。阳夏jiǎ辍chuî耕怅chàng恨zhã戍度duï已失期以数shuî谏故陈胜王wàng罾zēng忿恚huì尉笞chī宁nìng有种乎蕲qízhìcuï柘zhâ谯qiáo社稷jì

2、解释下面加点的字。

(1)辍耕之垄上之：去，往。(2)苟富贵苟：如果。(3)等死，死国可乎等：同样。(4)楚人怜之怜：爱戴。(5)乃丹书帛曰“陈胜王”王：称王。(6)忿恚尉恚：恼怒。(7)并杀两尉并：一齐。(8)藉第令毋斩藉：即使，假若。(9)为坛而盟盟：盟誓。(10)比至陈比：等到。

3、找出下面句中的通假字并解释。

(1)发闾左戍渔阳通谪解释为戍，强迫去守边

(2)为天下唱唱通倡解释为首发(3)固以怪之矣以通已解释为已经(4)身被坚执锐被通披解释为穿着

二、重点句子背记知识清单

(1)怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”(2)陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”(3)陈胜、吴广乃谋日：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎?”(4)今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。

2、将下列句子翻译成现代汉语。

(1)尝与人佣耕，辍耕之垄上，帐恨久之。

曾经同别人一道被雇佣耕地，停止耕作走到田畔高地上(休息)，因失望而叹恨了好久。(2)会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。

适逢天下大雨，道路不通，估计已经误了期限。误了期限，依法都要杀头。(3)又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐呜呼曰：“大楚兴，陈胜王”。

(陈胜)又暗地派吴广到驻地旁边丛林里的神庙中，晚上用笼罩火，(学)狐狸的叫声喊道：“强大的楚国复兴，陈胜为王。”(4)王侯将相宁有种乎!

王侯将相难道有天生的贵种吗?” 第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”

四、文学常识背记知识清单

1、《陈涉世家》选自《史记》，作者司马迁，西汉(朝代)著名的史学家、文学家。

2、《史记》是我国第一部纪传体通史，鲁迅称这部书是“史家之绝唱，无韵之《离骚》。”第22课唐睢不辱使命

一、重点字词

1、给下列加点字注音。雎jū怫fú然跣xiǎn以头抢qiāng地 韩傀guī休jìn缟gǎo素谕yù

2、解释下面加点的词。

(1)大王加惠，以大易小加惠：给予恩惠。易：交换。(2)岂直五百哉直：只，仅仅。(3)以头抢地耳抢：撞。(4)秦王色挠挠：屈服。(5)长跪而谢之曰谢：道歉。(6)寡人谕矣谕：明白，懂得。

3、找出下面句中的通假字并解释。

(1)故不错意也错通措解释为错意，置意(2)仓鹰击于殿上仓通苍解释为青灰色

2、将下列句子翻译成现代汉语。

(1)今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与?

现在我拿十倍大的土地，让安陵君扩大领土，安陵君却违背我的意愿，这是小看我吧?(2)安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉?

安陵君从祖先手里继承了这块封地只想守住它，即使是方圆一千里土地也不敢换，哪里为的是仅有五百平方里呢!

(3)布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。

平民的愤怒，只不过脱掉帽子光着脚，用头撞地而已。(4)若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。

如果好汉真的发起怒来，就有二人尸首倒地，五步之内淌满鲜血，天下的人都穿孝服，今天(就是)这样。

三、文学常识背记知识清单

《唐雎不辱使命》选自《战国策》，是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的。第23课隆中对

一、重点字词

1、给下列加点字注音。乐yuâ毅徐庶shù诣yì因屏bǐng人猖蹶juã沔miǎn吴会kuài殆dài存

2恤xù胄zhîu箪dān

2、解释下面加点的词。

(1)谓为信然谓：说。(2)将军宜枉驾顾之顾：拜访。(3)由是先主遂诣亮诣：拜访。(4)度德量力度：估计。(5)君谓计将安出出：产生。(6)挟天子而令诸侯挟：挟持、控制。(?)将军既帝室之胄胄：后代。(8)将军岂有意乎?岂：是否。

3、找出下面句中的通假字并解释。(1)欲信大义于天下信通伸解释为伸张(2)自董卓已来已通以解释为表示时间的界限

二、重点句子背记知识清单

2、将下列句子翻译成现代汉语。

(1)时人莫之许也。当时的人都不认同这种说法。

(2)今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。

现在曹操已经拥有上百万的人马，挟制皇帝来号令诸侯，这确实不可和他争胜。(3)百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?老百姓谁敢不备酒备饭来迎接将军呢?

三、文学常识背记知识清单

《隆中对》选自《三国志》，作者陈寿，是晋朝的史学家。第24课出师表

一、重点字词

1、给下列加点字注音。崩殂cú恢弘hïng陟zhì罚臧否pǐ

裨bì费yī以遗wâi陛下补阙quē驽nú钝猥wěi自枉屈以彰zhāng其咎jiù咨zī诹zōu2、解释下面加点的词。(1)引喻失义 义：适宜，恰当。

(2)是以先帝简拔以遗陛下遗：给予。(3)性行淑均淑：善。(4)以彰其咎彰：表明、显扬。(5)猥自枉屈猥：辱，这里有降低身份的意思。(6)咨诹善道诹：询问。

3、解释下列加点词语的古今异义。(1)诚宜开张圣听古义：开放、扩大；

今义：商店开始营业或商店每天第一次成交。(2)未尝不叹息痛恨于桓、灵也古义：痛心和遗憾；今义：深切地憎恨。(3)先帝不以臣卑鄙古义：身份低微，见识短浅；今义：品质恶劣。(4)由是感激古义：感动、激动；今义：由衷感谢。(5)先帝知臣谨慎 古义：认真、慎重；今义：做事小心。

4、写出出自本文的成语(至少三个)，并解释其现在的意思。

三顾茅庐：比喻真心诚意一再邀请。妄自菲薄：过分看轻自己。形容自卑。作奸犯科：指为非作歹，违犯法律。计日而待：为期不远，不久就可以实现。

1、用原文填空。

(1)亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

(2)先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。(3)作者开始分析形势，指出不利的客观条件是今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。有利的主观条件是：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。

(4)表现作者无意于功名利禄的句子是苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。(5)表现作者临危受命的句子是受任于败军之际，奉命于危难之间。

(6)诸葛亮出师北伐的目标是北定中原、攘除奸凶、兴复汉室、还于旧都。(用原文四个短语来回答)

2、将下列句子翻译成现代汉语。

(1)诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。(陛下)实在应该广泛地听取意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有抱负人的志气，而不应当随便看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞人们向您竭诚进谏的道路。(2)宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。

宫廷和相府的人，都是国家的官员，提升、惩罚、表扬、批评，(标准)不应当有差别。(3)后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有—年矣。

后来遇到严重挫折，在兵败的时候接受重任，在危难的关头奉命出使，从那时到现在，已经有二十一年了。

(4)愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。

希望陛下责成我实现讨伐曹魏、复兴汉室的大业，如果不能实现就治我的罪，来告慰先帝在天之灵。

第25课词五首

一、重点字词

加点字注音。斜晖脉mî脉白pín羌qiāng擎qíng舴zã艋měng霹pī雳lì

2、解释下面加点的词。

(1)老夫聊发少年狂聊：姑且，暂且。(2)会挽雕弓如满月会：定将。(3)也拟泛轻舟拟：打算。(4)马作的卢飞快作：像„„一样。

3二、重点句子背记知识清单

1、用原文填空。

(1)过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。(2)塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

(3)持节云中，何日遣冯唐?(4)只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。(5)八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。(6)《渔家傲·秋思》中抒发守边将士们的建功之志和思乡之情的句子是浊酒一杯家万里，论点的位置：一般有四个 ①文题 ②开篇 ③ 中间 ④结尾注意：当开始与结尾出现类似的语句时，开头的为论点，结尾处的是呼应论点。论据：用于证明论点的材料（用什么证明）包括事实论据（指有代表性确凿的事例，史实）、道理论据（指经过实践的精辟理论、名言警句、民间谚语、公认事理。）论证：运用论据证明论点的过程（怎样证明）常用的论证方法：总的说来有摆事实、讲道理 / 具体分为：举例论证、道理论证、比喻论证（或喻证法）、对比论证、引证法论证的基本结构层次：三段论式燕然未勒归无计。

(7)《江城子·密州出猎》中表达作者能够担当重任，建功立业，报效朝廷的句子是会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

(8)《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中从视觉听觉两方面表现激烈战斗场面的句子是：马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

2、将下列句子翻译成现代汉语。

(1)羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

耳中羌管悠悠眼前雪霜满地。远征的人心事重重不能人睡，将军头发渐白士兵满脸泪水。(2)为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

为了报答全城的人都追随我打猎的盛意，我要亲自射杀老虎，让你们看看孙郎当年的英姿。(3)物是人非事事休，欲语泪先流。

(4)景物依旧，人事已变，一切都停止了，想要诉说眼泪却先流了出来。(4)了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生!

(抗金)可以了却君王收复中原、统一天下的心事，可以了却我那驰骋沙场、赢得英名的夙愿。只可惜我的头上又新添了白发。

三、段背记知识清单

默写《渔家傲·秋思》和《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》两首词。

四、文学常识背记知识清单

1、《望江南》作者温庭筠，是唐朝花间词派的重要作家之一。

2、《渔家傲·秋思》作者是北宋朝的范仲淹。

3、《江城子·密州出猎》作者是北宋朝的苏轼。

《武陵春》作者李清照，是南宋朝的婉约词派的代表人物。

5、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》作者是南宋(朝代)著名的爱国主义词人辛弃疾。“赋”是写作的意思。

议论文三要素是：论点、论据、论证。论点：作者所持的见解或主张(需要证明什么)的结构即提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）【方法指津】

1.把握人物形象。小说是以塑造人物为中心的，人物塑造的方法有①正面描写。也叫直接描写，即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态来揭示人物思想品质及性格特点，反映作品主题。②侧面描写。也叫间接描写。即通过他人的言行间接写主人公。③细节描写。通过分析人物的具体细微的肖像、动作、语言、心理、环境和场面的细枝末节的描写来表现人物性格。要分析小说中的人物形象，把握其性格特征，就要从上述刻画人物的方法入手，细致揣摩，整体联系。同时，还要善于通过人物间的关系分析人物性格。2．概括小说情节。小说中的情节，是指小说中用于表现人物性格发展变化的事情，它一般包括开端、发展、高潮、结局。引人入胜的情节和尖锐紧张的矛盾冲突最能凸现人物的性格、展示人物的内心世界。对事件的完整叙述，我们必须按照何时何地何人做何事的格式加以概括，此为其一；其二，由于事件的复杂性，我们在概括故事情节时，要避免前后情节的相互交错，还得注意事件涉及的对象，做到前后一脉贯通。3．理解环境描写的作用。小说中的环境描写，有时是为了表现故事发生的时间、地点和社会条件，用于烘托人物活动的时代意义，有时是为了渲染气氛，从侧面表现人物的性格，它是整个作品中不可分割的构成部分，对于增强故事的真实性是至关重要的。我们可从五方面进行思考：①交代故事发生的时间地点；②暗示社会环境；③揭示人物心境，表现人物性格；④渲染气氛；⑤推动情节的发展。4.挖掘小说的主题。小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。①从小说的情节和人物形象入手；②分析作品的时代背景及典型的环境描写；③从小说的精巧构思中把握作品的主题。

5.捕捉小说中的技巧。小说离不开精妙的写作技巧，在中考试卷中，捕捉精妙技巧的题型有：①文中运用了什么表现手法以及用它塑造形象时所起的作用；②在语言运用上有何特点。解答这类题目,平时要注意掌握小说的各种表现手法,如细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念等及其特点。6.谈看法、启示、体验。这是一类开放性试题。回答这样的题，需要注意下面几点：①联系背景，读懂内容；

②针对话题，选取角度；③联系实际，具体阐述；④中心明确，思想正确；⑤简明扼要，准确无这一段主要写了„„，紧扣主题，在文中起过渡（照应上文或下文、引出下文）作用，为„„铺垫误。

对人物描写方法的考查方法指导：要先明确人物描写的方法有哪些：语言、动作、神态、心理、外貌、心理、细节等方法。考点：句子中关键词语的含义和作用方法指导：

1、作题时要结合语境，借助语感，理解词语的语境义；坚持“词不离句句不离词”的原则，读上下文，寻找线索，推出语境义。理解词语的字面意义是第一步，更重要的是理解词语的动态意义和在文章中的深层含义。词语的作用：一是联系写作背景；二是结合具体语境；三是抓住写作手法；四是紧扣主旨和作者的思想倾向理解语句。3．找出第②段中的关键词语，说说它们表现了杜小康什么样的性格特征。考点：理解词语的作用方法指导：理解关键词语和塑造人物表现主旨的关系。

考点：把握文章的主旨方法指导：从分析文章的议论句抒情句入手。由“长大了，坚强了”这些词的深层含义入手，即可得出主旨 考点：记叙的方式方法指导：

记叙顺序及作用？（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）

作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

作用：补叙有两种情况，这是其中的一种。是在文章的最后，对影响事件发展的关键伏线予以披露，使之真相大白，震动读者，产生强烈的戏剧效果。这种补叙一般是简短的点睛之笔。**句子作用题【知识储备】

1、提示段意（概括情节）。

2、揭示文章主题、主旨、观点、情感。

3、揭示文章脉络层次，照应、过渡、总领、铺垫、伏笔。句子作用答题样式：句子内容＋术语（写几点，一般看分值）

这一句突出了„„，概括了„„情节，在文中起到„„作用（照应、点题、过渡等），为„„作铺垫（埋下伏笔），概括了„„，深化主题。**段落作用题【知识储备】

1、紧扣情节。

2、揭示文章主题、主旨、观点、情感。

3、揭示文章脉络层次，照应、过渡、总领、铺垫。段落作用答题样式：段落内容＋术语（写几点，一般看分值）（埋下伏

笔、提供依据），有揭示主题的作用。**环境作用题【知识储备】

1、社会环境——故事发生的时代背景。

A、交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。B、交代人物身份，表明人物性格；或影响或决定人物性格。C、揭示社会本质特征，揭示主题。

2、自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。A、自身的、独立的审美价值；表现地域风光，提示时间、季节和环境作用。B、渲染气氛，为后面刻画人物铺垫。C、烘托人物性格或某种心理。D、展开、推动情节发展 E、象征、暗示或深化主旨。环境描写的思考模式（四级概念整合法）：

环境－环境，即环境本身有何特点。环境－情节，环境描写对情节展开有何作用。环境－人物，环境描写对刻画人物有何作用。（提供活动背景，衬托人物性格等）环境－主题，环境描写对揭示主题有何作用。

环境作用答题样式：

环境本身内容＋术语（写几点，一般看分值）

XX具体描写了„„景色，营造„„氛围，渲染（定下）了„„感情基调，烘托了人物„„，为下文„„情节展开作铺垫，推动„„情节发展，揭示（表达、寄托、暗示）„„主题。**小说中人称（人物形象）作用答题：

1、人称本身的作用

2、线索作用

3、衬托、烘托人物形象或某种心理作用

4、形成对比（对照）

5、揭示主题作用人称（人物形象）作用答题样式： 人称作用内容＋术语（写几点，一般看分值）人称本身的作用„„，“XX”能起到线索作用，烘托、衬托„„形象，突出„„，与„„形成对比，具有揭示主题作用。

**细节描写：是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。另一种类似说法：细节描写是指对作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、深入的描写。

种类：肖像（外貌）、动作（行为）、语言、神态、心理。

作用：它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。运用好细节描写可以增

5强作品的真实性，深化文章的主题。**语言特色：

从语言风格看，含蓄与明快、文雅与通俗、生动与朴实、富丽与素淡、简洁与繁复等。语言精炼、用词准确而形象，词语丰富而多样。局四个部分。有的多幕剧在第一幕之前还有序幕，结尾之后还有尾声。

⑶剧本主要靠人物用自己的语言和行动来表现性格。剧本语言的特点：一是要有高度的个性化和充且要以矛盾冲突作为情节发展的主要线索。一般地说，剧本的情节结构可以分为开端、发展、高潮、结

**艺术技巧作用答题样式：

技巧本身作用＋术语（写几点，一般看分值）

运用了„„手法，生动传神表达了„„，突出（渲染）„„，刻画了„„人物形象，**结构作用题【知识储备】

1、过渡（承上启下、衔接自然

2、照应（照应前文、后文）

3、设置悬念、铺垫（埋下伏笔

4、统领全文、总结上文

5、深化主题、点题，揭示主题

6、意料之外，情理之中（欧·亨利式结尾）

7、开头：统领全文，领起下文；渲染气氛，奠定基调；设置悬念，埋下伏笔

8、文中：承上启下，过渡自然；总结上文，领起下文。

9、结尾：照应前文，卒章显志，概括并深华主题，耐人寻味，令人深思。10、伏笔、悬念：引人入胜，为下文埋作铺垫。结构作用答题样式：

使用的方法＋内容＋术语（写几点，一般看分值）

品析句子的深层含义，可以从以下几个方面入手：⑴联系写作背景去理解。(2)结合具体语境去品味。（3）抓住写作手法去品味。（4）紧扣主旨和作者的思想倾向理解语句。

1.我们在初中阶段所讲的与小说、诗歌、散文并列的戏剧其实指的就是剧本。剧本中的舞台提示，是具有说明性的文字，包括人物表、时间、地点、布景、服装、道具以及人物的台词、心理情绪、动作、上下场等。剧本中的人物语言即台词，包括对话（对唱）、独白（独唱）、旁白（旁唱）等。

2.戏剧文学的基本特征有：

⑴剧本的结构必须遵循空间和时间高度集中的原则。

⑵剧本必须有集中尖锐的矛盾冲突，戏剧是通过表现矛盾冲突来展开情节和塑造人物的，并分的表现力，二是要精炼、含蓄，三是要明朗动听，琅琅上口，清这入耳。

3.戏剧按照 表现 形式可分为话剧、诗剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、戏曲。按照内容性质可分为悲剧、喜剧和正剧。按照题材所涉及的方面，可分为现代剧、历史剧、神话剧、科学幻想剧、童话剧等。按照篇幅规模可分为多幕剧、独幕剧。

常见的修辞手法

修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。(共有六十三大类，七十八小类。)

常见的修辞手法有：比喻、比拟（分为拟人、拟物）、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问（又名激问、反诘、诘问）、引用、反语、对比、反复、双关、联想、顶真、通感、互文、回环、移情、呼告等。比喻由三部分构成：〈1〉本体、〈2〉喻体、〈3〉比喻

（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。比喻分明喻、暗喻借喻三种形式 修辞手法的作用：

(1)比喻的作用是能将表达的内容说得生动、具体、形象。给人以深刻鲜明的形象，使说理更透彻。(2)拟人的作用是使具体事物人格化，语言生动、形象。

(3)夸张的其作用是揭示事物的本质，烘托气氛，引起联想，使表达的事物更突出、更鲜明。(4)排比的作用是增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。(5)对偶的主要作用是整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。(6)对比的作用是能使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。(7)反复的作用是突出思想，强调感情，有时能够加强节奏感。(8)借代的作用是可引人联想，形象突出、生动、具体、使特点更鲜明。(9)设问的作用是提醒人们注意、引起思考、突出某些内容。

(10)反问的作用是加强语气，激发读者的感情，以使读者留下深刻印象。6

第二篇：复习

五、时间安排

6月11日——21日：分单元复习6月22日——6月24日：归类复习6月25日——27日：综合复习

五、复习方法、步骤

（一）单元复习，按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较。在单元复习阶段，具体可以从以下几点展开复习；

1、教师对课文内容进行讲授梳理，让学生对所学知识有一个整体的把握。

2、对课文中的重点文段进行细致的分析，把平时所做的试题中有关阅读材料找出来，先让学生看一遍，互相提问，然后教师提问，学生抢答。

3、积累课文中的优美词语、精彩句段，并帮助学生分析理解意思，让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。

4、要让学生知道一些课文的结构

（二）归类复习

从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识

1、字

能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。文中出现了很多形近字,同音字，关键要让学生理解这些字的意思，分清它们的用法。另外，还有一些多音字。

2、词语

词语是语言的最小单位。掌握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。要求学生能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇，主要是指在课文中所学到的词语。本册有很多四字词语，如：带石的、带鸟的、带春的等，可对这些词语进行分类，帮助学生记忆，让学生理解意思，并能用这些词语写句子。

4、句子

一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生了解基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句。要找出课文中的例子让学生学习，并模仿这些句子自己写出一些来。如：观察加感受、语言加动作、想法加解释，还有掌握一些关联词，如：因为……所以……、不但……而且……、如果……那么……等，并掌握这些关联词的作用及用法，能够把它们正确地运用到句子里，使语言更加严谨。

认识句子中所运用的修辞手法——比喻，知道把什么比作什么。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。如课文《美丽的小兴安岭》等课文中都有优美的比喻句，从文中找出比喻句，让学生总结比喻句的特征，并学会自己写一些简单的比喻句。

要能修改有明显错误的病句。如：句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。

5、标点符号

能正确地运用句号、逗号、冒号、问号、感叹号、双引号，认识书名号等数书中出现的标点符号。阅读

阅读可分为课内和课外两方面。课内在单元复习时已讲过，现针对课外阅读进行复习。

阅读分析在课改试卷中占有较大的比分，因此对这部分要重点讲方法，让学生学会自己分析短文。首先，要让学生学会从文中找出句子回答问题，这要培养学生认真读题和认真思考的态度； 另外，还要锻炼学生初步的总结概括能力，能用自己的话来总结短文的内容，并能说说自己的收获。习作

从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想；有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。就本册的习作训练展开复习，让学生积累各种作文体裁的精彩段落和语句，并教会他们如何运用这些语句。

1、“我爱（爸爸）”亲情作文

2、寻找春天

3、我喜欢的小动物

4、用智慧解决生活中的难题

5、为家乡的特产写一份广告语。以“我爱家乡的……”为题写一篇习作，让更多的人知道我们家乡的特产。

6、写下对同学的赞美。

7、写一写生活中发现的有趣现象。

8、观察、验证天气谚语，选一条，写一写。

9、续写《炮手》。

10、爱心小组行动，写下活动过程。

11、写一封信。

12、想想你走进了大森林。(三)综合复习

本阶段以练习为主，通过以上的复习和反馈，已基本了解了学生对知识的掌握情况，课针对学生易错的题目进行练习。做一些试题，教师认真评讲，要重视讲评的作用，不能就题论题，要举一反三，展开来讲，让学生比较扎实的掌握各个类型的知识。

有付出就会有收获，我相信通过这样的复习，我们的学生一定会充满信心的迎接考试的到来，一定能够取得更加优异的成绩。

北师大版第六册各单元基础知识 主题单元1——亲情

一、词语（会认、会写、会用）

1、礼物、发芽、懂得、一套、精美、寄托、不断、滋润（博大、精彩、关爱、期盼）

2、平分生命、相依为命、惟

一、降临、血液、抽血、颤抖、挽起、郑重其事（犹豫、一瞬间）

3、妈妈的葡萄、狐狸、饥饿、摘葡萄、危险、山洞、一颗葡萄、嗓子（一棵树、歇一会儿、附近、不知不觉）

二、背诵： 《礼物》全文

三、默写：《游子吟》

四、近义词

渐渐—慢慢 奇妙—奇特 精美—精致 博大—广大 关爱—关切

惟一—唯一 一瞬间—一刹那 震撼—震惊 降临—降落 终于—最终 忽然—突然 寻找—寻觅 明白—明了 奇怪—惊奇

五、反义词

精美—粗陋 送—迎 犹豫—果断 高兴—伤心 勇敢—懦弱 郑重其事—敷衍了事 危险—安全 饿—饱 附近—遥远

六、多音字

重 降 主题单元2——春天的脚步

一、词语（会认、会写、会用）

1、理想的翅膀、风筝、扯着线、翩翩起舞、建筑、双胞胎、最棒、竖琴、后脑勺（长辫子）

2、雨点、圆溜溜、溜了号、忍住、偏偏、沙哑、疲劳、蒙古袍、绿蒙蒙、蓬勃（飘洒、朦胧、游荡、黑油油、理睬、搭理、绿茸茸）

3、描写春天的词语：春回大地、春意盎然、满园春色、春光明媚、鸟语花香、欣欣向荣、莺歌燕舞、万紫千红（姹紫嫣红、春暖花开）

二、背诵

1、“文房四宝”就是纸、墨、笔、砚。

三、默写：《村居》

四、近义词

融化—消融 嘱咐—叮嘱 理想—梦想 涌起—激起 美丽—漂亮 竭力—尽力 善良—仁慈 疲劳—疲倦 抑制—控制 激动—感动

五、反义词

秘密—公开 欢喜—悲伤 美丽—丑陋 高—低 巧—拙 善良—凶恶 朦胧—清晰 绽开—凋谢

六、多音字

散 号 蒙

主题单元3——读书

一、词语（会认、会写、会用）

1、小小的书橱、浩瀚、孙悟空、尊敬、鲁迅、忧伤、挖掘（广阔、漫游、遨游、沐浴、沉思、幻想、愉悦、追寻、飘渺、宝藏）

2、山沟里的孩子、笼罩、羊栏、钥匙、智慧、面貌、怀着、辛勤、启程（脚步匆匆、拥抱、黑洞洞、刻苦、神奇、灿烂）

3、珍贵的教科书、党中央、印刷所、情况、我们俩、一捆书、叨念（炮火连天、顽强、兴奋、振奋人心、争先恐后、完整无缺、呼啸、微弱、激励、悲哀、清晰、浮现、节衣缩食）

二、背诵

《小小的书橱》全文

三、默写

1、《观书有感》P31

2、名言警句P30

四、近义词

广阔—辽阔 浩瀚—浩淼 遨游—漫游 尊敬—尊重 忧伤—忧愁

清辉—光辉 辛勤—辛劳 神奇—奇特 代替—顶替 黑洞洞—黑漆漆渴望—盼望 节省—节约 仍然—依然 鼓励—激励 呼啸—狂啸

五、反义词

快乐—忧伤 充实—空虚 愉悦—悲伤 匆匆—缓缓 智慧—愚蠢

六、多音字

兴

主题单元4——可爱的小生灵

一、词语（会认、会写、会用）

1、小虾、空隙、撒落、甚至、一副钳子、搏斗、猛烈、小卵（追逐、立即）

2、松鼠、敏捷、格外、晴朗、摇晃、遮蔽、缝隙（玲珑、嬉戏、歇凉、讨人喜欢）

二、背诵 《花儿也会放风筝》全文

三、近义词

渴求—渴望 果然—果真 滑行—滑翔 空隙—孔隙 绿盈盈—绿油油 透明—透亮 迅速—马上 猛烈—剧烈 危险—危急 敏捷—灵敏 格外—十分 遮蔽—隐蔽 储藏—储存 暖和—温暖

四、反义词

轻—重 假—真 聚—散 迅速—缓慢 危险—安全 敏捷—迟钝 遮蔽—暴露 暖和—寒冷

五、多音字

旋 缝 长 主题单元5——智慧

一、词语（会认、会写、会用）

1、田忌赛马、扫兴、垂头丧气、胸有成竹、讽刺、轻蔑、顺序（挖苦、疑惑、得意洋洋、讥讽、目瞪口呆、转败为胜）

2、捞铁牛、陷进、洪水、笨重、熟悉、挺稳、越绷越紧、拖回、怀丙（浮桥、沉没、议论纷纷、出色）

3、用冰取火、一筹莫展、绝望、束手无策、驱散、恢复、跳跃（探险、柔和、抵抗、意想不到、惨白无力、欢呼）

二、近义词

疑惑—疑虑 夸耀—炫耀 轻蔑—蔑视 目瞪口呆——瞠目结舌 议论—讨论 沉没—淹没 出色—杰出 终于—最终 顽强—坚强 探测—探索 绝望—失望 蓬松—松软

三、反义词

扫兴—尽兴 讥讽—赞扬 轻蔑—重视 心慌—镇定 熟悉—陌生 笨重—轻巧 出色—普通 结实—脆弱 蓬松—紧密 顽强—懦弱 寒冷—温暖 绝望—希望

四、多音字

扫 丧 几 调 主题单元6、7——奇妙的石头、特产

一、词语（会认、会写、会用）

1、陨石、轨道、接触、熄灭、沉睡、物质、沉默、宇宙、行踪（的确、耀眼、唤醒、坚硬、信使）

2、和氏献璧、玉匠、欺骗、查询、坚贞、回报、价值（欺君之罪、悲伤、整治、打磨、确认、价值连城）

3、中国石、姗姗来迟、注视、版图、傲然挺立、酷似、保存、每逢、展览（可心、积聚、挺拔、珠光玉彩、依偎）

4、关于“石”的词语：石沉大海、石破天惊、投石问路、水滴石穿、水落石出、坚如磐石、落井下石

二、默写：

1、《石灰吟》

2、《江南》

3、《江上渔者》

三、近义词 的确—确实 耀眼—刺眼 旅程—旅途 行踪—踪迹 鉴别—辨别 欺骗—哄骗 查询—查找 登位—登基 坚贞—忠贞 研究—钻研 举目—抬头 驻守—坚守 繁茂—茂盛 瑰丽—绚丽 依偎—依靠

四、反义词

耀眼—柔和 熄灭—点亮 沉睡—苏醒 坚硬—柔软 普通—特别 悲伤—快乐 清亮—暗淡 艰苦—优越 温暖—寒冷

五、多音字 的

主题单元8——尊重与平等

一、词语（会认、会写、会用）

1、最美的花束、或者、睁开、漆黑、不管、花冠（颜色、亮晶晶、深浅）

2、这个规矩不能有、彭德怀、职务、搞鬼、纳闷、辩解、奉命（著名、模样、闭园、规矩、返身）

3、苏珊的帽子、肿瘤、治疗、活泼、光秃秃、戴帽子、普普通通、妨碍（蓬勃、渴望、一争高低、热情、郑重、新奇、担心、犹豫、意外、五花八门、自如）

二、背诵

《最美的花束》全文

三、近义词

漂亮—美丽 将领—将官 规矩—规则 接待—招待 活泼—活跃 渴望—期望 残酷—残忍 妨碍—阻碍 五花八门—各种各样 亮晶晶—亮闪闪

四、反义词 漂亮—丑陋 漆黑—明亮 休息—工作 热闹—冷清 深—浅 甘—苦 活泼—稳重 残酷—仁慈 热情—冷淡 犹豫—坚决 美—丑 进—退

五、多音字

冠 冲 闷 担 落 主题单元9——观察与发现

一、词语（会认、会写、会用）

1、大自然的语言、搬家、逗点、大雁、编队、砍倒、圆圈、山脉（晴天、游泳、省略号、年轮、妙不可言、思考）

2、李时珍、行医、诊费、救死扶伤、鄙视、患病、记载、严寒酷暑、判断、本草纲目（行业、疑难病症、危险、完善、积累、著作）

3、装满昆虫的口袋、浓厚、隐藏、无限、暮色、观察、怒气冲冲、训斥、迷恋（笼罩、小心翼翼、驱散、沉甸甸、欣赏）

二、背诵

1、《大自然的语言》全文

2、气象谚语

3、到图书馆找书，可以查目录。图书有分类目录、作者目录和书名目录。

三、近义词

语言—话语 如果—假如 思考—思索 发现—发觉 痛苦—疼痛 鄙视—蔑视 完善—完备 记载—记录 浓厚—深厚 呼喊—呼唤 贫穷—贫苦 奇妙—奇特 迷恋—沉醉 小心翼翼—小心谨慎

四、反义词

睁开—闭上 忙—闲 勤—懒 痛苦—快乐 鄙视—敬重 伟大—平凡 饿—饱 贫穷—富有 无限—有限 沉甸甸—轻飘飘

五、多音字

行 难 累 载 脉 圈 主题单元10——奉献

一、词语（会认、会写、会用）

1、大禹治水、倒塌、牲畜、叮嘱、棍子、仅仅、欣欣向荣（着急、堵塞、带领、蒙蒙亮、恢复、世时代代、敬仰、爱戴）

2、炮手、黎明、嘹望、煞白、驻地、凛冽、瞄准、垮了（脸色苍白、红瓦白墙、惨白、服从、喝彩、仅有、原谅）

3、小河的歌、忍耐、嘴唇、乳汁、崇高、浇灌、播种、分享（遥远、坎坷、寂寞、干渴、庄严、哺育、追求、诉说）

二、背诵

1、《小河的歌》全文

2、名言警句

三、近义词

牲畜—牲口 冲毁—冲垮 叮嘱—嘱咐 敬仰—敬佩 爱戴—热爱 攻击—攻打 嘹望—遥望 喝彩—叫好 原谅—谅解 财产—财物 明亮—光明 坎坷—曲折 火热—炎热 干渴—干涩 哺育—养育 崇高—高尚 庄严—庄重 动人—感人

四、反义词

堵塞—疏通 敬仰—鄙视 爱戴—厌恶 服从—违抗 仔细—马虎 清楚—模糊 苍白—红润 低沉—高昂 明亮—暗淡 寒冷—炎热 干涩—滋润

五、多音字

畜 种 喝

塞 着 主题单元11——书信

一、词语（会认、会写、会用）

1、给家乡孩子的信、一大堆、温暖、困难、捏着笔、辜负、指挥、杰出、爱惜（争先恐后、精力、代替、奉献、维持、羡慕）

2、信、代替、蜜蜂、姹紫嫣红、航海（雏鸟、风平浪静、绵绵春雨）

二、背诵

1、《信》全文

2、中国人对信的称呼有：信、函、札、书、简、信札、书简、尺素、雁书

三、默写：《春望》

四、近义词

温暖—暖和 失望—绝望 杰出—出色 才华—才能 奉贤—贡献 享受—享乐 维持—保持 祝福—祝愿 常年—终年 克服—战胜 隔绝—隔断 立刻—马上 热爱—喜爱 许多—很多 黄昏—傍晚 无边—无际 姹紫嫣红—五颜六色

五、反义词

温暖—寒冷 失望—希望 支持—反对 奉献—索取 隔绝—连接 单调—丰富 重要—次要 赶快—缓慢 风雪交加—阳光明媚 风平浪静—波涛汹涌

六、多音字

调

主题单元12——走进森林

一、词语（会认、会写、会用）

1、美丽的小兴安岭、侧着、密密层层、利剑、松柏、舌头、又肥又厚、景色诱人（葱葱茏茏、严严实实、又松又软、苍翠、酸甜可口、又香又脆、散步、欣赏、融化、视线、收藏、宝库）

2、失踪的森林王国、美丽富饶、高楼大厦、劝阻、百姓、跃跃欲试、讨厌、四处横行、干燥（出没、安居乐业、嘱咐、妖魔鬼怪、危害、无影无踪、勤勉、置若罔闻、接二连

三、浑浊不堪、萎靡不振、绿树浓荫、鸟语花香）、3、草叶上的歌、拥挤、明镜、酒坑、奶浆味、梦境（绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈、淅淅沥沥、沉思、黎明、追赶、映照、轻盈、深情、温柔、搏动）

二、背诵

《草叶上的歌》全文

三、默写：对子

四、近义词

挡住—遮住 刮过—吹过 收藏—储藏 葱葱茏茏—郁郁葱葱 浸—泡 欣赏—观赏 追赶—追逐 欢快—欢乐 绿茸茸—绿油油 轻盈—轻柔 温柔—温和 婉转—悠扬 富饶—富裕 勤勉—勤奋 劝阻—阻止 混浊—浑浊 跃跃欲试—摩拳擦掌

五、反义词

盛开—凋谢 睁开—闭上 快乐—悲伤 轻盈—沉重 温柔—野蛮 危害—保护 劝阻—支持 新颖—陈旧 密密层层—稀稀疏疏 贫瘠—肥沃 萎靡不振—朝气蓬勃 安居乐业—背井离乡

六、多音字

没

盛 藏 北师大版语文三年级下册语文期末归类复习要点

一、容易读错的词。

临时 邻居 弹琴 印象 小卵 熟悉 玲珑 孙悟空 辛勤 坚硬 卞和 花冠 模样 枸杞 洞穴 煞白 浸泡 膝盖 勉强 瞭望 蒙古 处死 潜水

二、容易搞混的字。

辩辨辫瓣 诱透绣锈 陪赔部 维唯雄 惜借错 赛塞

蓬篷 纪记

密蜜 描瞄

坐座 输偷愉喻 跨垮挎夸 级极圾

彩睬 距矩炬 赏常 幼幻 棉绵 趴扒 蔑茂

编遍篇骗 载裁栽戴 稍梢捎 纽扭钮 凉晾谅 带戴 浸侵 坚艰 性姓 己已 幕墓慕暮 缕楼楼 玲铃岭 慌荒谎 测侧厕 财材 需须 捧棒 尊遵 做作

三、多音字。

处 蒙 调 便 脉 冠 抹 将 模 的 几 爪

担 载 累 喝

扎 兴 圈 重 冲 没 转 传

四、课文中的四字词语。

郑重其事 相依为命 翩翩起舞 闪闪发光 讨人喜欢 蹑手蹑脚 垂头丧气 胸有成竹 目瞪口呆 一筹莫展 束手无策 转败为胜 争先恐后 完整无缺 振奋人心 稀世珍宝 无价之宝 价值连城 倾盆大雨 震天动地 姗姗来迟 珠光玉彩 屡屡夺魁 傲然挺立 满头大汗 五花八门 一塌糊涂 救死扶伤 世代行医 疑难杂症 山高路远 严寒酷暑 一动不动 妙不可言 欣欣向荣 姹紫嫣红 风平浪静 绵绵春雨 美丽富饶 安居乐业 怀恨在心 高楼大厦 置若罔闻 萎靡不振 手舞足蹈 跃跃欲试 铺天盖地 天昏地暗 接二连三 鸟语花香 背井离乡 隐隐约约 无影无踪 浑浊不堪

五、各种类型的词语。

1、AABB 葱葱茏茏 密密层层 严严实实 干干净净 红红火火 隐隐约约

世世代代 原原本本 红红绿绿 普普通通 欢欢喜喜 远远近近说说笑笑 摇摇晃晃 蹦蹦跳跳 滴滴答答 噼噼啪啪

淅淅沥沥

2、ABAB 打扫打扫 整理整理 研究研究 讨论讨论 商量商量

瓦蓝瓦蓝 雪白雪白 金黄金黄 碧绿碧绿 火红火红 滴答滴答 哗啦哗啦 叮咚叮咚

3、AABC 姗姗来迟 闪闪发光 欣欣向荣 翩翩起舞

4、ABCC 得意扬扬 小心翼翼 议论纷纷 春雨绵绵 怒气冲冲

5、ABAC 蹑手蹑脚 人山人海 无影无踪 自言自语

5、又A 又B 又香又脆 又松又软 又肥又厚 又酸又甜 又大又红 又冷又饿

6、越A 越B 越飞越高 越走越快 越跑越慢

7、ABB 绿茸茸 亮晶晶 笑盈盈 轻悠悠 颤巍巍 笑嘻嘻 绿蒙蒙 黑洞洞 白茫茫 沉甸甸

8、AA地

静静地 默默地 慢慢地 轻轻地

9、AA的

圆圆的 厚厚的 细细的

10、带“春”字的词语（描写春天的词语）

春暖花开 春回大地 满园春色 万紫千红 莺歌燕舞 春光明媚 鸟语花香

11、带“石”字的词语

石破天惊 落井下石 投石问路 以卵击石 海枯石烂

12、带反义词的词语

争先恐后 取长补短 不进则退 声东击西 口是心非 出生入死 大惊小怪

13、带“玉”字的词语

玉树临风 冰清玉洁 金玉良言 亭亭玉立 抛砖引玉

14、带“马”字的词语

马到成功 快马加鞭 一马当先 千军万马 万马奔腾

六、各种句子。

1、把字句

2、被字句

3、连词成句

4、反问

七、要会默写的古诗。

《村居》 《绝句》 《游子吟》 《乡村四月》 《小儿垂钓》 《石灰吟》 《江南》 《江上渔者》 《观书有感》

八、要会写的名言、对联、谚语。

1、有关读书的名言。

（1)书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。------唐 韩愈（2)旧书不厌百回读，熟读深思子自知。----宋苏轼

（3)读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。------德国 歌德（4)书是人类进步的阶梯。--------苏联 高尔基（5)热爱书吧—这是知识的源泉！---------苏联 高尔基（6)书读百遍，其义自现。

2、气象谚语。

（1）早霞不出门，晚霞行千里。（2）月晕而风，日晕则雨。

（3）燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。（4）东虹日出西虹雨。（5）早雾晴，晚雾阴。

（6）蚂蚁搬家晴必雨，蜘蛛结网雨必停。（7）天上钩钩云，地下水淋淋。

3、关于奉献的名言、诗句。

（1）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。--------唐 李商隐

（2）一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他索取什么。--------美国 爱因斯坦（3）生命的意义在于奉献，而不在于索取。--------苏联 高尔基

4、关于树木的对联。

（1）松下围棋，松子每随棋子落。

柳边垂钓，柳丝常伴钓丝悬。----------宋 苏轼（2）两岸白杨绿柳，满山翠柏苍松。

九、其他要掌握的内容。

1、“信”的称呼。（雁书、尺素、札、简、书筒、信、函、信札、书）

2、文房四宝。（笔、墨、纸、砚）著名的文房四宝（湖笔、徽墨、宣纸、端砚）

3、各个时期书的名称。（龟甲、兽骨、贝壳、结绳记事 竹简、丝绸 真正的图书

计算机、激光、汉字输入法的发明，使书的容量更大，体积更小，种类更多。）

4、信和的格式。（称呼、问候语、正文、祝颂语、具名和日期）

5、信封的格式、内容。（第一行收信人所在地邮编——第二行收信人地址——第三行收信人姓名——第四行寄信人地址——最后一行寄信人所在地邮编）

6、各个地方的特产。

7、爱迪生说的话：“天才是百分之一的灵感，加百分之九十九的汗水。”

8、各种石头。（钟乳石 礁石 雨花石 太湖石 化石 鹅卵石 金刚石）

9、各种树的名称。（杨树 柳树 槐树 银杏树 松树 柏树 栎树 梧桐树）

10、捞铁牛的准备工作。（潜水摸牛——备船装沙——并船搭架——拴住铁牛）

捞铁牛的过程。（铲沙拔牛——划桨拖牛）

十、容易出的课文内容填空。

1、《松鼠》第一段。

2、《给家乡孩子的信》第四自然段。

3、《大禹治水》第四自然段。

4、《美丽的小兴安岭》第一、二以及最后一自然段。十一：背诵

《礼物》、《游子吟》、《绝句》、《村居》、《乡村四月》、《小小的书橱》、《观书有感》、《天外来客-----陨石》、《石灰吟》、《最美的花束》、《大自然的语言》、《小儿垂钓》、《信》。

十二、关于读书的（P50）： 爱迪生的（41）：

天才 ……

十三、关于奉献的（103）：

十四、谚语（P96）

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2、_______

3、_______

4、_______

5、_______

6、_______

十五、成语（各写四个）

描写春天

1、_______

2、_______

3、_______

4、_______

5、_______

6、_______ 描写大海

1、_______

2、_______

3、_______

4、_______

5、_______

6、_______ 描写森林

1、_______

2、_______

3、_______

4、_______

5、_______

6、_______ 描写人物

1、_______

2、_______

3、_______

4、_______

5、_______

6、_______ 带有“石”字

1、_______

2、_______

3、_______

4、_______

5、_______

含反义词的成语 含有典故的成语语

十六、描写春天的诗句：（1）：（2）：（3）：

十七、与树木有关的诗句：（P124）（1）：（2）：

十八、关联词练习。

不但……而且……

因为……所以……

如果……就……

……之所以……是因为……

虽然……但是……

不是……就是……

只有……才…… ……因此……

只要……就……

不管……总……

即使……也…… 不仅……还…… 只要……就…… 即使……也……

无论……总是…… 无论……总是……

如果……就……

虽然……但是……

因为……所以…… 即使……也……

1、（）困难再大，他（）能按时完成各项任务。

2、（）前进的道路上还有困难，（）我们一定能克服。

3、水上飞机（）能给船只输送物资，（）能扑灭森林火灾。

4、（）中国共产党，（）能救中国。

5、（）明天不下雨，活动（）正常进行。

6、为了编写这部药物书，李时珍（）在治病的时候注意积累经验，（）亲自到各地去采药。

7、（）爸爸严厉地训斥，（）不能驱散法布尔对昆虫的迷恋。

8、后人（）为法布尔建造了一座雕像，（）为了纪念法布尔。

9、（）勤于思考的人，（）会发现大自然无穷无尽的奥秘。

10、（）他热情为同学服务，（）受到同学们的欢迎。

11、（）你答应找金明领同学去玩，（）应该准时去找他。

12、奥运健儿深知，每场比赛（）要打出个人风格，（）要打出我国的风格。

13、（）勇敢的劳动、创造，（）能体会到劳动、创造的幸福.14、（）大家语言不通，（）心里想的都是一样。

15、（）天气暖和了，（）小燕子从南方飞回来了。

十九、词语超市：

1、表示“看”的字、词有：()、()、()、()、()、()、()、()、()、()、()、……

表示“说”的字、词有：()、()、()、()、()、()、()、()……

2、注音并组词：

幻

撒

棒 幼

洒

捧 竖

临

宗 坚

邻

综

谅

辩

棕 量

辨

踪

凉

瓣 粽

晾

掰 淙

赛

辫

需 塞

材

须

寒 财

续

二十、信息采集.。

1、搜集资料的方式有：()、()、()、()、()……

2、“文房四宝”是指()、()、()、()。

3、我知道一本书有（封面）、（扉页）、（封底）。

4、在本册，你认识到的课本中的人物有()、()、()、()、()、()…中，你最喜欢的人

物

是

（），原

因是

5、一封信一般情况下有_______、_______、_______、_______、_______ 五部分组成，而信封有_______、_______、_______、_______、_______ 五部分组成，可要注意他们的位置哦！通信技术高度发达的今天，我仍然喜欢通过写信和别人交流，因为_________________________________________。看，中国人对信的称呼还有_______、_______、_______、_______、_______、_______、_______、_______。

6、这学期，我读的课外故事书有《 》、《 》、《 》、《 》……其中我最喜欢读的是《 》,原因是

这本书的作者是()。

二十一、读一读，体会句子的特点，仿照例子写一写。

1、工厂烟囱冒出的黑烟把天空搅得浑浊不堪，人们开始想念原来瓦蓝瓦蓝的天空。（先写现象，再写感受。）

2、亲爱的家乡的孩子们，我真羡慕你们，你们面前有无比宽广的道路，你们心里有那么多美好的食物。（前面写想法，后面作解释。）

3、裹着大衣的军官们在凛冽的寒风中打颤，可炮手的前额上却滚下了大粒的汗珠。（把炮手与别的人对比，更突出了他的心情。）

4、“为什么要这样做？这么大的一个公园，我们来了，别人就不能来？这个规矩不能有！”彭总反身走出了公园。（先写彭总发怒时说的话，再写彭总发怒时的行为。）

二十二、笔下生花。（任选一题，想一想，写一写。）

1、以“我爱家乡的……”为题写一篇习作，让更多的人知道我们家乡的特产。

2、为家乡的特产写一份广告语。

3、写下对同学的赞美。

4、写一写生活中发现的有趣现象。

5、观察、验证天气谚语，选一条，写一写。

6、续写《炮手》。

7、爱心小组行动，写下活动过程。

第三篇：专题复习

专题复习：走近优秀人物学习优秀品质

教学目标：

知识目标：熟记相关原理和知识。

能力目标：熟悉答题思路、掌握技巧、提高分析问题解决问题的能力及准确把握材料主旨的能力。情感态度价值观：提高思想觉悟，争做“弘扬民族精神争做文明先锋”的优秀青年。教学重难点：

掌握此类问题的答题技巧，灵活运用相关原理，提高答题能力。

教学准备：

教师：准备相关资料视频制作课件。

学生：

1、整理与本课复习相关的原理。

2、搜集“感动中国”“感动青岛”人物事迹材料。

3、了解身边同学的典型优秀事迹，为推荐最美中学生做准备。

教学方法：案例分析法，自主学习法，合作探究法，教学过程：

一、新闻导入：观看山东英雄孙茂辉的视频-------

有人说“孙茂辉的一生是一本学习雷锋精神的生动教材。”结合孙茂辉的言行谈谈你的理解？族精神增添新的富有生命力的内容。在新的时代雷锋精神有着更为宽泛的内涵，爱岗敬业是雷锋，自强不息是雷锋，助人为乐是雷锋......雷锋只是个民族精神的代名词，在不同的优秀人物身上有着不同的体现，今天我们就进行专题复习：走近优秀人物，学习优秀品质

二、自主复习：

中考常常结合优秀人物的事迹，采取选择判断或者材料分析的题型来考察同学对相关原理知识的理解和应用，接下来小组讨论交流与本课相关原理。

孝敬父母：（P）热爱祖国：（P）平等待人：（P）

尊重他人：（P）宽容：（P）善于合作：（P）

诚实守信：（P）以集体利益为重（P）

正确面对生活中的困难和挫折（P）谦让（P）助人为乐（P）保护环境（P）创新（P）坚持公平（P）正义（P）

有责任感（P）奉献（P）维护民族团结（P）艰苦奋斗（P）自主创业（P）勤奋学习（P）立志成才（P）正确的择业观（P）民族精神的内涵、地位、作用、（P）

先进文化的内涵、任务（P）

弘扬培育民族精神的基本原则（P）

三、谁与争锋：比一比优秀人物知多少？

学生交流优秀人物的同时检查其对相关原理的识记情况。

四、合作探究：

【励志人生】

人物一：刘伟，10岁被截去双臂。耽搁了两年学业，利用暑假将两年的课程追了回来，开学考试，他拿到班级前三名。12岁那年，他进入北京残疾人游泳队，两年后在全国残疾人游泳锦标

赛上夺得两金一银。后因过度体能消耗，患上了过敏性紫癜。无奈之下，刘伟与游泳说再见，走进了后来带给他成功的音乐世界。三年后，刘伟的钢琴水平达到了专业七级，23岁登上维也纳金色大厅舞台，让世界见证了中国男孩的奇迹。

人物二：孟佩杰，5岁那年，爸爸遭遇车祸身亡，妈妈将孟佩杰送给别人领养。养母刘芳英在三年后瘫痪在床，养父不堪生活压力，一走了之。当其他孩子享受宠爱时，8岁的孟佩杰已独自上街买菜，放学回家给养母做饭。孟佩杰每天要帮养母做200个仰卧起坐、拉腿240次、捏腿30分钟。碰上刘芳英排便困难，孟佩杰就用手指一点点抠出来。完成学业的同时，一边照顾母亲考上大学。

1、总结他们身上共同体现的优秀品质是什么？请结合课本知识分析说明。（2分）

正确面对生活中的困难和挫折。（勇敢面对苦难和逆境，敢于向困难和逆境发出挑战，善于吧前进道路上的绊脚石变成垫脚石，从而获得成功，实现生命的价值，享受真正的人生。）

2、在刘伟和孟佩杰身上还具备什么优秀品质？（3分）

分别说说这些品质对你今后的成长的指导意义。（3分）

①成才的关键在于自己的勤奋努力和不懈追求。

我要努力学习知识，增强自己的本领，艰苦奋斗全面发展争取成为祖国建设的有用人才。②孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，也是法律规定子女应尽的义务。

我要尊重父母、热爱父母、回报父母，多做力所能及的家务活，多与父母进行沟通。③积极承担责任是做人的基本要求。

我要树立责任意识，从小事做起，统筹兼顾，履行好自己的职责。

【人物聚焦】“两弹一星”元勋，著名核物理学家朱光亚。

“祖国的父老们对我们寄存了无限的希望，我们还有什么犹豫呢？”——听到新中国成立的消息后，还在密执安大学读书的朱光亚组织起草了《给留美同学的一封公开信》，然后毅然选择回国，先进入北大教书，后转到核武器研究所。

1959年7月1日，35岁的朱光亚承担起了中国核武器研制攻关的技术领导重担，同时成为中国原子弹科学技术计划的组织者和领导者。在朱光亚的建议下，王淦昌、彭桓武等一批科技骨干和科学家们陆续加入组成了中国核武器研发的黄金阵容。

朱光亚在核领域奉献了大半辈子，却对自己的成就和贡献从来只字不提。在有关国防科技历史的文献中，都有他撰写的文章，但字里行间他都只谈别人和集体，从不谈自己。

朱光亚非常节省，经常拿台历反面写东西，如果只需要写一句话，他会撕那么一条下来，而不是用整张纸。他节俭但不吝啬，1996年，朱光亚获得100万元港币的奖金，转身就捐给了中国工程科技奖励基金会；1997年，又将积攒的4万余元稿费捐给了中国科学技术发展基金会。

1、朱光亚身上的那些精神和品质值得我们学习和铭记？请结合他的言行从四个方面分析。（8分）① “听到新中国成立的消息，毅然选择回国”体现了热爱祖国的优秀品质。

热爱祖国是中华民族的光荣传统和崇高品德。

② “朱光亚承担起了中国核武器研制攻关的技术领导重担”体现了积极承担责任。积极承担责任是做人的基本要求

③“在朱光亚的建议下科技骨干和科学家们组成了中国核武器研发的黄金阵容”体现合作。善于合作是时代的要求。善于合作往往有助于事业的成功。

④“朱光亚在核领域奉献了大半辈子，却对自己的成就和贡献从来只字不提”体现了无私奉献。人生的意义不在于索取，而在于奉献。

其他合理答案：朱光亚非常节省体现了艰苦奋斗。

艰苦奋斗是我们的优良传统是中华民族的传统美德。

2、请从国家和个人关系的角度谈谈你对朱光亚毅然选择回国的理解。（1分）

并说说他的选择对你今后选择自己的人生道路有那些启示？（1分）

理解：祖国的存在和发展是个人生存和发展的前提。

启示：我要增强热爱祖国的情感，把自己的前途和祖国的命运紧密的联系起来，把个人的兴趣爱好和祖国社会的需要结合起来，为振兴中华而读书，将来为祖国的未来做出自己的贡献。

五、【拓展延伸】与中考接轨（注意解题思路和方法）

1、弘扬培育民族精神就必须充分继承和传扬文化遗产。()

2、制度的正义性在于：它的规则和程序不是为少数人制定的，而是为大多数社会成员的利益制定的。()

3、维护社会公平只需要政府和各种社会组织的力量。()

4、在现代礼仪中，尊重他人是基础，是最重要的。()

5、服务社会、奉献社会最有条件做的是服务和建设自己所在的社区。()

6、感动青岛十佳人物于晓军2011年12月21日中午，在四川路与广州路路口一沼气弥漫的古力内，一名正在作业的工人和两名下去营救的工友先后中毒困在了下面，恰巧路过此地的于晓军毫不犹豫地四次跳下井，将三人救了上来。目前，三名中毒者均已脱离生命危险。于晓军身上值得我们学习的可贵品质是()

①具有乐于奉献、甘于献身的高尚情操②具有高度的社会责任感

③具有见义勇为的优秀品质④是一种哗众取宠的行为

A.①②④B.②③④C.①②③D.①③④

7、感动青岛人物慕春华，2011.10.7日上午10时许，纪洪洲老人在南京路路口的公交车站不慎摔倒昏迷，慕春华毫不犹豫地对老人进行救助，在周围热心市民的帮助下，将满身血迹的老人抬上出租车，迅速送往附近的四零一医院。待家人赶到时，老人已经脱离危险。她的行动()①是亲社会行为，闪现着人性的光辉②体现着助人为乐的优秀品质

③是承担责任、服务社会的生动诠释④是一种高调的“炫富”和“作秀”

A.①②④B.②③④C.①②③D.①③④8、1月17日晚，2011年“感动青岛十佳人物”颁奖典礼在青岛电视台隆重举行。最终有10人荣获该“感动青岛十佳人物”称号；青岛市红十字蓝天志愿救援队获得2011“感动青岛”群体奖；另有23人和团体获得2011“感动青岛”提名奖。出席活动的市委常委、宣传部长王伟称这些人物是这座美丽城市的道德高地和精神榜样。开展这一活动有利于()①市民树立积极向上的人生态度②直接推动我市经济的发展

③促进社会风气的转变，建设和谐文化 ④培养有理想、有道德、有文化、有纪律的公民

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

【新闻分析】7·23温州动车

镜头一：事故发生后，旅客用安全锤敲窗，结果敲不开，且没有任何使用说明；在仍有生命迹象的情况下，一些部门草率切割车体；在事故原因尚未查明的情况下，有关部门草率决定恢复通车。镜头二：动车司机潘一恒在最危险的时刻，果断采取紧急制动措施，用生命坚守在岗位上，为乘客赢得先机；在事故现场，医护人员、消防人员加紧工作，救死扶伤。

镜头三：事故发生后，除了现场工作人员，还有刚刚逃生的乘客，在桥下乘凉的居民，在温州旅游的游客，出租车司机......成千上万素不相识的人从四面八方汇拢而来，通宵达旦、不知疲倦地

救援。后来一张照片拼图热传网络：上方，是温州市民献血的长队；中间，是医院中忙碌着的义工；下方，是救援时赤膊上阵的村民。网友评价：温州温暖，中国力量。

1、镜头一的行为属于什么性质的行为？类似行为有何危害？（2分）

性质：不负责任的行为

危害：必然受到道德的谴责和法律的制裁。

2、结合课本知识分析说明镜头二的行为体现的优秀品质是什么？（2分）

积极承担责任。积极承担责任是做人的基本要求。

3、镜头三“中国力量”体现的精神内涵是什么？阐述一下它的意义。（4分）

内涵：以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。意义：

①民族精神是中华民族的灵魂，是中华民族赖以生存和发展的精神支撑。

②民族精神对内具有凝聚和动员民族力量的作用，对外具有展示民族形象的功能。

③在全面建设小康社会和加快社会主义现代化建设的关键时期，必须继续培育和弘扬民族精神。

六、活动课任务：最美中学生

2012年2月，市委书记李群在答记者问时说“青岛非常重视精神文明的建设，先后涌现出一个又一个先进群体。正是由于这些人，包括在各行各业默默无闻、辛勤奉献的人，他们是青岛最美的人，也正是他们构筑了青岛的道德高地，也正是他们形成了青岛的‘精气神’”为了弘扬这种精神神，鼓励全校同学向优秀人物学习，我们学校准备评比最美中学生。

围绕本次评选活动，请你完成下列任务：

1、假如你是校长，请你为本次活动设计几个可行方案。（至少四个2分）

优秀事迹展览，学先进人物论文比赛，召开主题班会，组织相关人员评选最美中学生，建立公开投票箱，各班级办黑板报手抄报。

2、假如每班推荐一名，说说你打算推荐的同学是谁？他身上有什么样的优秀品质？（2分）

3、班级决定开展“与美丽相约”的活动，你打算具体从哪些方面做起？（3个角度6分）家庭：帮父母分担家务，虚心接受父母的批评建议

学校：刻苦学习，主动帮助同学

社会：乘车时主动让座，积极参加公益活动

七、收获平台：说说你的收获。

通过这节课的学习在知识方面，对有了更深的认识；在答题技巧方面，我知道判断题要注意，四选三的选择题用； 其他收获

八、课后任务：

比比谁更有创意：搜集无手女孩刘洁的优秀事例自编一道中考试题，

第四篇：复习材料

以下是我总结的司考规定和经验，供你参考：

国家司法考试是国家统一组织的从事特定法律职业的资格考试。具体说来，初任法官、初任检察官资格以及律师资格、公证员资格的取得，必须以通过国家司法考试为前提。

1、条件和方法

具有完全民事行为能力和品行良好的中国公民，具有国家教育行政部门认可的大学本科以上学历，并且没有因为故意犯罪受到过刑事处罚，也没有被国家机关开除过公职，也没有被吊销过律师执照，没有因为在司法考试中违反考试纪律而被禁考，都可以参加考试；在户籍所在地以外工作、学习的人员，可以在工作、学习地报名。户籍在放宽地区（主要是西部，具体地点在网上查询）的法律专业专科毕业学历人员，在非放宽地区或其他放宽地区报名、考试的，考试成绩达到放宽合格分数线，应当在户籍所在地申领《法律职业资格证书》。

2、考试内容

考试分4卷进行，（1）试卷一考察科目《社会主义法治理念》、《法理学》、《法制史》、《宪法》、《经济法》、《国际法》、《国际私法》、《国际经济法》、《司法制度与法律职业道德》（2）试卷二考察科目。《刑法》《刑事诉讼法》《行政法与行政诉讼法》（3）试卷三考察科目。《民法》《商法》《民事诉讼法与仲裁制度》（4）试卷四考察科目。试卷四将考察科目以主观题的形式出现，其目的是考察考生的法学理论功底。

3、复习方法

（1）要有司考必胜的信念；（2）合理安排复习时间；（3）多看法条；（4）反复做真题；（5）司考的重点永远是考试的重点；（6）必要时可以参加辅导班。

4、司法考试的通过率比较低，号称天下第一难考，因此要做好充分准备。祝你成功！！！！！

第五篇：复习材料

一．名词解释

1.主文化与亚文化

2.代差

3.集合行为

4.社会不平等

5.社会流动 6.社会角色 7.社会互动

8.社会整合 9.文化堕距

10.社会角色 11.社会化

12.初级社会群体

13.社会分层 14.社会分化 二．简答

1.社会学产生的历史背景 2.社会学的研究对象。

3.什么是社会？它有哪些特点？

4.列举出5种社会化的类型。5.社会化的生物条件 6.文化的特征。

7.社会角色的解释力

8.社会互动的涵义。

9.列举出六条影响群体凝聚力的因素。

10.初级群体的特征。11.家庭的功能。

12.社会流动的功能。三，案例分析

1.《麦田里守望者》是美国作家塞林格的作品。这部小说描写了一个中学生霍尔顿，老师和家长强迫他好好读书，但他看不惯周围的一切，四次被学校开除。在浪迹社会中，他酗酒、逛夜总会、召妓女，同时内心又十分苦闷，渴望做一个麦田里的守望者。他在无法调和的矛盾下精神彻底崩溃，最终进了精神病院

运用社会化的相关理论对小说主人公的社会化问题进行分析。

[奥]弗洛伊德的“人格发展”论：“本我”处于潜意识中，受享乐原则支配；“自我”在现实环境中形成，受现实原则支配；“超我”在道德内化中形成，受理想原则支配，社会化就是三者的相互作用。

[美]埃里克森的“认同危机”：处于青春期（12—18岁）的青少年开始学习和认识各种社会角色，容易产生现实自我与理想自我的角色混淆。

2.小宇是贵阳市人，98年考上当地的重点大学，由于沉迷网络游戏，多门功课不合格，99年年底被学校退学。2001年再考，被重庆某重点大学录取。他再次迷上了一种叫“传奇”的网络游戏，常常通宵达旦，有时他会产生错觉，好像网络中的自己才是真实的，而现实中却是孤独、失意、虚幻的。2003年3月他再次被学校勒令退学。退学后的他，每天在校园里捡破烂，维持着一天一顿的流浪生活。

——重庆电视台《龙门阵》栏目

（1）角色冲突有哪些类型？

（2）这则案例反映了什么？

作为一个大学生，应当有独立的角色判断力，明确角色范围的临界点，加强自我角色的调控；

（防止角色失败重在事前防范，自我调控。）沦为流浪汉，说明小宇已丧失了重塑新角色的勇气；

（角色失败后要认真反省，调整角色行为，塑造新的角色。）

能上电视台，当众陈述自己的人生沉浮，可以看到小宇再生的希望。

（社会要对角色失败者关爱。）

3.1997年9月，曾在世界各国开400多家百货店、拥有28000名员工、年销售额突破5000亿日元的日本八佰伴集团向法院申请破产，总裁和田一夫引咎辞职。对八佰伴的倒闭，和田一夫将其归咎于家族企业：“不能因为是兄弟，是一家人，管理上就松手，做出人事上的错误判断。” 资料显示，全世界家族企业“富不过三代”，平均寿命只有24年，从世界范围看，家族企业中30%能够生存到第二代，只有10%能够“活”过第三代。

从社会群体的角度看，八佰伴的倒闭说明了什么？

它是带有初级群体特征的社会次级群体，是两个群体的混合物。它实际上把群体分为了内群体和外群体，对外群体充满了不信任。它把家族成员视为不动产和最可靠的资源，因而具有排他性。它把决策、监督依赖于家族的掌门人，因而具有极大的风险性。它的初级群体特征是制约其发展的致命伤。

4.上海市的一位陶姓女工被闸北区检察院以诈骗罪批准逮捕。据报道，这位女工前一段时间假冒企业名义在社会上集资，以到期可以获得高额利润为诱饵，骗得一些市民共计两万余元的钱款。根据报纸上的介绍，这位女工之所以进行金钱诈骗，既不是为了自己挥霍，也不是用于自己的正常消费，而是为了给自己孩子所在的学校提供赞助。其目的是为了儿子在学校中可以得到老师的热心照料和重点辅导。——上海《生活周刊》

根据上述材料，运用社会角色的相关理论，分析陶姓女工诈骗这一事件。

第一，角色是人们的一整套权利、义务的规范和行为模式。任何社会角色总是与其特定的权利和义务相联系的。角色是人们对于处在特定地位上的人们行为的期待。

第二，社会角色的扮演不是随心所欲的，而是必须经过人和某种规范的认可才能扮演。也就是说，要进行角色确定，回答“我是谁”的问题。来确定自己的实际地位、与别人的关系，从而充当该角色。

第三，陶姓女工在确定自己是孩子的母亲这一角色上不存在问题。但是在非法集资这一问题上，陶姓女工没有确定好自己的角色，即出现了角色确定不当。从而出现了违法事件。

第四，陶姓女工在扮演社会角色过程中出现了角色失调现象，犯了角色不清的错误。即陶姓女工对自己所扮演角色的行为标准不清楚，不知道自己该做什么，不该做什么和怎么去做。从而导致了角色失败 5..材料一：

在我国改革开放初期，一些个体经营者通过合法经营，抓住了改革开放的良好机遇，一跃成为当今社会的富裕阶层。他们现在会经常出现在一些高级社交场合。但是，我们有时会发现这样一些现象：有的人吃饭时用桌布来擤鼻涕，边吃饭边掏耳朵、挖鼻孔和擦眼睛等。这个人的行为会使其他在场的人心里十分不悦。

材料二：

在西方一些发达国家，足球文化十分盛行。人们都热衷于足球运动。足球作为一个行业和职业，也是大多数青少年所向往的。他们举行的职业联赛经常是座无虚席。但是我们经常会发现一些现象，即在足球场上，经常有不同队的球员间发生争执，假动作等犯规现象也时有发生，而且还有辱骂和殴打裁判以及足球骚乱的现象。这些使得足球这项文明的运动项目蒙上了阴影。

试分析上述两则材料反映了什么社会现象，以及其产生的原因。这两种现象是在文化变迁过程中出现的文化堕距现象。文化堕距是由于相互依赖的各部分所组成的文化在变迁时，其各部分的变迁速度有快有慢，从而导致各部分间的不平衡、差距、错位，并由此造成一系列的社会问题。在此，是由于社会的非物质文化往往慢于物质文化而变迁，正是由于两者的不同步，从而产生了差距，即产生了文化堕距。6.1912年4月15日清晨，世界上最大的客轮在其首航冰山林立的北大西洋途中沉没。英政府唯一感到一丝安慰的是：人们在生与死的选择面前注意遵守“优先救助妇女儿童”的社会规范。乘客中71％的妇女和儿童活了下来，而男乘客只有20％得以生还。其中：

头等舱：有钱人——60％生还

二等舱：中产阶级职员和商人——42％生还。三等舱（及更低）：贫穷移民——25％生还。

事实上，头等舱中男乘客生还率比三等舱中儿童的生还率还要稍高一点。确切说：头等舱和二等舱的妇女和儿童优先。根据以上材料，回答以下问题：（1）上述材料揭示了什么问题？（2）如何看待这种现象？

（1）上述材料揭示了由社会分层所导致的严重的社会不平等现象。

（2）由于穷人和富人在生产资料占有上的不同，导致他们的社会地位的不同，从而造成了社会分层。这种由社会地位带来的社会分层意味着不同阶层的人所拥有的权利和义务的不同。在同样的条件下，社会地位高的人拥有更多的权利。这种社会分层在某种程度上是必要的，是有助于社会发展的。

但是这种分层应该有个适度的界限，即应该倡导现代社会的自致性的社会分层制度，而不是那种建立在出身等先赋地位上的地位获得或社会分层制度。要做到这一点，首先就需要建立一种机会平等的制度。不合理的、过分的不平等蕴含着社会冲突。社会分层中应保持适度不平等。另外，社会还应有一种平衡过分不平等的制约和补偿机制。最后，社会还应尽量缩小下层社会的规模，同时扩大中、上层社会的规模，从而形成一个庞大的中产阶级 AKBCEDFGI写出社网图的操作步骤。

从这张社网图中你可以得出那些结论。

四、论述

1.试述城市农民工对中国社会结构的影响。2.分析我国的人口问题。

H 我国是世界上人口最多的发展中国家。人口数量多、增长快、可耕地少、国家底子薄，这是我国的基本国情。人口增长速度和人口数量与物质资料的生产不相适应，并且阻碍国民经济发展和人民生活水平的提高。人口增长过快，严重制约着我国经济和社会发展的进程，影响着人民生活的改善和民族素质的提高。从而造成社会再生产投入不足，严重影响国民经济的可持续发展。总之经济、社会、资源、环境中的矛盾和问题都与人口问题密切相关。

首先，我国目前的人口问题主要表现在：（1）人均国民生产总值低，人均收入低。（2）人口增长快，使得人均国民收入增长率低。（3）我国资源拥有的绝对量大，但人均相对量小。（4）劳动力过剩，劳动就业问题相当严重。（5）增加劳动就业与提高劳动生产率之间的矛盾突出。（6）学龄人口比重大，教育经费增长缓慢。（7）我国的生态环境日趋恶化。认真分析研究我国目前的人口发展现状和特点，采取切实可行的措施控制人口的高速增长,提高人口的整体素质，已成为我国目前经济发展中需要解决的首要问题。解决人口问题对策主要有：控制人口数量和提高人口素质。其中，前者是前提，后者是关键！从我国具体国情出发，实施可持续发展战略，首选必须合理控制人口规模。如果人口盲目地膨胀，与社会生产力的发展不相适应，不仅难以满足当代人的生活需要，而且势必破坏资源与环境，危及后代人的生存与发展。人口、资源、环境三者中，人口是关键，必须把人口问题摆上可持续发展战略的首要位置。总之，只有控制人口数量，提高人口素质，使人的自身生产与物质资料生产相适应，使人的素质水平与生产力发展水平相适应，才能从根本上实现科学发展、可持续发展战略，并促进社会的发展和进步！国家才会更加美好！

3.影响群体凝聚力的因素。

群体凝聚力也称群体内聚力，将指群体吸引其成员，把成员聚集于群体中并整合为一体的力量。群体凝聚力的形成有三个层次：人际吸引、成员对群体规范的遵从、成员认同群体目标并将群体规范内化为自身的行为准则。可见，群体凝聚力的形成和凝聚力的强弱的最主要影响因素，是成员对群体的认知程度、认同程度和群体自身所具有的吸引力。就成员个人而言，群体对其凝聚力的大小可从以下三方面分析：其一，群体自身对成员是否具有吸引力和成员是否感受到这种吸引力；其二，成员与群体间的利益关系是否遵循了互惠性原则，保持一致；其三，群体的关系结构是否具备一致性和互补性，即成员能否在群体中寻找到与自身志向、爱好、观念、信仰等相一致的伙伴，或别的成员能否与该成员在性格、气质和能力等方面形成一定的互补。另外，影响群体凝聚力的还有环境因素，表现在群体外部冲突所形成的压力。当一个内部凝聚力较弱的群体，遇到来自外部激烈冲突的巨大压力时，凝聚力会大大增强。4.大学生如何树立正确的婚恋观。5.我国城乡社会家庭结构与功能的变迁

家庭规模的小型化和家庭模式的多样化：近30年来，家庭规模的小型化是我国城乡家庭结构变化的重要特征之一；与此同时，家庭结构还呈现出以核心化家庭为主，小家庭式样愈益多样化的趋势。婚姻观念发生变化，婚姻制度的重要性在下降：从我国社会近年来婚育和性行为的变化来看，婚姻制度的上述制度功能正在经受更注重个人价值和生活享乐的价值观念和生活方式的挑战，正在被削弱，被人们淡化。自20世纪70年代末以来，我国的离婚率持续上升。自20世纪70年代末以来，我国的离婚率持续上升。大量单亲家庭的出现带来诸多社会问题，如单亲家庭的贫困化、单亲家庭子女的心理健康以及再婚家庭的和谐等。近年来，家庭、婚姻结构的另一个重要变化是，未婚同居现象迅速发展，并被社会道德观念所默许。婚姻对两性关系的约束力在下降，家庭的传统形式受到挑战和排挤。越来越多的性行为不再借助于婚姻的形式，或者逃避这种形式的约束。

轻老重幼的亲子关系与家庭养老的困境：

三、轻老重幼的亲子关系与家庭养老的困境

赡老抚幼自古以来被认为是家庭的职责所在。但是随着家庭结构的改变和核心家庭的大量出现，空巢家庭和老龄鳏寡孤独家庭也随之增加。老年人口的绝对量和所占人口比重有增无减，由家庭承担照料老人的全部责任已变得日益艰难。与家庭养老功能被削弱有所不同的是，虽然少儿抚养和青少年教育社会化的程度已被前所未有地提高，但在教育愈加产业化、商业化，家庭对独生子女成才普遍报有较高期待的双重压力下，家庭在抚育子女方面投入的精力和财力空前加大，职责愈发沉重。相对而言，轻老重幼的亲子关系格局是我国家庭关系的部分现状，由此也产生了种种社会问题。

在家庭抚育子女的各项活动中，教育始终是最重要的活动之一。许多调查和研究都表明，教育费用正在成为中国城乡家庭最重要的消费开支。2003年3月央行发布了在50个大中小城市的最新调查报告，报告显示，尽管居民消费意愿平淡，但教育消费旺势不减，有20.2%的居民储蓄动机是“攒教育费”，稳居居民储蓄动机的首位。2003年，城镇居民家庭用于教育方面的支出人均353元，是近10年来所占比重最高的。

自实行计划生育政策以来，中国的人口老龄化速度急剧提升。有研究显示，2000年，全国65岁及以上老人中，空巢户占13.33%，另有12.32%的老人为单身户。城市中空巢和老龄单身家庭的比重远超过上述比例。空巢和老龄单身家庭的社会问题在城乡表现的不尽相同。在城市，主要表现为老人的心理问题和生活照料问题。老年人因单身或家庭“空巢”而引发的心理不适现象，如孤独、抑郁、焦虑、烦躁等在城市已经成为比较突出的老年问题；在农村，则主要表现为的老人的基本生活温饱问题。在农村主要以家庭为养老支柱的前提下，老人一旦丧偶或丧失劳动力，将会面临贫困和生活无着的极大风险。

赡养老人是中国人的传统美德，虽然自计划生育政策实施特别改革开放以来，家庭结构发生重大变迁，家庭养老功能有所弱化，但是许多调查证明，中国家庭间的亲子关系依然非常密切，代际之间的劳动交换、经济互援、生活照料和情感交流仍然非常频繁。

但是在今天，完全采用传统的家庭养老的方式也并不现实。随着家庭结构的变动，年轻一代的赡养观念发生了变化，他们对赡养父母的方式有了不同的理解。城市人中已婚子女更喜欢以探访的方式回馈父母，未婚青年更喜欢以金钱代替劳动力的方式孝敬父母。此外，随着中青年群体的生存竞争压力加剧，跨地域的流动频繁，生活方式改变和独生子女政策的推行，城市家庭中的代际关系模式势必将受到深刻影响，传统的家庭养老模式需要更新，单纯依赖家庭养老的时代已不复存在。

6.当前我国社会分层结构变化的新趋势

贫富分化更为明显,财富的，集中化程度更高,分化的形势和由此造成的“社会结构紧张局面开始严峻;阶层结构出现了定型化的倾向,尽管中产阶层有所发展,但总体上比例还较小,并伴有阶层利益呈现多元化、”碎片化"的特点