第一篇：语文课堂作业改进总结
语文课堂作业改进经验交流
宁波市新城第一实验学校许静
一、活动开展情况介绍
关于对语文课堂作业的改进这项活动，对于我们新城实验的教研组来说，是一个全新的领域。之前，我们思考与研究的重点多为课堂教学，甚至连课题研究都较少涉及到。因此，在期初提出该项研究之时，可以说处于“空白”的状态：既无活动方案、措施可以依据，也无实践经验可以借鉴。由此，我们教研组经讨论，决定先进行“试点”。由每个年级的备课组长先进行尝试，积累相关经验后，等适当的时机再全面铺开。所以，我接下来谈的几点想法是建立少数人的实践之上，不是很成熟，不妥之处请各位多多指教。
二、几点经验
第一点：作业的情趣：
低年级儿童厌烦呆板生硬，喜欢生动有趣。教材在编排处理上，给我们提供了创新课堂练习的空间。我们要领会教材的编排意图，找到新旧知识的结合点，设计趣味作业，让学生在“玩”中构建新知识体系。如二上语文园地四中，有一组形声字的儿歌：“有水把茶泡，有饭能吃饱，有足快快跑„„”。儿歌中包含了字的形旁和声旁，形旁提示字的相关含义。这是一种很好的连串认字法，可以在字词教学中普遍应用，教师以游戏的方式引导学生开展这种学习，孩子们对这类编儿歌、找双胞胎的“游戏”特别有兴趣，人人踊跃“参赛”，争先恐后，乐此不疲，谁也没想到这是在做作业。
第二点：作业的实效：
很多时候，教师被手中的各种练习所牵制。比如，学生人手一册的语文课堂作业本，都是在学习一篇课文之后去完成的。教师就下一道命令：完成课堂作业本。并没有对每一道练习进行关注，其实有些练习是存在缺陷的。教师可以适当进行增添、改动、删除。如：有一种题型经常出现——摘录你最喜欢的句子。纯粹只是摘录，就没有充分利用习题的巩固作用，没有挖掘学生的学习潜力。教师可以把抄变成默写，在高段还可以增加一个要求：写下你喜欢的理由。
作业在完成的过程中，由于个别的差异，存在部分学生的敷衍现象，导致作业的效率和质量下降。如何用比较有效的方法提高个别学生的练习质量呢？我们的老师尝试这样的做法。四人小组捆绑制。就是每个学生批改好，取4人平均分，该分数就是每个人的分数。为了自己得到更高的分数，四人小组会互相提醒，互相帮助，克服个别学生的惰性，提高练习质量。这种方法，适合于高段。
第三点：作业的反馈
教师在给后进生补差时可以发现这样一个现象：学生头脑中的错误“痕迹”如果已经建立，再去纠正，所需花费的精力远远超过概念的建立，而随着学习的深入，存在的问题得不到及时解决，又会导致进一步的学习障碍，继而形成恶性循环。特别是那些在学习心理上有障碍的学生，他们在学习中得不到及时的反馈信息，不知错在何处，仍把错误的视为正确的，数天后教师再给他们反馈信息，很难激起学习的动机，增强学习的自信，导致新的障碍产生。所以，这就给教师提出一个很高的要求，必须尽快把作业的反馈给学生。
比如：考试考完后，有些老师会花比较长的时间改试卷，甚至相隔两三天。发给学生以后，又讲评得特别仔细，每道题目都要把答案讲一遍。其实学生听进去的东西并不多，而且讲完订正的时候，有些学生还是会错。怎么去纠正这个现象呢？有这样一种做法跟大家交流
一下：学生考试结束的时候，不急于上交试卷，请学生自由提出认为比较难做或者没把握的题目，教师进行当场讲解，解开学生的心中的障碍。实践证明，其效果比再过两三天再来讲解要好。
第四点：复习的改进
困惑——题海战术的痛苦，把学生和老师都带进深渊。到底怎样改进复习，使得学生既能轻松地学习，又能巩固知识、提升能力，这将是我们即将探索的领域。
第二篇：浅议语文课堂作业的设计
浅议语文课堂作业的设计
永仁县
永定教育管理会员会
店子小学
黄晋
我在一直在永仁县乡下农村小学执教小学语文教学，由于农村孩子生活条件的特殊性和学习条件的局限性，学生掌握语文知识90%在于课堂，而课堂作业是课堂知识的巩固，同时也是培养学生能力的基本途径，又是学生学习过程中的一个不可少的组成部分。因地制宜的、高质量的作业有助于学生所学知识的深化理解，有利于学生智力开发。因此，教师设计作业，要让作业富有趣味性，具有吸引力，从而使每个学生都爱上作业。我认为设计课堂作业应做到以下几点：
（一）、紧扣教学目标
语文课堂作业题的设计要紧扣本堂课的教学目标。就作业功能来看，“检测、巩固、反馈”等功能的实现是基于教学目标的。相反，一道优秀的作业设计能促进教学目标的达成，两者相辅相成，密切相关。因此，设计课堂作业时，要提高作业与目标的相关度。我们要思考的是这道作业题背后的“含金量”，通过它我们可以提升学生哪些语文能力，是对语言的感悟理解，是把握关键性词句的能力，是语言表达的能力，还是注重学生思维的拓展和综合归纳的能力等等。同时，还要思考怎样在作业设计中让学生明确自己所要达成的目标，即让学生懂得完成了这道作业题我还有哪些不足。
（二）、把握文本特点 “高效课堂”要想“高效”，必须功在课前。在围绕目标设计课堂作业时，还要重视文本。充分挖掘文本中的知识源，以其为平台，即使是最简单的词语理解，也有知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的交融。因此，语文课堂作业设计应建立在认真解读文本的基础上。解读文本是实现教学内容优化与课堂教学质量高效的主要途径，也是影响课堂作业最优化的重要条件。只有正确而深入地解读文本，才能确定作业设计的内容，提高作业设计的有效性。只有教师深入、细致、创造性地解读文本，精心地设计教学过程中的作业练习，做好充分的教学准备，才有可能“效”在课中。在解读文本的过程中，要把握文特点，明确教学要点，训练重点，为课堂作业设计找好依据和标准，才能设计出基于文本特点的作业练习，将课堂教学与课堂作业有机结合。
（三）、体现以生为本
“语文教学要走向生本”。课堂作业作为课堂教学的有机组成部分，同样也要走向生本。所谓生本，即以学生为本。因此，语文课堂作业的设计要从学生的学习实际出发进行设计，让学生亲历作业的过程，在完成作业的过程中掌握知识、提高能力、习得方法，丰富语文素养。课堂作业一般都是教师为了检测、巩固学生所学而提前设计的，但最终完成作业的却是学生。所以，作为作业的设计者要站在学生的角度思考：学生喜欢这项作业吗，会带着怎样的情感去做？学生能完成这项作业吗，他们的作业起点是什么？学生有必要去做这项作业吗，此面当堂作业对学生的语文学习有什么意义？所有的一切都指向学生个体的发展，课堂作业的“设计”是为学生的“学”服务的，是为了帮助学生巩固和内化所学内容，使之快速转化为学生的语文能力为宗旨的，是为了发展学生的语文素养，提高课堂教学的效率为目标的。
（四）、作业设计要体现个体差异
不同学生的学习基础、学习能力、实践能力都可能有所不同，教师应根据学生的差异，设计形式多样的，有层次、有梯度的作业，使每一个学生都能最大限度地发挥潜能。
教学中，我把作业分成两类：必做题﹑选做题。下面以《卢沟桥的狮子》一课为例。
全班学生必做题：
1．抄写课后生字词。2．多音字组词。3．用“有的……好像”造句。5．有感情地朗读课文，背诵部分段落。
选做题：
1．用总分的形式围绕一个主题写一段话。
这样，遵循了教学规律，作业具有针对性，使学习较好的学生“吃得饱”，自动消化；一般学生“吃得下”，逐渐消化；学习差一点的学生“吃得消”，慢慢消化。
（五）﹑作业设计要新鲜有趣
学生的作业负担减轻了，并不意味着教师所布置的作业就有了分量。对小学生来说还须布置一些他们感到新鲜有趣的作业来激发他们的学习热情。比如，寒假里，我布置一项作业：学生把各家的春联抄下来，比较一下谁家的春联有特色。再如，上学期以来，我布置课外作业：收集佳句妙语竞赛。学生把平时看课外书学到的精彩词句摘录在自己的《佳句妙语》上，每天由一位同学精选部分自己摘抄的再抄在班级“佳句妙语角”，全班共同欣赏，教师按时督促﹑检查，完成一轮进行一次评比。这样学生提供了更多的学习机会，学生也能从中汲取不少知识，丰富了作文素材，提高了他们的阅读能力﹑自学能力和作文能力。
（六）﹑作业设计要体现发展特长
发展特长，这是素质教育对课堂教学提出的更高要求，教师应充分调动学生的积极因素，改进布置作业的方法，优化作业结构，要让作业对发展学生的特长起促进作用。对喜欢小制作的学生，我在班上组织小制作展览，指导学生写小制作说明文；对喜欢集邮的学生，我组织大家交流体会，了解集邮方面的知识，写好心得体会，对喜欢朗读的学生，我组织朗读诵会；对喜欢作文的学生，我在班上开辟“习作园”。
在教学中我深深地体会到，要给学生一块自由的天地，让他们在这块天地里自由地展现自己的才能和潜力，不再为作业发愁，这也是广大学生和教师的共同愿望。
（七）、注重作业设计应有层次性
教师在设计作业时，树立“弹性”意识，充分考虑每类学生的最近发展的差异，为各学生设计难易适当的练习，根据学生的需求和可能达到的程度分层布置作业，让学习困难的学生不觉得要求高而产生挫败心理。作业中，教师要给学生提供选择的机会和权力，让每一个学生在做作业的过程中得到最优发展。笔者认为可以从以下几点着手：
1、作业量的分层
作业量的分层是指我们可以根据学生个体情况和对其发展要求的不同进行增减。要求过于简单的，学生容易掌握的不必再留，同类作业切忌重复。对于学习能力强、态度认真、知识掌握较快的学生可以不留作业或减少徒劳的作业，对于学习能力薄弱、态度不够认真、知识掌握不够牢固的，可适当增加作业量。这样可以让学有余力的学生获得自由发展的时间和空间，让所有学生都能得到充分的发展，真正做到“教育面前人人平等”。
2、作业难度的分层
从教育心理学角度看，学生身心发展，如智力水平、思想能力、学习习惯等，由于受到先天条件，后天因素的诸多影响存在差异。同样的作业，有的学生十几分钟就能完成，有的学生则要花上半小时甚至一小时。因此，作业设计要考虑分层，要让不同层次的学生都能摘到属于自己的“果子”，获得成功的体验。如学生学完一篇课文后，就可以设计这样的3个作业供学生选择：（1）背诵课文。（2）表演这个故事。（3）根据课文内容，续编一个小故事。第一题一般适合后进生，第二题一般适合中等生，第三题一般适合优秀生。当不同层次的学生选择了适当难度的题目后，完成作业就不再有困难，即使有困难，只要努力一下也能较快完成。学生在作业中体会到了乐趣，有了完成作业的动力，当然会向更高的层次挑战，我想在这类作业中每一个学生都会有“发展”。
（八）作业选择的自主性
教师要尊重学生的个体差异，在设计作业时要注意作业不能一刀切，齐步走。要着重引导学生根据自己的需要，能力，喜好选择自己最合适的作业，从作业的内容，作业的形式，作业设计的主体等方面给予学生选择权，适当减少作业中的强制要求。我们还要引导学生积极参与作业设计，有的作业是教师根据学生的发展需要布置的，有的作业是学生根据自己的兴趣选择完成的，有的作业是学生根据自我需求主动提出并解答的。这一措施在几个学校中高年级的实践已证明完全是可行的，学生自己布置作业感受到了老师的信任，获得了自我成就感。
总而言之，农村小学语文课堂作业的设计，要针对农村孩子生活条件的特殊性和学习条件的局限性，我们一定要从学生实际出发因地制宜，让农村孩子在40分钟的课堂教学中，让学生吃得好，吃得多，消化好，有效吸收，从而提高课堂效率，打造出高效的课堂，相信随着我们不断摸索总结，使语文课堂生机勃勃，充满活力。时刻关注语文课堂作业的有效性，让我们的孩子做得兴趣盎然，让我们的老师教得轻松自如，让学生在作业过程中获得成功的喜悦和学习的信心，让他们的学海之旅拥有更多的快乐和精彩！
第三篇：4四年级语文上册课堂作业
课堂作业
一、看拼音写词语。
hai chao ling zhao xong yong
fan gun
guan chao
shun xu
（）
（）
（）（）（）
（）
二、补充下列词语
山（）地（）
人（）人（）
（）天（）地
人（）鼎（）
风（）浪（）
（）头（）进
三、给带点的字选择正确的解释。
若：A、如果，假如
B、如、像
C、你
（1）①若隐若现（）
②求贤若渴（）
③若是（）
④若辈（漫：A、水过满，向外流
B、满、遍
C、没有约束
（2）①漫天卷地（）
②漫山遍野（）
③漫谈（）
观：A、看
B、看到的景象
C、对事物的认识
（3）①天下奇观（）
②观赏美景（）
③走马观花（）
四、选词填空。
宽阔
宽广
（1）（）的钱塘江横卧在眼前。
传来
传动
（2）午后一点左右，从远处（）隆隆的响声，好像闷雷滚动。
屹立
耸立
（3）人民英雄纪念碑（）在天安门广场。
课后作业
一、按要求改写句子。
（1）钱塘江大潮，自由以来被称为天下奇观。
“把”字句：
（2）钱塘江不是传大的奇观么？
陈述句：
二、排列下列句子顺序，用序号表示。
（）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。
（）那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗。
（）潮来了，只见东边水天相接的地方出出了一条白线。)
（）潮头奔腾西去，过了很久，江面才恢复了平静。
（）潮近了，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色水墙。
三、阅读文段。回答问题。
午后一点左右，从远处传来（），好像（）。顿时人专用鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚向东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出了一条白线，人群又沸腾起来。
1、给文章空白处补充完整。
2、解释“鼎沸”
造句：
3、按时间顺序把这段话分成两层，用“|”标出，点明这一顺序的词语是
4、第一层写江潮要求时的特点是：
第二层写江潮要来时的特点是：
2、雅鲁藏布大峡谷
课堂作业
一、看拼音写汉字。
ran run jun ding()尽()称平()固()
二、补充词语。
涓涓()()滔滔()()皑皑()()帘帘()()蒙蒙()()咫尺()()
三、请在下面填上适当的量词。
一()照片 一()山 一()河 一()事
一()世界 一()雨 一()画 一()花
四、根据意思写词语。
（1）古代称八寸为咫，比喻距离很近()。
（2）可以称作，也可以称为。()
（3）不容许有什么怀疑。()
五、选词填空。
发现 发明 发觉
1、张衡()了地动仪。
2、上个世纪，科学家()了雅鲁藏布大峡谷。
3、我弟弟()我看着他，立刻把手藏到背后。
呈现 出现
4、不同高度的大自然带()出不同的自然景观。
5、转过弯，一条大河()在我们眼前。
六、指出句子各用了哪种说法。
A、列举数字 B、作比较 C、打比方 D、举实例
（1）峡谷平均深度2268米，最深达6009米，是不容置疑的世界第一大峡谷。()
（2）美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷，曾被列为世界之最，但它们都不能与雅鲁藏布一争高下。()
七、读课文第3自然段，完成练习。
（1）这段话主要描写了峡谷的什么？()
A、雪山冰川、原始林海的奇异景观。B、原始林海及生物多样性。
（2）大峡谷的山景色奇异表现在（3）大峡谷的水千姿百态，表现在既有，既有、既有，又有。
（4）读了这段话，你有什么感受？
鸟的天堂
课堂作业
一、比一比，再组词。
竿（）
桨（）
梢（）
支（）
寂（）
杆（）
浆（）
悄（）
枝（）
叔（）
二、填上恰当的词。
（）的红霞
（）的水面
（）地飞出来
（）的颜色
（）的榕树
（）地划着船
三、选词填空。
继续
陆续
连续
1、放学了，同学们（）走出校门。
2、王老师（）五年被评为“先进教师”。
3、停了片刻，他又（）讲话。
四、写出句子中带点词语的近义词。
（1）榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。（）
（2）真是一株大树，枝支的数目不可计数。（）
（3）当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。（）
五、读下面的句子，在比喻句后面的括号里打“√”。
A、我见过不少的榕树，但是像这样大的榕树我却是第一次看到。（）
B、现在正是枝叶繁茂的季节，这棵树好像在把它的全部生命力展示给我们看。（）
C、一部分树枝垂到到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。（）
D、我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。
4、火烧云
课堂作业 一、一锤定音。（在准确的读音下面打“√”）
一转(zhuan
zhun)眼
找不着(zhe
zhao
zhuo)了
二、选词填空。
片
条
秒
头
匹
只
一（）狗
一（）马
一（）猪
一（）钟
一（）鸟
一（）云
三、根据课文内容填空。
1、火烧云出现在（）过后。
2、霞光照得大地上一切都变了（）。
3、天上的云从（）一直烧到（），好像天空着了火。
4、火烧云让天空变出（）、（）、（）等动物。
四、根据意写成语。
1、自己做下的事，自己来承担后果。（）
2、形容走路时，脚步放得很轻。（）
3、坐着站着都不安稳。
4、非常留恋，舍不得离开。
5、古诗两首
课堂作业
一、组词。
莫（）
腊（）
疑（）
浑（）
漠（）
蜡（）
凝（）
晖（）)
（二、补充成语。
（）精会神
自相（）盾
舍（）为人
（）盆大雨
守（）待（）
波（）壮阔
三、下列各组词可以用哪一个词语来概括？请写在括号里。
1、苹果
香蕉
梨
哈密瓜
（）
2、赤
橙
黄
绿
青
蓝（）
3、风衣
衬衫
夹克
羊毛衫（）
4、碗橱
方桌
床
梳妆台（）
四、给带点字选择正确的解释。
1、题西林壁。（）
A、做题
B、书写，题写
C、题目
2、只缘身在此山中。（）
A、缘由
B、缘分
C、因为
3、山重水复疑无路。（）
A、不相信
B、疑心
C、以为
6、爬山虎的脚
课堂作业
一、加上偏旁组成你学过的字，再组词。
甫 ______（）______（）______（占 ______（）______（）______（艮 ______（）______（）______()))
二、写出下列词语的反义词。
相当（）
牢固（）
休想（）
新鲜（）
舒服（）
均匀（）
三、给带点的字选择正确的解释。
满：A、全部充实
B、达到一定期限
C、全
D、满足
E、骄傲
1、学校操场北边墙上满是爬山虎。（）
2、假期已满，我准备返校了。（）
3、老师满意地说：“不错，你们真能干。”（）
4、会场里人满了。（）
四、选字填空。
巴
爬
触
贴
拉
爬山虎的脚（）着墙的时候，六七根细丝的头上就成小圆片，（丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎（）一把，使它紧（山虎就是这样一脚一脚地往上（）。
五、缩写句子。
（1）爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的。
（2）学校操场北边墙上满是爬山虎。
7、蟋蟀的住宅
课堂作业
一、组词。
弃（）
毫（）
扒（）
址（）
充（）
豪（）
趴（）
扯（）
二、写出下列词语的近义词。
有名（）
疲劳（）
安静（）)住墙。细)在墙上。爬
简朴（）
慎重（）
隐蔽（）
三、写出下列词语的反义词。
光滑（）
弯曲（）
潮湿（）
复杂（）
热闹（）
狭窄（）
四、填上合适的关联词。
1、（）蟋蟀不是挖掘专家，（）它的工具又是那么柔弱，（）人们对它的劳动成果感到惊奇。
2、蟋蟀的出名（）由于它的唱歌，（）由于它的住宅。
3、（）屋子内部没什么布置，（）墙壁很光滑。
五、按要求改写句子。
1、当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
缩写句子：
2、蟋蟀建筑住宅并没有特别好的工具。
改为设问句：
8、世界地图引出的发现
课堂作业
一、在括号里填上恰当的词。
（）的病房
（）地出神
（）的部分
（）地吻合（）的海湾
（）地端祥
（）的资料
（）地发现
二、我能在文中找出与下列词语意思相反的词。
硬（）
打击（）
沮丧（）
轻（）
文静（）
谨慎（）
三、划掉每组词语中不同类的词。
1、东海
南海
黄海
上海
2、时光
阳光
月光
星光
3、茶杯
茶壶
茶盅
茶叶
四、按要求写句子。
1、魏格纳被自己偶然的发现惊呆了！（改为“把”字句）
2、魏格纳把这个想法告诉了科学家柯彭教授。（改为“被”字句）
9、巨人的花园
课堂作业
一、照样子，把词语补充完整。
例：鲜花（盛开）
雪花（）
鲜花（）
绿树（）
树叶（）
瓜果（）
狂风（）
小鸟（）
阳光（）
例:（漂亮）的花园
（）的心
（）的笑声
（）的寒风
（）的严冬
（）的阳光
（）的训斥
二、给带点的词语换上一个意思想同的词。
1、花园里常年洋溢着孩子们的欢笑。（）
2、谁允许你们到这儿来的？（）
3、一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。（）
4、巨人第一次感到了温暖和愉快。（）
5、孩子们听到训斥，纷纷逃窜。（）
三、读句子，想象花园里的景象。
花园里常年洋溢着孩子们的欢乐的笑声。
春天
夏天
秋天
冬天
11、去年的树
课堂作业
一、填上合适的量词。
一()花 一()树 一()一()好朋友 一()歌 一()一()斧子 一()煤油灯 一()
二、词语接龙，比比谁接得长。
例：去年——年纪——纪念——念书——书本……
地方—()—()—()—()()
鸟
火
工厂
—()—
灯火—()—()—()—()—()—()
朋友—()—()—()—()—()—()
三、照样子，写句子。
例：春天来了，地上的雪都化了。
春天来了，夏天来了，秋天来了，冬天来了，四、比较下面每组里的两个句子，选出意思相同的两项。
A 一棵树和一只鸟儿是好朋友。
一只鸟儿和一棵树是好朋友。
B 树对鸟儿说：“再见了，小鸟！”
鸟儿对树说：“再见了，树！”
C 鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。
鸟儿天天站在树枝上给树唱歌。
五、根据课文内容填空。
1、第二年春天，鸟去寻找她的树朋友，发现树已经被______________用斧子砍倒，拉到______________去了。在工厂里已被切成______________，做到______________，运到那边的村子里______________。
2、读了这
篇
文
章，我想
对
______________
说________________________________________
12、小木偶的故事
课堂作业
一、按要求写词语。
1、ABCC式：可怜巴巴
2、AABB式：笑嘻嘻
3、AABB式：嘟嘟嚷嚷
二、读课文，积累好词。
1、摘抄描写动作的词：
2、摘抄描写语气的词：
三、不改变意思，将句子换一种说法。
1、要是不会笑，怎么能过快乐的日子呢？
2、你怎么能总是笑嘻嘻的呢？
四、照样子写句子，用上带点的词。
例：现在，小木偶会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心。
13、白鹅
课堂作业
三、将下列词语补充完整。
()顾()盼()吭高歌()促不()
()模()样()容不迫()()不周不()其()一()不苟()()呵斥
四、把歇后语连起来。
飞鹅扑火 看得吃不得
千里送鹅毛 推不动
大象的屁股 自取灭亡
马尾串豆腐 礼轻情义重
纸上画的饼 提不得
五、根据意思从文中找出相应的词语。
1、形容拘谨，不自然、不安定的样子。()
2、东看看，西看看。()
3、忍受不了某种麻烦()
4、大模大样地离开。()
5、形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。()
14、白公鹅
课堂作业
一、照样子补充词语。
1、不(慌)不(忙)无()无()不()不()自()自()()武()威()人()
2、(洗)衣服(填动词)()官司()翅膀
()脖子()门窗()车门
二、写出带词语的近义词。
1、要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。()
2、它走起路来慢条斯理。()
目
3、这只白鹅在整片河湾里最引人注目。()
三、在括号里填上恰当的词。
()的姿势()的路()的世界
()的腔调()的河岸()的沙滩
四、指出下面句子中破折号的作用。
A、表示注释说明 B、表示声音延长 C、表示话题转移
1、它要是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普卡——他愿意的话，就可以把它抓起来，交给母亲，用它和鲜白菜一起熬汤喝——那可就要大吃一惊了。()
2、大白鹅“嘎——嘎——”地叫着。()
五、指出下列句子所用的修辞手法。
1、我们为这片水面打了好长的官司，它根本没把我放在眼里。有时它率领一伙公鹅横成一排，直奔渔竿，而且还要赖在那里；有时它们在对岸洗澡，大声叫唤，打打翅膀，互相嬉戏。()
2、它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样。()
3、它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。()
15、猫
课堂作业
一、辨字组词。
耍()腔()虚()脖()
要()控()虑()勃()
贪()撞()性()稿()
念()幢()姓()搞()
二、给带点的字选择正确的解释。
1、变化多端()
A、端正、不歪斜 B、东西的一头 C、项目，方面 D、用手很平正地拿着
2、枝折花落()
A、断 B、亏损 C、姓
3、粗细各异()
A、分开 B、不同的 C、特别的 D、另外的 E、奇怪
三、写出下列词语的近义词。
凝视——()隐藏——()淘气——()
遭殃——()喜悦——()古怪——()
四、选择恰当的关联词填空。
非……不可…… 无论……也…… 任凭……也…… 就是……也……
1、它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，()谁怎么呼唤，它()不肯回来。
2、要想取得好成绩，()下苦功()。
3、它若是不高兴啊，()谁说多少好话，它()一声不出。
4、可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，()遇上蛇()斗一斗。
五、不改变意思，将下面的句子换一种说法。
1、说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？
2、你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱！
6、母鸡
课堂作业
一、照样子，在括号里填上恰当的词。
例：（吃）虫子
()疙瘩()嗓子()一口
()毒手()一通()食物
二、写近义词。
忠厚()可恶()警告()勇敢()
辛苦()慈爱()凄惨()反抗()
三、把合适的字填在横线上。
腊 蜡
_____月 _____笔 _____烛 _____梅
玩 顽
_____固 贪_____ _____强 _____县
题 提
_____高 _____目 问_____ _____水
磨 摩
石_____ 折_____ 抚_____ _____擦
四、指出下列句子所用的修辞手法。
1、到下蛋的时候，它差不多是发狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。()
2、发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。()
3、结果，每一只鸡雏的肚都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆似的。()
17、长城
课堂作业
一、比一比再组词：
崇()峻()砖()仗()
踪()俊()传()杖()
二、选择正确的词义：
1、靠：a.接近，挨近b.依靠 c.信赖
(])我们的船渐渐靠岸了。()
(2)数不清的条石，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。()
(3)他做事很可靠．你不必担心。()
2、自然：a.自由发展 b.不拘束 c.理所当然
(1)他的表情有些不自然。()
(2)我的病不用吃药，过两天自然就会好了。()
(3)站在长城上，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。()
三、读下面的句子，选择一个恰当的词写在括号里：
聪明 智慧 夸奖 夸耀 满意
1、老师()小丽爱动脑筋。
2、长城是古代劳动人民汗水和()的结晶。
3、妈妈对我今天在客人面前的表现非常()。
4、弟弟像()的一休，眼腈一眨就是一个主意。
5、买了一枝钢笔，小刚立刻就在同桌面前()起来。
6．“你别()太早了!”爸爸给他泼冷水。
18、颐和园
课堂作业
一、给下面的双胞胎组词，易于分辨。(12分)
廊()栽()堤()眺()郎()载()提()跳()柱()雕()舫()振()住()雏()肪()震()
二、精彩回放，在下面正确的句子上面“√”。
1、长廊上的几千幅画难免有相同的。()
2、佛香阁在万寿山脚下。()
3、昆明湖在万寿山的正前面。()
4、昆明湖两岸有长长的堤岸，从十七孔桥上过去就可到湖心小岛。
()
19、秦兵马俑
课堂作业
一、精彩回放，按要求填空。
1、兵马俑的类型有___________、___________、___________，规模宏大从___________
_______________________________________________________里可以看出。
2、每个兵马俑都是极为__________的艺术珍品。仔细端详？神态各异：有的__________
__________________________；有的_________________________________；有的___________
__________________________；有的_________________________________。
二、在括号里填上合适的数字，将成语补充完整。
独()无()()心()意()湖()海
()上()下()全()美 说()道()
()颜()色()中()毛()军()马
三、把下面排列错乱的几个句子，按先后顺序排列成一段通顺的话。
()我从同学家里移来几株指甲花栽在花园里，天天浇水，盼望它早点开花。
()我急忙跑过去一看，啊，指甲花开了!
()它亭亭玉立，枝叶蓬勃，绐花园增添了无限生机。
()我家屋前有一个小小的花园。
()一天清晨，我刚走出屋门，就看见花园里的绿叶丛中出现了点点红色。
()过了半个月，指甲花长得有一尺多高了。
20、古诗两首
课堂作业
一、写出带点词语及诗句的意思。
1、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流，孤：__________________ 尽：__________________ 唯：__________________
句
意
：____________________________________________________________________
2、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
更尽：__________________ 故人：__________________
句
意
：____________________________________________________________________
21、搭石
课堂作业
一、读句子，给加点字选择正确的读音，你一定行。
1、每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。(zh?ng zh?ng)
2、……按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，……(ji?n ji?n)
3、秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。(ji?ng ji?ng)
4、如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉逆水里。(lu? l?o)
5、……俩人再说上几句家常话，才相背而行。(b6ib6U
二、选字填空，择优录取。
1、遣 谴 潜
()伏()送()责()水艇 消()
2、序 续 叙
手()()述 顺()()集()曲
3、伏 俘 符 拂
()兵 吹()()号()虏 起()
4、衡 横 恒
()心平()()竖 永()()量
三、辨一辨双胞胎，再组词。
暴()洪()隐()唯()
爆()供()稳()维()
课后作业
四、选择课文中恰当的词语填入括号内。
1、湖水()，好像柔情似水的姑娘。
2、雷锋帮助别人，从不到处宣传，他认为做好事是()的。
3、绵绵亲情()着每一位妈妈和她们在外拼搏的孩子。
4、每年汛期一到，()，家乡的小河河水就会暴涨c
五、超级模仿秀，试一试你的本领吧1
1、人影绰绰 _______________ _______________ _______________
2、来来去去 _______________ _______________ _______________
3、望子成龙 _______________ _______________ _______________
4、天马行空 _______________ _______________ _______________
六、超级变变变，按要求改写句子。
1、搭石，构成了家乡的一道风景。(缩句)
2、踏石而过的声音像轻快的音乐。(改为感叹句)
3、在家乡的小溪里摆着一排排搭石。(改为比喻句)
22、跨越海峡的生命桥
课堂作业
一、在正确的读音后面画上你喜欢的符号。
骨髓(su? su?)沉着(zhu? zh?o)奔波(b…n b?n)
同胞(p?o b?o)血脉(m?i m?)凋零(di?o di?o)
二、辨一辨，给双胞胎组词。
桂()凋()怀()
挂()调()坏()
彼()苞()湾()
披()雹()弯（）
课后作业
三、精彩句子，赏析积累；
1、这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含雹的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。
赏折：
仿写：
2、两岸同胞骨肉用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。
赏析：
仿写：
四、给带点的字选择正确的读音，并在下面画横线。
1、虽然这场变故突如其来，但他依然很沉着(zh?o zhu?)
2、车子始终没来，大家有些着(zh?o zhu?)急了。
3、间(ji?n ji?n)隔十分钟，墙上的钟就会敲动一下。
4、她蹲在鸽群中间(ji?n ji?n)，耐心地喂着他们。
5、生命就像即将凋(di?o zh?u)零的含苞(b?o p?o)的花朵。
五、请给下列句中加点了选择正确的含义：
“闹”的意思有6种：(1)吵；(2)弄；(3)发生；(4)发泄；(5)扰乱；6)喧哗。读了句后，我知道每一句中“闹”宇的含义，并能将序号填入相应的括号内：
1、这里闹得很，无法看书学习。()
2、孙悟空大闹天宫。()
3、你不要再闹情绪了。()
4、前几年，湖北地区闹水灾。()
5、定要把问题闹清楚。()
6、他又哭又闹，弄得左邻右舍很不安。()
六、片断阅读。
小钱得救了。两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥，也许，小钱和这位台湾青年永远不会见面，这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。
1、写出下列词语的近义词。
跨越——()永远——()如同——()
2“生命桥”的意思。
“生命桥”是由 架起来的。
3、从本文中，你体会到李博士和台湾青年的什么高尚品质?
4、用“——”画出表现两岸人民关系的句子。
23、卡罗纳
一、给下列词语加点的字注音。
()()()()()
遭 遇 怜 悯 叮 咛 嘱 咐 号 啕 大哭
二、把成语补充完整。
屏()凝()目()转()()然()悟
平安()()神情()()神态()()
理()当()惟()惟()南()北()
三、写出下列词语的近义词。
怜悯一()叮咛一()关切一()
暂时一()坚强一()仿佛一()
四、精彩回放，判断正误。
1、卡罗纳很多天没来上学，因为他大病了一场。()
2、因为卡罗纳的母亲去世了，所以老师不让同学们和他说话。()
3、卡罗纳和我是同桌。()
4、妈妈很可怜卡罗纳，因此不和我拥抱：()
5、我没有拉妈妈的手，却和卡罗纳一块儿回家去。()
五、请将下列句子正确地排列顺序。
()它的身上有许多法宝。
()啄木鸟除虫的本领可大啦!
()它有一个凿子嘴，又尖又长
()它会闻声啄破树皮，能把舌头捅进树皮，钩出害虫。
()它有两只隔木耳。
()它还有一对铁钩爪子，别看他腿短，却十分有力，一上树就能将树干抓得牢牢的。
24、绐予是快乐的 课堂作业
一、写出下列词语的近义词。
宽裕—()惊叹—()希望—()理解一()
二、写出下列词语的反义词；
给予—()喜悦—()湿润—()
课后作业
三、解课文内容，并完成练习：
1、“保罗从力、公室里出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。”
从加点的词中，我可以看出，小男孩正在想
2、“那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒。”此时此刻，小男孩又会想到
3、“这个夜晚，保岁从内心里感受到，给予是令人快乐的。”你认为给予是令人快乐的吗？为什么？
四、读短文，完成练习。
牛顿天天在研究室里埋头搞科学研究，简直入迷。
有一次，牛顿在做实验。为了节省()吃饭的时间，他一边查看书籍，一边用锅煎鸡蛋。过了一会儿，他朝锅里一看，呀，锅里哪有鸡蛋？煎的是一只手表。这是怎么回事呢？原来牛顿满脑子里老是想着科学研究问题，鸡蛋没有放进锅里，却错放了桌上的手表，又有一次，牛顿请一位朋友吃饭，桌面上摆好了莱，可是牛顿还没有出来。他的朋友等不及了，就把盘子里他的一份鸡也吃了，留下了骨头。后来，牛顿出来了，望了一下吃剩的骨头，说：“我以为我没有吃饭呢！哦，原来早已吃过了。”说罢()，又回到研究室了。
1、给带点的词换一种说法，使句子意思不变。
2、这篇文章围绕哪句话写的？用“
”画出。
3、写出这篇文章的主要内容。
25、为中华之崛起而读书
课堂作业
一、补充成语。
()()不解()和()丽 灯()酒()
热闹()()()武()威 左顾()()
二、写近文词：
繁华——()驱使——()踊跃——()
清晰——()欺凌——()惩处——()
得意洋洋——()左顾右盼——()
三、缩写句子。
1、当时的东北，是帝国主义列强在华争夺的焦点。
2、街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。
3、周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩。
四、选词填空。
显然 不然 安然 突然 果然 毅然
1、我们要加倍努力。()就要掉队了。
2、狼牙山五壮士()跳下悬崖。
3、他的意见()是不对的。
4、吃过中饭，天气()变了，5、由于他勤学苦练，()学到不少技术。
6、只有把这件事告诉他，他心里才会()。
26、那片绿绿的爬山虎
课堂作业
一、写出下列词语的反义词。
增添()简短()具体()非凡()
选择上面的一组反义词写一个句子。
如：几乎每一个成功都是以若干个失败作为基础。
二、选择正确的解释。
休：A.停止，罢休(事情)B，休息 C．表示禁止和劝阻
1、你休想不劳而获!()
2、围绕这个问题，我们争论不休。()
3、累了这么久，你该好好休养一下。()
明白：A．清楚，明确 B．聪明，懂道理 C．公开1-1.html）的，不含糊
4．他讲得十分明白。()
5．他是个明白人，不用你多教。()
6．在同学们中明白提出学习的任务，是完全必要的。()
三、修改病句。
1、我的身体和学习成绩都比去年提高了。
2、她虽然下了苦功，所以她成绩有了进步。
四、把下面的句子连成一段通顺．的话，在括号里填上序号。
()我们站在海滩上静静地等着。
()啊，太阳升起来了。
()上个星期天，我们一家人来到海滩上看日出。
()过了一会儿，太阳像个大火球，一下子跳出了海。
()渐渐地，东方开始发白了，还出现了一些红霞。
()我们来到海滩的时候，天空还是灰棘的。
27、乌塔
课堂作业
一、比一比，再组词。
漱()咙()澳()()
嗽()胧()奥()()
二、写出下列词语的近义词：
疲倦一()惬意一()()
三、修改病句。
1、我们全校同学和少先队员都参加了这次活动。
2、我喜欢吃西红柿、黄瓜、茄子、苹果等蔬菜。
3、故乡的秋天是一个美丽的地方：
4、乌塔是聪明勇敢的一个女孩。
优惠一()
()()腊蜡反驳一欧鸥
28、尺有所短 寸有所长
课堂作业
一、择优录取，选字填空。〃
1、[昧 妹] 表()愚()姐()
2、[逾 愉]()期()快()悦
3、[舆 寞] 寂()()非 落()
4、[非 匪]()常 土()()议
二、给下面的词语找一个意思相近的好朋友。
寂寞—— 嫉妒——
和睦—— 形单影只——
三、填一填，读一读，背一背。
1、尺有所短。
2、有志者。
3、莫以善小而不为。
4、业精于勤，；行成于思，5、，一日难再晨。
四、联系上下文，理解下列词语。
(1)冒昧：(2)受益匪浅：(3)形单影只：(4)年逾古稀：
拾金不()年()古稀 变化()测 获益()浅〃讨教——
。。
患难与共——。
29、呼风唤雨的世纪
课堂作业
一、请给下列形近字组词。
驾()幻()赖()核()控()
架()幼()懒()孩()腔()
二、补充成语。
()风()雨()风()雨()风()雨
风()雨()风()雨()风()雨()
三、选择合适的词填空：
发现 发明
1、青霉素的()使人类在战胜疾病的阵地上又向前迈进一步。
2、拉链的()改变了人们的生活。
洞察 洞悉
3、她是个敏感的人，能从对方的表情()他的内心世界。
4、()神奇的大自然，你会受益无穷。
四、把下面排列错乱的一段话排列正确。
()为什么牧羊狗对羊这样好呢？
()在欧洲北部和美洲北部，人们养了一些牧羊狗牧羊。
()这样，牧羊狗对于一起成长的羊，就十分有感情，肯尽力保护了。
()而每当凶狠无比的野狼来袭击羊群时，牧羊狗就会拼命和狼博斗，保护羊群。
()原来，那里的牧羊人，让那些小牧羊狗吃母羊的奶长大。
()当羊群在草原上吃草时，牧羊狗就在羊群周围巡逻。
课后作业
五、写出下列各句用了什么修辞方法。
1、那则没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。()
2、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。()
3、鹅的叫声，音朔严肃郑重，似厉声呵斥。()
4、有人破坏学校的花木，我们能看着不管吗？()
六、阅读短文，完成练习。
人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖(l?i)自然的农耕(g…ng)社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
1、写出下列词语的近义词。
依赖()愿望()
2、写出下列词语的反义词。
大概()现实()
3、神话中的“千里眼，顺风耳”和腾云驾雾的神仙，在现在生活中分别指，和。
30、电脑住宅 课堂作业
一、比一比，再组词
烹()盗()棕()渚()判()
享()盛()综()储()叛()
二、把不是同一类的用横线画出来。
1、铅笔 钢笔 毛笔 笔架 圆珠笔
2、读 说 唱 写 字
3、王兔东升 月光如水 明月高悬 和风细雨
4、推销员 职员 售票员 售货员
5、上下 生死 黑白 是非 弯曲
课后作业
三、片断阅读。
住宅里的所有电脑全部设在“暗处”，在室内见不到。它们各有各的职能，分工负责，()又互相连接，()对环境作出综合判断，为主人提供舒适的生活条件。
1、文中的“暗处”是指。
2、在括号里填上合适的词。
3、“判”首查字法，应查()部，再查()画，“判”在字典中的解释有 a.分辨、断定b.分开 c．判决。“判断”中的“判”宇应选()
4、电脑住宅为主人提供了什么样的生活条件，如果由你来设计电脑住宅，想想电脑还会为主人提供哪些方便？
31、飞向蓝天的恐龙
课堂作业
一、写出下列词语的反义词；
笨重—()迟钝—()凶猛一()()
二、词语搭配。
轻灵的 孔雀 轻盈舶 骨骼
迟钝的 霸王龙 中空的 行动
凶猛的 鸽子 膨大的 身体
五彩的 马门溪龙 敏捷的 脑颅
三、超级变变变，按要求改写，看谁写得多。
例：吨→顿→纯→钝
1、鸽→()→()→()
2、顿→()→()→()
3、仅→()→()→()
4、敏→()→()→()
四、在括号里填上合适的字，再理解一下词义。
五彩()()凌空()()()()()()异常 茹毛()()()()欣喜()()毋庸()()()云()
五、择优录取，给加点字选择正确的解释，对的画“√”。
1、迟钝 ①不锋利，不快 ②笨，不灵活
2、敏捷 ①疾速 ②聪明，机警 ③姓，3、后裔 ①后代 ②边远的地方 ③姓
4、繁衍 ①延长，开展 ②多余的崭新— 各异：
可爱
雾
32、飞船上的特殊乘客
课堂作业
一、选词填空。
性能 性状
1、经过四代以上的培育，变异植株的()稳定，成为新的太空品种。
2、这是今年秋季推出的一款新车型，它的()稳定。
差异 差别
3、你和他同在一个班级学习，造成成绩不一样的原因就在于你们在学习方法上有()。
二、给下面的句子加上适当的关联词。
①小店的售货员()售货动作迅速，()待客热情。
②()我们是为人民服务的，()说话办事都要对人民负责。
③()屋顶上最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风()可以灌进来。
④这个商场()自己受损失，()不让顾客吃亏。
⑤荷花浑身是宝，最可贵是它()出自污泥，()亭亭玉立，一尘不染。
第四篇：二年级语文下册课堂作业1-3
随堂检测
学校班级姓名等级
1、找春天
一、看拼音写词语。
tuō xià jiě dòng xī shuǐ yáo tóu
()
()
()
（）yě huā
duǒ yǔ mián yī tàn tóu()()()()
二、比一比，再组词。
脱（）摇（）探（）棉（）冬（）躲（）说（）遥（）深（）绵（）冻（）朵（）
三、照样子，写词语。
遮掩 遮遮掩掩 认真 开心（）（）（）
2、古诗两首 一、一锤定音。（用√画出加点字的正确读音）
光荣[róng
yóng ]
疏疏[shū
sū] 宿舍[shù
sù ]
菜花[chài
cài]
二、火眼金睛，辨字组词。
徐（）
烧（）离（）径（）未（）枯（）菜（除（）浇（）篱（）经（）末（）姑（）采（三、连词成句。
1、飞
展开
鸽子
翅膀
起来
了
2、森林里
散发出
早晨
清香
一阵阵
四、抄写古诗。
3、笋芽儿
一、比一比，再组词。
岗（）界（）笋（）牙（）喊（）呼（刚（）介（）笛（）芽（）减（）乎（冈（）换（）唤（）
二、找找抄抄。从课文中找出描写美好春光的句子抄写下来。））））
第五篇：五年级语文新课堂作业答案
《语文*新课堂》作业答案
第13课
一、chún jiè zònɡ lú zhēnɡ zhá huá zhe le
二、诱惑 鱼饵 皎洁 嘴唇 鳃边 羽翼
三、１、穿饵 投食 抛钩 拉竿 ２、温暖 炎热 凉爽 寒冷
３、桃花 荷花 菊花 梅花 ４、元宵 端午 中秋 除夕
四、地
五、１、鱼钩 鱼竿 钓线 ２、辉映 溅起 ３、争辩 分辨
六、１、“啪啪” ２、“嗖” ３、“吧嗒吧嗒” ４、“嘟嘟囔囔”５、“哞哞”
七、１、乞求 ２、请求 ３、央求 ４、激烈 ５、剧烈 ６、强烈
八、１、C ２、B
九、略
十、１、抉择 告诫 诱惑 沮丧 ２、“一个人要是从小受到把钓到的大鲈鱼放加湖中这样严格的教育的话” ３、我遇到了“鱼”。
４、道德只是……勇气和力量。５、答：①社会上的金钱、名誉和地位等。②举例略
《语文*新课堂》作业答案
第13课
一、chún jiè zònɡ lú zhēnɡ zhá huá zhe le
二、诱惑 鱼饵 皎洁 嘴唇 鳃边 羽翼
三、１、穿饵 投食 抛钩 拉竿 ２、温暖 炎热 凉爽 寒冷
３、桃花 荷花 菊花 梅花 ４、元宵 端午 中秋 除夕
四、地
五、１、鱼钩 鱼竿 钓线 ２、辉映 溅起 ３、争辩 分辨
六、１、“啪啪” ２、“嗖” ３、“吧嗒吧嗒” ４、“嘟嘟囔囔”５、“哞哞”
七、１、乞求 ２、请求 ３、央求 ４、激烈 ５、剧烈 ６、强烈
八、１、C ２、B
九、略
十、１、抉择 告诫 诱惑 沮丧 ２、“一个人要是从小受到把钓到的大鲈鱼放加湖中这样严格的教育的话” ３、我遇到了“鱼”。
４、道德只是……勇气和力量。５、答：①社会上的金钱、名誉和地位等。②举例略
《语文*新课堂》作业答案
第13课
一、chún jiè zònɡ lú zhēnɡ zhá huá zhe le
二、诱惑 鱼饵 皎洁 嘴唇 鳃边 羽翼
三、１、穿饵 投食 抛钩 拉竿 ２、温暖 炎热 凉爽 寒冷
３、桃花 荷花 菊花 梅花 ４、元宵 端午 中秋 除夕
四、地
五、１、鱼钩 鱼竿 钓线 ２、辉映 溅起 ３、争辩 分辨
六、１、“啪啪” ２、“嗖” ３、“吧嗒吧嗒” ４、“嘟嘟囔囔”５、“哞哞”
七、１、乞求 ２、请求 ３、央求 ４、激烈 ５、剧烈 ６、强烈
八、１、C ２、B
九、略
十、１、抉择 告诫 诱惑 沮丧 ２、“一个人要是从小受到把钓到的大鲈鱼放加湖中这样严格的教育的话” ３、我遇到了“鱼”。
４、道德只是……勇气和力量。５、答：①社会上的金钱、名誉和地位等。②举例略
《语文*新课堂》作业答案
第13课
一、chún jiè zònɡ lú zhēnɡ zhá huá zhe le
二、诱惑 鱼饵 皎洁 嘴唇 鳃边 羽翼
三、１、穿饵 投食 抛钩 拉竿 ２、温暖 炎热 凉爽 寒冷
３、桃花 荷花 菊花 梅花 ４、元宵 端午 中秋 除夕
四、地
五、１、鱼钩 鱼竿 钓线 ２、辉映 溅起 ３、争辩 分辨
六、１、“啪啪” ２、“嗖” ３、“吧嗒吧嗒” ４、“嘟嘟囔囔”５、“哞哞”
七、１、乞求 ２、请求 ３、央求 ４、激烈 ５、剧烈 ６、强烈
八、１、C ２、B
九、略
十、１、抉择 告诫 诱惑 沮丧 ２、“一个人要是从小受到把钓到的大鲈鱼放加湖中这样严格的教育的话” ３、我遇到了“鱼”。
４、道德只是……勇气和力量。５、答：①社会上的金钱、名誉和地位等。②举例略
第14课
一、yàn luò yì rèn tiǎo
二、（选择 缝纫 挑选等动词）服装（美丽的 整洁的 等形容词）服装 观察（树叶 花朵等名词）
三、1对 4对
四、扩句，略 五“！？”。“。”，“。”
六、1、hé jiǎ dì 另一个音组词示例：唱和 放假 的确
2、要是 如果 假设 3略 第15课
一、多音字组词 bì复辟pì开辟
二、吩咐 石榴 榨菜 流连
四、1、播种 施肥 锄禾 收获 储藏
2、买菜 择 洗 切 炒
3、文学 小说 短篇小说 优秀短简小说 外国优秀小说
五、1、希望
2、愿望
3、绝望（无望）
4、分辨
5、分析
6、分贝
六、1、虽然 但是
2、虽然 但是（可）
3、只有 才、之所以 是因为
七、1、……考虑成熟
2、……杮子成熟 造句：略
八、1、这……情谊，我们不能忘怀。
2、您……代价，足以表达……友谊。
九、1、标点略
2、讨厌（厌恶）幼稚（稚嫩）3、4略
5、左1——替罪羊 2——马大哈 3——老古董 4——睁眼瞎 5——糊涂虫 6——应声虫 7——铁公鸡
第14课
一、yàn luò yì rèn tiǎo
二、（选择 缝纫 挑选等动词）服装（美丽的 整洁的 等形容词）服装 观察（树叶 花朵等名词）
三、1对 4对
四、扩句，略 五“！？”。“。”，“。”
六、1、hé jiǎ dì 另一个音组词示例：唱和 放假 的确
2、要是 如果 假设 3略 第15课
一、多音字组词 bì复辟pì开辟
二、吩咐 石榴 榨菜 流连
四、1、播种 施肥 锄禾 收获 储藏
2、买菜 择 洗 切 炒
3、文学 小说 短篇小说 优秀短简小说 外国优秀小说
五、1、希望
2、愿望
3、绝望（无望）
4、分辨
5、分析
6、分贝
六、1、虽然 但是
2、虽然 但是（可）
3、只有 才、之所以 是因为
七、1、……考虑成熟
2、……杮子成熟 造句：略
八、1、这……情谊，我们不能忘怀。
2、您……代价，足以表达……友谊。
九、1、标点略
2、讨厌（厌恶）幼稚（稚嫩）3、4略
5、左1——替罪羊 2——马大哈 3——老古董 4——睁眼瞎 5——糊涂虫 6——应声虫 7——铁公鸡
第14课
一、yàn luò yì rèn tiǎo
二、（选择 缝纫 挑选等动词）服装（美丽的 整洁的 等形容词）服装 观察（树叶 花朵等名词）
三、1对 4对
四、扩句，略 五“！？”。“。”，“。”
六、1、hé jiǎ dì 另一个音组词示例：唱和 放假 的确
2、要是 如果 假设 3略 第15课
一、多音字组词 bì复辟pì开辟
二、吩咐 石榴 榨菜 流连
四、1、播种 施肥 锄禾 收获 储藏
2、买菜 择 洗 切 炒
3、文学 小说 短篇小说 优秀短简小说 外国优秀小说
五、1、希望
2、愿望
3、绝望（无望）
4、分辨
5、分析
6、分贝
六、1、虽然 但是
2、虽然 但是（可）
3、只有 才、之所以 是因为
七、1、……考虑成熟
2、……杮子成熟 造句：略
八、1、这……情谊，我们不能忘怀。
2、您……代价，足以表达……友谊。
九、1、标点略
2、讨厌（厌恶）幼稚（稚嫩）3、4略
5、左1——替罪羊 2——马大哈 3——老古董 4——睁眼瞎 5——糊涂虫 6——应声虫 7——铁公鸡
第14课
一、yàn luò yì rèn tiǎo
二、（选择 缝纫 挑选等动词）服装（美丽的 整洁的 等形容词）服装 观察（树叶 花朵等名词）
三、1对 4对
四、扩句，略 五“！？”。“。”，“。”
六、1、hé jiǎ dì 另一个音组词示例：唱和 放假 的确
2、要是 如果 假设 3略 第15课
一、多音字组词 bì复辟pì开辟
二、吩咐 石榴 榨菜 流连
四、1、播种 施肥 锄禾 收获 储藏
2、买菜 择 洗 切 炒
3、文学 小说 短篇小说 优秀短简小说 外国优秀小说
五、1、希望
2、愿望
3、绝望（无望）
4、分辨
5、分析
6、分贝
六、1、虽然 但是
2、虽然 但是（可）
3、只有 才、之所以 是因为
七、1、……考虑成熟
2、……杮子成熟 造句：略
八、1、这……情谊，我们不能忘怀。
2、您……代价，足以表达……友谊。
九、1、标点略
2、讨厌（厌恶）幼稚（稚嫩）3、4略
5、左1——替罪羊 2——马大哈 3——老古董 4——睁眼瞎 5——糊涂虫 6——应声虫 7——铁公鸡
第16课
1、交叉连线就对。
二、活题，略。
三、1、查〈〈〈部，再查8画，其它字：甾，巡。
2、查N，查月部，再查9画，细腻选第3种解释，分别组词：油腻、腻歪、尘腻。
四、1、神气十足
2、不动声色
3、流泻
五、1、略
2、反问句：依赖，难道不能创造出美好的境界吗？ 感叹句：依赖，往往创造出美好的境界啊！
3、珍珠鸟…好肥呀，好像一个蓬松的球儿。
六、手舞足蹈 眼疾手快 手忙脚乱 妙手回春 心狠手辣 心灵手巧 袖手旁观 束手无策 不择手段 情同手足
七、铁——只要功夫深 世——只怕有心人 生——死亦为鬼雄 有——事竟成 横——俯首甘为孺子牛 少——老大徒伤悲
第16课
1、交叉连线就对。
二、活题，略。
三、1、查〈〈〈部，再查8画，其它字：甾，巡。
2、查N，查月部，再查9画，细腻选第3种解释，分别组词：油腻、腻歪、尘腻。
四、1、神气十足
2、不动声色
3、流泻
五、1、略
2、反问句：依赖，难道不能创造出美好的境界吗？ 感叹句：依赖，往往创造出美好的境界啊！
3、珍珠鸟…好肥呀，好像一个蓬松的球儿。
六、手舞足蹈 眼疾手快 手忙脚乱 妙手回春 心狠手辣 心灵手巧 袖手旁观 束手无策 不择手段 情同手足
七、铁——只要功夫深 世——只怕有心人 生——死亦为鬼雄 有——事竟成 横——俯首甘为孺子牛 少——老大徒伤悲
第16课
1、交叉连线就对。
二、活题，略。
三、1、查〈〈〈部，再查8画，其它字：甾，巡。
2、查N，查月部，再查9画，细腻选第3种解释，分别组词：油腻、腻歪、尘腻。
四、1、神气十足
2、不动声色
3、流泻
五、1、略
2、反问句：依赖，难道不能创造出美好的境界吗？ 感叹句：依赖，往往创造出美好的境界啊！
3、珍珠鸟…好肥呀，好像一个蓬松的球儿。
六、手舞足蹈 眼疾手快 手忙脚乱 妙手回春 心狠手辣 心灵手巧 袖手旁观 束手无策 不择手段 情同手足
七、铁——只要功夫深 世——只怕有心人 生——死亦为鬼雄 有——事竟成 横——俯首甘为孺子牛 少——老大徒伤悲
第16课
1、交叉连线就对。
二、活题，略。
三、1、查〈〈〈部，再查8画，其它字：甾，巡。
2、查N，查月部，再查9画，细腻选第3种解释，分别组词：油腻、腻歪、尘腻。
四、1、神气十足
2、不动声色
3、流泻
五、1、略
2、反问句：依赖，难道不能创造出美好的境界吗？ 感叹句：依赖，往往创造出美好的境界啊！
3、珍珠鸟…好肥呀，好像一个蓬松的球儿。
六、手舞足蹈 眼疾手快 手忙脚乱 妙手回春 心狠手辣 心灵手巧 袖手旁观 束手无策 不择手段 情同手足
七、铁——只要功夫深 世——只怕有心人 生——死亦为鬼雄 有——事竟成 横——俯首甘为孺子牛 少——老大徒伤悲
第16课
1、交叉连线就对。
二、活题，略。
三、1、查〈〈〈部，再查8画，其它字：甾，巡。
2、查N，查月部，再查9画，细腻选第3种解释，分别组词：油腻、腻歪、尘腻。
四、1、神气十足
2、不动声色
3、流泻
五、1、略
2、反问句：依赖，难道不能创造出美好的境界吗？ 感叹句：依赖，往往创造出美好的境界啊！
3、珍珠鸟…好肥呀，好像一个蓬松的球儿。
六、手舞足蹈 眼疾手快 手忙脚乱 妙手回春 心狠手辣 心灵手巧 袖手旁观 束手无策 不择手段 情同手足
七、铁——只要功夫深 世——只怕有心人 生——死亦为鬼雄 有——事竟成 横——俯首甘为孺子牛 少——老大徒伤悲
第16课
1、交叉连线就对。
二、活题，略。
三、1、查〈〈〈部，再查8画，其它字：甾，巡。
2、查N，查月部，再查9画，细腻选第3种解释，分别组词：油腻、腻歪、尘腻。
四、1、神气十足
2、不动声色
3、流泻
五、1、略
2、反问句：依赖，难道不能创造出美好的境界吗？ 感叹句：依赖，往往创造出美好的境界啊！
3、珍珠鸟…好肥呀，好像一个蓬松的球儿。
六、手舞足蹈 眼疾手快 手忙脚乱 妙手回春 心狠手辣 心灵手巧 袖手旁观 束手无策 不择手段 情同手足
七、铁——只要功夫深 世——只怕有心人 生——死亦为鬼雄 有——事竟成 横——俯首甘为孺子牛 少——老大徒伤悲
第16课
1、交叉连线就对。
二、活题，略。
三、1、查〈〈〈部，再查8画，其它字：甾，巡。
2、查N，查月部，再查9画，细腻选第3种解释，分别组词：油腻、腻歪、尘腻。
四、1、神气十足
2、不动声色
3、流泻
五、1、略
2、反问句：依赖，难道不能创造出美好的境界吗？ 感叹句：依赖，往往创造出美好的境界啊！
3、珍珠鸟…好肥呀，好像一个蓬松的球儿。
六、手舞足蹈 眼疾手快 手忙脚乱 妙手回春 心狠手辣 心灵手巧 袖手旁观 束手无策 不择手段 情同手足
七、铁——只要功夫深 世——只怕有心人 生——死亦为鬼雄 有——事竟成 横——俯首甘为孺子牛 少——老大徒伤悲
第16课
1、交叉连线就对。
二、活题，略。
三、1、查〈〈〈部，再查8画，其它字：甾，巡。
2、查N，查月部，再查9画，细腻选第3种解释，分别组词：油腻、腻歪、尘腻。
四、1、神气十足
2、不动声色
3、流泻
五、1、略
2、反问句：依赖，难道不能创造出美好的境界吗？ 感叹句：依赖，往往创造出美好的境界啊！
3、珍珠鸟…好肥呀，好像一个蓬松的球儿。
六、手舞足蹈 眼疾手快 手忙脚乱 妙手回春 心狠手辣 心灵手巧 袖手旁观 束手无策 不择手段 情同手足
七、铁——只要功夫深 世——只怕有心人 生——死亦为鬼雄 有——事竟成 横——俯首甘为孺子牛 少——老大徒伤悲
第四单元
一、A
二、略
三、略
四、1B 2A
五、丁冬 泉水声。淙淙 溪水、泉水流动声。滴答 轻微的雨水声。哗啦啦 流水的声音。淅沥 水滴连续下落声。潺潺 溪水、泉水流动声。汩汩 溪水、泉水声。哗哗 水滴群落声。
六、1、鲸鱼
2、鲤鱼
3、上班族
4、孩子
七、1、略
2、人获得勇气和力量。
3、便宜——昂贵，造句要同时用上这两个词。
4、略
5、因为…所以… 改为 不但…而且… 或者其它合理改法。
八、1、jí dǐnɡ lǜ shòu
2、英 物理学家和化学家 戴维。
3、略 期中测评：
一、略
2、hū lüè duàn liàn wū yè tiǎo bō nínɡ jié shānɡ liɑnɡ
二、略
三、B A B C
3、分类：
1、略
2、低三下四 囫囵吞枣 垂头丧气
4、东张西望 天南地北 胸有成竹
三、1、略
2、略
3、题目出错了，应是：你赞成我不赞成。这题不改。
4、列数字
2、举例子。其它题目上课时老师集体讲解。
第四单元
一、A
二、略
三、略
四、1B 2A
五、丁冬 泉水声。淙淙 溪水、泉水流动声。滴答 轻微的雨水声。哗啦啦 流水的声音。淅沥 水滴连续下落声。潺潺 溪水、泉水流动声。汩汩 溪水、泉水声。哗哗 水滴群落声。
六、1、鲸鱼
2、鲤鱼
3、上班族
4、孩子
七、1、略
2、人获得勇气和力量。
3、便宜——昂贵，造句要同时用上这两个词。
4、略
5、因为…所以… 改为 不但…而且… 或者其它合理改法。
八、1、jí dǐnɡ lǜ shòu
2、英 物理学家和化学家 戴维。
3、略 期中测评：
一、略
2、hū lüè duàn liàn wū yè tiǎo bō nínɡ jié shānɡ liɑnɡ
二、略
三、B A B C
3、分类：
1、略
2、低三下四 囫囵吞枣 垂头丧气
4、东张西望 天南地北 胸有成竹
三、1、略
2、略
3、题目出错了，应是：你赞成我不赞成。这题不改。
4、列数字
2、举例子。其它题目上课时老师集体讲解。
第四单元
一、A
二、略
三、略
四、1B 2A
五、丁冬 泉水声。淙淙 溪水、泉水流动声。滴答 轻微的雨水声。哗啦啦 流水的声音。淅沥 水滴连续下落声。潺潺 溪水、泉水流动声。汩汩 溪水、泉水声。哗哗 水滴群落声。
六、1、鲸鱼
2、鲤鱼
3、上班族
4、孩子
七、1、略
2、人获得勇气和力量。
3、便宜——昂贵，造句要同时用上这两个词。
4、略
5、因为…所以… 改为 不但…而且… 或者其它合理改法。
八、1、jí dǐnɡ lǜ shòu
2、英 物理学家和化学家 戴维。
3、略 期中测评：
一、略
2、hū lüè duàn liàn wū yè tiǎo bō nínɡ jié shānɡ liɑnɡ
二、略
三、B A B C
3、分类：
1、略
2、低三下四 囫囵吞枣 垂头丧气
4、东张西望 天南地北 胸有成竹
三、1、略
2、略
3、题目出错了，应是：你赞成我不赞成。这题不改。
4、列数字
2、举例子。其它题目上课时老师集体讲解。
第四单元
一、A
二、略
三、略
四、1B 2A
五、丁冬 泉水声。淙淙 溪水、泉水流动声。滴答 轻微的雨水声。哗啦啦 流水的声音。淅沥 水滴连续下落声。潺潺 溪水、泉水流动声。汩汩 溪水、泉水声。哗哗 水滴群落声。
六、1、鲸鱼
2、鲤鱼
3、上班族
4、孩子
七、1、略
2、人获得勇气和力量。
3、便宜——昂贵，造句要同时用上这两个词。
4、略
5、因为…所以… 改为 不但…而且… 或者其它合理改法。
八、1、jí dǐnɡ lǜ shòu
2、英 物理学家和化学家 戴维。
3、略 期中测评：
一、略
2、hū lüè duàn liàn wū yè tiǎo bō nínɡ jié shānɡ liɑnɡ
二、略
三、B A B C
3、分类：
1、略
2、低三下四 囫囵吞枣 垂头丧气
4、东张西望 天南地北 胸有成竹
三、1、略
2、略
3、题目出错了，应是：你赞成我不赞成。这题不改。
4、列数字
2、举例子。其它题目上课时老师集体讲解。
第四单元
一、A
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三、略
四、1B 2A
五、丁冬 泉水声。淙淙 溪水、泉水流动声。滴答 轻微的雨水声。哗啦啦 流水的声音。淅沥 水滴连续下落声。潺潺 溪水、泉水流动声。汩汩 溪水、泉水声。哗哗 水滴群落声。
六、1、鲸鱼
2、鲤鱼
3、上班族
4、孩子
七、1、略
2、人获得勇气和力量。
3、便宜——昂贵，造句要同时用上这两个词。
4、略
5、因为…所以… 改为 不但…而且… 或者其它合理改法。
八、1、jí dǐnɡ lǜ shòu
2、英 物理学家和化学家 戴维。
3、略 期中测评：
一、略
2、hū lüè duàn liàn wū yè tiǎo bō nínɡ jié shānɡ liɑnɡ
二、略
三、B A B C
3、分类：
1、略
2、低三下四 囫囵吞枣 垂头丧气
4、东张西望 天南地北 胸有成竹
三、1、略
2、略
3、题目出错了，应是：你赞成我不赞成。这题不改。
4、列数字
2、举例子。其它题目上课时老师集体讲解。
有趣的汉字
一、乖 冰 够 实 一 田 燕 衙 樊 府 二、七上八下 三长两短 心中有数 五光十色 三、一言不发 一个愿打一个愿挨 计上心来 糊里糊涂 愚公 诸葛亮 曹操 包公
四、出口成章 有声有色 名声在外 先人后已 自投罗网 十分难过 五、一心奉请
六、略
七、野火烧不尽春风吹又生
八、鸣 停 闻 骄 泡泡 饱 苞
九、略
有趣的汉字
一、乖 冰 够 实 一 田 燕 衙 樊 府 二、七上八下 三长两短 心中有数 五光十色 三、一言不发 一个愿打一个愿挨 计上心来 糊里糊涂 愚公 诸葛亮 曹操 包公
四、出口成章 有声有色 名声在外 先人后已 自投罗网 十分难过 五、一心奉请
六、略
七、野火烧不尽春风吹又生
八、鸣 停 闻 骄 泡泡 饱 苞
九、略
有趣的汉字
一、乖 冰 够 实 一 田 燕 衙 樊 府 二、七上八下 三长两短 心中有数 五光十色 三、一言不发 一个愿打一个愿挨 计上心来 糊里糊涂 愚公 诸葛亮 曹操 包公
四、出口成章 有声有色 名声在外 先人后已 自投罗网 十分难过 五、一心奉请
六、略
七、野火烧不尽春风吹又生
八、鸣 停 闻 骄 泡泡 饱 苞
九、略
有趣的汉字
一、乖 冰 够 实 一 田 燕 衙 樊 府 二、七上八下 三长两短 心中有数 五光十色 三、一言不发 一个愿打一个愿挨 计上心来 糊里糊涂 愚公 诸葛亮 曹操 包公
四、出口成章 有声有色 名声在外 先人后已 自投罗网 十分难过 五、一心奉请
六、略
七、野火烧不尽春风吹又生
八、鸣 停 闻 骄 泡泡 饱 苞
九、略
有趣的汉字
一、乖 冰 够 实 一 田 燕 衙 樊 府 二、七上八下 三长两短 心中有数 五光十色 三、一言不发 一个愿打一个愿挨 计上心来 糊里糊涂 愚公 诸葛亮 曹操 包公
四、出口成章 有声有色 名声在外 先人后已 自投罗网 十分难过 五、一心奉请
六、略
七、野火烧不尽春风吹又生
八、鸣 停 闻 骄 泡泡 饱 苞
九、略
有趣的汉字
一、乖 冰 够 实 一 田 燕 衙 樊 府 二、七上八下 三长两短 心中有数 五光十色 三、一言不发 一个愿打一个愿挨 计上心来 糊里糊涂 愚公 诸葛亮 曹操 包公
四、出口成章 有声有色 名声在外 先人后已 自投罗网 十分难过 五、一心奉请
六、略
七、野火烧不尽春风吹又生
八、鸣 停 闻 骄 泡泡 饱 苞
九、略
有趣的汉字
一、乖 冰 够 实 一 田 燕 衙 樊 府 二、七上八下 三长两短 心中有数 五光十色 三、一言不发 一个愿打一个愿挨 计上心来 糊里糊涂 愚公 诸葛亮 曹操 包公
四、出口成章 有声有色 名声在外 先人后已 自投罗网 十分难过 五、一心奉请
六、略
七、野火烧不尽春风吹又生
八、鸣 停 闻 骄 泡泡 饱 苞
九、略
有趣的汉字
一、乖 冰 够 实 一 田 燕 衙 樊 府 二、七上八下 三长两短 心中有数 五光十色 三、一言不发 一个愿打一个愿挨 计上心来 糊里糊涂 愚公 诸葛亮 曹操 包公
四、出口成章 有声有色 名声在外 先人后已 自投罗网 十分难过 五、一心奉请
六、略
七、野火烧不尽春风吹又生
八、鸣 停 闻 骄 泡泡 饱 苞
九、略
有趣的汉字
一、乖 冰 够 实 一 田 燕 衙 樊 府 二、七上八下 三长两短 心中有数 五光十色 三、一言不发 一个愿打一个愿挨 计上心来 糊里糊涂 愚公 诸葛亮 曹操 包公
四、出口成章 有声有色 名声在外 先人后已 自投罗网 十分难过 五、一心奉请
六、略
七、野火烧不尽春风吹又生
八、鸣 停 闻 骄 泡泡 饱 苞
九、略
有趣的汉字
一、乖 冰 够 实 一 田 燕 衙 樊 府 二、七上八下 三长两短 心中有数 五光十色 三、一言不发 一个愿打一个愿挨 计上心来 糊里糊涂 愚公 诸葛亮 曹操 包公
四、出口成章 有声有色 名声在外 先人后已 自投罗网 十分难过 五、一心奉请
六、略
七、野火烧不尽春风吹又生
八、鸣 停 闻 骄 泡泡 饱 苞
九、略
第七单元检测：
一、1、崎岖 吼 腔 仇恨 雹 尸 坠
2、刹 叩 硝 骨髓 铸。
二、沉痛 沉着 沉重。
三、略。
四、忾 继 澜 励 城 厉 砥 斩 强 义。
五、弯曲 伟大或崇敬 悲壮 侵犯或侵略或进攻 顽强不屈 乱七八糟或纵横交叉。
六、略
七、对错错错对错。
八、1、abd
2、ac
九、1、略
2、启示下文 或 过渡。
3、奖赏或奖励 和平解散 开放
4、略
第七单元检测：
一、1、崎岖 吼 腔 仇恨 雹 尸 坠
2、刹 叩 硝 骨髓 铸。
二、沉痛 沉着 沉重。
三、略。
四、忾 继 澜 励 城 厉 砥 斩 强 义。
五、弯曲 伟大或崇敬 悲壮 侵犯或侵略或进攻 顽强不屈 乱七八糟或纵横交叉。
六、略
七、对错错错对错。
八、1、abd
2、ac
九、1、略
2、启示下文 或 过渡。
3、奖赏或奖励 和平解散 开放
4、略
第七单元检测：
一、1、崎岖 吼 腔 仇恨 雹 尸 坠
2、刹 叩 硝 骨髓 铸。
二、沉痛 沉着 沉重。
三、略。
四、忾 继 澜 励 城 厉 砥 斩 强 义。
五、弯曲 伟大或崇敬 悲壮 侵犯或侵略或进攻 顽强不屈 乱七八糟或纵横交叉。
六、略
七、对错错错对错。
八、1、abd
2、ac
九、1、略
2、启示下文 或 过渡。
3、奖赏或奖励 和平解散 开放
4、略
第七单元检测：
一、1、崎岖 吼 腔 仇恨 雹 尸 坠
2、刹 叩 硝 骨髓 铸。
二、沉痛 沉着 沉重。
三、略。
四、忾 继 澜 励 城 厉 砥 斩 强 义。
五、弯曲 伟大或崇敬 悲壮 侵犯或侵略或进攻 顽强不屈 乱七八糟或纵横交叉。
六、略
七、对错错错对错。
八、1、abd
2、ac
九、1、略
2、启示下文 或 过渡。
3、奖赏或奖励 和平解散 开放
4、略
第七单元检测：
一、1、崎岖 吼 腔 仇恨 雹 尸 坠
2、刹 叩 硝 骨髓 铸。
二、沉痛 沉着 沉重。
三、略。
四、忾 继 澜 励 城 厉 砥 斩 强 义。
五、弯曲 伟大或崇敬 悲壮 侵犯或侵略或进攻 顽强不屈 乱七八糟或纵横交叉。
六、略
七、对错错错对错。
八、1、abd
2、ac
九、1、略
2、启示下文 或 过渡。
3、奖赏或奖励 和平解散 开放
4、略
第七单元检测：
一、1、崎岖 吼 腔 仇恨 雹 尸 坠
2、刹 叩 硝 骨髓 铸。
二、沉痛 沉着 沉重。
三、略。
四、忾 继 澜 励 城 厉 砥 斩 强 义。
五、弯曲 伟大或崇敬 悲壮 侵犯或侵略或进攻 顽强不屈 乱七八糟或纵横交叉。
六、略
七、对错错错对错。
八、1、abd
2、ac
九、1、略
2、启示下文 或 过渡。
3、奖赏或奖励 和平解散 开放
4、略
第七单元检测：
一、1、崎岖 吼 腔 仇恨 雹 尸 坠
2、刹 叩 硝 骨髓 铸。
二、沉痛 沉着 沉重。
三、略。
四、忾 继 澜 励 城 厉 砥 斩 强 义。
五、弯曲 伟大或崇敬 悲壮 侵犯或侵略或进攻 顽强不屈 乱七八糟或纵横交叉。
六、略
七、对错错错对错。
八、1、abd
2、ac
九、1、略
2、启示下文 或 过渡。
3、奖赏或奖励 和平解散 开放
4、略
第七单元检测：
一、1、崎岖 吼 腔 仇恨 雹 尸 坠
2、刹 叩 硝 骨髓 铸。
二、沉痛 沉着 沉重。
三、略。
四、忾 继 澜 励 城 厉 砥 斩 强 义。
五、弯曲 伟大或崇敬 悲壮 侵犯或侵略或进攻 顽强不屈 乱七八糟或纵横交叉。
六、略
七、对错错错对错。
八、1、abd
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九、1、略
2、启示下文 或 过渡。
3、奖赏或奖励 和平解散 开放
4、略
第七单元检测：
一、1、崎岖 吼 腔 仇恨 雹 尸 坠
2、刹 叩 硝 骨髓 铸。
二、沉痛 沉着 沉重。
三、略。
四、忾 继 澜 励 城 厉 砥 斩 强 义。
五、弯曲 伟大或崇敬 悲壮 侵犯或侵略或进攻 顽强不屈 乱七八糟或纵横交叉。
六、略
七、对错错错对错。
八、1、abd
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九、1、略
2、启示下文 或 过渡。
3、奖赏或奖励 和平解散 开放
4、略
第七单元检测：
一、1、崎岖 吼 腔 仇恨 雹 尸 坠
2、刹 叩 硝 骨髓 铸。
二、沉痛 沉着 沉重。
三、略。
四、忾 继 澜 励 城 厉 砥 斩 强 义。
五、弯曲 伟大或崇敬 悲壮 侵犯或侵略或进攻 顽强不屈 乱七八糟或纵横交叉。
六、略
七、对错错错对错。
八、1、abd
2、ac
九、1、略
2、启示下文 或 过渡。
3、奖赏或奖励 和平解散 开放
4、略
第七单元检测：
一、1、崎岖 吼 腔 仇恨 雹 尸 坠
2、刹 叩 硝 骨髓 铸。
二、沉痛 沉着 沉重。
三、略。
四、忾 继 澜 励 城 厉 砥 斩 强 义。
五、弯曲 伟大或崇敬 悲壮 侵犯或侵略或进攻 顽强不屈 乱七八糟或纵横交叉。
六、略
七、对错错错对错。
八、1、abd
2、ac
九、1、略
2、启示下文 或 过渡。
3、奖赏或奖励 和平解散 开放
4、略
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