你的语文老师张老师对工作很负责[推荐5篇]

第一篇：你的语文老师张老师对工作很负责

题目：

你的语文老师张老师对工作很负责，教学水平也很高，只是有时作业布置太多，挤占了同学们很多课外时间，这是部分同学对她有情绪，作为班长的你，该怎样委婉地向张老师反映同学们的想法呢？该怎样做同学们的安抚工作呢？

（1）你对张老师说：————————————————————————————————————

（2）你对同学们说：————————————————————————————————————

答案：

张老师您好 非常感谢您对我们的关心和照顾 我们知道您让我们课后做多一些习题是为了我们的成才 可是我们也需要休息 希望您下次可以适当留少一些作业 让我们能够劳逸结合 这样才能发挥我们更好的水平取得更好的成绩

同学们大家好 请你们先不要抱怨 老师这么做也是为了我们好 我们将来的成功与老师的辛勤是分不开的 我会向老师汇报大家的意见 希望大家也能体谅老师 毕竟老师也希望我们能够更好的发展

（1）你对张老师说：老师，我们这个年龄段需要许多时间去思考，要从自然中发现问题、道理。可您有时布置的作业有些多，导致我们没有时间去探索大自然。而且脑运转过多，回家时会累得想倒头就睡，没有时间复习。有些同学有点不满。不如，您少布置些作业把。这样您也可以少改些作业，多多休息，上课时更有活力。

（2）：你对同学们说：同学们，我知道有时张老师的作业布置地有些多了。但那是对我们有益的不是么？它可以让我们多多动脑，掌握更多的学习知识。这样，你才会更聪明不是吗？更何况张老师她是位教学水平高的老师，她不会常常布置太多作业的。

：老师，你能不能少布置一点的作业呢？因为，这样的话，大家便没有了课外阅读的时间和休息的时间，这样对学业也不大好。

：同学们，你们要体谅老师，老师虽说布置得作业多，但这都是为了我们的学业着想呀！

张老师：张老师，您布置许多的作业，我们不仅要加班加点的写，您也要加班加点的改；如果您不布置那么多的作业，不就两全其美了吗？

同学们：同学们，老师布置作业是为了我们好，我们要理解老师，不过我也会向老师反映你们的意见的，请你们不要抱怨。

第二篇：作文 我发现补习老师对我很负责

我发现补习老师对我很负责

（雏鹰瞻高教育五年级陈如城）

由于我的学习不好，妈妈给我找了一个补习班。妈妈说这个补习班老师很负责，很适合我。我却不以为然，心想，老师不就是每天辅导下我的功课，检查下作业，仅此而已，也没什么大不了的嘛。可后来改变了我的看法。

那是10月的一天，天气很冷，放学后，我是饥寒交迫，于是我先回家吃了点东西，然后再去的补习班，平时我都是放学后直接去的补习班。等我吃完东西一看时间，都快六点了，于是我飞奔补习班，心想今天肯定会被补习老师骂一顿。谁料，我到后老师不但没有骂我反而亲切的问我怎么这么晚才来，是不是出什么事情了。我一下子感觉老师很伟大，同时也消除了刚刚的恐惧心理。老师让我赶紧到座位上去写作业。

随着时间的推移，我的心慢慢地平静下来了，也不知不觉的到了九点多了，我的作业还没有写到一半，这也有我自己的原因，我没有养成一个好习惯，写错就用涂改带涂，涂了又写，写错又涂，反反复复，这样就把时间给耽误了，但是老师特别有耐心，一点也不生气，那时候，别的同学都陆续回家了，老师就静静坐在我的旁边，一直盯着我，给我细心讲解每一道题目。快11点了，我的作业终于全部写完了，这时老师叹了口气。我望着老师疲惫的神情，鼻子有点酸，我多么想说一句老师您辛苦了，可是，由于我不善言词，不会表达，我也知道老师到现在还没有吃晚饭。我很后悔自己的坏习惯，暗暗下定决心一定改掉。

老师和我一起下楼，一阵凉风吹来，我哆嗦了一下，可老师却只穿了一件短袖衬衫，看到老师为我付出那么多，我再一次内疚。老师说今天车限号了，只能走路了，平时都是老师送我回家的，今天老师由于没开车就和我一起跑步回家。走到路口，妈妈来了，妈妈和我都穿了好几件衣服，看见老师只穿一件短袖，连忙问，老师您不冷吗？老师回答说不冷。我和妈妈都知道，这么冷的天，不冷才怪，老师坚持着呢。

现在我逐渐体会到妈妈说的话。这个补习班老师的确很负责。真是任劳任怨，我也逐渐体会到老师对我及每个学生的关怀。

第三篇：老师，你很天真

老师，你很天真

郭 伟

（内蒙古包头市教育教学研究中心，014030）

带高一（5）班时，我也算有经验的教师了，可也许是我的文弱样看起来缺乏权威感，面对一个全年级教师都不看好的班，情况显得有些不妙。你看，即便不和名校生源相比，就在这所普通中学，我的这个班，学习可能也是最困难的，有一多半学生的学习状态让我终日操心：近20个“体育特长生”，加两个学画画的，还有四五个，据说是好不容易才被学校接收，“算是有了着落”的学生——只要你在学校工作过，就明白我会遇到什么事了。

刚开学后没多久，一天，张旭（化名）来跟我说明前一天旷课的原因：他领了初中同学留宿姥姥家，第二天一早同学走了，结果发现姥姥缝在被子里的3000元钱不见了！于是就到派出所报了案，事情还在处理由……

我很为他的事情着急。他松了口气，跑回班了。几天后，课间，我把张旭叫到走廊，问他：那件事处理得怎么样了，有结果吗？他一怔，然后说，没事了，误会！我没再多问，暗自忖度：他怎么会像没事似的，不知道老师会着急吗？

元月，班里的“骚动不宁”随着寒假将至更甚，让我着急的是有天下午自习课，班里竟然少了12人！其中还有两名女生！据同学说，他们一起出去给张旭过生日了。

我回到办公室，分别给这些学生打电话，全都关机。直到快放学，我看到办公室门上玻璃外有张脸闪露，是陈鑫（化名）。拉开门，他面有愧色，说一起的同学现都在校门外，门卫不让进，他翻墙进来的，怕我着急，报个信。

第二天，收到12份检讨，每份都写得挺长，字也颇为工整，比平时的作业认真多了。我读出了歉意和诚意。同事们却很不以为然，认为对这样的学生讲慈爱是没用的。我感知大家的善意和担忧，也想到，在这样特殊的环境中，自己是不是太理想化了，这对他们的成长有好处吗？

可是我却总愿意相信，相信每个学生。也许这是我的软弱，甚至也许是我认知的落后，但我总是希望能出现一点点能感知到的觉悟。这就是我在面对困境时首先想到的。

还是这个张旭，又一次让我心惊：政教处主任找我，说传言近期两个学校的学生间要打架，其中有张旭。我赶紧到班上，看到他课桌里露出的一角锐器，抽出来，是损坏的但很宽的多半截刀片子！班里嘘声一片……

张旭支吾说是捡的。一时间，我觉得话语的力量是那么的有限！他也看着我，没有躲闪，倔强中带些蛮气，似乎预备着对抗我的厌弃、愤怒。在看似较量的对视中，我想：这孩子的生活究竟是怎样的呢？如此躁动混乱，于浑噩中消耗着自己的青春，令人痛心。

我平静地说：“每个人都想着要对自己好些，其实对自己好最难了。我刚听说，你要参与打架的事，很担心也很害怕，联想到很多……你也能静心想想吗？在学校，老师苦口婆心，你不听；你犯了事，学校必须处分你，你甚至得接受更严厉的法律制裁。在这之后，很多现在根本想不到的后果和痛苦，也只有自己和父母去承受了……我也只能这样提醒你，把你‘捡的’刀片交给我吧。”

一天后去政教处问，这次冲突未发生。

有一次闲聊，这位屡犯事端的张旭像个大人一样对我说：“老师，你很天真，像个小孩儿。”是吗？我笑笑，他也笑了……

很多年过去了，不知他现在过得怎样。偶尔想起他，很难没有忧虑。我不是强有力的人，没有把握拯救一个学生，只是尽力在相遇的一段缘分中，用我的真诚去感化一个人，小心从事而已。

如果我没有能力去改变一个人，那就让他记住我的善良吧，就让他记住，普天之下，到处都有善良的人，不可以随便伤害人的善良吧。

第四篇：张老师,我想对你说

张老师，我想对你说

转眼间，十周已经过去了，说实话，我觉得这实在是太快了，毕竟大半个学期已经过去了，大三是越来越近了。同时在学习大学生心理健康教育这门课程的过程中，我受益匪浅。它帮助我树立了正确的世界观、人生观、价值观，它让我更好的认识了自己，也更有信心创造美好未来。

大约是从初中的时候，我第一次离家住校，也许是由于不适应环境的缘故，我开始失眠，从此以后，我经常失眠，一直到现在。曾经这件事给了我很大的困扰，尤其是高三的时候，一到睡觉的时候，我就担心，担心会不着觉，影响下一天的学习。现在上大学了，压力小了，但我觉得这还是有机会应该解决的好，当初我选择这门课，有一部分原因是因为这个。但我并没有抱很大的希望。结果你给了我很大的惊喜。通过老师你教给我的方法，大大的减少了失眠的次数。从张老师的课中，我也了解到了各种各样的心里有问题的案例，其中，一些我觉得有一小点想自己，但仅仅只是一小点而已。此外，这门课程很好的帮助了我适应大学生活。

这门课程帮助我培养健全的人格。它教会我要勇敢的剖析自己，通过自我剖析我发现自己也存在一定程度上的人格偏差。我性格上太过于执着近乎偏执，在这门课程的指导下我避免了走向偏执型人格障碍的误区。以前我处理问题我总是比较武断，很难听取别人的意见，更听不进任何批判意见，对别人也缺乏信任感。所以有时候总是会犯错误，但是又很难反省自己。因为这样在人际交往上我会面临很多尴尬，人际圈也越来越小，甚至连好朋友也没有几个了。在心理课上，通过老师的教导和书本的指导，我慢慢的开始正视自己。我开始尝试着去听取别人的意见，我开始感受到思想交流的乐趣，虽然还是会偶有摩擦但是那是思想碰撞的火花。通过学习我掌握了一些人际交往的技巧，并通过这些技巧的灵活运用我的人缘又慢慢好起来。我知道良好的人际关系有赖于相互的了解，相互了解有赖于彼此思想上的沟通。因此要注意常与人交谈，交换看法，讨论感兴趣的事情。这样，可籍以表达自己的喜怒哀乐，降低内心压力。沟通时，语言表达要清楚、准确、简练、生动。要学会有效聆听，做到耐心、虚心、会心，把握谈话技巧，吸引和抓住对方。我也克服了我的依赖心理。以前我总是缺乏独立性，经常感到自己无助，无能和缺乏精力，害怕被人遗弃，将自己的需求依附于他人，过分顺从他人的意志，要求和容忍他人安排自己的生活。通过这门课程我学会了几种解决方法。

通过几个月的学习，我认识到心理健康是对生活和学习有乐观的心态。有正确的自我主观意识，能很好的把握自己控制自己的情绪，妥善处理同学、师生间关系，积极融入集体，热爱并勤奋学习，更好的适应新环境。大学生活与中学生活有着很大的不同，然而在大学中仍需要保持浓厚的学习兴趣和求职欲望。学习是大学的主要任务，有了学习兴趣就能够自觉跃入浩瀚的知识海洋中，拼命地汲取新知识，发展多方面的能力，以提高自身素质。同时也应该积极参加各种创新大赛，这样及开发思维的多向性又锻炼了自己的动手能力。更值得重视的是英语方面，现代社会中英语已经成为了一种趋势，也可以说是每个人必备的素养之一，这样看来口语更显得尤为重要。大学生应保持积极乐观的情绪、愉快开朗的心境，对未来充满信心和希望。积极加入学生会、分团委等，如此既丰富了大学生活又锻炼了自己能力。每个人都渴望得到一个自我展示的平台，让自己成为一个闪光点。积极参加业余活动，发展社会交往。丰富多彩的业余活动不仅丰富了大学生的生活，而且为大学生的健康发展提供了课堂以外的活动机会。大学生应培养多种兴趣，发展业余爱好，通过参加各种课余活动，发挥潜能，振奋精神，缓解紧张，维护身心健康。然而，当遇到悲伤和忧愁的事情时要学会自我调节，适度的表达和控制情绪。

人的灵魂是思想，而思想的基础是心理。这门课程帮助我塑造了一个自由高尚的灵魂，为我的健康成长提供了指导，为我的未来照亮了道路。

张老师，我想真诚的对你说一声“谢谢您！”

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第五篇：老师,你的鼓励对我一生很重要

老师，你的鼓励对我一生很重要

谁能影响你的一生,除了父母,就是老师。家长望子成龙，老师更是希望每一个学生都成为国家的栋梁之材。老师的教学方法对学生一生的影响都很大。

人人都是从小时候走过来的，许许多多的老师在我们身上留下心血和汗水。可以说每一个人的成长进步都与老师的辛勤劳动分不开。老师就是红烛,一生在燃烧自已照亮着别人。

老师对我的教育和鼓励至今想起来都温暖无比。

我小的时候非常跳皮和贪玩，那时还没有网吧这些高级的东西，我和我的小伙伴们常躲在外面一玩就是一天。反正早上早早地背着书包出了门，晚上很晚才回家。家里以为我们上学去了，学校以为我们在家做事，那时又没有手机或电话什么的，联系起来不怎么方便。我们乐得两头瞒,到处玩。记得我读高小时，有一次，我们几个小朋友玩过头，闯下了大祸。那时春末夏初，天气刚暧，我们在堤闸里玩划船游戏。我们把闸板拆下来当筏子划,闸板从河沟里划到了大河里，一不小心闸板漂到了河心里，一时风大浪急，闸板很 1 快就漂走了。我们都不敢到河心去捞闸板，但还是在河边上打水仗。后来回家后也忘了告诉家长。过了一段时间，河里发大水了才知道闸板丢了。不知是谁走漏的消息，结果还是追到我们头上，家长对我们是一顿痛打，老师对我们是一次臭骂。打那以后，老师就认定我是刺头。于是，班主任平时对我总是批评和指责,使我的厌学情绪更加象杂草一样疯长。

小时我们弟兄多，家境贫寒，穿的是百纳衣，吃的是瓜菜代，个个面黄肌瘦，身上常常是脏乎乎的。上课不是打瞌睡，就是看小人书。老师看在眼里急在心里，加上我做作业比较马虎，老师逮到一回，痛批我一次，总说我是稀泥巴扶不上墙，不可救药等，最让人难以接受又不好受的是说我是死猪子不怕开水淋。老师的这些漫骂和指责让我心灰意冷，我真准备破罐破摔，逃学不读书了。是我们的语文老师及时鼓励了我。他把我单独叫到他办公室里。循循善诱地开导我说，你的语文不错，要好好开发你的想象能力，兴许在这方面还有发展哩。水滴石穿,绳锯木断,他叮嘱我,读过万卷书，笔下有神功。以后要多读多写，定能有所作为。老师的话我似懂非懂。第二天上作文课，他又有意地把我的作文当范文在班里宣读，同学们对我投来了羡慕和赞许的目光，这对我鼓舞很大。老师 并要求同学们象我一样努力学好语文。

后来我在学校的主要精力都用在深钻学习语文上面去了。我的语文成绩一直很好，经常受到语文老师的夸奖。后来，无论我在村里当政工员，当民师，还是从事宣传工作，仿佛老师那双鼓励的眼都在勉励我，每点成绩、每点进步都有老师的激励，口头表达和作文能力成为我不断前行的基石，我的工作和生活都跟老师的那次鼓励息息相关。所以，任何时候我都忘不了老师对我的教育和鼓励。我埋在心底多年的一句话就是想说：

亲爱的老师，你的鼓励对我一生很重要。